福建教师招考幼儿园学前教育--学科专业知识

学前卫生学模块

1．幼儿生长发育特点与卫生保健

（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健

一、运动系统：1、骨骼，①骨骼在生长②腕骨没钙化，③骨盆还没长结实，④骨头较软，⑤不良姿势易致脊柱变型

2、关节和韧带，不结实，易造成牵拉肘和扁平足。保育：①让孩子在户外活动，运动和阳光是长骨骼的营养素②教育孩子不要从高处往硬地跳，避免伤到骨盆。③教育孩子坐有坐相。站有站相，预防脊柱变型。④勿用力拉扯孩子手臂。避免伤到肘关节⑤适度的运动有助于脚弓的形成。

二、呼吸系统：1、呼吸道①鼻：鼻腔窄。保育：教会孩子擤鼻涕，②咽喉：声带不结实。保育：教育幼儿不要扯着嗓子哭喊唱歌。冬天不能顶着寒风唱歌，夏天玩很热的时候不宜马上食冷饮。感冒伤风时多喝水，少说话。注意保护声带。③气管跟支气管。保育：教育幼儿痰应吐掉。2、肺：①年龄小，肺活量小。呼吸快。②空气污浊易患肺炎。保育：①控制室内温度18-22。②通风且不能对流。③保持一定湿度。④衣服不能太厚，卧时常变换体位。⑤多吃易消化的食物。

三、循环系统：1、心脏：年纪越小心率越快。锻炼可强心，但要适度。预防动脉硬化应始于儿童。2、血液：儿童时期血液总量增长很快易引发缺铁性贫血。营养性巨幼细胞性贫血。保育：纠正偏食。多吃富含铁元素和维生素b12和叶酸的食物

四、消化系统：1、口腔：牙齿，幼儿处于乳牙生长期。保育：引导幼儿正确刷牙，注意口腔卫生，防止蛀牙，饮食营养多样化，补钙促进牙齿正常生长。2、唾液腺：分泌唾液。3、胃4、肠5、肝脏：人体最大的消化腺，小孩易出现“低血糖症”和“低血糖休克”。保育：饮食膳食搭配合理。

五、泌尿系统：肾脏（泌尿）；输尿管（输尿）；膀胱（贮尿）；尿道（排尿）

六、皮肤：感觉器官；感受触觉、压觉、痛觉、温觉、冷觉等。特点：皮肤保护功能差，皮肤调节体温的功能差，皮肤的渗透作用强。保育：选择质地柔软吸收性强.不掉色的内衣，不要给小孩滥用化妆品，不要给小孩带各种金属饰物，锻炼皮肤的冷热适应能力，勤洗澡，爽肤粉不宜撒太多。出汗及时擦干。防叮咬，防传染，防藓病，防暴晒。

七、内分泌系统：内分泌腺和内分泌细胞

八、免疫系统：非特异性免疫功能尚未完善，容易传染病。措施：衣服不穿化纤的内衣。打扫房间湿地打扫避免灰尘。不养宠物，预防接种。

九、感觉器官：眼、耳、皮肤。

眼球：五岁前，眼球前后距离较短，易远视。小孩容易近视，斜视易导致弱视。耳：外耳、中耳、同耳。小孩耳廓容易生冻疮，小孩易患中耳炎。

十、神经系统：1、发育迅速2、容易兴奋容易疲劳3、需要较长时间睡眠（5-7岁11小时，2-5岁12小时，1-2岁13-14小时。影响幼儿睡眠的因素有惊吓等引起孩子不安、寄生虫、生物钟紊乱）4、脑细胞耗氧量大5、营养与脑健康，葡萄糖、氧气、DHN-不多饱和脂肪酸是脑发育的重要营养品；

（2）生长发育规律及影响因素

1、生长发育是有阶段性和程序性的连续过程婴儿期：从出生到1岁；

幼儿期：1～3岁，学龄前期：3～7岁，；童年(学龄)期：6、7岁～11、12岁，；

青春发育期：约10～20岁，一般女孩比男孩早两年；青年期：约18～25岁。

各个年龄段间顺序衔接，前一阶段的发育为后一阶段奠定必要的基础；任何阶段的发育受到阻碍，都将对后一阶段产生不良影响。

2、生长发育速度呈波浪式，身体各部的生长速度亦不均等从胎儿到成年，全身大多数器官系统有数次生长突增高峰：胎儿期和青春发育初期。由于身体各部的生长速度不同，其最终的增长幅度也不一样：头颅增一倍，躯干增两倍，上肢增三倍，下肢增四倍。

3、各系统的生长发育不平衡，但统一协调。一般来说，神经系统发育较早，生殖系统发育较晚，而淋巴系统在青春期可达成人的两倍。各系统的发育并非孤立的进行，而是相互影响、相互适应。

4、生长轨迹现象和生长关键期因某些疾病、内分泌障碍或营养不良等使生长发育迟缓，如这些因素得到克服，立即会表现出向原有正常生长轨迹靠近和发展的强烈趋向，这种表现称之为生长轨迹现象。但许多重要的器官和组织都有关键生长期，如神经和骨骼组织，生长发育时受到干扰，常成为永久性缺陷和障碍。

5、生长发育的长期变化。第二次世界大战后，许多国家，特别是发达国家儿童的身材一代比一代高大，性成熟明显提前，脑力工作能力也明显增长。

影响：1、营养因素：2、锻炼因素3、疾病因素 4、作息制度5、季节与气候6、环境污染7、家庭因素8、社会因素

（3）生长发育评价

评论指标：1身高，2体重，3皮下脂肪

评价方法：一般采用中位数百分比法

几种发育偏离评价：低体重、超重与肥胖、生长迟缓、消瘦、慢性严重营养不良。

评价步骤：精确计算年龄，精确计算身高、体重、查相应参考值表确定各指标生长发育情况。

2．幼儿膳食

（1）安排幼儿膳食的原则

第一、要符合幼儿营养的需要。第二、适合幼儿消化能力。第三、尽量使食物的外形美，颜色诱人、味可口、花样多，以促进食欲。第四、要注意饮食卫生，防止食物中毒。

（2）幼儿良好饮食习惯的培养

（1）注意培养孩子对食物的兴趣和好感，引起孩子旺盛的食欲；不要在小儿面前议论某某食物不好吃，以免造成小儿心理上对某种食物的厌恶，养成挑剔饭菜的坏习惯。（2）培养孩子爱整洁的习惯，饭前、便后要洗手；吃饭时要安静、不说话，不嘻笑打闹，以免引起食物呛入气管中（3）要适当地训练小儿自己握奶瓶喝水、喝奶；小儿自己用勺、筷、碗进餐，以尽早养成其独立进餐的习惯。（4）小儿进餐时间不宜过长，不能养成边吃边玩，或边吃边看电视的坏习惯。（5）饭前不吃零食，尤其不要吃糖果、巧克力等甜食，以免影响食欲。

3、幼儿常见疾病和意外事故的防护

（1）幼儿常见病的种类和预防

儿童因机能发育不完善，很容易受各种病原微生物（包括寄生虫）感染，一旦得病就发

热，而高级神经系统不完善，易高热惊厥，损伤大脑。要按儿童计划免疫程序打好各种预防针，适当户外活动，增强体质。传染病流行季节避免到人群密集地方。

（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施

传染病的特性 1.有病原体; 2.有传染性; 3.有流行性、季节性; 4.有免疫性。

传染病的预防 (一)管理传染源管理传染源，应做到早发现、早报告、早隔离治疗。

(二)切断传播途径做好日常消毒工作;教育幼儿养成良好的卫生习惯;经常开窗通风保持室内空气新鲜;管理好幼儿的饮食、注意炊事用具、餐具的消毒等。

(三)保护易感者：1.增强儿童体质，提高非特异性免疫能力。 2.预防接种。

（3）幼儿常见传染病的种类和预防

（一)水痘

护理：保持皮肤清洁，防止小儿搔抓皮肤，可用炉甘石擦剂止痒。

预防：保持小儿活动室、睡眠室空气流通。少带幼儿到公共场所，避免让幼儿接触病人。发现病儿应及时隔离、治疗，隔离至皮疹全部干燥、结痂，没有新皮疹出现方可回班。接触者检疫21天。病儿停留过的房间开窗通风3小时。

(二)风疹

(三)猩红热

护理：隔离病儿至少7天。遵医嘱，彻底治疗。预防：同水痘。

(四)流行性感冒(流感)

护理：应卧床休息，退热后不要急于活动。多饮水，吃有营养、好消化的食物。

预防：增强体质。流感流行时，少去公共场所，减少聚会;保持室内空气新鲜;注意随天气变化增减衣服;接种流感疫苗.

(五)流行性腮腺炎

护理：病儿宜卧床休息;多喝开水，吃流质或半流质食物，避免吃酸辣的食物;要常漱口;可服用板蓝根治疗，腮腺肿痛时，可冷敷，或以中草药外敷(如青黛散、紫金锭等)。

预防：隔离病儿，至腮腺完全消肿。接触者检疫观察约3周，可服板蓝根冲剂预防。可注射腮腺炎疫苗。

(六)病毒性肝炎

（4）幼儿常见意外事故的防护和急救

教育幼儿遵守安全制度，懂得水、电、火的危险，自救的粗浅知识，不做危险的事；建立完善安全环境设施，妥善保管药品和有毒物品，建立安全检查制度。小外伤、虫咬伤、异物入体、浇（烫）伤、扭伤与脱臼，中暑、冻伤，惊厥（抽风），骨折，触电，溺水，煤气中毒，误服毒物，晕厥

4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导

（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）

幼儿进餐要求：（1）幼儿规范洗手后直接取饭入座就餐，保证洗手后进餐不等待。

（2）培养幼儿良好的饮食习惯：不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜、吃完自己的一份饭菜。

（3）餐后正确使用餐巾擦嘴，用温开水漱口。

（4）餐后组织幼儿散步，散步时不宜做剧烈活动。

盥洗要求：1、卷袖子（小班幼儿部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子）。 2、用流动水和肥皂洗手。

3、洗完后双手在水池内甩几下，防止水滴在地上。

4、用自己的毛巾擦干。

5、教师（或保育员）帮助洗完手的幼儿拉下袖子。

6、教育幼儿节约用水和肥皂。

睡眠要求：1、做好幼儿午睡前寝室环境的准备工作。 2、幼儿被褥厚薄、大小适宜。 3、组织幼儿入厕后安静入寝室。

4、睡前检查幼儿口中有无含留食物，幼儿不带玩具上床。

5、幼儿午睡必须脱外衣裤。

7、起床时及时检查幼儿衣服和鞋袜，防止穿错和不穿。8、幼儿穿好衣服后指导中大班幼儿叠被子。

指导：因人施保施教，满足幼儿在生活上的不同需要。优化环境，引发和支持幼儿的生活活动。

1、运用图示标记

2、创设生活活动区利用丰富多彩的游戏，使幼儿乐于掌握各项生活技能。以有趣的形式激励，使幼儿感受成功与进步的快乐。拓展生活活动空间，使幼儿体验自主活动的乐趣。

1、拓展生活活动内容。

2、尝试生活上的自我管理。

（2）教学活动

教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。

教学环节包括: 复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。

构成要素教学活动的构成要素：1.受教者（学生→） 2. 施教者（教师）； 3.教学目的； 4.教学内容

5.教学方法；

6.教学环境；

7.教学设备。

综合而言，教学活动就是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。

教学活动形式：1、讲授式2、谈话式3、研讨式4、实践活动式5、竞赛式6、自由学习式

(3）游戏活动

一、教师要以积极的情绪去带动幼儿的情绪向积极的方向发展二、尽量避免自己人格中的“美中不足”对幼儿心理的健康发展产生负面影响三、为幼儿创造一个宽松、愉快、和谐的心理环境四、正确运用评价这一教育手段来促进幼儿心理的健康发展五、给每个幼儿以成功的机会六、要公平地对待每个幼儿，不要偏爱七、在组织教育活动时，要注意动静交替八、对那些特殊幼儿要给以特别的关注

（4）户外活动

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的户外活动”。一、提供充足的材料空间，为幼儿户外活动创造便利条件首先为幼儿准备活动的大量材料。二、科学安排一日活动，确保户外活动的时间科学安排一日活动三、根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容根据幼儿年龄特点

5．幼儿安全与教育

（1）组织幼儿活动的安全措施

1、随时向幼儿进行防火、水电等安全教育。

2、禁止幼儿入园时携带影响儿童安全的异物，教师要加强晨检。

3、幼儿带药要妥善保管好，写清姓名，用量，服用时间，吃药时仔细核对。

4、幼儿午睡时要巡视，检查幼儿的睡眠状况，确保幼儿不发生意外。

5、剧毒药不准放在班内，由保健室专人管理。84消毒液、洗涤用品要放在幼儿摸不到的地方。水果刀、剪刀等不安全物品要远离幼儿。

6、教师组织幼儿户外活动时要检查场地的安全，做到眼不离幼儿，不得离岗，确保幼儿人身安全。

7、带幼儿玩体育玩具时要检查玩具是否安全、牢固，高度、大小要适合本班幼儿，教会幼儿正确的玩法。

8、教师负责灯、所有开关电源的安全检查。下班前必须检查好门窗、水、电、等，防止被盗。

9、经常检查班级房屋是否有裂缝、墙皮脱落、门窗变形、玻璃不牢靠等现象。发现要及时上报。

10、幼儿玩教具应无毒、无异味，玩具表面无尖利的棱角。

11、室内外环境应干净整洁，按照一周清扫消毒制度完成当日工作，通风良好。

12、建立接送制度，同家长签订幼儿接送协议书，做好交接班纪录，不得丢失幼儿

13、发生意外事故要立即采取措施、及时上报。

（2）幼儿安全教育

1、交通安全教育：①了解基本的交通规则。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育：①要让幼儿懂得玩火的危险性。③让幼儿掌握简单的自救技能。③带幼儿参观消-防-队，看消-防-队员的演习，请消-防-队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。

3、食品卫生安全教育：教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。饮食习惯的培养。教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤;吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。

4、防触电，防溺水教育。

5、幼儿园玩具安全教育。

6、幼儿生活安全教育。

6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正

（1）情绪障碍：

营造宽松的生活环境；采取心理治疗，包括行为疗法、游戏疗法和暗示疗法等。

（2）睡眠障碍：

怀疑有睡眠障碍的儿童首先要检查有无鼻炎、鼻息肉、扁桃体炎及扁桃体肥大等病史和体征，以便及时治疗与处理。预防与矫正

一、助孩子培养良好的睡眠习惯 1、每天都要让孩子准时睡觉，准时起床。 2、床是用来睡觉的，不能让孩子在床上看电视或者是看书。3、白天要适当做体育活动，但在睡觉前不要锻炼。 4、睡觉前不要饿肚子，但也不要吃得太饱。 5、睡觉前不要喝太多水或饮料。二、做好睡眠准备:睡前忌进食、饮用刺激性饮料、情绪过度激动、过度娱乐与言谈，保证心情的平稳与安适。三、注意睡姿: 身睡如弓效果好,向右侧卧负担轻。四、选择舒适的睡眠用品。五、努力营造适于睡眠的环境。

（3）语言障碍

1、构音障碍儿童的语音矫治要按照正常儿童语音习得的顺序进行。

2、言语流畅度障碍①注意区别言语流畅度障碍与一般言语不流利的表现②减轻言语流畅度障碍儿童的交往压力，为他们创设适宜的言语学习环境，为他们树立好的言语模仿榜样。。③注意采用恰当的强化技术，帮助言语流畅度障碍儿童逐步改变口吃行为。④注意让孩子休息好，保证他们身体健康。

3、情感性交往障碍采用游戏治疗、行为治疗、“拥抱”治疗和非语言交际

能力培养等。

4 、听觉障碍应着重培养倾听能力，创设强化的口语学习环境，增加全面交流的手段等。

（三）幼儿园教育活动的设计与指导模块

1．健康领域

（1）幼儿园健康教育的目标

幼儿健康教育总目标

1、教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。

2、发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质；培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参

加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。

3、培养幼儿有关保护自身安全方面应有的态度及其良好习惯和初步的能力。

幼儿健康教育分类目标：1、生活卫生习惯 2、饮食与营养3、人体认识与保护 4、身体基本活动技能5、基本体操练习6、

发展身体素质练习 7、保护自身安全

幼儿健康教育的阶段目标：1、小班2、中班3、大班

（2）幼儿园健康教育的主要内容

一、幼儿常见意外事故发生的原因二、安全教育三、安全措施

（3）幼儿园健康教育活动的设计与指导

一是选择或创编具体活动的内容(教材)；二是确定活动的内容后拟定具体的活动方案. 幼儿园身体锻炼具体活动内容

的选择和创编幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有两类：一类是游戏，另一类是基本体操。

(一)幼儿园身体锻炼游戏的选择和创编1、幼儿园身体锻炼游戏的选择要求 (1)所选游戏的内容必须与幼儿身体锻炼的教育主题内容相一致。(2)由于同一教育主题可通过不同的游戏来实施，因此在选择游戏时，还应考虑幼儿的认知水平和身体机能的发展状况，注意游戏的选择应由易到难、由简到繁。 2、幼儿园身体锻炼游戏的创编。 (1)创编幼儿园体育活动性游戏必须明确游戏的构成要素。【①游戏的任务。②游戏的内容。③游戏的角色、情节和规则。④游戏的条件。】(2)创编幼儿园体育活动性游戏必须贯彻游戏设计的原则。【①趣味性原则。②教育性原则。③量力性原则。】(3)幼儿园体育活动性游戏创编的步骤和方法：【①确定创编游戏的任务。②根据游戏的任务选择合适的游戏内容，包括游戏动作。③把角色的游戏动作(内容)情节化，并确定游戏的规则。】(4)编写幼儿园体育活动性游戏的基本格式编写游戏的一般格式是：①游戏的名称(年龄班)；②游戏的目的；③游戏的准备；④游戏的玩法和规则(有时规则可独立)；⑤游戏的建议或注意事项。】

(二)幼儿园基本体操的选择和创编 1．明确任务，提出总体构思2．设计单个或成节动作，组织整套体操的动作顺序【(1)要根据幼儿的身心发展状况及体操的类型来选编动作。(2)应注意动作编排的科学性。(3)设计单个或成节动作时，应了解影响动作的效果和难度的要素。】3．整套动作的记写整套动作的记写应包括：【(1)体操的名称；(2)每节操的动作名称和呼数；(3)每节操的预备姿势、节拍呼数与动作说明(包括动作要点、要求、图示等)。】 4．选配体操音乐指导

一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求

(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标 1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。 2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。 3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。

(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷 1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。 2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。

(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。

为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意： 1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。 2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。 3．随机应变，处理好突发事件。在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。2．语言领域

（1）幼儿园语言教育的目标

第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第一，乐意与人交谈，讲话礼貌；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三，能清楚地说出自己想说的事；第三，能清楚地说出自己想说的事；第四，喜欢听故事、看图书；第四，喜欢听故事、看图书；第五，能听懂和会说普通话。第五，能听懂和会说普通话。

（2）幼儿园语言教育的内容与要求

1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸）创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、语言交往环境，引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。学习使用适当的、礼貌的语言交往。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力语言理解能力。 2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品儿童文学作品， 4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣兴趣。 5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍对书籍﹑ 6）利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍﹑阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普 7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。

（3）幼儿园语言教育活动的基本类型

1听说活动，2讲诉活动，3谈心活动，4文学作品活动5早期阅读活动

（4）幼儿园语言教育活动的设计与指导幼儿

(一)制定活动目标

1、活动目标要着眼于幼儿的发展，其一是目标的制定要适应幼儿已有的

发展水平，符合幼儿语言发展的规律。其二是目标的制定应将促进幼儿的语言发展作为落脚点，也就是要落实到幼儿对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。

2、活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致。要根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、循序渐进地提出目标，使幼儿能从具体到抽象、从直接到间接地获得语言经验。

3、目标的内容应包括认知、情感态度和能力三个方面。

(二)选择活动内容

教师要根据目标、幼儿心理发展的特点和幼儿已有语言经验，选择合适的活动内容。(1)确定活动内容中的语言点，避免语言教育活动成为社会或其他领域的活动。 (2)根据语言教育活动的类型、特点选择活动内容。 (3)了解幼儿的已有经验。包括幼儿已有的生活经验和语言经验。

(三)策划活动过程

1．活动步骤的安排由于语言教育内容种类的不同，所以其组织步骤也存在特殊性。2．各步骤中活动方式的采用活动方式是指活动环境和条件、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。

指导： 1．直接指导教师通过语言示范、启发提问、讲解、评价等手段，直接指导幼儿的活动。

2．间接引导教师通过自身语言潜移默化的影响、语言的提示、眼神或手势的暗示等手段，引导幼儿主动、积极

地参与语言活动。

3．环境条件的利用从本质上讲，利用环境条件也是一种间接引导。

幼儿运用语言的能力，还需要十分重视对幼儿日常生活中语言的指导，以全面实现幼儿语言教育目标。3．社会领域

（1）幼儿园社会教育的目标

1、正确分解幼儿园社会教育总目标，总目标-年龄目标-学期目标-月周目标-具体活动目标。（分解目标）

2、幼儿园社会教育总目标最终是通过具体教育活动目标来实现。（渗透一日生活各个环节、专门的教育教学活动、随机教育）

社会领域总目标是从四个方面对幼儿的社会认知、情感态度和行为方式提出要求的：

1、具有良好的自我意识

2、善于与人交往

3、乐于集体生活

4、对周围社会生活感兴趣，并且有正确的态度（2）幼儿园社会教育的主要内容

幼儿园社会教育的内容包括三个方面：培养幼儿良好的社会行为、社会情感、社会认知。

一、社会行为：1、帮助幼儿掌握交往的技能，发展交往能力2、引导幼儿遵守社会规则

二、社会情感：1、成功感2、幸福感3、自豪感

（促进幼儿积极的情绪情感得到发展，学会认识、调控自己的情绪)

三、社会认知

（一）认识自己

1、对自己表面特征的认识

2、对自己优缺点的认识

3、了解自己的情反应，初步调控自己的情绪

4、了解并表达自己的感受和想法

5、逐步学习比较客观的自我评价方法

6、学会独自选择活动内容和形式

（二）认识周围的人

（三）认识周围的环境

（注意：幼儿的认识是由近及远）

（3）幼儿园社会教育活动的设计与指导

一份教案包括以下几个部分：活动名称、活动目标、活动前的准备、活动过程和活动延伸。

设计活动目标所应该注意的问题：

1、目标表述的角度应该要一致，要不从教师的角度出发，要不从幼儿的角度出发。

2、目标设计要符合幼儿的年龄特点

3、目标设计要具体，有可操作性

4、目标表述要精简

教师组织活动通常包括三个环节：活动开始、活动基本部分、活动结束部分。

注意：对于不同教育目标的活动，开始形式也是不一样的，教师应该根据教育目标教育内容和幼儿实际情况选择恰

当的开始。

幼儿园专门社会教学活动的实施策略

一、关注幼儿实际生活中的感知和体验，结合具体情况进行教学

二、注重情感体验，重视幼儿情感和态度的培养

三、注重给幼儿提供实践练习的时间和机会，以促使幼儿将社会认知转化为社会行为

四、创设和谐、愉快的活动氛围，有效发挥师幼互动的作用

4．科学领域。

（1）幼儿园科学教育的目标

以探究为中心的幼儿科学教育目标,科学教育活动的目标应包含三方面：1、情感态度（有好奇心和探究热情并有初步的科学精神和态度）2、科学的思维方式和方法（观察、动手操作、动脑思考、表达）3、科学经验（获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向）

《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域目标

1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3.能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受事物的数量的关系并体验到数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

（2）幼儿园科学教育内容选择的要求

（一）科学性与启蒙性（二）广泛性和代表性（三）地方性和季节性（四）时代性和民族性

（3）幼儿园科学教育活动的设计与指导

(一）观察活动目标的设计主要包括观察技能、表达技能、有关观察对象的科学知识。每个年龄班有不同的要求（二）活动过程的设计

1.设计引出观察对象的方式直接呈现、提出问题、利用儿歌、游戏等

2.教师提问的设计a围绕活动目标、重点内容和核心内容来设计提问b考虑活动内容的类型及特点c幼儿的年龄特点和经验水平d具有启发性、顺序性、趣味性、可接受性等

3.活动过程主要方法、形式的设计,主要包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察三种形式以及讨论交流等

（三）观察活动的组织与指导：

（一）准备工作：1.确定观察内容，选择观察对象对于观察对象，最好给幼儿提供实物进行观察，让幼儿置身于自然环境中所获得的认识会更具体、真实。2.熟悉观察对象，确定观察地点根据观察内容特点和资源条件来确定是在室内还是室外进行观察，教师要掌握相关的知识与技能，最好是在活动前让幼儿熟悉观察对象。 3.制定观察计划

（二）观察活动的指导要点：

1.交代观察任务和要求，激发幼儿的观察兴趣在幼儿开始观察前，教师要明确观察的任务和要求，对幼儿进行有目的地指导，讲清楚观察的内容。

2.教给幼儿相适应的观察方法：（1）有序观察法（2）比较观察法（3）典型特征观察法

3.提出问题，引导幼儿观察问题要有启发性、具体明确、有层次性等

4.鼓励幼儿运用多种感官参与活动充分调动幼儿的视觉、触摸觉、听觉、味觉、嗅觉等感官去获取有关观察对象的经验。

5.鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达观察结果

6.观察活动可与其他活动形式结合

（4）幼儿园数学教育的目标

1、总目标（一级目标）

（1）认知目标：引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能，帮助幼儿获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，使幼儿逐步形成一些初步的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。

（2）情感与态度目标：

培养幼儿对数学活动的兴趣以及参与活动的主动性和独立性；逐渐培养幼儿爱思考的习惯。

（3）操作技能目标：让幼儿学会正确操作和使用材料，在与材料的相互作用中获得有关数学概念的感性经验，培养幼儿做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好习惯。

2、各年龄阶段目标（二级目标）二级目标是根据一级目标提出的，它是从认知能力、情感与态度、操作技能三个范畴，根据小、中、大班幼儿不同的发展水平确立的，操作性较强（详见下页表格）。

3、数学教育活动目标（三级目标）在数学教育实践中，各年龄阶段目标必须层层分解为具体的、可操作的目标，即分解成可以在一次数学活动中实现的目标或需要通过若干数学活动实现的目标。这一级目标应与一、二级目标相一致，使之相互衔接，以促进幼儿的整体发展。

（5）幼儿园数学教育的内容

（一）分类、排序与对应?什么是分类、排序、对应

（二）数、计数与数的运算 1、认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系，认识数序，能用自然数排列物体的次序。 2、学习10以内数的组成和分解，感知和体验一个数和他分出的两个部分数之间的关系； 3、、、、、、（三）几何图形

（四）量与计量

（五）空间和时间 1逻辑关系：对应、排序、分类、模式，2数和量：初步数概念、加减运算、简单测量，3几何与空间：集合图形、空间关系

（6）幼儿园数学教育活动的设计与指导

◆一、导入部分（1）教师的语言采取生动性、趣味性，富有启发性（2）教师的语言采取简明、扼要，目的明确二、中间部分（1）教师的语言应具有激励性。（2）教师的语言应该掌握节奏性，提高“问题有效度”（3）教师的语言应该体现探索性（4）教师的语言应该富有趣味性

◆三、结束部分在数学活动结束部分，一般对幼儿发展的评价，要随机而不要随意，要自然而不要刻板，不能为了评价而评价，一定要有话可说，有理讲，有情可感。（1）教师评价的语言要准确性，针对性，帮助幼儿提升知识经验（2）教师评价的语言要生动丰富，肯定幼儿的发展

5．艺术领域

（1）幼儿园艺术教育的目标

1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。

3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。

4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。

（2）幼儿园艺术教育的内容与要求

1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

（3）幼儿园音乐教育活动的基本类型幼儿园的音乐教育活动分为专门的音乐教育活动和渗透的音乐教育活动两类。（4）幼儿园音乐教育活动的设计与指导：唱歌活动、选择和设计幼儿歌曲、韵律活动

（5）幼儿园美术教育活动的基本类型：绘画，手工，欣赏

（6）幼儿园美术教育活动的设计与指导

1.幼儿园美术教育活动的设计与指导，包括幼儿绘画教育活动、幼儿手工教育活动和幼儿欣赏教育活动的设计与指导。每种类型教育活动的教案设计，包括活动目标、活动准备和活动过程、活动延伸等几个步骤。

2. (一)通过幼儿对周围环境和美术作品中美的感知，培养幼儿对美的敏感性。

(二)通过幼儿在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格健全和谐的发展。

(三)通过对多种美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。

幼儿教师专业标准的基本内容

教师专业标准的基本内容 幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部根据《中华人民共和国教师法》，制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》。前面福建教师招考网的小编和各位一起了解了幼儿园教师专业标准的基本理念要求，下面福建教师招考网的小编将和各位继续来了解幼儿园教师专业标准的基本内容，具体内容如下： 一、专业理念与师德 (一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 (二)对幼儿的态度与行为 1.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 3.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 4.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 (三)幼儿保育和教育的态度与行为 1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

幼儿教师应该具备的专业知识结构

幼儿教师应该具备的专业知识结构 1、幼儿教师应具有的知识结构： （1）掌握普通文化知识； （2）掌握幼儿教育学科专业知识； （3）掌握幼儿教育学科的基本知识； （4）掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。 根据上述认识，幼师教育课程的基本结构大致应由普通文化课程、幼儿教育学科课程、幼儿教育学科专业课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程构成。 普通文化课程也可以称之为人文学科课程，主要包括政治、经济、文化、科学、社会、伦理等方面知识的课程，其目的是为幼师提供宽阔的普通文化基础，使幼师对社会和文化有全面的理解； 幼儿教育学科课程的内容是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育史、幼儿卫生学等方面的内容，幼师通过对这类课程的学习，能够全面理解教育原则、人的发展； 幼儿教育学科专业课程所涉及的内容是幼师教育专业的学生在未来要教的内容，包含《幼儿园教育指导纲要（试行）》各领域的基本知识、基本理论和基本技能； 幼儿教育技能课程主要是指做幼师所必备的技能和技术，包括幼儿教育教学方法、弹、唱、舞、美（做、写、画）、讲能力、语言表达能力、幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等，其目的是帮助幼师具有幼儿教育教学的特殊技能；

幼儿教育实践课程主要是教育见习和教育实习等，其目的主要是让幼师把所学到的知识运用到教育实践中，并通过实践提高教育教学能力。 普通文化课程和幼儿教育学科专业课程是幼师教育的基础性必备课程，幼儿教育学科课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程是幼师教育的标志性必备课程。一个幼师只有具备了这五个方面的知识结构才能成为一名合格的幼师。 2、幼儿教师应具备的能力素质： （1）教育教学能力。幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、唱、舞、讲等传统的教学技能，还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力，同时还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力。 （2）创新和实践能力。幼儿教师要有创新精神，能够锐意进取。未来社会是一个创新时代，它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题，勇于实践，敢于创新，能够在变化的教育教学活动中，具有将先进的教育理念转化为教育教学实践的意识和能力。 （3）批判反思和不断学习的能力。21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较，并能够提出自己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的提升。 3、幼儿教师应具备的品格特征：

2015年漳州幼儿教师招考学前教育试题及答案四

2015年漳州幼儿教师招考学前教育试题及答案四 一、判断正误并改错 1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。 答：错。十五世纪前。 2、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。 答：对。 3、幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。 答：对。 4、古希腊哲学家亚里士多徳在《理想国》中提出胎教。 答：错。柏拉图(《政治论》)。 5、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布实施的。 答：错。1996年。 6、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。 答：错。质变。 7、道德是一种社会现象。 答：对。 8、构思、心算、默语等属于操作技能。 答：错。智力技能。 9、全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。 答：对。 二、填空题 1、世界上第一本学前教育专著的名称是①在②年出版的。 答：①《母育学校》;②1632年。 2、瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是①的口号。 答：①儿童世纪。

3、现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”、①、②的趋势。 答：①社会化;②人类化。 4、幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、①和②。 答：①教学内容;②教学手段。 5、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张①论，卢梭提倡②学说。 答：①经验;②自然教育。 6、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：①、②、③。 答：①外国病;②花钱病;③富贵病。 7、我国最早的幼儿教育实验中心是①于②年创办 答：①陈鹤琴;②1923。 8、课稊的三中心论是指儿童中心论、①和②。 答：①知识中心;②社会中心。 9、基本体操包括①、②和模仿操。 答：①轻器械操;②徒手操。 10、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。 答：①康有为;②在我国实施学前社会教育。 三、名词解释 剩余精力说 答：英国社会学家、心理学家斯宾塞以神经心理学解释剩余精力，认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力愈多，游戏就愈多。 体质 答：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。 课程 答：是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。 关键期

国考河北省承德市教师教育类招聘考试教师招聘考试《学前教育综合知识》最新

国考河北省承德市教师教育类招聘考试教师招聘考试《学前教育综 合知识》最新 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分） 一、单选题 1. “小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（）。 A、阴阳家 B、道家 C、墨家 D、法家【答案】C 2. 学校卫生包括了（）。 A、身体卫生 B、心理卫生 C、青春期卫生 D、身体卫生和心理卫生【答案】D 3. （）是人的认识和行为的唤起者和组织者。 A、感觉 B、知觉 C、情绪 D、气质【答案】C 4. （）是人的认识和行为的唤起者和组织者。 A、感觉 B、知觉 C、情绪 D、气质【答案】C 5. 中学生的思想比较敏感，精神病发病的高峰阶段是（）。 A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青春期【答案】D 6. 石家庄市的市花是（）。 A、牡丹 B、芍药 C、月季 D、菊花 【答案】C 7. （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A、马斯洛 B、阿特金森 C、维纳 D、海德【答案】B 8. 学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。 A、校训 B、班风 C、校风 D、校存【答案】C 9. 在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。

在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。 A、人文主义课程观 B、科学主义课程观 C、知识本位课程观 D、能力本位课程观【答案】A 10. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。 A、导向原则 B、疏导原则 C、因材施教原则 D、教育的一贯性原则【答案】B 11. 我国古代名著《三国演义》中“桃园三结义”的故事发生在河北（）。 A、涿州 B、定州 C、安国 D、涞水【答案】A 12. 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?（）A、社会文化B、精神文化C、人文文化 D、地方文化【答案】B 13. 有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。 A、桑代克 B、武德奥斯 C、贾德 D、詹姆士【答案】C 14. 为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。 A、科学知识 B、信息技术 C、文化发展 D、政治体制【答案】B 15. （）是世界上最大的文献资源宝库。 A、计算机 B、图书馆 C、Internet D、光盘数据库【答案】C 16. 河北省拥有四项世界文化遗产，其中，在 2014 年 6 月第 38 届世界遗产大会上获准列入世界文化遗产名录，成为中国第 46 个世界遗产项目的是（）。 A、长城 B、大运河 C、承德避暑山庄及周围寺庙 D、清东陵和清西陵【答案】B 17. 其理论常被称为认知结构学习理论，在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者是（）。 A、班杜拉 B、奥苏贝尔 C、桑代克 D、布鲁纳【答案】D 18. 选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（）。 A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查【答案】D 19. 学生的思想品德是在（）过程中形成的。 A、知识学习 B、劳动教育 C、活动和交往 D、课外活动【答案】C 20. 直接决定教育目的的因素是什么（）。 A、生产力 B、政治制度 C、科学技术 D、文化【答案】B

《幼儿园教师专业标准》的具体内容

《幼儿园教师专业标准》的具体内容 一、专业理念和师德（灵魂和核心） 1、职业理解与理解（热爱、理解、敬业、认同、修养、） 贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有有良好的职业的道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极展开协作与交流。 2、对幼儿的态度与行为（关爱、尊重、信任、重视、） 关爱幼儿重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每位幼儿。不讽刺、挖苦歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足幼儿身心发展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活 3、幼儿保育和教育的态度和行为（2个注重4个重视） 注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质，协助幼儿形成良好的行为习惯。注重保护幼儿的好奇心，发掘幼儿的兴趣和爱好。重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境和氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。重视丰富有耳朵方面的经验，将探索交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 4、个人修养和行为（情感、态度、行为言谈、着装、） 富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪保持平和心态。勤于学习持续进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 二、专业知识（必备素质与条件） 1、幼儿发展知识（4个了解1个掌握） 了解关于幼儿生存和发展保护的相关法律法规及保护政策。掌握不同年龄的幼儿身心发展的特点，规律和促动幼儿全面发展的政策与方法。了解幼儿在发展水平速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的政策与方法。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。了解特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与

幼儿教师专业素养的基本要求

（一）事业心 事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师的事业心表现在以下几个方面； 1．热爱幼儿教育事业 对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言，一有机会就想办法改行，这种人是胜任不了幼儿教育工作的。 2．热爱幼儿 教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。爱也是做好教育工作的前提条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习──这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”教师和幼儿间的良好关系，可以使幼儿乐意接受教育。幼儿喜欢什么样子的老师？用幼儿的话说就是：“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不厉害的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”……一句话，爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。 教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。 （二）具有健康的身心素质 健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐；如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。 教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。心理素质较差的，如情绪欠稳定，主观武断，易冲动的教师，其工作方式可能是专制型的，凡事都要求幼儿按自己所说的做，所任教班级幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强；又如缺乏独立性、自信心的教师，其工作方式通常是放任型的，对幼儿态度好，但胆子小，做事优柔寡断，所任教班级幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力。具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。 幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率；也有助于教师树立正确的教育观念。实际上，每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。 长期以来，社会上有一些误解，认为幼儿教师所教知识浅薄，没有很高的学术性，谈不上专业性，似乎谁都可以当幼儿教师。其实这种看法是片面的。幼儿教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”的问题，同时，要具备传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题。教师同医生、律师一样，必须经过严

2020年辽宁省锦州市《学前教育综合知识》教师教育

2020年辽宁省锦州市《学前教育综合知识》教师教育（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分） 一、单选题 1. 认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。（）【答案】正确 2. 古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。（）【答案】错误 3. “学在官府”是西周教育制度的主要特征。（）【答案】正确 4. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。（）【答案】正确 5. 课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。（）【答案】正确 6. 德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。（）【答案】正确 7. 在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。（）【答案】错误 8. 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（）【答案】错误 9. 标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际教学种遇到的特殊问题等优势。（）【答案】错误 10. 教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。（）【答案】正确 11. 课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。（）【答案】错误 12. 根据少先队章程中的规定：“凡是 6 周岁到 12 周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（）【答案】错误

13. 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。（）【答案】正确 15. 在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。（）【答案】正确 16. 社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。（）【答案】正确 17. 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。（）【答案】错误 18. 在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。（）【答案】正确 19. 八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。（）【答案】正确 20. 德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。（）【答案】正确 二、多选题 21. 下列属于心智技能的是（）。 A、骑车 B、运算 C、游泳 D、唱歌【答案】B 22. 选拔性考试一般是典型的（）。 A、标准参照性测验 B、成就测验 C、学能测验 D、常模参照性测验【答案】D 23. 我国古代私学最早兴盛于（）。 A、商周 B、春秋战国 C、秦汉 D、隋唐【答案】B 24. 将已掌握的字母重新组合，形成新的单词，这种迁移属于（）。 A、水平迁移 B、垂直迁移 C、同化性迁移 D、重组性迁移【答案】D 25. （）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。 A、认知模式 B、体谅模式 C、社会模仿模式 D、行为主义模式【答案】C 26. 《普通教育学》的作者是（）。 A、卢梭 B、赫尔巴特 C、杜威 D、洛克【答案】B 27. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）。

幼儿园教师专业标准知识竞赛

《幼儿园教师专业标准》百题知识竞赛 （一）填空题 1、《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（）年（）月（）日颁布。 2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（），是幼儿园教师开展保教活动的（），是引领幼儿园教师专业发展的（），是幼儿园教师（）、（）、（）、（）等工作的重要依据。 3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（）、（）、（）和（）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的（）和（）。 4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（）与（）和（），做终身学习的典范。 5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康, 将保护幼儿（）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 6、鼓励幼儿自主选择（），支持幼儿（）地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 7、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的（）和（），调整活动，给予适宜的指导。

8、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（）作为幼儿的主要活动。 （二）判断对错 1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（） 2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（） 3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（） 4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（） 5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（） 6.幼儿教师不需要了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（） 7. 幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（） 8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（） （三）简答题

2012幼儿园教师招考学前教育学考试题1-5答案

学前教育学考试题第一套 一、填空题：（每题2分,共20分） 1、幼儿园的双重工作任务是①、②。 2、维新运动的领导人①，在《大同》中第一次提出②。 3、关键期学说是欧洲生态学家①在本世纪②提出的。 4、有规则游戏包括体育游戏、①、②和娱乐游戎。 5、陶行知揭露幼稚园的三大病症是①、②、③。 6、“尚自然，展个性”是①的教育主张。 7、构成儿童品德的四个因素是①、②、③、④。 8、幼儿活动室以①为宜，每个儿童占地面积平坃为②。 9、道德认识越深刻，道德情怟就越①、②。 10、体育锻炼要坚持全面性、①、②。 二、名词解释：（每题4分，共20分） 表演游戏体质儿童发展榜样示范法智育 三、判断并改错：（每题2分，共20分） 1、“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。（） 2、结构游戏反映现实生活的主要形式是通过扮演角色（） 3、学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。（） 4、古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中指出学前教育的重要性。（） 5、妇女的解放促进了学前教育机构的发展。（） 6、投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具（） 7、道德是一种个体现象。（） 8、速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。（） 9、构思、心算、默语等属于操作技能。（） 10、形状知觉的关键期是在出生到四岁左右。（） 四、简答题：（每题6分，共24分） 1、简要说明品德四要素的关系？ 2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？ 3、简要说明如何指导幼儿表演游戏？ 4、简介听觉的保护措施有哪些？ 五、学习活动分析：（16分）(其中（一）题计9分，（二）题计7分) （一）妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔， 女儿害怕的告诉妈妈说： “妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请 你完成下面内容： 1、对这个现象进行分析； 2、提出教育建议。 （二）一名教师为她负责的一组3——4岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角，让幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有二、三个小朋友走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形，请你从色游戏的指导来尝试解释幼儿的反应，并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择。 参考答案 一、填空题：（每空1分，共20分） 1、①教育幼儿；②为家长服务。

2017年江西教师招聘考试幼教真题及答案《幼儿教育综合知识》 (1)

用心服务，未来教师 一、选择题（1-20题，0.5分，21-60题，每题1分，共50分） 1、《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：教师应“注重（）”，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯. A. 教育教学 B.行为规范 C.保教结合 D.日常教育 2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教育活动的组织与实施过程是教师（）地开展工作的过程。” A.自主性 B.创造性 C.合理性 D.灵活性 3、2016年版《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。”这体现了幼儿园工作应以（）为首。 A.保护幼儿生命安全 B.尊重幼儿 C.热爱幼儿 D.教育幼儿 4、《3-6岁儿童学习发展与指南》指出：“幼儿发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的（）特征。” A. 发展性 B.阶段性 C.递进性 D.自主性 5、（）是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观、儿童观的集中体现，也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标。 A.关心幼儿 B.信任幼儿 C. 热爱幼儿 D.尊重幼儿 6、在体育活动“飞机降落”中，东东每次从高处“降落”时都停不稳，小朋友都笑话他。李老师说道：‘虽然东东没挺稳，但他勇敢地进行了尝试。’李老师的行为体现了（）。 A.为人师表 B. 严慈相济 C.正面激励 D.爱岗敬业 7、轩轩和涵涵喝水时打打闹闹，李老师上前大声说道：“你俩再闹，我就带电话让妈妈不要来接你们！”该教师的做法（）。 A.合理，避免发生安全事故 B.合理，注重班级常规管理 C.不合理，侵犯了幼儿言论自由 D.不合理，不利于幼儿心理健康 8、生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长发育的（）因素。 A.营养 B.生活制度 C.生活环境 D.地理和气候环境 9、托幼机构应当组织在岗人员每（）进行1次健康检查。 A.三个月 B.半年 C.一年 D.两年 10、预防龋齿最重要的措施是（）。 A.保持口腔卫生 B.定期检查 C.加强营养 D.多晒太阳 11、沙眼的主要传播途径是（）。 A.空气传播 B.饮食传播

《幼儿园教师专业标准试行》解读

《幼儿园教师专业标准（试行）》解读 【背景】 长期以来，幼儿教师缺少统一专业标准。 学前教育发展不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。要实现“基本普及”的战略目标，满足人民群众对学前教育的热切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是教师队伍质量的提升。 截至2010年底，我国幼儿园专任教师共计114.4万人，比上年新增15.8万人，增幅达16％，成为我国教师队伍中增长最快的一支。按照国务院学前教育三年行动计划部署，我国三年内还将新增幼儿教师39.9万人。 在学前教育蓬勃发展的关键时期，幼儿教师队伍素质高低直接关系学前教育质量，影响幼儿身心全面发展及国民整体素质，因此，加强幼儿教师队伍管理，制定颁布实施统一的专业标准势在必行，可以为幼儿教师的培养、选拔、管理提供依据。 一、基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。 （一）幼儿为本 幼儿为本的理念表明了对教育对象——幼儿最本质的认识，对教育者——教师应该怎样认识和对待教育对象提出了基本要求。 ●让幼儿主动积极学习； ●让幼儿快乐健康成长。 ●还幼儿快乐幸福的童年！让幼儿接触自然与社会！ ●严禁小学化；谨防童年的消逝！ （二）师德为先 师德为先的理念是对教师职业的特别要求，包括三层含义：一是具有职业理想与职业道德；二是尊重和热爱幼儿；三是为人师表，教书育人。 ●对幼儿：“四心”：爱心、责任心、耐心和细心——合格的教育者； ●对工作：热爱——合格的劳动者； ●对社会：履行社会主义核心价值——合格的公民。 （三）能力为重 能力为重的理念强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以“专业”的能力确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。 ●保教能力 ●研究幼儿能力 ●专业发展能力 （四）终身学习 终身学习的理念是对教师职业的特别要求。教师职业的复杂性和变化性需要教师不断地学习与思考，不断地反思和改进教育实践。每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 ●向理论学习的意向与能力 ●向实践学习的意向与能力 二、目的与适用范围 目的： ● 1.促进教师个人的专业成长 ● 2.建设高素质的教师队伍 三、《标准》的结构与内容 （一）德——专业理念与师德；（二）才——专业知识；（三）能——专业能力。 （一）德——专业理念与师德 1.职业理解与认识 ●贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规； ●理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神； ●认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；

幼儿园学科专业知识

五指活动课程：是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的。他以鼓楼幼稚园的课程编制为实验，提出了五指活动课程：课程的内容有五个方面组成，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，它犹如人的五个手指头、是活的、可以伸缩的、但却是整体的、有连通的、互相的联系的。 幼儿园课程内容：是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的基本态度、基本行为。 音乐欣赏：是指通过聆听音乐作品，获得审美享受的音乐活动。 绘画：是儿童运用色彩、线条和构图，在一个平面上创造出直接可感的，具有一定形状、体积、空间感的艺术形象。顺应：是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。 感官训练：是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中提高自己的能力。 儿童自然发展法：是日本著名的小提琴家和音乐教育家铃木镇一提出的。铃木镇一通过大量的教学实践，形成一套开发个人才能、使资质平平的孩子成为一个品德高尚、演艺精湛的音乐家的教育体系。 生成性目标：是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师情境的交互作用过程中产生课程的目标。 纸工：是以不同性质的纸为主要材料，运用折、剪、撕、贴等各种技能进行造型的活动。 学前社会教育：是指以儿童的社会生活事物及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶治儿童性灵，培育有良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。 幼儿园课程：是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面发展的各种活动的总和。 访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。 动作表征：指个体的学习涉及了操作活动与直接经验，即通过直接的操作行动来理解事物，或表达对事物的看法，基本不需要语言的帮助。 涂鸦线：是年龄在1-4岁的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的图形，包括有直线、斜线、弧线和折线。 幼儿体育：是幼儿园进行的、遵循幼儿身体发展规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。综合性原则：是指在课程设计和教学活动时，必顺以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多科学的发展。 现代儿童观：是指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。 打击乐活动：是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现的一种活动，他是儿童表达音乐一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。 儿童文学作品：是指那些与0-6岁儿童的心理发展水平及其接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称，包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。 自我也指自我意识：指主体对其自身的意识，即主体对自已和自己心理的认识，是儿童社会性的重要组成部分，也是其社会性发展的基础，包括自我认识，自我体验、自我控制等。 活动教育观：是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。也就是说在教学过程要求教师更多的提供幼儿充分操作语言的机会，鼓励幼儿以多种方式操作语气和发展幼儿在操作语气过程中的主动性。 核心课程：是一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程” 母亲参与法：是由日本著名的小提琴家和音乐教育家铃木提出的，即以母亲这一与儿童有着特殊情感关系的角色身份来充当孩子的榜样，影响、激发儿童的兴趣。 听说游戏：是一种特殊形式的语言教育活动，它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动 中完成语言学习的任务。 前阅读能力：幼儿在识字前已经具备阅读能力，只是他们的阅读材料不是文字材料而是图画材料，阅读的方式除了自己看以外，还可以借助成人的帮助来阅读。这们的阅读活动，是真正意义的阅读活动的准备期，我们把它称为前阅读能力。 同伴关系：是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间共同活动并相互协作的关系。

学前教育幼儿园教师招聘考试试题及答案

学前教育幼儿园教师招聘考试试题及答案（三） 一、填空题：(每题1分，共10分) 二、单项选择题：（每小题2分，共10分） 1、美国心理学家安娜斯塔西在儿童发展问题上提出了（遗传与环境相互作用理论） A:家庭与社会相互作用理论B:遗传与环境相互作用理论 C:遗传与教育相互作用理论D:教育与环境相互作用理论 2、蒙台梭利的教育代表作是（蒙台梭利教育法）

A:《儿童的教育》B:《儿童的发现》 C:《童年的秘密》D:《蒙台梭利教育法》 3、通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏叫（表演游戏） A:角色游戏B:结构游戏C::戏剧游戏D:表演游戏 4、文化对学前教育的影响一般表现为三个方面：制约作用、渗透作用和（中介作用） A:促进作用B:控制作用C:中介作用D:发展作用 5、1989年11月，第44届联合国大会在巴黎举行大会，提出了“儿童的游戏是儿童的正当权利”的观点，并通过了（儿童权利公约）A:《儿童权利公约》B:《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》 C:《幼儿园工作规程》D:《儿童保护法案》 三、名词解释：(每小题3分，共15分) 1、学前教育学：是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学。 2、学前社会教育机构:它是研究学前教育儿童社会性发展的现象、规律及其养成和教育的一门科学。 3、最近发展区:指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。 4、儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地

位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 5、教育活动 四、简答题：(每小题6分，共36分) 1、我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点。 答：学前教育向低年龄延伸(含优生、胎教、婴幼儿教育)；在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展；注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展；注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造；发展社会学前教育，正规化的和多形式的学前教育并举；重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作。 2、我国学前教育的培养目标是什么？ 答：培养良好习惯和体育活动兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能协调发展；培养语言、动手能力，发展智力；培养良好的品德、行为、习惯、性格；萌发 初步的感受美和表现美的情趣。 3、家庭教育的特点和作用 答：特点：家庭教育具有早期性、基础性和长期持续性；家庭生活和教育文化在一起；对年轻一代的影响具有广泛性与深刻性。

学前教育专业第一部分《专业综合课》真题库笔试

学前教育专业 第一部分《专业综合课》真题库(笔试) 一、填空题（每小题2分） 1、一位同学沿半径为20m的圆形轨道跑了半圈，在这一过程中，他通过的位移是（），他通过的路程是（）。 2、离我们最近的恒星是（）。 3、1965 年，我国科学家在世界上第一次人工合成具有生命活力的蛋白质是（）。 4、生长激素是由（）分泌的。它对动物体的（）有重要作用。 5、（）是教师经验、知识、结构、组织能力，以及对科学教育内容、教法熟练程度等的集中反映，是一种创造性劳动。 6、幼儿科学教育活动设计的原则有（）、科学性、（）、（）、（）、融合性和材料选择与环境创设。 7、两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向（），分别作用在两个物体上，这一规律被称为（）。 8、无论春夏秋冬，夜间通常用（）来辨别方向。 9、在外界条件( 如热、酸、碱、重金属盐、紫外线)作用下，蛋白质能发生（）而凝结起来。 10、动物神经活动的基本过程是（），这是经过（）来完成的。 11、植物之所以具有向光性，这与（）引起的（）分布不均匀有关系。 12、（）是进行幼儿科学教育活动的核心和灵魂。 13、（）发现万有引力定律，利用万有引力定律发现的行星是（）。 14、在日光灯中，镇流器起着（）作用，从而保证日光灯的正常工作。 14、消防上是用泡沫灭火器的主要成分是（）和（）。 16、蛋白质的基本组成单位是（）。 17、雄孔雀在繁殖季节，展现出美丽的尾屏，这是（）作用的结果。 18、植物生长素的生理作用大致有:(1)（）；(2）（）； (3)（）。 19、音符包括三个组成部分，（）（）（）。

20、音程中所包含的音数即五线谱中线与间的数目，叫做音程的（）。 21、由三个音按照三度关系叠置起来的和弦叫（）。 22、以四分音符为一拍，每小节有两拍，即（）拍，以四分音符为一拍，每小节有三拍，即（）拍，以四分音符为一拍，每小节有四拍，即（）拍。 23、一个音由弱拍或弱位延续到下一个强拍或强位，使某弱音变为强音的音，叫做（）。 24、先后出现的两个音叫做旋律音程，从进行的方向分为（）、（ ）、（）。 25、在音乐中，以C.D.E.F.G.A.B 7个英文字母命名的音叫做（）。 26、用来表示音的长短的符号叫做（）。 27、根据音程中两音出现的顺序，把音程分为（）音程与（）音程两种。 28幼儿园教育活动具有广泛性和启蒙性、（）、综合性和整合性、（）的特点。 29、幼儿园教育活动设计是指教师根据（）及（）需要和兴趣选择相应的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。 30、主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的（）活动、（）活动来学习，主动构建自己的知识体系。 31、一份完整的教学活动计划主要包括（）、（）、（）、（）以及活动评价等内容。 32、（）就是指旁观者对（）进行仔细观察的活动，它对于了解和认识（）有着及其重要的作用。 33、制定幼儿园教育活动目标，要依据相关（）、反映社会的要求、遵循（）、符合幼儿（）的需要。 34、对幼儿进行社会教育的方法、途径有很多，但最突出的一点是要结合幼儿的（），特别是（）中点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。 35、幼儿美术活动一般有（）、（）、（）三种形式。 36、在幼儿美术活动中，教师的演示是必不可少的，教师可根据情况采用（）演示、连续演示、局部演示、（）演示、（）演示、归类演示等。 37、导入是活动的起始环节，教师可变换采用（）、（）、

(完整版)幼儿园教师专业标准试题及答案

《幼儿园教师专业标准》复习题一.填空（共50个空） 1.《专业标准》是国家对合格幼儿园教师.专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2.职业理念与认识要求我们贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 3.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有.职业理想和敬业精神。 4.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 5.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 6.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 7.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 8.重视环境和游戏对幼儿发展的独 特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 9.重视自身.日常态度和言行对幼儿发展的重要影响与作用。 10.教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 11.教师要掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。 12.建立良好的师幼关系；，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 13.有效保护幼儿,及时处理幼儿的 常见事故，危险情况优先救护幼儿。 14.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 15.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中，充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。 16.鼓励幼儿自主选择游戏内容、创造性，支持幼儿主动地、伙伴和材料地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 17.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 18.注重保教结合，培育幼儿良好的 意志品质，帮助幼儿养成良好的行 为习惯。 19.重视丰富幼儿多方面的直接经 验；，将探索、交往等实践活动作 为幼儿最重要的学习方式。 20.与幼儿进行有效沟通时要善于倾 听、和蔼可亲。 21.幼儿教师要善于自我调节情绪， 保持平和心态。 22.有效运用观察、谈话、家园联系、 作品分析等多种方法，客观地、全 面地了解和评价幼儿。 23.主动收集分析相关信息，不断进 行反思，改进保教工作。 二.单项选择（共10道题） 1.尊重幼儿，维护幼儿，平等对待每 一位幼儿。（A） A 人格合法权益 B 爱好兴 趣发展 C 发展合法权益 D 人格性格形成 2.注重，培育幼儿良好的意志品质， 帮助幼儿养成良好的行为习惯。 （C ） A 教育教学 B 日常教育 C 保 教结合 D 行为规范 3.以下哪项不是幼儿教师需要掌握 的保育教育知识。（B） A 幼儿园环境创设与一日生活安排 B 幼儿身体与生理成长规律 C 游戏与教育活动 D 保育和班级管 理的知识与方法。 4.教师要制定的教育活动计划和具 体活动方案。（B） A 长期性 B 阶段性 C 中长 期 D 随机性 5.关注幼儿,及时发现和赏识每个幼 儿的点滴进步，注重激发和保护幼 儿的积极性、自信心。（B） A 学习效果 B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 6.教师要有效运用，指导下一步教育 活动的开展。（B） A 家长反应B评价结果 C 观察记录 D 教学反思 7.使用符合幼儿的语言进行保教工 作。（D） A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱 D 年龄特点 8.重视丰富幼儿多方面的，将探索、 交往等实践活动作为幼儿最重要的 学习方式。（C） A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作 9.建立班级，营造良好的班级氛围， 让幼儿感受到安全、舒适。（D ） A 常规要求 B 行为流程 C 日常守则 D 秩序规则 10.科学照料幼儿，指导和协助保育 员做好班级常规保育和卫生工作。 （C） A 饮食睡眠 B 在园卫生 C 日常生活 D 游戏学习 三.多项选择（共10道题） 1.重视丰富幼儿多方面的直接经验， 将等实践活动作为幼儿最重要的 学习方式。（.BC） A 学习 B 探索 C 交往 D 操作 2.重视的合作，综合利用各种资源。 （ACD） A 幼儿园 B 学校 C 家庭 D 社区 3.以下哪些符合幼儿教师的专业标 准个人修养与行为。（ABD） A 富有爱心、责任心、耐心和细心 B 勤于学习,不断进取 C 积极探索，敢于创新 D 乐观向上、热情开朗，有亲和力 4.幼儿教师必须了解关于幼儿的有 关法律法规及政策规定。（ACD） A 生存 B 教育 C 发展 D 保 护 5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。（ABD） A 成长 B 学习 C 发展 D 游戏 6.合理利用资源，为幼儿提供和制作 适合的，引发和支持幼儿的主动活 动。（BC） A 教材 B 玩教具 C 学习材 料 D 操作材料 7.提供符合幼儿的游戏条件。（ABD） A 兴趣需要 B 年龄特点 C 特殊要求 D 发展目标 8.在教学活动中，教师要提供更多的 的机会，支持和促进幼儿主动学习。 （ACD） A 操作探索 B 社会实践 C 交流合作 D 表达表现 9.在教育活动的设计和实施中体现， 灵活运用各种组织形式和适宜的教 育方式。（ACD） A 趣味性 B 科学性 C 综合 性 D 生活化 10.针对保教工作中的现实，进行探 索和研究。（BD）