部编版小学数学一年级上册《9加几》教学设计

部编版小学数学一年级上册教学设计

第1课时9加几

教学内容:

人教版小学数学一年级级上册第88-89页例1以及做一做。

教学目标:

知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法;

过程与方法：使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

情感态度与价值观：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

重点难点:

教学重点:能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

教学难点:使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

教具：13根小棒

教学过程:

一、情景导入

小朋友们，每年我校的体育节，我们学校都要举办盛大的开幕仪式，还举行全校运动会。为了给运动员解渴，学校还准备了一些饮料，比赛快结束时，小明问:“一共有多少盒?”

二、新课讲授

1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。

①小组讨论，交流解决问题的方法。

②组织全班学生交流解决问题的方法。

2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。

①数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

②推算出结果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。

③用“凑十法”计算出结果。

3、理解“凑十法”。

①操作:左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

②教师边提问边指导操作;回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)

(箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?)

③问:在这几种方法中你比较喜欢哪一种?

(引出课题)

三、巩固练习

教材第89页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

作业布置：板书设计:

教学反思: