渗透作用

第一节细胞的吸水和失水

【课标要求】观察植物细胞的质壁分离和复原。

【考向瞭望】细胞质壁分离和复原的探究过程和实验结果分析。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）理解细胞吸水和失水的原理。

（2）初步学会设计实验的能力。

（3）学会观察植物细胞质壁分离现象。

2、过程与方法

（1）能通过图示和实验来归纳问题、总结规律；

（2）能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。

3、情感态度与价值观

体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。

【重点与难点】

１、重点

细胞吸水和失水的原理。

2、难点

细胞吸水和失水的原理、质壁分离实验的设计。

【学习过程】

导入：生活中常见一些现象：白菜剁馅常放一些盐稍等一会就可见到有水渗出；农作物施肥过多会造成“烧苗”现象。这是细胞失水的现象。

体验制备细胞膜的试验中，我们采用哺乳动物成熟的红细胞进行实验，发现红细胞放在清水中，细胞会破裂。这是细胞吸水的现象。那细胞吸水失水是什么原理呢？什么情况会失水，什么情况会吸水？红细胞会吸水但会失水吗？植物细胞会吸水吗？

渗透作用

一、概念：是指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散过程。

二、常见渗透装置：

渗透装置是演示渗透现象的一个实验装置，这个渗透装置是由球形漏斗、烧杯、半透膜和内外不同溶液组成的，如图所示。

三、发生渗透作用的条件：

⑴漏斗内外溶液要有浓度差，漏斗内的液体（图中2）浓度要高于漏斗外的液体（图中1）浓度；

⑵封闭漏斗口的膜要是半透膜（图中3）。

符合这两个条件的渗透装置中漏斗内的液面才会上升。当然，这个装置高度差如果要保持，还需要一个隐含条件，漏斗内溶液的溶质分子要较大，不能透过半透膜。

四、渗透原理的分析

对于一个渗透装置中当需要的条件都能符合时，漏斗中液面为什么会上升？其实从微观来看半透膜两侧情况，半透膜外水分子在不断向内扩散，同时，半透膜内的水分子也在不断向外扩散，由于蔗糖分子无法扩散到半透膜外，因此单位时间内水分子穿过半透膜向内的数量多于向外的数量，因此漏斗中水逐渐增多，漏斗中液面上升。随着液面的上升，漏斗中水柱的升高，对半透膜内侧的压强越来越大，单位时间内水分子向外扩散数目的逐渐增加，当单位时间内水分子向内、向外扩散的相对速率相等时，漏斗中的液面就不再上升了。此时半透膜处水分子向内和向外扩散处于的动态平衡状态。

五、知识巩固：

1．右图是渗透装置示意图，请依图说明：

⑴典型的渗透装置必须：具有[ ]______________；在其两侧的溶液具有

_________。

⑵图中所示，溶液浓度[ ]＞[ ]。

⑶假如[1]为清水，[2]为稀淀粉糊，[1]与[2]的液面相同。过一段时间后，[1]的液

面高度比[2]的__________；若分别向[1]与[2]中各滴3滴碘液，则[1]显____色，

[2]显_____色。

⑷在成熟的植物细胞中，充当[3]结构的是________，其两侧的液体分别是______和细胞外液，当该成熟植物细胞渗透失水时会发生__________现象；立即放回清水中又会发生_______现象。

解析：该题考查的就是渗透装置的基本条件及该装置模拟的细胞吸水或失水的现象。

参考答案：⑴[3 ]半透膜；浓度差⑵[2 ]＞[ 1 ] ⑶低；棕色（碘液的颜色）；蓝色

⑷原生质层；细胞液；质壁分离；质壁分离复原

2．在渗透装置中，半透膜可以使用哪些材料？（）

①玻璃纸②新鲜的鸡蛋膜③纱布④新鲜的动物膀胱膜⑤新鲜洋葱的内表皮⑥新鲜洋葱的外表皮

A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①⑤⑥D．①②④本题考察目标：半透膜、动、植物细胞失水后的差异、细胞壁的特性和质壁分离原理等方面的知识。

解析：对于教材上半透膜的要求是水分子可以自由通过，而蔗糖等较大分子则不能自由通过。教材中给出的半透膜材料是玻璃纸（赛璐玢）。纱布由于孔眼比较大，不能阻止蔗糖分子通过，所以不能作为半透膜材料。新鲜的鸡蛋膜、新鲜的动物膀胱膜等动物细胞构成的结构虽然处于蔗糖溶液中可能会失去部分水分而发生整体皱缩，但是细胞之间联系比较紧密，不会出现空隙，蔗糖分子无法透过，所以可以作为半透膜。但是如果放置时间比较长，细胞死亡，细胞膜失去选择透过性，就不能作为半透膜了。新鲜洋葱的内表皮或外表是否可以作为半透膜呢？如果将新鲜的洋葱表皮细胞放在蔗糖溶液中，洋葱表皮细胞会发生皱缩而失去水分，但是由于细胞壁与原生质层收缩能力有差异，细胞壁收缩力差，原生质层收缩力强，这样细胞壁与原生质层之间就发生了质壁分离，出现了空隙，而细胞壁是全透性结构，无法阻止蔗糖分子通过，这样蔗糖分子就可以从蔗糖溶液中透过细胞层进入清水中，从而使得本来已经上升的液面再下降，无法维持球形漏斗内的液面。所以新鲜的洋葱表皮不适合作为半透膜材料（不管是内表皮还是外表皮）。答案：D

六、拓展延伸：

1．渗透装置的变形：

【例题】向鱼鳔内注人30％的蔗糖溶液，扎紧入口并称重，然后将其浸入

5％的蔗糖溶液中，每隔半小时称一次重量，结果如右图所示。下列关于其重

量变化的解释正确的是（）

①在进行实验的1小时之内，鱼鳔重量增加是因为外界水分进人鱼鳔内；

②在进行实验的1小时之内，鱼鳔重量增加是因为外界蔗糖分子进人鱼鳔内；

③在进行实验的1小时后，鱼鳔重量不再增加是因为进出鱼鳔的水分子处于相

对平衡状态；④在进行实验的1小时后，鱼鳔重量不再增加，是因为进出鱼嘌的蔗糖分子处于相对平衡状态

A．①②B．②④C．②

③D．①③

解析：本题题干部分已经描述了基本条件和要求，题目不难理解，由于鱼鳔内蔗糖溶液浓度高，烧杯中蔗糖溶液浓度低，而鱼鳔为半透膜，蔗糖分子无法进出鱼鳔，所以只有烧杯中的水能进入鱼鳔内，随着烧杯中的水进入鱼鳔，鱼鳔内蔗糖溶液的重量就会逐渐增加，当内外浓度一致时，水分进出达到动态平衡，鱼鳔的重量就不再增加。答案：D

2．漏斗中发生化学反应：

【例题】某同学设计渗透装置的实验如右图所示（开始时状态），

烧杯中盛放有蒸馏水，图中猪膀胱膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先

装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。该实验过程中最可能出现的是

（）

A．漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降

B．漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后下降

C．加酶前后，在烧杯中都可以检测出蔗糖

D．加酶后可以在烧杯中检测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

解析：由于漏斗中含有蔗糖溶液，外界为蒸馏水，因此漏斗中的液面将会比烧杯中高。当向漏斗中加入蔗糖酶之后，漏斗中的蔗糖会被水解为葡萄糖和果糖，漏斗中溶液的浓度会增加，因此漏斗中的液面将会继续升高，但是由于葡萄糖、果糖为单糖，可以透过半透膜进入烧杯中，因此，漏斗中的液面又会下降。答案：B

3．两组渗透装置比较：

【例题】如图为渗透作用实验，开始时如图(一)，

Ａ代表清水，Ｂ、Ｃ代表蔗糖溶液，过一段时间后结果

如图(二)，漏斗管内液面不再变化，Ｈ1、Ｈ2表示漏斗

管内液面与清水的液面差。下列说法正确的是

（）

A．图(二)中B的浓度等于C的浓度

B．图(一)中A中水分子扩散到B的速度大于A中水分子扩散到C的速度

C．图(二)中A中水分子扩散到B的速度等于B中水分子扩散到A的速度

D．图(一)中B浓度大于C的浓度

解析：本题考查的是渗透装置的基本原理，但是把两个渗透装置放在一起考查，难度比较大。从最终结果来看，Ｈ1的高度大于Ｈ2的高度，因此可以推测出原来B的浓度比C的浓度高，而随着液面的上升，B 与C的浓度都在下降，但是由于Ｈ1的高度大于Ｈ2的高度，因此Ｈ1液体产生的压强也要大于Ｈ2液体产生的压强，单位时间内B装置由半透膜向下扩散的水分子要多于C装置，要想达到平衡，单位时间内向上扩散进入B装置的水分子也要比C装置要多，也就是说最终结果还是B的浓度要高于C的浓度。答案：BCD

【变式】如图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜

（蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过）。图中溶液A、B、

a、b、均为蔗糖溶液，其浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，且

MA＞MB，Ma=Mb＞MA。一段时间达到平衡后，甲装置、乙装置液

面上升的高度分别为h1、h2，a、b的浓度分别为M1、M2，则

（）

A．h1＞h2 ，M1＜M2 B．h1＜h2，M1=M2

C．h1＞h2，M1＞M2 D．h1＜h2 ，M1＞M2

解析：膀胱膜内装的是高浓度的蔗糖溶液，且乙装置中膜内外溶液的浓度差较大，故乙中液面会上升的更高。因乙中吸水更多，故一段时间后M1＞M2。答案：D

（六）细胞吸水和失水原理的应用：1、对农作物的合理灌溉，既满足了作物对水分的需要，同时也降低了土壤溶液的浓度，有利于水分的吸收。2、盐碱地中的植物不易存活或一次施肥过多造成“烧苗”现象，都是因为土壤溶液浓度过高，甚至超过了根细胞液浓度，导致根细胞不易吸水甚至失水造成的。3、糖渍、盐渍食品不易变质的原因，是在食品外面和内部形成很高浓度的溶液，使微生物不能在其中生存和繁殖，所以能较长时间的保存。4、医用的生理盐水浓度为0.9%，其渗透压与人体细胞外液的渗透压相当，可以使人体细胞保持正常的形态和功能。

二、质壁分离实验的拓展应用及方法：（一）判断细胞的死活：将待测细胞置于蔗糖溶液中进行镜检，如果发生质壁分离和复原，则是活细胞；如果不发生质壁分离，则是死细胞。（二）测定细胞液浓度的范围：将待测细胞置于一系列浓度梯度的蔗糖溶液中并分别进行镜检，则细胞液浓度介于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的蔗糖溶液的浓度之间。（三）比较不同植物细胞的细胞液浓度：将不同植物细胞置于同一浓度的蔗糖溶液中进行镜检，根据对刚刚发生质壁分离所需的时间的比较，判断细胞液浓度（即时间越短，细胞液浓度越小）。（四）比较一系列溶液的浓度的大小：将同一植物的相同成熟细胞置于未知浓度的溶液中进行镜检，记录刚刚发生质壁分离所需时间并比较所用时间的长短，判断溶液浓度的大小（时间越短，未知溶液的浓度越大）。（五）鉴别不同种类的溶液（如KNO3和蔗糖溶液）：将成熟相同植物细胞置于不同种类溶液进行镜检，如果只发生质壁分离，说明是溶质不能通过半透膜的溶液（如蔗糖）；如果质壁分离后又自动复原，则说明是溶质能通过半透膜的溶液（如KNO3）。

九年级语文如何分析散文中重要句子的含义和作用人教版(通用)

如何分析重要句子的含义和作用 一、课标法则： 新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。 二、概念解说： 1、什么是文中的“重要句子” 所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： ①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。 ②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 ④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。 ⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思： ①表层意义，即字面意义。 ②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 ③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 3、理解文中的句子与理解文中词语的关系： 词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津： 1、分析句子的切入点： ①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手； ③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。 2、解释句子的方法： ①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。 ②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 ③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。 ④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 ⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。 ⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。 ⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。 ⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。 四、范例解析： 1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答 有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，

渗透作用

第一节细胞的吸水和失水 【课标要求】观察植物细胞的质壁分离和复原。 【考向瞭望】细胞质壁分离和复原的探究过程和实验结果分析。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）理解细胞吸水和失水的原理。 （2）初步学会设计实验的能力。 （3）学会观察植物细胞质壁分离现象。 2、过程与方法 （1）能通过图示和实验来归纳问题、总结规律； （2）能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。 3、情感态度与价值观 体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。 【重点与难点】 １、重点 细胞吸水和失水的原理。 2、难点 细胞吸水和失水的原理、质壁分离实验的设计。 【学习过程】 导入：生活中常见一些现象：白菜剁馅常放一些盐稍等一会就可见到有水渗出；农作物施肥过多会造成“烧苗”现象。这是细胞失水的现象。 体验制备细胞膜的试验中，我们采用哺乳动物成熟的红细胞进行实验，发现红细胞放在清水中，细胞会破裂。这是细胞吸水的现象。那细胞吸水失水是什么原理呢？什么情况会失水，什么情况会吸水？红细胞会吸水但会失水吗？植物细胞会吸水吗？ 渗透作用 一、概念：是指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散过程。 二、常见渗透装置： 渗透装置是演示渗透现象的一个实验装置，这个渗透装置是由球形漏斗、烧杯、半透膜和内外不同溶液组成的，如图所示。 三、发生渗透作用的条件： ⑴漏斗内外溶液要有浓度差，漏斗内的液体（图中2）浓度要高于漏斗外的液体（图中1）浓度； ⑵封闭漏斗口的膜要是半透膜（图中3）。 符合这两个条件的渗透装置中漏斗内的液面才会上升。当然，这个装置高度差如果要保持，还需要一个隐含条件，漏斗内溶液的溶质分子要较大，不能透过半透膜。 四、渗透原理的分析

细胞膜的渗透性实验报告

细胞膜的渗透性实验报告 一、实验目的： 1．了解细胞膜的渗透性 2．了解各种小分子物质跨膜进入红细胞的速度 二、实验原理： 1.细胞膜具有对物质选择透过的生理功能。脂溶性越高通透性越大，水 溶性越高通透性越小；非极性分子比极性容易透过，小分子比大分子容易透过。 水分子可通过由膜脂运动而产生的间隙。非极性的小分子如 O2、CO2、N2可以很快透过脂双层，不带电荷的极性小分子，如尿素、甘油等也可以透过人工脂双层，尽管速度较慢，分子量略大一点的葡萄糖、蔗糖则很难透过，而膜对带电荷的物 质如： H+、 Na+、K+、Cl–、HCO3–是高度不通透的。 2.hemolysis（溶血现象）：渗入红细胞的溶质能提高红细胞的渗透压，使水 进入细胞，引起细胞吸水胀破；即红细胞膜破裂，血红蛋白从红细胞中逸出的 现象称为溶血现象。 3.i sotonic solution（等渗溶液）：渗透压与血浆渗透压相等的溶液称为等 渗溶液。 4.Hypertonic solution（高渗溶液）：渗透压高于血浆渗透压的溶液称为高 渗溶液。 5.Hypotonic solution（低渗溶液）：渗透压低于血浆渗透压的溶液称为低 渗溶液。 6.semipermeable（半透性）：膜或膜状结构只允许溶剂 (通常是水 )或部分溶质 (一般为小分子物质 )透过，而不允许其他溶质 (一般为大分子物质 )透过的特性。 7.osmosis（渗透作用）：膜两侧溶液浓度存在差异，造成化学势能差，在 势能差的驱动下，溶剂穿过对溶质不透膜的过程。三、实验材料及作用： 150 mmol/L NaCl , 蒸馏水， 5 mmol/L NaCl，65 mmol/L NaCl，0.8 mol/L 甲醇，0.8 mol/L 乙醇，0.8 mol/L 丙醇，0.8 mol/L 乙二醇，0.8 mol/L 丙三醇，2%Triton X-100，氯仿 (三氯甲烷 )。 1.NaCl 的作用：将正常红细胞悬浮于不同浓度的NaCI 溶液中：等渗溶液中的红细胞保持正常大小和双凹圆碟形；渗透压递减的一系列溶液中，红细胞逐步胀大并双侧凸起，当体积增加30%时成为球形；体积增加45%～60%则细胞膜损伤而发生溶血，这时血红蛋白逸出细胞外，仅留下一个双凹圆碟形细胞膜空壳，

分析句子的含义和作用

入何分析句子的含义和作用 新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？下面就以2007、2008年中考考语文试题为例作一点探析，希望对2009年考生有所裨益。 1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答 有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。 【典型题例】 例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》 ⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。 第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。 这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。 例2．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选) 1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。(2分) 这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。去除比喻修辞，用平实的话表达就形成答案。 2．隐晦难懂的句子说浅显 意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕。 例3．2007连云港中考阅读题《心泉》 ⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美，正在于此。 第23题：如何理解“人生之美，正在于此”这句话？ 这个句子“此”指代“心泉”，把这个句子具体为“人生之美，美在心泉。”然后我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉？”根据文章我们可以知道：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。由此，答案可以表达为：人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。

GSM网络的网元结构及功能

GSM网络的网元结构及功能 2.1 GSM移动通信系统的组成 GSM移动通信系统主要是由交换子系统（NSS）、无线基站子系统(BSS)和移动台（MS）三大部分组成，如图1所示。其中NSS与BSS之间的接口为“A”接口，BSS与MS之间的接口为“Um”接口。 图1 蜂窝移动通信系统的组成 由于GSM规范是由北欧一些运营商和设备商推出的规范，运营商当然更希望最少的投资，用最好的设备来建最优良的通信网，因此GSM规范对系统的各个接口都有明确的规定。也就是说，各接口都是开放式接口。 GSM系统框图如图2，A接口往右是NSS系统，它包括有移动业务交换中心（MSC）、拜访位置寄存器（VLR）、归属位置寄存器（HLR）、鉴权中心（AUC）和移动设备识别寄存器（EIR），A接口往左Um接口是BSS系统，它包括有基站控制器（BSC）和基站收发信台（BTS）。Um接口往左是移动台部分（MS），其中包括移动终端（MS）和客户识别卡（SIM）。

图2 GSM系统框图在GSM网上还配有短信息业务中心，即可开放点对点的短信息业务，类似数字寻呼业务，实现全国联网，又可开放广播式公共信息业务。另外配有语音信箱，可开放语音留言业务，当移动被叫客户暂不能接通时，可接到语音信箱留言，提高网络接通率，给运营部门增加收入。 (1):交换子系统 交换子系统（NSS）主要完成交换功能和客户数据与移动性管理、安全性管理所需的数据库功能。NSS 由一系列功能实体所构成，各功能实体介绍如下：MSC：是GSM系统的核心，是对位于它所覆盖区域中的移动台进行控制和完成话路交换的功能实体，也是移动通信系统与其它公用通信网之间的接口。它可完成网络接口、公共信道信令系统和计费等功能，还可完成BSS、MSC之间的切换和辅助性的无线资源管理、移动性管理等。另外，为了建立至移动台的呼叫路由，还应能完成入口MSC（GMSC）的功能，即查询位置信息的功能。

专题13 渗透作用的原理及应用 考点知识点大全

专题13 渗透作用的原理及应用 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 1．渗透作用原理 （1）发生渗透作用的条件 ①具有半透膜。 ②膜两侧溶液具有浓度差。 （2）渗透作用的实质：单位时间内由清水进入蔗糖溶液中的水分子数多于由蔗糖溶液进入清水中的水分子数，导致蔗糖溶液液面上升。 2．动植物细胞的渗透吸水和失水 （1） （2）成熟植物细胞的吸水和失水 ①当外界溶液浓度＞细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。 ②当外界溶液浓度＜细胞液浓度时，细胞吸水，失水的细胞发生质壁分离复原现象。 3．观察植物细胞的质壁分离和复原 （1）实验原理 ①成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。 ②细胞液具有一定的浓度，能渗透吸水和失水。 ③原生质层比细胞壁的伸缩性大得多。 （2）实验步骤

考向一渗透作用的发生 1．某同学设计了如图所示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记为零液面。实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为 【参考答案】B 易错警示

走出渗透作用发生的“4”个误区 （1）水分子的移动方向是双向移动，但最终结果是由低浓度溶液流向高浓度溶液的水分子数多。 （2）实验中观察指标为漏斗内液面变化，但不能用烧杯液面变化作描述指标，因为现象不明显。 （3）渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗透压。 （4）如果溶质分子不能透过半透膜，在达到渗透平衡时，一般两侧溶液的浓度并不相等，因为液面高的一侧形成的静水压，会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。 2．下图为研究渗透作用的实验装置，漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液，水分子可以透过半透膜，而蔗糖分子则不能。当渗透达到平衡时，液面差为m。下列叙述正确的是 A．渗透平衡时，溶液S1的浓度等于溶液S2的浓度 B．若向漏斗中加入蔗糖分子，则平衡时m变小 C．达到渗透平衡时，仍有水分子通过半透膜进出 D．若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液，再次平衡时m将增大 【答案】C 项正确；吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液，再次平衡时m将减小，D项错误。 考向二细胞吸水与失水的实验结果分析 3．如图曲线表示完全相同的两个植物细胞分别放置在A、B溶液中，细胞失水量的变化情况。相关叙述不

通信资源定义

通信资源定义 1空间公共资源 为了管理通信网内的各种点状元素而划分的空间关系，是与其它专业的网络资源可以共同使用的公共部分。具体内容如下： 区域:为了通信网的管理界限清晰而划分的地理空间，区域按照管理归属，又由多个子区域组成。 站点：在通信网络中表现为一个网络节点，在地理空间上表现为包含一个或多个通信机房的建筑物或建筑群。 机房：指包含在站点内的用于安装通信设备及其他辅助设施或者线缆成端的建筑实体内房间。 机架位置：机房中用来放置机架的空间，在机房平面中，通常对机架位置实行整体的规划管理，机架位置通常在走线架或走线槽的阴影上，一个机架位置能安放一个或多个机架。 网络节点：包含两层含义：一是点设施的集合，可以作为一些连接（如光缆）的起始和终止节点；二是多个网元汇聚形成的聚集节点，多个网元可以作为一个节点来对待。 2线路走廊资源 承载光缆、电缆的管道、管槽或杆路的线状空间资源，和包括形成这些线路路由的人井、接续井、电杆、铁塔等点状资源。具体内容如下： 管道：是通信线路在地面下的主要载体，用于敷设通信线路及线路附属设施。管道可以理解为整个管道网，由所有的管道段组成，不用作为资源对象单独管理。

人井：是管道段或槽道段的终端建筑。便于工程维护人员进行安装维护管道、子管、光缆、电缆的有一定空间的地下设施。人井包括接续人井、接续手井、汇集井。汇集井包含两个以上的方向，可以作为管/槽段的起点或终点，接续井只有两个方向，存在于某个管/槽段当中，接续井可能变为汇集井。在线路拓扑图中，每一个人井都按一定的顺序（递增或递减）进行排列，人井与人井之间通过管道段或槽道段进行联接。 管道段：由若干管群集合组成的，承载和穿放光缆或电缆的地下建筑设施。任意相邻两人井之间作为一段管道段。 槽道：槽道是一种特殊的管道，在电力系统中主要是指电缆沟；电缆沟作为敷设电力电缆的沟道，开挖于地面，有覆盖物覆盖，是电力系统特有的一种资源，在其槽壁上敷设子管或钢管，作为光缆的承载通道。槽道可以理解为整个槽道网，由所有的槽道段组成，不用作为资源对象单独管理。 槽道段：在槽道中，任意相邻两接续井之间算为一段槽道段。槽道段没有管群，有管孔和子管。 管群：管群是一组管孔的汇集。 管孔：可穿放若干条光缆、电缆或子管的管道段截面的空心部分。一个管道段可以有多个管孔，每个管孔又包含多个子管。管孔可能从属于某一管群，也可能作为单独存在。 子管：子孔从属于管孔,放置在管孔内的管，如PVC管，用于将大的管孔分割为更小的空间。 管道闸：管道闸属于站点,在站点的地下进线室中，是出局的管道在地下进线室中的管道截面，它与出局管道的第一个人井构成了出局管道段。 管道闸位：管道闸位从属于某一管道闸，由某个方向管群组汇集而成的一个截面。 引上管：连接管道段和杆路的设施，此外，从机房到铁塔/门架/地槽一段

有关渗透作用的实验教学探究

有关渗透作用的探究实验教学 东台市新曹农场中学潘粉英 摘要：结合多年的生物教学，对渗透作用这一节的实验教学作了一些总结。本文从渗透装置的构成条件半透膜和半透膜两侧的溶液有浓度差，来寻找半透膜的最佳材料，对半透膜与生物膜进行比较；对半透膜两侧的溶液从溶质的组成、浓度来作进一步探究、分析渗透作用的实质。从生产和生活实践中总结渗透作用的应用，解决实际问题。 关键词：渗透作用实验探究渗透作用的应用 有关细胞的吸水和失水原理方面的知识是高中生物教学的重点和难点，在生产和生活实践中有着极其广泛的应用，经过十多年的高中生物教学，本人就这一节的教学作了一些探究并作出了一些总结。 一、渗透系统的组成： 1、半透膜 渗透作用是水分子通过半透膜从溶液浓度低扩散到溶液浓度高的过程，因此，渗透装置的组成条件首先必须具备半透膜。 半透膜是一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。小分子和大分子的界定依膜的种类不同而划分范围不同。例如：对鸡蛋膜来说，葡萄糖分子就是大分子物质，而对透吸管来说葡萄糖是小分子物质；对肠衣来说，碘及葡萄糖是小分子物质，而淀粉是大分子物质。在日常生活中，常见的半透膜有鸡蛋膜、鸡的嗉囊、鱼鳔、蚕豆种皮、玻璃纸、动物膀胱、肠衣、蛋白质胶囊，以及一些可从生物体上剥离的薄膜类物质。笔者对常见膜材料进行了比较，寻找了最佳半透膜材料。

由上表可知在做渗透装置中鸡卵壳膜是我们选择的最佳半透膜材料。 半透膜与选择透过性膜有一定的区别。半透膜是无生命的物理性膜，是指某些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小 ，而选择透过性膜是具有生命的生物膜，载体的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。在活细胞内的生物膜只允许水分子自由通过，它所选择的离子，小分子物质可以通过，而其他的离子、小分子和大分子不能透过，是选择透过性膜。它们的相同点：都可以让水分子自由通过，都不允许大分子物质通过。它们的不同点：只要分子比半透膜的孔径小，就能通过半透膜；而对选择透过性膜来说，即使是小分子，只要不是细胞所要选择吸收的，也不能通过。因此在教学中应让学生明确半透膜与生物膜在功能上的区别。 2、半透膜两侧的溶液存在浓度差 半透膜两侧的溶液存在浓度差也是发生渗透作用不可缺少的条件，因为只有浓度不同才会有水分子的扩散速度不同从而导致细胞的吸水或失水。对动物细胞来说，当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失水皱缩；当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞会吸水胀破，当细胞浓度与外界溶液浓度相等时，水分进出平衡，细胞维持正常形态。对于成熟的植物细胞来说，原生质层是一层选择透过性膜，当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，植物细胞会吸水但不会胀破，原因是植物细胞有细胞壁，或发生质壁分离复原；当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，植物细胞会的失水，发生质壁分离现象。因此对活的动物细胞和植物细胞来说可以发生渗透作用。在教学中应让学生明确原生质层与原生质的区别，原生质是细胞膜、细胞质、细胞核的总称，而原生质层是细胞膜、液泡膜及两膜之间的细胞质，它不包括细胞核。 二、渗透作用实验进一步探究 假设如下简易渗透装置： （一）有关渗透装置的实验探究 1、半透膜两侧的溶液中溶质分子不能透过半透膜，只有水分子进出。

记叙文阅读指导(二)分析句子的含义及作用

记叙文阅读指导（二） ——　分析句子的含义及作用 【学习流程】 1.准备寒假作业和七下语文教材 , 熟读《寒假作业》第25页《打》一文,思考文后的第3题， 第38页《一只恸哭的金色钢笔》一文,思考文后的第2题，P36 页《沉在水底的豆子》一文,思考文后的第,2题， P29页》《木鱼馄饨》一文,思考文后的第2题。熟读七下语文教材第2页的课文《邓稼先》、第31页的《老山界》、第106页的课文《紫藤萝瀑布》 2.自学完成“自学案”的内容。可以打印出来，也可以对着电脑完成。（20分钟左右） 3. 听微课，学习分析句子含义、作用的方法。（20分钟左右） 4完成课堂检测.(10分钟左右) 5.自学过程中有问题通过微信或者腾讯视频找老师答疑。 6.课后酌情完成作业。(10分钟) 【学习目标】： 1、准确分析文章中句子的含义、作用。 2、掌握分析句子的含义、作用的思路和方法，培养学生理解分析、归纳概括、深究探索的能 力。 随堂笔记：本课案的三案。 今日家庭作业：1、滚熟背诵并默写《爱莲说》原文。2、默写教材p162的四首古诗 3、读书笔记 自学案 一、常识积累★（核心素养——语言的积累与运用） 1、在记叙文阅读中，你认为文章中哪些句子作用比较重要。 （1）感悟句、哲理句、主旨句。 （2）总起句、总结句。 （3）过渡句。 2、记叙文阅读中赏析句子应从哪些角度进行?

（1）修辞的作用。 （2）分析语言特点。 （3）准确把握内容及思想情感。 （4）结构方面的作用， （5）分析句式特点。 二、自查质疑★（核心素养——思维发展与提升） 请你根据下列答案，订正寒假作业，对自己不明白的地方做好标记。 ★第25页 3题 2分文章第（11）段中画线句子具有怎样的含义？《打》总14分； 答案：为儿子自豪；对儿子的思念。（评分：两点各1分。） ★第29页 2题 5分文章第(1)段画线句连用了两个“依旧”第（11）段划线句连用了两个“还是”，请结合上下文分别从结构和内容分析其作用。《木鱼馄饨》总12分； 答案示例： 结构：两个“依旧”引出下文对木鱼馄饨的回忆；两个“还是”呼应回忆中见到老人的情景。 内容：运用反复手法，两个“依旧”强调老人开朗风趣的性格没变；两个“还是”强调老人平朴、善良的品格没变；表达了作者对老人美好心灵的赞美、深切怀念以及深深的敬重之 情。（共5分。结构2分，内容3分） ★第36页2题4分：请你谈谈对文中划线句子的理解。《沉在水底的豆子》总12分答案示例：豆苗的茁壮成长使我理解了爸爸的话，要想成功必须沉下心，储备力量。不能浮 躁。我知道自己该如何去做了，看到了未来的希望，从失败的阴影里走出来。评分：共4分，理解爸爸的话和自己知道如何做。每点2分。 ★第39页 2题 4分品析文章第（5）段中的划线句。《一只恸哭的金色钢笔》总 12分； 答案：运用排比的修辞手法（1分），其表达作用是增强语势，强调突出了女孩处处躲着老师的情状，表现她受到了伤害（1分），也充分渲染了老师对学生的关注之情（1分）同时也表现出老师内心的不安（1分）。（共4分） 训练案 【学习过程】 一、了解地位★★（语言建构与应用） 1、示例举隅 第23题本文语言平淡，却耐人寻味，令人深思。请选择一个句子品味语句。体会蕴含的情感。（二选一）（2分）上学期期末考试试题——《那一束光》共10分 （1）车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以 遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。

2019届一轮复习人教版 专题13 渗透作用的原理及应用 教案

考点13 渗透作用的原理及应用 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 1．渗透作用原理 （1）发生渗透作用的条件 ①具有半透膜。 ②膜两侧溶液具有浓度差。 （2）渗透作用的实质：单位时间内由清水进入蔗糖溶液中的水分子数多于由蔗糖溶液进入清水中的水分子数，导致蔗糖溶液液面上升。 2．动植物细胞的渗透吸水和失水 （1） （2）成熟植物细胞的吸水和失水 ①当外界溶液浓度＞细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。 ②当外界溶液浓度＜细胞液浓度时，细胞吸水，失水的细胞发生质壁分离复原现象。 3．观察植物细胞的质壁分离和复原 （1）实验原理 ①成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。 ②细胞液具有一定的浓度，能渗透吸水和失水。 ③原生质层比细胞壁的伸缩性大得多。 （2）实验步骤

考向一渗透作用的发生 1．某同学设计了如图所示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记为零液面。实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为 【参考答案】B 【试题解析】仔细观察图示，长颈漏斗内为蔗糖溶液，实验开始后长颈漏斗内部液面将上升，由于实验初始阶段半透膜内外溶液浓度差较大，所以液面上升速率较大。随着液面高度的增大，液柱抑制水分渗入的作用力逐渐增大，当与浓度差促进水分渗入的作用力达到平衡时，液面不再上升。此时，水分子通过半透膜的渗入与渗出达到平衡。

2．把体积与质量百分比浓度相同的葡萄糖和蔗糖溶液用半透膜(允许溶剂和葡萄糖通过，不允许蔗糖通过)隔开(如图)，一段时间后液面的情况是 A ．甲高于乙 B ．乙高于甲 C ．先甲高于乙，后乙高于甲 D ．先甲低于乙，后乙低于甲 【答案】C 【解析】在体积与质量百分比浓度相同的情况下，因为葡萄糖分子是单糖，蔗糖分子是二糖，所以同样的体积内葡萄糖分子数目多于蔗糖分子，即单位体积内半透膜甲侧的水分子数少于乙侧，水分整体表现为由乙侧向甲侧流动，导致甲侧液面越来越高，后来甲侧的葡萄糖通过半透膜进入乙侧，导致乙侧溶液浓度越来越高，水分子又从甲侧流向乙侧，最终表现为乙液面高于甲液面。 易错警示 走出渗透作用发生的“4”个误区 （1）水分子的移动方向是双向移动，但最终结果是由低浓度溶液流向高浓度溶液的水分子数多。 （2）实验中观察指标为漏斗内液面变化，但不能用烧杯液面变化作描述指标，因为现象不明显。 （3）渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗透压。 （4）如果溶质分子不能透过半透膜，在达到渗透平衡时，一般两侧溶液的浓度并不相等，因为液面高的一侧形成的静水压，会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。

网元的概念及其作用

1、网元的概念及其作用 ` GSM系统模型 1.1专业术语解释 GSM——GOBLE SYSTEM FOR MOBILE COMMUNICATION全球移动通信系统SS——SWITCHING SYSTEM交换系统 BSS——BASE STATION SYSTEM基站系统 BSC——BASE STATION CONTROLLER基站控制器OMC——OPERATION AND MAINTENANCE CENTER操作维护中心

OSS——OPERATION AND SUPPORT SYSTEM操作支持系统ISDN——INTEGRATED SERVICE DIGITAL NETWORK综合业务数字网PLMN——PUBLIC LAND MOBILE NETWORK共用陆地移动网 HPLMN——HOME PUBLIC LAND MOBILE NETWORK国内共用陆地移动网PSTN——PUBLIC SWITCH ING TELECOMMUNICATE NETWORK 共用电话交换网PSDN——PUBLIC SWITCHED DATA NETWORK共用数据交换网PSPDN——PACKET SWITCHING PUBLIC DATA NETWORK分组交换共用数据网PIN——PERSONAL IDENTITY NUMBER个人识别码 HLR——HOME LOCATION REGISTER 归属位置寄存器 VLR——VISITOR LOCATION REGISTER拜访位置寄存器 MSC——MOBILE SERVICES SWITCHING CENTER 移动交换中心AUC——AUTHENTICATION CENTER鉴权中心 EIR——EQUIPMENT IDENTITY REGISTER设备识别寄存器GMSC——GATEWAY MOBILE SERVICES SWITCHING CENTER网关MSC GIWU——GSM INTERWORKING UNIT GSM内部功能单元 SC——SERVICE CENTER服务中心 SMS-GMSC——SHORT MESSAGE SERVICE GATEWAY MSC短消息服务网关MSC SMS—IWMSC——SHORT MESSAGE SERVICE INTERWORKING MSC短消息互连MSC BGW——BILLING GATEWAY计费网关 BSC——BASE STATION CONTROLLER基站控制器 RBS——RADIO BASE STATION无线基站 BTS——BASE TRANSCEIVER STATION 基站收、发信机 MS——MOBILE STATION 移动台 LA——LOCATION AREA位置区 MIN——MOBILE INTELLIGENT NETWORK移动智能网 SSP——SERVICE SWITCHING POINT业务交换点 SCP——SERVICE CONTROL POINT业务控制点 SIM——SUBSCRIBER IDENTIFICATION MODULE 用户识别模块SSF——SERVICE SWITSHING FUNCTION业务交换功能

介绍一种渗透作用实验的方法.

介绍一种渗透作用实验的方法 1方法步骤 1.1处理好2个蛋壳取长形的近似大小的鸡蛋2个，将鸡蛋钝端处的蛋壳轻轻敲裂，在蛋的另一端即尖端用尖剪刀剪去蛋壳，使之成为一个整齐的小孔，然后稍用力摇动鸡蛋的蛋黄、蛋白，倒出蛋壳，并用水冲洗干净。再在蛋壳的钝端敲破处用针挑去破裂的蛋壳，让完好的卵壳膜露出。 1.2 做好渗透作用实验装置取100ml的烧杯两个，放入80ml清水。将处理好的一个蛋壳用手拿起，把钝端放入一个盛满水的烧杯中，用另一手将饱和的蔗糖溶液慢慢从小洞倒入蛋壳里，使蛋壳慢慢沉入水中，让蛋壳外的清水接近小洞处。用同样方法在另一个装满水的烧杯中，把处理好的另一个蛋壳里装入清水，也让蛋壳外的清水接近小洞处。在两个蛋壳中各加入一滴洗发精（其渗透作用实验装置见下图）。 1.3 观察在一节课的时间里即可观察到装有蔗糖溶液的蛋壳下沉，直到全部蛋壳沉没于清水中。而装入清水的蛋壳不下沉，在烧杯中的位置始终保持原状。 2讨论 （l）用上述方法得到的卵壳膜假设为理想的半透膜，此装置就是一个渗透系统。在第一个渗透系统中，卵壳膜两侧的溶液具有浓度差，水分子通过半透膜进行扩散。在单位时间内，水分子由卵壳膜外向卵壳膜内通过的分子数多于水分子由卵壳膜内向卵壳膜外通过的分子数。因此蛋壳逐渐下沉，最后完全沉入烧杯的水中。这就足以说明渗透作用吸水的原理。而第二个烧杯中，在单位时间内水分子从卵壳膜外向卵壳膜内和从卵壳膜内向卵壳膜外扩散的分子数相等，故蛋壳在烧杯内的位置始终保持原状。 （2）实验证明，长形蛋比短形蛋下沉的阻力要小些，用长形蛋可在较短的时间内见到蛋壳下沉的效果。 （3）加一滴洗发精是便于水分子快速扩散。

2019年高考生物训练专题：渗透作用的原理及应用(含答案和解析)

专题渗透作用的原理及应用 1．渗透作用原理 （1）发生渗透作用的条件 ①具有半透膜。 ②膜两侧溶液具有浓度差。 （2）渗透作用的实质：单位时间内由清水进入蔗糖溶液中的水分子数多于由蔗糖溶液进入清水中的水分子数，导致蔗糖溶液液面上升。 2．动植物细胞的渗透吸水和失水 （1） （2）成熟植物细胞的吸水和失水 ①当外界溶液浓度＞细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。 ②当外界溶液浓度＜细胞液浓度时，细胞吸水，失水的细胞发生质壁分离复原现象。 3．观察植物细胞的质壁分离和复原 （1）实验原理 ①成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。 ②细胞液具有一定的浓度，能渗透吸水和失水。 ③原生质层比细胞壁的伸缩性大得多。 （2）实验步骤

考向一渗透作用的发生 1．某同学设计了如图所示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记为零液面。实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为 【参考答案】B 易错警示

走出渗透作用发生的“4”个误区 （1）水分子的移动方向是双向移动，但最终结果是由低浓度溶液流向高浓度溶液的水分子数多。 （2）实验中观察指标为漏斗内液面变化，但不能用烧杯液面变化作描述指标，因为现象不明显。 （3）渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗透压。 （4）如果溶质分子不能透过半透膜，在达到渗透平衡时，一般两侧溶液的浓度并不相等，因为液面高的一侧形成的静水压，会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。 2．下图为研究渗透作用的实验装置，漏斗内溶液（S1）和漏斗外溶液（S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液，水分子可以透过半透膜，而蔗糖分子则不能。当渗透达到平衡时，液面差为m。下列叙述正确的是 A．渗透平衡时，溶液S1的浓度等于溶液S2的浓度 B．若向漏斗中加入蔗糖分子，则平衡时m变小 C．达到渗透平衡时，仍有水分子通过半透膜进出 D．若吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液，再次平衡时m将增大 【答案】C 项正确；吸出漏斗中高出烧杯液面的溶液，再次平衡时m将减小，D项错误。 考向二细胞吸水与失水的实验结果分析 3．如图曲线表示完全相同的两个植物细胞分别放置在A、B溶液中，细胞失水量的变化情况。相关叙述不

第二章 SEMS网元管理系统的基本概念(unix)

第二章 SEMS网元管理系统的基本概念 2.1网元级网管: SEMS2.0是SDH网元管理系统2.0版的简写，从网管的角度来讲它属于是一个网元级网管系统。所谓网元级网管系统就是以DCC（数据通信通路）为物理层的ECC（嵌入控制通路）互连的若干NE（网元）组成的网络管理系统。它的主要作用就是对SDH传输网的性能、运行状况进行实时检测和控制。以便SDH传输网络的运营商掌握SDH设备的使用情况,当出现某些故障或性能劣化时能及时地进行维护。 2.2 EMU与BCT的关系 EMU和BCT是管理和代理的关系。EMU是管理者，BCT是代理者。 BCT嵌入在各个单盘上，主要完成以下功能： 实时收集所在电路盘规定的各种即时告警、即时性能、即时状态等信息。 计算前一个15分钟的历史告警历史性能，每15分钟滚动刷新。 上电时，向EMU申请配置，根据配置初始化设备，使设备开电后进入预定的工作状态。 设备运行中，随时接受EMU下发的各种控制命令，执行规定的操作。同时，接受EMU的各种查询。 2.3 网块和网元 网块是烽火通信在网元管理上创立的概念，由若干个相互连通的网元组成的网元组，一般情况下，网块的构成与传输系统的结构（如环或链）有一定的关系。由于网元管理盘的EMU管理能力的限制，每个网块的网元数一般不超过16个。 网元是逻辑上独立存在的、完成一定管理功能的最小单元，一般情况下，一个EMU管理的设备构成一个网元。 2.4 SEMS系统与网块、网元的关系 SEMS系统作为设备的管理者，可管理多个网块。为了减少DCC信道上的信息流，防EMU 过载，一般情况下，SEMS系统不与普通网元(A)通信。在一个网块中，必须并且只能设置某一个网元为MA，与工作站直接通信，MA既管理本网元的设备，又管理该网块的其它网元。一网块中可以设置一个MB(也可以不设Mb)，作为MA的备份。在MA正常时，SEMS系统一般与MA通信，不会与MB通信；在MA失效的情况下，SEMS系统与MB直接通信，由MB担当管理者角色。一般地，SEMS系统管理的网块不超过32个，每一网块管理的网元不超过16个。 SEMS系统通过F接口与EMU盘连接，并可通过DCC信道与远端EMU通信； EMU通过内部总线和每个单盘上的控制单元BCT进行通信， BCT负责对单盘进行控制和管理，如图2.1所示。

分析词句段在文中的含义和作用

分析词、句、段在文中的含义和作用（上） 高考现代文阅读考点精析之五—— 《东方教育时报?高招周刊》2010年11月12日沈国全（嘉定区教师进修学院高级教师） 今天我们讨论的话题是现代文阅读里的“分析词、句、段在文中的含义和作用”。在这个考点里，动词变成了“分析”，前几讲我们讨论的考点，都是“理解”，这是两个难度不同的能力层级。当然，分析是以理解为基础的，但分而析之，无论是在思维密度上还是在语言表达上都较理解有更高的要求。 我们还是通过经典试题的回顾来认识这一考点，并探讨解题的方法。 例1．第②段这句话的含义是。(2分)（2010年上海秋考试卷） 细解：原文相关语句是：去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树，还是为了人。这个句子倒装，调整过来是：无论是为了树，还是为了人，去天目山，（于是）变成一种夙愿和仪式。“夙愿”，又作宿愿，意为一向怀着的愿望，久已有的愿望；“仪式”，指典礼的秩序形式。从第一段来看，作者虽然说“无论是为了树，还是为了人”，但实际上不仅为了树，更是为了人。这个人是革命先烈，牺牲于此，因某种原因作者及其家人一直没有去探望、缅怀，所以，成为夙愿，而“去天目山”的行为便也具有了某种“仪式感”。解答文学作品词句的含义，不仅需要把握该词句概括的生活内容，更重要的是要从中剖析出作者的情感倾向。 答案：去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动。 例2．第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……”简析这句话的含义。(3分)（2008年上海秋考试卷） 细解：相关文字是：隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。 单独看这个句子是没办法理解的。但放在这个句组中，理解起来就方便多了。这句话实际上是一句总结性的话语。首先，“对曾祖母的手我还有记忆”，然后回忆体现曾祖母爱与期盼的细节，既有前面的“掏出几个醉枣或麦芽糖”，又有“缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心”。所以：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外”。印象深刻，影响很深远。而且“在我的生命的里里外外”，即已成为我生命的一部分。记忆中的细节，既体现了“物质层面上的关心”（给我掏出几个醉枣或麦芽糖），“更是有精神层面上滋养”（口里念念有辞：“长啊，长啊!”）。 答案：3分。我深感曾祖母对自己的影响深远（1分）。至今还能真切地感受她生命的存在（1分）。这影响有物质层面上的关心，更是有精神层面上滋养（1分）。

理解赏析重点词句的含义和作用

理解赏析重点词句的含义和作用 一、 考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。 二、 知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重 点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时， 还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。 三、 解题方法和思路： （一） 对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义 1、 词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如（ 很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。（2）只要功夫深，铁杵磨成 针。 深入。（3）深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻 交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。 深了。“深”：距离开始的时间很久。 真实，实在。 2、 词语的比喻义是指用一个词的本义比 喻另一事物而产生的新的比较固定 的意义。例如： （1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比 喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强 （2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛 烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。 （3）“风起云涌”比喻义为： 比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解 放运动风起云涌。 （4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全 国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。 （5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。 如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 3、 词语的指代义是文章中代词的指代意义。例如：谈笑有鸿儒，往来无白 丁中的 “鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。 4、 解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、 联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时，先分析 词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之 间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考 察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些 关联词和代词等）。 （二） 对重点句子的含义和作用的理解和赏析： 句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、 耐人寻 味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方 面起到画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境 中分析句子的意义和作用。 理解句子的表达作用。 1、具体方法： 程度上显示着句子的内涵。 彩的形容词，以及一些特殊的副词等。 想感情。 4 ）、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章 的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。 5 ）、结合文章的社会背景来 1）这篇文章 “深” （4） 他们两人 （5） 夜已经（6）他是个实心眼儿的人。“实”： 地斗争。 要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意, 抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定 2 ）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色 3）、找出修辞方法，分析其表达的思 1 ）、

土力学渗透实验教学内容

3.2.2 尾矿的渗透特性 影响上游法筑坝尾矿库安全稳定性的诸多因素中，尾矿库的渗流状态是最重要的因素之一。只有深入分析尾矿库的渗流状态，才能确定合理的筑坝工程指标，选择合适的排渗方案，从而保证尾矿库的安全[65,73,74]。 目前，国内外对尾矿库进行渗流分析时很少考虑尾矿的渗透系数随填埋位置和时间的变化。近代土力学的研究表明，土的渗透特性与土中孔隙的多少和孔隙的分布情况密切相关。随着尾矿的排放，下部堆积尾矿的上覆土压力逐渐增加。在上覆土压力的作用下，尾矿将逐渐排水固结，随着固结的进行，尾矿孔隙比逐渐减小，而孔隙比的减小必然引起渗透系数的变化。堆积尾矿的渗透系数与上部固结压力和孔隙比之间存在何种关系是一个值得探讨的问题[75-76]。本文通过室内试验的方法，研究不同固结压力和孔隙比条件下各类尾矿的渗透系数变化情况，从而为尾矿库渗流稳定性分析提供科学依据。 （1）固结—渗透联合测定装置说明 ①固结—渗透联合测定装置构造说明 现有技术中进行土样渗透试验主要仪器为《土工试验方法标准》[68]（GB/T50123-1999）中所述的“常水头渗透试验”中的常水头渗透仪和“变水头渗透试验”中的变水头渗透仪。上述仪器仅能进行单纯的渗透试验，但无法定量并均匀施加固结压力，因此很难精确得到孔隙比，导致试验数据不准确。 针对目前常见渗透试验装置存在的不足，为了减少同一试验中相同土样的制备数量和消除同一试验相同土样在制备过程中产生的误差，作者在70型渗透仪的基础上进行了合理改进，自行研制了固结—渗透联合测定装置，该装置不仅实现了定量、均匀施加固结压力，精确测定单一固结压力下的渗透系数的基本目的，而且实现了针对一个土样可以连续精确测定不同固结压力条件下土样的渗透系数，得到固结压力—孔隙比—渗透系数的定量变化规律，弥补了普通渗透装置由于无法定量、均匀施加固结压力，导致无法精确测定固结压力条件下土样的渗透系数，同时也不能连续测定不同固结压力下土样渗透系数的不足，提高了固结压力下渗透系数的测量精度而且大大减少了测定不同固结压力条件下土样渗透性的试验次数，该参数精度的提高使相关问题的研究更贴近实际。 固结—渗透联合测定装置的详细构造如图3.6所示：