杨勇伟男,1921年生,上海人

杨勇伟男，1921年生，上海人。毕业于上海现代电影话剧专科学校。杨勇伟1920年生于上海宝山县。1940年放弃优裕家境投

身革命，同年5月加入中国共产党，10月参加苏北黄桥决战，曾任解放军团参谋长。解放初，担任华东军区总医院院长。在“文革”

年代，身为省农场管理局第一副局长的杨勇伟为了消“灾”避险，

销毁数千枚民国邮票和纸币。1982年当选为全国集邮联第一次代表大会代表，后当选二、三、四届理事，江苏省邮协副会长兼学术委

员会主任，江苏钱币研究会副会长，中国钱币协会理事等。1985年，他的《华中解放区邮票集》在“全国解放区邮票展览”中获银奖。

雅号“一枝梅”

杨老在抗战期间足智多谋，胆气过人。在新四军苏中四分区反清乡

斗争中他担任南通短枪队队长，杀敌除奸，屡建奇功。每除掉一名

汉奸，他都随手留下一张署名“一枝梅”的传单，日寇断定这“一

枝梅”是个飞檐走壁的侠客，惊恐万状地到处贴告示，悬赏捉拿。“一枝梅”让群众拍手称快，令敌人闻风丧胆。至今许多邮友都知

道他们尊称的“杨老”有着传奇般的革命经历和“抗日一枝梅”的

雅号。

染上“收藏癖”

杨勇伟的收藏喜好，萌发于淮海战役胜利之后。当时，担任解放军

某部团参谋长的他，第一次接触到解放区邮票，一枚是华东人民邮

政“淮海战役胜利纪念”邮票，一枚是华东人民邮政“南京上海解

放纪念”邮票。这两枚邮票反映了他刚刚亲身经历的伟大事件，因

而特别值得留作纪念，杨勇伟便有意识地珍藏起来。伴随他一生的

集邮兴趣实际上同他那难忘的战斗生涯紧密地联系在一起。后来他

把集藏的方向集中到集邮和集币两种爱好上。尽管这样，也还有人

说他“玩心太重，有失领导身份”。杨老私下里对一位了解他的老

首长诉苦：“您看我工作干得怎么样？”“没话说！”“您看我上

班时间玩过吗？”“没有。”“业余时间，别人带老婆孩子逛公园、看电影，我玩玩邮票什么的难道不行？”渐渐地，他出色的工作业

绩打消了人们对他的误解。

避“祸”焚藏品

那是个扭曲的年代。“文革”飓风袭来，杨勇伟成了单位造**派的

重点“关照”对象。为了消“灾”避险，他和妻子蔡南萍在家中闭

门关窗，近乎机械地一把把往炉膛里扔“纸头”，把邮票和纸币放

在浴缸里浸泡，再用搓衣板使劲搓成一团团纸泥，甩进抽水马桶，

让水冲走。

30多年过去了，杨勇伟苦笑道：“民国时期的几千枚邮票、几千张纸币烧掉了，当时也顾不上伤心，首先想到的是免受造**派的皮肉

之苦，可现在想想，损失无法弥补。”所幸的是，他把解放区邮票

和钞票装在两只牛皮箱中留存下来，他说那是“革命文物，不怕被抄”。这为他后来的研究和参展留下了“本钱”。

春回大地后

恶梦过去是春天。20世纪70年代末80年代初，集藏活动悄然重现。适逢杨勇伟从领导岗位上退下来，他的收藏“雅兴”再度激起。为了推动全省集藏活动的发展，身为江苏省邮协副会长的他奔波于

全省各地，指导协会工作的开展，为邮迷授课，南京、无锡、扬州、泰州、省老干部邮协的建立和发展都倾注了他的心血。杨勇伟胸襟

开阔、豁达乐观。为了扶掖新人，省邮协“四大”前，他提出不再

担任副会长；全国集邮联“五大”前，他又主动提出不再担任理事。多年来，他每月与邮友通信不少于百封，最多时给邮友复信、寄赠

邮品800多封。笔者与他一同参加全国集邮联“五大”期间，见他为各地邮友实寄了一大摞“五大”纪念邮品。

区票不了情

革命战争年代的特殊经历，使他对解放区邮票情有独钟。1985年，他编组的《华中解放区邮票集》在中国解放区邮票展览上获银奖。在区票研究中，他多次到镇江、无锡、丹阳等地寻访，终于弄清了苏中五分区交通站于1945年印制发行两种“平、机”邮票的来龙去脉。尤其是对“华中解放区毛主席像”邮票（俗称“南通版”）的研究，他花费了更多的心血。在他的倡导下，省邮协学术委员会将该套邮票列为全省重点研究课题，组织力量攻关。在对该套邮票的印制、发行和使用情况深入探究的基础上，形成了《华中解放区毛主席像邮票论文资料汇编》一书，向解放区邮票发行60周年献上了一份厚礼。

义捐见风范

杨勇伟集邮有他的“聚散观”：身外之物，可聚可散；利在社会，去而不异。多年来，他经常为各地集邮活动和公益事业慷慨解囊，捐助邮品。1985年，南京市首次青少年邮展，他献出约1000元邮品，作为发放给参展者和辅导员的奖品。扬州市群艺馆集邮研究会先后举办了10次集邮知识竞赛，他9次赶赴发奖大会，向所有获

奖者赠送邮品。他以邮品资助泰兴一位年轻人编组了《足球》专题

邮集，传为美谈。1991年江淮大地遭受百年未遇的特大洪水灾害，杨勇伟率先在南京发起、由市邮协举办了“邮品义卖会”，并捐邮

品近2000元；同时，他又向扬州灾区捐邮品近1000元。当年，

为资助遭洪涝重创的兴化施耐庵陵园修缮工程，杨勇伟又捐邮品近2000元。1993年，杨勇伟率先为修复高邮盂城驿奔走呼吁，最终

促成盂城驿修复，并捐赠邮品数千元，属全国个人捐助之首。1998年夏，长江流域暴发特大洪灾，他又联络江苏省老干部邮协共同举

办邮品赈灾拍卖会，自费印制了拍品目录，并义捐邮品近万元…现

在我们所看到的是东方邮都，是由我市市委市政府英明决策，提出了打造东方邮都，引起了国内外媒体的关注和报道，把我们高邮推

上了新的发展道路，，那么今天我们所看到的四个大字是由中国书

法家协会会员、高邮市书法家协会副主席，中国艺术家交流协会副

会长、中国书画家协会理事、的赵万和先生所题，

下面我们参观一下全国集邮会士展厅，所谓的会士，他是中华

全国集邮联合会设立的最高层次的会员，是终身荣誉，在2003年，在我们高邮举行的全国集邮联五届三次常务理事会上，讨论并通过

了中华全国集邮联合会会士评选工作会议。这位孙少颖1929年生，

祖籍山东茬平。诗人、书法家、金石家。曾任中国邮票总公司邮票设计室主任，中国邮票博物馆第一任馆长。1990年离休后被聘为中国邮票博物馆顾问，邮票鉴定室专家，全国集邮联集邮名词审定委员会副主任，全国集邮联第四届学术委员会史学组组长。担纲主编《中国邮票史》《中国集邮史》《中国集邮大辞典》《大龙邮票与清代邮史》等。《中国集邮大辞典》分获1996年、1999年亚洲、世界邮展文献类金奖加特别奖；《中国集邮史》获1999年北京世界邮展文献类大镀金奖加特别奖和评审团祝贺。策划在香港举办《中国大龙邮票展览》、生肖邮票发行、全国最佳邮票评选等重大活动。2006年出版《山外集—孙少颖邮文选辑》，收录了孙少颖先生关于邮政史、邮票史、集邮史的文章89篇，45万字。该书在“全国首届集邮文献及文献集邮展览”上，荣获镀金奖林衡夫 1931年生于浙江杭州，曾任县邮电局副局长，省邮电局办公室秘书组长，省邮电印刷厂厂长，省通讯铁件厂厂长。历任全国集邮联五届理事、六届常务理事、青少年工作委员会委员和顾

问、邮展委员会委员、国家级邮展评审员，浙江省集邮协会专职副

秘书长。现任浙江省集邮协会顾问、常务理事、省老年集邮协会会长、省邮展委员会主任。

邮集《中国的航邮（1920年-1941年）》世界邮展金奖加特别奖，《华东人民邮政》世界邮展镀金奖，《解放区毛泽东像邮票》

全国邮展大镀金奖、全国首届老年邮展金奖加特别奖，《猛禽》全

国邮展镀金奖，《我们生肖》全国生肖邮展镀金奖，《冬季运动》

奥博会邮展银奖、全国体育邮展大银奖。

出版集邮文献近300万字：《集邮天地博览》《怎样收集与鉴赏邮票》《世纪的太阳--毛泽东邮票大典》《精彩纷呈的邮票世界》《楼外楼--林衡夫集邮文选》《钱塘邮谭--林衡夫集邮文选之二》《西湖邮谭--林衡夫集邮文选之三》《林衡夫集邮文学选》《集邮

世界150问》《集邮世界250问》《外国童话故事邮票》。

浙江省优秀科普工作者、优秀企业家。浙江省作家协会会员。创作电视连续剧剧本《邮票奇案》（天津音像公司拍摄）、《珍邮奇缘》（沈阳电视台拍摄）。

王宏伟 1963年生，《中国集邮报》主任记者，国家级邮展评审员，中华全国集邮联合会学术委员会学术委员，全国集邮新闻宣传联谊会副秘书长，华夏专题邮会副会长兼秘书长。

1979年开始集邮。专题邮集《水》先后获得全国邮展、国际邮展和世界邮展大镀金奖及特别奖，2010年，获全国邮展金奖加特别奖。

多次参加全国和北京市组织的学术征文活动，并获得奖励。2009年在洛阳世界邮展上，《国际性邮展的现状及未来发展》（征文）获得二等奖。

近年来参与了全国和国际重大集邮活动的宣传报道，文章多次获得全国集邮联、《人民邮电报》、《中国集邮报》好新闻的一等奖、二等奖、三等奖。每年撰写集邮文章都在30万字以上。

出版《有幸集邮》《记录集邮》《职业集邮》《坚持集邮》《生命集邮》《美丽集邮》《王者之好》《因为所以》八本集邮图书。其中《王者之好》获得了“2010年最受集邮者欢迎的10本集邮图书”评选的第一名。《美丽集邮》入选“2011年最受集邮者欢迎的10本集邮图书”之列。

参与《现代集邮指南》《中国现代集邮》的编写，并为《中国

集邮大辞典》《中国集邮史》等集邮图书提供了大量的照片。

曾先后策划、组织、参与了多项影响全国的集邮活动，“相聚狗跑泉，盖戳过大年”“鼠年迎奥运，集邮万里行”集邮活动，2010年个人完成了“中国极地邮局集邮之旅”集邮活动。2012年个人完成了“寻访邮票上的长城”集邮之旅活动。

于2017年开始，已举办了六次“王宏伟个人集邮摄影展览”，计划举办100次。

李秋实 1939年出生于黑龙江省青岗县。1963年毕业于哈尔滨师范学院中文系，从教36年，历任中学语文教师、教导主任、校长，1987年获全国首届中教高级教师职称。

1956年高中一年级时开始集邮，1990年任黑龙江省集邮协会理事兼学术委员会。1993年移居山东，任淄博市集邮协会学术委员会委员。2003年任山东省集邮学术委员会委员。2005年被聘为山东邮展评审员，同年被聘为全国集邮联全国邮展传统集邮指导小组成员，是新中国普票的早期收藏者、研究者、推行者。

《中国普通邮票（1950-1954）》获1989年北京全国邮展银奖；1997年重庆全国邮展大镀金奖；2001年香港第15届亚洲国际邮展镀金奖；2010年杭州全国邮展金奖加特别奖。《中国普通邮票（1955-1975）》新币值邮集获2014年长沙全国邮展大镀金奖加特别奖；《中国普通邮票（1950-1954）》旧币值邮集吉隆坡·马来西亚第29届亚洲国际邮展镀金奖。

2016年《中国普通邮票图鉴（1950-2013）》由人民邮电出

版社出版发行，此书填补了普票研究领域的空白。

葛建亚 1954年生，江苏海安人。1972年参军，先后任海军

指挥学院宣传部干事，学员队政委、组织办主任等职。1994年转业，任南京禄口国际机场广告有限公司董事长。1964年开始集邮，1983年任南京市集邮协会常务理事。1992年以来陆续担任江苏省集邮协会理事、常务理事、副会长兼学术委员会主任；全国集邮联

理事、学术委员、国家级邮展评审员；文献集邮研究会会长、《文

献集邮》主编。

先后策划集邮文化节、集邮图书和集邮报刊评选、文献集邮展览、区域性集邮活动、集邮报刊热点话题讨论、集邮征文比赛等。

两次参加全国邮展(综合\专项)文献类评审，多次参加全国集邮学术

论文评审。先后受聘担任过《集邮报》“刀削面”专栏作者、《江

苏邮政报》特邀编辑、《江苏集邮》副主编、编委等。发表邮文逾

百万字，曾获全国最佳集邮宣传文章评选（言论类）一等奖。多篇

论文入选全国集邮学术研讨会或论文集。参编《中国集邮大辞典》（分科主编）《中国集邮史》《全国集邮学术文选》《江苏集邮史》（副主编）《邮苑撷英》等10多本集邮图书，出版个人集邮文集《集邮求真》（上下册）。与李茂长合著《实用集邮技巧》获1999年亚洲邮展镀银奖。执笔国家邮政局调研课题报告《中国民间集邮

组织的现状和发展趋势》和《我国重大题材邮票首发活动》。2002年2012年被评为全国集邮先进个人。

《集邮》邮集获2014年长沙全国集邮展览镀金奖。

男女生正常交往主题班会

《男女生正常交往》主题班会 ［活动目标］ 1、使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异； 2、引导学生正确对待异性交往 ［活动准备］ 1、放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。 2、男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》 在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。女生卷：你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？ ［活动过程］ 一、心理剧《离家出走》 1、情境：两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。

2、提问： （1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？ （2）你愿意与异性交往吗？凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经初二年级，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。 二、异性接近期 1、异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。 a)男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。 b)男女疏远期（小学阶段，即8-13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。

“中学生如何正确对待男女交往”讲稿

“中学生如何正确对待男女交往”讲稿（一） 当你在课外活动时间随便走进一所高中的校园，你就会看到楼前楼后以及操场上成双成对的学生或穿行于体育活动学生的中间，或对面站在某处交谈，或在一起吃零食，甚至还有更胆大者搂抱在一起亲热……中学生谈恋爱已成为一个不争的事实。怎样来对待这样一个问题。 我认为它不是一个简单的“应该”和“不应该”，或“对”和“不对”来评判。喜欢一个人，爱一个人并没有错；要说错，那就错在我们的年龄还小，时机未成熟，方式不得当。 我曾经与几个学生讨论过“中学生谈恋爱的问题”。其中一个女同学的话让我深受启发。 一个女同学说出这么一个观点：既然成年人可以一边谈恋爱一边工作，那么我们学生的工作就是学习，为什么学生不能一边读书一边谈恋爱呢 首先，我认同了这个观点提得非常好，非常有个人的见解，同时我提出质疑： ①成年人谈恋爱——结婚——生子三部曲，他们谈恋爱的对象就是他们准备结婚的对象。而我们中学生有几个在谈恋爱时想到过这个是我们将托付终身的伴侣呢大多数都是这样一个观点：“结婚设想过，也不可能啰，只不过是玩玩而已”。那么试想想，当你付出感情，而是许多成年人珍藏至宝一样的初恋，最终只等于玩玩而已。这种感情是否值得追忆，是否已经贬值呢 ②成年人谈恋爱的时候，是不是有家长领导督促他别旷工，别误事呢没有！因为他们的年龄已到，时机也已成熟，自控能力也已达到自我管理的程度。而我们同学们呢，看看现在我们高一、高二、高三的每周、每日的作息时间，哪有空闲去谈恋爱、约会，只好偷偷逃自习课，找借口请假等等。有时同学说一个星期只约会一、两次，没有影响，这是假的，为什么呢试想约会前你在企盼，在想借口；约会中你在担心被同学、家长、老师发觉；约会之后还在回味，后怕，能不影响么 因此，我今天就想就这个话题谈谈我作为一个老师、长辈的个人看法和建议： 1、中学生一般都在15—18岁之间，处于准成人阶段，男女学生之间的来往、“练爱”，都是学生成长、成熟以及升华爱的标志。因此，我们认为高中男女学生间互有好感是身体、心理、社会现象的正常表现，也是接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、创造和总结的必然过程。当然，当然中学生谈恋爱也是不能与成年人的爱情相比。 2、花季时的男孩、女孩有那种渴望与异性的交往，各自都有自己心仪的对象，这是非常正常的，如果是一丁点概念都没有的话，那才是不正常的。但是人与人之间的差异在于，有些人把这萌动的感情埋在心里，化为一种动力，去奋斗摆在第一位的目标——实现自己的

花季男女生交往

人际交往辅导——花季男女生 教学目标 1、了解男女之间存在明显的差异 1、认识异性交往对中学生的重要意义。 2、掌握与异性交往的原则与技巧并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学友好相处。 教学重点 引导学生把握交往中的度，掌握异性交往的原则，并学会如何与异性友好相处 教学难点 营造宽松的课堂气氛，引导学生积极坦诚地参与讨论，使学生能够在轻松的气氛中学会如何与异性交往。 教学形式 游戏体验、分组讨论、竞赛 教学时间 40分钟 教学年级 高一级 活动过程 一、热身活动（7分钟） 1、热身游戏：按摩。活跃课常气氛，吸引学生兴趣，引出主题 游戏规则 ?⑴男女同学排成两列。 ?⑵请学生把手放在前面一排同学的肩膀上。要问对方感觉怎么样 ?⑶再请学生向后转，做上一动作。 ?⑷两组同学面对面。

?⑸请学生去寻找一位同学拥抱 （很多同学可能转向同性同学拥抱） 2、引导：刚才看见许多同这都去和同性同学拥抱，说明都愿意与同性同学交往，那么异性之间是否需要交往，又该如何交往应如何把握交往的尺度，这是我们今天要探讨的话题 二、男女大擂台（15） 1、请男同学讨论以下问题： ①女孩子的外貌 ②女孩子有怎样的心理特点③女孩在哪些方面比男孩强； 2、请女同学讨论以下问题： ①男孩子的外貌 ②男孩子有怎样的心理特点 ③男孩在哪些方面比女孩强 ⑶、把讨论的结果用笔写在纸上，男女分开交到讲台。 ⑷、教师从抽取纸条与学生分享，学生思考：(1)认同上面的那一点；(2)不认同的又是那一点。 师总结：（分析评价学生答案）同学们对异性的了解还不到准确全面，回答存在一定差错和不完整。通过刚才的游戏，大家可以看到，男孩和女孩无论在生理上还是在心理上都存在较大的差异，这些差异吸引着异性间进行交往 三、实话实说（10分钟） 过渡：现在我们要进行的活动是实话实说（课件显示实话实说四个大字）同学们请看屏幕。这里有实话实说四个字，每个字后面都有一个问题，同学们可以自由选择问题进行回答，同学们先选哪道题呢 1、第一个“实”字后面的问题：同学经常开你和另外一位男（女）性的玩笑，但其实你们只是要好的朋友，这时你该怎么办 教师引导学生思考以下问题：（1）在异性中交往中应注意什么（2）为什

《男女生交往不烦恼》心理健康

《男女生交往不烦恼》课堂实录 执教教师：湖北省武汉实验外国语学校小学部陈茹 《品德与社会》六年级下册第一单元第一课 《男生和女生》第二课时《男女生交往不烦恼》课堂实录 十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是教材编写的主要意图。 单元目标 1．知道男女生在生理和心理上存在着性别差异； 2．学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾； 3．发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。 课时目标 《男生和女生》

第一课时：我眼中的男生和女生 1．从各种现象（自我认识和外界的评价）中认识男女生的不同（性别特征的认知）； 2．学会欣赏（各自的价值、魅力）；因不同而丰富。 第二课时：男女生交往不烦恼 1．知道男女生因不同而产生矛盾； 2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通； 3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。 （1）一定年龄阶段形成的各自的特点； （2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。 活动设计 一、从座位说起 1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）师：同学们好！今天的课堂，陈老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！ （学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）

男女同学交往教案

《成长中的变化》教案 【教学目标】： 1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。 2、初步形成性别意识和自我保护意识。 3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。 第一课时 一、导入 孩子们时间过得很快啊，一转眼间我们已经到六年级了，从一个懵懂无知的孩子，到现在小大人了，你们有变化和什么感受呢？这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。 １、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？” 2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？（强调男女生各自喜欢的游戏） ３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。） 二、分组活动 讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。 三、小结 身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。 四、说变化。

随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？ 1、小组合作探究 讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？ 2、互动留言 男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。 五、总结 同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。 《男女同学如何交往》教学设计 交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。 学科：小学《品德与生活》 课例名称：《男女同学如何交往》 执教教师：胡虎林 指导教师：马雅娉 课型：活动性学习 年级：六年级（上册） 教学设计： 教材分析：本课教学内容来自第二单元《男女同学怎样交往》的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。

男女交往心理健康教育课教案

心理健康教育课教案 将友情进行到底 ——对话初中生异性相处一、活动理念 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的。它应是建立在纯洁友谊的基础上的，其目的是友情友爱，互帮互助，共同进步。处于青春期的高中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往，选择什么样的异性朋友，便成为我们高中生应该学习和掌握的技能。本活动是的设计就是要让学生思考：在异性交往的过程中，每向前迈出一步我们都要慎重考虑，掌握一个“度”是很重要的。 〔活动目标〕 教师①引导学生对自己心理进行全面的自我评析 ②引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。 学生①全面思索人际交往的观念。 ②思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学相处的“度”。 〔教学重点〕 ①打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。 ②营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心

理。 〔教学难点〕 ①让学生敞开心扉积极发言 ②教师的穿插与引导。 〔课前准备〕 多媒体课件工作纸 二、活动过程 （一）热身活动（男女生有身体接触的热身――互助敲背）引入交流和分享的主题 （二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏 （以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考――这是一种什么样的感情或感觉？） 学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。 （三）有人提议，为了使高中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？ 学生交流，讨论，引出男女生交往的意义 （四）男女生交往的意义 学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”

如何正确面对男女生交往

一、如何正确面对男女生交往 有关资料表明：男女同学之间加强交往可以互相补偿的 （1）智力上互偿。差异心理学的研究证明，男女学生智力虽没有高下之分，但却有类型之不同。比如在思维方面、女生往往擅长于具体形象思维，因而更合适于应用科学和形象思维占主导地位的学科；男生往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象、概括，因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。一般来说，男生比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科，女生则喜欢语言、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上稍逊一筹，但在解题的灵活性上占上风；女生在作文的叙述、描写、运用词汇等方面略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过交往，男女同学均可从对方那里取长补短，以提高自己的智力水平和学习效率。 （2）情感上的互慰。人际间的情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情等。这便说明，男女同学之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以是人感受到温暖，达到心理上的平衡。一般来说，女同学的情感比较细腻温和，富有同情心；男同学的情感粗犷热烈，且容易外露，有的男同学好向女同学吐露自己的不幸和难堪，在同情声平静下来；有的女同学向男同学诉说自己的犹疑和愁苦，在鼓励声振奋起来——这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的。 （3）个性上互补。普通心理学的研究表明，处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界就越丰富，他的个性发展也就越全面。在生活实践中，人们不难发现，交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。一般来说男同学性格多为开朗、勇敢刚强、果断机智、不计较点滴得失，平常好动、好问、好奇、好想；女同学多文静、优柔寡断、易自卑、心胸比较狭窄、情感比较脆弱。所以在单一的同性交往，远不如多相的同性、异性交往更能丰富的人的个性。 （4）活动中相激。心理学家发现，大多数人都有心理上的“异性效应”，青少年尤甚。这种异性效应的表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得更起劲、更出色。这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在积极性和创造力。 总之，男女同学之间的交往好处是很多的。

男女生交往的心理学意义

男女生交往的心理学意义 男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面： 首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。 其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。 最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。 我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应“。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过“与“不及“。 不过，该如何与异性正常交往呢？ 首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。 其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林“，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。 最后，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

男女生初中阶段心理特点

初中生心理特点 1．自我意识的增强这一阶段初中生自觉不自觉的将一部分精力放到自己身上，内心情感丰富，有时候对人对事出现一些敏感、偏激的认识，更加注重强调自己的观点，开始注重自己的形象，在意别人对自己的看法。 自我意识即人对自己各方面的主观认识，积极正确的自我意识，使个体能正确认识自我，认同自我悦纳自我，形成良好的自我评价和自我调控能力，是心理健康的重要条件。不良的自我意识会不切实际地过高或过低评估自我，会造成沉重的心理负担；或由于自负，自大目空一切，过于张扬和扩展自我；或由于自卑，自我否定导致自我贬损，形成羞怯、萎缩性人格，其结果都不利于初中生身心健康。教育者应从培养初中生正确看待自己，增进积极健康的自我情感体验和进行积极有效的自我控制入手，帮助其形成客观准确的自我定位。 2．独立意识增强 随着身体的发育，知识经验的积累和智力能力的发展，尤其是批判性思维的发展，对任何事件都喜欢自己进行分析和判断，不愿接受现成的观念和规范，不喜欢家长和老师的监督干涉，要求独立自由的倾向非常明显。 3．反抗心理 自我意识和独立意识的发展使得初中生急于向成人树立和维护良好的自我形象，追求独立和自尊，一旦这种自我独立的要求得不到认同，屡遭挫折，便会产生偏激的想法。 存在于初中生身上的反抗性带有较复杂的性质，有时是想通过这种途径向外人表明自己具有独立人格；有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱；有时是为了引起别人对自己的关注。实际上，在生活中的许多方面，他们是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候，就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。 4．情感体验的矛盾性 这一阶段情绪表现体现半成熟、半幼稚的矛盾性特点： 强烈、狂暴与温和、细腻共存，可变性与固执性并存，内向性与表现性并存。 5．人际交往的新特点 （1）与朋友的关系：改变儿童时期团伙式的交往方式，初中生有了许多心理上的不安和焦躁，需要有一个能倾吐烦恼，交流思想并能保守秘密的地方，因此，交友的范围逐渐缩小，最要好的朋友一般是一至两个。（一般为同性）当然，随着初中生志趣和爱好的发展越来越广泛，内心生活越发丰富，很难在一个朋友身上满足自己各方面的需求。所以，他们可能与某一个朋友的交往只限于某一方面的兴趣，而与另一个朋友的交往又只限于另一方面的兴趣。 选择朋友的标准是主要包括：忠诚，有共同的志趣和追求、共同的苦闷和烦恼，性格相近、在许多方面能相互理解支持等。朋友之间会公开自己认为最重要、最秘密的事。这种朋友之间的交流对心理发展有积极的意义，能够使他们通过别人更好的认识自己的内心世界，更好的了解自己。有了朋友，他们会表现得更热情、更积极、更富有信心、勇气，能更好的发展各种社会能力，减少孤僻、自闭、自卑心理的发生。鉴于朋友的这种重要性，一定要注意引导孩子选择可以帮助其健康成长的益友。 在之后的阶段中，还会出现异性同学之间的交往，这是一种正常的心理需求，但由于初中生自控能力差，认识片面等因素的影响，（喜欢就是爱）要及时加以引导，把其精力集中到学习上，多让他们参加集体活动，培养个人爱好，充实课余生活，防止寂寞感的产生，同时学习相应的生理知识，以理智战胜情感上的冲动，帮助他们度过情感动荡期。（2）与父母关系的变化 童年时期孩子在情感和生活中都很依赖父母，进入初中后，更多的是希望从父母那里得

初中九年级学生心理健康教育《男女同学的交往》教案设计

初三第九课时：男女同学的交往
活动目标： 1、引导学生对自己心理进行全面的自我评析，全面思索人际交往的观念。b5E2RGbCAP 2、引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。，思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学 交往的“度”。p1EanqFDPw 活动重点： 1、引导学生认识男女生交往的意义时，说心理话，引导学生认识男女生交往中应掌握的“度”。2、 营造坦诚、 信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。教学难点：学生自由发言时教师的穿插与引导。
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活动过程： 一、导语 今天这节课我们一起来让一节心理活动课，我们一起来探讨一个比较敏感的问题，也是大家比较感兴 趣的话题——男女生的交往。
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异性相吸自古而然，是人的天性。是谁了抹杀不了的。《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒一 心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来， 以避免一切诱惑。儿子长到 16 岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去 了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛 一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买 点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。” 屏幕显示： (一) 新浪网文：我来讲讲我的故事：1986 年，我 16 岁，品学兼优，在一次春游活动上，因为与一个同 班的女生单独合影一张而被大家疑为“恋爱”，当时，我们被要求交待自己所有的“隐私”，在高压之下，在异 样的目光中，最后我不得不离开学校走上自学之路。
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在我们看来，这真是触目惊心，不可思议。所以，我要感谢这个时代，赋予我们开放、自由、还有张 扬的个性。 (二) 流星花园图。现今，虽说“男女授受不亲”已经过去，但是社会发生了骤变，我都没回过神来。现 在出现了一个问题： 一旦一个男生看着某女生比较“顺眼”， 就要对她说“我们交往吧!” 这是我看 《流星花园》 最大的感受。
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作为初中生的我们不会有新浪网友这样的际遇，也不至于像《流星花园》那样“滥情”，但是，我们心理 也是有想法的。先来谈谈平常的男女生交往的意义。 二、讨论：男女生交往的意义［活动一］
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男女生正常交往有许多好处

男女生交往的好处与原则 作为一名六年级的班主任，我也常常遇到班内男女生交往方面的种种问题：男女生不团结了、男女生不愿同桌了、男女生之间有故事了等等，常让我为之困扰。我也曾不止一次的给班内男女生单独开过班会，效果立竿见影，但不能保持长久，其实我们更应该清楚地认识男女生正常交往的意义。 男女生正常交往有许多好处。首先，智力方面。男、女生的智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。 其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性的情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰。而男生情感外露、粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。 最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。 那么，究竟男女生该如何交往呢？男女生交往要遵循以下五点： 1、态度端正，互尊互爱。男女生应该像兄弟姐妹一样友好相处。不要随意说脏话、粗话，不要相互踢打，不要随意给对方起绰号等。 2、主动广泛与异性交往，锻炼自己的交往能力与人际适应性。 3、以集体小组活动为主，不单独与异性接触。交往时不要过于密切，行为举止上应该适度。避免你推我拉等随便举动。男同学要尊重女同学，举止文明；女同学不要娇气，应该大方处事。一起建立积极向上，纯洁健康的友谊。 4、要善于控制自己的感情。在与人交往的过程中，只有真诚对待，交往才会自然顺畅。在平常的学习中，每个人的思维性格是不同的。通过交往，男女同学可以相互影响，促进个性的全面发展。 5、要减少男女生之间的戒备，要大方潇洒地交往，共同培养一个温暖的集体。

如何正确面对男女生交往

有关资料表明：男女同学之间加强交往可以互相补偿的—— （1）智力上互偿。差异心理学的研究证明，男女学生智力虽没有高下之分，但却有类型之不同。比如在思维方面、女生往往擅长于具体形象思维，因而更合适于应用科学和形象思维占主导地位的学科；男生往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象、概括，因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。一般来说，男生比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科，女生则喜欢语言、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上稍逊一筹，但在解题的灵活性上占上风；女生在作文的叙述、描写、运用词汇等方面略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过交往，男女同学均可从对方那里取长补短，以提高自己的智力水平和学习效率。 （2）情感上的互慰。人际间的情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情等。这便说明，男女同学之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以是人感受到温暖，达到心理上的平衡。一般来说，女同学的情感比较细腻温和，富有同情心；男同学的情感粗犷热烈，且容易外露，有的男同学好向女同学吐露自己的不幸和难堪，在同情声平静下来；有的女同学向男同学诉说自己的犹疑和愁苦，在鼓励声振奋起来——这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的。 （3）个性上互补。普通心理学的研究表明，处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界就越丰富，他的个性发展也就越全面。在生活实践中，人们不难发现，交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。一般来说男同学性格多为开朗、勇敢刚强、果断机智、不计较点滴得失，平常好动、好问、好奇、好想；女同学多文静、优柔寡断、易自卑、心胸比较狭窄、情感比较脆弱。所以在单一的同性交往，远不如多相的同性、异性交往更能丰富的人的个性。 （4）活动中相激。心理学家发现，大多数人都有心理上的“异性效应”，青少年尤甚。这种异性效应的表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得更起劲、更出色。这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在积极性和创造力。 总之，男女同学之间的交往好处是很多的。 二．男女同学应怎样正常交往？

七年级政治：男女生交往

初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构

男女生交往 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 在前面几节课当中，我们知道了友谊的重要性和我们在发展真挚的友谊的过程中所要注意的一些问题。而作为组成人类世界的男女两性来说，异性交往也是友谊的一个重要的组成部分。所以，今天我们这节课就来探讨一下男女同学的友谊问题。 下面我们先来欣赏一个小品表演，我们来看看小品当中的男女同学，他们是怎么做的，你赞同他们的哪些做法呢？好，下面我们请演员上场。 小品表演： “班上又有新新闻啦！”小喇叭又开始广播咯，（停顿一） 故事发展到这儿，结局就有了变化，他们之间会怎样呢？我们先来看第一种结局：（小品表演） 1、从此两人回避交往 因为害怕闲言闲语，两个人从此相互回避，你们认为这样好吗？这样做对我们有些什么样的影响呢？

老师讲解：在进入青春期之后，我们渴望、喜欢与异性同学交往，这是随着我们生理和心理的发展的一种必然的结果，是一种正常的现象。如果，我们因为种种不良思想的影响如“男女授受不清”等封建思想而压抑自己的这种想法，必然会影响我们正常心理的发展。男女同学的交往也是正常的必不可少的一种人际交往，而人际交往对于每一个社会的人是非常重要的，必然会对我们以后的生活发生极大的影响。所以，我们知道了男女同学之间，不应该回避交往。男女同学之间要交往，那像下面的男女同学这样进行交往好吗？让我们来看看第二种结局是怎样的呢？（小品表演） 2、两人开始正式拍拖 “爱情”是美好的。这是大众宣传给我们的感知。那么我们来看看就你们自己来看，认为中学生谈恋爱有些什么好处和坏处呢？（讨论3分钟） 在人生的漫漫长路上，我们每个阶段都有自己的任务要完成，要是我们因为一些外界因素而使自己的主要任务没有完成的话，那是得不偿失的。那么同学们说说你们现阶段的主要任务是什么呢？ 那为什么有的同学容易误认为自己是一种恋爱的感觉呢？其主要原因有以下两点： 1、对自己的感情认识不清。有些同学对某一异性有一个朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。其实，我们在前面也提到，进入青春期的你们会对异性产生好感是一件很正常的事，

初一学生心理健康教育《男女生交往》教案设计

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男女生交往

一、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。 二、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。 三、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。 四、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。 五、不随便在背后说其他同学的不是，更不要随意地说男女同学之间有什么关系。 与异**往不仅是一门科学，更是一门艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我希望我们班的所有同学，能很好地按照我们今天讨论得出的异**往的正确方式进行交往，使我们班同学之间的正常交往健康、持续地发展。 男女生应该如何正常交往？ 男女生交往“八提倡、八不提倡”规范： 一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。 二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。 五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。 七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。 关于严肃校风校纪的通知 2012-05-12 10:26:29 来源：admin 浏览：80次 关于严肃校风校纪的通知 为了严肃校风校纪、净化校园环境，使同学们有一个良好的学习氛围，经学校校委会研究决定,近期内对全校早恋的学生进行严格监察、管理，特做以下安排： 一、宣传（元旦前） 宣传早恋的危害及应该如何正确处理男女生之间关系等的相关问题。 我们将通过《德语简报》、宣传栏、校园广播、主题班会等多种渠道进行宣传。 如何界定男女生过度交往 1、男女同学近距离接触，有牵手、拥抱、接吻等亲呢行为。 2、男女同学在一起用餐者，尤其是晚上男女生在操场、餐厅等黑暗处散 步者视为恋爱现象。 二、集中整治过度交往的男女同学。（元旦后） 1.整治小组人员构成。 政教处（2人）保卫科（2人）、年级组人员（每个年级组3人，共12人）。 共分为两组，每组8人。 2.整治方式及违纪学生处理办法

男女生交往原则

男女生交往中，应注意把握好几个问题男女生之间的交往是人际关系中一个不可分割的部分，这是一种生理和心理的正常现象。，正处在青春期的你们，自我意识明显地显现出来，成人感越来越强。一般说来，你们富有远大理想，具有自尊、自强的心理，渴望自己的言行受到社会承认，得到周围人们的认可，尤其是异性的认可，想让人知道自己是什么样的人，肯定自己存在的意义。因此，男女生之间会产生一种渴望交往的心理。但在男女交往中，应注意把握好以下几个问题： 一、交往的原则： 一要交往适度。男女同学之间不仅在生理、心理、体态、音容上有差异，而且在伦理道德、社会规范、习俗等方面也有不同的差别。在认识到男女这种差异后，就应采用适当的方法和正确的原则进行交往。在交往中应遵循三个原则：第一，公开原则，即在交往时要堂堂正正、落落大方，一身正气，不抱杂念；第二，集体原则，即要若干人交往，尽量避免单独接触；第三，常规原则，即交往双方的距离、姿态、表情要自然，符合常规，不要矫揉造作和忸怩作态，一言一行要注意分寸，不说使别人产生误解的话。 二要坚持高尚的道德情操。男女同学交往过程中，应注意分清男女有别的界限。首先，从个人角度来说，要有意识地培养自己的高尚情操，提高自己的文化修养，把注意力集中在学习和工作上，自始至终都要自尊、自爱、自强，避免庸俗腐朽的意识的影响。其次，要胸怀坦白，光明正大，切不可因感情冲动而不顾男女有别，言谈举止要做到文雅庄重，避免脏话、粗话，不捕风捉影，不制造流言。 三要相互尊重体谅。男女同学交往，要讲究礼貌，尊重对方，以诚待人，愿意为人分忧解难。既不要妄自尊大，盛气凌人，也不要虚情假意，恭维奉承，要始终保持健康向上的心理状态。 二、交往的技巧 一是真诚。诚实守信是一个人最基本的道德标准。不论与什么人交往，这是首要条件。只要是真诚、彼此尊重，相处在一起会变得更加自然，更有利于思想的交流。 二是礼貌毕竟男女生在生理上有很大的差别，因此在交往中应该有特殊的要求和规范。在空间上有一定的距离，在语言上不可随意触

异性交往的意义

异性交往的意义 男女同学之间交往的好处是很多的，至少可以表现为以下几个方面： 1．智力上互为激励 据有关差异心理学的研究表明，男女在智力上虽然没有高低之分，即整体上不存在多少差异，但类型却有所不同： 从认知方式上看：女性的阅读能力强，注意力易集中，稳定，靠书本与课堂听讲获得知识的能力略比男生强，但在解决实际问题的能力上比男生稍逊一筹。 从记忆方式上看：女性擅长机械记忆，男生较注重理解记忆。 从思维方式上看：女生往往擅长形象思维，因而较喜欢语文、外语、地理、历史等学科；男生擅长抽象逻辑思维，因而更喜欢数学、物理、化学等学科。 从观察方式上看：女生观察力强，情感细腻，易发现一些细枝末节；而男生思路广阔，擅长客观而科学地观察。 从知识的运用上看：女生善于将知识分门别类，加以归纳、整理、巩固、消化。模仿能力强；男生能创造性地运用知识，发现问题、解决问题的能力强。 由此可见，经过异性间的交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，不断提高其智力水准。 2．情感上互为慰藉 人和人之间的感情是多种多样、丰富多彩的，除了爱情外，还有友情、亲情等等。尤其是异性间的友谊，更可以使人感受到关爱和温暖，从而达到心理上的平衡和统一。 一般来讲，男性热情奔放，情感粗犷，性格外露；女性性情温和，感情细腻，性格内向，富有同情心。男生因女生的温柔而平静，女生因男生的鼓励而振作……异性间有些微妙的情感交流，那份感动，有时不易在同性朋友身上体会到。 3．性格上互为弥补 一般来讲，男生大多性格开朗、豪放、大度、宽容、勇敢。果断、不拘小节；女生大多文静内向、优柔寡断、容易自卑、猜疑、嫉妒，心胸比较狭窄，情感过于脆弱，心理承受力较差等。因此，单一的同性交往，就容易局限于片面的小圈子里，不益于良好个性的形成和发展。保加利亚心理学家基·瓦西列夫说：男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅。如果我们假设一位男子集中体现全部男性特征的话，就会因过于单调而令人生厌；反之女人也当如此。只有存在不同性别特征的调合状态下，才会使性格更加丰富多彩。由此可见，交往范围越广，男女朋友越多，个性之间的差异也就越明显。针对个人而言，其精神世界也越发充实，个性发展也日益完善。 4．活动中互相鞭策 有人曾经做过这样的试验：将男女生分开各编一组进行劳动，结果发现，男同学打闹、行为散漫、说话粗鲁的现象特别严重；而女同学也嘻笑追逐、稀稀松松，举止不甚文明。后

正确认识男女生的交往

正确认识男女生的交往 教学思路： 众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，小学六年级的学生已步入青春期，学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。但是，在学生时代，异性同学之间的关系仍然是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。而过去，学校对学生这方面的帮助教育远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让正处在青春期的学生从公开的渠道了解男女生之间的正常交往。 教学目的： 1、使学生认识异性交往是人际交往的重要内容。 2、树立正确的异性交往的观点和态度，了解与异性相处应注意的问题。 教学重点： 使学生了解异性之间怎样进行正常的交往。 教学难点： 让学生了解与异性相处时应注意的问题。 教学准备： 课件、3个答题板、学生剧场道具等。 教学过程： 一、故事导入 小明（男）是六.一班新转来的同学，没有认识的朋友，恰巧小小（女）与他家是邻居，又是同班同学，于是两人每天一起上学放学，有一天下课，小明进教室取东西，正好碰见几个同学围在一起说他和小小，一看小明进来了，大家赶快散开了，还不时的用异样的眼光看着自己,小明想我是不

是错了，是不是不应该和小小一起走呢？这使他陷入了苦恼中。（课件出示故事中有关的情节，这样可以使学生更好的感受故事内容,体会主人公的心情.） 同学们，你遇到过这样的事情吗？怎样解决呢？这就是我们今天要一同来探讨的问题，正确认识男女生的交往。（电脑出示课题：正确认识男女生的交往） 二、新授 （一）什么是人际交往 1、男女生的交往是人际交往中重要的一部分,那么,什么是人际交往呢？ （电脑出示：“人际交往？”作为提示）你可以和你们组的同学一起 讨论一下，再来说说。（生讨论后回答） 2、教师小结：“人际交往就是人与人之间相互传递信息、沟通思想和交 流感情的联系过程。（电脑出示人际交往的概念，加深学生的直观印 象）交往是人最基本的需要，今天我们就共同来探讨男女生之间的交 往。” （二）学生剧场（电脑出示） 现在就让我们一同走进学生剧场，开始我们的各抒己见。 故事一：两位男生走进教室，看到同班的小财(男)和小凡(女)正在面对面讨论功课，他们俩马上跑出教室，将教室外的另三位男 生集中起来，然后对着教室大声喊：“快来看看吧。”小财 和小凡听到后迅速分开。（电脑出示故事内容，使学生更好 的了解故事内容，便于讨论） 小组讨论：小财和小凡在教室讨论功课是正当行为吗？那两位男生的 做法合适吗？为什么？（电脑出示讨论题，以便学生明确 讨论题目） 教师小结：这两位男女同学的交往有助班级的团结、有助于相互学习，取长补短，因此，这样坦诚大方地与异性交往是正常的， 而同学之间要相互尊重，不应该嘲笑和乱造谣言。 学生表演