第一课时从不同的方向观察物体
◆教学内容
教材第1~3页,从不同的方向观察同一物体。
◆教学提示
学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察,他们也基本理解从不同的位置观察同一物体,该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引导学生,使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来,从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主,经历知识形成的过程,积累学习数学的方法与策略。
◆教学目标
知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法:通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同的
位置观察物体的方法”辨认物体,发展形象思维和空间想象
力。
情感态度与价值观:引导学生感受局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣
和积极性,培养学生的合作意识,
◆重点、难点
重点
从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,感受局部与整体的关系。
难点
能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置。
◆教学准备
教师准备:玩具小猴子8只,数码照相机一台,多媒体课件
学生准备:学生每四人一组围桌而坐。
◆教学过程
一、创设情境,激趣导入
1. 巧用儿歌讲故事(课件出示“盲人摸象”的图片)
师:同学们,你们听过“盲人摸象”的故事吗?谁能简单给大家说一说?
生:…(简单叙述故事情节)
师:今天老师把这个故事改编成了一首儿歌,想不想听一听?
(投影,在图片旁边出示儿歌,并请一位同学读一读)
四位盲人去摸象,一起来到大象旁,
一人摸到象耳朵,说像蒲扇能扇凉,
一人摸到象身体,又大又厚像堵墙,
一人摸到大象腿,说像柱子高过房,
还有一人摸尾巴,说像绳子细又长,
小朋友们不要笑,快把叔叔帮一帮!
师:小朋友们,为什么同是一头大象,盲人叔叔说出的结果却各不相同呢?
生:因为他们摸到的只是大象身体的不同部分。
师:是啊,盲人叔叔看不见,以为他们摸到的那一部分就是大象了,怎样才能让盲人叔叔们真正了解到大象的样子呢?
生1:让盲人叔叔们把大象完整的摸一遍……
生2:我们把大象的样子仔细的说给盲人叔叔听……
师:你们真是又聪明又善良的好孩子,我们要想把大象的样子描述给盲人叔叔听,一定要仔细的观察大象才行,今天,我们就来学习观察物体的方法。
2. 板书课题:观察物体
【设计意图:故事和儿歌都是孩子们喜爱的学习形式,将这两种方式结合在一起,导入新课,可以充分调动学生的兴趣,使学生较快的进入学习状态。】
二、观察实践,探究新知
1.实物观察
师:(出示玩具小猴子)同学们,大家看,老师手里的这只小猴子是什么样子的?
生1:圆圆的眼睛,细长的胳膊……
生2:瘦瘦的,还有长长的尾巴,看起来很机灵的样子……
师:老师为你们每一组都准备了一只这样的小猴子,现在请你们拿出来,放在桌子中间,请每个同学都仔细观察,你看到的是小猴子的哪一面?是什么样子的?
(课件出示从小猴子前、后、左、右拍摄的照片)
师:你看到的小猴子跟哪张照片是相同的?
(学生指出自己看到的形状图)
(让学生交换位置,再次观察,再次选出自己看到的形状图)
2.猜一猜
(老师坐到某一组的某一个位置)
师:现在请同学们猜一猜,老师看到的小猴子是什么样子的?和屏幕上的哪幅图片相同呢?
(学生根据老师的方位,判断并选择出老师看到的形状图)
师:请同学们互相猜一猜,对方看到的形状是怎样的?
(学生互猜)
师:老师将这只小猴子放在讲桌上,请一位同学上台来,其它同学闭上双眼,这位同学自己选择站在前后左右任何一个位置,仔细观察,并选出自己看到的形状图告诉大家,请大家猜一猜,刚才他站在什么位置。哪位同学自告奋勇到前面来?
(一名同学上台,其它同学猜位置,然后换其它同学上台,继续猜)
【设计意图:采用学生喜爱的玩具小猴作为观察材料,通过自己实物观察、猜一猜等活动,亲身体验到观察的角度不同,看到的图像并不相同。并且遵循学生的认知规律,让学生经历“由观察位置辨认形状图”到“由形状图判断观察位置”的过程,由浅入深,易于学生理解】
3.探究新知
(1)从不同的方向观察木头大象
(课件出示教材第1页的情境模拟图)
师:请同学们仔细观察这幅图,想一想,下面这些图片分别是谁看到的?
(学生观察图画。)
师:看第一幅图,大象似乎正昂首阔步向我们走来,这是大象的哪个方向?是谁看到的?
(学生讨论,交流)
师:看第二幅图,这是大象的哪个方向?是谁看到的?
(其他两幅图引导方法同上)
学生讨论交流,然后根据自己的观察,在教材上的括号里,写上相对应的观察者的名字。
(聪聪)(亮亮)(丫丫)(红红)(2)拍照片
(课件出示教材第2页“拍照片”的情境模拟图。)
师:小朋友们快看,熊妈妈的新房子造好了,小兔和小猴子都跑来给新房子拍照,你知道这两张照片分别是谁拍的吗?
(学生观察图画和照片,讨论交流)
师:这张照片照的是房子的哪一面?
生:上面,屋顶……
师:在谁的位置可以拍到房子的上面,拍到屋顶呢?
生:小猴子,它在树上,向下可以拍到屋顶……
师:那这张照片呢?照的是房子哪一面?又是谁拍到的?
生:这是房子的侧面,是小兔子拍到的……
【设计意图:由实物观察到观察情境图,学生从实际的感受到空间想象,符合学生的认知规律,形象而直观。】
三、巩固拓展,实践新知
1. 实地拍摄。
请一位同学上台做为模特,老师从不同的位置为他拍照,并投影拍照结果,请同学们判断每张照片的拍照位置。(时间富裕的话,可以让学生拍照体验)【设计意图:让学生在实际操作中,体验、探索并自主的形成认知表象。】
2.连一连。
【设计意图:这是拍照片情境的延伸,在上一环节实际拍照的基础上,转化成情境想象,对学生来说比较容易掌握。】
3.教材2、3页练一练1、2、3题
答案:
2.
四、达标反馈
1.下面这些图是谁看到的?请连一连。
2.下面是小红给一个物体从不同方向拍的照,观察是从什么方向拍的。
( ) ( ) ( )
答案:1.略 2. 前面 上面 侧面
五、课堂小结
师:同学们,这节课我们学习了从不同位置观察物体的方法,你一定收获不小,你能和大家说一说吗?如果哪里还有不理解的地方,也可以说出来,
大家一起讨论解决。
生1:我知道了从不同方向看同一物体,看到的形状是不同的……
生2:我知道了要想了解一个物体不能只看它的一部分,要全面的观察……
生3:我还会根据位置判断看到的形状图……
生4:我还会根据形状图判断这幅图是在哪个位置观察的……
【设计意图:学生最后的反思和交流非常重要,可以让学生系统的归纳本课所学知识,让学生养成及时总结巩固的好习惯。】
六、布置作业
1.
2.
3.将观察者的序号写到右边相对应的括号里。答案:
1.
2.
3.
( ) ( )
( ) ( )
( 3 ) ( 4 )
( 2 ) ( 1 )
◆板书设计
◆教学资料包
一、教学精彩片段
师:老师知道我们班同学不仅爱学习,而且喜欢做好事。昨天,老师正好看到一位同学主动扶起一位摔倒的小同学,这是多好的行为呀。老师悄悄地拍下了这个镜头,你们想知道他是谁吗?我们一起来看看。
师:(课件)(后)你们能猜出来他是谁吗?
师:我们现在看到了他的哪一个面?(侧)能猜出来吗?
师:我们只要看到他的哪一个面就知道她是谁了呢?(正)他是谁?
师:我们都应该向这名同学学习,能够做一些好事,为大家服务。
3、师:我们接着来看,(课件)这是咱们班同学在音乐课活动时老师拍下的照片,想一想,李老师和这3名同学分别能看见钢琴的哪一个面?为什么?
师:是呀,我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察,也可以从它的上面进行观察,有时还可以从它的下面进行观察等等,观察的角度是多方面的。
4、师:请同学们看看这张照片,老师是站在哪进行拍摄的?(课件)你是怎么知道的?(从正面、侧面、后面拍摄的)老师拍的是同学的哪一个面?
师:看来,同学们不仅善于观察,还特别爱动脑筋,真了不起。
二、教学资源
体验式教学法
基本含义
体验式教学法创建的是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程,同时也是师生情感的交流过程。教师“爱学生” ,尊重每个学生的人格,重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见,接纳感受,包容缺点,分享喜悦。让学生体验到亲切,温暖的情感,从而产生积极的情绪和良好的心境,在积极向上的精神状态下愉快地学习,并能主动克服困难,奋发进取。核心
体验式教学法的核心在于激发学生的情感,不仅可以激发学生的兴趣,而且有利于培养他们的创造性思维。它力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,激情与明理、导行的相互促进,让学生在体验学习中学习有关的知识内容,领悟做人道理,选择行为方式,实现“自我教育”。同时在学习的过程中,体验认识提高的快乐,道德向上的快乐,独立创造的快乐,参与合作的快乐……从而使教学过程在学生主动、积极的体验中,生动、活泼地完成教学任务,实现教学目标。体验式教学的作用在于体验式教学以美为突破口,以情为纽带,以思维为核心,因而对培养学生的创新意识、创新思维有着独特的作用,教学也往往能收到事半功倍的效果。一句话,体验式学习就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要手段的学习方式。
三、资料链接
数学家陈景润的故事
陈景润不爱玩公园,不爱逛马路,就爱学习。学习起来,常常忘记了吃饭睡觉。
有一天,陈景润吃中饭的时候,摸摸脑袋,哎呀,头发太长了,应该快去理一理,要不,人家看见了,还当他是个姑娘呢。于是,他放下饭碗,就跑到理发店去了。
理发店里人很多,大家挨着次序理发。陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。他想:轮到我还早着哩。时间是多么宝贵啊,我可不能白白浪费掉。他赶忙走出理发店,找了个安静的地方坐下来,然后从口袋里掏出个小本子,背起外文生字来。他背了一会,忽然想起上午
读外文的时候,有个地方没看懂。不懂的东西,一定要把它弄懂,这是陈景润的脾气。他看了看手表,才十二点半。他想:先到图书馆去查一查,再回来理发还来得及,站起来就走了。谁知道,他走了不多久,就轮到他理发了。理发员叔叔大声地叫:“三十八号!谁是三十八号?快来理发!”你想想,陈景润正在图书馆里看书,他能听见理发员叔叔喊三十八号吗?
过了好些时间,陈景润在图书馆里,把不懂的东西弄懂了,这才高高兴兴地往理发店走去。可是他路过外文阅览室,有各式各样的新书,可好看啦。又跑进去看起书来了,一直看到太阳下山了,他才想起理发的事儿来。他一摸口袋,那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。但是他来到理发店还有啥用呢,这个号码早已过时了。
数学家雅各布·伯努利的故事
雅各布·伯努利是欧洲著名的数学家,他于1654年出生在瑞士的巴塞尔。
从13岁开始,雅各布悄悄地写起了日记,他把自己在学习中所取得的收获及遇到的难题,统统记了下来。翻开他的日记,有阅读书报杂志的体会,有与别人讨论数学问题时得到的启发,有解决数学难题突发的奇想……日记成了雅各布学习数学的问题集,解决问题的思路集、办法集,研究数学问题的收获集、成果集。
雅各布对数学的执著追求,终于使他走上了研究数学的道路。他33岁就成为巴塞尔大学数学教授。
冀教版二年级数学上册教案 第一课时 教学目标: 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。 教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 教学过程 一、激趣导入: 师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?(学生讲故事)大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。 二、探究体验 1.活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。
(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。 着重讨论侧面的不同点。先说你坐在几号位,再说说你看到的是木头大象的哪一面,选的是哪张照片?这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢? (2)汇报:请一小组的同学上台汇报。 (通过盲人摸象的故事,引出本课的内容,激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察,更加清楚直观学习本课。) (3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?(4)请小组长把大象和照片收到抽屉里。 2.活动二:根据照片,判断拍照角度。 (1)小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片,请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的? (2)学生汇报交流。 3.巩固练习: (1)同学们做的太好了,现在每个小组的桌上都放着一个茶杯,请你们从不同的角度观察这个茶杯,并完成练一练第一题。 (2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。 (3)独立完成第三题,教师指名回答。 四、课堂总结
资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 第一单元观察物体 第1课时观察生活中的场景和物体 学习目标: 1、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察角度的 过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察到的 简单物体。 3、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点:能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察到的简单物体。感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 一、创设请境,导入新课 出示“盲人摸象”情境图 师:你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生:…… 师:四个盲人摸得是同一只大象,为什么他们对摸到的部分感受不一样呢? 师:老师这有一个盒子,请3名同学站在不同方位上观察物品,并说一说你看到的是什么样子的。 师生总结出:观察物体的角度不同,所看到的物体的形状是不同的。
(板书:观察物体) 只供学习与交流. 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 二、组织活动,引导观察 出示四个同伴观察木头大象的情景图 师:丫丫看到的大象是哪个部位,用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。 师:其他三位同学看到的大象是哪个部位,用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。 师:请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯,说一说自己看到的水杯的样子。 师:下面四幅图分别是谁看到的? 三、巩固练习出示拍照图 师:说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照,并说一说它们能拍到房子的什么部分。 师:(出示两幅照片)让学生判断两幅照片分别是谁照的,并说出理由。 练一练2题 师:汽车侧面的侧面指的是哪? 师:物体的左面和右面观察统称为侧面观察。 作业设计:练一练1、3 板书设计: 观察生活中的场景和物体
2016年最新冀教版二年级数学上册全册教案 一、观察物体(一) 第一课时 教学目标: 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
反思:在本课的教学中,我让学生经历观察的过程,体验到从不同的方向观察物体,看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识、创新意识。 第二课时
教学目标: 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
反思:学生能自主观察出长方体、正方体、球从三个面看到各是什么样的。但对于练一练第三题部分学生想象不出对面是什么图形,于是我让孩子们回家亲自拿一个长方体做上标记动手做一做,剪一剪,增强他们的空间想能力。 二、加减混合运算 第一课时 教学目标: 1、结合具体情境,经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程,体验算法多样化,学会灵活地进行计算。 2、能正确的计算100以内数的连加。 3、在于同学交流各自算法的过程中,增强学好数学的自信心。 教学重难点: 能正确的计算100以内数的连加。 教学准备:奥运录像片段或相应的故事图片。 教学过程:
第一单元观察物体 第1课时观察生活中的场景和物体 学习目标: 1、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察到的简单物体。 3、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学难点:能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察到的简单物体。感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 一、创设请境,导入新课 出示“盲人摸象”情境图 师:你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生:…… 师:四个盲人摸得是同一只大象,为什么他们对摸到的部分感受不一样呢? 师:老师这有一个盒子,请3名同学站在不同方位上观察物品,并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出:观察物体的角度不同,所看到的物体的形状是不同的。(板书:观察物体) 二、组织活动,引导观察 出示四个同伴观察木头大象的情景图 师:丫丫看到的大象是哪个部位,用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。 师:其他三位同学看到的大象是哪个部位,用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。 师:请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯,说一说自己看到的水杯的样子。 师:下面四幅图分别是谁看到的? 三、巩固练习出示拍照图 师:说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照,并说一说它们能拍到房子的什么部分。 师:(出示两幅照片)让学生判断两幅照片分别是谁照的,并说出理由。 练一练2题 师:汽车侧面的侧面指的是哪? 师:物体的左面和右面观察统称为侧面观察。 作业设计:练一练1、3 板书设计: 观察生活中的场景和物体
第一单元观察物体(一) 第一课时:《观察物体》教案 《观察物体》是冀教版教材二年级上册的内容,学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础,本课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的,并能辨认从不同的面观察到的物体形状。 教学目标: 让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,要全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。 教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。 教具准备:课件、玩具 教学过程 一、创设情境,导入新课 1请学生仔细看大屏幕,根据照片来猜猜这是谁? 出示一张学生背面照片,学生猜测。 根据学生的回答,出示学生正面照再猜猜,你们知道这是谁吗?你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢? 从侧面我们的确很难确定,当同学们看到前面就认出来了,是这样的吗? 刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。 2出示“盲人摸象”的情景图,让学生看图讲故事,激发学习兴趣。
二、授新课 今天老师给大家请来了一个好朋友,瞧!就是这只玩具大象。小朋友们,喜欢这只玩具大象吗?它可爱吗? 小朋友想一想:你坐在玩具大象的哪一边? 请大家头不要偏,手不要动,仔细观察玩具大象,思考一个问题:仔细观察,坐在你的位置上能看见玩具大象的什么? 请一位学生站起来向全班学生说说? 结合学生发言,课件分别出示在不同面拍摄的玩具大象的照片,让学生进行描述,同时教师进行板书: 前面、后面、侧面。 为什么观察的是同样的玩具大象,大家刚才说的却不一样呢? 结合回答,教师归纳:由于位置不同,所以观察角度就不同,看到的玩具小熊的形状也就不一样了。 下面咱们换换位置再观察观察。 现在你又看到玩具大象的哪个面呢?这回和刚才看到的一吗? 通过我们前面两次的观察,你发现了什么?有什么话想和大家说说吗? 教师小结:在不同的位置观察到物体的形状是不同的。 学生闭眼想:在正面、侧面、背面能分别看到玩具大象的什么? 活动一:照片找位置。 老师出示一张照片,学生想一想:这张照片具体的观察位置在哪儿?是在房子的什么面拍摄的? 请学生用最快的速度站到玩具房子的那个面吧! 活动二观察茶杯 老师拿出茶杯,请学生从不同位置观察,刚才咱们不管是坐在自己的位置上,还是换了位置以后,都只能看到了茶杯的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到茶杯的前后左右四个面,那才好呢!
冀教版二年级数学上册全套试卷 特别说明:本试卷为最新冀教版小学生二年级试卷。全套试卷共10份。 试卷内容如下: 1. 第一单元使用(1份) 2. 第二单元使用(1份) 3. 第三单元使用(1份) 4. 第四单元使用(1份) 5. 第五单元使用(1份) 6. 第六单元使用(1份) 7. 第七单元使用(1份) 8. 第八单元使用(1份) 9. 期中检测卷(1份) 10.期末检测卷(1份)
第一单元测试卷 一、连一连。 1.右边的三个图形分别是在哪个方向看到的? 2.摆一摆,连一连。 3.他们看到的分别是哪幅图?连一连。 二、小丽看到的是哪幅图,在下面的括号里画“ 。 三、在看到的图形内标明是从哪个方向看到的。 四、你能说出下面正方体和长方体的前面、侧面和上面各是什么颜色的吗? 正方体:
长方体: 五、猜一猜。 1.五角星分别在大正方体的哪个面? 2.下面这些图分别是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。
第一单元测试卷参考答案 一、 1. 2. 3.第一幅图连小女孩;第二幅图连第三个小朋友;第三幅图连第二个小朋友。连线略。 二、( )() 三、略 四、正方体:红色、绿色、黄色 长方体:黄色、红色、绿色 五、1.前面上面侧面 2.小红小军小明 第二单元测试卷 一、填一填。 1.29连续加5,每次的和分别是34、( )、( )、( )。 72连续减8,每次的差分别是64、( )、( )、( )。 2.计算85-46+28时,应该先算( )法,再算( )法,最后得( )。 二、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.47加上15,再减去25,结果是多少?算式是( )。 A.47+15+25 B.47+15-25 C.47-15-25 2.三个加数都是24,和是( )。 A.62 B.72 C.82 3.小马虎在做计算题时,把加15错写成减15,结果比正确结果小( )。 A.15 B.30 C.45 三、连一连。 四、用你喜欢的方法计算。 46+36+18=93-26-35=37+49-68=
二年级数学调研试卷 得分________ 一、看谁算得又对又快:(16分) 48÷6= 6×7= 25÷4= 200+300= 49÷7= 36÷8= 35-7= 90+800= 29+8= 27÷5= 8×4= 540-40= 520-20= 200+480= 500+500= 640-400= 二、填空题:(26分) 1、计算有余数除法,余数要_________________。 2、()÷4=2……()余数最大是(),最小是()。 3、一把小刀6角钱,小方有2元钱,最多能买()把小刀。 4、765是()位数,最高位是()位,数字6在()位上,表示6个()。 5、用5个百、8个1,组成的数是()。 6、一个数千位上是1,其余各位是0,这个数是();最大的三位数是()。 7、()厘米=1分米,1厘米=()毫米 8、填合适单位: 硬币厚约1()大米长2()床长2() 黄瓜长2()铅笔长18()铁钉长2() 9、在○里填“>、<或=”: 4厘米○4分米 9毫米○3厘米 8毫米○1分米 1米○10分米 10、789<□81 □10>8□4 三、竖式计算(加法要验算):(27分) 68÷8 32÷5 60÷7 9×6 73÷9 52÷6 64+270 448+76 297+502 四、在认为合适的答案下画“√”:(6分) 1、一年级320人 2、甲仓库存有化肥230袋,乙仓 库多得多,乙仓库可能存有多少袋化 肥 五、解决问题:(25分) 1
2 1 、一枝笔6角,小明带4元钱,可以买几枝,还剩多少钱? 2、30个小朋友去划船,每只船坐 4人,最多要租几条船? 3 从小明家到小华家要走多远? 4、新生小学二年级三个班图书角图书的本数如下: 你能算出合计一共多少本吗? 5、 ⑴选你喜欢的两个玩具,算一算,一共要多少元? ⑵你还能提出哪些数学问题。
一、观察物体(一) 第一课时 教学目标: 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。 教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 教学过程 一、激趣导入: 师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?(学生讲故事)大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。 二、探究体验 1.活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。
(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。 着重讨论侧面的不同点。先说你坐在几号位,再说说你看到的是木头大象的哪一面,选的是哪张照片?这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢? (2)汇报:请一小组的同学上台汇报。 (通过盲人摸象的故事,引出本课的内容,激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察,更加清楚直观学习本课。) (3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样? (4)请小组长把大象和照片收到抽屉里。 2.活动二:根据照片,判断拍照角度。 (1)小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片,请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的? (2)学生汇报交流。 3.巩固练习: (1)同学们做的太好了,现在每个小组的桌上都放着一个茶杯,请你们从不同的角度观察这个茶杯,并完成练一练第一题。 (2)学生独立完成第二题,小组之间交流方法。 (3)独立完成第三题,教师指名回答。
用竖式计算两位数加两位 数时,相同的数位对齐,从个位 加起,哪一位上的数相加满十, 就向前一位进1。 2. 小老鼠上灯台。 加是整十数 数相加 3. 抢座位。 果 4. 下面是三个小朋友3次跳绳的情况,请你算一算他们各 24下26下26下 参考答案 1. 42 90 63 81 86 100 69 97 2. (从下到上)99 96 71 91 99;90 64 83 81 58 3. 27+19+23=69 39+21+39=99 24+26+36=86 16+29+33=78
45+17+24=86 42+19+17=78 24+43+32=99 25+32+12=69 4. 81下98下97 用竖式计算两位数加、减两位数 时,相同的数位对齐,从个位算起,哪一 位上的数相加满十,就向前一位进1; 哪一位不够减,就向前一位借1。2. 接力赛跑。 的 走的
参考答案 1. 91 46 65 39 16 5 (竖式略) 2. 79 14 72 42;54 80 69 100 如果算式中含有小括号,应 外面的。 2. 算一算,填一填。 (1) (2) (3)白的 个图形计算的结果 是空白的 第四个图形计算的结果 一个图形中的数字与下面圆中的数字计算的结果。 3. 填表。
参考答案 1. 37 31 9 56 (竖式略) 2. (1)90 70 (2)26 46 -10 (3)96 -48 48 3. 22 25 24 31 69 4. 67-(45-8)=30 91-29-31=31 45-(36-19)=28 81-34-20=27 27+35-30=32 75-(27+19)=29 根据题目中给出的数字想乘法口 2. 边说口诀边画图。 据一二得二、二二得四、二三得六画 出所跳到的数字。同理画出小兔子跳 到的数字。 口诀: 口诀: 4. 看图列式计算。 (1) 加法算式: 乘法算式: (2) 加法算式: 乘法算式: 同的加数相加 相同加数的个数相乘 求出积。
冀教版二年级上册数学期末试卷 一、用心填一填。(28分) 1、如果我面向南,那么我的左面是(),右面是()。 2、钟面上有()个数字;有()个大格,()个小格。 3、分针从12走到5,经过()分;时针从12走到5,经过()时。 4、根据口诀“四五二十”,我能写出的算式有: 5、填上适当的单位名称。 小床宽56()钢笔长15()小青身高120()妈妈每天工作8()一节课40() 6、()里最大能填几。 ()×5<32 3×()<16 26>6×()7、在里填上合适的符号。 1×+1 18÷÷ 30厘米米 3小时分 8、100,98,96,,, 二、画一画。(8分) 1、请画一个锐角,并标出顶点和边。
2、汽车在十字路口想往东走,请你用“”帮他画出方向。 北 三、用心算一算。(22分) 1、口算,直接写出得数。(10分) 4×3= 0×6= 4+3= 69+21= 90+10= 5×1= 6÷2= 41-9= 59-0= 30÷5= 2、用竖式计算。(12分) 82-28 46+18 72-27-19 100-46-38 四、解决问题。(34分) 1、(6分)(1)从80里面连续减去两个32得多少? (2)5个3相加和是多少 2、(6分)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
3、二年级一班有18盆花,二班有16盆花,两个班一共有多少盆 花?如果送给幼儿班15盆花,还剩多少盆?(6分) 4、同学们布置作业展览,每行摆6本,摆了4行,一共多少本作业?(4分) 5、小红和兰兰在手工课上各做了23朵花,妹妹演出借用了6朵, 还剩多少朵花?(4分) 6、根据统计表填空。(8分) 二一班学生最爱吃的水果情况统计表 (1)爱吃()的人最多,爱吃()的人最少。 (2)爱吃草莓的学生人数是爱吃苹果的()倍。 (3)我还能提出一个问题并解答。
冀教版小学二年级上册数学知识点归纳 第一单元:观察物体 1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。 2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。 第二单元:加减混合运算 1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。 ①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。 ②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。 2.加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。 3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。 4.加、减法估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。 5.解答应用题的步骤:①先读题;②列横式,写结果,千万别忘记写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词);③作答。 6.求比一个数多几的数的应用题用加法;求比一个数少几的数的应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。 7.关于提问题的题目,可以这样提问: ①……和……一共…….? ②……比……多多少/几……?
③……比……少多少/几……? 第三单元:表内乘法(一) 1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。 2.乘法算式的读法:读乘法算式时,要按照算式顺序来读。如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。 3.乘法算式中各部分的名称:在乘法算式中,乘号左右两边的数都叫做“乘数”,等号后面的得数叫做“积”。 4.乘法算式所表示的意义:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如:4×5表示5个4相加或4个5相加。 5. 2—6的乘法口诀: 2的乘法口诀:一二得二,二二得四 3的乘法口诀:一三得三,二三得六,三三得九 4的乘法口诀:一四得四,二四得八,三四十二,四四十六 5的乘法口诀:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五 6的乘法口诀:一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六 注意:一一得一 第四单元:角的认识 1.角有一个顶点,两条边。像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。 2.角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小有关。角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小。
冀教版二年级数学第三册第一、二单元形成性评价试卷 一、你会口算吗?可要仔细认真呦!(共10分) 二、量一量、填一填、比一比(共17分) 1、(每空1分) 2、国庆节到了,服装店推出促销活动,每件商品优惠18元。(每空2分) 3、小红身高96厘米,再长()厘米就有1米高了。(2分) 4、在○里填上“>”、“<”或“=”。(每题一分) 4厘米○4米 10厘米○9米 100厘米○1米 2米○20厘米 1米○90厘米 99米○100米 三、按要求画图(3分) 1、画一条比5厘米长3厘米的线段 四、小朋友,请你在()里填上合适的长度单位。(共4分) 五、你能用竖式计算下列各题吗?(20分) 28+45= 53-24= 97-47+38= 70-23-35= 六、列式计算,可要认真审题呀!(12分) 1、49减27再减22,得多少?
2、从90里连续减去两个36,得多少? 3、85减25的差再减60得多少? 七、做一做(34分) 1、小华沿下图的操场走了一圈,他一共走了多少米?(5分) 25 2、有蜜蜂100只,第一次飞走了38只,第二次飞走了41只,两次飞走了多少只?还剩多少只?(9分) 答:两次飞走了只。答:还剩只。 3、小明家到学校有35米,从学校到电影院有50米。(如图所示) (1)小明每天上午到学校上课,下午回家,来回要走多少米?(4分) (2)星期天,小明全家到电影院去看电影,要走多少米?(4分) 4、小刚和小明进行100米比赛,七秒钟时小刚跑了53米,小明跑了60米。(1)谁跑得快?(2分) (2)小刚和小明每人再跑多少米就到终点了?(8分) (3)你能提出什么问题?(2分) 八、探索园地 小朋友,你能在()里填上合适的单位名称,使这个算式两边相等吗? 试一试。 50()+50()=1()
一、用心填一填。(28分) 1、如果我面向南,那么我的左面是( ),右面是( )。 2、钟面上有( )个数字;有( )个大格,( )个小格。 3、分针从12走到5,经过( )分;时针从12走到5,经过( )时。 4、根据口诀“四五二十”,我能写出的算式有: 5、填上适当的单位名称。 小床宽56( ) 钢笔长15( ) 小青身高120( ) 妈妈每天工作8( ) 一节课40( ) 6、( )里最大能填几。 (5<32 3×( )<16 26>6×( ) 7、在 里填上合适的符号。 1×1 1 1 18÷6 12÷4 12 2=6 30厘米 3 米 3小时 30分 25 25=50 8、100,98,96, , , 二、画一画。(8分) 1、请画一个锐角,并标出顶点和边。 2、汽车在十字路口想往东走,请你用“ ”帮他画出方向。 北 三、用心算一算。(22分) 1、口算,直接写出得数。(10分) 4×3= 0×6= 4+3= 69+21= 90+10= 5×1= 6÷2= 41-9= 59-0= 30÷5= 2、用竖式计算。(12分) 82-28 46+18 72-27-19 100-46-38 冀教版二年级数学第三册期末形成性评价测试卷 学校______班级_______ 姓名________ 得分___________
四、解决问题。(34分) 1、(6分)(1)从80里面连续减去两个32得多少? (2)5个3相加和是多少 2、(6分)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ × 3、二年级一班有18盆花,二班有16盆花,两个班一共有多少盆花? 如果送给幼儿班15盆花,还剩多少盆?(6分) 4、同学们布置作业展览,每行摆6本,摆了4行,一共多少本作业?(4分) 5、小红和兰兰在手工课上各做了23朵花,妹妹演出借用了6朵,还剩 多少朵花?(4分) 6、根据统计表填空。(8分) 二一班学生最爱吃的水果情况统计表 (1)爱吃()的人最多,爱吃()的人最少。 (2)爱吃草莓的学生人数是爱吃苹果的()倍。 (3)我还能提出一个问题并解答。 五、探索乐园。(8分) 1、▲+▲+▲+▲=12 ▲ = () 2++() 3、同学们排队,小亮前面有14人,后面有1 7人,这队一共有()
最新冀教版二年级数学上册单元测试题及答案全套8全 第一单元测试卷 一、连一连。 1.右边的三个图形分别是在哪个方向看到的? 2.摆一摆,连一连。 3.他们看到的分别是哪幅图?连一连。 二、小丽看到的是哪幅图,在下面的括号里画“”。 三、在看到的图形内标明是从哪个方向看到的。 四、你能说出下面正方体和长方体的前面、侧面和上面各是什么颜色的吗?
正方体: 长方体: 五、猜一猜。 1.五角星分别在大正方体的哪个面? 2.下面这些图分别是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。 第一单元测试卷参考答案 一、 1. 2. 3.第一幅图连小女孩;第二幅图连第三个小朋友;第三幅图连第二个小朋友。连线略。 二、()()
三、略 四、正方体:红色、绿色、黄色 长方体:黄色、红色、绿色 五、1.前面上面侧面 2.小红小军小明 第二单元测试卷 一、填一填。 1.29连续加5,每次的和分别是34、()、()、()。 72连续减8,每次的差分别是64、()、()、()。 2.计算85-46+28时,应该先算()法,再算()法,最后得()。 二、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.47加上15,再减去25,结果是多少?算式是()。 A.47+15+25 B.47+15-25 C.47-15-25 2.三个加数都是24,和是()。 A.62 B.72 C.82 3.小马虎在做计算题时,把加15错写成减15,结果比正确结果小()。 A.15 B.30 C.45 三、连一连。 四、用你喜欢的方法计算。 46+36+18=93-26-35=37+49-68= 90-66+38= 79-(25+32)= 98-(41-32)= 五、解决问题。 1.一本故事书共96页。小明第一天看了29页,第二天看了26页。还剩多少页没有看? 2.
冀教版小学二年级数学上册期末练习试题 1、根据提示语填空。 (1)下面的三种测量方法,在正确的后面画“√”。 (2)量一量。 (3)画一条长3厘米的线段。 2、填一填。 有21张画片,分给每个小朋友5张,可以分给几个小朋友,还剩几张? 分析与解答:想每个小朋友分5张,根据乘法口诀(),我们可以得出一共分了()张,这样还剩下()-()=()(张),剩下的1张不够再分,所以()÷()=()(个)……()(张)。我们把这样的除法叫做有余数的除法。剩余 的数叫做余数。 (1)有11根筷子,每2根是一双,一共有()双,还剩()根。 (2)3人分10支铅笔,每人分()支,还剩()支。
(3)15个桃子,每6个放一盘,放()盘,还剩()个。 3、(1)把17根小棒平均分成3份,因为三()十五,所以每份()根,还剩()-()=()(根)。 (2)把17根小棒平均分成4份,因为四()十六,所以每份()根,还剩()-()=()(根)。 (3)把17根小棒平均分成5份,因为()五十五,所以每份()根,还剩()-()=()(根)。 (4)把17根小棒平均分成6份,因为()六十二,所以每份()根,还剩()-()=()(根)。 由此发现剩下的根数都比份数小,所以在有余数的除法中,余数都比除数小。 最小的余数是1。 (6)根据算式中的余数,猜猜除数最小是几? (7)看图写算式。 ()÷()=()(朵)……()(朵) ()÷()=()(束)……()(朵) 14÷3=()(堆)……()(个) 14÷4=()(个)……()(个) (8)小明带23元钱去超市买毛笔,可以买几支?
4、(1)数一数。 10个一是(),10个十是(),10个一百是(),一百一百地数,数10次是()。 (2)认识计数器。 计数器上的数位,从右向左依次是()位,()位,()位,()位。(3)读数的时候,从()位读起,百位上是几就读几(),十位上是几就读几(),个位上是几就读();写数的时候,也是从最高位写起,百 位上是几就写(),十位上是几就写(),个位上是几就写(),如果十位或个位上一个计数单位也没有,就写()占位。 (4)读出并写出计数器上表示的数。 写作:()写作:() 读作:()读作:() 写作:()写作:() 读作:()读作:() (5)一件上衣的单价是一个三位数,其中百位上是最大的一位数,十位上一个 单位也没有,个位上是8,想一想,这件上衣的单价是多少元? 5、你知道下面的图中有哪些图形吗? 那么你是怎样判断出长方形和正方形的?
冀教版二年级数学上册教案 第一单元观察物体(一) 第1课时观察物体(1) 【教学目标】 1、通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2、经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。 3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。 【教学重点】 在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是 不同的。 【教学难点】 正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。 教学过程 一、激趣导入: 师:同学们,你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故
事?(学生讲故事)大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。 二、探究体验 1、活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。 (1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。 (2)汇报:请一小组的同学上合汇报。 先说你坐在几号位,再说说你看到的是木头大象的哪一面,选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢? (3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样? (4)请小组长把大象和照片收到抽屉里。 2、活动二:根据照片,判断拍照角度。 (1)小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片,请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的? (2)学生汇报交流。 3、巩固练习: (1)同学们做的太好了,现在每个小组的桌上都放着一个茶杯,请
冀教版二年级数学上册期末调研题及答案 班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、填空题。(20分) 1、一个乘数是6,另一个乘数是9,列成算式是________,读作:________。 2、连接两点可以画________条线段。 3、一个数除以6,余数最大是(______)。 4、钟面上分针指着6,时针指在5和6之间,这时是________时________分。 5、35里面有(____)个5,63是7的(______)倍。从40里连续减去(______)个8,得0。 6、这把小刀长________厘米。 7、笔算加法时,(______)要对齐,从(______)位算起。 8、一道乘法算式的两个乘数是4和6,这道乘法算式为(____),再加上 76等于(___)。 9、求几个相同加数的和用(_________)计算简便。 10、与1000相邻的两个数是(______)和(______) 二、我会选(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)
1、同学们参加体操比赛,男生32人,女生24人,每8人一组,可分成()组A.8 B.13 C.4 D.7 2、如果两个因数末尾都有2个0,那么积的末尾()。 A.一定有4个0 B.至少有4个0 C.最多有2个0 3、游乐园国庆节搞活动,1张门票可以换2瓶水,小王一家3口的门票能换()瓶水。 A.7 B.6 C.3 4、以雷达站为观测点,海洋舰的位置是()。 A.东偏北60° B.东偏北30° C.北偏西60° D.西偏南30° 5、灰兔有120只,比白兔少30只,白兔有() A.90只B.150只C.100只D.80只 三、判断题:对的在()里画“√”,错的画“×”。(10分) 1、小猫吃了7条鱼,盘子里还剩下6条鱼,它一共钓了13条鱼。() 2、一个因数正好与积相等,另一个因数一定是1。() 3、在一道减法算式里,被减数是80,两个减数都是30,差是50。() 4、3个小朋友,每两个人打一次电话,一共要打6次电话。() 5、这个钟面上的时刻是10时15分。() 四、计算题。(10分) 3×6=64÷8=2×8=7×8-29= 4×9=16÷2=54÷9=8×6+6=
第一单元:观察物体 1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。 2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。 3.球体从哪一个面看到的都是(球形). 4.正方体,每个面看到的都是(正方形) 5.长方体,每个面都是(长方形),但是有时候有两个面可以是(正方形). 6.(正方形)是特殊的长方形. 第二单元:加减混合运算 1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算 顺序一样,都是(从左往右)依次计算。 3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。 估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。 5.解答应用题的步骤: ①先读题; ②列横式,写结果,千万别忘记写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词); ③作答。 特别提示,对于看不懂的题目,建议小朋友们可以用画图的的方法,把它画出来,就容易看懂了。 6. 求比一个数多几的数的应用题用加法; 求比一个数少几的数的应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。 7.关于提问题的题目,可以这样提问: 加法问题①( )和( )一共有多少? 减法问题②( )比( )多多少? ③( )比( )少多少? 第三单元:表内乘法(一) 1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的 和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。 乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。 2×3=6表示2个3相加,和是6,或3个2相加和是6 3×5=15表示3个5相加,和是15,或5个3相加和是15 2.乘法算式的读法:读乘法算式时,要按照算式顺序来读。 如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。 2.乘法算式中各部分的名称: 在乘法算式中,乘号左右两边的数都叫做“乘 数”,等号后面的得数叫做“积”。 3.乘法算式所表示的意义:求几个相同加数的 和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如:4×5表示5个4相加或4个5相加。 第四单元:角的认识 写出下面角的各部分的名称。 1.角有一个顶点,两条边。 像红领巾、三角板、钟面、 等实物上都有大大小小不同的角。 2.角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小有关。角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小。 3.角的画法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。(注意:画完直角要标上直角符号) 4.三角板上的3个角中,有1个是直角。正方形、长方形都有4个角,都是直角。 5.要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。 6.三角板上的3个角中,有1个是直角。正方形、长方形都有4个角,都是直角。 7.比直角小的角叫做锐角,比直角大的角叫做钝角。 8.用放大镜看角,角的大小不变。 9. 红领巾上有3个角,其中有2个锐角,1个钝角。 第五单元:表内除法(一) 1.认识平均分:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。 2.除法的意义: (1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少,用除法计算, 总数÷份数=每份数。 (2)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算, 总数÷每份数=份数。 (3)想知道10能分成几个2,也是用除法。 3.除法算式的读法:按从左到右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。如:8÷2读作8除以2等于4。 4.除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前面的数叫做“被除数”;除号后面的数都叫做“除数”;等号后面的得数叫做“商”。 就是:被除数÷除数=商。 4.用乘法口诀求商:除以几就想和几有关的口 诀。想:除数×商=被除数
冀教版二年级上数学教 案 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
2016年最新冀教版二年级数学上册全册教案 一、观察物体(一) 第一课时 教学目标: 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。 教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
反思:在本课的教学中,我让学生经历观察的过程,体验到从不同的方向观察物体,看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识、创新意识。 第二课时 教学目标: 1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。 2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。 教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
反思:学生能自主观察出长方体、正方体、球从三个面看到各是什么样的。但对于练一练第三题部分学生想象不出对面是什么图形,于是我让孩子们回家亲自拿一个长方体做上标记动手做一做,剪一剪,增强他们的空间想能力。 二、加减混合运算 第一课时 教学目标: 1、结合具体情境,经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程,体验算法多样化,学会灵活地进行计算。 2、能正确的计算100以内数的连加。 3、在于同学交流各自算法的过程中,增强学好数学的自信心。 教学重难点: 能正确的计算100以内数的连加。 教学准备:奥运录像片段或相应的故事图片。 教学过程:
1、车上原来45人,下去一些人还剩27人,下去多少人? 2、兔妈妈采了85个蘑菇,吃了47个,双采来18个,现在共有多少个? 3、图书馆有美术书72本,借出36本,还剩多少本? 4、有24根棒棒糖,平均每个盒子放6根,一共可以放几个盒子? 5、这些胡萝卜小白兔每天吃3个, 可以吃几天? 6、妈妈带了40元买香蕉,每千克5元,要买6千克,妈妈带的钱够吗? 7、公共汽车上有42人,到火车站下了15元,到花园站又上来了13人,现在车上共有多少人? 8、赵爷爷养了三种花 请你提一个问题并解答3元2元4元 9、二(2)班有36人,如果分成6个小组。每组有多少人? 10、小军和小永比赛跳绳,30秒小军跳了45下,小永跳了39下小军和小永谁跳得快? 11、二年级一班有18盆花,二班有16盆花,两个班一共有多少盆花?送给幼儿班15盆花,还剩多少盆花? 12 3元5元6元(1)买3支笔多少元钱? (2)18元能买几个篮球? (3)4位小朋友每人买一顶帽子,花多少钱? (4)用40元买2顶帽子和3个球,够吗?为什么? 13、一辆车可坐62人,一班有27人,二班有26人,一起出去春游,可需要几辆车? 14、 第一辆车坐48人第二辆车坐60人请你设计一个乘车方案 15一层楼有3户人家,6层有多少户人? 16 (1)一共有多少本书?(2)把这些平均分给5个小朋友,每个小朋友有几本? (3)把这些书平均放在3个书架上,每个书架上能放几本? 17、大车可坐58人,小车可做32人。二年级一共有84人,这两辆车够吗?为什么? 18妈妈带了90元买衣服用了63元,鞋子28元,够吗?为什么? 19、我有70元,买6支钢笔和一本字典, 够吗?为什么? 36元6元 36元6元 三年级四年级五年级六年级 16人20人25人39人