人教版小学三年级数学上册《笔算乘法(不进位)》教案

笔算乘法（不进位）

教学目标

1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。

2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。

3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

教学重难点

重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。

难点：理解多位数乘一位数的算理。

教学准备：课件

教学过程

一、复习导入。

1、口算：

2×4= 3×6= 5×7=

10×2= 200×2= 300×5=

2、口答：

（1）35里有几个十几个一？

（2）350里有几个百和几个十？

（3）24里有几个一？240里有几个十？

师：昨天我们学习了多位数乘一位数的口算乘法，今天我们学习一个乘数是多位数，一个乘数是一位数的“笔算乘法”。

二、自主探究

课件出示例1及情境图。

1.引导学生理解题意并列式：12×3。

2.引导学生探究12×3的计算方法。

学生尝试计算，小组内互相说，全班反馈，展示算法：

方法一分解组合。

10×3=30，2×3=6，30+6=36。

方法二画图。

方法三摆小棒。

1捆和2根小棒就是12，摆3组。3捆是3个十，3个2根是6个一，所以是36。

方法四连加竖式。

3.引导学生比较算法，集体交流说明优劣。

在这些算法里，你喜欢哪种？你还有更好的办法吗？

4.引导学生探索乘法竖式。

提问：从刚才讨论的结果看，因数的分解组合比较简便，能不能将三个算式组合起来写成一个竖式呢？

学生以小组为单位讨论，展示结果：

老师小结：方法二更简便，一般采用方法二的形式写，多位数乘一位数相同数位对齐，从个位乘起。

提问：如果百位上还有数，还要怎么算？

学生思考后，指名回答，教师总结：继续用3乘百位上的数，乘得的积写在百位上。

明确多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。

三、巩固练习，拓展提高

完成教材第60页的“做一做”。

学生独立完成，教师巡视，给个别困难学生指导，再指名板演，最后集体正解，并说说计算的顺序。

四、布置作业

教材第63页“练习十三“第1题。

五、板书设计

笔算乘法（不进位）

1、口算：例1、……

2、口答： 12×3=36(支)

1 2 1 2

× 3 × 3

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6 3 6 3 0

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3 6