校外培训机构教师绩效考核规定

校外培训机构教师绩效考核规定

1. 背景

随着校外培训机构日益增多，教师绩效考核成为保障教学质量

的重要手段。制定本规定旨在明确校外培训机构教师的绩效考核标

准和程序，进一步提高教师的教学水平和综合素质。

2. 绩效考核标准

2.1 教学能力：包括教师的教学方法、教学态度、课堂管理等

方面的表现。

2.2 学生评价：考核教师在学生中的教学效果和口碑。

2.3 教学成果：考核教师在教学方面的成果，如学生考试成绩、参与适应性教学设计等。

2.4 专业发展：包括教师的专业知识水平、专业培训成果和学

术研究等方面表现。

2.5 评估结果：根据以上标准，综合评估教师的绩效情况，确

定评估结果。

3. 绩效考核程序

3.1 目标设定：校外培训机构应与教师共同设定教学目标，并

明确量化指标。

3.2 数据收集：采集包括学生评价、教学成果等相关数据，评

估教师的绩效情况。

3.3 评估和反馈：根据数据分析和评估结果，进行绩效评估，

并向教师提供反馈和指导。

3.4 记录和奖惩：将评估结果记录在教师绩效档案中，对绩效

突出的教师进行奖励，对绩效不达标的教师进行相应惩罚或培训。

4. 绩效考核的重要性

通过绩效考核，校外培训机构可以了解教师的教学情况，及时

发现问题并采取相应措施，提高教育教学质量和满意度。同时，绩

效考核也激发教师的积极性，促进其不断提高教学水平和专业素养。

以上是对校外培训机构教师绩效考核规定的简要介绍，希望能

够对相关人员提供指导和参考。

2023教师绩效考核细则最新

2023教师绩效考核细则最新 2023教师绩效考核细则最新1 一、指导思想 根据（教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见）（教人（__）1 5号）、（广西壮族自治区义务教育学校绩效考核工作实施意见）（桂教人（__）6 8号）、（南宁市义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行））和（横县务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行））（横教发（__）11号）及（云表镇义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见）精神，结合我村委小学实际情况，特制定本实施分配方案，经教职工代表大会讨论，在教职工中公示通过，报镇中心学校批准后实施。 二、实施对象 横县云表镇南康村委小学在编在岗教职工。 三、考核细则 1、考勤（基分10分） 上课、例会及各种会议： 迟到：每次扣分。

请假：超出（横县中小学教职工管理条例）所规定的节数每节扣分。 旷课：每节扣1分。 以上分数扣完为止。 2、工作量（基分20分） 量化出学校所有岗位周工作量。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。计算公式为：教职工周人均工作量＝学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数。教职工工作量得分＝教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×20分。 3、职业道德（基分10分） 教职工不得体罚或变相体罚学生，不得歧视后进生，否则每次扣2分。 造成后果或不良影响的每次扣5分；不顾全大局，不按时完成学校布置的工作的每次扣2分；闹不团结，挑拨离间的每次扣5分。以上分数扣完不止。 4、教育教学过程（基分30分） ①上课：

2023年最新的培训机构教师晋级标准及考核

2023年最新的培训机构教师晋级标准及考核 培训机构教师晋级标准及考核 一、等级升目的 明确培训教师职业发展规划; 使培训讲师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我提升培训讲师个人素质及培训技能。 二、培训讲师等级划分 划分为五个等级:见习讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师。 三、晋升制度 方式:技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式 时间:每三个月，或6个月组织一饮;专职教师等级评比，定于每学期开学之际晋升资格: 具备讲师等级说明条件;需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。无重大错失者方可获得评比资格。 具体办法:

第一阶段:准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。 第二阶段:授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试。 第三阶段:答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等,填写《讲师素质评定表》。 第四阶段:综合评分，诀定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历填写《讲师素质评定表》。 颁发学信教育教师等级证书，盖有公司印章，并有校长签名。同时发放荣誉奖金以兹鼓励。每次员工晋升，开全体表彰大会。 四、培训讲师职能 对自己所负责培训进行管理负责培训成绩、档案的管理确定培训需求,制定培训计划培训实施、考核、跟踪;对市场及培训进行总结，信息反馈将上级提供的培训课题推广下去。 一班及哦啊与机构工作时间超过六个月的均从初级讲师开始，低于六个月者则是从助理讲师开始。以上就是格子匠为大家整理的教育机构教师晋升制度。 培训机构教师晋级标准及考核 一、考核内容 (一)爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义;2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致;3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模;4.依法履行教师

水秀中学教师履职情况考核办法

水秀中学教师绩效考核评估程序 一、成立教师绩效考核组 成立“学校教师绩效考核组”及“学校教师绩效考核复议机构” 1、考核领导组 组长：白俊林 副组长：成玉川高艳伍武迺军王宝宁 组员：王春生王少龙张冬花张美鹏柴转桃张建光范丽娟孟俊兰乔忠刚 2、复议机构领导组 组长：白俊林 副组长：成玉川高艳伍武迺军王宝宁 组员：王春生王少龙张冬花 二、教师绩效考核等级的划定： 考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，四个等次的标准是：优秀（90－100分）、称职（89－70分）、基本称职（69－60分）、不称职（59分以下）。 三、考评程序如下： 1、教师自评 教师要考核的各个方面，根据学校要求详细进行自评。 2、年级组考评 年级考核组要组织年级考核组成员根据教师自评，依据教师各个方面的客观实际进行年级考评，年级考评优秀比例不能高于15%。

3、学校绩效考评组考评 学校考评组在认真审核核对教师教学绩效小组评议结果，依据各处室提供的数据确定最后得分。 四、教师绩效考核结果的使用 教师绩效考核结果将作为教师年度工作能力评定的依据，是学校对教师依据绩效表彰奖励的依据，将作为教师晋升职称的参考依据。 五、教师绩效考核的复议 教师对绩效考核结果有异议的可提出复议，复议程序为： 1、向年级考核组提出复议，教师对复议结果仍有异议的可向学校考核领导组提出复议，教职工代表大会是教师绩效考核的最终复议机构。 2、教师教学绩效的复议程序 1）教师书面提出复议申请，并到相应的复议机构口头陈述复议要求。 2）年级领导向复议机构人员介绍提出复议同志教学工作等情况。 3）复议机构以无记名投票的形式进行表决。 4）教师绩效考核评估办法经教代会通过后方可实施。 5）教师绩效考核办法的解释权归学校绩效考核领导组。

学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法

**学校教研组长、备课组长绩效考核奖 励办法 为进一步突显学校提出的“从细、从严、致高、致远”的管理理念，完善学校教育教学管理，加强教育教学研究和教研组建设，充分调动广大教师教学科研的积极性，努力提高教育教学质量，学校决定对学科主任实行选聘，现规定如下： 一、岗位职责 1．学科教研组长、备课组长起模范带头作用，带领组员积极学习新课程理念，积极参与新课程改革，教研方向正确，教研氛围浓厚，教学教研实绩突出，努力使本学科组成为研究性学习型组织，成为学校教育教学的先进团体。 2．教研组长带领三位备课组长，根据学校要求与本组实际情况，科学地制订教研组计划，并严格地实施教研计划。教研组长积极组织教研、科研、培训活动，活动内容丰富多彩，形式多样，并坚持每周举行2课时的教研、培训活动，成员出勤率高。 3．教研组、备课组能认真学习研讨新课程标准，钻研新教材；能组织开展学习探讨新课程理念，如建构主义、多元智力理论、微格教学理论等。教研组成员学习到位，理念到位，并能积极实践新课程理念。 4．教研组、备课组成员能团结协作，同伴互助，加强集体备课与问题研讨，能围绕新课程、新教材、学生以及教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题，在交流和探讨中能注重每位教师各

自的教学特色和风格，能解决教学中的实际问题，从而整体性地提高本学科地教育教学质量。 5．教研组、备课组能广泛开展有目的、有计划性地相互听课活动，有计划地组织各类研究课。课前对主讲人设计地教案要共同研究，课后让主讲人进行说课，并能按新课程理念、学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、小结并记录评议内容，优质课的获奖级别高，人数多。 6．教研组、备课组能根据教学常规，加强对成员备课、上课、作业、辅导、听课、研讨等各个环节的管理，通过严格的常规检查，能够营造积极向上、团结协作、严谨细致、勇于创新的教风，本组教育教学质量在片区各所学校中排名靠前。 7．教研组、备课组能广泛开展多层次、多样化的课外兴趣活动、校本课程、竞赛辅导、研究性学习等活动，活动内容讲求计划性、知识性、科学性、实效性，能切实转变学生的学习方式，构建自主-合作-探究的新型学习方式，培养学生的全面素养，学科竞赛辅导的实绩明显，获奖奖级高，人数多。 8．加强同校内外其他学科教研组和校外相应学科教研组的横向联系，并积极参加各级各类教学科研交流活动；外出学习交流后，有培训摘要与反思，能在组内介绍、汇报和讨论，并有所借鉴。 9．教研组设有本学科的校级以上的研究课题，教研组长与科研骨干能带领全组教师积极开展课题研究，解决教育教学中的实际问题，教研组长能根据教学实际与教师专业发展，给全组教师定目标、分配

校外培训非学科管理制度范文

校外培训非学科管理制度范文 校外培训非学科管理制度范文 一、背景介绍 校外培训作为学校课外教育的重要组成部分，对于学生的全面发展和知识素养的提升起着重要的作用。然而，近年来一些校外培训机构的管理存在一些问题，给学生的身心健康和学业发展带来了一定的负面影响。为了保障学生的权益，提升校外培训的质量和效益，制定和实施校外培训非学科管理制度势在必行。 二、管理目标及原则 1. 目标：保障学生的身心健康和学业发展，提高校外培训的质量和效益。 2. 原则： （1）依法依规。校外培训机构必须依法登记注册，遵守有关 法律法规和行业规范，不得从事损害学生权益的活动。 （2）规范管理。校外培训机构应建立明确的管理体系，明确 机构管理人员的职责和义务，确保培训过程的规范和有序进行。（3）安全可靠。校外培训机构应确保教师具备相应的教学资 质和经验，确保教学设备和场所的安全可靠，保障学生的身心健康和人身安全。 （4）合理定价。校外培训机构应根据教学内容、教学质量和 服务水平合理定价，不得通过虚假宣传和价格欺诈等手段误导家长和学生。 （5）信息公开。校外培训机构应向社会和家长公开提供相关 的办学信息，包括办学许可证件、师资力量、课程设置和教学

大纲等。 三、管理内容及措施 1. 校外培训机构的准入管理 （1）资质审查。校外培训机构在申请设立前，必须提交充分 的申请材料，并按照相关程序进行审核和审批。 （2）设施安全。校外培训机构应具备完善的教学设施和器材，保障学生的人身安全。 （3）师资力量。校外培训机构应拥有丰富的师资库，教师具 备相应的教学经验和教育背景。 （4）课程设置。校外培训机构应根据学生的兴趣和需求，科 学设置课程，确保课程内容与学生的年龄和学科水平相适应。 2. 教学管理 （1）课程质量。校外培训机构应按照国家或地方相关要求进 行课程设置和教学计划，确保教学内容合理、科学、丰富，符合学生的实际需求。 （2）教学方法。校外培训机构应根据学生的特点和学习习惯，采取灵活多样的教学方法，注重培养学生的学习能力和独立思考能力。 （3）教学评价。校外培训机构应建立科学完善的评价体系， 定期对学生进行评价，及时了解学生的学习情况和问题，提供个性化的指导和辅导。 3. 费用管理 （1）定价原则。校外培训机构应根据教学内容和课程设置合 理定价，不得通过虚假宣传和价格欺诈等手段误导消费者。

教师绩效考核实施方案

教师绩效考核实施方案 教师绩效考核实施方案1 一、考核目的 1、作为晋级、解雇和调整岗位依据，着重在能力、能力发挥和工作表现上进行考核。 2、作为确定绩效工资的依据。 3、作为潜能开发和教育培训依据。 4、作为调整人事政策、激励措施的依据，促进上下级的沟通。 二、考核原则 1、公司正式聘用员工均应进行考核，不同级别员工考核要求和重点不同。 2、考核的依据是公司的各项制度，员工的岗位描述及工作目标，同时考核必须公开、透明、人人平等、一视同仁。 3、制定的考核方案要有可操作性，是客观的、可靠的和公平的，不能掺入考评人个人好恶。 4、提倡考核结果用不同方式与被评者见面，使之诚心接受，并允许其申诉或解释。 三、考核内容及方式 1、工作任务考核(按月)。 2、综合能力考核(由考评小组每季度进行一次)。 3、考勤及奖惩情况(由行政部按照《公司内部管理条例》执行考核)。

四、考核人与考核指标 1、成立公司考评小组，对员工进行全面考核和评价。 2、自我鉴定，员工对自己进行评价并写出个人小结。 3、考核指标，员工当月工作计划、任务，考勤及《内部管理条例》中的奖惩办法。 五、考核结果的反馈 考绩应与本人见面，将考核结果的优缺点告诉被评人，鼓励其发扬优点、改正缺点、再创佳绩。 六、员工绩效考核说明 (一)填写程序 1、每月2日前，员工编写当月工作计划，经部门直接上级审核后报行政部; 2、工作绩效考核表每月28日由行政部发放到部门，由本人填写经部门直接上级审核后于次月2日前交至行政部; 3、工作计划编写分日常工作类5项、阶段工作类5项及其它类等，其它类属领导临时交办的工作任务; 4、工作计划完成情况分完成、进行中、未进行(阶段性工作)三档，月末由本人根据实际选项打分,并在个人评价栏内给自己评分; 5、工作计划未进行、进行中(阶段性工作)项请在计划完成情况栏内文字 说明原因。 (二)计分说明

职业培训机构管理制度

职业培训机构管理制度 第一章总则 第一条为规范职业培训机构管理，提高教学质量，进一步促进学生全面发展，特制定本管理制度。 第二条本管理制度适用于职业培训机构全体工作人员，包括教师、管理人员、工作人员等。 第三条职业培训机构的管理原则是以学生为中心，以规范、有效的教学为目标，积极推动职业教育的发展。 第四条职业培训机构应坚持科学管理、民主管理、法制管理的原则，不断完善管理制度，提升管理水平。 第五条职业培训机构应强化师生管理服务，提高工作效率，提供优质的培训服务。 第六条职业培训机构的管理职责由院长负责。具体管理工作由教务处、人事处、财务处等相关部门负责。 第七条职业培训机构的管理制度是学校的根本系统，对学校管理工作具有全面引导作用。全部教职工和学生都必须遵守学校的各项管理制度。 第二章教学管理 第八条职业培训机构应积极推进教学管理改革，加强教学质量管理，提高教师教学水平。 第九条职业培训机构要完善教学计划制定机制，建立科学的课程体系，确保教学计划的科学性、合理性、系统性。 第十条职业培训机构要建立健全师资队伍建设机制，选拔、培养、激励一流教师，提高教师的教学水平。 第十一条职业培训机构要建立课程评价制度，加强对教学质量的监督和评估。 第十二条职业培训机构要倡导课堂教学改革，鼓励教师多种形式地开展教学活动。 第十三条职业培训机构要建立教师绩效考核制度，提高教师教学水平和绩效。 第三章人事管理 第十四条职业培训机构要加强人才队伍建设，制定人才引进、培养、评价和激励政策，为教职工提供良好的成长环境。 第十五条职业培训机构要建立健全教职工管理制度，规范教职工招聘、聘用、任职、考核、奖惩等相关事宜。

校外培训机构章程和管理制度

校外培训机构章程和管理制度 第一章总则 第一条为了规范校外培训机构的经营行为，提高教育质量，保护学员权益，制定本章程和管理制度。 第二条校外培训机构是指独立法人资格，以培训教育为主要业务的非学历教育机构。 第三条校外培训机构的宗旨是培养学员的综合能力，提高学员的学术水平和社会适应能力。 第四条校外培训机构的管理机构包括董事会、董事长、校长等。 第二章机构设置 第五条校外培训机构的董事会由董事、监事组成，董事长为董事会的主要负责人，校长为董事会的常务副主席。 第六条校外培训机构的董事会成员由机构内外的相关专家、行业人士等组成，任期为3年。 第七条校外培训机构应当设立专门的教学部门，由专业教师组成，负责培训课程的设计、教学计划的制定和学员的管理等工作。 第八条校外培训机构应当设立财务部门，负责机构的财务管理和资金使用的审计工作。 第九条校外培训机构应当设立学生事务部门，负责学生报名、录取、培训期间的管理和学员问题的协调处理等工作。

第十条校外培训机构应当设立市场营销部门，负责宣传推广、招生工 作和与社会企业的合作交流等工作。 第三章经营管理 第十一条校外培训机构应当按照国家有关法律、法规的要求申请办理 营业执照，并按照规定经营。 第十二条校外培训机构应当保证教育资源的公平分配，推行差异化培养，并依法教育、教育质量。 第十三条校外培训机构应当建立健全管理制度，包括管理人员的职责、权力和工作规范等。并定期开展培训教师的专业培训。 第十四条校外培训机构应当保护学员权益，不得以任何形式进行虚假 宣传、欺诈行为。 第十五条校外培训机构应当对学员进行监管，加强学员的安全教育和 学业指导。 第四章审核和评估 第十六条校外培训机构应当按照国家有关部门的要求进行年度绩效考核，并按照考核结果进行奖惩。 第十七条校外培训机构应当接受相关部门的监督检查，接受社会和学 员对教育质量和经营行为的评价，并按照评价结果进行改进。 第十八条校外培训机构应当定期组织专家评估机构对培训课程、教学 模式、教学质量等进行评估，并根据评估结果进行改进和提升。 第五章附则

2021年高校辅导员绩效考核管理办法

2021年高校辅导员绩效考核管理办法 为贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，加强辅导员队伍建设，科学、全面、准确地评价辅导员工作，创新大学生思想政治教育，制定本办法。 一、考核对象 在校班辅导员、实习班辅导员 二、考核原则 坚持定性考核与定量考核、阶段性考核与学期末考核、部门考核与学生满意度测评、考核结果与落实待遇相结合的原则，坚持考核的公正、公开、公平。 三、考核内容和办法 学生处负责考核工作的组织，各学院具体实施，每学期末进行。考核结果由学生处审核、备案。 （一）在校班辅导员 考核分为任课教师满意度测评、学生满意度测评、学院考核、奖励与工作研究、学生处考核五部分，满分100分。各部分分别占总分的10%、20%、50%、10%和10%。 1.任课教师满意度测评（10%） 组织该学期辅导员所带班级任课教师，主要考察辅导员管理班级的水平和能力。 2.学生满意度测评（20%）

随机抽取辅导员所带班级学生，参与测评的学生不少于该班学生数的15%。主要考察辅导员深入学生、指导学生成长成才等工作情况。 3.学院考核（50%） 各学院根据辅导员工作要求和岗位职责对辅导员工作任务情况考核、打分，主要考察辅导员具体工作表现。 4.奖励与工作研究（10%） 各学院对辅导员获得荣誉及业务研究情况进行考核。 5.学生处考核（10%） 学生处根据辅导员参加学校相关会议、培训及带班情况，对辅导员工作进行考核、打分，主要考核辅导员的政治、业务素质。 （二）实习班辅导员考核 考核分为岗位工作绩效考核、奖励与工作研究考核两部分，满分100分，各部分占总分的90%、10％。各学院负责实施。 1.岗位工作绩效考核（90%） 根据工作要求和岗位职责，对辅导员工作任务完成情况进行考核、打分。 2.奖励与工作研究考核（10%） 对辅导员获得荣誉及业务研究情况进行考核。 四、考核结果评定

校外培训机构教师绩效考核与管理

校外培训机构教师绩效考核与管理 背景 校外培训机构在当今社会扮演着重要的教育角色。为了提高教师的绩效，建立有效的绩效考核与管理机制至关重要。本文将探讨校外培训机构教师绩效考核与管理的策略和方法。 目标 校外培训机构教师绩效考核与管理的目标是提高教师的教学质量和教育水平，以满足学生和家长的需求，并提升机构的声誉和竞争力。 策略 1. 设定明确的绩效指标

校外培训机构应该制定明确的绩效指标，以评估教师在教学过 程中的表现。这些指标可以包括学生研究成绩、教学评估结果、教 学方法创新、教学反馈等方面。 2. 建立有效的绩效评估体系 校外培训机构应该建立一个有效的绩效评估体系，包括定期的 教学观摩、教学评估和教师自我评估等环节。通过这些评估，可以 全面了解教师的教学能力和潜力，并提供有针对性的培训和辅导。 3. 提供专业的培训和发展机会 校外培训机构应该为教师提供专业的培训和发展机会，以提高 他们的教学能力和专业水平。这些培训可以包括教学方法的研讨会、学科知识的更新培训、教育技术的应用培训等。 4. 激励与奖励

校外培训机构应该设立激励与奖励机制，以激励教师积极投入教学工作并取得优异成绩。这些奖励可以是薪资的提升、晋升机会的增加、荣誉称号的颁发等。 5. 提供有效的反馈和改进机制 校外培训机构应该建立有效的反馈和改进机制，鼓励教师参与教学研究和教育改革。通过教师的反馈和建议，机构可以及时发现问题并采取相应的改进措施。 6. 建立良好的沟通与合作机制 校外培训机构应该建立良好的教师沟通与合作机制，促进教师之间的交流和互助。这可以通过教师会议、教研活动、团队合作等方式实现。 结论 校外培训机构教师绩效考核与管理是提高教育质量和机构竞争力的关键因素。通过设定明确的绩效指标、建立有效的评估体系、

教师培训及考核制度(校外民办培训机构)

教师培训及考核制度(校外民办培训机构) 背景 随着教育信息化的不断发展，校外民办培训机构越来越受到家长和学生的青睐。但是，由于监管不足和标准不一，一些校外民办培训机构存在教学水平不高、教学质量不过关等问题。于是，加强对校外民办培训机构的规范和监管，就显得尤为重要。 教师培训 针对校外民办培训机构，设立教师培训制度是非常有必要的。教师培训，可以 从以下几个方面入手： 1. 教师资格认证 要求所有从事教育工作的人员必须拥有合法的教师资格证书，才能在校外民办 培训机构进行教学工作。校外民办培训机构可以与当地教育局或培训机构合作，共同推出认证计划，对教师进行培训和认证，从而提高教师的教学水平。在认证过程中，可以通过教师学历、资质、教育教学经历等方面进行考核，确保教师的教学能力符合标准。 2. 在职培训 对于已经在校外民办培训机构工作的教师，应该提供持续的在职培训机会，帮 助他们提高教学能力和水平。在职培训，应该包括教育理论知识的学习、教学技能的提升、教育实践经验的分享等方面。同时，培训应该具有针对性和实用性，帮助教师能够更好地适应教育信息化时代的发展要求。 3. 交流互动 在教师培训过程中，要强调教师之间的交流和互动。通过交流和互动，教师可 以更加深入地探讨教育教学问题，相互借鉴经验和教学策略，从而提高教学效果。此外，教师的交流也有助于建立协作共享的教学资源，提高整个校外民办培训机构教学质量。。 教师考核 加强校外民办培训机构教师考核制度，可以更好地规范教师行为和保证教学质量。教师考核应该具有以下特点：

1. 普遍参与 教师考核应该是校外民办培训机构的一项常规活动，所有教师都应该参与。教师考核分为两方面：管理层对教师的绩效考核和同行评审。对于绩效考核，要考虑教师的上课表现、教案质量、学生反馈等方面；对于同行评审，要以教师师德和教学质量为评价标准，遵循相互评估、公开透明的原则。 2. 多元化 教师考核的方式要求多元化，使之具有更强的针对性和有效性。目前，常见的教师考核方式包括课堂教学演示、教案评审、学生评价、专业能力测试、教学论文等多种形式。不同的考核方式可以从不同的角度评估教师的教学水平，帮助教育机构更好地把握教师的实际能力。 3. 安全可靠 教师考核形式要求安全可靠，不泄露教师隐私。应该确保考核结果的公正性和客观性，并提供对被考核教师的个人隐私保护。 结语 加强校外民办培训机构教师培训和考核制度，是引领教育信息化发展，提高教学质量和教育水平的有效措施。采取多元化的培训和考核形式，可以帮助教师提高专业能力，推进教育现代化进程。

2022年北京教师绩效考核分为四个等次

2022年北京教师绩效考核分为四个等次 市教委近日公布《北京市义务训练学校教职工绩效考核试行方法》。今后，教师若在工作日期间到校外社会办学机构兼职兼课或组织学生承受有偿家教，将无法通过学年度考核，学校也不会为其发放学年奖。 绩效考核分为四个等次 试行方法突出对教师品德、力量、学问、业绩等方面的要求，详细内容包括：职业道德、工作表现和工作绩效。其中，职业道德包括政治表现和师德师风，对于教师而言，主要考察执行《中小学教师职业道德标准》的状况。而绩效考核主要考察教师教学效果、教研成果、育人成效、专业进展的状况，其结果分为：优秀、合格、根本合格和不合格四个等次。 几种状况通不过学年度考核 根据规定，教师消失以下几种状况学年度考核将被评定为不合格：有体罚或变相体罚学生行为，造成严峻后果的；有其他严峻违反教师职业道德标准行为的；在工作日期间到校外社会办学机构兼职兼课、有偿培训，组织学生承受有偿家教或培训，经批判训练拒不改正的；其他时间从事有偿家教或未经学校同意从事兼职等活动影响本职工作，情节严峻的；消失严峻责任事故的；以非法方式表达诉求、干扰正常训练教学秩序、损害学生利益的；连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的；拒不承受培训、沟通、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情

节严峻的；因违法违纪行为受到纪律处分的。 考核不合格可解聘 市教委表示，一旦教职工学年度考核被确定为不合格等次，应予以低聘、转岗或解聘，学年奖也不予发放，原则上不能连续受聘在原岗位，在教师岗位的人员如连续任教须低聘一级专业技术职务后再聘任到相应教师岗位；如流淌到其他专业技术岗位须依据状况予以低聘；如流淌到治理或工勤技能岗位，需按新岗位进展聘任。 据悉，各学校将建立健全教职工绩效考核档案，考核工作完毕后，考核结果将存入本人档案。调开工作时，绩效考核档案伴同人事档案一并转移。 制止有偿家教仍缺监视机制 据了解，目前本市中小学学年奖校际差异较大，从3000元至5000元不等，还有的学校更高。 对于将绩效考核与学年奖挂钩的做法，一些中小学校长认为，对于教师从事有偿家教将起到肯定的制约作用，对于严格遵守师德标准的教师，也是一种鼓励和确定。但是，这个举措并不能理解为全面制止有偿家教，“究竟，还缺乏有效的监视机制。”

小学教师绩效考核制度

小学教师绩效考核制度 一、总则： 一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。 二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。 三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。 四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。 二、考核方式： 考核分业务考核、综合评定两个方面进行。 一、业务考核： 指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的。形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。 二、综合评定： 指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。 三、加分与扣分 有下列情况的，可酌情加5-20分： 1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。 2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。 3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。 4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。 5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。 有下列情况的，要酌情扣分： 1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。 2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。 3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。

4、因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。 5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。一人次扣10分。 6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。 一、工作要求： 1、教师必须接受学校及教导处交给的教学、教研、指导实践等项工作，并完成工作量。 2、教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。无正当理由未经教导处和学校领导批准，不得擅自变动。 3、教师必须认真备课，撰写教案、努力提高教学质量；必须认真布置、批改学生的作业。必须有效开展课外辅导活动。 4、教师应严格按课程表规定的时间上课，不准迟到或提前下课以及拖堂和缺课。因病、因事请假或公出须通过学校安排调课。教师之间不得私下自行调课。 二、考核内容： 教师业务考核内容主要是以教师的教学与教研工作任务为主，包括教案作业、教学课时、辅导、教学成绩、代课补贴、其他奖励等，有量的规定，有度的要求；既要看教学态度又要看实际效果；既重视业务水平又要注重思想道德修养。 1、教案作业。主要考察教师从事本职工作的事业心和责任感，以及对待教学教改的态度。 2、教学课时。主要考察教师的周工作量以及各项工作量的完成情况等。 3、辅导。包括晚自习辅导、晨读、午自习。重点为学困生提供个别辅导的机会，为科任教师提供培优补差的平台。 4、教学成绩。包括学校的期中、期末测试成绩、县级组织的各类测评成绩。 5、代课补贴。主要指个别教师请假的情况下请其他教师代课的额外补贴。 6、其他奖励。包括论文获奖奖励、各级荣誉称号、学校竞赛优胜奖、参加县级以上竞赛优胜奖等。 三、考核办法： 1、教案作业：总分为300分，分三次检查，每次100分。其中教案每次60分（教学目标10分、重点难点10分、教学流程15分、板书设计10分、课后反思5分、电教资源利用5分、书写5分）；作业每次40分（作业量10分、批改次数10分、教师评语10分、书写10分）。

北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法

北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法 为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，正确评价教职工的德才表现和工作业绩,加强教职工队伍建设，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人发〔2008〕15号）和《北京市事业单位工作人员考核试行办法》（京人发〔2005〕103号）等精神,结合我市义务教育学校的实际情况特制定本办法. 第一章考核对象和原则 第一条考核对象为列入义务教育学校绩效工资实施范围的学校中受聘于管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位上的在编在岗的工作人员。 义务教育学校中领导干部的考核，按照干部人事管理权限和规定的程序进行。 第二条考核要坚持客观、公正、准确的原则，对管理岗位、专业技术岗位与工勤技能岗位人员考核的具体内容和方法应符合相应岗位工作特点,有利于激励工作人员提高政治素质、职业道德修养、业务水平，为学校教育教学工作服务。 第二章考核内容、标准和结果 第三条考核要突出对品德、能力、知识、业绩等方面的要求，具体内容包括：职业道德、工作表现和工作绩效。 职业道德：包括政治表现和师德师风.对于教师主要考查执行《中小学教师职业道德规范》的情况。 工作表现:包括工作态度、业务能力、研究能力。对于教师主要考查教学能力、教研能力及履行《教师法》、《义务教育法》规定的教师义务的情况。 工作绩效：包括完成工作的数量、时效、质量、取得效益及业务发展。对于教师主要考查教学效果、教研成果、育人成效、专业发展的情况。 第四条以履行各级各类岗位职责的情况为考核标准。对于教师要以《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和《实施细则》以及本市对教师职责、任职条件的有关规定为基本依据。详见附表一、附表二. 承担班主任工作的教职工，还须参加班主任工作考核，其考核结果作为发放班主任津贴的依据.班主任绩效考核指标详见附表三. 第五条绩效考核要严格坚持标准，考核的结果分为：优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。各等次的基本标准是： 优秀:表现突出，全面履行所聘任岗位职责,高质量完成工作任务，并在工作中取得突出成绩或做出突出贡献。 合格：表现较好,能够履行所聘任岗位职责,全面完成工作任务。 基本合格：表现一般，部分履行聘任岗位职责，完成工作任务存在不足。

【中小学教职工绩效考核办法】教师绩效考核标准

【中小学教职工绩效考核办法】教师绩 效考核标准 中小学教职工奖励性绩效工资考核实施方案根据《襄阳区义务教育学校工作人员绩效考核实施指导意见》（襄区教［2009］27号）等文件精神，结合我镇实际，制定本指导意见。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的均衡发展、科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完备的教师绩效考核评价制度，促进广大教师全面实施素质教育，切实提高教育教学质量。 二、基本原则1、尊重规律、以人为本。充分体现教师教书育人工作的规律性、专业性、实践性、长期性特点。 2、以德为先，注重实际。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的态度和贡献。 3、激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 4、统筹兼顾，适当倾斜。统筹农村和城镇、一线和教辅后勤、干部和群众的待遇，适当向教学一线、班主任等关键岗位和

条件艰苦的山镇教师倾斜。 5、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲究实效。 三、绩效考核对象实施绩效考核的对象是我镇按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式教职工。学校教职工由学校根据此意见制定方案进行考核。 四、奖励性绩效工资核算及发放办法㈠、核算标准各学校根据教职工奖励性绩效工资总量和绩效考核结果测算出每个教职工奖励性绩效工资数额，具体核算办法由各学校根据本单位考核方案确定。（教职工个人绩效工资额＝全校奖励性绩效工资总额÷全校绩效考核得分总和×教职工个人绩效考核得分，如果单独发放有关津补贴，那么全校奖励性绩效工资总额还应该减去有关津补贴。）㈡、发放办法由学校根据本《意见》制定考核方案及细则，充分征求教职工意见，经职代会讨论通过，报镇中心学校及区教体局审批后执行。奖励部分绩效工资分秋季和春季两学期考核兑现。 五、绩效考核内容及奖励性绩效工资构成教职工绩效考核包括师德考核和履职考核。 ㈠、师德考核。主要考核教职工遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的情况。教职工有下列行为之一的，实行一票否决，取消个人一学期乃至全年的奖励性绩效工资：

师德师风考核方案

师德师风考核方案 •相关推荐 师德师风考核方案（通用8篇） 为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的师德师风考核方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 师德师风考核方案篇1 加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。 一、师德考核领导小组 组长：郭xx 副组长：冯xx 成员：李xx 师德考核工作小组 组长：米xx 副组长：倪xx 成员：路xx 二、考核原则 1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。 2、坚持全员考核和全面考核的原则。 3、坚持定量和定性相结合的原则。 4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。 三、考核对象 本单位在编在岗教师

四、考核内容和评分细则 （一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评） 1、学生评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。 2、学校活动情况（40%） （1）、活动参与（20%）每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。取最高分折算为满分。 （2）、完成工作（20%）按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为满分。 （二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分） 1、教师互评（20%）全体教师参与互评 2、学校师德考核小组评价（20%） 五、组织考核 1、成立师德考核领导小组和工作小组 我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。 2、组织评议 （1）教师互评。以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。 （2）学生评议。以年级级为单位进行，教导处组织评议。 （3）考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。 （4）学校大型活动考勤、记录。 六、确定等次 学校根据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80—89定为良好等次；

中小学教师师德考核办法

Xxxx学校师德师风建设 考核办法 为全面贯彻落实《中共乐陵市委乐陵市人民政府关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见》，进一步加强师德师风建设，根据《中华人民共和国教师法》、《新时代中小学教师职 业行为十项准则》（教师〔2018〕16 号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》（教师〔2018〕18号）等有关文件和要求，结合我校实际，特制定本办法。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为 指导，以规范教师执教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为， 明确师德底线，力争打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实 学识、有仁爱之心的教师队伍。 二、考核对象 全校在职在岗教师。 三、考核形式、内容和方法步骤 （一）考核形式 考核分为平时考核和年度考核。 平时考核重点考核教师师德表现和遵守纪律、出勤和履行岗 位职责、完成日常工作任务及阶段工作目标等情况，实行动态考

核，学校实时记录教师的日常表现。有违反师德标准的行为，每 学期至少要汇总公示一次。 年度考核每年开展一次，在次年一至二月份进行，主要是以 平时考核为基础，按照考核方法和程序，确定教师本年度的师德 考核等次。 （二）考核内容 包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面的内容（具体内容详见附件 1《乐陵市中小 学教师师德考核评分参考标准》，具体评分标准各学校可根据自 身实际在广泛征求意见的基础上修订后使用）。 （三）考核方法步骤 1.成立考核小组 组长: 副组长： 成员： 2.实施考核 师德考核采取教师自评、民主评议、服务对象评议和考核工 作小组评议相结合的方法。评议之前对全体教师全年的师德平时 考核表现在学校显著位置进行公示，公示期不少于 5 个工作日。 （1）教师自评。学校组织教师进行自评打分。 （2）民主评议。学校以年级组或教研组为单位，对被考核 人进行评议打分。