成为美好成就美好

成为美好成就美好

——常州大学附属小学办学理念的文化表达

王岚

展开一所所学校的历史画卷，我们会发现一百所学校就会有一百种不同的样子。而这一所所学校不同的样子，正源于每一所学校不同的文化表征。文化，是学校生长之根，也是学校发展之魂，是学校从“这一类”走向“这一个”的独特哲学表达。

一、回望与展望：建立过去与未来的文化联结

一所学校的文化，必定是链接过去的，也会是引领当下的，还应是指向未来的。在学校文化的构建中，我们尝试进行“从哪里来？”“今天在哪里？”“要到哪里去？”的哲学追问，在与学校办学历史、与中华传统文化、与学校师生群体的对话中，找寻属于我们自己的文化主张与校本表达。

（一）在“三问”中“三思”

2017年7月，我来到了常州市武进区锦绣小学，担任校长与党支部书记。面对一所在现址上已然发展了10年的学校，我如何带领着我们的团队读懂“这一个”，又如何引领着我们的团队超越“这一刻”呢？

1. 与历史对话：我们从哪里来？

武进区锦绣小学的前身是黄岗小学办学，已经有60多年的办学历史。2008年，学校作为武进区鸣凰中心小学下辖学校异地搬迁到现址，并更名为锦绣小学；2009年，成为武进区湖塘桥实验小学的分校；2013年，成为武进区教育局直属的独立建制学校；2017年，成为武进清英外国语学校教育集团联盟校。2017年9月，学校与常州大学建立合作关系，同年11月正式更名为常州大学附属小学。

我们从哪里来，回答的不仅仅是学校归属权的变更历史，更为重要的是学校文化基因的结构与组成。我们“这一个”的文化，应该是一种不断叠加、碰撞、丰富并融合的状态，融汇了黄岗小学、鸣凰中心小学、湖塘桥实验小学、锦绣小学的文化，又融入了清英外国语学校的文化元素，并烙上了常州大学的文化符号。融汇、融聚、融合，最终融为一体，正是学校文化发展、变化与淬炼的过程。

2. 与现实对话：我们今天在哪里？

对于常州大学附小今天在哪里的回答，实则是一种文化层面的自我认知。在我们的回答中，不仅会有外在的地理位置优越、资源相对丰富，会有内生的师生群体质朴、教风学风淳朴，还会有对于自我超越的一种追求——学校文化建构要努力找到属于自己的句子，学校课程建设要努力走出属于自己的路子，学校师生培养要努力搭建属于自己的架子。

3. 与未来对话：我们要到哪里去？

有人说：未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方！去哪里，既是学校愿景的描绘，更是未来方向的指引。在我们的期待里，我们要去的或者更准确地表达为我们要共同创造的，是一个空间，每一个生命在这里都自由舒展；是一个家园，每一个成员在这里都感到幸福；是一种样态，每一位师生在这里都能实现自我。在走向未来的途中，每一位成员都会努力书写学校的今天，也在预约着充满无限可能的明天！

（二）在“解构”中“建构”

文化需要“自信”，坚守优秀的传统与基因；文化需要“自省”，寻找可以改良的要素与因子；文化需要“自新”，优化需要升级的结构与部件。而这样的路径，一定是基于当下，指向未来；一定是基于师生，指向发展；一定是基于自我，不断超越。

1. 文化寻源：蕴含于学校发展的历史脉络中

学校原名为锦绣小学。锦绣，原指精美鲜艳的丝织品，意为美丽、美好。“锦绣”，承载的正是社会、师生、家长对学校、教师、学生携手开创锦绣未来的美好期待。同时，“锦绣”也是对这样一所历经多次变迁的学校站在新的发展时期、面对新的发展机遇、谱写新的锦绣华章的美好祝福。

学校更名为常州大学附属小学后，在重新梳理与整体思考学校文化建构时，我们就告诉自己：文化不应断流，不能断流，也不会断流。锦绣与美好，词意相近，词性相同。我们就以“锦绣”为源，以“美好”为名，提出了“成为美好，成就美好”的办学理念。

2. 文化寻根：深植于中华优秀的传统文化中

“成为美好，成就美好”的办学理念，从用词上来看，用了反复的修辞手法。“成为美好”，其关注点为个体在自身成长与发展中的自我作为，旨在引领师生通过不懈的努力成为更好的自己。“成就美好”，其关注点是个体在群体学习与生活中的赋能作用，旨在引导师生帮助他人成为更好的自己，助力集体成为更好的团队。

“成为美好”，诠释的是立己；“成就美好”，演绎的是达人。《论语·雍也》有言云：“己欲立而立人，己欲达而达人。”《孟子·尽心章句上》有这样的表达：“穷则独善其身，达则兼济天下。”“成为美好，成就美好”的办学理念正是中华优秀传统文化的现代表达与校本建构。

3. 文化寻解：弥散于学校师生的价值信念中

文化的中心是人。一所学校是由一个一个具体的人构成的。学校的文化是由这一个一个具体的人所创造。我们认为：学校是一个生命的聚合场，更是一个传承文化、发展文化、创造文化的文化场。

一所学校的文化，是这所学校全体师生共同遵循的价值观，也是这所学校每个成员共同遵守的至高行为准则。学校文化，是在共享中实现共建，也是在共识中走向共生。在学校空间中，师生个体的多样化价值观处在杂生、混生、寄生、互生状态之中，每一种价值观都以其差异性、独特性、自立性标识自己的存在，都以其特有的内涵与方式参与着学校公共价值观的合成与重构[1]。

在学校的发展变迁中，来自不同学校的老师带着不同的学校历史，带着不同的文化理解汇集到这里。随着时间的推移，多样的、零散的、碎片化的价值取向与信念逐步交织在一起，从物理意义的叠加增量走向化学意义的聚合增能。

学校的全体成员，正是基于共同文化，携手共绘愿景、共担使命，不断超越过去、书写未来。而今的附小，每一位师生都坚定地行走在追寻美好、创造美好的发展之路上。在成人亦自成、成己亦达人的过程中，每一位师生都以向上的姿态，迎接挑战、创造未来。美好，成为附小人共同的文化气息与精神气象。

二、成为与成就：建立“小我”与“大我”的意义链接

“成为美好，成就美好”是一个主动参与、能动发展的过程。而正是这“主动”与“能动”赋予“成为”与“成就”特殊的意义与特别的意蕴。“成为”相对于“成就”而言是“小为”，“成就”相对于“成为”则是“大为”。从主体

层面，恰好对应了“小我”与“大我”。从“成为”走向“成就”，“成就”更好地促进“成为”，也就建立了“小我”与“大我”的意义链接，实现了从“小我”到“大我”的价值升华。

（一）学校与社会的“小我”与“大我”

学校是什么？在杜威看来，“学校即社会”；陶行知则提出，“社会即学校”。从结构视角来看，学校是社会的一部分，学校生活是社会生活的必然组成部分；从环境角度分析，学校是特殊的社会环境，学校生活应该映射理想的社会生活。从这个意义上来说，学校与社会，也就自然具有了“小”与“大”的对应关系。当我们认识到“学校是个小社会，社会是所大学校”时，就会打开校门办学校，就能跳出教育看学校。将学校放到社会的大背景中，放到生活的大场域里，提供更为丰富而立体、更加真实与可感的社会生活的学习空间与机遇。

学校肩负着培养人的重任，需要回答好“怎样培养人”这一核心问题。而社会中的学校还要回答好“为谁培养人”“培养怎样的人”这两个根本问题。站在实现中华民族伟大复兴的中国梦、“两个一百年”奋斗目标与“立德树人”根本任务的高度，再来审视我们的学校、思考我们的教育，“成为美好，成就美好”会更具现实意义与理想价值。

（二）小学与大学的“小我”与“大我”

常州大学附属小学是大学的附属小学。小学姓“小”，大学姓“大”。一小一大，相互映照，意蕴深远。小学与大学，培养方式不同，发展模式不同，但教育的初心相同，教育的使命相同。

“走出小学，走进大学”，“跳出小学，回看小学”，会有不一样的思考，也会有不一样的行动。站在小学与大学的视角，小学也可以成为“大学”。以附小为圆心，以儿童成长的需要为半径，建构一个融小学、大学、社区、社会为一体的同心圆，小学也就具有了“大学”的意蕴。这里的“大学”不是日常意义上的大学，而是指向更大的学习成长半径、更大的学习方式集群、更大的学习体验空间。而这样的小学与大学，也就让附属小学有了从“小我”走向“大我”的可能。

（三）个体与学校的“小我”与“大我”

作为一名管理者，我们常常都会自问：我们要办一所怎样的学校？我们要培育怎样的学生？我们要培养怎样的教师？而对这三个问题的回答，最终指向的其实都是培养什么样的“人”。

从这个角度来思考，学校中的每一个人都是个体的“小我”，而学校则是由一个一个学校人所组成的群体的“大我”。“小我”组成“大我”，“大我”包含“小我”，正如集合与集合中的元素之间的关系。

学校中的每一位个体的“小我”，都向美而行成长为更好的自己，就会助推学校集体的“大我”成长为更好的学校。反之，学校集体的“大我”向美而生发展为更好的自己，那么集合中的各个元素，即个体的“小我”，也更有可能在文化的浸润、平台的支撑、自身的努力下成长为更好的自己。这里的“小我”与“大我”也就具有了相互依存、相互支持、相互成就的关系。

（四）自我与超我的“小我”与“大我”

心理学家弗洛伊德将意识分为的三部分，即本我、自我与超我。借用心理学的“自我”与“超我”概念，我们也可以从另一个角度思考“小我”与“大我”的关系。

如果说“成为美好”是站在为己者的角度，实现自身品格与能力的提升的话，那么“成就美好”则是站在利他者的角度，帮助他人获得成长与成功。“成己为人，成人达己”，融“成己”与“成人”为一体。为自我赋能，助他人增能，赋能中增能，增能中也赋能，“为己”与“利他”共同建构了一个能量传递环路。从这个层面来说，遵循现实原则的自我，与追求完善境界的超我，在“成为美好，成就美好”中，摆脱了低阶的矛盾对立，实现了高阶的价值平衡。

（五）学生与教师的“小我”与“大我”

在我们看来，教师是长大的儿童，儿童是成长中的儿童。从心智成熟与个体发育程度来看，教师可以看作是“大我”，学生可以看作为“小我”。但是无论是“大我”还是“小我”，教师与儿童都具有其生长性与可持续发展性。

教师的职责是教书育人，学生的职责则是“学以成人”。对于教师而言，是在引领儿童成长、陪伴儿童成长的过程中不断实现自我的人格完善、能力提升；对于学生来说，是在教师的指导下、在同伴的协同中实现自身的品格提升、素养提高。而在这样的过程中，教师与学生中的任何一方都不是单纯地输出或输入，

也不是单一地给予或得到，而是双向互动、师生互惠、教学相长。“成为美好，成就美好”，恰恰体现了“小我”与“大我”之间动态相依、相互助力的关系。

三、成长与成果：建立原点与远点的深度关联

“成为美好，成就美好”是一个主动发展、有向发展的过程。“成为”与“成就”聚焦于“主动发展”，而“美好”则体现在“有向发展”。我们所理解的“美好”，从目的意义来看，是去功利化的；从评价指标而言，是非标准化的；从参与主体来说，是具有复数意义的；从认知体系来讲，是自我迭代的；从内涵发展来看，则是进行时态的。

（一）“美好”是去功利化的

我们认为，在自我修炼与助人修为中，“成为美好，成就美好”始终应该是去功利化的。去功利化的美好，是纯净的美好、纯洁的美好，也是纯粹的美好。这样的美好，不仅是行之所至，还应是心之所向。

数学组的陈洁老师，开通的个人微信公众号就是“无目的的美好阅读”。无目的的美好阅读，是不带功利性的自由的、单纯的、美妙的阅读。一篇篇小文传递了她所记录的经典与精彩，有品读特级教师的教学后留下的实录与评析，有聆听专家讲座后留存的收获与思考，也有阅读专著后写下的点评与疑问......这样的个人公众号的耕耘，并非来自学校的行政命令，而是来自她个人对纯净的美好坚持。

而在成就他人与团队美好的过程中，我们更能深切地感受到这一过程美得单纯、美得彻底。大雪冰封时，管理人员主动值守校园，记录校园最美的银装素裹；教学比赛时，学科团队主动留校商讨，记录校园最美的教师群像；家长晚接前，任课教师主动陪伴辅导，记录校园最美的师生情谊……美好，如空气般在校园中流动；美好，如呼吸般在生命中存在。

（二）“美好”是非标准化的

李希贵校长在一次演讲中说：在传统的教育里面，我们特别擅长的是把学生都教育得像一个人。我们的教育要追求现代化，个别化就没法回避[2]。我们所期待的美好，是各不相同的美好，是“各美其美”的美好。从每一所学校到这一所学校，从每一位师生到这一个生命，每一种美好都可以拥有自己的专属色调。

学校中的每个人都能认识到自己的生长性、接纳自身的独特性、悦纳他人的差异性，才能找寻到适合自己的成长目标、成长方式、成长路径。教育不应停留于补短，而更应关注扬长。学校，不是消除差异的地方，而是发现差异、尊重差异、发展差异的场所。当每一位师生都能发现自己的优势领域，并在这个领域有所为、有所得、有所乐时，他们就能逐步从较低层次需要逐步走向“尊重的需要”, 甚而达到“自我实现的需要”。

同样，由一个个千差万别的人所组成的“人的集群”——学校，也需要分析自己的长处、优势、潜能，探寻一条最适合自己的发展之路。在人无我有、人有我优、人优我特中，逐步让自身的“美好”从量的累积开始，最终实现质的升华，形成一所学校独有的气息、气质与气象。

（三）“美好”是具有复数意义的

我们所期待的美好，是“美美与共”的美好。这里的美好，不是单数概念的“1”，而是复数意义的“N”。

美好，不应以少数代表全体、以个例代表集群，不能仅仅指向于某一门品牌课程、某一位教师、某一个明星学生……而是每一门课程在这里都能得到持续优化，每一位学生在这里都能获得成长，每一位教师在这里都能获得发展。学校管理者不能沉浸于单数意义的“美好”而止步不前，而应把重点放到不断成就复数意义的“美好”这一伟大事业中。

学校中的每一个生命、每一种存在都要与“美好”建立起强链接。当我们看到“阅读与表达”“数学与科技”“艺术与审美”“道德与法治”“体育与健康”“综合与实践”六大领域课程群纷纷入选孩子们点赞的课程时，当我们看到“领航组”“展翼组”“振翅组”三大项目组的教师个个获得孩子们的喜爱时，当我们看到“数学小院士”“小小文学家”“科技小达人”“色彩艺术家”“附小金嗓子”“最美志愿者”“健美小明星”等都“同乐不同样”时，我们看到了复数意义“美好”的不断叠加，看到了附小“美好”基因的不断复现。

（四）“美好”是自我迭代的

成长不设天花板，发展没有最高级。我们所追寻的“美好”，不是最高级的表征，而是比较级的意象。每一天的学校，都在昨天的基础上有进步；每个人的今天，都在过去的基础上有成长。

在师生成长中，基于个体发展基础、发展速度、发展能力的差异性，在空间范围的横向比较与时间维度的纵向比较中，我们认为后者更能激活主体的成长动能与发展势能。因此，我们常常把参照物定为自身，借助时间轴线，进行纵向对比，自我反思提升。

在学校的发展上，我们常常自问：这个学期是否比上个学期有进步？通过SWOT分析，明晰学校面临的机遇与挑战，明了学校追求的目标与愿景，明确学校发展的途径与策略。站在时间的维度，寻找发展的支撑点、跨越的起跳点、可测的目标点。在个人的成长上，我们常常引领师生自省：我努力了吗？我做到了吗？我为什么做到（做不到）？我有什么收获？我还需要向哪方面努力？通过绘制个人成长树，引领师生找到信心、找到方向、找到路径。

（五）“美好”是进行时态的

“美好”不应是完成时态，也不应有结束时刻，而应是永恒的进行时态。

对于个体而言，美好是一个伴随成长而成长的概念。随着个体认知半径的扩大、思维方式的改变、实践能力的提升，美好不断被赋予新的内涵。成长路上，每一位师生都会不断遇见更美的自己，也会不断发现更美的他人。

对于学校来说，美好也是一个伴随发展而发展的概念。随着时代的进步、时间的推移、实践的丰富，美好不断被赋予新的意义。当一批又一批的新生进入学校，当一届又一届的毕业生离开校园；当一位又一位新教师走上附小的岗位，当一个又一个老教师挥手告别青春的讲台；当校园的紫藤花谢了又开，当四季的风景不断轮回……这个流动的校园，充盈着无限的朝气，迸发出蓬勃的活力。美好，就这样在一代又一代附小人的薪火相传中，在一圈又一圈的年轮印记中，变得更富内涵、更加立体、更为鲜活、更具张力。

“成为美好，成就美好”，如灯塔又如火把，让我们预见美好，也让我们遇见美好。行走于校园，与“成长之美”“成人之美”“各美其美”“美人之美”“美美与共”有约，每一天都能看得见梦想，每一刻都能闻得到花香，每一处都能听得到鼓励，每一时都能感受到微笑，每一秒都能分享到幸福。在追寻美好的路上，学校中的每个人、每个团队都向着未来的方向携手温暖前行。

国旗下讲话规划美好人生成就理想未来

国旗下讲话:规划美好人生 成就理想未来 成就理想未来 老师们，同学们，上午好！ 我今天讲话的题目是《规划美好人生成就理想未来》 人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更快地驶向成功的 彼岸。 爱因斯坦被誉为20世纪最伟大的科学家，这是和他科学的人 生规划分不开的。他出生在德国一个贫苦的犹太家庭，中小学时 代成绩平平，虽然有志进军科学领域，但他有自知之明。经过自 我分析后，觉得对物理和数学最有兴趣，成绩也较好。于是，读 大学时他选择了苏黎世联邦理工学院物理学专业。为了避免耗费 无谓的时光，爱因斯坦善于根据目标的需要进行学习，创造了高 效率的定向选学法，使有限的精力得到充分利用。比如为了阐明 相对论，他专门选学了非欧几何知识。十年磨一剑，爱因斯坦终 于在光电效应理论、布朗运动和狭义相对论三个不同领域取得了 重大突破。爱因斯坦根据自己的特长进行人生规划，确立目标并 一直为之奋斗，最终取得巨大成就，就充分说明了规划人生的重 要性，从某种意义上说，规划决定成败。

许多人并不缺乏信心、恒心、智力和能力，只是没有选准目标，没有一套合适的规划，所以才一生碌碌无为。 怎样才算是成功人生呢？道理是一样的，实现自己的价值， 过上自己真正想过的生活。那就需要规划我们的人生，如何规划 我们的人生？ 第一，确认自我，在这个过程中要弄清楚： 我想要什么？我适合做什么？社会需求什么？我的人生定位 是什么？ 第二，要明白你自己所处的人生阶段及其目标。 要制订出自己各阶段的目标，还必须制定详细的年度、学期、乃至每月、每周的奋斗计划，目标越清晰越好，对目标的界定越 明确越好。如一年之内读哪些书读多少书，一学期之内某一学科 成绩要到什么层次等等。长期和短期人生规划的目的，是为了保 证人生大目标不至于沦为空想，而是一点点在一天天的推进中逐 步落实。 第三，知行合一，持之以恒地实施人生规划。 总之，及早规划人生，我们就能明白，什么是最重要的，什 么是次要的，什么是眼前的，什么是将来的。我们就会用最短的 时间最小的成本，占领人生制高点，掌握人生主动权。我们就更 能理解学校、父母对我们的良苦用心，从而更自觉地执行各种规 章制度，在有清晰路标指引的大道上迅速奔跑。 汤姆霍普金斯说过，成功就是向着有价值的目标不断努力的

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用复古致敬经典 Olay只为成就最美你【图】 20世纪八十年代，大部分女性还处在使用雪花膏润肤霜的时代，梳妆台上一瓶小小蓝色铁罐里的白色膏体承载了她们变美的愿望。一夜之间，一个美丽新娘的护肤品广告频频出现，正 是Olay的引进在中国女性眼前展现了生活美好的一页。

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如保湿、抗衰老、美白等有重大突破，许多产品都成为了美容界的经典。 PCLADY数十年来一直坚持着从女性消费者角度出发去评选各门类的美妆产品，每年的评测盛典都会选出市面上最优秀的美妆产品，给女性购买提供指导。Olay从2013年以来积极参 加PCLADY评测盛典，其产品经过最严苛的实验室评测考验，每年都有不错的成绩，问鼎多种品类冠军。 2013年： 至尊大奖：Olay新生塑颜金纯面霜 国人最熟知的大红瓶面霜，性价比极高的抗老面霜。经过了一代又一代的成分和科技升级，最新一代的大红瓶运用肌肤细胞生物能量科技研发出突破性细胞微塑科技，其经典成分氨基酸五胜肽及烟酰胺深入解析老化和皱纹的细胞级根源，帮助重新构建胶原蛋白，撑起肌肤弹力结构，细滑紧致肌肤。无需美容疗程即可紧轮廓、赋弹力、淡细纹。如果说“玉兰油姐姐”开启了中国女性对Olay的好感，那经由高圆圆这样一位女神级人物代言的大红瓶则是最能代表中国女性美丽态度的护肤品了。 2014年： 环保净肤杰出贡献奖：ProX博研诗科技净颜夜间净化精华源液(ProX夜精灵)

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构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢？ 最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧；愿每一位青年都怀抱着自己的梦想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！ 梦想成就未来演讲稿2 高尔基说过：“当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是梦想！”“梦想是人生的太阳。”德莱特的这句话至今仍是很多人的座右铭。 梦想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。奥运史上第一个独得三枚田径金牌的女子是美国的威尔玛·鲁道夫，她辉煌的成绩足以令世人感叹，可她曾经被医生判定为终生残疾，曾经有六年不会走路。年幼的威尔玛立志要成为最优秀的田径运动员，这个可望而不可即的梦想激励着她不顾别人的嘲讽，日复一日年复一年的努力，终于赢得了鲜花和掌声，创造了辉煌的奇迹。 梦想，这一盏不灭的灯趋走了威尔玛心灵的阴影，照亮了她前进的方向。人生之路不是一马平川，也不是鲜花碧草铺就，困苦挫折在所难免。但只要有梦想这盏不灭的灯相伴，就能冲破迷惘，步入灿烂的里程。

立德树人、成就最美总结

立德树人，成就最美主题活动工作总结 2015年6月 自开展“立德树人，成就最美”师德主题教育活动以来，我校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订了揭阳华侨初级中学“立德树人，成就最美”师德师风专项教育活动，我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现总结如下： 一、统一思想，提高认识 坚持“三个代表”的重要思想，认真领会这次师德师风自查自纠活动是文教局的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。 二、加强领导，落实责任 我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以林伟雄校长

为组长的师德主题教育活动领导小组，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。 三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表，爱生乐教良好形象。 教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：（一）是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；（二）是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；（三）是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。 四、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动。 为了结合教育局开展“立德树人，成就最美”师德师风专项教育活动，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展各种丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。做到学生信服、家长信任，社会滿意。

立德树人,成就最美

以德育人，立德树人 以德育人，立德树人，先要立师德。师德是一切教育工作者应遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。落实立德树人的任务，注重师德建设是其内在的必然要求。培养品德高尚的教师队伍，才能育出有德识的学生。 在教育教学中，教师应热爱学生，教书育人,不断增强学生的 德识。贵为人师，应以德为先。教师在教育教学中，应始终坚持爱岗敬业，为人师表的基本原则。要始终关爱学生，关心他们的学习生活。以心换心，学生也会形成尊师的好习惯。在教学中，教师应认识到，不仅仅是在教书，关键是要怎样育人。如果脱离了饱含情感、态度、价值观的具体而生动的教育，课堂教学就只能停留在知识层面，育人的效果会大打折扣。在特定的教育教学情境中，应贯穿特定的德育内容和教师良好的情感、态度、价值观，注意以境育情，以情育情，通过调动学生的情感认同，来增强学生的德识。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐关系。在和谐的师生关系中，教师要发挥主观能动性，教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化学生“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育，从而增强德识。在日常工作生活中，以高尚的人格感染人，不断增强学生的德识。以身作则是师德之必然要求。至圣先师孔子，非常重视“为师”之道，提倡以身作则，其曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，并以“以身立教”贯彻一生，终成“万世师表”。现代著名教育家陶行知先生，也明确提出教师应当“以身作则”，以“教人者教己”。其以德立教、以身作则的教育实践，而被宋庆龄誉为“万世师表”之楷模。在日常工作中，教师以身作则，首先要正己，这样才能更好地言传身教。因为，教育树人，在学生心中，教师不仅是知识的传播者，而且也是学生行为的示范者，教师的一言一行都对学生的各方面产生影响。而这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度

好心态成就好未来

尊敬的老师们，大家好，今天我给大家分享的主题是： 好心态成就好未来 先从一个我很喜欢的小故事开始吧： 有一位老太太，她有两个女儿。大女儿家是卖伞的，小女儿家是卖鞋的。每当艳阳高照，老太太就为大女儿家发愁——伞卖不掉；而当阴雨连绵，她又担心小女儿家的生意无法开张。所以她就整天生活在郁郁寡欢之中。 一位智者对这位老太太说：“我有办法能让你天天开心，但是你必须按我说的去做。” “那我怎样做才能开心呢？”老太太问 “很简单，你何不这样想呢？每当艳阳高照，你的小女儿就会卖出很多的鞋子，你应该高兴才对呀！每当阴雨连绵，你大女儿就会卖出很大的伞，你也应当高兴才对呀！” 老太太恍然大悟，诚恳而又高兴的接受了智者的建议，从此每天都开开心心生活了。 你的心态就是你的主人。面对同样一件事，看问题的心态不同，心情就会不同。当面对同样的半杯水，悲观的人会说：只剩下半杯水了。而乐观的人则会说：还有半杯水呢。所以我们经常听到一句话：心态决定一切。有一个乐观的心态就会有一个好的未来。 那么如何保持好的心态呢？ 不要羡慕别人的生活，也许你在羡慕别人的时候，别人也在羡慕你。 不要抱怨学校的差异和不公平，你的不公平对别人来说也许就是公平。要靠自己去改变不如意的环境。如果自己不能改变环境那就学会适应环境。 感谢那些曾经伤害过你的人，是他们让你学会了坚强，让你变得成熟，让你知道你自己的承受力有多少。 永远不要渴望做一个让人人都喜欢的人，因为你永远无法主宰别人的心态，只要自己做到问心无愧就好。 心烦意乱或闲着无聊的时候，就去图书馆泡泡。在书中找寻心灵的纯净。不断净化自己、提升自我。 遇到困难的时候，要冷静，相信自己通过努力一定能够战胜它。不要想着自己曾经帮助过别人，现在别人也要来回报你。 放假的时候，要么多在家陪陪父母，帮他们做点事。远走他乡的你，能陪在他们身边的时间已经越来越少；要么去社会中体验生活，

国旗下讲话-规划美好人生 成就理想未来

国旗下讲话-规划美好人生成就理想未来精品文档 国旗下讲话:规划美好人生成就理想未来 国旗下讲话:规划美好人生成就理想未来 老师们，同学们，上午好～ 我今天讲话的题目是《规划美好人生成就理想未来》 人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更快地驶向成功的彼岸。 爱因斯坦被誉为20世纪最伟大的科学家，这是和他科学的人生规划分不开的。他出生在德国一个贫苦的犹太家庭，中小学时代成绩平平，虽然有志进军科学领域，但他有自知之明。经过自我分析后，觉得对物理和数学最有兴趣，成绩也较好。于是，读大学时他选择了苏黎世联邦理工学院物理学专业。为了避免耗费无谓的时光，爱因斯坦善于根据目标的需要进行学习，创造了高效率的定向选学法，使有限的精力得到充分利用。比如为了阐明相对论，他专门选学了非欧几何知识。十年磨一剑，爱因斯坦终于在光电效应理论、布朗运动和狭义相对论三个不同领域取得了重大突破。爱因斯坦根据自己的特长进行人生规划，确立目标并一直为之奋斗，最终取得巨大成就，就充分说明了规划人生的重要性，从某种意义上说，规划决定成败。 许多人并不缺乏信心、恒心、智力和能力，只是没有选 1 / 3 精品文档 准目标，没有一套合适的规划，所以才一生碌碌无为。

怎样才算是成功人生呢,道理是一样的，实现自己的价值，过上自己真正想过的生活。那就需要规划我们的人生，如何规划我们的人生, 第一，确认自我，在这个过程中要弄清楚: 我想要什么,我适合做什么,社会需求什么,我的人生定位是什么, 第二，要明白你自己所处的人生阶段及其目标。 要制订出自己各阶段的目标，还必须制定详细的年度、学期、乃至每月、每周的奋斗计划，目标越清晰越好，对目标的界定越明确越好。如一年之内读哪些书读多少书，一学期之内某一学科成绩要到什么层次等等。长期和短期人生规划的目的，是为了保证人生大目标不至于沦为空想，而是一点点在一天天的推进中逐步落实。 第三，知行合一，持之以恒地实施人生规划。 总之，及早规划人生，我们就能明白，什么是最重要的，什么是次要的，什么是眼前的，什么是将来的。我们就会用最短的时间最小的成本，占领人生制高点，掌握人生主动权。我们就更能理解学校、父母对我们的良苦用心，从而更自觉地执行各种规章制度，在有清晰路标指引的大道上迅速奔跑。 汤姆?霍普金斯说过，“成功就是向着有价值的目标不 2 / 3 精品文档 断努力的过程”。坚定的目标是人向上的动力，希望同学们定能乘早树立自己坚定的目标，做自己人生的规划师，并朝着这个目标不断努力，成为创造自己美好未来的人。 3 / 3

2020l年立德树人成就最美征文三篇汇总

立徳树人成就最美征文 汉代学者杨雄说“师才，人之模范”。教冇家苏霍姆林斯基说“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道徳的引路人。”那么，作为教师的我们如何做好教育者，当好学生的生活导师和道徳的引路人呢？ 一切教育都源于爱。”师爱是师徳的核心，不仅能够提高教疗质戢，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件。 有爱心，才能接受、包容学生。我们一接班，就会发现，有单亲家庭的孩子，他们身上脏兮兮的，像11小鸭，有的任性，有的孤僻;有的娇生惯养，自己说了算，不听话，不合群; 有的是父母在外打工，小孩跟爷爷奶奶过的，他们古板，不合时。加之心脏病、攧痫、脑瘫的，真实状况时时有，就看你有没有爱心。有爱心，就会包容、接纳他们，对他们循循诱导, 像园丁那样，修枝剪叶，尽善尽美的展示他们的美，你的工作就会得心应手，就会受到事半功倍的效果。 有爱心，才能成为孩子们的朋友。我们要俯下身来和孩子说话，千方百计的接近他们，接近童心，接近孩子的思维。把它们的问题当着自己工作的突破口。有爱心，我们多了些欢笑，少了些误解;有爱心，孩子们多了些信任，少了些冷视;有爱心，家长多了些放心，少了些担心。 爱心是爱岗敬业的最好诠释。我说过“我们的工作有别于工人，工人少生产几个零件，少拿一点工资;而我们而对的是一班学生，不认真工作，误的是一代人”.有爱心，就有责任心。 “爱是生命的火焰，没有它,一切变成黑夜。”，“人生是花，而爱是花蜜”我们在鲜花盛开的时节，用越爱从事着阳光下伟大的教冇事业。“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”在教育的天地里，爱心滋生着工作的责任心，润滑着师生的甜美关系，滋润着学生的心田。 师爱是和谐师生关系的关键，师爱是学生成才的摇篮，让我们用师爱去点燃火种，让我们用师爱伴学生健康成长，真正做到立徳树人。 立徳树人成就最美征文 在生活中，我们要学习立徳树人，艰苦奋斗，廉洁自律。 比如说，自己与别人交流的时候要说普通话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，如果考试考好了，自己也髙兴，爸爸妈妈也髙兴。在校园里也要保持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是自己的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。 立徳树人，就是告诉我们要为自己做一个榜样，帮助别人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正准备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想“这是谁的钱哪!怎么会在马路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱, 便感激我说“谢谢你。”他说着就把一张0元钱往我这拿，我便摇摇手说“帮助别人是应该的, 不用谢我。”说完我便回去了。 而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，

16首励志古诗词,送给身边的高三学子：愿你不负时光,成就自己!

16首励志古诗词，送给身边的高三学子：愿你不负时光，成就自己！诗词精品集 高考已经如期而至。最后的时光里，把这些古诗词送给学子们，愿你们不负韶华，取得高考胜利！加油，高三学子！ 01 劝学 【唐】颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。 02 书院 【宋】刘过 力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。 勤奋读书如农夫种地，勤劳懒惰自己知道；如果多读书知识渊博，就等于在农业上有了大丰收。 03 偶成

【宋】朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 青春易逝，还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐叶就已在秋风里沙沙作响了。要珍惜光阴，莫要虚度年华，蹉跎人生。 04 杂诗 【东晋】陶渊明 人生无根蒂，飘如陌上尘。 分散逐风转，此已非常身。 落地为兄弟，何必骨肉亲！ 得欢当作乐，斗酒聚比邻。 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 时间一去不复返，我们应当趁年富力强之时抓紧时机，珍惜光阴，努力学习，奋发上进。 05 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 少年时期辛苦学习，将为一生的事业扎下根基，切莫有丝毫懒惰，不要浪费了大好光阴。 06 劝学诗 【宋】赵恒 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安房不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。 过去，许多读书人读书的目的和追求，就是一个出人头地；今天，书是获取知识的渠道、提高素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。 07 明日歌 【明】钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 时间稍纵即逝，今天能做的事一定要在今天做，不要把任何计划和希望寄托在未知的明天。

立德树人,成就最美 不求轰轰烈烈,但求踏踏实实

不求轰轰烈烈，但求踏踏实实 ———青年教师心中的爱岗敬业 各位领导、各位同事，大家好！ 我演讲的题目是“不求轰轰烈烈，但求踏踏实实——青年教师心中的爱岗敬业”。 工作快一年了，作为一名青年教师，曾经有过欢乐，有过苦痛，有过辉煌，有过失落，也有过彷徨和无助，经过快一年的磨练，我深刻感悟到作一名老师难，做一名别人眼中的好老师更难。但我依然喜爱这个职业，依旧认真努力，不求轰轰烈烈，只求踏踏实实做好本职工作。 为了我们青年教师更好地发展，学校开展了师带徒活动，很荣幸能有这个机会和老前辈们学习，在备课和教学上给了我很大的指点，促进了我的快速成长。借助这些机会，我将把自己本职工作做好，不怕苦，不怕累，正所谓干一行，爱一行，在教育这个领域奉献出自己微薄的力量。 作为年轻老师，因为知识积累不够，教学经验不够丰富，要想让学生喜欢自己所带的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。利用年轻的优势，提高自己的业务水平！经过近多半年来对教师这个职业的感悟，我知道自己不够严厉，不能从气势上压倒学生，因此在管理学生的时候我就从关爱学生入手。对每个学生都抱有一颗爱心，金子般的爱心，对所有的学生都表现出对他的爱。不管他贫富与贵贱，学习好与坏！学校领导曾经说过，要把学生当作自己的孩子，因为年

龄关系，我把我的学生当作我最亲的弟弟，妹妹，在荆关，他们就是我的亲人，和他们在一起，我能感受到身处异地的快乐，我把我全部的热情都倾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子们的认可。生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，过节了，学生会拿出自己精心制作的卡片祝你节日快乐，还会说上一句让你一生都难以忘记的：“老师，您辛苦了！”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水。有很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福！当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动！ 节假日里和朋友们遇到时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我是言不由衷。要说工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到，但我却从没想放弃过这个工作，身边有朋友选择了考公务员，我却不羡慕，因为我觉得教师这个工作是我喜欢的工作，和学生们在一起很开心。我是一位资历尚浅的老师，但回首这么多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个行业，切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我的朋友也曾问我为什么工作干劲那么大？我笑而不答。我知道，我的力量来自于对教师职业的热爱，来自于学生的点滴进步，来自于对我们青年教师关爱有加的校领导。 我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生说，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。教学使我懂得了知识储备

2021年最新成就心态演讲稿6篇

最新成就心态演讲稿6篇 演讲稿像议一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的。那么怎样演讲关于成就心态？以下是 ___小了成就心态演讲稿，供你参考。 做一天和尚撞一天钟”的思想混日子;另一种是身在其位，不谋其政，反而怨天尤人，这个待遇高，那个岗位好，还有人说，当 ___还不简单，要是我也有机会当部长，我并不比他们差，有的甚至想，我就可以当总经理，拿30万的年薪，多爽啊!其实，存在就是一种理由，任何一个在 ___干部岗位上的人，应该说都是一步步凭自己本事闯出来的，同为操作工，他比别人精心，所以他当上了班长;同为班长，他比别人管理到位，所以他当上了副部长;同为副部长，他比别人有思想，所以他当上了部长，而这些并不是靠幻想或其它渠道所能得到的。所以，无论你处于什么样的岗位和环境，这些都不重要，关键是要有一颗进取之心，将远大目标与工作实践相结合，不脱离周围的现实环境，生活工作理想切合实际，脚踏实地，一步一个脚印，方能走出属于自己的一片美好天空! 第三，要保持人格的和-谐，为人要诚实 云南大学学生马加爵自幼性格孤僻，因为打牌与寝室同学发生争执，结果杀死了朝夕相处的4名同室室友，在刑前对话之前，他说

没有理想是我人之中最大的失败，有信念的人才会快乐。我想，最根本的还是他的世界观、人生观太过狭隘，人格不够所以，保持人格的和-谐与是一个人成长、成才、的基础 第四，要关于从中学习，要学会发现生活 第五，要合理安排时间，做最有效率的事情 塑造阳光心态就是要有足够的自我安全感;了解自己，正确评价自己的能力;生活理想切合实际;不脱离周围的现实环境;能保持人格的完整和-谐;善于从经验中学习;能保持良好的人际关系;能适度发泄和控制情绪;在符合 ___要求的前提下有 ___挥个性和不违背社会规范的前提下恰当满足个人的基本需求。学会习惯于发现 ___的生活，接受自己、别人、现实。学会欣赏每个瞬间，热爱生命，相信未来一定会更美好。宽容他人会获得祝福，背着太多的情感包袱的人没有能量应对今天，放下了情感包袱你会获得精神世界的成长。拥抱生命的所有时刻，利用它们使自己获得更多而不是更少。着眼于未来的活在当下，就会解放精神放下情感包袱，创造激-情、财富和权力。学习阳光心态塑造可建立积极的价值观、获得健康的人生和释放强劲的影响力。它有助于我们智力正常、能够控制自己的情绪并且心境良好、具有坚强的意志品质、人际关系正常、主动适应并改造环境、人格健全和统一以及心理发展符合年龄特征。

成就更好的自己演讲稿

成就更好的自己演讲稿 保持和谐的人际关系需要好的心态,成就今后的未来需要好的心态,光辉的事业在等着我们,美好的前程在等着我们,就让我 们从自己做起,成就更好的自己,以下是小编为大家收集关于成就更好的自己演讲稿，供你参考阅读。 独立，成就更好的自己 亲爱的20xx级同学们： 来到交大，我相信你们除了兴奋和激动外，会对即将开始的新生活有些迷茫和疑惑，当热闹的新生入学季过去时，会有什么开始在你心底积淀，让你们在大学阶段养成独立的人格、造就更好的自己。今天我讲演的主题是独立，我想与你们一起探讨独立的三个方面：“自信”、“自励”、“自省”，希望从自我认同、自我驱动和自我审视这三个角度与你们一起思考独立的含义。 独立之一——自信 同学们，你们都是在竞争中胜出的佼佼者，相信你们一定比同龄人多一份自信。然而，来到交大，你会发现周围都是和你一样出色的同学，他们甚至比你想象得更加优秀。第一天开班会，

同学们互相自我介绍时，也许你会发现钢琴十级并没有什么了不起，坐在你身边的同学就曾经代表国家在世界舞台上演出;做过学生干部也并不代表什么，你的三位室友可能恰好是三个不同高中的学生会主席;第一次课程考试结束后，身边的同学也许轻松地拿到九十分，而埋头啃了好久参考题的自己刚刚勉强及格。这个时候，紧张和焦虑会让你的自信开始瓦解。当你们只看到别人的优点，而看不清自己的追求，就会产生迷茫和不自信。在这个时候，最重要的就是要相信自己，就是要毫不犹豫、毫不退缩地追逐自己的梦想，建立独属于你的自信。在座的哪位同学有自信在火车上高声演讲，对着全体乘客谈论你的梦想?刚刚毕业的安泰经管学院的黄冬昕同学在大二时就勇敢地跨出了许多人不敢走出的这一步。他带着一把小提琴、一个背包和50元现金只身上路，通过火车上的表演和演说筹集到4850元钱，他完成了跨越15个省市的梦想，并把除去旅费的钱全部捐献给公益事业，为农村孩子带去了希望。自信是点燃梦想的火种，因追逐梦想而燃烧激情才能产生真正的、持久的自信。我希望，每一名交大的学子都能够不受外界的干扰，独立地学习和思考，大声说出内心深处的梦想，用自信去奏响你们人生的每一个乐章! 独立之二——自励 今天，和你们一同坐在台下的还有一位我特意为你们请来的嘉宾。20xx年6月15日的凌晨，人类历史上第一次通过这位年

包容鼓励,成就最美

包容鼓励，成就最美 午后的阳光，像淘气的孩子，偷偷地从窗帘的缝隙探进头来，白晃晃的耀眼。这个炎热的夏日，我忽然想起曾读过的河北省特级教师张丽钧老师的一篇文章——《包容是一条五彩路》。 一位小学校长在校内巡视时，发现教学楼后面一条还没有完全凝固的水泥路面上有两颗玻璃珠。他想这一定是学生课间玩耍时不小心弹进去的，如果不及时取出，待水泥完全凝固就将永远镶嵌在路面上了。当他准备抠掉时，有两个孩子从旁边拉着手呼啸而过，跑出去很远后又紧张地回头，似乎在担心会遭到校长的批评。校长愣了一下，猛地意识到了什么，他摆手招呼他们过来。男孩们捂着口袋，不情愿地慢慢挪过来。校长微笑着要向他们借口袋里的玻璃珠。两个孩子惊讶万分，躲避着校长的目光不敢直视。最终十多只玻璃珠交到了校长手里。 校长手握玻璃珠，把它们一个一个地按进刚铺不久的平整的水泥路面上。两个孩子连忙承认错误。没想到校长爽朗大笑起来，说：“为什么认错？我还要表扬你们呢！看，水泥路面原本那么灰暗，镶嵌玻璃珠后是多么精神生动！”并嘱咐他们把同学们都叫来，把玩过的玻璃珠、小贝壳、小彩石都拿来拼成自己喜欢的任意图案！

很多年过去，当孩子们长大，有了自己的孩子，当他们牵着孩子来走这条五彩路，他们不再年少的心再次领略了生活的美好，汲取了奋进的力量。 这篇文章虽已读过几年，但至今仍给我留下了深刻的印象。这位校长，在面对孩子们的无心之过时，没有呵斥责骂，没有怒吼打压，甚至连一句批评的话都没有。相反，他让所有孩子都发挥想象力，在这条刚铺好的水泥路面上摆出自己喜欢的图案。这不仅是一种教育机智，更是一种包容，一种鼓励。这种包容和鼓励，令当时的他们欢呼雀跃，更影响了他们一生。相信在他们漫长的人生道路上，每每想起这件事情，心中升腾的，必定都是满满的温情与感动。 我常常扪心自问：如果当时是我，遇到了这样一件事，我会怎么做呢？在我们的教学工作中，肯定不可避免会遇到孩子们有意无意的错误，到底如何做，才能最大化地达到教育目的？ 我们班里有这样一个小男孩。他是我从一年级带起来的，提起他，整个年级的老师无不摇头。不论上课下课都异常活跃，根本没有片刻安宁。这个孩子的家庭情况比较特殊，爸爸妈妈离婚无暇顾及他，爷爷奶奶溺爱任由着他。每天上课，坚持不过三分钟，就会和周围的同学说话嬉笑，前后左右他都能“顾及”。瞪他一眼，总是委屈地一撇嘴，看起来要哭的模样，老老实实地趴在桌上。可过不了几分钟，就再次外

16字方针学习心得

十六字方针学习心得 一、忠诚协作 作为教师，要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。而协作表现在一个学校作为一个团体、一个团体，团体中的每一位成员相互配合，共同完成任务。众人拾柴火焰高，只有发挥团结协作精神，才能实现我校的美好未来。 二、承责拼搏 承责精神表现在对工作要有高度的责任心，承担起在岗人员应尽的义务。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师。 三、绩效卓越 从人的角度讲：“卓越”一词的本意应当理解为能力出众、超越他人，而其全部含义则不止于此。但综合起来可以这样理解：卓，意为“高远”、“高超”；越，意为超出。“卓越”就是在更高的境界上追求更

大的超越，体现的是追求第一、超越他人的精神。对我校来说，体现了学校力求精进、永不满足、勇创一流的职业追求。只有始终“追求卓越”，我们才能准确把握学校的未来发展趋势，敢于创新，善于突破，勇于争先，推动我校工作继续走在前列。 教师要不断更新充实自己的学识来提升自我，才能实现绩效的卓越。博学多才对一位教师来说很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，才能实现教学质量的提高、实现教学绩效的提升。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。对学校来说，追求卓越体现了学校力求精进、永不满足、勇创一流的职业追求。只有始终“追求卓越”，我们才能准确把握学校的未来发展趋势，敢于创新，善于突破，勇于争先，推动我校工作继续走在前列，从而实现学校绩效的卓越。 四、无私奉献 学校有众多的制度措施，但我认为，提高教师的无私奉献精神很关键。作为一名教师，要照亮别人。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心师德师风心得和高度责任感。教师的母爱精神有巨

主动出击,方能成就自己_高中作文

主动出击，方能成就自己 种子若不主动生长而等待外壳破碎，那它永远也不可能生根发芽，重见天日；雏鹰若不鼓起勇气“跳崖”而等待羽翼丰满，那它永远也不可能震动羽翼遨游于苍穹；小溪若只是静静漫游而不冲石绕涧，那它永远也无法到达大海，浩荡不竭。 诚如李嘉诚所说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”唯有主动出击方能重生，方能成就自己。 主动出击，是果敢地宣战，不畏头畏尾，摇摆不定，既然决定了就主动地去实践，让自己永远不会成为被动的那个人。著名音乐家谭盾从一名街头艺人成为叱诧乐坛的音乐家，就是因为他懂得主动出击，不安于现状，敢于向更高的平台发出挑战，敢于证明自己，试问如果他像那位黑人同伴那样一直处于被动，安于现状，那世上不是少了这么一颗璀璨的明星吗？ 主动出击，是有理想，有抱负，不甘碌碌无为，庸其一生的行为。

相信大家不曾忘记那些残奥健儿们在赛场上坚决而执著自信的身影，也不曾忘记那位无臂天使——刘伟，是的，他们给予我们的震撼是永远无法消散的，我们都会惊艳于他们的飒爽英姿，他们的成就，可我们是否会思索是何种精神支撑着他们，向命运反抗，向世人证实自己曾来过这个世界上，我想，那是梦想，因为有梦才会敢于拼搏才会有美好的未来。我们不甘被命运扼住喉咙，卑微苟且于世俗，那么他们就要“爆发”，主动向磨难困苦宣战，为梦想而搏斗！ 主动出击，不是暴虎冯河，横冲直撞地蛮干，而是心中有目标在适当的时机证明自己。一个会主动出击的人，不是瞎起哄，盲目出击的人，他在准备出击之前便做好了准备，为自己的目标打下了基础，创造了条件，是打有准备之战。 学会像种子、像雏鹰，像溪流那样主动出击吧！腊梅因充分地了解自己做好了准备而傲然立于风雪之中，为世人所歌咏，那我们是否也该主动出击来成就自己呢？

规划未来_成就梦想活动方案

职业生涯规划设计书模板 说明：本模板仅供参考，切勿照抄！ 封面 苏州经贸职业技术学院首届大学生职业规划大赛参赛作品参赛者姓名 参赛者系别 参赛者专业、班级 扉页参赛人资料： 真实姓名：XXX 笔名：XXX 性别：X 年龄：XX 籍贯：XXXXXX 身份证号码：XXXXXXXXXXXXXXXXXX 班级及专业：XXX 专业XXX班学号：XXXXXXXXXX 联系地址：XXXXXXXXXXXXXXXX 由E编：XXXXXX 联系电话：XXXXXXXXXXX E-MAIL：XXXXXXXXXXXXXXX

一、自我分析 二、职业分析 三、职业定位 四、计划实施 五、评估调整结束语 正文 引言 当前就业形势简 一、自我分析 结合大赛指定的人才测评报告以及XX等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。 1、职业兴趣一一喜欢干什么； 我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是XX型（X分）、XX S（X分）和XX型（X分）。我的具体情况是 ................. 2、职业能力一一能够干什么； 我的人才素质测评报告结果显示，XX能力得分较高（X分），XX能力得分较低（X 分）。我的具体情况是…… 3、个人特质一一适合干什么； 我的人才素质测评报告结果显示……，我的具体情况是…… 4、职业价值观一一最看重什么； 我的人才素质测评报告结果显示前三项是XX取向（X分）、XX取向（X分）和XX取向（X分）。我的具体情况是 ................... 5 自我分析小结: 二、职业分析

参考人才素质测评报告建议以及通过XX等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。 1、家庭环境分析 如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响 2、学校环境分析 如学校特色、专业学习、实践经验等 3、社会环境分析 如就业形势、就业政策、竞争对手等 4、职业环境分析 行业分析 （如XX行业现状及发展趋势，人业匹配分析） 职业分析 （如XX职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析） 企业分析 （如XX单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析） 地域分析 （如XX工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析） 职业分析小结： 三、职业定位 综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT 分析：

立德树人成就最美

教育，原来可以如此美丽 参评单位：新烟中学 通讯地址： 邮编： 451150 联系人：李晓芳 联系电话： 56568311

教育，原来也可以如此美丽 ----------立德树人，成就最美之学生成长纪实 新烟中学李晓芳冥冥之中，总幻想有一种侠士风骨，假设自己能够驰骋沙场，指挥着千军万马，横扫千军，一呼百应！总渴望有专属于自己的战场，运筹帷幄，锐不可当，所向披靡！总期待自己就是一个将军，一个元帅--------- 蓦然之间，站在课堂上，凝望着坐得笔直端正的学生，满坐寂然，似乎一切备战妥当，随时都能吹号待发！这种气势，这种场面，不正是自己所渴望的奔赴战场的感觉吗！凛然站与课堂之上的我，不正是那位众将追随的将领吗！骄傲自豪伴随着一种使命感油然而生！我的学生我的兵!看着那张张可爱的笑脸，感受着一个个鲜活的灵魂，置身于这个个淘气可爱的精灵 ---------这么多年的教学，混沌而疲倦！忙碌而无为！其实真的静下心来，猛然顿悟：每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都会有花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许这颗种子永远不会开花..........因为他是一棵参天大树！有幸和这些孩子在人生旅途中相遇、相伴，这是一种怎样的福报和机缘啊！教育，原来也可以如此美丽！ 一、我是谁？我将来做什么

开学第一天，学生们茫然的望着我，似乎还没有从慵懒的暑假生活中走出来，怎么调动激发他们的意志和战斗力呢？灵机一动，就让学生想想十年后自己是谁？，最自豪的身份是什么？真是一石激起千层浪啊！毕竟孩子们还是喜欢幻想的！大家你一言我一语像炸开了锅的青豆！有的人说自己是医术精通，医德高尚，治病救人的大夫：刘豪，高萌，庞海波，杨玉军，王永辉，高汇云，尚向阳，李倩倩，张莉君，李平，马亦菲。看来大家都像当初的鲁迅，郭沫若一样，更多的希望自己能够学医报国吧！有的人希望自己是服装设计师，给人们带去高贵和优雅，美丽和自信：连晓雨，段丹丹，赵珠绣，张雨苗；还有的人希望当画家，感受并描画这可爱的生活：连一，王文静，周捷，甚至断定自己已经是享誉世界的卡通画画家的权威！呵呵！好大的口气！好不可限量的好少年！邢梦飞相信自己是一个设计建筑师，精美而坚固的桥梁和大厦都出自于他的手；罗云鹏相信自己是一个冷静稳重的考古学家，带着儒雅走向远古的人类；王彦鑫，樊华相信自己是历史学家，好男儿当自强，以史为镜，强我中华！张龙相信自己是一个军事学家，金戈铁马，运筹帷幄，横扫天下！付新刚相信自己是发明家，继爱迪生，瓦特之后再给人类带来意想不到的惊喜和幸福！杨浩然，曹润泽，高营港，樊子阳则幻想自己是成功的企业家，腰缠万贯，周济天下；周皓相信自己是电脑设计师，继比尔*盖茨，乔布斯之后再掀ＩＴ高潮！徐奎，歹金瑞，刘胜杰相信自己是英姿飒爽的警官警察，匡扶正义，维护百姓安定和乐的生活！裴新宇相信自己是生物学家，将致力于改善人类的生活环境，延长人们的寿命；葛一凡相信自己是电影明星，高超的演技，深厚的内涵让他总是众星追随！邢人丛则相信自己是一个叱咤风云的律师，扬善惩恶，弘扬正义；李佰正相信自己是一个室内装潢设计师，通过自己的智慧让美丽朝夕和人们相伴，陈旭仅仅想