民间美术资源在小学美术教学中的应用

民间美术资源在小学美术教学中的应用

□陈伟

摘要：民间美术是我国民间传统优秀文化的载体，其中包含民族审美理念，在德育、美育、文化教育方面都发挥着不可替代的作用。民间美术资源丰富多样，使民间生活和民间美术实现了融合，能够深化学生的审美感知，培养学生的审美意识，还能拓展学生的美术学习资源，提高学生的美术学习质量。小学美术教师要充分认识民间美术的作用，研究民间美术资源在美术教学中的应用价值，在此基础之上探寻整合民间美术资源和小学美术教育的有效方法，

为推动小学美术教育改革创造良好条件。关键词：民间美术资源小学美术应用

在教育改革的引领下，将民间美术资源应用于美术课程成为

必然趋势，这是丰富和完善美术教育的有效措施，也是让学生认

识民间美术民族性、了解民间文化多元性以及领悟民族情感的有

效方式。小学生处于认知启蒙阶段，对于新生事物和未知事物的

接受力和好奇心较强。因此，将民间美术资源融入小学美术教学，可以引发小学生的好奇心与求知欲，引领学生了解民族文化和美

术的多元性。小学美术教师要抓住教育的重要契机，挖掘民间美

术资源的功能和优秀教育元素，提高小学美术教学质量。

一、民间美术的功能

民间美术是产生和发展于民间社会，承载和展现民间文化的

重要艺术表现形式，是我国传统文化体系当中不可或缺的组成部分，在我国的文化发展史中占据重要地位。民间美术的功能主要

表现在以下方面。第一，认知功能。民间美术的认知功能是由其

外在形式与内在感知构成的，民间美术的样式不同，带给人们的

认知感受和从中体现出的风俗习惯、精神需要等也具有明显的差异。民间美术当中某种形象特定组合所表达的含义及其适用场合

均是约定俗成的，这让民间美术认知功能体现得十分明显，也为

民间文化的传承与发扬提供了有利的条件。第二，教育功能。民

间美术教育功能最显著的表现就是能够对民众进行道德、伦理的

教化。民间美术中的诸多题材和情感表现可以潜移默化地发挥教

育功能。第三，审美功能。民间美术不仅承载了本地民间文化，

而且反映出民众的审美品格，表现出朴素、纯真的艺术风格，能

够传达真、善、美的审美理念。第四，生活功能。民间美术和实

际生活息息相关，十分贴近民众的实际生活，而且是对生活的直

接表现。可以说，民间美术是生活艺术，源于生活也服务于生活，在满足人们生活的物质需要与精神需要方面发挥着重要的作用。

第五，文化功能。民间美术是民间文化的载体，其承载的文化功

能具有特殊性，彰显了民间文化精神，鲜明地表现出民俗活动中

民众的心理。

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二、民间美术资源在小学美术教学中

的应用价值

1.丰富学生思维，传承民族文化

民间美术根植于丰富多彩的民间生活，聚集

了大量的生活化元素，在情感与思想的抒发方面

加入了大量的艺术性创造内容，能够给学生思维

能力的发展创造良好的条件。把民间美术资源引

入美术课堂，能够在很大程度上丰富与拓展学生

的思维，提高学生将生活和艺术进行紧密关联的

意识与能力，不仅能够改变小学生思维简单的情

况，而且能够挖掘学生的创新能力，促进学生创

造性思维的养成。另外，小学生缺少生活和社会

阅历，缺少对文化的认知，而在引入了民间美术

资源后，学生可以获取大量的传统民间文化，吸

收文化中的精髓，提升传承和发扬民族文化的自

觉性，促进文化素养的发展。

2.拓展美术内容，增加学习动力

过去，教师主要借助美术教材对学生进行教

学指导，导致学生接触的美术内容有限，这也限

制了学生知识面与眼界的扩大，长此以往，会让

学生产生消极的学习情绪，缺乏学习美术的动力。

民间美术资源是一个丰富的美术素材宝库，包含

多种多样的民间美术门类，如剪纸、编织、泥塑、

陶艺等。这些丰富多彩的民间美术资源可以成为

小学美术教学的重要内容，满足学生的美术学习

需要，拓宽学生的眼界，让学生突破思维的局限，

主动接受民间美术的审美熏陶，从而对美术学习

产生热情。

3.培养审美能力，健全审美观念

审美是理解能力的组成部分，除了依托感觉之外，还和人生

体验、想象等认知活动密切相关。先天因素虽然会影响个人的审

美能力与意识，但后天培养更为重要。民间美术除了能够满足生

活需要外，也能够淋漓尽致地展现生活之美，既承载了大众对美

的认知，又传承了民族传统的审美观念，实现了真、善、美的统一，表现出对美最为自然和真挚的感情。民间美术中包含的自然、天真、质朴等审美元素都与小学生的天性有着必然的关联，更容

易培养学生的审美能力，促进学生健全人格与健康审美观念的形成。因此，将民间美术引入课堂

能提高美术教育的质量。

三、民间美术资源在小学美术教

美术创作层面启发学生，为学生美术创新和

创造能力的发展打好基础。

3.分析民间美术资源特色，改进美术鉴赏教学形式

编辑张泽

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