外国古代雕塑

外国古代雕塑

授课年级:高中一年级

教材选自:全日制普通高级中学教课书(必修)

教法:讲授法演示法问答法讨论法

课时计划:1课时

教学目标:

1.通过对外国古代雕塑的主要成就和代表作品的学习,能区分不同文明的雕塑作品.

2.能用自己的话陈述各时期代表作的产生,时间,地点,内容及相关的背景知识.

3.建立正确的审美观念和健康的审美趣味,并能用自己的语言及审美观进行评述.

任务分析:

1.在原有知识方面,学生已学习了什么是雕塑,雕塑的分类,雕塑艺术的特点以及中国古代陵墓雕塑等章节内容,对雕塑作品的欣赏能力已初步具备.

2.本节课的知识(以陈述性知识为主)按历史时间和地域顺序组织,即原始小雕塑-----古埃及与两河流域的雕塑---------古希腊与古罗马雕塑--------印度古代雕塑.

3.课程结束前进行课内测评.

教学重点:古希腊,古罗马雕塑作品的欣赏. 古希腊,古罗马的雕塑成就突出,是西方古典雕塑的基础.对世界的影响最大.

教学难点:时间跨度大,涉及的国家和地区范围广,所欣赏的作品涉及的历史,文化背景比较复杂,需要在课前做好充分的准备.

教具准备:多媒体教室,相关课件,高级中学美术课本,教学参考书,彩图,幻灯片等

教学过程

一,讲授新课

(一)复习与新课有关的原有知识

1.出示一张<<狮身人面像>>的彩色图片,让学生辩识

2.提问

(1)这是哪个国家的雕塑作品?

(2)它使用了什么材质?

(3)是圆雕还是浮雕?

3.通过介绍<<狮身人面像>>.使学生对外国古代雕塑作品产生兴趣,集中学习注意力.

(二)提出本节课的教学目标

教师讲述: <<狮身人面像>>,只是外国众多著名的雕塑之一,在本节课上我们将按照时间及地域的顺序来系统地介绍各个国家,各个阶段有代表性的雕塑作品,以及它们的历史背景,历史价值,文化价值和艺术价值,希望通过本节课的学习,同学们能够根据雕塑作品的特征区分各文明古国的雕塑作品,并能够谈谈自己对这些雕塑作品的看法.

(三)呈现新教材并指导学生的知觉与理解

1.原始时间的雕塑

(1)教师出示幻灯片<<奥林多夫的裸女>>

(2)教师介绍此雕塑的背景知识:这是1909年在奥地利维也纳的一次铁路修筑工程中发现的史前美术作品, 距今约25000年属于旧石器时代的作品.

(3)教师指导学生欣赏幻灯片,并提问

1,请学生简单描述此雕塑的外形.

2.请学生陈述对此雕塑的感觉.

3.原始人为什么要创作此雕塑?是崇拜?还是纪念?为什么?

4.为什么要用夸张的手法来表现此雕塑?

(4)组织学生进行讨论,发言.最后,教师进行归纳总结

这尊雕像省略了面部,手的刻画,着重于对女性主要特征的刻画,如丰满的胸部,成熟有力的躯体形象,并且把这些部位加以极大的夸张.

原始人创作此雕塑的原因很可能是为了向神祈祷能顺利繁衍后代,对于原始人来说,女人怀孕,生育是一件不可思议的奇迹,而一个部落是否能够存续下去,完全取决于这种奇迹,所以整个雕像象征着旺盛的生育力,是当时”生育女神”的象征.巫术是一种原始的宗教活动,这尊雕像就是在巫术活动中被当做神来祭祀,以一个受人崇拜的神的形象出现的.从当时的巫术观念来看,原始人创造了这样一个神圣的生育神的形象,就赋予她控制人类生育的神力.

2.埃及与两河流域的雕塑

(1)指导学生欣赏<<阿布辛贝勒神庙雕像>>和<<涅菲尔蒂王后像>>

(2)教师提问

1.请学生描述一下<<阿布辛贝勒神庙雕像>> .

2.描述一下<<涅菲尔蒂王后像>>的形态特征,并说出其最突出的特征在哪里?

(3)组织学生讨论,教师归纳总结

<<阿布辛贝勒神庙雕像>> 是古埃及石窟神庙雕塑的代表作.这四个雕像都是拉美西斯二世的雕像.神庙入口高约30米,宽约36米,四尊雕像每尊高达21米.保持着埃及雕像传统的姿势.雕像硕大的身躯与石窟很小的门洞以及其上面的小雕塑形成鲜明的对比..

<<涅菲尔蒂王后像>>面对正前方,容貌清秀,五官纤巧,面部流露出娴静,敏感,温文尔雅的气质,头上戴着象征地位与权力的桂冠,颈部曲线细长.十分柔美,她的长脖子被夸张地加以表现.

插问:请同学们比较两者之间表现手法有什么不同?创作这两件作品的目的是什么?

教师总结:

<<涅菲尔蒂王后像>>比<<阿布辛贝勒神庙雕像>>写实生动许多.原因是王后的丈夫---埃及第十八王朝阿蒙霍特普四世实行了埃及历史上一次著名的宗教改革,艺术上的许多传统法则也随之被突破.这时期的艺术被称为”阿玛尔纳艺术”.此时的艺术强调要从理想化的表现中解放出来,真实地描写人与周围世界,摆脱长期从来的神话倾向,努力表现人的特征.而这件作品是” ”阿玛尔纳艺术”的代表作品.

古埃及的艺术是”来世的艺术”,这是埃及艺术的实质.为了追求”永生:这种宗教理想,不论是营建庞大的金子塔,还是雕塑法老和贵族的人像,都是围绕着”永生”这一主题进行的.

(4)教师出示幻灯片<<人首翼牛像>>指导学生欣赏

(5)教师提问

1.请同学描述这个雕像的特征,最突出的在哪里?

2.为什么要雕刻这个雕像?

3.这个雕像放在宫殿门口是为谁服务呢?

(6)教师介绍作品的背景知识并归纳总结

<<人首翼牛像>>原是两河流域一个已消逝的古王国----亚述帝国国王萨尔贡二世宫殿门前的装饰,高 1.8米,其突出特点是雕像有五条腿.这是雕像作者根据建筑上装饰雕塑的要求而制作的.当我们从正面看时,能看到两条腿:而从正侧面看时,能看到四条腿.因此,不论人们从哪个角度看,都能看到人首翼牛像完整的形象.用这种四不相的动物作为守护宫殿的神兽和吉祥物,在古代西亚地区十分普遍.建造此雕像是为君王贵族服务,以此来表现君主的权势和地位.这与埃及艺术的实质有着本质的不同.

3.古希腊,古罗马雕塑

(1)教师讲述关于拉奥孔的神话,激起学生的兴趣,从而引出<<拉奥孔>>

(2)出示<<拉奥孔>> 的幻灯片.

(3)请学生仔细欣赏幻灯片,并提问

1.请同学们描述一下雕塑<<拉奥孔>> 以及对它的审美感受.

2.我们应该从哪些角度来欣赏<<拉奥孔>> ?

3.从<<拉奥孔>> 这尊雕塑中我们可以看出,当时的雕塑家已经掌握了哪些技能和文化知识呢?

(4)教师介绍作品的背景知识及形态特征并归纳总结.

这座雕像是1506年意大利人在罗马旧皇宫的地基上挖葡萄园时发掘出土的一件希腊雕塑巨作.表现的是拉奥孔父子被巨蛇缠绕,频于绝境时肉体的痛苦和拼命挣扎的情景.在这一雕像中, 拉奥孔丝毫没有神话人物的特征,而是一个普通的父亲. 拉奥孔的左侧是他的儿子,其腿被蛇缠住,极力想从蛇的缠绕中拔出来.表情惊慌失措:他的次子被蛇紧紧地缠住,蛇在上胸处绕成了一个结:位居中央的拉奥孔极力想使自己和他的孩子从两条蛇的包围中挣脱出来,身体急剧地向一边躲避,胸部挺起,腹部收缩.头垂向受伤的一边,肌肉运动已达到极限.这三个人物在构图,造型,动作,姿态,表情上既统一又有变化,同时又很有层次,大理石仿佛成了有神经和血管的血肉之躯.

雕塑本身反映出当时的艺术家已经熟练地掌握了圆雕的技术,并且不满足于简单的形体塑造,极力表现人体结构和肌肉组织,这说明他们在人体解剖学上也达到了相当高度.

<<拉奥孔>> 是古希腊雕塑的重大发展,即从以往的单人圆雕发展到了多人群雕.

(5)介绍课本中的彩图<<命运三女神>>

(6)教师提问

1.请描述<<命运三女神>>的体态特征.

2. <<命运三女神>>是圆雕还是

浮雕?

教师总结

这是希腊古典时期的杰出作

品,原是帕特农神庙上的浮雕.题材也同样来自希腊神话.这三位女神是”命运三女神”.在希腊神话里,她们司管人的命运.现在我们看到的雕像头部,四肢都已失去,但那女性人体的优美轮廓,依然生动地展现出来.纤细而繁复的希腊式薄衫的衣褶,随着人体的结构翩翩起伏.

(7)教师提问

1.为什么古希腊人能雕刻出这么精美的雕像?

2.古希腊人又是为了什么目的而雕塑?

3.为什么当时社会的文化,宗教,哲学为古希腊雕塑的发展带来什么影响?

4.当时社会的文化取材于希腊神话?

5.为什么古希腊的雕像大多取材于希腊神话?

教师总结:

首先,古希腊的奴隶制使体力劳动和脑力劳动之间有了更明确的分工,于是就有相当一部分人专门从事与美术有关的手工业劳动和艺术创作.而且,古希腊当时是奴隶制民主政治,人的创造里较少受到压制,艺术匠师的劳动较多地受到重视.

其次,古希腊的文化艺术不是孤立的,它也是社会生活的一不部分,古希腊人为了适应对

外掠夺,防御战争以及海上贸易,迫切需要体魄健全,能文能武青年斗士,因此非常重视体育运动,如举办奥林匹可运动盛会.对在体育比赛中得奖的运动员,还要为他们制作雕像以资鼓励和纪念.特别要指出的是,古希腊男子在体育锻炼时是赤身裸体的,当时的人能以一种坦荡无邪的态度去看待裸体形象,并且很自然地追求着人体美,这种审美观决定了古希腊的人像雕塑往往采取裸体的形式.

再次,古希腊人还笃信神灵,经常为他们崇拜的各种神灵造像,而希腊神话又有”神人同形

同性”之说,神像即是人像,是理想化了的人像.而且古希腊是一个美学观念特别超前的民族.这都为古希腊美术的繁荣和发展,创造了比同时代其他国家优秀的条件.

(8)出示幻灯片<<卡拉卡拉像>>,<<奥里略骑马像>>

(9)请同学们仔细欣赏并提问

1. <<卡拉卡拉像>>着重描写了哪一部分?

2.作者通过对哪些部分的塑造来表现此人物的性格特征?

3.古罗马时期与古希腊时期的人物雕塑各自有什么特点?为什么?

教师总结:

<<<<卡拉卡拉像>>>>是罗马帝国时期肖像雕塑的代表作. “卡拉卡拉像”是古罗马历史

上嗜血成性的暴君之一,这尊雕像着重刻画了他横眉之下多疑又凶残的眼睛,生动地刻画出了人物的内心世界.这是它与其他优秀肖像雕塑作品不同的地方,也是它的最大特点.

<<奥里略骑马像>>也是罗马帝国一位皇帝的肖像.与卡拉卡拉不同的是,他是历史上罗

马帝国”五贤君”之一.这尊雕像是迄今唯一保存下来的罗马帝国时期具有纪念碑性质的帝王骑马像,成为后来文艺复兴时期名人骑马像的范本.

古希腊雕塑的共同特点是追求一种和谐的理想美,突出

成就集中在人(神)像雕塑,特别是人体雕塑.

在古希腊被古罗马灭亡之后,肖像雕塑越来越受到重视.

这与当时罗马人的葬仪风俗有密切的联系,当时流行的是把死者的面部翻模制塑以资纪念.而且当时的罗马皇帝好大喜功,在各地为自己塑像，也使肖像雕塑越来越得到重视.古罗马雕塑的成就集中体现在肖像雕塑,其特点是写实而又个性化.

4.印度雕塑

(1)欣赏课本彩图<<湿婆之舞>>

(2)教师讲述归纳

<<湿婆之舞>>是最具印度特色的印度教雕塑.这个雕塑内涵丰富,是印度教哲学精神的图解,象征和隐喻, 湿婆是印度教崇拜的三大主神之一.他是一个矛盾的复合神,既是生殖之神,又是毁灭之神:既是创造之神,又是破坏之神:既是舞蹈之神.又是苦行之神.

湿婆之舞的四臂中,右上臂的手中持有一面小巧玲珑的古代计时用沙漏手鼓,是声音创造的象征:左上臂的手中持有一朵燃烧的火焰,是毁灭的象征.

5.课堂小结

(1)课堂测评,随机抽取几位同学回答下列问题

1.用自己的语言陈述各个时期各个国家的雕塑代表作品及其特点.

2.用自己的语言陈述古希腊古罗马时期雕塑取得如此高成就的主要原因.

3.用自己的审美观点来分析<<拉奥孔>>.

(2)教师总结

雕塑是一种沉默的艺术,它比绘画更能生动翔实地表现人的造型,人的本质特征.它的表

现形式多种多样.材质也各不同,有石木,陶土,金属甚至现在的各种新型材质,如有机玻璃,综合材料等.因此,雕塑的发展与人的发展,社会的发展是分不开的,它与哲学,社会环境,宗教,文化传统紧密结合.文化知赋予雕塑作品以灵魂,哲学,美学观念为雕塑提供了理论依据.而社会的需要赋予雕塑以鲜活的生命力,给雕塑以广阔的发展空间.对雕塑有兴趣的同学可以在课后多看一些相关的资料，丰富你的课余生活,扩展自己的知识面.

二布置作业

1.古希腊雕塑和古罗马肖像雕塑的主要特点分别是什么?

2.分别写出原始时期,古埃及,古代两河流域,古希腊,古罗马时期和古印度的雕塑代表作品.

3. 请同学课后写一篇关于古希腊雕塑”维纳斯”的研究报告.

三,板书设计

外国古代雕塑

一,原始小雕塑

旧石器时期<<奥林多夫的裸女>> 3.两者的成就及其不同特点

二古埃及和两河流域雕塑 4.优秀作品创作的历史背景及原因1.古埃及<<阿布辛贝勒神庙雕像>> 四,古印度雕塑

<<涅菲尔蒂王后像>> 1.代表作品<<湿婆之舞>>

2.两河流域<<人首翼牛像>> 2.作品的内涵

3.两者实质的区别

三,古希腊,古罗马雕塑图例展示区

1.古希腊古典时期<<命运三女神>>

希腊化时期<<拉奥孔>>

2.古罗马时期<<卡拉卡拉像>>

<<奥里略骑马像>>

外国古代雕塑

外国古代雕塑 授课年级:高中一年级 教材选自:全日制普通高级中学教课书(必修) 教法:讲授法演示法问答法讨论法 课时计划:1课时 教学目标: 1.通过对外国古代雕塑的主要成就和代表作品的学习,能区分不同文明的雕塑作品. 2.能用自己的话陈述各时期代表作的产生,时间,地点,内容及相关的背景知识. 3.建立正确的审美观念和健康的审美趣味,并能用自己的语言及审美观进行评述. 任务分析: 1.在原有知识方面,学生已学习了什么是雕塑,雕塑的分类,雕塑艺术的特点以及中国古代陵墓雕塑等章节内容,对雕塑作品的欣赏能力已初步具备. 2.本节课的知识(以陈述性知识为主)按历史时间和地域顺序组织,即原始小雕塑-----古埃及与两河流域的雕塑---------古希腊与古罗马雕塑--------印度古代雕塑. 3.课程结束前进行课内测评. 教学重点:古希腊,古罗马雕塑作品的欣赏. 古希腊,古罗马的雕塑成就突出,是西方古典雕塑的基础.对世界的影响最大. 教学难点:时间跨度大,涉及的国家和地区范围广,所欣赏的作品涉及的历史,文化背景比较复杂,需要在课前做好充分的准备. 教具准备:多媒体教室,相关课件,高级中学美术课本,教学参考书,彩图,幻灯片等 教学过程 一,讲授新课 (一)复习与新课有关的原有知识 1.出示一张<<狮身人面像>>的彩色图片,让学生辩识 2.提问 (1)这是哪个国家的雕塑作品? (2)它使用了什么材质? (3)是圆雕还是浮雕? 3.通过介绍<<狮身人面像>>.使学生对外国古代雕塑作品产生兴趣,集中学习注意力. (二)提出本节课的教学目标 教师讲述: <<狮身人面像>>,只是外国众多著名的雕塑之一,在本节课上我们将按照时间及地域的顺序来系统地介绍各个国家,各个阶段有代表性的雕塑作品,以及它们的历史背景,历史价值,文化价值和艺术价值,希望通过本节课的学习,同学们能够根据雕塑作品的特征区分各文明古国的雕塑作品,并能够谈谈自己对这些雕塑作品的看法. (三)呈现新教材并指导学生的知觉与理解 1.原始时间的雕塑 (1)教师出示幻灯片<<奥林多夫的裸女>> (2)教师介绍此雕塑的背景知识:这是1909年在奥地利维也纳的一次铁路修筑工程中发现的史前美术作品, 距今约25000年属于旧石器时代的作品. (3)教师指导学生欣赏幻灯片,并提问 1,请学生简单描述此雕塑的外形. 2.请学生陈述对此雕塑的感觉. 3.原始人为什么要创作此雕塑?是崇拜?还是纪念?为什么? 4.为什么要用夸张的手法来表现此雕塑?

西方古典雕塑艺术史

从维纳斯到凯旋门 ——浅谈西方古典雕塑艺术史 新石器时代开始后，人类被迫放弃狩猎成为牧人、农民，各种手工艺术得到了充分发展。外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的同时创造的雕塑艺术。其经历的时间漫长，演变反映了史前人类文化逐渐丰富的过程，在这一时期没有明显的地域性分别，所以它标志这整个人类文明的最初探索，而不是单一的代表某一民族。比较著名的史前雕塑是距今25000年前的威伦道夫的《维纳斯》。他塑造的滚圆丰满的妇人形象，表达了原始人对丰产的象征性渴望。 西方雕塑的传统发源于古希腊和古罗马文化，但古希腊雕塑却又曾经被古埃及雕塑深深的影响过。 随着社会生产力的发展与原始公社的瓦解，世界上先后出现了最早的奴隶制国家，古埃及就是其中之一。埃及的雕塑艺术大约始于公元前4000年，建筑业的诞生，孕育了艺术装饰的萌芽。它长期保存了原始社会的残余，埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发展过程。神话、宗教信仰的保守性是决定埃及雕刻发展迟缓的主要原因。 埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的。由于受宗教思想意识支配，严格服从上层社会的审美观点和需要。古埃及雕刻除陵墓中一部分作品外，最有影响的还是陵前和神庙的装饰雕刻及纪念性雕刻。金字塔就是最著名的雕塑。其中最高的是胡夫金字塔，金字塔前的巨大狮身人面像采用一整块巨大岩石雕成，是古代最庞大、最著名的雕刻。 埃及雕刻达到如此卓越的成就，是埃及雕刻家经过长期的探索得来的。它的雕塑艺术在古代世界美术史留下了灿烂的一页。 古埃及雕塑的审美理想是追求永恒，而古希腊雕塑的审美理想是追求真实的美。 希腊雕刻的题材大部分取自神话或体育竞技。当时，一些开明的统治者除致力于内政武力外，还提倡发展美术和文艺，在公元前6世纪以后的几百年中，古希腊科学、文学、艺术的名家辈出成就辉煌，雕塑艺术是这个时期灿烂的文化成果的一个重要方面。 此外，爱琴海上有许多小岛屿，其中巴罗斯岛盛产大理石，为雕刻提供了最好的材料。希腊雕刻就艺术风格的变化、发展而言，可分为古风时期、古典时期和希腊化时期。 古风时期是雕刻家的训练阶段。这个时期经过雕刻家的长期探索，为后来的雕刻家开辟了道路。其中最著名雕刻家是米隆。《掷铁饼者》是他的代表作品。古典时期，希腊人的社会思想和宗教观念起了很大的变化，雕刻艺术逐渐趋向强调人物性格情感的刻画。希腊化时期，雕刻家继承了传统的技法，赋予作品以新的生命力和新的特色。 古希腊的雕刻家们对人体有丰富的知识和高度的写实技巧。处理衣纹线条生动流畅而有变化，不仅表现出衣服的质感，而且通过衣服表现人体的优美。希腊雕刻创造了崇高、典雅、完美的人物形象。 古罗马雕刻很大程度上是在继承了希腊雕刻遗产的基础上发展起来的，且在肖像雕刻方面却有独特的贡献，这与罗马人崇拜祖先遗容的传统风俗是分不开的。由于僧侣风俗和祭祀礼节的流行，古罗马雕刻家较多刻画着衣人物形象。罗马早期雕刻被少数奴隶主、贵族所垄断，当时的雕刻家们雕刻的不少罗马皇帝的形象，是把罗马皇帝当做英雄的统帅来表现的。如梵蒂冈博物馆收藏的一尊《奥古斯都》，表现了罗马皇帝手执权杖，正在向部下训话传令的瞬间动作。这段时间的肖像雕塑以写实的风格见长。雕刻家们善于运用夸张、概括的艺术手法，细致地刻画人物，舍去繁琐的东西，加强运动感。除此之外，古罗马雕刻家还在罗马的建筑、广场、纪念柱等上面装饰了许多圆雕和浮雕。三世纪较有名的建筑为《塞普提米乌斯》、谢维路斯的《凯旋门》和卡拉卡拉的《公共浴室》。 可以认定，古罗马雕塑是西方古代文明的重要组成部分，它对西方现实主义雕刻的发展作出了杰出的贡献。

力量与生命外国雕塑赏析教案

力量与生命外国雕塑赏 析教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

力量与生命——外国雕塑赏析 一、教材分析 本节课的内容是苏少版义务教育教科书美术第17册第九课，课题为《力量与生命——外国雕塑赏析》，属于欣赏·评述单元。教材选取了西方各个历史时期具有代表性的优秀作品，基本反应了外国雕塑的演变与发展过程。通过赏析，让学生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑艺术品对生命的赞颂，雕塑作品所具有的恒久生命力。 雕塑是指用可塑、可雕、可刻的材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美感情和审美理想的艺术，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的根本特点是立体造型，即用三维空间的体积，表现某种形象和节律。雕塑艺术是人类情感外溢的物化形态，是文化的重要组成部分，不论古代还是现代，雕塑的创造都体现着时代的文化精神，是人类力量与生命的传达。 二、学情分析： 本课的教学对象是九年级的学生，学生对雕塑的相关知识在第一课《可触摸的历史—中国古代雕塑》的教学中已涉及。本单元的教学内容是外国雕塑欣赏，学生对外国雕塑的演变与发展比较陌生，而且对外国的历史文化、民族文化等等都知之甚少，要读懂这些经典的外国雕塑对于学生来说的确有些难度。 三、教学目标 认知目标：通过观察、探究、表达，初步掌握欣赏古希腊和文艺复兴时期雕塑艺术的方法及艺术特点。 技能目标：通过赏析，发展学生自主学习、探究学习的能力；通过讨论、陈述、评价，学会初步运用雕塑基本欣赏方法赏析作品的能力；通过实践提高学生的语言表达能力和创新能力。 情感目标：通过赏析，体会雕塑艺术作品独特的美感，感受艺术家如何赋予顽石以力量和生命以及艺术家对思想情感和生命的礼赞。 创造目标：通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对雕塑作品新鲜的认识。 四、教学重点 通过对雕塑本质特征，即立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。 五、教学难点 通过赏析，理解雕塑作品的抒情与象征性。

高中美术教案：《外国近现代雕塑》教案

https://www.wendangku.net/doc/2b4034752.html, 高中美术教案：《外国近现代雕塑》教案 外国雕塑艺术欣赏 课时结构：1课时 教学目的： 1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。 2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 3、提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。 教学重点： 1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。 2、我们对雕塑艺术的看法。 教学难点： 如何欣赏分析雕塑的艺术特点。 教学过程: 复习上节课内容，请C同学提问。 （一）、提问，引起学生的兴趣。 教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？ 学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。 教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。 （二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

https://www.wendangku.net/doc/2b4034752.html, 学生：A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。 教师：补充介绍希腊雕塑艺术。 强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。 2、希腊雕塑裸体特点。 3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。学生：B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。 教师：补充介绍罗马雕塑艺术。 罗马雕塑的继承性。 罗马雕塑生动的个性特点。 多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。 小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受 （三）、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。（四）、介绍近代外国雕塑艺术。 1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》 2、教师：罗丹介绍 多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受 介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

外国古代雕塑赏析

外国古代雕塑赏析（详案） 导课：中国古代的宗教雕塑艺术。这节课我们来学习外国古代雕塑。 外国雕塑至今已有几千年的历史，各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术，包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期，在这段时期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品，一直是世界文化艺术遗产的魂宝。 外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的同时创造的雕塑艺术《维伦多夫的维纳斯》。作品产生于2.5万年前，这类雕塑体积小，供原始人随身携带，它们看来像是原始部落神圣的生育神，曾在欧洲流传了很长的时期。新石器时代开始后，人类被迫放弃狩猎成为牧人、农民，各种手工艺术得到了充分发展。此后，在墨西哥湾地区出现了古典前期文化即奥尔麦克文化，为满足宗教需要，雕刻家们雕刻了许多巨大的石雕头像。而古代埃及雕刻家也开始了他们的创作，并且做出了巨大的贡献。作为人类文明重要发祥地之一的古埃及，在雕塑艺术上曾结出了丰硕的果实。随着社会生产力的发展与原始公社的瓦解，世界上先后出现了最早的奴隶制国家，古埃及就是其中之一。在公元前4000年左右，古埃及王国建立，实行奴隶主专制统治，国王法老掌握军政大权。埃及的雕塑艺术大约始于公元前4000年，建筑业的诞生，孕育了艺术装饰的萌芽。从古王朝（公元前4000-3000年）到中王朝（公元前3000-2000年）、新王朝的漫长岁月中，古埃及长期保存了原始社会的残余，埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发展过程。神话、宗教信仰的保守性是决定埃及雕刻发展迟缓的主要原因。 埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的。由于受宗教思想意识支配，严格服从上层社会的审美观点和需要，美术家墨守陈规，在圆雕中严格地遵守“正面规”，不论人物站着还是坐着，人体都处在静止中，而且面部表情总是庄严平静地对着观众。立像多数僵直呆立，从头顶经胸腰直到脚跟都在一条垂直线上。直立的男人体，左脚向前，重心落在脚掌上。坐像总是促膝并足地坐着的。从表面上看，埃及雕刻似乎是大同小异，但仔细观察一下，就会发现他们的面部各有不同的特点，而且表现得相当细致。古埃及人相信人死后能享受生前的一切，包括继续使唤那些侍候他们的奴隶仆从，所以在埃及陵墓中，除了死者的雕像、死者生前活动的浮雕外，还有大批殉葬奴仆小雕像和描写奴隶或社会下层民众生活的浮雕构图。小雕像不受陈规的约束，因此人物形象比较自然生动。埃及雕刻除陵墓中一部分作品外，最有影响的还是陵前和神庙的装饰雕刻及纪念性雕刻。金字塔是埃及国王--法老的陵墓，其形体为正方锥形，四面正向方位，形似“金”字故名。在今开罗近郊有胡夫（海欧普斯）金字塔、哈佛拉（海佛林）金字塔和孟卡拉（米克林）金字塔。其中最高的胡夫金字塔，金字塔前的巨大狮身人面像采用一整块巨大岩石雕成，是古代最庞大、最著名的雕刻。从新王朝开始，法老不再建造金字塔。为了防止陵墓被盗，法老的祭庙和陵墓分开，陵墓一般建在荒野的山坡上。埃及雕刻多以石头、木材、象牙、铜、陶土为材料，巨型雕刻花岗岩、闪绿石、玄武岩等做材料，一般的雕刻用石灰石、沙石雕成，小型雕塑取材木头或铜，有时部分采用镶嵌工艺完成。埃及雕刻达到如此卓越的成就，是埃及雕刻家经过长期的探索得来的。埃及雕塑在古代世界美术史留下了灿烂的一页。古希腊位于欧洲巴尔干半岛南部，包括爱琴海诸岛和小亚细亚沿岸。当时，一些开明的统治者除致力于内政武力外，还提倡发展美术和文艺，在公元前6世纪以后的几百年中，古希腊科学、文学、艺术的名家辈出成就辉煌，雕塑艺术是这个时期灿烂的文化成果的一个重要方面。

外国古代雕塑

外国古代雕塑 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 导入新课： 我们已经了解了中国古代的宗教雕塑艺术。这节课我们来学习外国古代雕塑。外国雕塑至今已有几千年的历史，各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术，包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期，在这段时期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品，一直是世界文化艺术遗产的魂宝。 外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的同时创造的雕塑艺术《维伦多夫的维纳斯》。作品产生于万年前，这

类雕塑体积小，供原始人随身携带，它们看来像是原始部落神圣的生育神，曾在欧洲流传了很长的时期。新石器时代开始后，人类被迫放弃狩猎成为牧人、农民，各种手工艺术得到了充分发展。此后，在墨西哥湾地区出现了古典前期文化即奥尔麦克文化，为满足宗教需要，雕刻家们雕刻了许多巨大的石雕头像。而古代埃及雕刻家也开始了他们的创作，并且做出了巨大的贡献。作为人类文明重要发祥地之一的古埃及，在雕塑艺术上曾结出了丰硕的果实。随着社会生产力的发展与原始公社的瓦解，世界上先后出现了最早的奴隶制国家，古埃及就是其中之一。在公元前4000年左右，古埃及王国建立，实行奴隶主专制统治，国王法老掌握军政大权。埃及的雕塑艺术大约始于公元前4000年，建筑业的诞生，孕育了艺术装饰的萌芽。从古王朝到中王朝、新王朝的漫长岁月中，古埃及长期保存了原始社会的残余，埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发

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外国雕塑艺术欣赏 高中美术教案： 课题：外国雕塑艺术欣赏课时结构：1课时高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏 教学目的：1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。3、提高学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。 教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。2、我们对雕塑艺术的看法。 教学难点：如何欣赏分析雕塑的艺术特点。 教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏（一）、提问，引起学生的兴趣。教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。（二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。教师：补充介绍希腊雕塑艺术。强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。2、希腊雕塑裸体特点。3、希腊雕塑创造了理想

的典型的美的形象。学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。教师：补充介绍罗马雕塑艺术。罗马雕塑的继承性。罗马雕塑生动的个性特点。多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较：学生：谈谈感受 （三）、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。 （四）、介绍近代外国雕塑艺术。1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、教师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。 （五）、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。（六）、c同学提问。 下节课安排：一部分同学动手制作泥塑，一部分同学写生活动。 高中美术教案： 课题：外国雕塑艺术欣赏课时结构：1课时高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏 教学目的：1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。3、提高学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。

西方古代时期的雕塑发展简史

目录 西方雕塑以欧洲为中心,代表性作品主要有古希腊雕刻、古罗马雕刻、中世纪雕刻、文艺复兴时期雕刻、18世纪雕刻。风格有古典主义、浪漫主义、现实主义、象征主义等。对十九世纪雕刻由于认识上的原因,了解得较少。西方近现代雕塑三大支柱的罗丹、布尔德尔、马约尔。西方雕塑艺术源远流长，作品繁多。一般认为，西方雕塑史上有四个最为辉煌的高峰期，分别是古希腊罗马时期、欧洲文艺复兴时期、19世纪法国雕塑和20世纪西方雕塑。 1．古代雕塑艺术 西方古代时期的雕塑在很长的一段时间里主要是为图腾、魔法和宗教服务。 在美洲，墨西哥的普勃洛州的特华坎河谷是伟大的中美洲文化的诞生地。而后在墨西哥湾地区出现了当时最先进的古典前期文化，即奥尔麦克文化。它被喻为墨西哥文明的前身。公元前300年左右玛雅文化开始出现并发展，它继承了中美洲文化传统，发展了大型雕塑，如神庙等。14世纪上半叶，墨西哥土着阿兹台克人统治了墨西哥河谷，建立了君主专制王国，形成了阿兹台克文化。16世纪时，西班牙人征服了阿兹台克王朝，接着向南方掠夺并统治了印加文化的发源地——秘鲁。在非洲文化中，雕塑是最重要的美术形式之一。黑非洲的浮雕和圆雕大都是木制的，但也有石材、金属和陶瓷。它大致分为两类：一类是民间美术，为宗教、魔法服务，也有表现自身生活的作品；另一类是为统治阶级服务的宫廷美术。这两类雕塑都内容丰富、形式多样，富有装饰性，富有表现力，视觉冲击力强。至今黑非洲雕塑仍具有独特魅力。古埃及文化是非洲文化长河中一颗灿烂的星星。古埃及雕刻是雕塑与建筑完美结合的艺术典范，具有历史性纪念碑似的宏伟、博

大和非常高的艺术成就。如某些浮雕为了保持建筑的平面性，压缩体积与绘画形式中的线的组合，达到了一种新奇的艺术效果。 大洋洲和非洲有些文化是相似的。例如大洋洲的美术、雕刻也是为宗教和社会需要服务的。大洋洲雕塑中最着名的是复活节岛上的巨大石像。 美洲、非洲和大洋洲所独有的艺术后来大多数已被西方文化同化，只残留了一小部分地方文化，以致造成了美学上的退化。 西方古典雕塑 欧洲古典时期的艺术是一种在赤贫后产生的新的美术形式，这种美术形式给后来整个西方美术发展带来了深远的影响。希腊雕塑家努力地使他们的作品显示出活力，他欧洲古典时期的艺术是一种在赤贫后产生的新的美术形式，这种美术形式给后来整个西方美术发展带来了深远的影响。希腊雕塑家努力地使他们的作品显示出活力，他们努力并迅速地学习掌握了人体解剖结构，并逐渐取代了早期的“几何”风格，形成了最重要的人体法则，即把人的重心放在一条腿上，另一条腿则保持松弛。从而利用这一动态的视觉错觉，在无知觉的石头上表现出形体外部的松紧和内部的运动。它标志了雕塑古典时期的真正来临。同时，在古典时期浮雕也取得了很高的艺术成就。此外，古罗马在艺术上深受希腊的影响，但仍保持其自身的特色。特别是在肖像雕塑上，他们更注重客观对象，追求个性化，而非希腊的理想化。 2．宗教对雕塑发展的影响 西方把这一时期称为中世纪时期（也叫中间时期），它所包括的范围是从古典时期结束起，直到文艺复兴之前。这一漫长的日子被基督教统治着，所以形成了基

外国古代雕塑

外国古代雕塑 导入新课： 我们已经了解了中国古代的宗教雕塑艺术。这节课我们来学习外国古代雕塑。 外国雕塑至今已有几千年的历史，各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术，包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期，在这段时期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品，一直是世界文化艺术遗产的魂宝。 外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的 同时创造的雕塑艺术《维伦多夫的维纳斯》。作品产生于2.5万年前，这类雕塑体积小，供原始人随身携带，它们看来像是原始部落神圣的生育神，曾在欧洲流传了很长的时期。新石器时代开始后，人类被迫放弃狩猎成为牧人、农民，各种手工艺术得到了充分发展。此后，在墨西哥湾地区出现了古典前期文化即奥尔麦克文化，为满足宗教需要，雕刻家们雕刻了许多巨大的石雕头像。而古代埃及雕刻家也开始了他们的创作，并且做出了巨大的贡献。作为人类文明重要发祥地之一的古埃及，在雕塑艺术上曾结出了丰硕的果实。随着社会生产力的发展与原始公社的瓦解，世界上先后出现了最早的奴隶制国家，古埃及就是其中之一。在公元前4000年左右，古埃及王国建立，实行奴隶主专制统治，国王法老掌握军政大权。埃及的雕塑艺术大约始于公元前4000年，建筑业的诞生，孕育了艺术装饰的萌芽。从古王朝（公元前4000-3000年）到中王朝（公元前3000-2000年）、新王朝的漫长岁月中，古埃及长期保存了原始社会的残余，埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发展过程。神话、宗教信仰的保守性是决定埃及雕刻发展迟缓的主要原因。 埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的。由于受宗教思想意识支配，严格服从上层社会的审美观点和需要，美术家墨守陈规，在圆雕中严格地遵守“正面规”，不论人物站着还是坐着，人体都处在静止中，而且面部表情总是庄严平静地对着观众。立像多数僵直呆立，从头顶经胸腰直到脚跟都在一条垂直线上。直立的男人体，左脚向前，重心落在脚掌上。坐像总是促膝并足地坐着的。从表面上看，埃及雕刻似乎是大同小异，但仔细观察一下，就会发现他们的面部各有不同的特点，而且表现得相当细致。古埃及人相信人死后能享受生前的一切，包括继续使唤那些侍候他们的奴隶仆从，所以在埃及陵墓中，除了死者的雕像、死者生前活动的浮雕外，还有大批殉葬奴仆小雕像和描写奴隶或社会下层民众生活的浮雕构图。小雕像不受陈规的约束，因此人物形象比较自然生动。埃及雕刻除陵墓中一部分作品外，最有影响的还是陵前和神庙的装饰雕刻及纪念性雕刻。金字塔是埃及国王--法老的陵墓，其形体为正方锥形，四面正向方位，形似“金”字故名。在今开罗近郊有胡夫（海欧普斯）金字塔、哈佛拉（海佛林）金字塔和孟卡拉（米克林）金字塔。其中最高的胡夫金字塔，金字塔前的巨大狮身人面像采用一整块巨大岩石雕成，是古代最庞大、最著名的雕刻。从新王朝开始，法老不再建造金字塔。为了防止陵墓被盗，法老的祭庙和陵墓分开，陵墓一般建在荒野

西方古代时期的雕塑发展简史

目录 ? 1 古典雕塑发展史 ? 2 现代雕塑时代 ? 3 西方雕塑精粹之一——浮雕 ? 4 西方三大著名雕塑家 ? 5 相关词条 ? 西方雕塑以欧洲为中心,代表性作品主要有古希腊雕刻、古罗马雕刻、中世纪雕刻、文艺复兴时期雕刻、18世纪雕刻。风格有古典主义、浪漫主义、现实主义、象征主义等。对十九世纪雕刻由于认识上的原因,了解得较少。西方近现代雕塑三大支柱的罗丹、布尔德尔、马约尔。西方雕塑艺术源远流长，作品繁多。一般认为，西方雕塑史上有四个最为辉煌的高峰期，分别是古希腊罗马时期、欧洲文艺复兴时期、19世纪法国雕塑和20世纪西方雕塑。 1．古代雕塑艺术 西方古代时期的雕塑在很长的一段时间里主要是为图腾、魔法和服务。 在美洲，墨西哥的普勃洛州的特华坎河谷是伟大的中美洲文化的诞生地。而后在墨西哥湾地区出现了当时最先进的古典前期文化，即奥尔麦克文化。它被喻为墨西哥文明的前身。公元前300年左右玛雅文化开始出现并发展，它继承了中美洲文化传统，发展了大型雕塑，如神庙等。14世纪上半叶，墨西哥土著阿兹台克人统治了墨西哥河谷，建立了君主专制王国，形成了阿兹台克文化。16世纪时，西班牙人征服了阿兹台克王朝，接着向南方掠夺并统治了印加文化的发源地——秘鲁。在非洲文化中，雕塑是最重要的美术形式之一。黑非洲的浮雕和圆雕大都是木制的，但也有石材、金属和瓷。它大致分为两类：一类是民间美术，为、魔法服务，也有表现自身生活的作品；另一类是为统治阶级服务的宫廷美术。这两类雕塑都容丰富、形式多样，富有装饰性，富有表现力，视觉冲击力强。至今黑非洲雕塑仍具有独特魅力。古埃及文化是非洲文化长河中一颗灿烂的星星。古埃及雕刻是雕塑与建筑完美结合的艺术典，具有历史性纪念碑似的宏伟、博大和非常高的艺术成就。如某些浮雕为了保持建筑的平面性，压缩体积与绘画形式中的线的组合，达到了一种新奇的艺术效果。 大洋洲和非洲有些文化是相似的。例如大洋洲的美术、雕刻也是为和社会需要服务的。大洋洲雕塑中最著名的是复活节岛上的巨大石像。 美洲、非洲和大洋洲所独有的艺术后来大多数已被西方文化同化，只残留了一小部分地方文化，以致造成了美学上的退化。 西方古典雕塑 欧洲古典时期的艺术是一种在赤贫后产生的新的美术形式，这种美术形式给后来整个西方美术发展带来了深远的影响。希腊雕塑家努力地使他们的作品显示出活力，他欧洲古典时期的

西方古代时期的雕塑发展简史

西方古代时期的雕塑发展简史 1．古代雕塑艺术 西方古代时期的雕塑在很长的一段时间里主要是为图腾、魔法和宗教服务。 在美洲，墨西哥的普勃洛州的特华坎河谷是伟大的中美洲文化的诞生地。而后在墨西哥湾地区出现了当时最先进的古典前期文化，即奥尔麦克文化。 它被喻为墨西哥文明的前身。公元前300年左右玛雅文化开始出现并发展，它继承了中美洲文化传统，发展了大型雕塑，如神庙等。14世纪上半叶，墨西哥土著阿兹台克人统治了墨西哥河谷，建立了君主专制王国，形成了阿兹台克文化。16世纪时，西班牙人征服了阿兹台克王朝，接着向南方掠夺并统治了印加文化的发源地——秘鲁。在非洲文化中，雕塑是最重要的美术形式之一。黑非洲的浮雕和圆雕大都是木制的，但也有石材、金属和陶瓷。它大致分为两类：一类是民间美术，为宗教、魔法服务，也有表现自身生活的作品；另一类是为统治阶级服务的宫廷美术。这两类雕塑都内容丰富、形式多样，富有装饰性，富有表现力，视觉冲击力强。至今黑非洲雕塑仍具有独特魅力。古埃及文化是非洲文化长河中一颗灿烂的星星。古埃及雕刻是雕塑与建筑完美结合的艺术典范，具有历史性纪念碑似的宏伟、博大和非常高的艺术成就。如某些浮雕为了保持建筑的平面性，压缩体积与绘画形式中的线的组合，达到了一种新奇的艺术效果。 大洋洲和非洲有些文化是相似的。例如大洋洲的美术、雕刻也是为宗教和社会需要服务的。大洋洲雕塑中最著名的是复活节岛上的巨大石像。 美洲、非洲和大洋洲所独有的艺术后来大多数已被西方文化同化，只残留了一小部分地方文化，以致造成了美学上的退化。 欧洲古典时期的艺术是一种在赤贫后产生的新的美术形式，这种美术形式给后来整个西方美术发展带来了深远的影响。希腊雕塑家努力地使他们的作品显示出活力，他欧洲古典时期的艺术是一种在赤贫后产生的新的美术形式，这种美术形式给后来整个西方美术发展带来了深远的影响。希腊雕塑家努力地使他们的作品显示出活力，他们努力并迅速地学习掌握了人体解剖结构，并逐渐取代了早期的“几何”风格，形成了最重要的人体法则，即把人的重心放在一条腿上，另一条腿则保持松弛。从而利用这一动态的视觉错觉，在无知觉的石头上表现出形体外部的松紧和内部的运动。它标志了雕塑古典时期的真正来临。同时，在古典时期浮雕也取得了很高的艺术成就。此外，古罗马在艺术上深受希腊的影响，但仍保持其自身的特色。特别是在肖像雕塑上，他们更注重客观对象，追求个性化，而非希腊的理想化。 2．宗教对雕塑发展的影响 西方把这一时期称为中世纪时期（也叫中间时期），它所包括的范围是从古典时期结束起，直到文艺复兴之前。这一漫长的日子被基督教统治着，所以形成了基督教美术。这一时期的雕塑，摒弃了关于自然比例的种种古典法则，而去寻求一种更适合基督教题材的、形式多样的、比例被拉长了的形象。这种用抽象法式来处理的雕塑，使作品每个部分都充满了生机。这种形式的雕塑，反映了雕塑家力求把身体和灵魂结合在一起的愿望，而这种美术风格上的创新竟成为13世纪伟大的哥特式雕塑的先躯。 与此相同，东方也产生了一种宗教——佛教。佛教诞生在印度，佛教的诞生也带动了佛教艺术特别是佛教雕塑的发展。就佛教雕塑而言，印度人在这方面的成就是显而易见的。印度人对视觉艺术的探索基本上是三维的。在印度，雕塑、建筑甚至绘画均能以被触觉感知的三维立体的观念来表现。他们制作雕塑不是有意模

外国古代雕塑(教案)

外国古代雕塑(教案） Foreign ancient sculpture (lesson plan)

外国古代雕塑(教案） 前言：小泰温馨提醒，体育是以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。本教案根据体育课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生体力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 导入新课： 我们已经了解了中国古代的宗教雕塑艺术。这节课我们来学习外国古代雕塑。 外国雕塑至今已有几千年的历史，各个国家和地区、各个民族、各个时代的作品极其丰富、题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术，包括自旧石器时代晚期至欧洲文艺复兴时期，在这段时期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些亚非欧三大洲主要文明古国的优秀作品，一直是世界文化艺术遗产的魂宝。 外国最早的雕塑是在人类为劳动和生活需要创造生产力极低的劳动工具--石器工具的同时创造的雕塑艺术《维伦多夫的维纳斯》。作品产生于2.5万年前，这类雕塑体积小，供原始人随身携带，它们看来像是原始部落神圣的生育神，曾在欧洲流传了很长的时期。新石器时代开始后，人类被迫放弃狩猎成为牧人、农

民，各种手工艺术得到了充分发展。此后，在墨西哥湾地区出现 了古典前期文化即奥尔麦克文化，为满足宗教需要，雕刻家们雕 刻了许多巨大的石雕头像。而古代埃及雕刻家也开始了他们的创作，并且做出了巨大的贡献。作为人类文明重要发祥地之一的古 埃及，在雕塑艺术上曾结出了丰硕的果实。随着社会生产力的发 展与原始公社的瓦解，世界上先后出现了最早的奴隶制国家，古 埃及就是其中之一。在公元前4000年左右，古埃及王国建立，实 行奴隶主专制统治，国王法老掌握军政大权。埃及的雕塑艺术大 约始于公元前4000年，建筑业的诞生，孕育了艺术装饰的萌芽。 从古王朝（公元前4000-3000年）到中王朝（公元前3000-20xx 年）、新王朝的漫长岁月中，古埃及长期保存了原始社会的残余，埃及的神话与宗教信仰支配了雕塑的形成和发展过程。神话、宗 教信仰的保守性是决定埃及雕刻发展迟缓的主要原因。 埃及雕刻是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的。由于受宗 教思想意识支配，严格服从上层社会的审美观点和需要，美术家 墨守陈规，在圆雕中严格地遵守“正面规”，不论人物站着还是 坐着，人体都处在静止中，而且面部表情总是庄严平静地对着观众。立像多数僵直呆立，从头顶经胸腰直到脚跟都在一条垂直线上。直立的男人体，左脚向前，重心落在脚掌上。坐像总是促膝 并足地坐着的。从表面上看，埃及雕刻似乎是大同小异，但仔细 观察一下，就会发现他们的面部各有不同的特点，而且表现得相 当细致。古埃及人相信人死后能享受生前的一切，包括继续使唤

外国古代雕塑1

外国古代雕塑 授课教师: 河南汝南老君庙高中冯祥 课题:外国古代雕塑 授课年级:高中一年级 教材:全日制普通高级中学教课书(必修) 教法:讲授法问答法讨论法 课时:1课时 教学目的: 1.通过对外国古代雕塑的主要成就和代表作品的学习,能区分不同文明的雕塑作品. 2.能用自己的话陈述各时期代表作的产生,时间,地点,内容及相关的背景知识. 3.建立正确的审美观念和健康的审美趣味,并能用自己的语言及审美观进行评述. 任务分析: 1.在原有知识方面,学生已学习了什么是雕塑,雕塑的分类,雕塑艺术的特点以及中国古代陵墓雕塑等章节内容,对雕塑作品的欣赏能力已初步具备. 2.本节课的知识(以陈述性知识为主)按历史时间和地域顺序组织,即原始小雕塑-----古埃及与两河流域的雕塑---------古希腊与古罗马雕塑--------印度古代雕塑. 3.课程结束前进行课内测评. 教学重点:古希腊,古罗马雕塑作品的欣赏. 古希腊,古罗马的雕塑成就突出,是西方古典雕塑的基础.对世界的影响最大. 教学难点:时间跨度大,涉及的国家和地区范围广,所欣赏的作品涉及的历史,文化背景比较复杂,需要在课前做好充分的准备. 教具准备:多媒体教室,相关课件,高级中学美术课本,教学参考 书,彩图,幻灯片等 教学过程 一,讲授新课 (一)复习与新课有关的原有知识 1.出示一张<<狮身人面像>>的彩色图片,让学生辩识 2.提问 (1)这是哪个国家的雕塑作品? (2)它使用了什么材质? (3)是圆雕还是浮雕? 3.通过介绍<<狮身人面像>>.使学生对外国古代雕塑作 品产生兴趣,集中学习注意力. (二)提出本节课的教学目标 教师讲述: <<狮身人面像>>,只是外国众多著名的雕塑之一,在本节课上我们将按照时间及地域的顺序来系统地介绍各个国家,各个阶段有代表性的雕塑作品,以及它们的历史背景,历史价值,文化价值和艺术价值,希望通过本节课的学习,同学们能够根据雕塑作品的特征区分各文明古国的雕塑作品,并能够谈谈自己对这些雕塑作品的看法. (三)呈现新教材并指导学生的知觉与理解 1.原始时间的雕塑 (1)教师出示幻灯片<<奥林多夫的裸女>> (2)教师介绍此雕塑的背景知识:这是1909年在奥地利维也纳的一次铁路修筑工程中发现的史前美术作品, 距今约25000年属于旧石器时代的作品. (3)教师指导学生欣赏幻灯片,并提问

外国古代雕塑-文本

外国古代雕塑-文本

【导入】：谁能告诉我《三国演义》第一句说的什么？ “天下大势，分久必合，合久必分” 人类整个文明史的规律则是“神久必人，人久必神”。什么意思呢？大家看动画片，表现一个人面临选择的时候，脑袋两边跳出一个天使一个魔鬼，代表善念和恶念。人总是在善恶间游移，整个文明史也这样，在神性和人性间游移。“神久必人，人久必神”，今天我们从外国雕塑的角度梳理一下这个规律。 【上课】 一、古典法则的建立——古埃及 世界上最古老的国家是古埃及，古埃及拥有宽广的沙漠，陡峭的崖壁，壮观的尼罗河。因此古埃及人欣赏的美是粗犷，单纯而富有气势的。就是金字塔给我们的感觉。粗犷，单纯，富有气势。 观察这两组雕塑，请找出共同点。人兽结合。 为什么是这种样子？远古时代的人力量怎么样？很小，创造出神灵保护自己。 古希腊早期的斯芬克斯，跟埃及的狮身人面像很相似，只是面部是美女，出那个谜底是人的谜语。中国早期有没有类似的形象？伏羲女娲尼罗河周期性泛滥，带走无数财产生命，带来的肥沃泥土又让农作物

迅速生长。而尼罗河本身又奔腾不息。 如果你是古埃及人，怎么思考活着的意义？ 因此埃及人认为自己是永生的，活着是来地球上旅游，死不是我们认为的人死如灯灭，而是回家继续永生不死的生活。如果说中国是“事死如事生”，那么古埃及是“事死胜事生”。 法老是太阳神的儿子，全民倾尽全力建造金字塔既是对皇权的服从，又是对神的敬畏。埃及人相信，如果灵魂要在冥界继续生存，必须保留遗体。所以要制作木乃伊用坚不可摧的花岗岩雕成法老的肖像，让灵魂在雕像之中，永世长存。陵墓雕塑是为升天服务的，因此有严格的规定，浮雕的规则是“三段式”：头侧面，眼睛正面，肩部正面，四肢侧面。这样又清楚又完整的表现了出来。 雕像的规则叫“正面律”，只允许我们从正面看，站像和坐像的动作都有严格的规定。 你认为这是他们的真实模样吗？美化还有栩栩如生。到了我们瞠目结舌的地步。皮肤头发染色，用真的宝石制作项链头饰，白眼球用白色的大理石，黑眼球用黑色的大理石，瞳孔用水晶。 你觉得他们坐的舒服吗？（很僵硬）为什么不坐的舒服点呢？（那样就不威严了）你觉得你的表情是喜怒哀乐比较多还是没什么表情的时候比较多？（没有表情的时候比较多）因此正是因为这种端正的有点