2.1物质的三态温度的测量

2.1物质的三态温度的测量

教学目标：

1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。

2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

3.培养学生的动手能力和自学能力。教学重点：

1.使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。

2.以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。

3.通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

教学过程：

播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，

引入物质的三种状态。

一、物质的三态、酒精灯的使用

教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？

继续提问：如何使冰块变成另外两种状态呢？

师：加热的手段，方法很多(如：各种热具)实验室里我们用酒精灯作为热源来加热。

师：请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？

师：用酒精灯给物体加热，应该用酒精灯的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒精灯的哪部分火焰的温度最高？

师：掌握了酒精灯的使用

二、温度的测量：

温度计的种类；

介绍实验用温度计、家庭常用的温度计一一寒暑表、医用温度计一一体温计等.

1.实验室温度计：

(1)观察构造；

(2)工作原理：常用温度计是利用液体的热胀冷缩来测量温度的.

(3)单位：摄氏温度t ――摄氏度(C),

(4)使用方法：估、选、放、读、取.

2.体温计：

(1)构造：水银泡上有一细小缩口；

(2)使用方法：先甩后测

测温实验：(1)测烫、热和温水的温度(分工完成或分组完成)；

1.温度的物理意义

2.温度的测量

3.温度计及其使用方法

学生小实验：

让学生用手握住玻璃泡，观察泡内液体受热膨胀，玻璃管内液面高度上升，说明此时温度值增加?把手松开，观察到液面高度下降，说明此时泡内液体遇冷收缩，温度值降低?引导学生得出温度计的测温原理是液体的热胀冷缩.

(3)温度计的单位和使用方法

①摄氏温度

让学生观察手中的温度计，找到字母C,告诉学生字母C表示采用摄氏温度，摄氏度的符号为，让学生阅读课本上摄氏度的规定：把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，记作「C.

②温度计的使用方法

学生观察手中的温度计，类比刻度尺的正确使用，引导学生得出使用温度计不仅要认清它的单位，更要认清它的三要素：零刻度线、量程和最小刻度值；

通过观察实验用温度计、寒暑表和体温计这三种液体温度计，引导学生区分它们的测温液体、量程和最小刻度值?并引导学生叙述出体温计和普通温度计构造及使用方法的不同.

通过阅读教材第7、8页和讨论教材第8页练习1、2题，引导学生得出用温度计测液体温度时的正确方法及步骤：估：就是对所测液体的温度进行估测，其要领是先看后摸，切不可将手冒失地插入被测液体中.

选：根据估测的温度选用量程合适的温度计?例如测开水的温度选择实验用

—20C—104的温度计可以了，测室内温度选择寒暑计可.

放：将温度计放人被测液体中时，要使玻璃泡与被测液体充分接触，不要碰到容器底或容器壁.

读：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数?读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.

取：读数并记录数据后才能取出温度计.

(三)小结

1 .温度是表示物体冷热程度的物理量，它与人类的关系十分密切，人们要准确判断温度的高低，必须学会正确使用温度计：要先观察它的零刻线、量程和最小刻度值，记住摄氏温度的规定，学会按照“估、选、放、读、取”的步骤测量温度.

2.用温度计测水的温度时，应注意测量时不可长时间等待，只要温度计示数基本稳定就可读数，否则温度将继续下降.

3 ?体温计的构造比较特殊，使用时要注意先甩后测.