通用人教版九年级英语全一册单元导学案集
（共4套）人教版九年级英语全一册单元导学案集
Unit 11Sad movies make me cry.
第一课时Section A(1a－2d)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendship
Key sentences：
(1)Sad movies make me cry.
(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.
(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.
(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.
(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.
Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
The guidance of learning methods【学法指导】
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points【学习重难点】
学会运用make sb. do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page 81、82的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________
2．不完全是________________
3．与……玩的开心________________
4．(性格、爱好等)有相同之处________________
5．越……越……________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．听轻音乐________________
9．一起度过更多时光________________
(Keys：1.drive sb. mad/crazy；2.yes and no；3.have fun with…；4.have…in common；5.the more…the more…；6.leave out；7.be friends with sb.；8.listen to soft music；9.spend more time together)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】听录音，完成1b。
【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.
Tina：But that music makes me sleepy.I want to have the hamburgers at Rockin' Restaurant.
【探究三】完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。
【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：Did you have fun with Amy last night?
Tina：Well…yes and no.She was really late.
【探究五】分角色扮演对话，完成2d。
【探究六】Summary
根据下面的句子，总结make sb. do sth./make sb. adj.的用法和含义：
1．Sad movies make me cry.
2．That music makes me sleepy.
3．Loud music makes John want to dance.
4．That can make our friendship stronger.
总结：
________________________________________________________________________【知识点拨】
1．make sb. do sth.“让某人做某事”
如：My mom made me clean the room.
make sb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：
Make the window open/closed.
2.have fun doing sth.做某事有乐趣
如：We have fun learning English.我们学英语有乐趣。
have fun with sth./sb.和……玩的很开心
如：He had fun with his friends.他和朋友们玩的很开心。
3.“the more…，the more…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：
(1)The more he gets，the more he wants.他越来越贪。
(2) The more she learns，the more she wants to learn.她越学越想学。
“the more…，the more…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：
(1)The higher the ground is，the thinner air becomes.离地面越高，空气就越稀薄。
(2)The harder he worked，the more he got.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：
(1)The harder you work，the greater progress you will make.你越用功，进步就越大。
(2)The longer the war lasts，the more the people there will suffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：
When we are more in danger，we should be braver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：
The faster you run，the better it will be.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。如：
(1)The more，the better.多多益善。
(2)The sooner，the better.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。如：
(1)The more English you practice，the better your English is.你练习英语越多，你的英语就越好。
(2)The busier he is，the happier he feels.他越忙越高兴。
(3)The more air there is inside the tyre，the greater pressure there is in it.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示“越……越不……”时，常用“the more…，the less…”句型。如：
The more she flatters me，the less I like her.她越逢迎我，我越不喜欢她。
若表示“越不……就越……”时，常用“the less…，the more…”句型。如：
The less he worried，the better he worked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yes and no(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：“Yes and no，”he says.“不完全是，”他说。
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用make sb. adj./do sth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with (sb.)，leave out，friendship等重点词汇和(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。
第二课时Section A(3a－4b)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，call sb. in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortable
Key sentences：
(1)The loud music makes me nervous.
(2)Soft and quiet music makes me relax.
(3)Money and fame don't always make people happy.
(4)She said that the sad movie made her cry.
Skills：进一步运用Grammar Focus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。
Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
The guidance of learning methods【学法指导】
任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．任务型阅读“The Shirt of a Happy Man(Part I)”
2．进一步熟练运用目标语言。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 83、84的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Grammar Focus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。
(二)预习检测
完成下列短语。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feel like eating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高级将领________________
7．起初，开始时________________
8．在……做得好________________
9．考试答题________________
10．发回________________
11．清扫街道________________
(Keys：1.a long time ago；2.sleep badly；3.想要吃；
4．prime minister；5.take one's position；6.top general；7.to start with；8.do well in…；9.answer the exam questions；10.hand back…；11.clean up the streets)
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1．读故事回答3a的问题。
2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3．与你的小组分角色扮演这个故事。
【探究二】同桌互查Grammar Focus中句子的背写情况。
【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“make sb. adj.”。
【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：
A：What makes you angry?
B：When people throw rubbish on the streets，it makes me angry.
C：Me，too.It makes me want to tell them to clean up the streets.
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用make sb. adj./do sth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，prime minister，banker，pale，queen，call sb. in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据Grammar Focus总结了Section A的重点句型，收到了很好的效果。
第三课时Section B(1a－1e)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
general，power，search for，even though，fame，return to
Key sentences：
(1)The general finds a happy person with power and money.
(2)The general searched for three days and found a happy person.
(3)What made the poor man so happy even though he had no power，money or fame?
(4)Do you think the general will return to the king with the poor man's shirt?
Skills：
1．能够通过听录音理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion：通过听力理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。
The guidance of learning methods【学法指导】
听说法、小组合作、讨论法。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．能够通过听录音理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
复习Page 83的生词和短语。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译。
1．把他的衬衫给国王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那个穷人关于幸福的想法________________
(Keys：1.give his shirt to the king to wear；2.search for；3.even though；4.return to；5.the poor man's thoughts about happiness)
Ⅱ.1a：Look at the possible endings to the story about the unhappy king.Do you think any of these is the right one？If so，which one?
Ⅱ.1b：What are some other possible endings to the story？Discuss your ideas with your partner.
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】完成1c，1d的听力训练。
【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“The Shirt of a Happy Man”的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，search for，even though，fame，return to以及句子The general finds a happy person with power and money.The general searched for three days and found a happy person.What made the poor man so happy even though he had no power，money or fame？Do you think the general will return to the king with the poor man's shirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
第四课时Section B(2a－2e)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
weight，shoulder，goal，let…down，coach，kick，kick sb. off，be hard on sb.，besides，teammate，courage，rather than，guy，pull，relief，nod，agreement, fault，disappoint Skills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。
Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。
The guidance of learning methods【学法指导】
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learning important and difficult points【学习重难点】
在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 86、87的生词和短语，根据音标会读记。
2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。
(二)预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1．注视________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球场________________
4．miss scoring that goal________________
5．使……失望________________
6．开除________________
7．be too hard on oneself________________
8．团队的努力________________
9．向你的错误学习________________
10．与……交流________________
11．而不是________________
12．齐心协力、通力合作________________
13．To his surprise and relief，his teammates all nodded in agreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winning or losing is only half the game.
________________________________________________________________________
15．But I think if we continue to pull together，we're going to win the next one.
________________________________________________________________________
(Keys：1.keep one's eyes on…；2.the worst day of one's life；3.the school soccer field；4.错过进球；5.let…down；6.kick sb. off；7.对自己太苛刻；8.team effort；9.learn from your mistakes；
https://www.wendangku.net/doc/2b4350177.html,municate with…；11.rather than；12.pull together；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛。)
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序
给事件标号)。
【探究二】同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。
【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习。
【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。
【知识点拨】
1．stop to do停下来去做另一件事。如：
I stop to have a rest.
She stops to listen to the teacher.
stop doing停止正在做的事。如：
We stopped talking when the teacher came in.
Stop playing! Let's begin our class.
2．let down使失望
同义词：disappoint，get down，bring down，lower，take down
反义词：elevate，get up，bring up，lift，raise
let down的英语解释：
fail to meet the hopes or expectations of somebody；
move something or somebody to a lower position
3．rather…than…和rather than实际上是一样的，同would 连用时，可分开写，也可合写。
would rather do A than do B＝would do A rather than do B “宁愿……而不愿……”
如：She would rather stay at home than go out.
＝She would stay at home rather than go out.
但同prefer连用时，只能合写成：prefer to do A rather than do B “宁愿……而不愿……” 如：He preferred to die rather than surrender to the enemy.他宁死也不愿向敌人投降。
单独使用时，rather than“而不是”。如：
This argument aimed at the understanding rather than the emotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引导，这样就一步步地完成了阅读的任务。
第五课时3a－Self Check
Target Navigation【目标导航】
Knowledge goals：
(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。
(2)运用make sb. adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。
(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。
Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。
Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要。
The guidance of learning methods【学法指导】
根据提示交流写作；归纳整理笔记法。
Learning important and difficult points【学习重难点】
重点句型及短语的运用。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
熟练掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
(二)预习检测
翻译官
1．赢/输一场比赛________________
2．在考试中得高/差的分数________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．get into a fight with your best friend
________________________________________________________________________ 5．your first trip outside your hometown
________________________________________________________________________ (Keys：1.win/lose a competition；2.get good/bad grades on an exam；3.perform something well/badly in front of a big group of people；4.开始和你最好的朋友吵架；5.你的首次离家之旅) Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】
1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，完成3a的练习。
2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成。
【探究二】Self Check 1把下列词放在表格里适当的位置。
【探究三】仿照例子用所给的词写句子，完成Self Check活动2。
【探究四】用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完成Self Check活动3。
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成Self Check中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。
Unit 12Life is full of the unexpected.
第一课时Section A(1a－2d)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
unexpected，backpack，oversleep，give…a lift，by the time(that)
Key sentences：
(1)By the time I got up，my brother had already gotten in the shower.
(2)When I got home，I realized I had left my keys in the backpack.
(3)When I woke up it was already 8：00 a．m.!
(4)Before I got to the bus stop，the bus had already left.
Skills：能听懂别人叙述过去的事情，能初步运用由when/before/by the time(that)引导的时间状语从句叙述过去的事件。
Emotion：通过让学生叙述过去发生的事件，让学生学会倾听，学会关心别人。
The guidance of learning methods【学法指导】
听说法，小组合作角色扮演。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．能听懂别人叙述过去的事情。
2．能初步运用由when/before/by the time引导的时间状语从句叙述过去的事件。
3．掌握Key sentences中的四个句型。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 89、90的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page 89、90的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。
1．在淋浴________________
2．某人发生了什么？________________
3．把……落在家里________________
4．就在……的时候________________
5．睡过头________________
6．上课迟到________________
7．停止运转，不工作了________________
8．捎(某人)一程________________
(Keys：1.get in the shower；2.What happened to sb.? 3.leave…at home；4.by the time…；
5.oversleep；
6.be late for class；
7.go off；
8.give…a lift )
Ⅱ.完成书中第89页1a的练习。
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】初步听录音，完成1b的练习。
【探究二】轮流扮演玛丽，看上面的图谈论今天早上所发生的事情，完成1c。
【探究三】进一步听录音，完成书中2a，2b的听力练习。师生核对答案。
【探究四】Pair Work
Make up an ending for the story and share it with your partner，finish 2c.
【探究五】师生合作完成2d，分角色扮演对话。
【知识点拨】
1．By the time I got outside，the bus had already left.当我出来时，公共汽车已经离开了。
“by the time”表示“当/到……时”，引导时间状语从句。如果从句中用了一般过去时，主句中常用过去完成时；如果主句中用了将来时，从句中常用一般现在时表将来。如：By the time I got up，he had already left.当我起床时，他已经离开了。
He will be a teacher by the time he is twenty.到他二十岁时，他会成为一名教师。
【拓展】by now 表示“到现在为止”，通常与现在完成时连用。如：
By now I have collected 200 dolls.到现在为止，我已收集了二百个布娃娃。
【小试牛刀】
根据汉语提示完成下面的句子，每空一词。
(1)当我到车站时，火车已经开走了。
________ ________ ________ I got to the station，the train ________ ________ left.
(2)长大后，他会离开这儿。
He ________ ________ here by the time he ________ up.
(keys：(1)By the time，had already；(2)will leave，grows)
2．My alarm clock didn't go off! 我的闹钟没响。
go off 意为“发出响声”。如：
Something was wrong with my alarm clock and it didn't go off.我的闹钟出毛病了，它没有响！
【拓展】
(1)go by意为“(时间)过去；消逝”。如：
Time goes by second by second.时间一秒秒地消逝。
(2)go on继续。如：
Please go on working.请继续工作。
【小试牛刀】
单项选择。
—Why were you late this morning?
—My alarm clock didn't ______，so I overslept.
A．go by B．go on C．go off D．go down
(Keys：C)
3．Carl's dad saw me on the street and gave me a lift in his car.卡尔的爸爸在街上看到我，捎了我一程。
give sb. a lift 是动词短语，意为“捎某人一程”，相当于give sb. a ride/give a ride to sb.。如：I'm a little late，can you give me a lift，dad? 我要迟到了，你能捎我一程吗，爸爸？
【小试牛刀】
根据汉语提示完成下面的句子，每空一词。
他让我搭便车去车站。
He ________ ________ ________ ________ to the station.
(Keys：gave me a ride)
【达标训练】
Ⅰ.单项选择。
1．Tom drove by and gave me a ______ on the way home.
A．flight B．run C．walk D．lift
2．When I got to the cinema，the movie ______ for five minutes.
A．began B．had begun
C．had been on D．has been on
3．She will be a nurse ______ she graduates from the school.
A．by the time B．at this time
C．at that time D．at a time
4．The alarm is ______.There must be something wrong with the car.
A．going on B．going by
C．going off D．going down
5．I ______ this morning and missed the early bus.
A．overslept B．slept C．held D．caught
(Keys：1－5DCACA)
Ⅱ.根据汉语提示完成下面的句子，每空一词。
1．他醒来发觉自己在医院里。
He ________ ________ and found himself in hospital.
2．看！那些孩子正向学校飞奔。
Look! The children are ________ ________ to school.
3．他穿上大衣走了出去。
He ________ ________ his coat and went out.
4．你每天应该至少刷两次牙。
You should brush teeth ________ ________ twice a day.
5．他踩了我的脚，甚至连一声“对不起”都没有说。
He ________ ________ ________ “sorry” when he stepped on my toes.
(Keys：1.woke up；2.running quickly；3.put on；
4．at least；5.didn't even say)
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课是第十二单元的起始课，通过听和说的活动让学生学会用when/before/by the time 引导的时间状语从句谈论过去的事件，学生在这节课中要掌握的重点单词、短语“unexpected，backpack，oversleep，give…a lift，by the time(that)”和重点句型“By the time I got up，my brother had already gotten in the shower.When I got home，I realized I had left my keys in the backpack.When I woke up it was already 8：00 a．m.！Before I got to the bus stop，the bus had already left.”都得到了很好的落实。在处理课堂导学案的过程中，我觉得学生合作探究活动能否顺利完成，关键在于学生预习得怎么样，课前预习搞好了，课堂中我再采用一些激励机制，比如分组竞赛、小组合作等方式，课堂气氛就活跃起来了，学生们跃跃欲试，争先恐后，一节课的任务在不知不觉中就完成了。
第二课时Section A(3a－4c)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，workday，pie，show up，bean，market，by the end of
Key sentences：
(1)When I got to school，I realized that I had left my backpack at home.
(2)By the time I got back to school，the bell had rung.
(3)Before I got to the bus stop，the bus had already left.
(4)I was about to go up to my office when I decided to get a coffee first.
(5)As I was waiting in line with the other office workers，I heard a loud sound.
Skills：
1．进一步运用由when/before/by the time引导的时间状语从句叙述过去的事件。
2．通过任务型阅读，完成回答问题、找反义词、改写等练习。
Emotion：通过阅读“Life Is Full of the Unexpected”，让学生认识到好事情会变成坏事情，坏事情也会变成好事情。
The guidance of learning methods【学法指导】
任务型阅读；练习归纳。
Learning important and difficult points【学习重难点】
进一步掌握由when/before/by the time引导的时间状语从句叙述过去的事件。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 91、92的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Grammar Focus的句子，归纳主从句时态。
(二)预习检测
翻译。
1．世贸中心________________
2．be about to________________
3．go up________________
4．my favorite coffee place________________
5．排队等候________________
6．怀疑地凝视着________________
7．think to oneself________________
8．hear about________________
9．the day before________________
10．end up doing sth.________________
11．show up________________
12．Life is full of the unexpected.________________
13．My bad luck had unexpectedly turned into a good thing.
________________________________________________________________________
(Keys：1.the World Trade Center；2.即将，将要；3.上去；4.我最喜爱的咖啡地；5.wait in line；6.stare in disbelief；7.思量；8.听说；9.前一天；10.以做某事告终；11.赶到，露面；12.生活中充满了意外。13.我的坏运气竟然变成了一件好事。)
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】小组活动
1．初步阅读完成3a练习：
(1)Which two events does the writer mention?
(2)How did the writer end up missing both events?
2．进一步阅读完成3b的练习：从文段里找到与下列词意义相反的词，然后为每一个词写一个句子。
3．读后完成3c的练习：复述你的同桌的一个事件。用3c的词或短语来帮助你。
【探究二】阅读Grammar Focus的句子，注意主从句的时态。
【探究三】学生完成4a部分的练习，感知by the time/before引导的时间状语从句。
【探究四】学生完成4b部分的练习，进一步了解时间状语从句中主句的时态并尝试运用。
【探究五】Group work
完成4c的练习并展示成果，用时间状语从句表达。
【知识点拨】
1．We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building.我们难以置信地看着燃烧的建筑物升起的黑烟。
burn 动词，有两个基本意思：
(1)燃烧；点燃；发光如：
She burnt a candle.她点燃了一根蜡烛。
We burn coal to keep warm.我们烧煤取暖。
(2)烧伤；烧焦；烫伤；晒黑如：
The child got burnt while playing with fire.那小孩玩火时，把自己烧伤了。
【拓展】
(1)burn away烧掉如：
Half of the candle had burnt away.蜡烛已烧掉一半了。
(2)burn down 渐渐烧完如：
The room grew colder as the fire burnt down.随着炉火逐渐减弱，屋里越来越冷。
【小试牛刀】
根据汉语提示完成下面的句子，每空一词。
(1)她的信已经烧了。
Her letters have ________ ________．
(2)他的手在炉子上烫伤了。
He ________ ________ ________ on a hot stove.
(Keys：(1)burnt away；(2)burnt his hand)
2．I felt lucky to be alive.我感到很幸运能活下来。
辨析：alive，living，live与lively
alive“活着，活的，有生命的，还出气的”，可指人也可指物，可作表语、后置定语、宾补。
living“活着，尚在人间，健在的”，指人或物，作定语或表语。
live“活着的，活生生的”，指物，不指人，作定语。
lively“活泼的，活跃的，充满生气的”，可指人，也可指物，作定语、表语或宾补。
【小试牛刀】
单项选择。
(1)Jin Yong is one of the greatest and oldest ______ writers.He is still ______.
A．living；alive B．living；live
C．alive；living D．alive；lively
(2)—Is his grandmother still ______？
—Yes，she is 102 years old!
A．live B．living C．alive D．lively
(Keys：(1)A；(2)B)
3．The other planes were full so I had to wait till the next day.别的飞机也满员了，因此我不得不等到第二天。
till 意为“到，直到”，相当于until。
(1)用于肯定句时，主句的动词只用延续性的，它所表示的动作一直延续到till或until表示的时间为止，意为“直到……为止”。如：
She watched TV till her mother came back.她看电视直到她母亲回来。
(2)用于否定句时，主句的动词一般是非延续性的，也可以是延续性的，它所表示的动作直到till或until所表示的时间才发生，意为“直到……(才)”。如：
She didn't watch TV till her mother came back.直到她母亲回来她才(开始)看电视。
【小试牛刀】
单项选择。
(1)I didn't believe he could drive ______ he told me.
A．once B．while C．since D．till
(2)—Mark，you look so tired.
—Oh，I worked ______ it was 12 o'clock last night.
A．unless B．after C．till D．as
(Keys：(1)D；(2)C)
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课是第十二单元的第二课时，这节课继续引导学生学习由when/before/by the time引导的时间状语从句谈论过去的事件，进一步掌握这一时间状语从句的用法，通过阅读“Life Is Full of the Unexpected”，使学生认识到生活中好事会变成坏事，坏事会变成好事，从而正确地对待生活中的喜怒哀乐。在这节课中通过Grammar Focus对Section A的重要句型进行一个小结，同时让学生通过4a、4b、4c的活动，了解、感知、运用时间状语从句。
第三课时Section B(1a－1e)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
fool，costume，embarrassed，costume party
Key sentences：
(1)What happened to Dave on April Fool's Day?
(2)A friend invited him to a costume party.
Skills：能够通过听说活动了解Nick/Dave/Joe所谈论的愚人节的事情，并能相互叙述愚人节的故事。
Emotion：积极参与小组活动，大胆展示，培养学生和别人一起分享过去的事情的能力。
The guidance of learning methods【学法指导】
听说训练法
Learning important and difficult points【学习重难点】
通过听说活动了解Nick/Dave/Joe所谈论的愚人节的事情，并能相互叙述愚人节的故事，培养学生和别人一起分享过去的事情的能力。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 93的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page 93的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．愚人节________________
2．化装舞会________________
3．赶到、露面________________
4．邀请某人做某事________________
5．get dressed________________
6．不睡觉、熬夜________________
(Keys：1.April Fool's Day；2.a costume party；
3．show up；4.invite sb. to (do) sth.；5.穿衣，打扮；
6．stay up late)
Ⅱ.完成书中第93页1a的练习，让学生给这些词按词性分类。
Ⅲ.用1a里的两个以上的词给你的同桌叙述近来发生在你身上的某件事，完成1b的练习。
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】完成第93页的听力训练1c、1d，完成填空练习。
【探究二】完成1e的练习，根据所听信息与同桌叙述愚人节的故事。
【知识点拨】
happen的“三种用法”与“三点注意”：
1．happen是不及物动词。happen在初中英语教材中的用法主要有以下三种：
(1)“sth.＋happen＋地点/时间”，意为“某地/某时发生了某事”。如：
An accident happened in that street.那条街发生了一起事故。
What's happening outside？外面发生什么事了？
(2)“sth.＋happen to＋sb.”意为“某人出了某事(常指不好的事发生在某人身上)”。如：
A car accident happened to him yesterday.昨天他发生了交通事故。
What happened to you？(＝What was wrong/the matter with you？)你怎么啦？
(3)“sb.＋happen＋to do sth.”意为“某人碰巧做某事”。如：
I happened to meet her in the street.我碰巧在街上遇见她了。
It happened that I was out when he called.他来访时我碰巧不在。
2．同学们在使用happen时，以下三点情况值得注意：
(1)happen为不及物动词，不能用于被动语态。例如，要表示“这个故事发生在去年。”不
能说：The story was happened last year.但可以说：The story happened last year.
(2)happen为短暂性动词，不能与表示一段时间的状语连用。例如，要表示“这事发生一年了。”不能说：This happened for one year.但可以说：This happened one year ago.
(3)happen一般用来强调某事发生的偶然性。如要表示事先安排或有准备的事情或活动，则不能用happen，而要用take place。如：
A sports meeting took place(＝was held)in our school last week.上周我校举行了运动会。(不能说：A sports meeting happened in our school last week.)
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课主要让学生通过听说活动了解Nick/Dave/Joe所谈论的愚人节的事情，并能相互叙述愚人节的故事，培养学生和别人一起分享过去的事情的能力，要求学生掌握的单词、短语有fool，costume，embarrassed，costume party和重要句型：What happened to Dave on April Fool's Day？A friend invited him to a costume party.该课时通过引导学生进行听力训练，通过生生问答，师生问答等活动学会叙述过去的经历。实践证明学生在这节课掌握得很好。
第四课时Section B(2a－2e)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
sell out，discovery，lady，cancel，officer，believable，disappear，embarrassing
Key sentences：
(1)April Fool's Day is a celebration that takes place in different countries around the world.
(2)Many people ran to their local supermarkets to buy as much spaghetti as they could.
Skills：理解本课短文，完成读前、读中、读后的阅读任务。
Emotion：通过阅读让学生了解愚人节的一些知识，相互叙述愚人节的遭遇，分享快乐，增进友谊。
The guidance of learning methods【学法指导】
using background knowledge
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．理解本课短文，完成读前、读中、读后的阅读任务。
2．掌握重点句型，品味时间状语从句中时态的用法。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 94、95的生词和短语，根据音标会读记。
2．完成2a的练习：你曾经对别人开过玩笑吗，尤其在愚人节？你曾经被别人愚弄过吗？和你的同桌叙述你的经历。
(二)预习检测
完成下列短语。
1．相互开各种各样的玩笑、玩恶作剧
________________________________________________________________________
2．售完、卖完________________
3．减肥________________
4．spread across________________
5．end up doing sth.________________
6．move across________________
7．一个骗局________________
(Keys：1.play all kinds of tricks and jokes on each other；2.sell out；3.lose weight；4.遍及；
5.以做某事告终；
6.蔓延、移动、跨越；
7.a hoax)
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】读中，初步阅读2b短文，快速找出2b问题的答案：将每一段与其主要意思配对。
【探究二】进一步阅读短文，完成2c。
【探究三】用所给动词的正确形式填空，完成2d。
【探究四】读后：根据2a的要求，向全班讲述你的故事，全班同学投a(the funniest joke)、b(the most embarrassing joke)、c(the most creative joke)三种票。
【知识点拨】
1．April Fool's Day is a celebration that takes place in different countries around the world.愚人节是一种发生在世界上不同国家的庆祝活动。
辨析：happen 与take place
happen常指具体的事情的发生，特别指那些偶然的“发生”。后接不定式时，表示“碰巧；恰好”之意。如：
New things are happening all around us.新事在我们周围不断发生。
I happened to be in the lab that day.那天我碰巧在实验室。
take place 通常指事先计划或预料到的“发生”。还可表示“举行”的意思。如：
Great changes have taken place in China since 1980.自1980年以来，中国发生了巨大的变化。
The sports meeting will take place in our school.运动会将在我校举行。
【小试牛刀】
用happen和take place填空。
(1)When will the basketball match between Class 3 and Class 4 ________？
(2)I ________ to have read the article when he asked me about it.
(3)When will the ceremony ________？
(4)That accident ________ at the corner.
(Keys：(1)take place；(2)happened；(3)take place；(4)happened)
2．Many people ran to their local supermarkets to buy as much spaghetti as they could.很多人跑到当地的超市抢购尽可能多的意大利面条。
as ＋形容词/副词的原级＋as sb. can/could 意为“尽可能地……”，在句中作状语。as ＋形容词/副词的原级＋as sb. can/could ＝as ＋形容词/副词原级＋as possible。如：We must do everything as well as possible.＝We must do everything as well as we can.我们要尽量做好每一件事。
【小试牛刀】
根据汉语提示完成下列英语句子。
(1)我已经把书尽可能多地给你送来了。
I have sent you ________ ________ ________ ________ ________．
(2)这只猫想要尽快吃掉这些食物。
The cat wants to eat out the food ________ ________ ________ ________．
(Keys：(1)as many books as possible；(2)as soon as possible)
【达标训练】
Ⅰ.根据汉语提示写出下面句中所缺的单词。
1．What a ________(傻瓜)I was to believe he is a good man!
2．Few people realized the importance of the ________(发现)．
3．He is not an ________(军官)，but a common soldier.
4．He is the only person that is ________(可相信的)．
5．When spring comes，the snow and ice ________(消失)．
(Keys：1.fool；2.discovery；3.officer；4.believable；5.disappear)
Ⅱ.单项选择。
1．I happened ______ him in the park yesterday.
A．meet B．meeting C．met D．to meet
2．Have you ever invited a friend ______ your school?
A．for B．with C．to D．at
3．What did you do ______ April Fool's Day?
A．on B．at C．in D．with
4．—The advertisement says there will be a great celebration this Sunday.
—Forget it，it's a ______.
A．fool B．hoax C．pleasure D．risk
5．Johnny announced that he would never ______ before finding a satisfying job.
A．marry B．married
C．get married D．get marry
(Keys：1－5DCABC)
Ⅲ.根据汉语提示，完成下面的句子。
1．生日晚会什么时候举行？
When will the birthday party ________ ________？
2．这个小男孩想要尽可能多的礼物。
The little boy wants ________ ________ ________ ________ possible.
3．我下个月底会回来。
I will be back ________ ________ ________ ________ next month.
4．这家商店的衬衫都卖光了。
The shop ________ ________ all its shirts.
5．我穿好衣服就去吃早餐。
I ________ ________ and had breakfast.
(Keys：1.take place；2.as many presents as；3.by the end of；4.sold out；5.got dressed) Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课是一节运用时间状语从句的阅读课，是第二单元语言的综合运用。本节课主要通过学生的阅读活动完成一系列阅读理解任务，其实按照课本的要求和提示一步步地来，就是一个很好的思路，学生按照2a，2b，2c的提示一步步地完成任务，也就一步步地达到理想的目标。
第五课时3a－Self Check
Target Navigation【目标导航】
Knowledge goals：复习并进一步掌握重点单词及短语。
Skills：学会使用when/before/by the time(that)引导的时间状语从句谈论过去的事件；学会写一个你的幸运的日子和倒霉的日子的故事。
Emotion：通过让学生运用时间状语从句叙述过去的事情，学会和朋友一起分享快乐与痛苦。
The guidance of learning methods【学法指导】
根据提示写作；练习归纳。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．复习掌握本单元的单词及短语。
2．熟练运用本单元句型。
3．学会使用when/before/by the time(that)引导的时间状语从句谈论过去的事件；学会写一个你的幸运的日子和倒霉的日子的故事。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
熟悉掌握本单元单词和短语。
1．自读并记忆单词5分钟。
2．组内练习，相互提问。
(二)预习检测
将下面的句子改为同义句。
1．How do you like the food here?
________ do you ________ ________ the food here?
2．He is so weak that he couldn't walk for a long time.
He is ________ weak ________ walk for a long time.
3．The problem is so difficult that I can't work it out.
The problem is ________ ________ ________ work out.
4．The boy is so young that he can't go to school.
The boy is ________ ________ ________ ________ go to school.
5．She was so lucky that she got the job.
She was lucky ________ ________ get the job.
(Keys：1.What，think of；2.too，to；3.too difficult to；4.not old enough to；5.enough to) Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】完成Self Check活动1，用方框里的词的正确形式完成短文。
【探究二】完成Self Check活动2，考虑完成答案的方式。
【探究三】
1．你能记得一个幸运的日子或一个倒霉的日子吗？发生了什么？记下你所记得的，完成3a。
2．根据提示写一个关于你的幸运的或不幸的日子的故事，把你的故事讲给你的同桌或全班听，可用你在3a的笔记完成3b。
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课的主要内容就是Self Check和3a、3b，通过完成Self Check 的活动让学生复习并进一步掌握重点单词及短语，熟练运用本单元句型谈论过去的事情，了解和掌握时间状语从句，学会用when/before/by the time引导的时间状语从句谈论过去的事情。在这一过程中学生学会了整理笔记，梳理知识点。
Unit 13We're trying to save the earth!
第一课时Section A(1a－2d)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，make a difference Key sentences：
(1)The river was dirty.Even the bottom of the river was full of rubbish.
(2)It used to be so clean.
(3)People are throwing litter into the river.
(4)Everyone in this town should play a part in cleaning it up!
(5)I used to be able to see stars in the sky.
Skills：能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。
Emotion：通过听说训练学会谈论污染和环保的话题，使学生认识到污染的严重性，从而培养学生养成爱护环境，保护环境的习惯。
The guidance of learning methods【学法指导】
听说法；小组合作。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。
2．掌握并运用Key sentences中的重点句型。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 97、98的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page 97、98的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。
1．在建的房屋________________
2．手机________________
3．噪音污染________________
4．空气污染________________
5．水污染________________
6．河底________________
7．把……扔进……________________
8．cut down air pollution________________
9．takeaway food________________
10．骑自行车的其他优点________________
九年级上英语导学案
九年级上英语导学案目录 Unit 1 How do you study for a test?（7课时） Unit 2 I used to be afraid of the dark.（7课时） Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes（5课时）Unit4What would you do?（6课时） Unit 5 It must belong to Carla (5课时) Review of units 1-5（2课时） 期中复习（2课时） Unit 6 I like music that I can dance to. (5课时) Unit7 Where would you like to visit ?（5课时） Unit8 I‘ll help clean up the city parks.（6课时） Unit 9 When was it invented？（5课时） Unit 10 By the time I got outside , the bus had already left .（5课时）Review of Units 6—10 （2课时） 期末复习(3课时)
Unit 1 How do you study for a test? 本单元主要是学习用How 来询问学习方法，通过互相询问讨论，掌握by的用法，同时找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难。（共计7时） 第1课时Section A 1a-2c 【学习目标】1掌握新单词flashcard, vocabulary, aloud, pronunciation 2熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。 3能够听懂有关学习方法的简短对话。。 【学习重难点】1熟记重点单词短语。2语法：by + 动词ing的用法 3句型How do you study for a test? I study by working with a group. 【学习过程】一课前预习：(教师寄语:预习感知,有备无患。) 1预习生词。根据音标读出单词并了解汉语意思,养成自主学习的习惯。本节课我们要学的单词短语是： 2 朗读Section A 1a-2c，找出下列短语。 制作抽认卡制作词汇表向老师寻求帮助 和朋友练习对话提高口语技能 _______ 练习发音 4.要点导学：（在课本中画出下列句子或短语，并翻译成中文） 导学1 How do you study for a test? I study by listening to tapes. How是用来提问―怎么,怎样‖的疑问词,引导一个特殊疑问句。by加动词的ing形式，表示―通过……方式,方法‖或―借助某种手段‖。跟踪练习(1) How do you study English so well? By lots of books. A. read B. look C. watching D. reading 翻译下面的句子，总结by的用法和含义：1）I have to be in bed by 10 o'clock. 2）There is a tree by the river. 3）You can learn English by working with friend. 4）I go to work by bus. 5) By the way, how do you study for English? 导学2 What about reading aloud to practice pronunciation？ What about …？相当于…？.常用来提出建议,征求意见或询问情况。学过的提建议的句型还有哪些？跟踪练习going boating with us ? aloud / loud/ loudly: 三个词都与"大声"或"响亮"有关。 aloud是副词,侧重于―出声‖ (能让人听见,但声音不一定很大),常用在读书或说话上。通常放在动词之后。如: He read the story aloud to his son.他朗读那篇故事给他儿子听。 loud可作形容词或副词, 侧重于声音响亮, 用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。
人教新目标版2018-2019学年九年级英语全册导学案
Unit 1 How can we become good learners? 【学习内容】Unit 1 How can we become good learners? Section A 1a-2d ( Period 1 ) 【学习目标】1.掌握重点单词和短语：textbook; conversation; aloud; pronunciation; sentence; patient; study with a group; have conversations with; read aloud; give a report等。 2.学习并掌握含有特殊疑问词“how”的问句以及by+动词ing的用法。 3.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 学习重点：掌握含有特殊疑问词“how”的问句以及by+动词ing的用法。 【自主学习案】Task 1. 翻译下列短语。 1.study for a test______________________ 2.study with a group____________________ 3.make word card___________________ 4. read textbook______________________ 5.give a report_________________________ 6. word by word______________________ 7.大声朗读_________________________ 8.对话____________________________ 9.练习发音__________________________ Task 2. I study for a test by____________________________________________ I learn English by________________________________________________ 【合作学习案】e g. A: How do you study for s test? / learn English? B：I study for a test / learn English by... ①—How do you study for a test? —I study by working with a group. ②We usually go to school by bike. ③English is spoken by many people. by的意思是“通过……的方式”时，后接；当表示“乘坐”时, 后跟；它还可以表示 , 用于被动语态，引导出动作的发出者。 ( ) 1. He goes to school bike. A. by B. on C. in D. At ( ) 2. — H ow do you study English so well? —By lots of books. A. read B. look C. watching D. reading ( ) 4.—How do you study for a test? —I study_______working with my classmates.
人教版九年级上册英语导学案--Unit 8
九年级英语上 Unit 8 It must belong to Carla. 导学案 第1课时Section A (1a-2d) 【学习目标】 1. 掌握以下词汇： belong, belong to, anything valuable , picnic, hair band, possibly, attend a concert , pick up . 2. 掌握并会运用下列重要句型： Whose volleyball is this? It must/might/could/can’t be Carla’s. It must/might/could/can’t belong to Carla. 3. 能够运用本课的词汇和含有情态动词句型，准确的用英语表达推测的对话。【重点难点】 重点：能熟练掌握用情态动词must，might，could和can’t 来推测物品的归属。难点：情态动词表示推测的可能性的大小。 【新知预习】 根据汉语完成英语句子。 1. 它一定是属于Carla的。 It _______ __________ __________ Carla. 2.它可能属于Mei. It ________ __________ _________Mei. 3. 它不可能属于一个男生. It ________ ___________ ________a boy. 4. 在野餐中他是唯一的一位小孩子。 He was ______ __________ __________ at the picnic. 5. J.K. Rowling是她最喜欢的作家。 J.K. Rowling is ________ ___________ ____________. 【课堂探究】 情态动词must, may , might, could, can’t表示推测含义与用法后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们含义有所不同： must 一定肯定 (100%的可能性), 常用于肯定句; may, might, could有可能，也许(20%－80%的可能性)； can’t不可能，不会 (0%)用于否定句。 【针对练习】用must, could, might, can’t填空。 1. The dictionary be mine. You see, it has my name on it. 2. The CD ____________belong to Tony because he likes listening to pop music. 3. The hair band be Bob’s. After all, he is boy! 4. I attended a concert yesterday so it _____ still _____ in the music hall. 5. That person ____ ____ a doctor. (一定是) 6. It_____ be Carol’s. She studies French. (可能是)
人教版九年级英语全册导学案
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by、、、、、、、、、 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习(教师寄语:相信自己,一定能行！) Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 与朋友一起学习制作抽认卡 瞧课本制作词汇表 听磁带向老师寻求帮助 2、理解下列对话,并利用上面词组练习: A:How do you study for a test? B:I study by working with a group、 A:How does Bob study for a test? B:I study by marking flashcards、 3 、听录音,完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习,利用下列句型谈论怎样学习英语、 A:How do you learn English? B:I learn by 、、、、、、 A:Do you learn by、、、、、、、、、? B:Yes,I do、 /No, I don't、 2、理解2a、2b中的句子,找出下列短语: 瞧英文光碟与朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做、、、、、、、、、太难 3、听录音,完成2a、2b 4、根据听力内容,练习上面对话。 5、读听力材料,理解以下知识点: the best way to learn English Who has an idea? keep a diary in English look up new words in a dicctionary 二、Cooperration (教师寄语:学会合作,提高自我) 根据听力材料,小组自由讨论如何学好英语？ 三、Summary 根据下面的句子,总结by的用法与含义:
九年级上英语Unit2导学案
九年级上英语Unit 2. I think that mooncakes are delicious.(Period 1) 编制人： 【学习目标】： 知识目标：学习并掌握mooncake, lantern, stranger, relative,pound等重点单词及短语put on等；了解由that, if , whether引导的宾语从句和感叹句; 能力目标：通过对话练习，角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论有关节日的话题； 情感目标：了解中外各种节日习俗，关注中外文化，乐于接受外国习俗。 【学习重难点】： 学习使用宾语从句和感叹句描述相关的节日。 能够联系实际，运用所学目标语言表达自己对节日的看法。 【学习方法指导】： 利用有关节日的图片，认识相关节日的英语表述。初步感知宾语从句和感叹句。【预习案】 一．你了解中外节日吗，请将相关信息连线。 Festival Specials(特色) Dragon Boat Festival mooncakes, watch the moon Spring Festival zongzi, dragon boat race Thanks Giving Day Santa Clause, Christmas tree Mid-autumn Festival dumplings, family meal Christmas eat tangyuan, Lantern Festival turkey, say thanks to others 二、阅读p10-2d完成下列问题。 1.________is the hottest month of the year in ChiangMai. 2.When is the water festival in Thailand? ________________________________________________________ 3.What do people do in Thai New Year? ________________________________________________________ 4.Why do people throw water at each other? ________________________________________________________ 【探究案】 探究一：温故感叹句（找到1a，What a great day!） ★感叹句:是表示惊讶、赞美、喜悦、愤怒等情感的句子，通常由_________或__________引导。常见结构：
九年级英语导学案
Unit 3 English Around the World Topic 2 Some things usually have different meanings in different cultures. Section A 备课人：刘芳第 1 课时 Ⅰ、学习目标：1、学习现在进行时表示将来的用法。 2、了解一些讲英语国家的常见手势语。 3、培养学生开放的视野。辩证地看待语言的多元性。 Ⅱ、学习重点及难点： 1、学习现在进行时表示将来的用法。 2、学习并掌握相关的短语、词组的用法。 III、导学过程 Step 1. 导入。 Step 2. 自学检测：
1、翻译： see sb. off __________ on one’s way to___________ put out ___________ ask for a ride __________ be worried about_____________ 、、 send sb. sth.__________ give sb. a ride ____________ get on ____________ pick up ______________ 2、听1a的对话，找出并画出含有“be+v. ing”结构的句子。 总结：“am/ is/ are+V-ing” 是现在进行时的结构。但表示短暂性动作的动词，通常情况下，用现在进行时表示将来。英语中表示暂时性动作，常用进行时表示将来的动词有come， go， arrive，leave，start，fly，die等。 3、仔细阅读3中的句子，注意动词和时间，选择适当的答案完成句子。 4、句型操练。仿照4中的例子，两人一组编对话，完成4 。 5、听2部分录音，选择正确答案，完成2 。 Step3. 精讲点拨： 1. see sb. off为某人送行如：I’ll see you off this afternoon. 译：_________________
人教版英语九年级上册全册课堂同步导学案
人教版英语九年级上册全册课堂同步导学案 Unit 1 How can we become good learners? Class: Name: 1、New words and phrases 2、学会用目标语言来谈论与怎样学习相关的话题。 【准备与热身】 Can you write words or phrases about study activities like “read、work with friends…”? 【展示与呈现】 1、检查学生的预习情况并导入新课。 T: How do you study for a test? S: I study by …. 学生齐读本部分呈现的新单词及短语。教师矫正发音。 2、尝试用本部分呈现的新句型编排的对话。 A: How do you study for a test? B: I study by …. 【活动与运用】 1、齐读图片中人物的对话。教师矫正发音。 2、尝试运用本课所学的目标语言开展小组活动。 3、听磁带，完成1b，2a和2b。 4、分角色表演对话。 5、本节语法知识：与学习活动相关的单词、短语；by引导的方式状语。 【归纳与反馈】 归纳本节课所学的重点单词、短语和句型。 【当堂检测】（大约十分钟） 【Homework】 运用今天所学的内容，谈谈自己是怎样学习的。
当堂检测（请注意：本次检测有4分的书写分，希望大家都能拿到这4分哦！）Class: Name: Score: 【巩固练习】请将下列句子排列成一段完整的对话。（每空6分） A.Just read quickly to get the main ideas at first. Don’t read word by word . Read word groups. B.That sounds difficult! C.But I’m a very slow reader. D.Annie, I’m a little nervous. I have to finish reading a book and give a report next Monday. E.Try to guess a wor d’s meaning by reading the sentences before and after it. You probably understand more than you think. F.That doesn’t sound too bad. G.But I don’t understand many of the words. I have to use a dictionary. H.Well, be patient. It takes time. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read, the faster you’ll be. 【拓展提高】请仿照巩固练习中的对话自己另编一段小对话，至少八句。（每句6分） A: B: A: B: A: B: A:
(完整版)人教版四年级上册英语导学案
人教版四年级上册英语导学案 Unit 1 My Classroom（Part A） 一、学习目标 1、本部分要求会听，说，认读的单词： window oard light picture door Classroom what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate have a look 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、学习要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、学习重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、学习过程(见教案) 五、自我检测 1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。 1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )
4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( ) 2.耳聪目明。 （）1、A、hand B、face C、nose D、car （）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher （）3、A、cat B、egg C、duck D、dog （）4、A、fan B、picture C、small D、floor （）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake 3.我会写（注意大小写）。 1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______ 4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______ 4.我会翻译。 1)、看一看_________ 4)、a big classroom_________ 2）、讲台_____________ 5）、look at 3）、我的同班同学________ 6）五个窗户___ 5.达标检测 ①Good morning! A.Really? ②How many doors do you have? B.Good morning. ③I have a toy dog. C.We have two.
外研版九年级英语下册全册导学案
Module 1 Grammer 一、名词： 1．可数名词与不可数名词 1）名词的可数与不可数通常从其意思上就比较简易区分，但是某些词从其汉语意思来 看似乎可数，但英语却不可数，这些词要特别注意如 bread,cake,paper,chalk,soap等， 这些词所指的事物大凡没有不变形状，要表达数量通常用a piece of之类的短语。 2）有些词既可以做可数名词也可以做不可数名词，但是意思例外，有些不可数名词的 复数形式表达特定含义，请分别写出下列词的汉语意思。 fruit()------fruits() tea()------teas() paper()------papers() time()-----times() work()----works() snow()---snows() wood()-----woods() room()-----rooms() 2、可数名词的复数形式 1)．规则变化（写出下列名词的复数形式） book___________city___________ day__________ bus___________
box___________ wish ____________ peach__________ tomato ____________potato ___________ hero ____________ photo ___________ piano ____________leaf____________ life _____________ shelf ____________ knife ____________2).不规则变化 man___________ woman ___________ child __________ foot ___________tooth ______________ sheep ___________ deer ____________ mouse ____________3).国家人的复数 Chinese ____________ Japanese ____________ Englishman ______________ Frenchman _____________ American ______________, German _______________ 4).复合名词的复数 pencil box ______________school bag ____________ man teacher _______________ woman doctor _____________ 5).有些名词通常只以复数的形式出现如：裤子___________,鞋_________,眼镜_________,袜子________,剪子_________等 6).有些名词没有加s但是却表达复数的含义如：人___________,警察 ___________牛____________观众_____________. 3.名词的所有格 1)名词所有格表示 “…的”的含义，通常，有生命的事物是在名词后面加__________. 如果是复数名词则只加________. 无生命的事物通常要用__________的方式来表达。 2).
新目标人教版七年级下册英语导学案全集
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
九年级英语导学案
九年级英语导学案
九年级英语导学案 自 学 探 究she has got used to eating Chinese food. ★be used to do意为“被用来做……”,后面跟动词原形。例如：this knife is used to cut bread. ★be used for意为“用于/被用来（做）……”，后面跟v-ing 形式。 例如：the scissors are used for cutting hair. 【跟踪练习】用used to, be used to, be used for的适当形式填空。 1. the pen ________ writing. 2. ________ your brother ________ play soccer after school? 3. my father _______ _ drinking coffee after dinner. 三．单元知识回顾整理与能力拔高:汉译英 1放弃__________ 2.对…感兴趣___________ 3.下决心_________ 4令某人惊奇的是__________ 5.最后，终于_______6.在近几年 ________7.结束__________ 8.一个48岁的男人______ 9.买得起 ________ 10.对…感到骄傲_________ 11.对…注意______ 12.过去常常_________ 阅读 I used to travel by air a great deal of when I was a boy. my parents used to live in south America and I used to fly there from Europe in the holidays. an air hostess would take charge of me and i never had an unpleasant experience. I am used to traveling by air and only on one occasion have I ever felt frightened. after taking off, we were flying low over the city and slowly gaining height（逐 步升高）, when the plane suddenly turned round and flew back to the airport. while we were waiting to land, an air-hostess told us to keep calm and to get off the plane quietly as soon as it had touched down. everybody on board was worried and we were curious to find out what had happened. later we learned that there was a very important person on board. the police had been told that a bomb had been planted on the plane. after we had landed, the plane was searched throughly. fortunately, nothing was found and five hours later we were able to take off again. 1.how did the writer go to south a American when he was a boy? 2)what does “bomb “mean ?a: 猫 b: 炸弹 c: 传染病人vii、 难度:★★★词数:218建议时间:7分钟 We all have our own ways of sharing our life experiences with others. Photographers use cameras, artists use brushes, musicians use songs and writers use stories. Spencer Johnson’s story "Who Moved My Cheese?" shows change exists (存在) in our life. 56. ______ We must change our ideas to face the changing environment, or we will fail. Just look at the cycle (循环) of
最新外研版九年级上册英语Module 6 Problems 导学案 (教师版)
Module 6 Problems Unit 1 学习目标 一、掌握本单元deal，fail，volunteer，consider, get into the habit of … , instead of等单词和短语。（重点） 二、掌握并灵活运用下列句子：（重点） 1. Anyway , you wanted me to learn an instrument. 2. That’s a shame. 3. That’s not the point. 三、平衡学业和业余爱好之间的时间分配并就自己日常的学习习惯展开讨论。 自主预习 新词自测读写单词并熟记看谁记得快 1.协议n.deal 2.未能及格n.fail 3.吉他n.guitar 4.乐器n.instrument 5.音乐的adj.musical 6.志愿者n.；自愿v.volunteer 7.必要的；必需的adj.necessary 9.代替；而不是adv.instead 10.知识n.knowledge 。 课堂导学 1. I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school. 我想让你养成一放学回家就做家庭作业的习惯。 短语1：get into the habit of …养成……的习惯 habit作名词，意为“习惯”，常用短语get into the habit of …，意为“养成……的习惯”。 We should get into the habit of obeying school rules and regulations. 我们应该养成遵守学校规章制度的习惯。 This will help you get into the habit of being tidy. 这将帮助你养成整洁的习惯。 即学即练一 根据汉语意思完成句子 你不能染上吸烟的坏习惯。 You mustn’t get into the bad habit of smoking . 2. That’s a shame. 真遗憾。 单词1：shame可惜；遗憾 shame作名词，意为“可惜；遗憾”。That’s a shame. / What a shame. / I t’s a shame.常用在口语中,表示“真遗憾，多可惜啊。”常用句型It’s a shame to do sth，意为“做某事很遗憾”。 It’s a shame to miss the train. 错过了那趟火车，真遗憾！
人教版高一英语学案
Unit1 Friendship part 1 (new words) Learning Aims(学习目标): 1.Understand the meaning and usage of words in warming-up and reading 了解并掌握重点词汇 2.Practice using some important words in bold . Learning importance (学习重点): key words Learning procedure:： 1.add up合计，加起来；合情理 add up to加起来达到，总计为；add to增添add...to...把……加到……里 eg. 1.Add up your score and see how many points you get. 累加你的分数, 看你得多少分。 2.The numbers add up to exactly 100. 这些数字的总和恰好是100。 Exercise: The heavy rain _________the difficulty in rescuing the buried people.大雨增加了营救被掩埋群众的困难。 2.upset adj.心烦意乱的；不安的；v. upset，upset，upsetting 使不安；使心烦；打乱；扰乱；打翻be upset about/at/over为……烦恼It upsets sb.that...让某人心烦的是…… eg. 1.There is no point being upset about it. 犯不着为此事而难过。 2.I’m sorry. I didn’t mean to upset you. 对不起, 我没想要让你不高兴。 3.It upset him that nobody had bothered to tell him about that.让他不高兴的是, 谁也没把那件事告诉他。 4.She was upset that he had left without saying goodbye. 他的不辞而别让她感到不安。 夯实基础 (1)用upset的适当形式填空 ①She sounded _______________when I said you couldn’t come. 3.ignore v.不理睬；忽视；不顾 ignorance n.无知；愚昧；不知道out of ignorance出于无知ignorant adj.无知的；愚昧的；不知道的be ignorant of不知道…… eg.1. You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down. 你会不顾铃声, 而是去某个安静的地方安慰你的朋友。 2.We can’t afford to ignore their advice. 我们不能不考虑他们的劝告。 夯实基础(1)用ignore的适当形式填空 ①They fought a long battle against prejudice and_______________. 4.calm adj.镇静的，沉着的(not excited，upset，etc.)；风平浪静的；无风的；v.(使)平静，(使)镇静calm sb.down使某人平静下来keep/be/stay calm保持镇静calm down平静 镇静 下来 eg. 1.We waited inside until things calmed down. 我们待在室内等着, 直到一切都恢复了平静。 2.He took a few deep breaths to calm himself down. 他深深吸了几口气, 使自己平静下来。 3.It is important to keep calm in the face of danger. 在面临危险时, 保持镇静是重要的。Exercise:（1）I t is not easy to ____ the excited man _____. 5.concern v.影响 ；涉及 与……有关 be connected with ；让 某人 担忧 be worried about ；n.担心，忧虑；关心concerned adj.担心的；忧虑的；感兴趣的as far as sb.be concerned就某人而言 concerning prep.关于 eg.1.Can you tell us what concerns you most? 你能告诉我们什么让你最担忧吗? 2.More and more people are showing concern for the safety of school buses.越来越多的人在关注校车的安全问题。 3.As far as I’m concerned, I disagree with his idea. 就我个人而言, 我不同意他的想法。Exercise: It is love and __________that have brought about the great changes. 6.go through经历，经受 experience ；仔细查看 go o ver ； 法律等 通过；用完 use up ；浏览 look through get through通过；接通电话；用完look through浏览；往……里面看break through冲破；突破 eg.1.The poor girl has gone through such a lot since her parents died. 这个可怜的女孩自父母去世后经历了许多苦难。 2.The doctor will go through the operation soon. 那位医生很快就会做完手术了。 3.I went through the students’ papers last night. 昨晚我仔细阅读了学生们的论文。 7.set down放下 put down ；记下 write down ；登记；让……下车 set off动身；引爆；引起set up竖立；建立；张贴set an example树立榜样be set in以……为背景eg.1.You had better set down your idea before you forget it. 你最好把你的想法写下来, 以免忘记。2.She has set a good example for us. Exercise: 1.The bus stopped to _____________an old lady. 公共汽车停下来让一位老太太下车。 2.Please help me _____________the names of all the students. 请帮我把所有学生的名字都登记下来。 8.in order to为了 in order not to do...为了不做…so as to do...为了做…in order that/so that后接从句，为了…… eg 1.In order to pass the exam, he studied even harder. 为了通过考试, 他学习更加努力。 2.He went to sleep early in order to get up early the next day. 为了第二天早起, 他早早地就睡觉了。Exercise: 1..__________________encourage the students to take outdoor exercise ，our school organized a mountain-climbing on April 10. 为了鼓励学生进行户外锻炼，我们学校在四月十号组织了爬山。 特别提醒 in order to与so as to都可以表示目的，但so as to不能用于句首，而in order to既可置于句首，也可置于句中。两者都可转换成in order that/so that引导的状语从句。 9.power n.能力；力量；权力；动力 come to/into power掌权；上台in one’s power在某人的掌控中