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六年级下册课内阅读复习答案1

第一单元

文言文两则

1.《学奕》选自《孟子·告子》。通过写奕秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。

弈秋教两个学生的方法是否相同?为什么其学习效果不同?

答:弈秋教两个学生的方法是相同,因为一人专心致志听,另一人心不在焉,总是认为有天鹅将要飞来,想着拉了箭去射它。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。

《两小儿辩日》中,两个小儿辩论一一中太阳大小的变化情况,一个从(视觉)角度出发,一个从(触觉)角度出发,故得出相反的结论。说明了(知识无尽)、(学无止境)的道理,表现了他们(独立思考)、(探索真理)的可贵精神。

《两小儿辩日》写的是两个小孩辩论太阳离人远近的故事,反映了我国古代人民对自然现象的观察与研究,同时也说明了这样的道理:观察现象必须准确,分析问题必须全面,不可偏执一端,否则就会得出错误的结论。

两个小孩辩日,认为太阳离我们早晨近中午远的理由是太阳初升时大而中午当顶时小;认为太阳离我

们中午近早上远的理由是太阳初升时凉而当顶时热。

3.孟子是我国古代的思想家,教育家。孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《论语》一书。

4.理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰:非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。”

(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。

(3)孰为汝多知乎?

谁说你的知识渊博呢?

写出“之”在句子中的意思。

1.弈秋,通国之善弈者也。(的)

2.一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。(弈秋的教导)(鸿鹄)

3.虽与之俱学,弗若之矣。(他,指前一个人)

古今异义。

1、日中如探汤。

汤:古义(热水)今义(常用于食物煮后所得的汁水)。

2、我以日始出时去人近。

去:古义(离)今义(为从所在地到别的地方)

读下面句子,说说它们用了什么修辞方法。

1、为是其智弗若与?曰:非然也。(设问)

2、孰为汝多知乎?(反问)

3、日初出大如车盖,及日中则如盘盂。(比喻)

4、此不为近者热而远者凉乎?(反问)

(一)

弈秋,通国之,使弈秋,其一人,惟弈秋之为听;一人虽,一心以为,思援弓缴而射之。虽与之俱学,。为是其智弗若与?曰:。

1、按原文填空。

2、文中用对比的方法叙述二人对待学弈的态度。

3、用文中的话说说一个人“虽与之俱学,弗若之矣”的原因。

答:原因是一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

4、读了这篇课文,你明白了什么道理?选择正确答案打“√”。

A、学习必须持之以恒,不能半途而废。()

B、学习必须专心致志,绝不可三心二意。(√)

C、学习必须不怕困难,知难而进。()

(二)

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”

一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中和探汤,此不为近者热而远者凉乎?”

孔子不能决也。

两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”

1、用“/”画出朗读时的停顿处。

此/不为/远者小/而/近者大乎?

2、两小儿辩斗时,一儿从形状的角度来看,认为“日初出大如车盖”;一儿从温度的角度来看,认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同,因此得出的结论不同。

3、从上面短文中,你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质?

孔子:不知为不知,实事求是。

两小儿:敢于质疑,敢于辩论。

4、两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”听了两小儿的话,孔子又会说什么呢?(可以用现在的话来说,也可用文言文来说)

答:“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其

不善者而改之”,或“知之为知之,不知为不知,是知也”。

2.匆匆

1.《匆匆》是一篇(散文)体裁,作者是现代作家朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。揭示了(既然来到这个世界就不能白白走一遭),但又(对已逝的日子深深地留恋)的复杂心情。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭,日月如梭。

说说下面句中破折号的用法。

1、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?———是有人偷了他们罢……(解释说明)

2、于是———洗手的时候,日子从水盆里过去……(列举)

指出下列句子的修辞手法:

1、过去的日子如轻烟,被微风吹散了。(比喻)

2、太阳他有肢啊,轻轻悄悄地挪移了。(拟人)

3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反问)