学困生转化的教师工作计划.doc

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:

(1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。

五、主要工作安排

1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。

2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。

3、针对心理障碍严重，进行心理咨询活动。

4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育。

5、针对一部分学生家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，经常交流学生的学习和生活情况。

学困生转化工作计划10篇

学困生转化工作计划10篇 学困生转化工作计划 学困生转化工作计划（一）： 一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心优生，又要关心差生。关心优生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优生便立有起色，进步较为显著；优生各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但差生则不然。有些差生，不仅仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同春风过驴耳，一点效果也没有。这样的差生，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有必须难度的。但这并不是说，差生就没思想、没知觉、没反应，就无药可救了。差生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要个性关注差生的成长，要想成为一个好教师，也要从关注差生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注差生的成长上。 所谓差生并不是一成不变的，他是必然要发生变化

的，或则越变越差，或则由差变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由差向好的方面转变。 首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是传道授业解惑者，同时教师又是以学生为报务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就务必坚持一个诚字，以诚待人，以诚取信。 再次教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的甘露洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为差生更需要爱；较之于好生，差生更需要关心，需要老师的爱的滋润。 对学生的爱要在心中，在行动中则表现为严。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。

学困生转化实施方案

学困生转化实施方案 Prepared on 22 November 2020

学困生转化实施方案 吴湾小学田龙 结合政治学科实际，特制定学困生转化实施方案。 一、摸清情况 要帮助、转化学困生首先要摸清情况，详细了解学困生造成学困的原因，才能做到有的放矢，帮有成效。 二、进行跟踪教育 转化学困生不是一朝一夕的事，必须进行周期性的跟踪帮助、教育。学习的困难在哪里，造成学习困难的主观原因和客观原因。订出帮助、转化措施，然后有步骤的落实措施。 三、落实帮教措施，努力转化学困生 1、要教学困生学会学习。要学会学习，使学生认识到应该有终生学习的观念，为自己的一生负责；应该有认真的品质，刻苦的意志和协作的精神；应该有主动认知的动力和科学的认知方法；应该有独立的见解及创造的精神和能力。 2、对学困生坚持做好心理辅导工作，缓解他们的考试焦虑症。经常开展心理疏导，多谈心，多鼓励，增强学困生的学习信心。 3、教给学困生的学习方法，减少学习障碍。学困生在记忆，抽象思维，上存在一定的困难，主要在于未能掌握正确的学习方法，造成学习能力差带来的学习障碍。不但要提高他们的学习能力，而且要强化记忆，思维，能力的培养，增强学习的自信心。 4、重视培养学生的学习习惯。良好的学习习惯是学生一生受用的一笔人生财富。培养学生学习有计划性，提高学习效率；指导学困生落实每天的学习、复习工作，要当天完成当天的作业，引导学生向主动，积极的良好方面发展。 5、建立因材施教的弹性教学目标。根据学生的差异，提出不同的目标要求，即弹性教学目标，允许在不同起跑线起步，也允许达到不同的终点，只要对学生本人来说，是进步了，就应该得到肯定和鼓励。

二年级学困生转化工作计划

二年级学困生转化工作计划下面是聘才网小编为大家整理的二年级学困生转化工作计划，欢迎大家阅读。更多二年级学困生转化工作计划请关注聘才网。 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划： 二、转化目的： 为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划 三、转化对象及基本概况 本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差;周俊杰同学纪律散漫;吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。 四、转化时间：

充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。 五、转化目标 引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。 六、目标要求 转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。 七、具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、课外组织学困生加以辅导训练。 3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习

学困生转化工作计划(完整版)

计划编号：YT-FS-3875-52 学困生转化工作计划(完 整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

学困生转化工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出 在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理咨询课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高

他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手: 1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次

学困生辅导计划_方案_措施

学困生辅导计划 一、辅导思想 学困生，即：智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生。这些学生由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，不能达到学校教育规定的基本要求。 为此，教师就必须想方设法调动学生的学习积极性，并做好学困生的转化工作。只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。 二、学困生形成原因情况分析 1、家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。 2、学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法。 3、社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打

退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 三、工作计划 1、学校建立学困生领导小组，认真做好学困生辅导的安排和管理工作。领导小组定期对辅导教师的工作进行检查和指导。 2、制定切实可行的学困生辅导方案和措施，教师一定要根据具体措施进行辅导。 3、班主任要做好学困生和家长的思想工作，鼓励其要好好利用这一机会，努力改善孩子的学习。 4、辅导教师要做好学困生辅导的记录和期末总结。

学困生辅导方案 一、指导思想： 学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学校的办学思想，我校本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，在培养优秀学生的同时，更不忘将学困生的辅导问题作为重点。为此，学校提出“学困生”辅导实施方案，希望经过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。 二、辅导方案： 1、制定切实可行的学困生辅导措施，教师一定要根据具体措施进行辅导。 2、学校建立学困生领导小组，认真做好学困生辅导的安排和管理工作。领导小组定期对教师的工作进行检查和指导。 3、安排学困生辅导的课程表,教师要严格按照课程表上课。 4、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。 5、班主任要协调好“学困生”与课任教师、其他学生之间的关系，及时了解学生在课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生在学习中的心理问题等。 6、课任教师积极配合班主任做好学生的思想教育工作，教师之间达成共识，提高学困生辅导的工作实效。 7、班主任、辅导老师要多与家长沟通，多用鼓励的语言关注“学困

小学学困生转化工作计划

【最新】小学学困生转化工作计划格式 由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低.能力的高低.社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点.因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀.那些学习困难的学生克服困难迎头赶上.为此我制定了本学期学生辅导计划: 一.学情分析:我采取〝抓两头,带中间〞的方式,力求做好学优生.学困生的辅导的工作. 二.辅导措施: 一）学优生: 1.鼓励优秀生的自主学习.优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误.要经常给予鼓励和肯定.培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心. 2.鼓励学生质疑.我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力.因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题.组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导. 3.在教学中渗透课外的知识.成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性.根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通.使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面.尽量满足优秀生的求知欲望. 4.在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛.设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题.此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用. 二.学困生: 1.课外辅导.一有时间就叫他们了解〝课堂知识掌握怎么样?〞 2.发挥优生的优势,利用〝一帮一〞帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.安排特殊座位,以优带差.

学困生转化实施方案

学困生转化实施方案 白芬子小学 2 0 1 5. 9

学困生是当前我校面临的一个严峻问题，是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素，为切实加强我校的学困生帮扶转化工作，根据学校实际，特制定本方案。 一、指导思想： 认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断推进课程改革，坚持面向全 体，全面发展，以生为本，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生的 教育理念，努力提高我校教育教学质量。 二、具体措施： 1、落实责任，明确分工。学校实行校长包学校、行政领导包年级、班主任包班级、教师包学生的“四包”责任制。具体安排为：六年级，李增智；五年级：郑连吉；；三年级：夏京芳；二年级：刁立成；一年级：王肖莉；具体检查各年级学困生帮扶转化落实情况。 2、学校参与，加强指导。学期初学校召开学困生管理专题会议，对学困生管理帮扶工作进行安排部署。 学校特推荐一下八条帮扶转化措施供老师们借鉴： ①抓好学困生基础知识的落实和基本技能的训练。 ②将学困生的学习情况进行分类，有针对性地进行辅导。 ③学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。 ④对学困生的作业尽量采用面批的方式进行。 ⑤合理安排座位，开展班级“一对一”结对帮教活动。 ⑥利用早、中、晚时间给学困生进行单独辅导。 ⑦课堂教学中，时时关注学困生，给他们一定的发言、演板机会。

⑧经常与家长进行联系，争取家长配合，并注意表扬学生及家长 3、交流研讨，分享经验。学校定期召开学困生帮扶、转化工作交流会，总结经验。 4、建立档案，跟踪分析每位教师在学期初把学困生转化纳入学期工作,实行目标跟踪，做好转化记录。 5、检查批改，决不遗漏。学校每月对学困生的作业本、作文本、单元试卷等进行一次抽查，如发现学生不做或没有及时订正，教导处及时与教师个别反馈, 并要求改进。 6、加强考核，奖励先进。学校将此项工作纳入教师个人考核，作为学期评优评先依据 之一。学期末，对学困生转化工作中表现突出且卓有成效教师，学校给予表彰和奖励。 三、工作要求： （一）全体教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要 多给予尊重、帮助，不得对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。 学校要充分利用广播板报等宣传阵地，及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良 好的学习方法，提高学生的自我约束和自我调控能力。定期组织丰富多彩的文体活动兴 趣小组活动，活跃校园的学习气氛，减少学生的厌学心理。每学期召开1—2次学生座 谈会，了解学生们对学校、教师的意见与建议，听取学生对学校办学的意见。 （二）班主任的教育工作 1、班主任在每学期开始前摸清班级中学习困难学生学生的情况，包括学生家庭地址、 家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的第一手资料的整理，有计 划的进行帮教活动。 2、班主任每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予热情的关心。建立 “学困生”档案，做到每月进行每生1次以上的“学困生”的家访，填写“学困生” 家访记录。对每一个学困生每月谈话不少于2次，并做好谈话记录。谈 话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮 助。

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学困生转化工作计划 学困生转化工作计划 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写工作计划吧。写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的学困生转化工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特殊类型的学生，那么作为一教育工作者就应该树立转化一名学困生就等于挽救一个未来的国家建设的人才的思想。本着这种想法，本学期我计划在转化学困生方面做好如下工作： 1、首先从方法上改进。学困生心理往往比较脆弱，如果教师经常批评他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱护，使他们感到老师不歧视他们，而是一视同仁，使他们乐于接受老师的教育。并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们提供一切帮助。 2、对症下药，有针对性地帮助。对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上给予帮助，上课多提问，在学习方法上进行指导。对于那些品质比较差或者有不良习惯的学生，我要仔细帮助他们分析不良习惯的危害，使学生认识到自己的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成绩能有所进步。 3、开展手拉手互助活动。在班级建立帮学对子，以优带差，共同进步。使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的团结，增强集体荣誉感。 4、建立学困生档案。我首先要帮助学困生制定短期学习目标，达到目标时及时鼓励。同时，对学困生经常家访，与家长经常沟通，共同做学困生的思想教育工作，使其取得最大的进步。 总之，本学期我要对学困生采取多表扬，少批评，以励为主的方法，增强学困生的学习信心，调动学困生求上进的积极性和主动性，使他们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。 “学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑;既想奋起前进，

数学学困生转化实施方案

数学学困生转化实施方案 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”“我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因学校特制定如下实施方案。 一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。本着“一切为了学生的发展为原则”的教育，有侧重点地抓好学困生的转化工作，采取切实有效的方法和措施，使“学困生”逐步减少，极大地提高他们的学习成绩。从而使“后来者居上”这句话能在他们身上实现。 二、具体工作安排 1、学困生的确定（12月6日）：在四年级和六年级中依据平时表现、学生上学期期末考试成绩（30分——60分），每班抽学生15名，组成一个班级，以班级为单位为其建立学困生档案。 2、任课老师的确定：四年级栗蕊老师、六年级郝建峰老师。 3、任课时间及课程安排：17周——19周，每天下午第四节课。

4、学困生的测试：12月9日任课老师选一套难易程度适中的题对学生进行一次测试。第19周学习结束后再进行一次测试。 5、制定教学计划、转化措施和课程安排。（12月9日——12月12日） 6、学困生转化总结(第20周)。 三、工作要求： 1、全体任课教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助，不得对“学困生”歧视、挖苦、和讽刺。 2、及时制定教学计划、转化措施、课程安排。 3、在抽测中对进步大的学生及时给予表扬，使他们享受到学习的乐趣与成功的喜悦，从而进一步减轻学困生的思想负担，使他们对学习充满信心。 4、转化学习过程中及时收集资料。 四、奖惩措施 根据所带学困生的平均分和全镇平均分进行比较，进步者奖励。 转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。

六年级数学学困生转化工作计划

六年级数学学困生转化工作计划开头 一、本班学困生情况分析： 本班共有学生39名，大部分学生学习习惯良好，知识掌握牢固、运用灵活。但也有部分学生学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，知识基础也有很大的问题，特别是陈虎不仅厌恶学习且知识水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成绩要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了出色的完成学校赋予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目标： 通过本学期的转化，使本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感兴趣而产生的，因此，教师要管理好学困生，上课时应经常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的积极性。大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 7、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面应利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。 8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。

学困生转化实施方案

学困生转化实施方案 结合我校实际，特制定学困生转化实施方案。 一、摸清情况 要帮助、转化学困生首先要摸清情况，详细了解学困生造成学困的原因，才能做到有的放矢，帮有成效。 二、进行跟踪教育 转化学困生不是一朝一夕的事，必须进行周期性的跟踪帮助、教育。学习的困难在哪里，造成学习困难的主观原因和客观原因。订出帮助、转化措施，然后有步骤的落实措施。 三、落实帮教措施，努力转化学困生 1、要教学困生学会学习。要学会学习，使学生认识到应该有终生学习的观念，为自己的一生负责；应该有认真的品质，刻苦的意志和协作的精神；应该有主动认知的动力和科学的认知方法；应该有独立的见解及创造的精神和能力。 2、对学困生坚持做好心理辅导工作，缓解他们的考试焦虑症。经常开展心理疏导，多谈心，多鼓励，增强学困生的学习信心。 3、教给学困生的学习方法，减少学习障碍。学困生在记忆，抽象思维，上存在一定的困难，主要在于未能掌握正确的学习方法，造成学习能力差带来的学习障碍。不但要提高他们的学习能力，而且要强化记忆，思维，能力的培养，增强学习的自信心。 4、重视培养学生的学习习惯。良好的学习习惯是学生一生受用的一笔人生财富。培养学生学习有计划性，提高学习效率；指导学困

生落实每天的学习、复习工作，要当天完成当天的作业，引导学生向主动，积极的良好方面发展。 5、建立因材施教的弹性教学目标。根据学生的差异，提出不同的目标要求，即弹性教学目标，允许在不同起跑线起步，也允许达到不同的终点，只要对学生本人来说，是进步了，就应该得到肯定和鼓励。 2015年9月5日 学困生转化工作总结

转化学困生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。本学期，我帮扶了三（2）班王家齐、王宏博同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。现对这项工作总结如下： 一、理解、尊重、宽容、善待学困生 学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。 二、帮助学困生制定切实可行的目标 一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力 三、开发非智力因素 学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想。对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他

三年级学困生转化工作计划

三年级学困生转化工作计划 （2017-2018学年度第一学期） 红寺堡河水小学田玉秀 新学期已经开始了，本学期，我承担的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生23名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作计划如下: 一、以全新的眼光观察认识学困生 学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，共同教育学困生。 二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作 根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这3名学困生当中，糟文鹏、金学斌两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外马永杰虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半。为此，我从以下几方面开展了转化工作: 1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。 “自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长

2020小学学困生转化工作计划3篇

2020小学学困生转化工作计划3篇 【篇一】2020小学学困生转化工作计划范文 一、工作目标 长期以来，学困生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在学困生转化过程中，教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法，提高补差实效。 二、工作思路 严格把好学困生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合理协调好各科的辅导时间，坚持把面向全体，因材施教。同时要注意对学困生的监控，并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、掌握学困生的信息，适时采取辅导和转差措施，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。 三、工作要求 1.认真制订各科补差计划。定期培训人员、培训内容和培训时间。利用好帮差的环境进行一帮一活动。 2.精心准备补差的辅导内容，每次辅导都作到认真，仔细。保证每次的辅导质量。同其他老师可以经常交流补差心得，共同提高。 3.定期对补差的学生进行考试和检测，及时了解补习情况，辅导后做好成绩记录。 4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的支持和配合。 5.全面关心学困生的思想、身体和心理，多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们，多采用激励的方法和鼓励的话语，让他们增强学习的信心。 【篇二】2020小学学困生转化工作计划范文 一、指导思想 为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。 二、学生名单 侯明远侯浩楠李孟李帅杨俊杰高宁 三、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。过少的监督孩子的学习。 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。要求不严格，对后进生辅导不及时。 3、非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。 四、转化学困生措施

初中学困生转化方案措施.doc

初中学困生转化方案措施 随着初中办学规模的扩大和升学压力的增加,学困生正日益成为一个越来越庞大的群体。下面是我整理初中学困生转化方案措施的范文，欢迎阅读! 初中学困生转化方案措施篇一 为认真贯彻执行《武平县教育教学质量提升年实施意见》精神，切实提高学困生的学习兴趣，优化学困生的学习环境，大面积提高教育教学质量，确保"一分二率"达指标要求，制定本实施方案。 一、学困生的确定 学困生是指与其同年龄的大部分学生相比，在学习上有困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生。 第一类：残疾儿童随班就读学生。这类学生智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下。这部分学生要经过向教育局申报、筛查、鉴定诊断、安置、建档确认，这类学生不作为转化考评对象。 第二类：学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学学生，但具有较大潜能。这类学生主要依据上学期(本学期以半期考试)成绩平均分来确定，计算标准如下： 班级平均分×40%=第二类学困生成绩最高值，此成绩以下为第二类学困生。

第三类：行为习惯偏差学生。这类学生在行为习惯上存 在较大问题，影响班级正常教学，学习成绩中等偏下。其确定计算标准如下： 上学期(本学期以半期考)班级平均分×80%=第三类学困生成绩最高值。此成绩以下为第三类学困生，不含40%以下二类学困生。 二、建立三类学困生档案 1、第一类残疾学生档案填写表格按武政教[20xx]综55号文件精神执行。填写《武平县随班就读学生基本情况表》、《武平县随班就读学生个别化教学(学期)计划》、《武平县随班就读学生个别辅导与训练情况计录表》、《武平县收集随班就读学生作品、试卷及作业记录》、《武平县随班就读学生素质发展学期考检与评价表》。 2、第二、三类学困生由各校教导处、校本部由各年段核定具体学生名单，填写《东留中心学校学困生登记表》、《东留中心学校学困生转化情况记录表》，年级学科学困生转化工作计划。 3、学困生转化档案每生一袋，包括学困生部分作业及试卷，期末由科任教师收集整理。中心学校对各科任转化效果进行验收，评定教学常规考评中"培优补差"栏中成绩。 4、学困生转化名单实行动态管理。第二学期学困生根据第一学期期末考成绩确定，如有变动，重新登记，已转化的学困

学困生转化工作计划范本【六篇】(完整版)

计划编号：YT-FS-4496-39 学困生转化工作计划范本【六篇】(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

学困生转化工作计划范本【六篇】 (完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 学困生转化工作计划（1） 1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。 “自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予

2021年学困生的转化工作计划5篇

学困生的转化工作计划5篇 一、情况分析每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失。经过教学过程中的一段时间的观察、了解，班上学源复杂相对说学困生也较多。出现“学困生”的原因是多样的个人认为： 1、心理上主要表现为：①自卑，②脆弱，③敏感，④封闭。 2、日常行为上，常常表现为：①不合群，②易激动或易消沉，爱感情用事，③丢三拉四、不能很专心地任务，④常常违反校纪校规、特别是不遵守纪律。 3、人际关系处理上：①对待教师、敬而避之，②对待同学、或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批，③对待家长、常常随心所欲、并不时地蒙骗。 4、教育、学习上表现为：①平时作业不认真，②不能及时做好课前预习课后复习工作，③上课不专心听讲、易走神，④不认真学习自制能力差，上课、⑤部分学生没有养成良好的学习习惯，⑥教师对学困生的歧视。

5、家庭因素：①学生家长文化素质普遍不高，②父母或在外打工，或忙于生计，③部分家长或隔代监护人（祖父祖母等）溺爱子孙，④家长的管教方法简单粗暴，⑤家长对孩子的教育不负责、误认为是学校的事。 二、转化学困生措施 教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对学困生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化学困生过程中，我们不仅要摸清学困生的致差原因，而且要知道学困生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与学困生建立一种和睦可亲的关系，使学困生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 1、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？

学困生转化措施

学困生转化措施及方案 学困生产生的原因： 学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的学生家长大部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心。 转化学困生的目的: 俗话说“十个指头也有长短”，学生由于自身、家庭、社会等因素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。帮助学困生树立自尊、自信的信念，逐步转变失败的心态，形成积极的自我学习内部动力，因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任。那么老师要用发展的观点对待学困生，要用“爱心”温暖学困生，要有信心相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学困生，使学困生多方面提高素质。 转化措施： 1、以长补短，以优代困 面对后进生要以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上，同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。 2 、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望 针对后进生，教师要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。 3、布置作业因人而异 把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益。课堂上对于以些简单题目给予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的效果。 4、教给他们一些有效的学习方法 实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。 告诉学生：①要说明一个数学结论是否正确，无论验证多少个特殊的例子，也无法保证其正确性．②要确定一个数学结论的正确性，必须进行一步一步、有根有据的推理．通过学生的总结，使学生对证明的必要性有一个清楚的认识，数学杜绝随意性，数学是严密的科学。因此教师在平时教学过程中，应指导一些有效的学习方法，让学生感到数学并不可怕，数学很有用，自己也能用学到的数学知识解决一些问题，今天的教是为了明天的不教，让学生从不会到学会，最后到会学。 5、通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式 一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的数学问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，越来越多，便不会解决所有数学问题，从而对学好数学失去了信心，这就要求教师及

学困生转化工作计划(精选3篇)

学困生转化工作计划（精选3篇） 学困生转化工作计划1 一、学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。 二、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 三、辅导工作目标 1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。 四、工作措施 1、要正确看待后进生的形成原因。 2、对待后进生要充满信心。 3、要以表扬为主激励后进生的.转化。表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。 4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。 5、要创造机会，让后进生获得成功。每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“热爱是的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。 6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规矩不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。