【重磅】生活中的纹样-教案

初中美术《纹样与生活》优质教案、

教学活动《纹样与生活》教学设计 【讲授】纹样与生活 纹样与生活 教学过程设计 一、创设情境导入新课 “生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这是法国出名的雕塑家罗兰跟我们分享的一段话。相信我们的同学都不缺乏发现美的眼睛！通过今天这节课，我也希望我们在坐的每一位同学表现出你们发现美创造美的能力！好，今天这节课，我们一起来学习扮靓生活的纹样（板书课题） 2、展示有无纹样的对比图片，导入课题，什么是纹样？ 观察对比，感受纹样的作用。引导观察感受纹样的严重性，激发学生对纹样的兴趣。 二、认知领会 1、欣赏纹样在生活中运用的图片，同时引导学生观察纹样的题材和表现形式的差别。 观察了解，思考探究 2、准备一张纸，让学生自己想象成生活中的物品，进行装饰，感受装饰的欢乐 在装饰过程中，学生会自然的用各种组合形式的排列进行装饰，为下一阶段的教学做下铺垫3、欣赏少数民族和古陶器的图片，提醒关注民族的精彩的文化艺术以及中国悠长的古陶器纹样学生欣赏、判断，激发民族热情和民族自豪感 4、纹样组织形式：单独纹样（对称纹样、平衡纹样）适合纹样（填充纹样、角隅纹样、边饰纹样）；持续纹样（二方持续纹样、四方持续纹样）

观察，认知，了解，互动 三、认知领会 1、适合纹样的构图形式有平衡、对称、辐射、旋转等。通过展示图片让学生判断角隅纹样和边饰纹样的讲解 2、二方持续和四方持续 展示学生之前的练习作品 学生在学习过程中思考，判断形成对知识的了解和掌握，结合学生之前的练习，可以提高学生的关注度，并形成知识的链接 四、深入阶段 1、展示生活中有纹样装饰的生活用品。让学生欣赏判断纹样的组织形式，再次感受纹样与生活的密切关系，激发学生创作设计的热情。 2、对纹样来讲，组织形式很严重，但对于纹样设计的效果还有更严重的是什么？导入纹样的色彩设计 回顾色彩的基础知识，强调色相、明度、纯度 3、学生利用老师提供的教具，把自己认为最佳的色彩搭配展示出来 教具可以激发学生探究的积极性，在选择和思考中形成自己的判断，为接下来，色彩设计的学习打下基础 4、引导学生上来用老师提供的教具，尝试进行色彩的搭配练习。让学生表述为什么这么搭配。 讲述同一色搭配、同类色搭配、对比色搭配的特点，并分析注意事项 观察，互动 形成对知识的理解和掌握

生活中的纹样 教学设计

生活中的纹样教学设计 （第一课时） 【教材分析】 地位与作用： 本课选自浙美版教材七年级上册第四课《生活中的纹样》，属于设计·应用学习领域，强调运用一定的纹样设计的方法和风格，围绕一个给神秘人物制作盘子的主题进行设计和制作一个盘子的适合纹样。 在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。 内容与特点： 本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。 通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。 【学情分析】 七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。 这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习的图案纹理的风格和方法上，做适合纹样的设计并进一步培养学生的设计感和创作能力，使学生从中获得成就感。

【教学目标】 知识与技能： 学习单独纹样设计的方法、风格和组织形式，为一个盘子设计适合纹样。 过程与方法： 通过观察、欣赏生活中的各种纹样，了解纹样的不同形态，利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。 情感态度价值观： 通过学习，养成善于观察与多变的审美眼光，体验丰富纹样带来的乐趣，从中享受创意的喜悦。 【教学重难点】 重点：学习单独纹样的设计方法并合理组织适合纹样。 难点：设计的纹样独特有创意并有组织规律。 【教学方法】 教法：情景创设法、讲述法、提问法。 学法：自主学习法、练习法、讨论法 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1.教师：展示穿着，提示今天去了一个神秘的地方，请学生猜是哪里，为什么？学生：打量教师的穿着，思考分析，互动回答。 2.教师：提示裙子上的花纹以及纹样的风格。 学生：回答时尚、设计很潮流等，去的是商场。

美术人教版八年级下册了解纹样教案一

《了解纹样》教案 教学目标： 知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。 过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。 情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。 教学环节与设计： 一、引导阶段。 1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义。 2、播放一组生活用品的图片。教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？ 欣赏图片。 思考回答问题。 二、发展阶段。 1、纹样在生活中的运用。 教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？ 学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。 教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？ 学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。 2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。 问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？

问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择） 教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。 学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。指出纹样色彩搭配的方法。 三、深入阶段。 纹样的构图及组织形式。 1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。 学生通过小组讨论，分析、交流这些纹样的构图特征，师生共同总结。 在学生发言的基础上，共同总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。 学生活动：教师展示一组纹样图片，学生观察区分其属于哪种构图形式。 2、纹样的组织形式： 出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。 学生观察思考，说出其所属结构类型。学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。 总结： 单独式：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。 适合式：适合纹样是由单独纹样发展而来的，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。连续式：连续纹样式是相对单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。 教师现场采用剪纸演示的方式，展示纹样的二方连续和四方连续的特点。在

纹样与生活《了解纹样》教案教学教材

纹样与生活《了解纹 样》教案

第二单元纹样与生活 第1课《了解纹样》 一、教学内容 人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。 二、教学目标 1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 内容分析： 《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。 三、教学准备 1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。 2、教师准备多媒体课件及纹样素材。 四、教学过程 （一）、引导阶段 今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。（多媒体播放纹样视频） 刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。 在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。 纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。 之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。 将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样 思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们? （二）、发展阶段 （三）纹样的色彩搭配形式： 教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。 问题：这些纹样属于哪种色彩搭配？（从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）

湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案

第4课《扮靓生活的花卉纹样》 教学目标： 1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 教学重点： 图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的构成方法、排列与设计。 教学课时：2课时 教学过程：

《扮靓生活的花卉纹样》第一课时 预习案： 学生自己课前准备一些花卉图案的事物。课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 课堂活动案： 一、导入阶段 教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？ 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。 二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页） 三、教师介绍图案的装饰造型方法。学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。

生活中的纹样教案

《生活中的纹样》 贵州贵定第五中学 授课教师：李龙 【教材分析及设计意图】 本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。【教学目标】 知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教学重点】 第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。 第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。 【教学难点】 第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系） 第二课时：纹样的创意制作。

【教学准备】 教师准备：多媒体教学素材 【教学过程】 导入课题：创设情境、导入课题 从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。 教授新课：欣赏图片，分析技法 一、纹样的概念 （一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。 （三）、从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。 （四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。 二、纹样的分类

七年级美术上册 第4课《生活中的纹样》教案1 浙美版

《生活中的纹样》 【教材分析及设计意图】 本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。【教学目标】 知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。 过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教学重点】 第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。 第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。 【教学难点】 第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系） 第二课时：纹样的创意制作。 【教学准备】 教师准备：多媒体教学素材 【教学过程】 导入课题：创设情境、导入课题 从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。

《生活中的民族纹样》教学设计

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会 2017年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面）

生活中的民族纹样教学设计 教材分析：本课选自浙江人民美术出版社出版五年级美术上册，在全册书中起到启下的作用，要求学生感受我国民族纹样的美，通过教学并能设计简单纹样。 学习领域：设计.应用。 教学目标： 1.知识与技能：了解民族服饰的文化内涵，能将自己喜欢的服饰图案临摹下来，并能讲解民族服饰的图案寓意。 2.过程与方法：了解民族纹样的特点，发现生活中的民族纹样，结合自己的民族元素设计简单的民族纹样，感受纹样造型、色彩、工艺以获得初步的审美体验。 3.情感态度与价值观：尊重民族文化，培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念与意识，感受民族纹样的艺术魅力。 2学情分析 道真是我国仡佬族苗族自治县，在这里多数孩子都是少数民族，孩子们对自己的民族知识有听说过，但作为五年级的孩子对民族纹样的了解就相对较少了，要让孩子们掌握本节课知识教学应该以提高学生学习兴趣由浅入深进行认识与设计。 3重点难点 重点：感知民族纹样造型美、和形式美，并把自己喜欢的纹样装饰在平面图形设计中。 难点：结合本民族的文化元素设计纹样并体现出较好的色彩搭配。 教学过程 活动1【导入】绚烂的民族服饰 导入：视频《情妹下河洗衣裳》。 要求：用几分钟看完视频说出视频中的民族，并提问学生说出判断依据。 师：这是一首动听的民族情歌，请同学们结合歌曲判断视频中的所呈现的是哪个民族？生：仡佬族！（生成：学生有可能说成其他民族，老师先不判断对错，多提问几名学生寻求不同答案，若不能回答，教师以歌词中的仡佬族方言“喏哎”一词提示） 师：在视频中同学们除了在语言上可以看出是所唱的是仡佬族歌曲，其实还可以在歌者的服饰纹样中可以看出。 （引出主题：从民族服饰上的花纹引入纹样） 活动2 【欣赏】ppt出示民族纹样在生活中的应用。 1.赏纹样之美（让学了解过去民族纹样主要表现在头巾、衣服、裤子、腰带、鞋上，在物质生活富裕和科技高度发展的今天民族纹样不但没被遗忘而且还作为时尚元素出现在各个方

生活中的纹样-教案

《生活中的纹样》 贵州贵定第五中学授课教师：李龙 【教材分析及设计意图】 本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单 元。本课至少分为两课时教学：第一课时一一学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，弓I导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。 【教学目标】 知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。 过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教学重点】 第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。 第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。 【教学难点】 第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系） 第二课时：纹样的创意制作。 【教学准备】 教师准备：多媒体教学素材 【教学过程】

导入课题：创设情境、导入课题 从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题一一《什么是纹样》。 教授新课：欣赏图片，分析技法 一、纹样的概念 （一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？（二八利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。 （三八从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。 （四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。 二、纹样的分类 厂植物纹样 题材上动物纹样 风景纹样 人物纹样 纹样的分类 卜单独纹样 形式上V 导引: 提问：在你的生活中，你发现了有哪些纹样的装饰？ （1）与学生共享老师家里的墙画纹样设计，同时让学生思考：纹样描绘的对象或者说纹样的设计来源是什么东西？ （2）欣赏生活在我县（贵定县）的少数民族服饰，发现服饰中的纹样特点以及服饰纹样设计的来源。

扮靓生活的花卉纹样-教案

咱果学校七年级美术公开课教案 课题：扮靓生活的花卉纹样 备课教师：汤蓉 ●教学目标： 1、知识与技能目标: 了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 2、过程与方法目标： 设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 3、情感、态度与价值观目标: 领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 ●教学重点： 图案的变形方法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 ●教学难点： 图案的构成方法，排列与设计。 ●教学准备 多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等 ●教学过程 欣赏导入： 教师展示花： 提问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花： 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。

让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。 二、探究设计方法： 多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。 生活中的花卉与花卉纹样对比。 教师总结：图案夸张简洁 1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1）观察与写生： 教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 2）变形：简化、添加、夸张、几何化。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。 “添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。 “几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。 3）教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？我们如何把他变得好看？ 还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。 2、分层练习，掌握方法：（小练习） 教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 作业展评：你运用了那些方法变形？ 是否保留了特征？缺少什么？ 3、进一步探究： 1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2）制作纹样首先要确定骨式 展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？ 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由 对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式 3）教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？ 指导配色 三、自主设计： 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成） 要求：细致、工整、线条流畅

《生活中的纹样》教学设计

《生活中的纹样》教学设计 教学目标： 知识与技能：通过对生活中纹样的欣赏和分析，了解纹样的组织形式，感受纹样的魅力。 过程与方法：学习纹样设计的方法，设计一个单独的纹样，能用纹样来装点自己的生活。 情感、态度与价值观：培养学生感受美、热爱生活的情感。 教学重点：纹样变形的方法。 教学难点：设计一个单独纹样。 教学过程： 一、导入新课 1、ppt出示，同学们，我们会发现我们周围出现了各种各样的纹样，它们装点了我们的世界，更装点了我们的生活。我们把这些花纹叫做纹样。 2、谁来说说，看到这些，你有什么感受？（漂亮、温馨、心情愉快） 3、正是因为这样，人们把它们用到了我们生活的各个方面，ppt出示，你瞧，衣、食、住、行，一样不落，甚至用到了更多地方。ppt出示 4、揭题：《生活中的纹样》 二、交流探讨 1、同学们，我们回过去仔细观察，设计师们都用哪些事物来设计纹样进行装饰。（动物、植物、人物……） 2、教师小结：纹样一般分为动物纹样，植物纹样，人物纹样，风景纹样等。 三、学习设计纹样

1、同学们，老师刚才说到的这几类纹样究根结底都跟大自然有关，所以设计灵感一般来自——大自然。 2、春天，多么美妙的季节啊，我们也去找找灵感。ppt出示。老师再把镜头拉近一些，同学们可以看得更清楚。 3、这么漂亮的植物，怎么才能像设计师一样，设计成纹样来装饰呢？我们以马蹄莲为例，学一学这其中的秘密。ppt出示 4、引导学生观察学习设计纹样的方法。（简化，变形、夸张、添加） 5、教师演示其他方法（拟人、几何） 6、练一练。像马蹄莲一样为花朵设计一个单独纹样。ppt出示植物图片。 7、讨论设计方法，教师示范。 6、学生设计，教师巡视。 四、小结：展示学生作业，进行评价。

生活中的纹样优秀教案

生活中的纹样优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《生活中的纹样》 贵州贵定第五中学 授课教师：李龙 【教材分析及设计意图】 本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教案：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教案资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教案设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教案设计思路都充分贯彻学生为本的教案理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。 【教案目标】 知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教案重点】 第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。 第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。 【教案难点】 第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）

第二单元纹样与生活教学设计

第二单元纹样与生活 第一课了解纹样 教材分析及设计意图】 本课选人民义务教育教科书美术八年级下册第二单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用 教学目标】 1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的 特点与设计 要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。 2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认 知，让学生 充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意 设计带来的 乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 教学重点】 纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。 【教学难点】 如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。 【教学准备】 教师准备：多媒体设备、剪纸 学生准备：绘画工具。 教学过程】 一、创设情境、导入课题 1出示一张写实的图片与一张纹样的图片，请学生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义，纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性的相结合的艺术形式，有较强的主观性，趣味性

和规律性。 2. 播放一组生活图片，教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你找到了哪些纹样？？？二。发展阶段：教师播放课件展示一组生活中运用到得图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样用于生活中，请大家欣赏图片，思考并回答问题：请你想想，我们生活的在哪些地方会见到纹样？？窗帘，被单，沙发罩，地毯，。教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分??纹样的题材分为：植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样。分别图片展示。 三.深入阶段，纹样的构图及组织形式。1.欣赏了这么多的精美的纹样，大家会发现，这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们了解纹样的构图形式：请同学们以小组为单位分析纹样的构图特征。教师总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种。对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。 2.纹样的组织形式：出示一组纹样，请学生比较分析各自的特征。总结：单独式纹样：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称和均衡两种。适合式纹样：适合纹样是有单独纹样发展而来的。它是图形的变化收到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。连续式纹样：二方连续和四方连续。二方连续是指一个单位纹样向上下或是左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的，富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹，亦是花边花纹。用剪纸的方式，展示二方连续和四方连续，同时用图片来展示。四. 欣赏体验：教师播放课件，请学生欣赏精选的纹样图片，开阔学生视野，打开思路。五.巩固阶段：教师出示一组纹样，请学生抢答的形式，从题材，色彩，构图。组织形式给出正确答案，六课程小结：总结纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。

浙美版小学美术 《生活中的纹样》教案2

《生活中的纹样》教案 【教学目标】 (一)知识目标 通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识，积累数学活动的经验。 通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能。 认识图形在日常生活中的应用，能欣赏现实世界中的美丽图案。 （二）能力目标 通过图案设计的活动，发展有条理的思考和表达，进一步建立空间观念。 欣赏现实世界中的美丽图案，提高审美能力。 学生通过使用画图工具画图，展示收集、绘制的图案；使学生提高画图能力，拓展空间思维能力。（三）德育目标 在欣赏美丽图案，画出美丽图案的同时，获得美的感受，经历成功的体验，激发学习兴趣。 1、认识图形在生活中的应用，能够欣赏现实世界中美丽的图案。 2.通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能。 （四）情感目标 1、通过直觉增进学生的理解力,提高学生的审美意识,使他们获得成功的体验。 2、激发学生对丰富的图形世界的好奇心及兴趣,初步形成积极参与活动,主动与他人合作交流的意识。旨在让学生体会立体图形在生活中的广泛应用和丰富的文化价值;体验数学学习的乐趣, 感受图形世界的丰富多彩。 【教学重点、难点】 重点: 系统地掌握图案的基础知识和设计技巧，不仅能加强设计者对美的欣赏能力,而且能在实际应用中提高创造美的能力,从而得到美的享受。 难点：利用直尺、圆规、三角板设计有个性的图案，通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识。【教学设计】 课前准备 学生：直尺、圆规、铅笔等 教师：多媒体设备、提前收集生活中美丽的图案 教学过程 （一）课前导入

欣赏美丽的图案，感受图案的美丽。用几何画版预先画好几个图案，并以动画的形式展现，以激发学生的学习热情。 以四人学习小组为单位，收集现实生活中的美丽图案，并展出学生收集到的作品。用几何画板预先画好教材上的几个图案，并以动画的形式展现，以激发学生的学习热情。 （二）初步探究 随着人类的进步和发展，装饰的范围在不断地更新、延展，装饰与人们生活的关系也日趋密切。在我们的生活中，在建筑、室内外环境、服饰以及生活日用品等方面都离不开装饰，任何时期的装饰都体现出不同时期本民族文化的精神特质。我们目前很多装饰课的教学模式都以模仿传统或模仿外来文化为宗旨。 装饰离不开图案，而图案是体现人类情感、生活的一种艺术形式。 大家请看我身上这件T桖，其实它只是一件很普通的文化衫，没有过多吸引人的地方，但是由于中间增加了一个装饰性的图案，所以使它看起来非常的特别，一个普通的图案可以改变一件T恤衫的价值，那么图案对我们的生活又有怎样的意义？与我们的生活会有怎样的火花呢？这节课我们将走进生活中的图案。人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反映出的人与自然的种种关系。在生产力极其落后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系呢? 令今人不可思议的是,原始人为什么要画画呢?是否也像我们现代人装饰、美化居住环境呢?或者是为了欣赏?。 原始人没有现代人那么多闲工夫去欣赏艺术,他们作画都是为了生存的实用。他们画动物目的在于识别动物而去猎获动物。也有专家认为,可能是原始人出猎前,为了保证打猎成功而举行狩猎仪式,这种仪式是一种巫术。我们在画中动物的身上发现画有投掷器的箭头,类似长矛。由此推想,可能原始人认为,如果他们只要画出所要猎获的动物的画来,而且可能是用投枪和石斧击打着画,真实的动物也同样会屈服于他们的威力。所以原始人视绘画为魔力,相信画什么就能征服什么。 （三）比较分析 分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。 （五）体会 让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价。 五、总结延伸 图案是现代装饰设计的一个重要组成部分。它是一种具有实用性和装饰性的美术形式。它是将创造的形态（包括具象形态和抽象形态）在二维的空间内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成有视觉冲击力的理想的图案形式。

传统纹样美术教案

设计应用 传统纹样 1、认识目标：学习图案纹样的形式，掌握基础图案的特点。 2、能力目标：把握二方连续纹样设计的技巧，并加以运用美化生活。 3、情感目标：培养学生热爱传统艺术的思想情感，学习质朴的审美观。 教学目标：通过对常见的传统纹样在现代生活中的运用欣赏，引导学生感受传统文化的魅力，解读图案的基础知识（自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样），并运用所学知识去美化自己的生活 教学重点：感受图案魅力，学习基础图案知识。 教学难点：对二方连续纹样的设计学习 教具准备：课件 学具准备：略 教学设计： (一)视频导课 今天我们去一个小店逛逛吧。 在我们日新月异的都市生活中，随处可见一种艺术表现手法在妆点我们的生活，使我们生活中的一些物品更具审美性。你仔细看看能发现出它们吗？那是什么呢？

对的，是图案纹样。今天，我们就从认识中国的传统纹样来学习图案纹样的知识 (二)课题-------传统纹样 一、认识传统纹样 ◆中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。 我们祖国的图案艺术浩如烟海，是广大人民智慧的结晶，是我国民族文化遗产的重要组成部分。这些图案艺术是人类在长期的生产劳动中，对客观事物有了认识，逐渐获得了对客观事物的审美观念，装饰图案就是这种审美观念的形象反映。他们摹拟植物、动物、人物，根据生活的需要进行器物的造型和纹样的装饰。如彩陶、青铜器、砖瓦、漆器、瓷器、织绣、建筑彩画、印染等都有传统纹样的身影。 ◆欣赏典型的中国传统纹样 彩陶图案纹样水纹 瓷器图案纹样宝相花纹 青铜器图案纹样回纹饕餮纹 砖瓦图案纹样虎纹凤鸟纹 欣赏这些传统纹样后，我们会发现这些图案的构图比较自由多样，它可突破时间、地点、和透视、比例关系，按照装饰的想象和需要进行符合形式美的要求作结构的处理。 接下来我们就来学习图案纹样的知识 二、学习图案纹样 1、图案纹样的定义 广义解释是实用与装饰相结合的一种艺术。它是实用美术、装饰美术、建筑美术、工业美术方面关于形式、色彩、结构的预先设计制成的图样、装饰纹样等方案的通称。 谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统图案纹样？ 看一看：这些传统纹样的运用你见过吗？ 通过刚才我们交流的过程中，我们可以认识到图案的某些特征。 2、图案纹样的特征 实用性 适应性 艺术性

五下美术《剪纹样》教案

剪纹样 一、教学目标 1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法，体会剪纸纹样在生活中的应用。 2、欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。 3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。 二、教学重难点 教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。 教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。 三、教学课时1课时 四、教学过程 第一课时 1、视频引题 （1）建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。 （2）提问：同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？剪纸中的这些装饰部分我们 称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。 （3）揭示课题：剪纹样 2、欣赏、感受纹样，并尝试练习 （1）出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些形状的纹样？引导学生了解剪纸的基本纹样。 （2）尝试练习 教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪发。 学生初次尝试练习，教师巡视指导。（教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里） 3、进一步欣赏、探究 （1）继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？ （2）引导学生有意识地去观察，作品中的图案可以是由一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的。然后进行讨论、交流。 （3）欣赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以以组合变形的形式展现在剪纸作品中。（引导学生感受，剪纸作品中的剪纸纹样可以进行适当的变形和组合） 4、了解剪纸纹样的应用 （1）出示图片。剪纸纹样不仅仅被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。 教师小结：为了适应刺绣的需要，剪纸纹样的画面都是线条流畅、结构饱满，具有各种 变化丰富的形式。 （2）出示图片。看一看：剪纸纹样还被用在了什么地方？（让学生了解剪纸纹样在现代生活中的应用） （3）想一想：剪纸纹样和我们的生活有什么关联？ 引导学生感受剪纸纹样能把生活用品装饰得更美，令人赏心悦目。 5、创作练习 （1）课间展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。（提示：对称图形可将纸对折

纹样美术教案

纹样美术教案 【篇一：装饰纹样-美术教案】 课题:装饰纹样 一、教学目标 1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。 2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生 的设计能力。 3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。 二、教材分析 1.编写思路。 装饰纹样是把生活中的自然形象经过夸张、变形、概括和修饰等手 法进行艺术加工，使其造型、构图、色彩等都适合实际运用的要求。它具有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以节奏和谐、稳定、整齐和庄重的美感。在我们的生活中到处都可以发现具有装饰 纹样要素的事物，比如我们自身的五官、植物的叶子、蝴蝶等等都 包含了装饰的意义。让学生了解装饰纹样，初步学习设计简单的装 饰纹样，是为了培养他们发现生活美并再创生活美的能力。教材提 供了陶瓷、屏风、服饰及青铜器上的装饰纹样，激发学生的学习兴趣，提高他们的欣赏水平，引导他们发现生活中的装饰纹样之美。 教科书还选取了毕加索的版画《公牛系列》的局部、形的装饰变化 作品、色彩的装饰变化作品和学生作品，更好地帮助学生进行创作。 2.重点、难点。 重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。 难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。 课前准备 （学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。 （教师）范画、课件等。 教学过程 1.实践操作导入 教师活动: 课件出示一种物体的实物照片. 教师:请同学们根据这幅照片用线条简单的表示一下. 学生活动 学生进行简单的线描作画.

(用意:学生用线条表现时,在无意之中会出现一种简单的纹样效果,这样为教师导入课题提供了一个直观条件.) 教育环节目的:教师挑选几幅接近装饰纹样的线条画来讲解.顺势揭示课题------装饰纹样(1分钟) 2.游戏探究交流探讨 (一)游戏探究 教师活动 观察自己上个环节中的线描作品,尝试变化,看谁能抓住主题又能变化的最多. 教师组织比赛. 学生活动 自己随意的变化,按自己的喜好来组织画面. (用意:不做任何的要求有利于学生的思维发展,展现的作品不会出现千片一律的现象.) 教育环节目的:需要学生在做的时候出现一系列的问题,刻意的扩大问题,可以加深学生对正确方法的理解. (二)交流探讨 教师活动 让学生评比绘制的最好的几幅作品. (肯定学生的成果,鼓励绘制有欠缺的学生.) 学生的活动 纷纷进行评价. (用意:在学生对他人的作品进行评价的同时,无意间也会把他人的作品和自己的作品进行比较,体验成功吸收优点.) 教育环节目的:让学生脱离教师的管束,以自己的世界观来感觉事物. 3.欣赏感受 教师活动 播放课件 学生活动 欣赏 (用意:课件中有许多的装饰纹样的图片,为学生提供大量的感性材料.)教育环节目的:乘热打铁,让学生把自己的画和课件中的作品进行比较,找出异同点.) 4.观察讨论 教师活动

生活中的纹样优秀教案

生活中的纹样优秀教案

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《生活中的纹样》 贵州贵定第五中学 授课教师：李龙 【教材分析及设计意图】 本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。【教学目标】 知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教学重点】 第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。 第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。 【教学难点】 第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系） 第二课时：纹样的创意制作。