育才教师名单

行政人员语文组数学组英语组政治组综合理科俞晓颖教导处信息科技其他董君武刘国斌梁国胜曹永康金秀娣刘志强余海波田道成徐正栋钱秀章范渝良刘龙珍王进敬曹阳张杨张大健张新荣周晨静蔡名耕许高如张锡良赵佰红张秀凤谭丽芳陈建斌孙颖陈文海王晓洁马亮应赛娣戴琴玮庄玮涂斌祖张媛苏蓉徐培蓉叶传林董慧燕傅贤芳严爱鸣范琪斌米英沈伟徐航兰叶梦珠刘一敏周燕葛苏费贵兰顾亚君陈学宪曹慧玉陈霞郭佳张琳朱之康图书馆刘慈民陈安妳张立华王璐杨伟娟物理组史地生组张二平校办公室蔡伟杰

金建军赵越汤继会张小华吴继林何伟董慧燕孔红妹

崔琨荣王晓敏冯妍浦婕于有琴张雯雯张琴黎史静毅

姚庭枫柯珍华郝燕朱梅珍马丽萍潘志彦赵海泉

邵伟华沈燕但水平娄健婷胡玮金春梅劳技心理组

施文胡彦娟郭苏山李炼李云宝汤大成

郑燕敏童治中张莹刘湄江一平事务组

程钰涵张永明科学实验

王莱柏海祥陈惠人

化学组顾钫周丽华

叶玉琨音体美组计算机组竺红黄倩

徐佳凤赵效舜金凡王准维

倪华英白文卿何慿葛起羚

李晓兰陈凤英

具有中学一级教师职务任职资格人员名单.doc

具有中学一级教师职务任职资格人员名单 序号专业姓名单位具有任职资格评审通过日期 1普高语文徐淑芳宁波效实中学中学一级教师2006年11月3日2普高化学陈力宁波效实中学中学一级教师2006年11月3日3初中语文谢燕宁波中学中学一级教师2006年11月3日4初中语文李建军宁波中学中学一级教师2006年11月3日5初中英语陈璐琳宁波中学中学一级教师2006年11月3日6普高语文张光明宁波中学中学一级教师2006年11月3日7普高语文潘爱华宁波中学中学一级教师2006年11月3日8普高语文柴汛汛宁波中学中学一级教师2006年11月3日9普高英语周丽宁波中学中学一级教师2006年11月3日10普高英语崔敏峰宁波中学中学一级教师2006年11月3日11普高英语汪文碧宁波中学中学一级教师2006年11月3日12普高数学王洁宁波中学中学一级教师2006年11月3日13普高数学陆巳钧宁波中学中学一级教师2006年11月3日14普高物理张雁宁波中学中学一级教师2006年11月3日15普高化学李尚榜宁波中学中学一级教师2006年11月3日16普高化学陆雁宁波中学中学一级教师2006年11月3日17普高生物王科慧宁波中学中学一级教师2006年11月3日18普高生物徐江平宁波中学中学一级教师2006年11月3日19普高计算机沈科进宁波中学中学一级教师2006年11月3日20普高英语董天浩宁波二中中学一级教师2006年11月3日21普高物理杨静静宁波二中中学一级教师2006年11月3日22普高计算机杨红苗宁波二中中学一级教师2006年11月3日23普高语文房鹏宁波三中中学一级教师2006年11月3日24普高地理柳共和宁波三中中学一级教师2006年11月3日25普高语文朱向明宁波四中中学一级教师2006年11月3日26普高物理赵华波宁波四中中学一级教师2006年11月3日27普高政治陈伟伟宁波外事学校中学一级教师2006年11月3日28职高语文陈洁宁波外事学校中学一级教师2006年11月3日29职高语文张军辉宁波外事学校中学一级教师2006年11月3日30职高数学张晓虹宁波外事学校中学一级教师2006年11月3日31普高历史蔡赛雅宁波甬江职高中学一级教师2006年11月3日32职高政治王韬宁波甬江职高中学一级教师2006年11月3日33职高语文黎霞宁波甬江职高中学一级教师2006年11月3日34职高数学翁挺宁波甬江职高中学一级教师2006年11月3日

双师型教师培养工作总结

双师型教师培养工作总结 篇一：双师型教师队伍建设总结 “双师型”教师建设总结 为切实加强双师型教师队伍建设，努力提高我校教师的技术应用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校双师型教师队伍建设方案，先将我校双师型教师队伍建设情况汇报如下。 一、学校成立双师型教师建设领导小组 组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，具体抓双师型教师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，提高认识。这样的思想已在全体教职工扎根发芽。 二、现状 目前我校教师91人，双师型教师只占专任教师的20%。按照《中等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系》专业教师数应不低于本校专任教师数的60%，‘双师型’教师占专任教师的50%以上的要求，我校专任教师及双师型教师队伍建设有一定的距离。通过进一步加大双师型队伍建设，力争在XX年底，使我校双师型教师的比例达到专业教师队伍的90％以上，同时应具备以下能力和素质。 1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。

2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。 3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。 4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。 三、培养途径与方法 （一）积极参加国家、省级骨干教师培训 近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。自XX年我校共参加骨干专业课教师省级培训16人次，参加市级培训8人次。有力的提高了我校教师专业技能水平。 （二）组织教师参加技能培训与考核 1、每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。今年，我校佟桂敏、李焕焕、李勇、韩建军、秦艳玲等五名教师通过计算机高级操作工技能证书。 2、在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。 3、每学期学校请专家学者或具有丰富实践经验的技术

培养指导青年教师证明材料[1]

培养指导青年教师证明材料[1] 关于徐军同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:王德亚～女～金沙县第五中学教师～在日常的教育教学中～徐军老师耐心指导我～指导内容主要有:?学科教学方法,?学生学习兴趣的培养,3、学生学习习惯的培养,4、差生的转化方法。 徐军老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我～根据课改要求～怎样去理解和掌握课程标准～如何把握教材重点、难点～怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课～精心设计教案～准确选择教学方法～合理应用计算机～如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面～指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。徐军老师还经常深入课堂听我的课～然后进行指导～帮助我修改论文等。通过徐军老师的帮助指导～我能坚持以学生为本进行备课、上课～能不断调整和完善自己的教学计划～改进教学方法～激发学生的学习兴趣～让学生养成了良好的学习习惯～并以此为契机～对后进生进行转化～在实际教学中取得了较好的教学效果～使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 金沙五中: 2014年9月12日 holes should correspond to each other, such as location not available round file trimming or drill holes again, but not with fire welding holes. 6.4 check on 6.4.1 Visual inspection of equipment shall be in good condition, clean, and the logo should be complete, clear,

“双师型”教师队伍建设总结报告

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划“双师型”教师队伍建设 总结报告 南阳市宛西中等专业学校

双师型”教师队伍建设项目总结报告 一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体情况为确保我校教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要，不断提高教育教学质量，促进学校快速发展, 建立融教学、培训、职业技能鉴定于一体的教学、实训体系，加大从行业企业聘任高技能兼职教师比例，充分发挥行业作用，努力建设一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”专业教师团队。使“双师型” 教师占全体教师比例达到95%，总人数占全南阳市第一名。 主干课程教师到本科院校进修5 人。骨干教师参加相关职业技能培训180人。到对口企业参加顶岗实践95 人。参加国家级专业骨干教师培训5 人。专业教师到其它职业学校学习培训319 人。出国考察和培训1 人。聘用兼职教师40 人。重点建设专业专任教师职业资格证率达到60%以上。 （二）、项目建设工作机制与举措 1、项目建设工作机制 从2012 年开始，我校成立了以主抓教学校长为组长的专业教师队伍建设领导小组与课题组。以校内校外、校企双元为培养途径，以企业实践、送高校进修、校本培训或教师自学为基本方式的“双师型”教师队伍建设思路。制定了培养方案，其中体现了“三优先”、“二四层次”、“三联互动”的培训原则与目标措施。 2、项目建设举措 （1）.资金保障建设项目资金学校自筹，总投资20 万元，全部用于师资队伍建设。其中：师资培训10 万元，包括国内进修、企业轮训、出国考察和培训；聘用兼职教师5 万元；专业理论和技能研讨3 万元，制度建设2万元。 （2）. 管理保障制定《宛西中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案》《宛西中等专业学校国家示范性中等职业学校建设项目绩效考核办法》、《宛西中专教师赴企业实践锻炼实施方案》、《教师队伍建设方案》、《南阳市宛西中等专业学校关于专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养的实施办法（试行）》《宛西中专双师型教师认定标准》等管理文件。各项管理制度上传学校平台，教务科督导各教研室落实。 二、双师队伍建设情况 1. 强化“双师型”师资队伍培训

培养青年教师证明材料

培养青年教师证明材料 XXX中学陈受培 作为一名年轻的教师最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能 从而是自己成为一名合格的人民教师。自从教以来我因能得到宋泽忠老师的关怀和亲身指导倍感荣幸。他在职业道教学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助真正发挥了“传、帮、带”的作用使我在各方面都有了较大的提高。在我工作中我首先积极主动听宋老师的课认真做好听课记录。在多次听课的过程中我慢慢体会到了他教法的灵活思维的灵动并且准确地把握住每一节课的闪光 之处在课后共同探讨课堂得失即及时做好总结与反思并在课堂中学习并模仿陈 老师课堂教学的优点在这“听--研--听--学”的过程中我受益匪浅课堂教学结 构紧了弯路少了。 宋老师还经常教育我们要上好课首先要备好学生吃透教材善于向老教师学 习学会取人之长补己之短。为此他在百忙之中还抽取时间对我进行课前辅导共同确定教学目标探讨突破重难点的方法共同设计课堂教学环节并积极参与听课活 动课后及时地与我交流讨论教学环节中需要斟酌的地方。在他的帮助和指导下我的课堂教学水平有了明显的提高教学水平在同年级中处于领先受到了领导和师 生的好评。“善于理论学习善于联系实际”“热爱学生是教师职业道德的核心热爱教育是提高教学的根本”“工作着就是快乐着”。宋老师的这些话时刻影响着我们每一个教师时刻提醒自己要以更强的责任感投入到教学工作之中不断学 习提高自身的修养。正是在陈老师孜孜不倦的教育和关怀下我一步步成长起来教育教学成绩不断提高受到了领导和广大师生的一 致好评。今后我将继续努力不断奋进争取取得更好的成绩决不辜负宋老师对我的栽培。 特此证明 2011年12月6日

双师型教师队伍该如何打造

“双师型”教师队伍该如何打造 来源：中国教育报作者：孟庆国李梦卿 在我国高等教育领域中，有这样一个特殊群体，它们兼具师范教育和职业教育的特点，多年来，为国家职业教育提供源源不断的师资，为职业技术师范教育的发展不断开辟新的道路。它们就是以培养职业教育师资为主要任务的高等师范教育——职业技术师范教育。自上世纪70年代末至今，他们以自己独特的办学思路和模式满足了职业学校对职教师资的特殊需要，走过了一条峥嵘而坎坷的道路。 职业技术师范教育的发展历史和现实选择 1979年，国务院在全国批准建立了两所独立设置的职技高师院校——天津技工师范学院（现天津职业技术师范大学）和吉林技工师范学院，专门为全国技工学校培养教师，开启了职技高师发展的新纪元。此后的20多年里，原国家教委、教育部先后在全国批准建立了12所独立设置的高等职业技术师范学院，为职业学校培养培训特色师资。 上世纪80年代中后期，为了培养更多的职教师资，国家在普通高校设立了培养职教师资的二级学院，先后批准天津大学、浙江大学、东南大学等高等院校设立职业技术教育学院。 进入新世纪，一个由独立设置院校与二级学院共同组成的职教师资培养体系逐渐形成。近年来，教育改革的深化、学生就业市场化和师范教育向教师教育转型等诸多变化，对原有的职教师资培养模式产生了重大影响。一些独立设置的职技高师院校在院校调整中改变了办学方向，或在专业设置上举办了大量非师范专业。目前独立设置的职技高师院校仅剩8所，而且其职业技术师范教育的性质趋于弱化。 职业技术师范教育之所以出现萎缩的现象，一个重要原因是职业技术师范教育体系尚不完善，地位尚未确立，功能尚不健全。根据职教教师职业的特殊需要，职教师资教育体系应该是一个以独立设置的职业技术师范院校为骨干，其他高等学校、行业企业共同参与的、开放的教师教育体系。其中，独立设置的职业技术

学校健康教育课程表教师名单教案

学校健康教育课程表教 师名单教案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

马厨社区小学健康教育课程安排表 单位：马厨社区小学 授课内容——结合爱眼、保护牙齿、健康饮食等活动来安排授课方式——形式多样，如上课、班会、讲座、广播 马厨社区小学 健康教育任课教师名单 一年级：孙寿松

二年级：沙亚楠 三年级：李文玲 四年级：郭晓营 五年级：刘慧 六年级：朱传玲 健康教育课教案 马厨社区小学 第一章健康行为和生活方式 第一课健康的含义 教学目标： 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 教学内容及过程 1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书） 2、健康包含的几个方面（讲述）： （1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件 （2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。

（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。 （4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展 3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。 “十条健康的标准” 4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展。 5、怎么样培养学生的健康行为呢？设定健康目标，实践健康行为。 作业 每一个小朋友设定一个健康计划。（P6） 板书 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 3、生活技能活动 教学反思：

培养指导青年教师证明材料

培养指导青年教师证明材料 瓦埠中学曹宏林要我说李庆照老师真是一个认真负责的好师傅，凭着他本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神我们大家都很佩服李老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师，我学的是英语专业。李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。从2006年至今。多年来因为有了李老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。 李老师在培养和指导我时采取了如下的做法： 1、在每学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每月听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。我利用空堂时间去听李老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。 2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我，有幸能得到李老师的教导和指引，在短短的几年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，李老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。因此，我在学校组织的数学教研活动，听李老师和其它老师的

公开课，听取李老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。 3、李老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。 李老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因李老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。李老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。 在教育教学工作中，李老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。李老师常说：“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以李老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩，使我受益匪浅。 2013年9月一

2017年公开招聘教师拟聘人员名单.doc

表： 2017年公开招聘教师拟聘人员名单 姓名性别职位名称综合成绩综合排名姚兴亚女高中语文85.77 1 李迈女高中语文83.142 张小颖女高中语文81.00 3 赵雪萌女高中数学81.65 1 崔丽娜女高中数学80.04 2 王月恒女高中数学79.883 杨荣花女高中英语81.961 程盼女高中英语81.00 2 冯艳玲女高中英语80.52 3 陈晓俭女高中历史80.89 1 李亚楠女高中思政81.14 1 刘甜女高中物理81.161 谭贤女高中化学81.722 苑梦佳女高中化学80.64 3 张宇熙女高中化学78.85 4 李二兰女高中生物78.23 2 孙飒女初中语文83.53 2 张爽女初中语文81.323

刘小静女初中语文80.954王丹女初中数学81.30 1 姚圣女初中英语84.00 1 付琪琪女初中英语83.372徐彤女初中英语83.37 2 曹培琳女初中历史81.27 1 贾棉女初中地理82.501杨娟女初中思政83.16 1 王银灿女初中思政81.902史兴元男初中物理82.26 1 李爽女初中物理81.98 2 徐苗苗女初中物理79.41 4 王利女初中物理78.30 5 王秀女初中化学81.691康爽女初中生物81.071贾冀杰女小学语文86.12 1 杨然女小学语文85.40 2 王宣女小学语文84.51 3 吴雪娇女小学语文83.65 4 王映月女小学语文83.645赵桓女小学语文83.586

张维维女小学语文82.707刘悦女小学语文82.57 8 王竹女小学语文82.459庞雪坤女小学语文82.32 10 李梦女小学语文82.22 12 马文泽女小学语文82.1213李朝博女小学语文81.89 15 王子昭女小学语文81.47 16 郭珊女小学数学83.17 1 孙春娜女小学数学82.67 2 齐亚松女小学数学82.26 3 宋苗苗女小学数学82.014贾一普女小学数学82.005苟美静女小学数学81.54 6 李亚敏女小学数学81.327张泽玲女小学数学81.26 8 朱全超女小学数学81.20 9 姚建设男小学数学80.6910赵倩女小学数学80.6211顾子玉女小学英语84.11 1 王影女小学英语83.512

双师型教师队伍建设总结

“双师型”教师建设总结 为切实加强“双师型”教师队伍建设，努力提高我校教师的技术应用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校双师型教师队伍建设方案，先将我校双师型教师队伍建设情况汇报如下。 一、学校成立双师型教师建设领导小组 组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，具体抓双师型教师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，提高认识。这样的思想已在全体教职工扎根发芽。 二、现状 目前我校教师91人，双师型教师只占专任教师的20%。按照《中等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系》“专业教师数应不低于本校专任教师数的60%，‘双师型’教师占专任教师的50%以上”的要求，我校专任教师及“双师型”教师队伍建设有一定的距离。通过进一步加大双师型队伍建设，力争在2015年底，使我校“双师型”教师的比例达到专业教师队伍的90％以上，同时应具备以下能力和素质。 1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。 2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。 3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。 4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。 三、培养途径与方法 （一）积极参加国家、省级骨干教师培训

近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。自2008年我校共参加骨干专业课教师省级培训16人次，参加市级培训8人次。有力的提高了我校教师专业技能水平。 （二）组织教师参加技能培训与考核 1、每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。今年，我校佟桂敏、李焕焕、李勇、韩建军、秦艳玲等五名教师通过计算机高级操作工技能证书。 2、在教学和生产实习时，教师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。 3、每学期学校请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座1－2次。 （三）校企合作建设“双师型”专业教师队伍 1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。学校严格落实“专业课教师每两年到企业或生产服务一线实践两个月”的规定，充分利用寒暑假时间，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作能力，提高专业技术素质。今年我校选派了周春红、李玉光教师在方正国际进行实践。 2、选派专业教师到企业进行挂职锻炼。 学校每年安排1－2名专业课教师到合作企业挂职，深入生产第一线锻炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理经验，努力实现教师与企业、专业与职业、理论与实践的“零距离”对接。同时深入了解社会的需求、企业的发展动态，为培养企业急需的人才奠定基础。 今年我校安排袁德为在学校实训工厂担任生产部主任，指导工作。 3、xx师资引进渠道，扩大兼职教师比例

双师型教师认定办法(修订)

XX学院 “双师型”教师认定办法（修订） （征求意见稿） 为了进一步加强院师资队伍建设，不断完善师资队伍结构，建设一支理论基础扎实、具有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，根据教育部《关于加强高职高专院校教师队伍建设的意见》（教高…2005?05号）和《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》（教高…2008?5号）文件精神，结合我院实际情况，特制定本办法。 一、认定对象 在学院具有高校教师资格的专任教师。 二、认定标准 （一）“双师型”教师必须具备以下基本条件： 1.在学院从事教学工作一年及以上； 2.承担过本专业一门以上专业课程的教学工作，并能结合所承担的教学课程独立承担实践教学指导工作。 3.取得高校教师资格。 4.取得高等学校讲师及以上的专业技术资格。 （二）在具备上述基本条件的同时，还应具备下列条件之一： 1、具有与本专业相关的，教学系列以外的中级及以上专业技术职务任职资格证书；

2、具有本行业特许的职业资格（中级以上）、专业资格和技能（技师以上）等级证书； 3、具有国家或行业组织的专业相关的中级及以上执业资格证书； 4、具有专业技能考评员资格证书； 5、在行业、企业一线从事相关专业的生产、科研实践工作累计两年以上； 6、经学院批准，脱产到企事业实践学习、挂职锻炼、接受专门技术培训累计时间不少于两年； 7、主持（或主要参与）应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好； 8、主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好。 三、认定程序 “双师型”教师认定工作每年两次，分别于6月份、12月份组织，认定程序如下： 1、教师本人提出申请，填写《广州科技职业技术学院“双师型”教师认定表》，并附相关佐证材料，提交系部； 2、教研室主任（学科组组长）、系部主任初审，并签署推荐意见，汇总后上报学院人事处； 3、人事处对申请人的教师资格、学历、职称、职业资格及下企业一线实际经历等全部材料进行全面的审核，并签署意见，上报分管院长； 4、经学术委员会审议，确定“双师型”教师名单，并在全院

l老师辅导青年教师证明材料

L老师辅导青年教师证明材料 记得学校第一次安排我带中年级的时候也是诚惶诚恐,在此之前我一直担任低年级数学的教学,很担心自己及能不能带好小学阶段至关重 要的中年级,事实证明我的担心是多余的,在我最需要的时候,我遇到了李丽老师. 李老师虽然是一位非常年轻的老师,而她却是一位教学能力突出,教学实践能力强而且特别有团队意识,带着大家一起前进的好老师.她业务精湛,师德高尚,教学实绩和教科研成果大家有目共睹,深受学生和家长的喜爱. 李老师不但自己的课堂精益求精,还时常召集我们一起备课、磨课,,我,们青年教师都喜欢听她的课,也爱听她给我们评课,给予及时的指导、点拨,我受益匪浅.印象最深的是我参加县赛课的时候,李老师带着我钻研教材,制定教学目标,设计新颖的教学流程,还帮我制作精美的课件,试教的时候,大到教学环节的跟进,小到课堂语言一字一句一笑一颦,李老师都悉心指出哪里做得好,哪里还需要改进,最后不负众望,在李老师的全方位指导下获得了县一等奖的好成绩,可以说这个一等奖李老师功不可没.李老师不光是赛课这样精益求精,平时的家常课她也丝毫不马虎,她说你把每一节课当成公开课来上,那么你离名师也就不远了.她是一个说到做到的人,时时处处给我们树立榜样,她在辅导青年教师的同时,自己也不断勤思进取,取得了许多骄人的成绩,她的课在合肥市乃至安徽省都有一定的影响力2017年她是合肥市数学学科的学科带头人.李老师教研能力也特别强,撰写的论文多次获

市县大奖,有的还在CN刊物上公开发表，她带领我积极参与课题研究，我们曾经参与的省级课题已经顺利结题，现在我们又在积极参与新的课题研究，并已经取得阶段性成果。在她的带领与帮助下,我也取得了一些成绩，撰写的论文也多次获奖，去年被评为县首届学科带头人，这和李老师对我的帮助是密不可分的，可以说，没有李老师， 就没有我的今天。 相信花儿和绿叶相映生辉，更会相得益彰，孕育出美丽而丰盛的果实。在此，衷心的感谢李老师对于我和我校青年教师的帮助与鼓励。 （范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

具有中学高级教师资格人员名单570人

具有中学高级教师资格人员名单570人

附件具有中学高级教师资格人员名单（570人） 孔祥新绍兴一中 张江绍兴一中 胡唯亚绍兴一中 邵红祥绍兴一中 童莉芳绍兴一中 何建东绍兴一中分校周国球绍兴市稽山中学尹海军绍兴市稽山中学杜馥芬绍兴市稽山中学倪瑛绍兴市稽山中学胡安娜绍兴市稽山中学马雄亮绍兴市高级中学陈建新绍兴市高级中学倪国泉绍兴市高级中学冯江英绍兴市高级中学杨大为绍兴市高级中学谢凤英绍兴市高级中学赵贤祥绍兴市高级中学沈志平绍兴市高级中学沈健绍兴市高级中学冯浩绍兴市高级中学金小红绍兴市职教中心郭敏绍兴市职教中心成志勇绍兴市职教中心王艳华绍兴一中初中部张庆珍绍兴一中初中部张淑瑛绍兴一中初中部王木生绍兴一中初中部祝国梁绍兴一中初中部范珣绍兴文理学院附中李刚绍兴文理学院附中姚国明绍兴文理学院附中马丽英绍兴市建功中学周精炼绍兴市建功中学胡蝶飞绍兴市建功中学张秋生绍兴市建功中学章荠君绍兴市建功中学陈舟红绍兴市建功中学王妍绍兴市建功中学冯瑢绍兴市建功中学

金钟绍兴市元培中学 屠秀强绍兴市元培中学 方谊绍兴市元培中学 任亚君绍兴市元培中学 金建兴绍兴市文澜中学 何娟绍兴市文澜中学 胡湘君绍兴市文澜中学 楼戟绍兴市文澜中学 刘生艳绍兴市文澜中学 王芳绍兴市文澜中学 骆巧莲绍兴市文澜中学 王莉萍绍兴市树人中学 冯文荣绍兴市树人中学 钱永茂绍兴市树人中学 宋华强绍兴市树人中学 陈再凤绍兴市树人中学 马国米绍兴市树人中学 张芳绍兴市昌安实验学校俞海媛绍兴市昌安实验学校娄阿芬绍兴市长城中学 邹爱琴绍兴市长城中学 曹海娟绍兴市长城中学诸晓光绍兴市长城中学 裘洪平绍兴市长城中学 陈春兰绍兴市长城中学 赵荣明绍兴市袍江中学 金碧瑶绍兴市袍江中学 朱红梅绍兴市袍江中学 王芳绍兴市袍江中学 王瑛绍兴市马山镇中 陆敏绍兴市马山镇中 姚志华绍兴市马山镇中 陆国英绍兴市马山镇中 金建伟绍兴市镜湖中学 吴勤勇绍兴市镜湖中学 徐关水绍兴市镜湖中学 倪永明绍兴市锡麟中学 王月琴绍兴市锡麟中学 樊向前绍兴市体育运动学校祁玲娣绍兴市体育运动学校陈吉良绍兴市青少年活动中心张豪林越城区皋埠镇中学 沈阿江越城区皋埠镇中学 黄宝芳越城区皋埠镇中学

关于双师型教师队伍建设的实践探索

关于双师型教师队伍建设的实践探索 安徽电子工程学校 职业教育的职业性和实践性特点，决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师像师傅”。建设这样一支高素质的“双师型”教师队伍，打造品牌专业，办大、办活、办强学校，是实现职业教育又好又快发展的关键。 一、理清“双师型”教师队伍建设的思路，制定方案 从2002年开始，我校成立了以校长为组长的专业教师队伍建设领导小组与课题组，负责研究专业教师队伍建设的规律、原则与途径等，在课题研究的基础上制订学校专业教师队伍建设规划。 “双师型”教师队伍建设是一项系统工程、长线工程。为了实施好这一工程，我们对“双师型”教师的内涵、外延，培养的原则、途径以及“双师型”教师队伍建设的管理机制、评价办法和激励措施等进行了认真的研究，并在此基础上，确立了以满足专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点，以长线专业和重点专业师资培养为核心，以职业道德和教师基本素质培养为前提，以专业技能和综合职业能力培养为重点，以校内校外、校企双元为培养途径，以企业实践、送高校进修、校本培训或教师自学为基本方式的“双师型”教师队伍建设思路。 在理清思路的基础上，我们制定了培养方案，其中体现了“三优先”、“二四层次”、“四阶段分期”、“校企双元”的原则与措施。 一是在制定培养规划时，坚持“三优先原则”： 即重点专业、学科、实训指导等教学基本建设需要的人才优先培养； 中青年骨干教师和专业带头人培养对象优先培养； 积极参与教学改革，在教学、科研方面有突出业绩的教师优先培养。 根据学校专业发展规划对专业教师的需求，要求教师制定个人成长计划和阶段目标，经学校领导小组协商、批准，纳入学校和个人培训规划之中；学校课题组定期检查、评估教师个人成长计划的落实情况，使学校的规划落到实处。 在落实培养规划时，采取了“二四层次”： 即将教师分为合格教师、骨干教师、专业教学带头人、名师等四个层次的类别，制订各层各类教师的达标要求、达标时间，培养途径，评估办法等，分别要求取得中高级技能证书； 对教师的专业技能提出“会”、“熟”、“精”、“专”四个层次的要求：“会”基本掌握相关技能，会实际操作；“熟”熟练掌握相关技能，能熟练操作；“精”能精通所教专业课相应的职业技能；“专”拥有一项以上高水平专业技能。 在实施培养步骤时，采取“四阶段分期”： 第一阶段，通过多种方式基本配齐专业教师，使得教师明确一个相对清晰的专业方向； 第二阶段，通过多渠道培训，促使专业课教师能胜任2门及以上专业课和一门专业技能课的教学工作； 第三阶段，专业教师取得相应行业的专业证书或技能等级证书，能胜任相匹配的专业理论课和专业技能课的教学工作； 第四阶段，专业教师能胜任课程改革，开发课程模块，编写教材，能承担行业员工培训、企业生产指导工作，成为专业建设的高端人才、核心人物。 在具体培养做法时，采用“校企双元”方式： 即派出去，请进来的校企合作模式。

双师型教师个人总结

双师型教师个人总结 双师型教师个人总结 “三类教师”个人工作总结 20XX年6月我有幸申请了“双师型”教师，并承诺在示范校建设期间按照标准去发展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。希望通过两年的实践努力，发展成为初级双师型教师。接近两年的时间内本人不断的发展自己，下面就对自己在重点专业建设项目组以及学校提供支持的两个方面的工作做以下总结： 一、重点专业建设项目组 在双师型教师培养对象发展规划书里本人就重点专业建设项目组做了四项规划，现四项规划已经完成。 1、参与专业课题研究 本人参与了20XX年4月28日申报的专业课题《基于中职数字媒体专业校企联合办学模式研究》，在课题中就本课题市内外研究现状述评，选题的意义；本课题研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤；以及本课题创新程度、范文写作理论意义和应用价值做了大量的前期资料的准备和内容的编写。 2、参与专业教材编写；

本人在20XX年8月参与编写了校本专业教材《美术基础》，在专业教材编写的过程中主要负责项目五——平面构成。并从任务一：校园之歌（平面构成）；任务二：辛勤的老师（色彩构成）；任务三：校园里的春天（立体构成）；三个任务进行全面的诠释平面构成。现教材已经出版。 3、参与论文撰写 本人于20XX年11月22日编写专业论文《能力本位教学模式可行性研究——对中职教学改革的新思考》。在论文中从五个方面进行研究： （1）我校教育现状（2）能力本位教育模式的内涵分析（3）能力本位是中等职业教育发展的基本要求（4）能力本位教学模式的核心内容（5）能力本位评价。 4、参与课程体系建设。 本人参与了数字媒体技术应用专业核心课程《建筑动画制作与表 现》的一系列课程体系的建设。其中包含《建筑动画制作与表现》课程标准、《建筑动画制作与表现》评价方案、《建筑动画制作与表现》评价手册、《建筑动画制作与表现》实训手册。 二、学校提供支持 1、参与各种考察学习 本人在20XX年的7月份在学校的组织下，参与了重庆

2017中小学教师系列副高职称通过人员名单

2017中小学教师系列副高职称通过人员名单

附1： 中小学教师系列副高职称通过人员名单 （占岗166人） 市直（14人） 玉林高级中学: 曾斌李献钟平 玉林市第一中学: 周祖坤 玉林市第十一中学: 陈洁 玉林实验中学: 严智琼莫忍雪 玉林市特殊教育学校: 黄爱华 玉林市田家炳中学: 黎宗斌 玉林市新桥高级中学: 钟玉梅 玉林市育才中学: 张健麦彬 玉林高级中学附属初中:吕茂韦艳 玉州区（4人） 玉林市玉州区城北初级中学: 钟斌 玉林市玉州区第一实验小学: 李晓新 玉州区西就小学: 郑芳 玉州区直属机关第一幼儿园: 卢剑萍 博白县（60人）

博白县中学: 卢春燕宾祖周黄贤勇 博白县王力中学: 陈强李小兰陈侦明凌秀芳冯伟玲博白县第三高级中学: 冯伟华廖永玲谭春玲 博白县实验中学: 秦虎陈永红廖莹蓉冯培容吴秀清博白县文地中学: 曾昭林王桂崇 博白县沙河中学: 莫鹰东 博白县龙潭中学: 黄本军 博白县浪平镇初级中学: 梁兢 博白县水鸣镇初级中学: 宾振凤 博白县顿谷镇初级中学: 李昌锋 博白县那林镇第一初级中学: 宁耕从 博白县那林镇第二初级中学: 冯业铸蔡广博 博白县江宁镇第一初级中学: 李华 博白县三滩镇初级中学: 李春桃黄准 博白县黄凌镇初级中学: 张志祥 博白县旺茂镇第一初级中学: 朱汝娟蒙森 博白县旺茂镇第二初级中学: 张林 博白县凤山镇第二初级中学: 刘宇飞 博白县凤山镇第三初级中学: 刘陶庆 博白县新田镇初级中学: 蓝贤亮 博白县宁潭镇第一初级中学: 林骥鸿 博白县宁潭镇第二初级中学: 张宁

博白县文地镇第二初级中学: 李新权 博白县英桥镇第一初级中学: 梁璞 博白县英桥镇第二初级中学: 蒙永胜 博白县沙陂镇初级中学: 梁燕 博白县东平镇第一初级中学: 叶翠英 博白县东平镇塘龙初级中学: 黄静 博白县东平镇合江初级中学: 何瑜 博白县沙河镇初级中学: 黄景栋林文 博白县松旺镇初级中学: 朱哲林 博白县龙潭镇第二初级中学: 庞宁宇 博白县博白镇一区中心小学: 林丽 博白县那林镇中心小学: 廉振贵 博白县江宁镇中心小学: 许钟南 博白县三滩镇中心小学: 陈锦春 博白县黄凌镇中心小学: 叶洁 博白县新田镇中心小学: 林俊峰阙晨露博白县宁潭镇中心小学: 许庆昌 博白县文地镇中心小学: 陈永钿 博白县英桥镇中心小学: 刘臻 博白县大坝镇中心小学: 庞建林 北流市（38人）

“双师型”教师队伍建设与管理暂行办法(精)

“双师型”教师队伍建设与管理暂行办法 一、指导思想与目标任务 (一根据国家教育部《关于开展职业院校人才培训水平评估工作的通知》精神,为适应职业教育培养应用型人才和技能型人才的需要,实现我校跨越式发展的目标,更多更好的培养应用型人才和技能型人才,建立一支具有扎实理论基础和较强专业实践能力的, 符合我校办学宗旨的“双师型” 教师队伍,特制订本办法。 (二在今后五年内, 建设一支师德高尚, 教育观念新, 改革意识强,具有较高教学水平和较强实践能力,专兼结合的教师队伍。具体的规划是: 1、力争到 2012年底“双师型”教师人数达到专任教师总人数 50%以上 ; 2、力争到 2015年底“双师型”教师人数达到专任教师总人数 80%以上。 二、“双师型”教师资格认定条件及认定程序 (一基本条件 1、努力实践“三个代表”重要思想,热爱学生,教书育人,为人师表,师德高尚。 2、热爱职业教育事业,坚持“以就业为导向,以服务为宗旨” , 积极参与职业教育教学改革实践, 教学观念先进, 教学实践和教学管理能力强,教育教学成效显著。 (二学历加资历条件。具有大学本科以上学历,取得讲师以上教师职称,并能结合所承担的理论教学课程,能独立承担实践教学指导,同时具备下列条件之一的专任

教师: 1、通过申报和评审,取得国家承认的具有本专业实际工作能力的中级以上专业技术职称(如建筑工程师,电气工程师,机械工程师等 2、通过考试,取得国家承认的中级以上专业技术职务任职资格 (如计算机软件工程师, 会计师, 经济师, 统计师, 审计师等 ; 3、通过各类执业资格考试,取得国家承认的中级以上执业资格证书(如律师,注册会计师,注册工程师等; 4、通过国家技能鉴定获得高级工以上技术等级证书 (如,家电维修高级工,技师,高级技师等 5、具有国家职业技能鉴定考评员资格证书。 6、在国家级、省级专业技能大赛中参加或指导学生获前三等奖,并有获奖证书。 7、参加教育部师资培训基地组织的专业技能培训,获得合格证书。 8、近五年中有两年以上(可累计计算在企业第一线从事本专业实践工作经历,能独立指导学生专业实践实训活动。 9、近五年主持(或前五名参与县市级以上两项应用技术研究,成果已被企业使用,效益良好。 10、参与学校实验教学设施建设及提升技术水平和设计安装工作前三名者,经行业机构鉴定,学校学术委员会评估认定,达到同类学校先进水平。

“双师型”教师概念

“双师型”教师概念 对“双师型”教师概念的界定，研究者们的看法和表述不一。综合起来一共有以下六种“双师型”的观点：一是“双证”说，认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师。 二是“双能(双素质)”说，认为既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的专业教师，是“双师型”教师。 三是“双证双能叠加”说，与以上两种对“双师型”教师概念的界定相比，此观点比较折衷，也比较普遍，它强调的是“双证+双能”。 四是“双职称”说，即要求“双师型”教师既具有讲师的职称，又具有工程师或专业技能高级工、技师的职称。 五是“双层次”说，认为所谓职业学校教师要既能讲授专业知识，又能开展专业实践；既能指导学生提高职业素养，又能引导学生提高人格价值。这样的复合型教师，第一层次为能力之师，第二层次为素质之师。 六是“双师结构”说，针对“双师型”教师培养的艰难性和人才培养模式改革的紧迫性，提出了建设“双师结构”教学团队的思路，将“双师型”教师作为一个群体来看待，由学校专任教师担任理论教学任务，企业兼职教师担任实践教学任务，教师与工程师（技师）协同工作，实施实践导向

的课程体系。这种思路突破了“一体化教师”的定位，在更广阔的范围内系统地设计教师队伍结构，具有较强的创新性，也确实在一定范围内解决了长期困扰职业学校的教学问题。 “双师型”教师的标准 由于对“双师型”内涵把握的不同，在实际执行过程中，有关“双师型”教师的标准也不尽相同，较有代表性的有以下三种。 1、行政标准 教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的“双师素质”教师标准，要求“双师素质”教师应符合下列条件之一： （1）有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历，能指导本专业实践教学，具有中级(或以上)教师职称，亦即相关岗位工作经验加教师职称。 （2）既有讲师(或以上)教师职称，又有本专业实际工作的中级(或以上)专业职称，亦即双职称，同“双职称”说的界定一致。 （3）主持(或主要参加)两项(及以上)应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济和社会效益。该项主要强调科研能力。 2、学者标准

培养指导青年教师证明材料-(2)

关于***同志培养指导青年教师的 证明材料 姓名：**，女，现年32岁，系七台河市金河中学教师，在日常的教学和工作中，***老师耐心指导，指导内容主要有：⒈语文学科教学方法；⒉班主任的管理方法。 在班级管理方面，***老师长期坚持指导**老师准确掌握学情和班情，指导制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮助指导怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。***老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。在学科教学中，***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课杜郎口教学模式。***老师还经常深入课堂听**老师的课，然后进行指导，指导其认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。通过***老师的指导和帮助，使其班级管管理和组织能力全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 七台河市金河学校 2009年7月10日

做一名幸福、快乐、有成就的班主任 七台河市金河中学马丽艳“做不了高山就做一棵大树，做不了大树就做一株小草，要做小草就做最绿 最嫩的那棵。”这是丁蓉老师的外公在她成为教师前对她讲的一句话。我想，现 在的我也是一株不起眼的小草，努力地吮吸阳光和雨露，总有一天我也会让自己 长成最绿最嫩的那一棵。 ———题记 2009年12月19日，我很荣幸聆听了北京专家丁蓉老师的《更新观念、改进方法、拓宽途径——做一名幸福快乐有成就的班主任》专题讲座。听了丁老师的讲座，犹如一缕温暖的阳光打开了我心灵深处的一扇窗。丁蓉老师对班主任工作做了精辟、详细的分析与总结。使我对班主任工作和职责又多了一份了解，明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰巨。整个讲座的过程中我们为她的机智风趣开怀大笑，为案例中感人的真情热泪盈眶，更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着！这里，我摘录了一些丁老师普通但却着实打动并震撼了我的一些话，与大家分享一下。 一、幸福、快乐、有成就五步曲: 1、择业——做一个最好的你 你自己是不是心甘情愿当老师的呢，把教师职业当做毕生的追求？我想没有 几位老师会不假思索，如果教师职业是选择的最爱，那一定是幸福的。可如果不 是呢？那就找准位置，做最合适的你。 丁蓉老师做过调查：问是不是因为喜欢教师这个职业而当老师的，700多 人中，只有20几个人是因喜欢而当老师的。其他的都不是心甘情愿当老师的。 包括她自己。她说从内心喜欢当老师的，肯定会做的很好，成为一个很有作为的 好老师。不是心甘情愿当老师的，如果你已经无法改变这个现状了，那你就不要 怨声载道了，而要试着去喜欢这个职业。做不了高山上的青松，就做山脚下的一 棵大树，做不了山脚的一棵大树，就做路旁的一棵小树，做不了路旁的一棵小树， 就做一丛灌木。学会接受改变不了的，改变能够改变的。但不管做什么就做最好