Seeing the doctor 看病说课稿1

Seeing the doctor 说课稿

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是外研版初中英语第四册第十二模块第一单元.。主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材。

本单元的话题是看病。本课的知识点是与实际生活联系密切的口语交际，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及八年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:

知识目标：谈论身体状况和看病情况。

能力目标：

1.能听懂医生在看病时就病人身体状况和病情所提出问题。

2.能听懂医生在诊断后嘱咐病人的话（吃药和注意事项）。

3.能够正确使用实义动词的过去时态，填写事故报告表。

思想目标：在与人交往中关心别人，关爱别人，使学生学会在别人生病时适当地嘘寒问暖，表达友爱。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是：

1.能简单说出医生看病时所用的语言。

2.利用所学语言与同学进行积极的交流和角色扮演。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、当堂复述的竞赛等活动，鼓励学生开口就说，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。兴趣是推动学生学习的强大动力，激发学生的兴趣是新课导入的

关键。”

第一环节导入

①以《怒放的生命》手语舞开始，能够使学生感到新奇独特，引起求知欲望，促进其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快地进入学习状态。

② Free talking：每天的英语话题，营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

第二环节新课呈现分两部分：

①利用课件，展示球星姚明靓照，引出课题。

②出示学习目标，使学生初步了解学习重难点。

第三环节巩固操练分五部分：

①检查学案，适当点拨重要语言点。

②同近义词辨析

③知识拓展

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗

读课文，注意语音语调，有意识地培养学生的模仿能力。

⑤说一说，小组讨论文章意思，理解内容。

⑥议一议，讨论文章的人物描写章法

第四环节拓展延伸分两部分：

①鼓励学生进行大胆的演讲式复述。

②活动：“看病”

假设你是澳大利亚皇家飞行医疗队的医生，你在为偏远地区的某

个病人排忧解难，以电话的方式模拟再现情节。注意使用礼貌用语和电话用语。

第五环节课后作业也是两部分：

学生在教师的引导下学习了新句型，新单词以后，还必须对所学的知识进行巩固。在没有对新句型，新单词等达到一定的熟练程度之前，学生很难将所学的知识应用到实际生活中去。因此，采用师生合作，生生合作，结合话题，围绕新知识点进行对话，交流和讨论等活动，让学生获得基本的语言能力。

第四个板块——说教学板书

Module 10 seeing a doctor

Unit 2 How can I help you , Mrs Nell?

1．把某物提供给某人_________________

2. 在偏远地区__________________________

3. 在电话里________________________

4. 两者之间_________________________

5. 花费某人多长时间做某事_______________________________

6. on a special radio ______________________________________

7. have a bad cough _____________________________________

8. look in _________________

9. 5号______________________

10. 一天四次____________________

单词拓展：

1． service n. ( v. ) _______________

2. Australia n. ( 澳大利亚人) ____________________

3. operate v. ( 词义) _________ ____________

给某人动手术____________________

n. ___________________

4. 区分： between:

among:

第五个板块——说教学评价

综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can”.

That’s all. Thank you!

Seeing the doctor说课稿

周艳

2012年5月

富裕牧场学校

自评：

英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。同时教材本身围绕单元话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生语言综合适用能力的目的。

用多媒体的教学手段来增加课容量，调动学习积极性，使本节课在兴趣化，人文化，知识化等方面得到充分体现，上得较成功，得到了同行们的充分肯定，大家一致认为这堂课很有新意，特别欣赏的是学生们的表演，使教学更加贴近学生，贴近生活，贴近身边的事物。这堂课从课前准备到圆满结束充分体现了新的教学方式所产生的令人喜悦的效果，在教师的指导下将课堂“还”给学生，学生们学习的时间占了整节课的三分之二，由过去的教师“教”为主转变为学生“学”为主。在学生们的表演中看到了学生们每个人的闪光点，加强了师生之间的沟通与互动。符合高校课堂的要求

教研组点评：

英语组全体教师积极投身于高效课堂的课改之中。周老师的课是一次有益的教学方式的创新尝试。利用多媒体进行教学，不但增加了课容量，而且充分调动了同学们的积极性。生动有趣的教学课件更增强了学习氛围。教师让学生提前而有效预习，并制定学案，通过学生的学案与教师的学案的双重展示有效激活了知识点，使高效课堂得以创造性的体现。我校的高效课堂在英语学科有了良好的开端。希望各位老师在今后的研究与实践过程中积极合作，充分发挥集体的智慧。每次成功的研究课、公开课之后要进行反思与总结。学科组成员要及时讨论与评课。成功的做法给予肯定。不足之处加以改进，不断完善。教师们应不断加强学习，在提高教学水平的同时，提升自己的理论水平。要既懂教学又懂科研。要善于根据课后反思写出有价值的总结体会或论文。要善于积累和整理成功的教学案例。从而形成有自己特色的教研成果。为学生的全面发展，为课程改革而做出自己的贡献。

Seeingthedoctor说课稿

Seeing the doctor 说课稿 楚英坊李清泉 一、教材分析 本课的核心教学项目是seeing the doctor，围绕这个核心项目安排了听、说、读、写的活动，对话、课文及练习内容均取自于日常生活，实用性强，趣味性强，能使学生在学中用，用中学。 二、教学目标 1. The words and expressions used in the talking “Seeing the doctor”. 2. To develop students’ ability of listening and talking about “Seeing the doctor”. 3. To encourage students to be brave enough to speak English more in class. 三、教学过程 1. Warm up Show a picture and introduce the parts of the body. 2. Presentation Introduce the parts of the body and teach the words one by one.

3. Consolidation Show the pictures in 1c, tell the students what the problems they have and how to describe them. 4. Practice Show more pictures to the students, let them work in pairs to practice the words and sentences. 四、教学目标 希望学生了解并掌握Seeing the doctor 过程中常用的词汇和语句。

初中英语《Seeingthedoctor》说课稿

初中英语《Seeingthedoctor》说课稿尊敬的各位评委： 大家好! 今天我说课的题目是初中英语《Seeing the doctor》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委说课。 一、说教材： 1、教材的地位及作用： 本单元的核心教学项目是“看病就医”(Seeing the doctor )，各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。对话，课文及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣, 故能在学中用，用中学，印象深刻。 Lesson 71 课是语言训练课。第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话，同时也为学生提供了语言训练的样板。第二部分是以操练Link verb为宗旨的句型范例。第三部分是所学语言知识的自然延伸，向学生介绍二位世界著名医学界人士Nightingale和Bethune。 2、教学目标：根据课程标准的要求和本课教学内容的特点，拟定以下教学目标：

(1)知识目标： A、掌握本课中出现的四会单词、词组和句型，并在口、笔头中运用。 B、掌握情态动词have to与must的用法。 C、正确使用系动词的用法。 (2)能力目标：学会与他人讨论“健康”话题，培养他们的交际能力。 (3)情感目标：通过讨论“健康”来引起学生对身体健康的关注，引导学生养成良好的饮食习惯，讨论“名人”来引导学生树立远大抱负，并为之而努力奋斗。 3、确定以上教学目标的理论依据：⑴课程标准及教学内容的要求。⑵学科渗透、发展能力的原则。⑶寓德育教育于教学活动之中的要求。 4、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生树立榜样，激发学生学习兴趣，使学生在创设对话、参与活动的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

学会看病(说课稿)

《学会看病》说课稿 中宁一小刘静 我执教的内容是人教版第九册第二十课《学会看病》，结合教学设计，现说课如下： 一、说教材 《学会看病》是五年级第五单元的一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文从母亲以尽责的独特的视角，反映母爱的广袤深远。 二、说教学目标 根据新课标的要求，结合学生的年龄特点及本组教材的训练要求，我制定了如下的教学目标： 1、认识11个生字，理解“艰涩、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2、了解课文主要内容，学习作者通过描写人物语言和心理活动等来表现人物的方法。 3、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 三、说教学难点 针对以上的学习目标，结合孩子的心理特点、年龄特点，我又确定了如下的教学重难点。教学重点是学习作者通过描写人物语言和心理活动等体会母亲对儿子的爱。我让导学生通过读，划，理解体会重点语句，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

本课的难点是如何让学生走进母亲的心里世界，去感受母亲浓浓的爱子之情。突破这一难点我采用的方法是让学生找出心理描写的句子，引导他们说读后理解，在说的基础上我适时的进行点拨，小结，“推波助澜”，激发学生情感，让学生真正走进母亲的心里，感受母爱的伟大。 三、说教学理念： 这篇文章感人至深，教学设计时我重在立足文本，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与亲身体验，通过“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的和谐统一。 四、说教法，学法指导 1、教学方法：2011版新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者，文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时，尽量启发学生、跟学生谈话，鼓励学生大胆想象和利用课件的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。本课时的教学方法有如下三种： （1）情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师激情的点拨和总结；以及最后播放歌曲等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用 （2）朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟（3）多媒体辅助教学法：通过自制的多媒体辅助教学，有助于突破

译林u4 seeing the doctor教案

Unit 4 Seeing the doctor 单元教材分析： 本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。 单元教学目标： 1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine 2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。 3.了解并掌握情态动词的用法。 4.读准字母组合ch的发音。 教学重点： 1. 能理解Story time的内容，并会复述。 2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What’s wrong with you? I have…以及What should I do? You should. 3.掌握情态动词的用法。 4.掌握字母ch组合的发音。 教学难点： 1.会复述Story time的内容。 2.能在语境中正确使用句型：What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3.了解并掌握情态动词should的用法。 单元课时安排：四课时 第一课时：Story time 第二课时：Grammar time& Fun time 第三课时：Cartoon time 第四课时：Sound time & Checkout time& Culture time 第五课时：习题 Period 1 Story time 教学内容Story time 教学目标 1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink

Module 4 Seeing the doctor 单元测试题 含答案

M 4 单元测试题 一、单选题 1. –Did you see Tom? We are looking for him everywhere. –He ________ to the library. A. has been B. went C. has gone D. goes 2. You don’t have to describe her, because I ____ her several times. A. will met B. have met C. met D. meet 3. Alice has studied Chinese in Beijing University _____ two years. A. since B. for C. in D. before 4. –________ have you been in Beijing? – I have been here since 2003. A. Which year B. How long C. When D. What time 5. –Have you had a vacation recently? –Yes, I ____ one a month ____. A. have had, ago B. have had, yet C. had, ago D. have, ago 6. How many children from poor families can go to school _____ Project Hope? A. under the help for B. for the help of C. because D. with the help of 7. Although he is a ________ boy, he has been to many places. A.15-year-old B. 15-years-old C. 15 year old D. 15 years old 8. ____ of visitors come to this park. A. Several hundred B. Two thousand C. Million D. Thousands 9. I haven’t had a good rest since I ____ my hometown. A. left B. have left C. had left. D. leave 10. David _____ China twice. A. has been in B. has been to C. have gone D. has gone to 11. Have you finished reading the book________, Mary? A. already B. ever C. yet D. before 12. I won't go to the concert because I ____my ticket. A. lost B. don't lose C. have lost D. will lose 13. -- ―He _________to draw horses already‖. --―When ______ he _______?‖ --― Last year‖ A. learned…has…learnt B. learned…did…learn C. has learned…has…learnt D. has learned…did…learn 14. I have already ________the book for a week, so I have to return it soon. A. borrowed B. had C. kept D. taken 15. How long ______ you ______ the guitar? A. did, buy B. have, bought C. did, have D. have, had 二、完型填空 I looked up at the kitchen clock. If I hurried I might finish the ironing before Carl got home. Ever since we had moved to the farm, I couldn’t seem to catch up with my work. I __1__ for a while to wipe the sweat ( 汗水) off my face. It’s true that April was really___2____ in Michigan.

Module4Seeingthedoctor教案解读

Module 4 Seeing the doctor Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer. 【教材分析】 Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。 【教学目标】 Knowledge objective: 1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold, take sb’s temperature, fast food, health, take 2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。 Ability objective: 能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。 Moral objective: 学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。 【教学重点】 现在完成时的for短语和since短语。 【教学难点】 1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。 2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。 【教学方法】 PWP method, task-based method and interactive approach 【教学手段】 A tape recorder, multimedia and some pictures 【教学过程】 Teaching Procedures: Step 1 Lead-in Ss look the pictures and answer the questions. Step 2 Consolidate new words

Seeing the doctor》一课反思

Seeing the doctor》一课反思 本课教学内容为新版江苏牛津英语5A第四单元Seeing the doctor 第一课时。本单元呈现了Liu Tao和Nancy等人物的看病过程中的用语，涉及的重点句型为What’s wrong with you? What’s wrong with him/her? 及其答句。在备课过程中我发现本篇课文内容不难理解，但如何创设情景，帮助学生运用句型进行对话，成为了本课重点。因此我将本课的教学内容定位为：1. 整体理解语篇内容。2.能听懂，会说，会读句型：What’s wrong with you? What’s wrong with him/her? 及其答句。3.能听懂，会说，会读课文中出现的单词：headache、fever、cold、leg、hurt。 下面就重点结合小学英语高段的语篇教学谈谈本课的教学过程中的设计理念： 一、整体把握教材，分层突破难点 语篇教学倡导的语篇学习应首先关注对意义的理解，然后再对语言知识和语言技能进行专项学习或训练。因此在本课教学中，我紧扣看医生这一主题，采用快捷的方式导入课文学习，合理安排新授环节。 因此我未作过多铺垫，通过Listen and do 这一游戏活跃了课堂气氛，让学生复习了所学过的身体部位为下面学习调动了知识储备。接着通过学生Jack体育课受伤引入，通过Jack摔倒询问教授What’s wrong with you?。在此过程中处理了词汇：arm、hurt、has to、see the doctor。接下来由问题Jack is seeing the doctor in the hospital. Who else is seeing the doctor？Let’s watch the video.自然过渡到的课文学习。 课文学习注重整体感知和理解语篇，做到词不离段、段不离篇、篇段结合。我采用了以下5个步骤：(1) 由Who is seeing the doctor？引发学生思考，让学生预测文本内容，激起学生观看文本录像的兴趣。(2) 整体感知语篇, 通过朗读文本找出问题答案：What’s wrong with Liu Tao？What’s wrong with Nancy？ (3) 讨论找出表示Nancy身体不适的词语并自学：headache、fever、cold，并能

五下Unit4Seeingthedoctor单元知识点总结

Unit 4 Seeing the doctor单元知识点总结 时间：2016-03-24 16:50 来源：未知作者：admin浏览： 256 次在线 投稿 Unit 4 Seeing the doctor单元知识点总结 四会单词 feel 感觉，感到should应该have a rest休息toothache牙疼anything任何东西 二、语音 ch / t ? / chair chicken lunch much teach / k / headache toothache 二、短语： 1. see the doctor看医生，看病 2. be ill生病 3. go to see the doctor去看医生，去看病 4. have a headache (患了)头疼 5. feel cold 感觉冷 6. Let me check.让我检查一下。 7. have a fever(得了)发烧 8. have a rest at home在家休息 9. take some medicine吃一些药 10.drink some warm water 喝一些温水 11. have a toothache (患了)牙疼 12. go to see the dentist 去看牙医 13.can’t eat anything不能吃任何东西 14. eat a lot of sweets 吃许多糖果 15. should’t eat too many sweets不应该吃太多糖果 16.brush one’s teeth刷某人的牙 17. in the morning在早晨/在上午 18. before bedtime上床睡觉前/就寝前

五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor练习及答案

一、单项选择。 ( ) 1.－I have a toothache. －Let’s go to see the ________. A. teacher B. doctor C. dentist ( ) 2..________you________any medicine? No ,I have some water. A. Do; take B. Does;have C. Does; take ( ) 3. You look tired. I think you _______ go to work today. A. can B. should C. shouldn’t ( ) 4. －What’s wrong with you? －My arm_________. A. hurt B. hurts C. hurting ( ) 5. You are ill. You should ________the doctor. A.look B. look at C. see ( ) 6. I’m sorry ________ that you are not feeling well. A. to hear B. and hear C. hearing ( ) 7. I am ill and I can’t eat_______. A. some thing B. something C. anything ( ) 8. The little baby has two ________. A. tooth B. teeth C. toothache ( ) 9. I’m hungry, I want some nice food. A. to B. / C. eat ( )10. _______ does he have a toothache?－Because he _______a lot of sweets. A. Why; eats B. Why; have C. What; has 二、用所给词的适当形式填空。 1. What’s wrong with ______ (she) ? 2.Yang Ling _______ (want) ________(go) to see the doctor. 3. _______ you _______ (have) a cold ? 4. －How _______ Lucy ______ (feel) ? －She ______ (feel) hot. 三、选出下列句子中的错处并订正。 ( ) 1. What’s wrong with his ? ________________ A B C ( ) 2. I can't eat and drink now. ________________ A B C ( ) 3. You should not eat too much sweets . ________________ A B C ( ) 4. I should brush my tooth in the morning . ________________ A B C ( ) 5. Mike go to see the dentist . ________________ A B C

5B U4 Seeing the doctor 教案

五年级英语教学案汇编 Unit4 Seeing the doctor 一、单元教学内容： 本单元共分为八个部分。Story time讲述了灰姑娘的童话故事；Grammar time主要系统教授What’s wrong with…?及回答以及情态动词should和否定式shouldn’t的用法；Fun time以角色表演的形式复习学生口语；Sound time教授[ch]的发音；Culture time引导学生了解摄氏度和华氏度；Cartoon time以生动的故事形式灵活运用What’s wrong with…?及回答以及You should…；Checkout time巩固学生对动词短语的运用。 二、单元教材分析： 本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。 三、单元教学目标： 1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine 2.学会疑问句型“What’s wrong with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。 3.了解并掌握情态动词的用法。 4.读准字母组合ch的发音。 四、单元教学重点： 1. 能理解Story time的内容，并会复述。 2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3.掌握情态动词的用法。 4.掌握字母ch组合的发音。 五、单元教学难点： 1.会复述Story time的内容。 2.会自如运用如下两个句型，并能在日常对话中使用。What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3.了解并掌握情态动词的用法。 4.单词medicine temperature的发音。 六、单元课时安排： 第一课时：Story time 第二课时：Grammar time, Fun time 第三课时：Culture time, Cartoon time 第四课时：Sound time, Checkout time, ticking time

译林版小学英语5B五年级下册U4Seeingthedoctor知识点

译林版小学英语5B五年级下册U4Seeingthedoctor知识点 一、语音：字母组合ch在单词中的发音 /?teach,teacher,watch,Chinese,chair,,sandwich,chicken, /much,lunch,chat，kitchen,ouch /kheadache,toothache,backache,stomachache,school / Canyoureadthem?March三月match比赛afootball matchrich有钱的富有的child小孩---children复数 二、词组 1.有关病症的短语：haveafever发烧haveahighfever发高烧haveacough咳嗽haveacold感冒haveabadcold得了重感冒haveaflu得了流行性感冒haveaheadache头疼haveatoothache牙疼 haveanearache耳朵疼 2.有关去看病的短语gotoseeadoctor去看病 havearest休息 haveagoodrest好好休息 havealotofrest多休息 takesomemedicine服药drinksomewater喝水 drinkalotofwarmwater喝大量的热水 3.feelcold觉得冷feel后面跟形容词： feelhot/warm/cool/hungry/thirsty/happy/sad/tired/ill /wet/easy/angry/… 4.brushone’steeth刷牙brushmy/your/his/herteeth (washone’sface洗脸) 5.gotoseethedentist看牙医、 6.eatsomething吃东西 7.can’teatanything不能吃任何东西 8.toomanysweets太多糖果 9.beforebedtime睡前 10.alongneck长脖子ashortneck 11.pointat…指着… 12.sitonabench坐在板凳上sitonabeach坐在沙滩上 13.likeChinesefood喜欢中国食物 14.gotoChinainMarch在三月去中国 15.helpinthehospital在医院帮忙 16.shouldcleanthebedroom应该打扫卧室 17.shouldn’twatchTValot不应该太久时间看电视 18.behappytohelpsb.很高兴帮助某人(Wearehappyto helpthoseyoungchildren.) 三、句型 1.你怎么了？What'swrongwithyou？--What’sthematter wothyou? 2.我得了头疼。Ihaveaheadache.

五年级下册Unit4《Seeing the doctor》英语教案

五年级下册Unit4《Seeing the doctor》英语教案 1.能看图识词。 2.在图片的协助下听懂和读懂简单的小故事。 3.能学唱简单的英语儿童歌曲。 4.能做简单的角色表演。 5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知水平。 教材解读 本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕Su Hai和Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。能够将文本的学习分为两个部分：第一部分，能够让老师带领学生学习Su Hai的看病过程。通过问题引领，协助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，能够让学生自主学习Mike 的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读课文，找到问题的答案。能够让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。 学情分析 在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache 等词汇和句型Are you …?Do you have a …? 学习目标 1．让学生理解本单元Storytime整个故事内容。 2．让学生能听、说、读、写以下词汇： check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink

water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache. 3．让学生能朗读和表演整个故事内容。 4．使学生在实际生活中能准确使用以下一些句型：What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...? 评价任务 1.任务一：检测目标1和2。 根据听读故事，学生会朗读单词和句型。 2.任务二：检测目标3。 根据板书表演故事。 3.任务三：检测目标3。 阅读故事完成划线和排顺序的任务。 教学板块 教学过程 板块1：Warming-up 1．Sing a song 《 Body song》 2．Brainstorm some parts of our body. Head, arm, leg... 3．If one part of our body feels hurt, we can say ...ache eg： headache, toothache, earache... 板块2： Pre-task