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自考心理学模拟试题及答案

自考00031《心理学》模拟试题一

一、单项选择题(本大题共20 小题,每小题 2 分,共40 分)在每小题列出的四个备选项目中只

有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。

1. "如果球滚向左边，则绿灯亮"，"现在球滚向左边了"，"所以，绿灯亮了"。这样的推理是()

A：三段论推理

B：线性推理

C：条件推理

D：归纳推理

2. 儿童获得完全符合语法的口头语言能力是()

A：9～12 个月

B：18～24 个月

C：3～4 岁

D：7 岁前

3. 心理健康运动正式兴起的标志是 190 8 年 3 月()的《自觉之心》的出版。

A：比尔斯

B：威廉·詹姆斯

C：汉斯·薛利

D：霍曼斯

4. 造成压力的最主要来源是()

A：焦虑

B：人际关系

C：挫折

D：学业失败

5. 婴儿一出生就需要周围环境为其提供温暖、舒适、食物和安全以保证其健康成长。从产生行为动机的心理需要看，这是一种()

A：本能需要

B：交往需要

C：合群需要

D：自我肯定的需要

6. 冯特的心理学被称为()

A：构造主义心理

B：机能主义心理

C：行为主义心理

D：精神分析学派

7. 由生活情境的改变造成的失眠称之为()

A：假性失眠

B：情境性失眠

C：失律性失眠

D：药物性失眠

8. 我国古代医书《内经》中就有"怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾"的记载这说明

情绪情感具有()

A：动机作用

B：调控功能

C：健康功能

D：信号功能

9. 多次测验结果的一致性程度，就是指心理测验技术指标中的()

A：信度

B：效度

C：常模

D：区分度

10. 高成就动机水平的人喜欢探新求异，具有开拓精神，喜欢富于挑战性的任务，并全力以

赴获取成功。这说明成就动机具有()特征。

A：坚定信念

B：正确的归因方式

C：遗传性

D：挑战性与创造性

1 1. 45～65 岁这一时期通常被认为是()

A：青年期

B：壮年期

C：中年期

D：老年期

12. 不属于压力下的心理反应是()

A：注意力集中

B：思维敏捷

C：精神振奋

D：心率加快

13. 表示不以为然或无可奈何的身体语言或动作是()

A：搓手

B：拍脑袋

C：耸肩

D：触摸

14. 马斯洛的需要层次理论中人的最基本的需要是()

A：生理需要

B：安全的需要

C：尊重的需要

D：自我实现的需要

15. 属于内部感觉的是()

A：视觉

B：嗅觉

C：听觉

D：渴

16. 斯皮尔曼在 20 世纪初最早对智力进行了研究，提出了()

A：智力二因素说

B：智力多因素论

C：多元智力理论

D：智力结构论

17. 我们正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进来一个人，这时大家不约而同地把

视线指向他，即不由自主地引起了对他的注意，这种注意属于()

A：不随意注意

B：随意注意

C：随意后注意

D：意识

18. 精神分析学派强调心理学应该研究()

A：人的独特性

B：无意识现象

C：意识的结构

D：意识的机能

19. 同样是努力学习，有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏，而有些则是对学习的内容

本身有浓厚的兴趣，这说明动机具有()

A：激活功能

B：调节功能

C：维持功能

D：指向功能

20. 在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能

性，才能解决好问题，这种认知方式叫()

A：冲动型

B：沉思型

C：同时型

D：系列型

二、名词解释题(本大题共4 小题，每小题 3 分，共 1 2 分)

1. 信度

2. 近因效应

3. 最小可觉差

4. 主观轮廓

三、简答题(本大题共 6 小题,每小题5 分,共 3 0 分)

1. 如何理解智力的个别差异?

2. 影响人格形成与发展的因素有哪些?各对人格起什么作用?

3. 简述想象及其特征。

4. 影响心理发展的因素有哪些?各有什么影响?

5. 简述记忆的三存储模型。

6. 简述拮抗理论。

四、论述题(本大题共 3 小题,第 1、2 小题任选1 题，2 题均答案者，以前 1 小题计分，

8 分。

第 3 小题必答，10 分。共 18 分)

1. 试述影响智力发展的因素。

2. 请对下面的案例进行分析：

踏花归来马蹄香

相传，宋代的图画书院经常对画师进行考核。一次，主考以"踏花归来马蹄香"为题让画师作

画，一时难住了许多画师。画马蹄易如反掌，但关键是"香"如何画呢?一个个苦思冥索，毫无所得。一位姓李的画师竟为此日不思食，夜不能寐。此事被他聪明伶俐的小女儿知道了，她走到父亲画前思索了一阵，提起笔来在骏马的蹄旁添上两只栩栩如生的大蝴蝶。李画师看

后拍案叫绝，连夸女儿想得奇妙。的确，女儿从蝶恋花想开去，画了两只追恋马蹄的蝴蝶，十分巧妙地传达了"踏花归来马蹄香"的神韵。无怪乎主考啧啧称赞："好画!好画!"小女子奇妙的构思竟令众多画师自愧不如。

3. 结合自己生活中的例子，说明如何克服焦虑？(论述题三道题选做两道)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题

目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。

1: 参考答案：C

2: 参考答案：D

参考解析：(P294)

3: 参考答案：A

4: 参考答案：B

5: 参考答案：A

6: 参考答案：A

7: 参考答案：B

8: 参考答案：C

9: 参考答案：A

10: 参考答案：D

11: 参考答案：C

12: 参考答案：D

13: 参考答案：C

14: 参考答案：A

15: 参考答案：D

参考解析：（P43）内部感觉的信息来自身体内部，机体觉告诉我们内部各器官所处状态，如饥、渴、

胃痛等。

16: 参考答案：A

17: 参考答案：A

18: 参考答案：B

19: 参考答案：D

20: 参考答案：C

二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

1: 参考答案：信度：即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。一个好的测量工具，对同一事物

反复多次测量，或由不同的人使用，其测量结果应该保持不变。

2: 参考答案：近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的

信息影响更大

的现象。

3: 参考答案：是指在刺激变化时所产生的最小感觉差异。

4: 参考答案：是在客观上并不存在而由主观认识产生的轮廓。

三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)

1: 参考答案：答：由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同，人

与人之间、团体与团体之间等在智力上也存在着很大的差异。智力的差异表现在：

(1)在智力发展水平上，不同的人所达到的最高水平极其不同。

(2)每个人智力的结构，即组成方式上也有所不同，由于智力不是一个单一的心理品质，它可以分解

成许多基本成分，用单一的智商分数是不足以表明智力的特点的。

(3)人的智力发展过程有不同形态，多数人是稳定发展，有些人表现出早熟，也有些人大器晚成。

(4)智力的团体差异，如性别之间的智力差异，还有不同职业、种族之间的智力差异。

2: 参考答案：答：人格形成的原因有：

(1)生物遗传因素。研究认为，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格

特征不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要，而在价值

观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。在个体发展过程中，人格是

遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。

(2)社会文化因素。社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征。社会文化因

素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。

(3)家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有很大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，

会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中，表现出自己的人格，并有意无意地影

响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(4)早期童年经验。研究认为，人格发展的确受到童年经验的影响，但早期经验不能单独对人格起决

定作用，它与其他因素共同来决定人格。同时，早期经验是否对人格造成永久性影响因人而异。

(5)自然物理因素。心理学家认为，自然环境对人格不起决定性影响作用，更多地表现为一时性影响，

自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特

点。

3: 参考答案：（P121～122）（1）想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。

（2）想象的特征是：

①新颖性；

②形象性。

4: 参考答案：答：在对个体心理发展的影响因素问题的讨论中，历来就有两种截然不同的观点。一

种观点强调内在的先天的因素对个体心理发展的影响；另一种观点则认为，后天的环境因素对个体发

展起着决定

性影响作用。

事实上，影响个体心理发展的因素既有内在的，也有外在的，既有先天的，也有后天的。我们既要承

认遗传素质在个体心理发展中的重要作用，它是个体心理发展的前提条件，同时，也不能盲目夸大它

的作用，而忽视后天环境和教育的作用。可见，个体先天的遗传素质仅仅为个体提供了心理发展的可

能性，个体只有在后天环境和教育的影响下，才能够使先天的素质得以正常发展。先天的因素与后天

的因素、遗传的因素与环境的因素是在相辅相成中发生作用的。

5: 参考答案：答：三存储模型是当前得到公认的记忆系统。该模型认为记忆加工有三个不同的阶段，

它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。一般情况下，来自环境的信息首先到达感觉记忆。如果

这些信息被注意，它们则进入短时记忆。同时，短时记忆中的信息如果需要保存，可以经过复述存入

长时记忆。

6: 参考答案：为了解释颜色对比现象，黑林提出另一种颜色理论，称拮抗理论，也简称四色说。他

提出人眼对光反应的视觉基本单元是成对组织的，有红、绿、黄、蓝四种原色，加上黑与白共成三对，

在光波影响下起作用。

每一对的两个要素如红与绿、黄与蓝，其作用相反，具有拮抗作用，表现是当其中一个停止作用后，

另一个就激活。所以先看红色，后像就是绿色。

拮抗原理也能解释颜色互补现象。如果产生两种颜色的光波相混合，结果出现灰色，即这两种颜色互

补，或称为互补色。互补色在色环上的位置基本相对，红与绿、黄与蓝是互补色。根据拮抗原理，互

补现象是由于两个互补色以相反方向刺激同一视觉单元，结果相互抵消而造成的。这三对相互拮抗的

活动已得到研究证明。它们不是在视网膜上，而是在视神经通路中途的神经结细胞发生的。

四、论述题(本大题共3小题,第1、2小题任选1题，2题均答案者，以前1小题计分，8分。第3小题必答，10

分。共18分)

1: 参考答案：答：智力是由什么决定的呢?毫无疑问，影响人的智力的因素很多。一般而言，一方

面智力受个人先天的生物因素的影响，如来自父母及家庭的遗传，另一方面，智力也受

个人的后天因

素的影响，这主要包括家庭的环境、结交的伙伴、学校教育等等。这些先天和后天的因素往往交织在

一起，共同影

响智力的发展过程与水平差异。

(1)遗传因素对智力的影响

当我们看到一对父子时，我们常常为他们长得酷似而惊叹。人们也常说：“他真像他的父亲(或母亲)，

他的一言一行简直和他父亲一模一样。”子辈与父辈的相像一般称为遗传现象，由生物学因素或基因

决定。

智力和身高、相貌一样具有遗传性。人的智力在多大程度上取决于遗传呢?心理学家和行为遗传学家

对此进行了多方面的探讨。这些研究说明：家庭间环境的影响随年龄的增大而减少，相反，遗传的影

响却随年龄的增加而越来越大。

(2)家庭环境对智力的影响

家庭收养研究同样为我们了解环境对智力的影响提供了证据。大量的收养研究表明：被收养儿童的智

商与养父母的智商也有一定程度的相关，由于他们与养父母在遗传上没有任何相似，所以只能将这种

智商的相关归因于环境的影响。同理，对于生活在同一家庭中遗传上没有任何血缘关系的兄弟姐妹，

他们的智商间也有一定的相关。

(3)学校教育对智力的影响

学校教育对儿童在智力测验上的成绩有显著的影响。是否接受教育的儿童，以及接受较好和较差教育

的儿童的智力之间存在着差异，很容易得到证明。

学校教育可以通过多种途径影响智力的发展，一种最明显的方式就是知识的传授。学生通过系统地接

受教育，不仅掌握了知识和技能，而且也发展能力和其他心理品质。能力不同于知识、技能，但又与

知识、技能有密切关系。对儿童和青少年来说，发展能力是与系统学习和掌握知识技能分不开的。在

学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。经过长期训练，学生思维和言语能力有明显提

高。“强师手下出高徒”，也说明了教育、训练对发展能力的意义。吸引学生参加课外科技小组、绘

画小组、体操小组等，丰富校内外生活内容，也有利于学生能力的发展。在课外活动小组中，常常会

涌现出许多小发明家、小气象家、小农艺家、小画家，这对他们能力的发展和一生的事业都将产生深

远的影响。学校教育能促进多种智力技能的发展，并且各种智力技能在不同儿童身上的发展水平是各

不相同的。如何实现因材施教，最大限度地发挥学生的潜能，是教育工作者也是心理学工作者最迫切

的任务。

(4)社会实践对智力的影响

人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的，智力当然也不例外。离开了实践活动，即使有良

好的素质、环境和教育，能力和智力也难以形成和发展起来。关于这一点，我国古代思想家王充早就

指出“施用累能”，即能力是在使用中积累的。他说：齐的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；

襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。

同时，当今社会强调素质教育的重要性，学生素质的提高不仅要通过学校里知识的接纳，更多的要在

社会实践中实现。同时，社会也呼唤多种不同的能力，或者说多元智能，要想使自己的多种能力同时

得到发展和提高，也只能在社会实践中实现。

2: 参考答案：答：李画师女儿别出心裁解决难题的思维活动在心理学上称为创造性思维。创造性思

维就是有创见的思维，具有求异性、独创性、实用性的特点，并需要创造想像的参与。

知识无穷，人生有限。所以创造性思维对于人们的发明创造、工作、学习乃至生活都有重大意义。培

养学生的创造性思维对于他们将来为祖国的改革开放事业建功立业尤为重要。如何培养学生的创造性

思维呢?研究认为，应抓好以下几方面的工作：

（1）激发好奇心和求知欲。这是培养创造性思维的基础。

（2）发展发散思维。发散思维指的是依据一定的知识或事实求得某一问题的各种可能答案的思维。

也称辐射思维、求异思维。许多心理学家认为它是创造性思维的核心，是测定创造力的重要标准之一。

美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有流畅、变通和独特三个特征。

①流畅性：即发散量大。表现为反应迅速，思路流畅，能在较短时间内表达出较多的东西。

②变通性：指思路灵活，随机应变，触类旁通，不受定势的束缚，不局限于某一方面，因而能产生超

常的构思。例如“非常用途测验”有一题要求被试者在八分钟内列出红砖的所有可能用途。一学生答：

做门槛、压纸、支书架、钉钉子、磨红粉等；另一学生回答：盖房子、筑围墙、修烟囱、铺路面等。

很显然，后者仅限于建筑材料，变通性小；前者指出许多不同的用途，变通性大。

③独特性：能用前所未有的新观念、新角度去反映事物，有超乎寻常的见解。如史丰收在小学四年级

就提出了计算能否从高位算起的问题。

发散思维水平的高低，质量的优劣，应从上述三种特性上加以衡量。

（3）还要兼用其他思维，如集中思维，直觉思维。

（4）提倡多思与首创精神，因为创造性思维的本质在于创新，标新立异。

3: 参考答案：答：首先，要认清焦虑状况。即要认识焦虑的症状，如身体的、思维的、心理的，分

析焦虑会给自己带来什么影响。

其次，要坚持克服焦虑的三个原则，即不回避、正面迎战和做记录。

第三，要学会放松自己。日常有效放松方法有深呼吸，或者在引起焦虑的情况发生前做好准备。

第四，要运用想像减轻焦虑。通过想像可能出现的焦虑情景，放任自己体验焦虑，慢慢就可以与焦虑

共存了。

第五，要进行理性思考。如原本是想“这考试太难了，铁定完蛋!”结果异常焦虑。若换一种想法“这

考试的确很难，但我会尽力而为”，结果就会乐观许多。

最后，要接受专业治疗。当焦虑严重干扰了人的正常生活，就应该求助于正规咨询机构，进行有效的

治疗。

[优质文档]管理心理学模拟试卷A

华东师范大学网络教育学院《管理心理学》模拟考试试卷 A 一、选择题（每题4分，共20分） 1.C； 2.B； 3.A； 4.A； 5.A。 1. 管理心理学的研究不包括以下哪一项：（C ） A.组织环境中的人类行为 B.员工带给组织的独特的观点 C.竞争及其对股票价格的影响 D.组织自身 2. 群体和团队的基本差异是：（B ） A.群体通常规模较大 B.团队成员承诺于共同的目标 C.群体成员拥有互补的技能 D.团队成员更关心个人绩效 3．在人性假设方面，认为人天生厌恶和规避工作的理论是（A ） A．X理论B．Y理论C．超Y理论 4．EAP的内容不包括（A ） A．工作环境的重新设计B．生产技能培训C．心理咨询D．员工职业生涯规划 5．组织内部的一些特殊典礼、仪式、风俗属于组织文化的（A ） A.精神层 B.制度层 C.器物层 D.物质层二、名词解释（每题5分，共15分） 1. 晕轮效应答：晕轮效应指根据不完全的信息而做出的对知觉对象的整体印象与评价，实质上是一种以点概面效应，即根据一个人的个别品质从而做出全面的评价。 2. 强化

答：强化主要是利用正性或负性强化来激励员工或创造激励的环境。正强化是对人的某种行为给予肯定和奖赏，使这个行为巩固、保持、加强；负强化对某种行为给予否定和惩罚，使之减弱、消退。 3. 情绪智力答：情绪智力是指察觉和管理情绪线索和情绪信息的能力，包括自我意识、自我管理、自我激励、感同身受和社会技能。三、简答题（每题5分，共15分） 1.什么是双因素理论？答：双因素理论认为，激发人的动机的因素有两类：一类为保健因素，另一类为激励因素。保健因素起保持人的积极性、维持工作现状的作用，能够防止人们对工作产生不满情绪。激励因素是影响人们工作的内在因素，其本质是注重工作本身的内容，能够给人们带来满足。 2.影响知觉的因素有哪些？答：影响知觉的因素包括知觉者、知觉对象和情境因素。 3.简述从众行为产生的原因。答：产生从众行为的因素是多方面的，一般有三种情况：一是把大多数人的错误判断看成正确的；二是对自己的判断缺乏自信；三是相信自己的判断没有错，但因不想“标新立异”而表面从众，内心保留自己的判断。四、是非判断题（是或否，并阐明理由。每题5分，共20分） 1.否； 2.否； 3.否； 4.否。 1.能够防止员工冲突的组织比较有效。 2.快乐的员工的生产率高。 3.目标越简单，越容易实现，那么它对员工的激励作用就越大。 4.群体的内聚力越高，工作效率就越高。五、案例分析题（共3题，每题10分，共30分）案例1：这些内容对我有何帮助珍妮想成为一名经理。她喜欢会计、财务、营销课程。每一门课都给她提供了一些清晰

【免费下载】《文艺心理学》自考试题

2007年02月13日星期二 12:35 一、单项选择题。（略）二、多选题（略）三、名词解释题。审美体验高峰体验母题心理时空四、判断分析题。 1、愤怒出诗人是有科学依据的。（） 2、自我体验与角色意识二者之间有统一，又有矛盾。（）五、简答题。 1、简述弗洛伊德关于梦的学说。 2、艺术体验的生成的特征。 3、模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用？ 4、艺术作品中的异态有哪些表现？六、论述题。 1、为什么不能说只有信仰宗教的人才有神秘体验？ 2、论述娱乐的深刻意义。 2007年1月四川《文艺心理学》自考试题（0816） 2007年02月13日星期二 12:41 一、单项选择题。（每题1分，共20分） 1、现代心理学的开创者是（）。 A、康德 B、费希纳 C、布洛 D、克罗齐 2、文艺心理学研究的对象是（）。 A、审美主体在一切审美体验中的心理活动； B、作家的创作活动 C、读者的接受心理活动 D、作品的心理蕴含

3、认为艺术创造的动力来自于幼儿的“自卑情结”和“追求优越”的动机的是（）。 A、荣格 B、阿德勒 C、拉康 D、柯勒 4、艺术家保留赤子之心的体验类型是（）。 A、爱心体验 B、宗教体验 C、归依体验 D、崇高体验 5、诗歌、音乐、舞蹈三位一体的最根本原因是（）。 A、模仿 B、情感 C、节奏 D、宗教 6、作为艺术技巧的拟人手法直接脱胎于（）。 A、形象思维 B、神话思维 C、原始思维 D、具象思维 7、高原体验是（）提出的。 A、弗洛伊德 B、荣格 C、马斯洛 D、拉康 8、愧疚体验与艺术家的道德水准有密切关系，还与之有关的心理特征是（）。 A、情感 B、感知 C、认识 D、想象力 9、动机簇活动中最复杂和最具代表性的形式是（）。 A、趋避式动机冲突 B、双避式动机冲突 C、双重趋避式动机冲突 D、双趋式动机冲突文艺心理学自考试题(复习题)（0816） 2007年02月14日星期三 18:25 第一部分：导论一、单项选择题。 1、现代心理学和产生是以（）为代表的实验心理学的出现。

全国自考管理心理学模拟试卷.docx

2011年全国自考管理心理学模拟试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. “规范分析法”的提出者是() A. 阿吉里斯 B. 谢里夫 C. 皮尔尼克 D. 阿希答案：C 2. 将绩效考核分为定性考核和定量考核，其依据是() A. 考核的主体 B. 考核的性质 C. 考核内容 D. 考核的形式答案：B 3. 知觉对象的组合原则不包括() A. 锻炼原则 B. 接近原则 C. 相似原则 D. 闭锁原则答案：A 4. 亚当·斯密的代表作是() A. 《国富论》 B. 《政治经济学和赋税原理》 C. 《机器与制造业的经济学》 D. 《科学管理原理》答案：A 5. 将巴甫洛夫的经典条件反射理论应用于态度研究的心理学家是() A. 凯尔曼 B. 英斯科 C. 弗鲁姆 D. 班杜拉答案：C 6. 下列选项中，属于互益组织的有() A. 银行 B. 学校 C. 研究机构 D. 政党答案：D 7. 在组织变革与发展中如果涉及重新建构组织以及组织所处环境的观念，这种变革属于() A. 渐进式变革 B. 激进式变革 C. 平缓式变革 D. 跳跃式变革

答案：B 8. 值得我们借鉴的西方组织文化理论和实践不包括() A. 以事为中心的思想 B. 顾客至上的理念 C. 追求卓越的价值观 D. 主动合作的团队精神答案：A 9. 第一次把工业中的人际关系提到首位的是() A. 心理技术学 B. 群体动力理论 C. 霍桑实验 D. 需要层次理论答案：C 10. 与人们顺利完成工作和胜任工作相关的心理特征是() A. 性格 B. 气质 C. 需要 D. 能力答案：D 11. 在组织中，既自私，又富有攻击性的人，其价值观属于() A. 反应型 B. 宗法型 C. 自我中心型 D. 坚持己见型答案：C 12. 奖励应当达到“雪中送炭”的效果，体现了强化的() A. 奖励与惩罚相结合原则 B. 以奖为主，以罚为辅原则 C. 及时强化原则 D. 奖人所需原则答案：D 13. 在企业中对员工每天的生产成绩、出勤状况、安全生产等进行记录，这属于() A. 定期考核 B. 临时考核 C. 口头考核 D. 日常考核答案：D 14. 在沟通过程中，发送信息的主体称为() A. 通道 B. 接受者 C. 编码 D. 信息源答案：D 15. 认为领导是天生的领导理论是()

社会心理学试题及答案解析

社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社会态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理和（）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆

7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的过程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经纶，这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B

青少年心理发展与教育自测题十二

第十二讲练习题一、概念解释 1．青少年心理社会问题：是指青少年在发展过程中所表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范，或者不能良好地适应社会生活，从面给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的问题。 2．反社会行为：指的是一种故意或非故意、不顾他人观感，而且可能对社会造成危害、无法增进公众福祉的行为。因此世界各国都在民事和刑事上修订反制反社会行为的条文。 3．抑郁：抑郁常用来描述一种普遍的悲伤、隐晦、痛苦或者失望的情绪状态。大部分人都会在生命中的不同时期经历过短暂的抑郁，而这是青春期最普遍的心理困扰。 4．抑郁的素质—压力模型：抑郁的“素质——压力模型”模型认为，当面临一贯的易产生抑郁反应的压力源时，具有易产生内部问题素质的个体可能产生抑郁情绪。相反，不具有“先天素质”的个体，即对于抑郁没有——种先天倾向性的个体，能够承受大量的用力，反而不会导致任何心理问题。然而对抑郁有一种强烈的先天倾向性的个体，在面临大多我们都认为非常正常的“压力情景”时，也可能会产生抑郁。5．网络成瘾：网络成瘾，也称“网络成瘾综合症”，简称IAD。“网络成瘾”、“网络成瘾症”或“病态网络使用”，旨在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目

要求的选项） 1．不同的外部问题会反映出潜在的反社会综合症，各种内部问题的出现也是由共同的潜在因素所造成的。这种潜在因素通常被称为“（B）”。 A．外部问题综合症B．内部问题综合症C．消极侵扰D．问题行为综合症 2．以下哪项不是影响青少年吸烟行为的主要家庭因素？（B ）。A．父母和同胞的吸烟行为和态度B．兄弟之间的关系 C．父母监控和亲子关系D．家庭的社会生活背景 3．为了降低“持续一生的反社会行为”的发生率，可以选择的比较有效的干预方法是（A ）。 A．家庭疗法B．行为疗法C．认知疗法D．团体辅导 4．容易导致青少年自杀的个性特征不包括（B ）。 A．过度敏感B．强迫性C．抑郁D易受暗示性 5．在干预网络成瘾的方法中，“人可以为他们的生活、所做的事情、感受和思维负责”是哪个治疗流派所强调的观点？（B） A．行为疗法B．现实疗法C．家庭疗法D．系统补偿疗法三、填空题 1．心理社会问题具有聚类丛生性和蔓延性的特点，即一种类型的问题行为的出现会增加另一种类型的问题行为出现的可能性，这种现象被称为“___问题行为综合症___”。 2．青少年心理社会问题主要包括服用药物、___内部失调____和___

《管理心理学》课程考试试题及答案

成人高等教育201 年第学期《管理心理学》课程考试试题姓名年级层次专业学号一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1、管理心理学的研究内容包括( )、群体心理与组织心理三个方面。 A.组织文化 B.领导心理 C.激励心理 D.个体心理 2、1927年到1932年，以哈佛大学心理学家梅奥为首的一批学者，在美国西方电器公司下属的霍桑工厂所进行的一系列实验总称为( )。 A.电器实验 B.梅奥实验 C.霍桑实验 D.系列实验 3、按古希腊医生希波克拉特的气质类型理论，最不适宜做会计的是（）类型人。 A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质 4、人类行为目标的激励作用主要体现在（）方面。 A动机 B 活动目的 C 目的与动机的区别D目标选拔的标准 5、按照沟通的方法不同，可以分为（）。 A正式沟通和非正式沟通B单向沟通和双向沟通C口头沟通和书面沟通D言语沟通和非言语沟通 6、人际关系的类型比较复杂，根据（），可把人际关系划分为合作型、竞争型和分离型。 A交往关系大小B人际交往需要不同 C 交往双方的相互关系状况D交往动机 7、领导者的任职素质是指领导者应具备的基本品质和条件，总的来说就是对某个领导岗位的德才要求，下列不属于才的方面的是（）。 A政治思想作风品质B基本的知识素养C良好的人际关系D身体素质 8、考察领导干部的方法很多，（）是指那些对组织目标产生重大积极或消极影响的行为。 A 情境模拟法 B 360度测评法 C 关键事件法 D 目标考核法 9、关于团体对个人的影响中，（）是指个人在大众面前由于心理不自在，其行为表现拘谨，反应效果下降的现象。 A从众行为倾向B社会标准化倾向C社会顾虑倾向D社会助长作用 10、（）的心理特点是“喜欢支配别人，自信而精力旺盛，有冒险精神”。 A社交型B传统型C企业型D艺术型二、填空题（每空1分，共10分） 1 及标志着管理心理学的正式诞生。 2 管理心理学是一门研究过程中的科学。 3 双因素理论是心理学家______提出的，这两个因素是_______和_______。 4 提出了“经济人”的假设及理论，被誉为。三、判断题（请在各题中作出正确与错误的判断，若正确请在题后的括号内打上“√”，若错误则打上“×”。每小题1分，共15分） 1、管理心理学是自然性和社会性交叉以自然性为主的一门带理论性的应用心理学。（） 2、知觉的恒常性消失，人对事物的认识就会失去确定性。（） 3、对角色行为标准的不同认知会影响一个人在社会上采取不同的角色行为。（） 4、能力和知识技能只有区别而不会有联系。（） 5、气质是以活动目的和内容为转移的心理活动的典型的、稳定的动力特征。（） 6、在一般情况下，态度的三种成分是协调一致的。（）

考“社会心理学”填空题及参考答案(1)

考“社会心理学”填空题及参考答案（1） 1、社会心理学是研究（）和（）的社会心理与社会行为及其规律的一门学科。 2、社会心理学与（）一起构成心理学两大基础与支柱。分别从（）与（）来阐明人的心理所依据的基础与基本原理。 3、在年龄和学习能力的研究上，（）是自变量，（）是因变量。 4、社会心理学的研究方法，有观察法、（）、调查法、（）。 5、社会心理学中常见的调查方法有（）和（）两种。 6、现代心理学始建于（）年，以德国教授（）在莱比锡大学建立心理学实验室为重要里程碑。 7、个体在社会生活中面临的环境有两大类是（）和（）。 8、（）是个体产生一切社会心理现象的前提。 9、个体社会化还有（）和重建的问题。 10、自我及自我意识总是与别人相处时表现出来，特别是表现在一个人的（）与（）上。 11、自我表现依赖于某种参照点的实验研究是由名叫（）的人在（）年做的。 12、自我表现往往依赖于某种参照点，在对人关系中，则对方的（）与（）常常成为你的自我表现的参照点。 13、心理的自我是自我发展的第三阶段，从（）开始，个体确立起自我意识。 14、按照动机与活动本身的关系，可把动机分为（）与（）动机。 15、在需要和需求两个概念中，（）是主观的。 16、（）是人的活动积极性的基础和根源。 17、对侵犯行为重要的是学会（）和（），发挥自我意识的积极能动作用。 18、知觉的（）和（）是知觉的两大重要特征。 19、社会认知指对他人表情、（）、人与人关心及对（）原因的认识。 20、一致性信息、（）信息、（）信息是三度理论认为人们在归因时使用的三种信息。 21、1958 年（）在《人际关系的心理学》一书中从朴素心理学角度提出归因理论。 22、（）和（）是影响社会认知的客观因素。 23、态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由（）、（）和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 24、态度的一般特征，包括态度的（）、态度的（）和态度的稳定性和协调性。 25、态度的内在特征，包括（）和（）。 26、针对一个具体事物的态度形成过程要经过三个阶段：依从、（）和内化。 27、（）成分是态度的核心。 28、霍夫兰德提出态度的学习论中，态度学习的主要机制有：（）、强化、（）。 29、人际冲突的两种主要形式为（）和（）。 30、在测量人际关系方面，除了社会测量法，前苏联的心理学家还提出了（）和（）。

青少年心理学综合练习题答案

青少年心理学综合练习题答案(东北师范大学网络教育)0503[转贴2006-01-01 15:39:27] 字号：大中小一、填空题 1．埃里克森认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 2．智力三元理论的核心内容是智力成分亚理论。 3．采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是卡特尔。 4．青少年的自我中心主义可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。 5．通过观察榜样示范而进行的学习是观察学习。 6．青少年表现在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的心理特征就是性格的意志特征。 7．社会性只是社会化的内涵之一，并非社会化内涵的全部。在社会化过程中，青少年不仅形成了发展了社会性，而且使个性得到了丰富和发展。 8．压力具有情绪性和动力性。 9．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和效度。 10．由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在个别差异性。 11．通常，我们把意志行动区分为采取决定和__执行决定____两大阶段。 12．我国著名心理学家朱智贤提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。 13．道德品质形成的关键是道德信念。 14．青少年期属于皮亚杰所谓的思维发展四阶段中的形式运算阶段。 15．美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构理论。 16．采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是卡特尔。 17．青少年的自我中心主义可分为两种社会思维类型：假想观众和__个人童话_。 18．由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受就是压力感。19．评价一个问卷或量表的两个指标是信度和效度。 20．个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是青少年期。

文艺心理学复习资料

[;.p.l文艺心理学复习资料第一章文学艺术家的个性心理结构一、阿尔波特的人格特征论，个人特质、群体特质。个人特质分为：枢纽特质、核心特质、次要特质。二、希波克拉底：体液说，形成于“四根说”的基础之上。三、巴甫洛夫，脑神经说：直接刺激（语言艺术）、语言刺激（理智型）四、弗洛伊德： 1、意识层次：意识、前意识、潜意识。 2、人格学说：超我、自我、本我。 3,、《梦的解析》论梦（理解记忆） 4、精神分析方法（自由联想、梦的解析、抗拒分析、领悟）（加罪情结）五、荣格： 1、心理类型说：内倾、外倾。 2、人格有三种基本成分：自我（意识）、个人潜意识、集体潜意识。 3、人格面具：是对社会要求所呈现的公开面孔。用于描述一个人公开的自身，是心灵的一部分，相当于公开的自我，自身通过其人格面具为他人所认识。 4、阴影：处于人格的最内层，阴影中所蕴涵的人的基本动物性比任何其他原型蕴涵的都多，是人心灵中最黑暗最深入的部分。 5、阿尼玛：男人内在的女性存在的原型意象，她既是男人内在的一种原型女性形象，也是男人对女人的个人情结，既是男人向上的动力，也是堕落的诱惑力。在男人的感情、反应和冲动中发挥某种既定作用，男人总会在某个现实的女性形象那里，看到自己内在的阿尼玛和心灵的投影。（阿尼姆斯则相反）6、原型：是人类原始经验的集结。原型从本质上完全属于无意识的存在，我们无从认识它本身。第二章文学创作的心理过程一、柏拉图，迷狂说、灵感说，“诗人是一种轻飘的长着羽翼的神明的东西，不得到灵感、不失去平常的理智而陷入迷狂，就没有能力创造，就不能作诗。” 灵感源泉：神灵附体灵感表现：迷狂灵感获得过程：灵魂回忆二、弗洛伊德，白日梦说。三、虚静说 1、老庄提出“虚静”的人生哲学。 2、“虚静”是一种摒弃私欲杂念的创作心境，亦是一种自由的心境。虚静不仅是创作的心理前提，而且是激发想象、生发艺术境界的心理条件。 3、虚静的方法： ①“心斋”，排除创作主体心中的功利物欲。 ②“坐忘”，约束创作活动中的知性分析活动。简言之，“以无生有”、“以静制动”、“以虚求实”即是虚静的方法。

管理心理学B卷及答案

管理心理学B卷、单向选择（每小题2分，共30分）请将答案填在下面表格中 A.系统管理理论 B. 经验主义理论 C. 权变理论 D. 决策理论 2、情绪、情操是心理过程中的 A.认识过程 B. 意志过程 C. 情感过程 D. 反映过程 3、强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是 A.特质论 B. 社会学习论 C. 心理分析法 D.个性类型论 4、行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是 A.多血质 B. 粘液质 C. 胆汁质 D. 抑郁质 5、“早熟”与“晚熟”是 A.能力的类型差异 B.能力的水平差异 C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异 6、下列各项中不属于管理心理学研究内容的是 A、个体心理 B、群体心理 C、组织心理 D、病理心理 7、使人们在感知、记忆、想像、思维等方面表现出个体差异的性格特征是 A、认知特征 B、情绪特征 C、意志特征 D、态度特征 8直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是 A、兴趣B 、动机 C 、需要 D 、信念 9、在科学管理理论中，提出五大管理职能和14条管理原则的是 A、法约尔 B、韦伯 C 、泰勒 D 、勒温 10、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，属于下列哪种自卫方式 A、反向行为 B、升华 C 、压抑 D 、合理化 11、个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍和干扰，需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态称为 A、期望 B 、挫折C 、公平D 、强化 12、用双因素理论分析，下列选项中哪种属于保健因素 A、工作成就感 B、工作认可 C、人际关系 D、提拔晋升 13、下列哪种测量不属于能力测量范围 A、智力测量 B、特殊能力测量 C、创造力测量 D、兴趣测量 14、高级神经活动类型中“强、平衡、灵活性低”与下列哪种气质类型相对应 A、抑郁质 B 、胆汁质 C 、多血质 D 、粘液质 15、下述公式中表述正确的是 A、领导有效性=f（领导者、被领导者） B、领导有效性=f（领导者、被领导者、环境） C领导有效性=f（领导作风、成熟度、环境）D、领导有效性=f（领导效率、被领导者成熟度）、多选（每小题4分，共20分）多选、少选、错选均无分，请将答案填入下表 1、激励理论大致可以分为三种基本类型，即（） A.内容型激励理论 B. 过程型激励理论 C.状态型激励理论 D. 自我感知型激励理论 E.综合型激励理论 2、正式群体的功能主要有（） A.完成组织任务 B. 满足成员需求 C.协调人际关系 D. 改变个人观念和行为 E.提高群体凝聚力

社会心理学复习题及答案

社会心理学复习思考题一、名词解释 1、社会心理学:社会心理学是一门系统地研究处于社会环境中的个人和群体的社会行为及社会心理的本质和原因，并预测其发展和变化的规律科学。 2、社会化:社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。 3、实验法:实验法是社会心理学的一种基本研究方法，是指在条件控制下，对被试的社会心理现象有目的的观察。 4、社会角色:个人在社会关系体系中处于特定社会地位，并符合社会期望的一套个人行为模式。 5、从众:个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象。 6、刻板印象:刻板印象是指认知者对他人或事物产生的一种比较固定的看法。 7、再社会化:是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时，为了适应这种新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等进行重大的调整甚至忘记，接受新的价值观与行为。 8、社会态度:所谓态度，是指人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向。态度是一种心理反应倾向、一种特殊的心理过程。态度是内部制约化的心理过程。态度是相对稳定的心理反应倾向9、归因:所谓归因就是人们利用信息对自己及他人行为的原因加以推断的过程。 10、人际吸引:是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。（按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。） 11、群体:群体作为社会心理学体系中的一个范畴，是指那些成员间相互依存、彼此间存在互动的集合体。在大部分群体中，成员之间存在面对面的直接的彼此相互影响。 12、顺从:是指接受他人请求，采取与他人请求相一致的行为的心理倾向。 13、服从:服从是指在他人的直接命令之下做出某种行为的倾向。

青少年心理发展与教育试题答案

青少年心理发展与教育 1.心理发展的年龄特征对教育有何启示？心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。心理发展的年龄特征既有相对稳定性，又有一定程度的可变性。心理发展的年龄特征是教育工作的出发点： 1）针对稳定性：对不同年龄阶段的儿童要有不同的要求和措施。要求不能过高或过低，措施不能成人化和模式化。 2）针对可变性：教育不应消极适应年龄特征，应积极创造条件，走在发展的前面，以促进年龄特征在一定范围和程度上向更高层次发展。 2.分析青少年心理发展与教育的研究意义。 1.理论意义：青少年心理发展与教育的研究成果，会为哲学和心理科学的一般原理提供实际的材料和丰富的例证。青少年心理发展与教育研究的各项成果，将为相关学科提供各种有用的材料。 2.实践意义：一方面，可以为初、高中教师提供根据青少年心理活动规律组织教学、开展课内活动的理论依据，提高教育、教学工作效率。另一方面，青少年心理发展与教育知识为教师提高自身修养，培养高尚的师德，改进教学方法提供帮助。 3.根据青少年心理发展理论分析：“揠苗助长”的做法为什么是错误的？青少年心理发展既有相对稳定性，又有一定程度的可变性。稳定性表现： 1）一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。心理发展的水平同年龄之间的对应关系；心理的发展有一个随年龄的增长而上升的趋势。 2）发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的，不能超越也不能颠倒。可变性的表现：发展阶段出现的年龄可因特殊的条件提前或延迟。（发展速度有变化）青少年心理发展的稳定性和可变性，要求我们的教育必须循序渐进地促进青少年的发展，不能“揠苗助长”，否则，欲速则不达。 4.试用班杜拉的社会学习理论分析，在品德教育中，为什么应为学生提供良好的榜样？班杜拉的社会学习理论：班杜拉认为道德行为是通过学习获得的，而且可以改变。他用模仿学习、抗拒诱惑等实验研究儿童品德的形成，指出决定儿童道德行为的因素是环境、社会文化关系、客观条件、榜样与强化作用等，认为通过奖励儿童的适当行为，有利于良好道德行为的发展，还认为通过榜样的影响可以抗拒外界的多种诱惑。理论的启示：这一理论观点和研究成果，为我们认识和训练道德行为提供有益的启示。在品德教育中，教育者应注意为学生提供良好的可供学习和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育。

00816文艺心理学自考真题2(含答案)

文艺心理学试题2 （00816）请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一. 单项选择题（本大题共18小题，每小题1分，共18分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选，多选或未选均无分。 1、《人间词话》中的“境界说”把“移情说”和“距离说”结合起来用于阐释文学艺术现象，它的作者是（） A、郭沫若 B、王国维 C、朱光潜 D、鲁迅答案：A 2、格式塔文艺心理学的最基本观点是（） A、表现性，也就是艺术品中的“格式塔质” B、艺术抽象的重要意义 C、一件艺术品就是一个格式塔 D、视觉艺术的运动答案：C 3、本能是指由躯体的内部力量决定着人的精神活动方面的一种先天状态，本能是人内部的需求和冲动，出自弗洛伊德的（） A、潜意识 B、泛性论 C、人格结构 D、本能说答案：A

4、一个人的生活风格形成于童年期，其中，出生顺序、最初的记忆和梦是生活风格的三个要素，生活风格概念的提出者是（） A、弗洛伊德 B 、马斯洛 C 、拉康 D 、阿德勒答案：C 5、人类的终极价值就是自我实现。在超越性体验的时刻，人们直接了解了人类的最高美德与理想，例如完善，正义等，把它们称之为（） A、存在性价值 B 、无意识价值 C 、超越性价值 D 、自我实现价值答案：C 6、批评家的心理特征之一是富有（） A.攻击型气质 B.抑郁型气质 C.神经性气质 D.多血型气质答案：A 7、下列诗句中，属于有我之境的是（） A.“大漠孤烟直，长河落日圆” B.“采菊东篱下，悠然见南山” C.“人闲桂花落，鸟鸣山更幽” D.“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 答案：D 8、马斯洛关于安全的需要是指（） A.个人追求安全、舒适、免予恐惧 B.谋求自由与独立，得到别人的重视或赞赏

管理心理学试题答案

管理心理学试题1答案一、名词解释（每小题4分，共20分） 1. 霍桑试验：著名心理学家梅奥等人曾于1927——1932年在芝加哥西方电器公司霍桑工厂进行管理心理学研究，并将研究成果总结在《工业文明中人的问题》一书中，提出人际关系学说，即影响生产力的最重要的因素是在工作中发展起来的人际关系。这为管理学说和管理工作指出了新方向。 2. 经济人假设：是雪恩人性假设中的一种类型。认为人的行为动机源于经济诱因，在于追求自身的最大利益。为此，需要用金钱与权力、组织机构的操纵和控制，使员工服从于维持效率。 3. 目标管理法：指目标设置和在管理过程中对这些目标的运用，并以这些目标鉴定个人和组织的工作。 4. 正式群体：是由两个或两个以上的人所组成的为实现共同目标而相互影响相互依赖的人群集合体。 5. 传统的组织：为了达到特定的共同目标，经由个部门分工合作和不同层次的权力和责任制度，而合理地协调一群人的活动。二、简答题（每小题8分，共40分） 1.人性假设的Y理论的基本观点、管理原则与措施。观点：y理论是指将个人目标与组织目标融合的观点①人在工作中消耗体力和智力是极自然的事，人并非天生厌恶工作。②人为了达成已经承诺的目标，能自我督导和自我控制。③自我需要和自我实现需要的满足是最有意义的报酬。④只要情况适当，人不但能学会承担责任，也能学会争取责任。⑤以高度的想象力、智力和创造力解决问题是大多数人拥有的能力。⑥在现代产业生活的情况下，常人的智慧潜能只有一部分已被利用。管理原则与措施①任何一个组织绩效低落都应归于管理。②应采用参与管理。③组织的基本原则是融合原则。④兼顾组织需要和个人需要。。 2. 马斯洛需要层次论的主要内容。 ①生理需要：是最低层次的人类的基本需要，包括食、性、渴等；②安全需要：③爱的需要：朋友、爱情、归属的需要；④尊重的需要：自尊和受人尊重；⑤自我实现的需要。 3. 组织变革的内容。 ①组织结构；②技术革新；③环境改善；④人员变化；⑤战略调整。 4. 关于领导有效性的生命周期论的主要内容。 ①该理论是美国的卡门首先倡导的。②要点是，领导者的行为要与被领导者的成熟度相适应，随着被领导者的成熟度从不成熟、初步成熟、比较成熟到成熟，领导的方式也依次要经过从命令式、说服式、参与式到授权式的变化。③成熟度意味着有成就感、有负责任的意愿和能力、有工作经验和受过一定教育等。三、论述题（每小题15分，共30分） 1. 试解释公平理论的主要内容，并分析其对组织管理工作的指导意义。理论： ①人需要保持公平感。②公平感是通过比较而获得的，用自己的报酬和贡献与别人的或自己过去的报酬和贡献进行比较。若比值相等则会有公平感；若不等，则其中一方易产生不公平感。③一旦产生不公平感，人就会设法消除不公平感，方法包括降低自己的贡献；增加别人的贡献；增加自己的报酬；降低他人报酬；找一个报酬和贡献的比值比自己还小的人比较。指导意义：

青少年心理学测试题及答案

青少年心理学及答案一、单选题（共 15 道试题，共分。） 1. （ B）是青少年期外形变化最明显的特征之一。 A. 身体变胖 B. 身体迅速长高 C. 出现第二性征 D. 长出胡须满分：分 2. 在青少年的注意成分中，（ B）占优势。 A. 无意注意 B. 有意注意 C. 无意后注意 D. 随意注意满分：分 3. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（C ）。 A. 儿童期 B. 少年期 C. 青少年期 D. 青年初期满分：分 4. 男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（B ）。 A. 第一体征 B. 第一性征 C. 个体特征 D. 第二性征满分：分 5. （ A）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉满分：分 6. 班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习、（B ）、创造性观察学习 A. 联想性观察学习 B. 抽象性观察学习 C. 想象性观察学习 D. 记忆性观察学习满分：分 7. （ B）认为，青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。 A. 班杜拉 B. 埃里克森 C. 桑代克 D. 奥苏伯尔

满分：分 8. （ B）认为青春期的困难和危机是社会文化的产物。 A. 瓦龙 B. 米德 C. 皮亚杰 D. 华生满分：分 9. 着名的双生子爬梯实验是由心理学家（B ）做的。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉满分：分 10. 英国心理学家（ C）的行为个别差异研究开创了科学智力测验的先河。 A. 比纳 B. 西蒙 C. 高尔顿 D. 韦克斯勒满分：分 11. 青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质表现为（A ） A. 过渡性 B. 闭锁性 C. 社会性 D. 矛盾动荡性满分：分 12. 要了解小学生的心理发展规律最好采用（ D）的方法。 A. 横向研究 B. 观察法 C. 实验法 D. 纵向研究满分：分 13. 直到（C ）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分：分 14. （D ）提出了流体智力和晶体智力论. A. 斯腾伯格 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔满分：分 15. 英国的心理学家（B ）在1904年提出智力的二因素论。

管理心理学考试复习题(有答案)

《管理心理学》总复习题（库）一、填空题 1、客观地对现实发生的管理心理现象进行记录、观察的方法称为观察法。2．梅奥是行为管理学派的代表学者。 3．请写出智商测验的公式IQ（智商）=MA（智力年龄）÷CA（实足年龄）×100。 4．心理学中的个性也可称为__人格__,是指一个人的基本精神面貌。 5、人的心理活动过程一般包括认识过程、情感过程和意志过程。 6．个体在群体的压力下，在行为上趋向与其他人保持一致，这一现象称为从众。 7．人的典型的气质类型一般有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。 8．成就需要（动机）理论的代表人物是麦克里兰。 9．在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是社会人。 10、人的性格特征按机能划分一般可分为情绪特征、理智特征和意志特征。 11．当代提出的几种领导类型主要包括（领袖魅力型领导）、（变革型领导）、（交换型领导）和诚信型领导四种。 12．按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级可分为生理需要、（归属和爱）需要、（安全）需要、（自我实现）需要、（尊重）需要。 13．双因素理论所指的两类因素是（保健）因素与（激励）因素。 14．激励就是激发人的（动机）,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。 15．能力测验一般包括（智力测验）、（特殊能力测验）、（创造能力测验）三种。 16．人格测验一般包括（量表测验法）、（情境测验法）、（投射测验法）三种。17．影响期望形成的主要条件包括（目标，目标价值（外在因素））和实现目标的可能性的估计。

18. 四分图模型把描述领导行为的维度归为两个：一个是员工取向，一个是生产取向。 19.管理心理学的理论架构一般分为个体、群体、组织与领导三个层次。二、判断题 1．企业或组织中的人-物关系主要是劳动心理学与工程心理学的对象，而人-人关系才是组织管理心理学的对象。（对） 2．霍桑实验表明，人不是“经济人”，而是“复杂人”。（错） 3．两个能力相当的员工，其工作的效果也一定是相同的。（错） 4．团体的异质性是因为团体任务的完成需要各种知识、技能。（错）5．密西根模型把描述领导行为的维度归为两个：一个是员工取向，一个是生产取向。（对） 6．冲突会妨碍团体的绩效，破坏团体的整体性，所以冲突都是有害的。（错） 7. 管理的职能是计划、组织、指挥、控制、协调等。(对) 8. 公平理论属于过程型激励理论。（对） 9.人际关系理论也称管理的行为学派理论。(对) 10.韦伯是科学管理理论的代表人物之一。(对) 11.“霍桑效应”即指工作的物理环境和心理环境都是提高生产效率的主要原因。(错) 12．智力测验是测量能力的一种具体方法和手段。（对） 13．气质是人的稳定的个性心理特征, 气质类型没有好坏之分。（对）14．管理理论是以不同的人性假设为基础的。（对） 15. 赫兹伯格的“双因素理论”属于过程型激励理论。（错） 16．所有的团队都是群体，但只有正式群体才可能成为团队。（错）

社会心理学试题及答案解析

社会心理学的定义及研究对象(一) 1、您生理上就是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社会规范。这属于()C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2、个体的社会心理与社行为包括()个人在社会当中社会认知的过程,人的社会态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3、从宏观角度瞧,影响一个人社会化的因素就是()。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4、社会心理学就是对人的心理与社会行为规律进行研究的一门学科,这里的人既包括个体也包括()C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、她人 5、社会心理学主要研究个体心理与个体行为、社会交往心理与行为、群体心理与()A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6、()将角色的概念引入社会心理学说社会就就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆

7、从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程就是人随着年龄()变化的过程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8、传统认为,社会心理学源于希腊。()×9、性别角色社会化就就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。()√ 10社会化的过程就是一个一生的过程√ 11社会化完全就是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象(二) 1、一个歌星一首歌唱得好,我们就认为她所有歌唱的好,进而认为她满腹经纶, 这就是()D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2、人在社会中,()怎样去认识别人,怎样去认识人与人之间的关系,这个就就是社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3、人际交往心理与行为不包括()D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利她与侵犯行为 ?D、角色扮演 4、应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学与()A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5、以下哪个不就是在研究社会态度()B ?A、态度的构成成分 ?B、心理状态

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