2015-2016百世经典_全优课堂_第26课时

知识方法篇第八单元第26课时

一、单项选择题

1．(2014·江门月考)下列有关内环境和稳态的说法，不正确的是()

A．血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液

B．人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的

C．个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果

D．葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分

【答案】D

【解析】血浆与组织液及淋巴成分的主要区别是血浆内含有较多的蛋白质。内环境理化性质(pH、渗透压等)保持相对稳定是内环境稳态的重要方面，是细胞进行正常代谢所必需的。葡萄糖、胰岛素和淋巴因子都是内环境的成分，但胰蛋白酶分布于消化道内，不属于内环境的成分。

2．(2014·罗定质检)下图为正常人体内肝细胞与内环境间物质交换示意图，其中①②③④表示体液成分，下列说法错误的是()

A．反应“C6H12O6→CO2＋H2O”可发生在③中

B．体液①中含有胰岛素和血浆蛋白

C．图中②③构成肝细胞生存的直接内环境

D．正常情况下①②④的成分和理化性质保持动态平衡

【答案】C

【解析】根据题干①②③④分别表示体液的成分，可以判断①是血浆，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴。肝细胞生存的直接内环境是组织液，③属于细胞内液。人体正常的细胞(除成熟的红细胞外)，都能进行“C6H12O6→CO2＋H2O”的反应。

3．(2015·肇庆模拟)下列关于人体内环境的叙述，错误的是()

A．血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成内环境

B．血浆、组织液和淋巴三者之间可以直接相互交换

C．抗原与抗体的特异性结合一定发生在内环境中

D．内环境中会有神经递质、CO2、尿素等物质

【答案】B

【解析】血浆、组织液和淋巴三者之间的关系是：血浆成分从毛细血管动脉端渗出生成组织液，组织液中大部分又透过毛细血管壁从毛细血管的静脉端回流入血浆，小部分组织液流入毛细淋巴管形成淋巴；淋巴来源于组织液，组织液来源于血液。内环境的物质有三大类，一是细胞所产生的代谢废物(如CO2、尿素)，二是外界环境吸收进来的营养物质(如脂质、氨基酸、维生素、葡萄糖、核苷酸等)和O2，三是细胞间进行信息交流的物质(如神经递质、激素等)。

4．人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境，内环境的稳态是细胞生活所必需的。下列说法错误的是()

A．渗透压的稳定遭到破坏，必然会引起代谢紊乱

B．pH和温度的稳定给酶正常发挥催化作用创造了条件

C．免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制

D．内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的，体液调节占主导地位

【答案】D

【解析】调节机制：神经—体液—免疫，其中神经调节是主要的。

5．抗体是由B细胞受到抗原刺激以后分化成的浆细胞产生的，下列关于浆细胞生活环境的描述中，正确的是()

A．红骨髓B．胸腺

C．细胞内液D．血浆等细胞外液

【答案】D

【解析】红骨髓是淋巴细胞的来源及B细胞成熟的部位，B细胞成熟以后主要分布在免疫器官和细胞外液中，当受到抗原刺激后，会增殖分化成浆细胞和记忆细胞，其中浆细胞产生抗体，所以浆细胞主要分布在血浆等细胞外液中。解答本题时要注意“生活环境”指的是液体而不是某器官，所以不能选A、B。

6．(改编题)下图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统，①②是有关的生理过程。下列说法错误的是()

A．内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁

B．Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血浆需穿过4层磷脂分子层

C．②表示重吸收作用

D．Ⅳ表示的器官是皮肤

【答案】B

【解析】通过分析该图可知Ⅰ是呼吸系统，内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁；Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血浆，需穿过小肠绒毛上皮细胞和毛细血管壁，即穿过了8层磷脂分子层；Ⅲ是泌尿系统，②表示重吸收作用；皮肤有保护作用，皮肤中的汗腺通过分泌汗液来排出代谢废物，Ⅳ表示的器官是皮肤。

7．(2013·清远模拟)科学家通过研究发现，人血液的pH通常在7.35～7.45之间，变化不大的原因是()

①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多对缓冲物质对血液酸碱度起缓冲作用②通过呼吸系统可不断排出CO2③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液的pH

A．①B．①②③

C．①②③④D．①②③④⑤

【答案】C

【解析】血液中存在许多对酸碱度起重要缓冲作用的物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的。血液中的CO2会刺激控制呼吸运动的神经中枢，促进呼吸运动增强，增加通气量，从而将CO2排出体外，使血浆pH变化不大；当碳酸钠进入血液后就与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出，使血浆酸碱度不会发生很大变化。

8．如图为“细胞直接与内环境进行物质交换”的图解，其中

②④⑤为细胞外液。下列相关叙述中错误的是()

A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的

⑥

B．若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中②液体增加，引起组织水肿

C．图中①和③细胞具体的内环境分别是血浆、组织液

D．某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的标号②

【答案】C

【解析】首先识别图中各结构名称：①为毛细血管壁细胞，②为组织液，③为组织细胞，④为淋巴，⑤为血浆，⑥为红细胞。镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态为镰刀形，组织液增加会引起组织水肿，烫伤后出现的水泡内的液体主要是组织液。毛细血管壁细胞生活的具

体内环境是血浆和组织液，因为毛细血管壁细胞是由一层细胞构成的，这层细胞的内侧液体是血浆，外侧则是组织液。

9．(2014·课标Ⅰ)内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误

．．的是()

A．内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化

B．内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行

C．维持内环境中Na＋、K＋浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性

D．内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行

【答案】D

【解析】内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化，为细胞提供一个相对稳定的生活环境，A项正确；内环境稳态可使细胞生活在温度和pH等相对稳定的环境中，有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行，B项正确；静息电位的维持主要依赖于K＋外流，动作电位的产生主要依赖于Na＋内流，维持内环境中Na＋、K＋浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性，C项正确；丙酮酸的氧化分解发生在细胞内(丙酮酸的彻底氧化分解在线粒体中，不彻底氧化分解在细胞质基质中)，并不发生在内环境中，D项错误。

10．(2015·厦门期末)下列关于细胞或生物体完成正常生命活动的描述，错误的是() A．HIV病毒在人体内环境中进行新陈代谢和增殖

B．草履虫生活在水中，可直接与外界环境进行物质交换

C．心肌细胞以内环境为媒介与外界环境进行物质交换

D．浆细胞分泌的抗体在内环境中与抗原特异性结合

【答案】A

【解析】人体的体液中，细胞外液(如血浆、组织液、淋巴等)构成细胞生活的液体环境，叫内环境。HIV病毒寄生在人体的活细胞进行新陈代谢和增殖，A错误。草履虫是单细胞生物，直接生活在外界水环境中。

11.下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是()

A.④属于细胞内液，因为含有较多的蛋白质、K等

B.②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③减少

C.肝细胞中的CO2从产生场所扩散到②至少需穿过10层磷脂分子层

D.③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性

【答案】B

【解析】由表中各成分分析可知，①为细胞外液，②为血浆，③为组织液，④为细胞内液。细胞内液有较多的蛋白质保证了细胞行使各种功能，K＋主要在细胞内维持细胞内的渗透压；血浆中的蛋白质比组织液中含量多，若血浆中蛋白质减少将会导致大量液体渗入组织液而出现组织水肿；肝细胞中产生CO2的场所是线粒体(双层膜)，然后经过肝细胞膜、毛细血管(至少一层细胞)进入血浆中，至少需穿过5层膜即10层磷脂分子层；组织液与细胞内液之间由细胞膜隔开，细胞膜的选择透过性保证了细胞进行正常生命活动所需的各种物质及代谢废物的及时供给与排出，这一特性也是导致细胞内液与组织液在成分上有差异的主要原因。

12.下列有关人体稳态与调节的叙述，错误的是()

A.维持稳态依赖于机体的神经－体液－免疫调节网络

B.内环境渗透压大小主要取决于水和无机盐

C.下丘脑仅能分泌激素不能产生冷觉

D.由内环境的成分可推知某种疾病的发病风险

【答案】B

【解析】维持稳态依赖于机体的神经－体液－免疫调节网络，A正确；内环境渗透压大小主要取决于Na＋和Cl－浓度，B不正确；所有的感觉都在大脑皮层形成，包括冷觉，C正确；内环境成分的变化意味着稳态失衡，可推知某种疾病的发病风险，D正确。

13.下图是人体某组织内各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①②③④表示的是液体，有关此图叙述不正确的是()

A.④可以直接进入A、C

B.O2、葡萄糖和生长激素都是①的成分

C.①②④构成了内环境

D.当D结构堵塞时液体②会增加

【答案】A

【解析】题图中，A、B、C、D分别表示毛细血管、红细胞、组织细胞和毛细淋巴管；

①、②、③、④分别表示血浆、组织液、细胞内液和淋巴。④是淋巴，可以直接进入血浆，但是不能直接进入组织细胞。血红蛋白在红细胞内，不属于①血浆的成分。

14.进行常规体检时，通常要做血液生化六项的检查(肌酐是肌肉细胞代谢产生的废物，通过肾脏排出))

A.做血液生化检查时必须空腹

B.此人尿素氮含量在正常范围内，所以肾功能正常

C.此人会出现尿糖，可能是胰岛B细胞受损

D.此人可能患有脂肪肝

【答案】B

二、非选择题

15．如图表示内环境稳态的调节机制。据图分析回答下列问题：

(1)图中③⑤可以代表的物质依次是_____。(用字母表示)

A．神经递质B．载体蛋白C．性激素D．血红蛋白

E．呼吸酶F．抗体

(2)若⑧表示促甲状腺激素，对⑧的分泌具有调节作用的激素是____________________、________________________。(至少写出两种)

(3)外界环境温度下降刺激皮肤感受器，感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内的电位变化是________。神经冲动传导到位于________的体温调节中枢，通过调节作用维持体温的恒定。

(4)若⑥表示侵入内环境的某种病毒，则机体将通过体液免疫和细胞免疫清除该病毒。其中，产生抗体的是__________细胞，与靶细胞密切接触使其裂解死亡的是______________细胞。

(5)图示表明内环境稳态的维持是__________________共同调节的结果。

【答案】(1)A、F(2)促甲状腺激素释放激素甲状腺激素

(3)由负变正下丘脑(4)浆效应T(5)神经—体液—免疫系统

【解析】神经元之间兴奋的传递是通过神经递质，神经递质由突触前膜释放后进入细胞间隙中的组织液中，免疫系统的浆细胞产生的抗体也可以进入内环境。神经纤维兴奋时，膜内电位由负变为正，体温调节中枢位于下丘脑。浆细胞产生抗体，效应T细胞的作用是与靶细胞密切接触，使其裂解释放出抗原。内环境的稳态是神经—体液—免疫系统共同调节的结果。

16．(2015·茂名质检)生理学家将人体的肝脏形容为一个巨大的生化工厂，许多重要的生化反应都在这里完成。图A为肝脏组织示意图，图B表示内环境各成分及其与细胞间的关系。分析回答：

(1)肝脏是形成尿素的主要场所，所以相对于a端，b端的尿素含量会________，氧气的浓度________，二氧化碳的含量________。

(2)胰岛的主要功能是通过分泌胰岛素和胰高血糖素来调节血糖浓度，如果图A所示为胰岛组织，当a端血液中的血糖浓度较高时(如饭后一段时间)，b端血液中的胰岛素含量会______；a端血液中的血糖浓度较低时(如饥饿时)，b端血液中的胰高血糖素含量会________。b端相对于a端，其血糖浓度相对________。

(3)从图B所示组织液与血浆的关系来看，导致组织水肿的因素很多，但直接的生理因素是组织液和血浆之间的相对渗透压的变化。当组织由于过敏反应释放组织胺后，会导致毛细血管的通透性增大，在这种状况下，组织液的相对渗透压________(填“大于”或“小于”)血浆的渗透压，引起组织水肿。长期的营养不良会导致血浆蛋白的合成减少，血浆的相对渗透压________(填“大于”或“小于”)组织液的渗透压，引起组织水肿。肾小球的通透性加强会导致血浆蛋白滤入原尿，而肾小管又不能将其重吸收，在这种状况下，组织液的相对渗透压________(填“大于”或“小于”)血浆的渗透压，引起组织水肿。在甲状腺激素分泌不足导致代谢减慢时，细胞内蛋白质合成减少，血浆的相对渗透压________(填“大于”或“小于”)组织液的渗透压，引起组织水肿。

【答案】(1)较高较低较高(2)增加增加较低(3)大于小于大于小于【解析】本题综合考查了内环境的组成及各成分之间的相互关系。(1)分析图A可知，血流方向为a→b，由题意可知，尿素是在肝脏合成并运输到肾脏，随后由肾脏排出，所以b 端尿素含量较高；氧气和二氧化碳也是经过血液循环运输的，氧气参与组织细胞的代谢，二氧化碳则是代谢产物，所以b端氧气浓度较低，二氧化碳浓度较高。(2)饭后一段时间，由于机体对食物进行了消化吸收，血糖浓度升高，此时胰岛素会升高，促进血糖转化成肝糖原，造成b端葡萄糖浓度相对较低；饥饿时，血糖浓度低，胰高血糖素会升高，促进肝糖原分解，使b端葡萄糖浓度升高。(3)若机体发生过敏反应会释放组织胺，引起毛细血管通透性增加，进而引起血浆蛋白渗出进入组织，导致组织液渗透压升高，血浆渗透压降低，最终造成组织液渗透压大于血浆渗透压；长期的营养不良会导致血浆蛋白的合成减少，血浆的相对渗透压小于组织液渗透压；肾小球的通透性加强会导致血浆蛋白通过渗透作用进入原尿，而肾小管又不能将其重吸收时，血浆的渗透压降低，造成组织液的相对渗透压大于血浆的渗透压；在

甲状腺激素分泌不足导致代谢减慢时，组织液中的物质不能及时被细胞利用而累积且被用来合成其他物质，导致组织液渗透压升高。

《平行四边形》第二课时参考教案

3.1 平行四边形（二） 教学目标 1．推理论证能力的培养． 2．能够用综合法证明平行四边形的判定定理． 3．体会在证明过程中所运用的类比、转化、归纳等数学思想方法． 教学重点 平行四边形的判定定理． 教学难点 探索、寻找判定定理． 教学方法 探索、归纳法． 教学过程 Ⅰ．巧设现实情景，引入新课 [师]上节课我们研究了平行四边形的性质定理．下面我们来做一练习以复习上节课的知识．(出示投影片§3．1．2A) 如上图： (1)若四边形ABCD是平行四边形，则∠A＝____，∠B＝____； (2)若四边形ABCD是平行四边形，则AB＝____，BC＝____； (3)若四边形ABCD是平行四边形，则AB____CD； (4)若ABCD的对角线AC、BD交于点O，则OA＝____，OB＝____． [生]若四边形ABCD是平行四边形，则∠A＝∠C，∠B＝∠D；AB＝CD，BC＝AD；AB CD；OA＝OC，OB＝OD； [师]任何一个命题都有逆命题，那大家来想一想：对于上述四个性质，你想到了什么？ [生甲]若∠A＝∠C，∠B＝∠D，则四边形ABCD是平行四边形． [生乙]若AB＝CD，BC＝AD，则四边形ABCD是平行四边形．

[生丙]若AB CD，则四边形ABCD是平行四边形． [生丁]若四边形的对角线AC、BD相交于点O，且OA＝OC，OB＝OD，则四边形ABCD是平行四边形． [师]由此我们得出平行四边形可能的判别条件，这些判别条件成立吗？ 这节课我们就来研究平行四边形的判定定理． Ⅱ．讲授新课 [师]刚才我们得出四个猜想，它们对不对呢？能不能用它们来判定平行四边形呢？请你举出反例．下面我们分组来讨论． [生甲]因为任意一个四边形都可以由一条对角线把它分成两个三角形，而一个三角形的内角和为180°，所以由此可知，四边形的内角和为360°．即∠A ＋∠B＋∠C＋∠D＝360°．因为∠A＝∠C，∠B＝∠D，所以就可以得∠A＋∠B ＝180°，∠B＋∠C＝180°．利用平行线的判定定理可知：AD∥BC，AB∥CD，再利用平行四边形的定义可以得到：四边形ABCD是平行四边形． [生乙]因为研究平行四边形的主要辅助线是对角线，所以我连结AC．因为AB＝CD，BC＝AD，所以根据全等三角形的判定定理：“三边对应相等的两个三角形全等”得△ABC≌△CDA，因为全等三角形的对应角相等，所以∠DAC＝∠ACB，∠BAC＝∠ACD．利用平行线的判定定理可以得到：AB∥CD，BC∥AD．根据平行四边形的定义得到：四边形ABCD是平行四边形． [生丙]证明第3个命题时，我同样连接了对角线．如下图，连结AC，因为AB∥CD，所以∠1＝∠2，又因为AB＝CD，CA＝AC，所以△ABC≌△CDA，所以∠3＝∠4，所以得AD∥BC，因此，四边形ABCD是平行四边形． [生丁]老师，我们已经证明了第2个命题是正确的命题，就可以把它作为定理直接应用，所以，我们组在证明第3个命题时，也证明三角形全等，只是最后利用了：“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”来证明四边形ABCD是平行四边形，即△ABC≌△CDA．∴BC＝DA． ∵AB＝CD，∴四边形ABCD是平行四边形．

《平行四边形的面积第一课时》优秀教学设计

《平行四边形的面积》教学设计 一.教学内容：人教版教材五年级上册P87—88平行四边形的面积 二.教学目标： 1.理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法。 2.运用平行四边形的面积公式解决实际问题。 3.体验数学知识在生活中的作用，并从中感受到学习数学的乐趣。 三.教学重点：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。 四.教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程 五.教学准备：课件、每4人小组一套学具（剪刀，直尺，带格子的平行四边形、长方形硬纸片，长方形活动框架，学习记录卡）、板书用卡纸等。 六.教学过程： (一)复习旧知（用课前两分钟热身时通过课件进行） 引导学生复习长方形的面积计算公式、指认平行四边形的底和高等，为学习平行四边形的面积作铺垫。 师：同学们，我们都学习过哪些图形？（学生回答，老师课件出示相应的图形） 师：长方形的面积可以用底乘以高来计算，平行四边形的面积怎么计算呢？[预设回答] 数方格 师：请大家翻开课本第87页，按要求填写好这个表格，看看哪个花坛的面积大。（让学生独立填表，出示课件，然后汇报，课件简单演示）师：请观察表中的数据，你发现了什么？（教师按学生回答板书） 师：根据刚才的发现，你能大胆猜想平行四边形的面积是怎样计算的吗？（揭示课题后让学生说自己的猜想） (三)探究展示 （一）自主探究平行四边形的面积计算方法。 师：到底平行四边形的面积是不是用底乘高来计算呢？下面我们一起做个实验来验证这个猜想。现在请各小组拿出学具，在组长的组织下，利用学具进行操作实验，并解决下面三个问题。（出示学案）明白了吗？现在开始进行实验。

五种经典的培训开场白

五种经典的培训开场白 人事管理五种经典的培训开场白提要：有次针对一百多人的团队讲课时，我发现我被介绍上场时，现场听众情绪状态并没有达到理想状态，当然对我也不够了解，于是我经过简单而富有激情的问候 五种经典的培训开场白 一、从天气切入主题培训开场白 去年夏季的一天，从早上天气就非常炎热，温度很高，阳光非常明媚。那天，我给公司新员工做基础培训，我就在考虑如何开场。突然，我想到何不借鉴今天的天气状况做个开场呢？于是，培训开始时： “各位，大家早上好，欢迎您来到我们XXX公司。今天的天气呢，阳光明媚，温度非常的炎热，祝愿各位每天心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待生活、工作、学习像今天的温度一样，永远激情澎湃！” （我的声音音调逐渐高上去）这时，我发现很多学员露出了微笑，现场变得轻松，拉近了与学员的心理距离，我就从容的展开了课题。 二、抛出问题切入法培训开场白 有次针对一百多人的团队讲课时，我发现我被介绍上场时，现场听众情绪状态并没有达到理想状态，当然对我也不够了解，于是我经过简单而富有激情的问候以后，而且是很快取得下面听众的呼应，马上我就抛个问题给我的听众了： “请问各位亲爱的伙伴，今天是个什么特殊的日子呢？” 我一问完，大家思路马上被引导去想今天是什么日子，可当天并不是什么样节日，有的说是不是谁生日，有的说是不是冬至，有的说是第一次听你讲课，等等各种有趣猜想，气氛逐级升温，我不断点头微笑附和，最后我看时机已到，于是我方面语速告诉我的听众： “各位伙伴，你们回答的都很好，而我要告诉你的是，今天是你人生当中从来没有经历过的全新的一天，同意吗？所以各位我们应该给我们全新的一天，热烈掌声鼓励一下！” 三、故事切入法培训开场白 我们的培训教室能容纳四十多人，有时候参加培训的人员较少，只有五、六人或者十几人，可是，我发现，他们普遍坐在教室的后面（中国人的特性吧），我这样开场： “这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事，详见下面）讲完故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那么现在在座的各位，有没有想坐前排，并且愿以自己的行动真正的做到前排来呢？！”

2019年开国大典word版本 (9页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 开国大典 教学目标 1．通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。 2．结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。 3．学会6个生字，积累11个词语。 4．有感情地朗读课文。按课文要求背诵课文。 教学重点、难点 1．通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。 2．结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。 3．理解课文中含义比较深刻的句子。 4．有感情地朗读课文。背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学习课文中的生字及词语。 （二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写 出段落提纲。 二、教学重点、难点 （一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并 列出段落提纲。 （二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读 边思考的习惯。 三、教学过程 （一）导入。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？ 这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。 从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、 封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了 解当时的盛况。 （二）检查预习。 1．检查生字、词。 （1）正确读出下列生字。 y2n hu@ q0ng z6 ni( zh1n 檐 汇

(八年级数学教案)数学教案-平行四边形及其性质第二课时

数学教案－平行四边形及其性质第二课时 八年级数学教案 ?七、教学步骤 【复习提问】 图1 1．什么叫平行四边形？我们已经学习了它的哪些性质？ 2．已知：如图1，，． 求证：． 3．什么叫做两条平行线间的距离？它有什么性质？ 【引入新课】 在证明“平行四边形对角相等”这一性质时，是通过连结一条对角线，把它分成两个全等三角形来证明的．如果把平行四边形的两条对角两条对角线都连结起来，那么这两条对角线之间又有什么关系呢？下面来研究这个问题． 【讲解新课】 图2 （1）平行四边形的性质定理3，平行四边形的对角线互相平分．先让学生观察图形，如图2．获得对角线互相平分的感性认识，然后引导学生写出已知，求证、证明．

（2）平行四边形性质，定理的综合应用： 同学们已经掌握了平行四边形的边、角、对角线的性质，这是解决平行四边形有关问题的基础，灵活应用则是关键． 图3 例2 已知：如图3 的对角线、相交于点，过点与、分别相交于点、． 求证：． 证明比较容易，只须证出△≌△，或△≌△，这是学生自己可以完成的，但需注意及时应用新知识，防止思维定势．如这里可直接由定理3得出，而不再重复定理的推导过程证出． 图4 例3 已知，如图4，，，．求的面积． （1）首先引导学生按所给条件画出这个平行四边形，让学生回顾小学里学过的平行四边形面积公式： （2）讲清楚何为平行四边形的高．在平行四边形中，从一条边上的任意一点向对边作垂线，这点与垂足间的距离叫做以这条边为底的平行四边形的 高．如图5中的垂线段分别是垂足所在边上的高，习惯上作平行四边形的高时都从一个顶点出发作一边的垂线．作图时平行四边形的高指的是垂线段本身，而计算时用的是垂线段的长度．（3）平行四边形面积的表示法，如图5表示为

培训讲师精彩的开场白汇总

培训讲师精彩的开 1、各位，大家早上好，欢迎您来到我们XXX公司。今天的天气呢，阳光明媚，温度非常的炎热，祝愿各位每天心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待生活、工作、学习像今天的温度一样，永远激情澎湃！......（我的声音音调逐渐高上去）这时，我发现很多学员露出了微笑，现场变得轻松，拉近了与学员的心理距离，我就从容的展开了课题。 2——开场白富有诗意，积极向上、美好温情！对于现场的气氛有着非常好的调控！ 我在做培训的时候开场白有几种方式，其中一种是透过问句的形式，有次针对一百多人的团队讲课时，我发现我被介绍上场时，现场听众情绪状态并没有达到理想状态，当然对我也不够了解，于是我经过简单而富有激情的问候以后，而且是很快取得下面听众的呼应，马上我就抛个问题给我的听众了：请问各位亲爱的伙伴，今天是个什么特殊的日子呢？我一问完，大家思路马上被引导去想今天是什么日子，可当天并不是什么样节日，有的说是不是谁生日，有的说是不是冬至，有的说是第一次听你讲课，等等各种有趣猜想，气氛逐级升温，我不断点头微笑附和，最后我看时机已到，于是我

方面语速告诉我的听众：各位伙伴，你们回答的都很好，而我~要告诉你的是，今天是你人生当中从来没有经历过的~全新的一天，同意吗？台下伙伴听完以后豁然开朗，全场大笑，我马上接上去：所以各位我们应该给我们全新的一天，热烈掌声鼓励一下！于是大家开心积极，精神百倍认真聆听我下面的分享！ 3——我们的培训教室能容纳四十多人，有时候参加培训的人员较少，只有五、六人或者十几人，可是，我发现，他们普遍坐在教室的后面（中国人的特性吧），我这样开场： “这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事，详见下面）讲完故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那么现在在座的各位，有没有想坐前排，并且愿以自己的行动真正的做到前排来呢？！”

开国大典教案

开国大典》教案 教材分析： 本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛主席的领袖风采。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况; 然后讲典礼的主体部分——毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告; 接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。 本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛主席的领袖风采。 学生分析： 《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000 多字，学生默读一遍最快也要3 分钟，朗读一遍至少要6 分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。 开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相

当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性认识; 教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目标 教学目标： 1. 学会本课的生字词。 2. 了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。 3. 练习有感情地朗读课文，引导背诵6-8 自然段。教学重点：学习本课的生字新词，有感情的朗读课文，背诵第七自然段，理解课文内容。 教学难点：感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，学习场面描写的方法 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 出示课题，读题。 理解题意。 开国：建立新的国家; 典：典礼，郑重举行的仪式;大典： 隆重的典礼。 结合时代背景理解“开国大典”。 中国共产党自1921 年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女

平行四边形判定第2课时教案

许镇中心初中电子备课教学设计 备课人学科数学备课 时间 2015-3-24 课时 安排 一课时 课题18.1.2平行四边形的判定第二课时 教学目标 知识目标 掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法． 能力目标 会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题 情感、态度、价值观目标 在探究讨论中养成与他人合作交流的习惯;在性质应用过程中培养独立思考的习惯;在数学活动中获得成功的体验,提高克服困难的勇气和信心。 教学重难点 学习重点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法． 学习难点：平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用． 教学 方法 讲练结合；讨论探究法。

教 学 过 程 一、自主预习（10分钟） 平行四边形的判定方法有那些？ 取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？ 1. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 证明：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 已知：如图，在中，AB=CD AB∥CD,求证： . 证明： 2.几何语言表述：∵AB=CD,AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形. 二、合作解疑（25分钟） 已知：如图，ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，求证：BE=DF 已知：如图，ABCD中，E、F分别是AC上两点，且BE⊥AC于E，DF⊥AC于F．求证：四边形BEDF是平行四边形． 综合应用拓展 如图，在□ABCD中，E、F分别是边AB、CD上的点，已知AE＝CF，M、N是DE和FB的中点，求证：四边形ENFM是平行四边形． 三、限时检测（10分钟） 1.如图，△ABC是等边三角形，P是其内任意一点，PD∥AB，PE∥BC，DE∥AC，若△ ABC周长为8，则PD+PE+PF= 。 2.四边形ABCD是平行四边形，BE平分∠ABC交AD于E，DF平分∠ADC交BC于点 F，求证：四边形BFDE是平行四边形。 3.已知□ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，AF与EB交于G，CE与DF交于H， 求证：四边形EGFH为平行四边形。 4.如图，在四边形ABCD中，AB=6，BC=8，∠A=120°，∠B=60°，∠BCD=150°，求AD 的长。 A B D C F E A B D C

人教版《平行四边形》教学设计

平行四边形 一、内容和内容解析 1．内容 平行四边形的概念，平行四边形边、角的性质，平行线间的距离． 2．内容解析 平行四边形是生活中常见的几何图形，是基本的几何图形之一，它具有丰富的几何性质．对于平行四边形，按照图形概念的从属关系，平行四边形首先是四边形，具有四边形的一般性质，又是两组对边分别平行的特殊四边形，是四边形中的一类特殊图形，有它特殊的性质，同时它又包括矩形、菱形、正方形，具有它们的共性． 平行四边形性质的探究，经历了感知（观察）、猜想、证明等过程，本节主要研究边、角的性质．平行四边形性质证明，应用了四边形问题转化为三角形问题的思想，是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，对于培养学生演绎推理，训练学生思维，体验数学思维规律等方面起着重要的作用．平行四边形的性质也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的基础，在教材中起着承上启下的作用．平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据． 在研究了平行四边形的性质后，教科书引进了平行线间距离的概念，距离是几何中的重要概念，是几何学习的重要起点．点与点之间的距离是点到直线的距离、两条平行线之间距离的基础．它们的本质上都上点与点之间的距离．任何两条平行线之间的距离都是存在的、唯一的，都是夹在这两条平行线间最短的线段的长度．两条平行线之间距离的给出，是平行四边形概念和性质的综合应用． 基于以上分析，本节课的教学重点是：平行四边形边、角的性质探索和证明． 二、目标和目标解析 1.目标 （1）理解平行四边形的概念． （2）探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质． （3）初步体会几何研究的一般思路与方法． 2.目标解析 达成目标（1）的标志是：知道平行四边形与四边形的区别与联系，能应用概念进行判断和推理． 达成目标（2）的标志是：能利用平行四边形的定义证明其边、角的性质，能利用平行四边形对边相等或对角相等的性质进行基本的计算或证明；初步学会从题设或结论出发寻求论证思路的方法，体会数学转化的思想. 达成目标（3）的标志是：知道观察、度量、实验、猜想、证明是几何研究的基本活动，体会“用合情推理发现结论，用演绎推理证明结论”这一几何研究的基本思考方式；体会对图形性质的研究实际上就是揭示图形中各几何要素之间的关系. 三、教学问题诊断分析 在小学阶段，学生已经对平行四边形的概念和性质有所了解，“对边相等”的特征学生是用度量或折叠的方法已经得到的．在学生对平行四边形的概念和特征已经有所认基础上，对于平行四边形性质的探究与证明，观察、度量等只是发现结论、形成猜想的辅助手段.平行四边形性质的证明需要借助辅助线转化为三角形，教师应引导学生由目标（证明线段相等）出发，分析达到目标的方法，引导学生连接对角线，再利用三角形的知识来证明的，这一点要让学生领悟这一转化思想，又不能过于强化，平行四边形性质学完后，要用新知识来解决问题，避免再通过添加辅助线转化为三角形来解决，防止学生总是走不出三角形的圈子．

五种精彩的培训开场白

五种精彩的培训开场白 一、从天气切入主题 “各位，大家早上好！欢迎您来到我们公司。今天的天气呢，阳光明媚，温度非常的炎热，祝愿各位每天的心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待生活、工作、学习像今天的温度一样，永远激情澎湃。” 二、抛出问题切入法 “请问各位亲爱的伙伴，今天是个什么特殊的日子呢？”我一问完，大家思路马上被引导去想今天是什么日子，可当天并不是什么样的节日，有的说是不是谁生日，有的说是不是冬至，有的说是第一次听你讲课，等等各种有趣猜想，气氛逐级升温，我不断点头微笑附和，最后我时机已到，于是我放慢语速告诉我的听众：“各位伙伴，你们回答的都很好，而我要告诉你的是，今天是你人生当中从来没有经历过的新的一天，同意吗？所以各位我们应该给我们全新的一天，热烈掌声鼓励一下！” 三、故事切入法（针对大家都坐在后排的情况） “这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲一个故事吧。是撒切尔夫人永远做前排的故事。讲完这个故事，然后我就用高昂的声调说：“永远坐在前排，是一种积极的人生态度，激发你往前冲的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在前排的却总是不多。许多人所以不能坐到前排，就是因为他们把坐在前排仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行动。那么现在在座的各位，有没有想坐前排，而且愿以自己的行动真正的做到前排来呢？ “各位优秀的伙伴大家下午好！很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的主办方公司和经理，是他给我们这样一个好的学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢！谢谢！最重要的是要感谢你们的到来，因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。 “大家以为我会怎么样，其实也不怎么样，首先是海拔不高，170CM 的高度，但也不要太失望，据目前最新科学调查，这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度最热烈的掌声鼓

部编版小学语文《开国大典》公开课优质课教案

《开国大典》教学设计 一、教材分析 《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。 由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。 二、教学目标 1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自

然段。 3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 4．学习场面描写的方法。 三、教学准备 1．教师准备：课件 2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。 四、教学过程 第一课时 教学目标： 1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。 2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 （一）释题导入，引出“大典”。 1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。 2．解释课题，齐读课题。 （二）整体感知，初识“大典”。 1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开

平行四边形性质2(教案)

湘教版·数学八年级下册 2.2.1《平行四边形的性质》（第二课时） 宜章九中陈剑峰 一、教学目标 （1）掌握平行四边形的对角线互相平分这一性质; （2）会用此性质进行有关的论证和计算； 二、教学重、难点 本课重点：平行四边形的对角线互相平分这一性质的应用. 本课难点：平行四边形对角线互相平分这一性质的探究. 三、教学过程 根据本节课的特点我采用以下教学环节来完成教学目标： （一）激趣设疑，引入新课 问题1一位饱经苍桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的： 当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么？ 设计意图：教师利用课件显示问题情境，调动学生的积极性，教

师乘机引出课题，明确学习任务.创设生动有趣的故事情境，力求更好地激发学生的学习兴趣. （二）合作探究，得出性质。 猜想：如图2-16，四边形ABCD是平行四边形，它的两条对角线AC与BD相交于点O. 比较OA ，OC ，OB ，OD的长度，有哪些线段相等？你能作出什么猜测？ 图2-16 合作探究：将前后桌的四名同学分成一组自己的猜想进行证明。 设计意图：此问题难度不大，教师让学生口述证明过程，为了规范学生书写，教师在黑板上把证明过程书写出来.最后师生共同归纳出“平行四边形的对角线互相平分”这条性质，并让学生把他用符号语言和文字语言分别表示出来.猜想和论证的统一，体现知识的系统完整性，发展学生的演绎推理能力. 师生共同归纳得出平行四边形的性质： 平行四边形的对角线互相平分解决问题：老人分地合理吗？

四年级上册《平行四边形和梯形的认识》(第一课时)教学设计

《平行四边形和梯形的认识》(第一课时)教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册70页至71页及相关习题。 【教学目标】 1、通过操作和讨论掌握平行四边形的特征。 2、通过活动，在对各种四边形分类整理中，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。 【教学重点】 通过操作和讨论掌握平行四边形的特征。 【教学难点】 了解平行四边形与长方形和正方形的关系。 【教学过程】 一、导入： 同学们都喜欢猜谜语吧，我们来猜一猜这些数学谜语。 出示一组投影片：先露出图形的一个角，让学生根据角的特征猜出这个图形的名称。 最后谜底是平行四边形，导入新课。 教师：我们做一道题、读一篇文章、做一件事情，不要象“盲人摸象”那样，要全面地看问题。 评：从学生喜欢的“猜谜语”开始，紧紧抓住学生好奇的心，初步感知图形之间的区别和联系，为进一步学习做好铺垫。

二、认识平行四边形 1、认识平行四边形 出示一组形状不同的四边形。 教师：这些图形都是什么图形？它们有什么特点？ 学生：这是四边形。都有4条边，4个角。 教师：哪些图形是平行四边形？ 学生说出平行四边形图形的序号，充分感知平行四边形。 2、平行四边形的特点 （1）教师：同学们的眼力真好，你能说一说平行四边形有什么特点吗？ 你是怎么知道的？怎样才能验证你说的正确呢？ 学生说出自己的看法。有的学生是看出来的，有的学生说可以动手量一量。 （2）拿出手中的学具，学生动手量一量。 （3）学生汇报验证结果。有的学生采用对折的方法，有的学生采用量一量的方法。 （4）引导学生得出结论：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 （5）让学生谈谈对“分别”的理解。 （6）生活中，哪些地方见过平行四边形？ 学生举例。 评：本教学过程设计为让学生猜测——验证——得出结论的教学方法，学生通过观察，初步发现了平行四边形的特点，教师适时进行点拨，让学生带着一颗探究的心去动手验证，通过自己的探索而获取知识。正如一位

《开国大典》教案_教案教学设计

《开国大典》教案 本文是关于《开国大典》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1．学会生字，理解词语。 2．正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 3．学习掌握场面描写的方法。 教学重点： 1．体会开国大典盛况，学习课文按事情发展顺序记叙的方法，正确领会课文中心思想。 2．感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 教学难点： 1．加深对含义较深句子的理解。 2．掌握场面描写的方法。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1．学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。 2．了解课文的主要内容，初步了解场面描写的方法。 3．能按事情发展的先后顺序给课文分段 教学过程 （一）导入。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。今天我们通过对课文的学习了解

当时在天an门广场举行了隆重的开国大典的盛况。（观看一分钟左右的影片）（二）快速默读课文，找出生字词。 擎（qíng）钮(nǐu)瞻(zhān) 聂(niè)党(dǎng) (三)说说以下各词的意思： 开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。 典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。 城防部队：守卫城市的军队。 观礼台：被邀请参观典礼的看台。 擎：举。 五更天：大约早晨四五点钟。 就位：到自己应到的位置上。 迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。 汇集：会合，聚集。 排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。 肃立：恭敬，庄严地站着。 瞻仰：恭敬地看。 （四）再次默读课文，掌握课文主要内容，划分段落。 学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ 课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天an门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。 按以上顺序分段： 板书 会场1——4段 典礼5——10段

第二课时平行四边形

18.1.1平行四边形的性质导学案 第2课时 学习目标： 1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的 证明题 学习重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 学习难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 学习过程： 一、探索平行四边形的性质 1.想一想：平行四边形是一个特殊的图形，它的边、角各有什么性质？平行四边形除了边、角的性质外？还有没有其他的性质？ 2.探一探：学生在纸上画两个全等的ABCD 和EFGH，并连接对角线AC、 BD和EG、HF，设它们分别交于点O．把这两个平行四边形落在一起，在点O 处钉一个图钉，将ABCD绕点O旋转 180，观察它还和EFGH重合吗？你能从子中看出前面所得到的平行四边形的边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？ 3.猜一猜：（1）平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心；（2）平行四边形的对角线． 4.证一证：已知：如图： ABCD的对角线AC、BD相交于点O. 求证：OA=OC，OB=OD. 5．理一理：请用图形、文字、符号三种语言整理平行四边形的性质。 文字语言：平行四边形的对边_____________、对角_________、邻角________。 平行四边形的对角线。 符号语言：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AD∥BC, _________（对边平行）；AD=BC ,__________（对边相等）； ∠A=∠C，_________（对角相等）；∠A+∠B=180o…（邻角互补）； OA=OC，（对角线互相平分）

《平行四边形的性质(第一课时)》教学设计

《平行四边形的性质（第一课时）》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 《平行四边形的性质》是九年制义务教育课本八年级数学第二学期第十九章第一节内容,它是在学生学过平移和旋转等几何知识的基础上学习的，学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，同时对后面学习的矩形、菱形、正方形及梯形等特殊的平行四边形起到引领作用；其次，平行四边形性质在实际生产和生活中有广泛的应用，如：小区的伸缩门、庭院的竹篱笆等制造时都需要用到平行四边形的性质；第三：从培养学生的逻辑思维能力来说，学生已经初步掌握了推理论证方法，需要进一步巩固和提高，本节课及至本章都是为达到这个目标而设置的. （二）教学对象分析 由于学生在“第七章三角形”中已经学过多边形的概念以及多边形内角和、外角和的相关知识，且平行四边形的定义也在小学学过，对它们并不陌生，但对于概念的本质属性的理解并不深刻，需加深理解.在认知过程中，对平行四边形通过辅助线与三角形相联系，加以引导，在学生自主探究的学习过程中，不仅要完成对平行四边形性质的认知，还需有效引导学生的探究欲与成就感. （三）教学环境分析 本节教学内容是平行四边形的性质，针对数学学科培养学生逻辑思维与理性探究的学科特点，概念与性质的揭示需要一个渐进的探究过程，不适宜通过网络查阅查询，所以本课选择多媒体教室环境，而多媒体课件的作用，应体现在认知过程中，对学生认知前期的引导，和学生认知后期的验证，应避免以动画的过程替代学生大脑中推演的过程. 二、教学目标 （一）知识与技能 理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的有关性质，并能初步应用平行四边形的性质进行简单的计算和证明，解决生活中的实际问题. （二）过程与方法

部编版(新课程标准)五年级上学期语文第26课《开国大典》同步练习

部编版（新课程标准）五年级上学期语文第26课《开国大典》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 qíng zhe xié shāng gāo sǒng dàn shēng ________ ________ ________ ________ guǎng bō diàn niǔ zhān yǎng piāo fú ________ ________

________ ________ 2.给形近字组词 奏________协________潮________捡________檐________闸________ 奉________肋________嘲________检________瞻________阅________ 3.写出近义词。 汇集—________擎着—________提着—________幽静—________ 4.在横线上填上恰当的词语。 ________的掌声 ________的宣告 ________的声音 ________的掌声 ________的帽子 ________的欢呼 ________的火花 ________的灯火 ________的语调 ________地前进 ________地挥手 ________地高呼 5.查字典填空。 （1） “序”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2） “副”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 6.选择合适的词语填空。 汇集聚集 ①茶室的后院还有十几缸金鱼，那儿也________着许多爱鱼的人。 ②丁字形的广场________了从四面八方来的群众队伍。 诞生出生 ③小明于1989年6月________了。 ③一九四九年十月一日，中华人民共和国________了。 肃立站立 ④三十万人一起脱帽________，一齐抬头仰望着鲜红的国旗。 ⑤他________在那儿，一动不动。 7.给下面的字加部首再组词。 亘——________——________只——________——________ 前——________——________至——________——________ 8.缩句。 ①丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。 ________②会场上爆发出一阵排山倒海的掌声________ 9.读课文第二段，将下列句子按先后顺序排列。 ________乐队奏国歌。 ________升国旗，鸣礼炮。 ________毛泽东主席出现在主席台上。

《开国大典》教案优质课完美版

《开国大典》教学设计之七 第一课时 ↘谈话激情，导入新课 ①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？ 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 ②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。） 师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！ ↘初读课文，整体感知 ①练习读课文，自学生字，了解课文大意。 a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。 b．反馈自学生字词情况。 正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词： 擎檐瞻 qǐnɡqínɡzhān yán 擎着：往上托；举。（造句练习） 瞻仰：恭敬地看。（造句练习） 分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 ②质疑解疑。 简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。 ↘细读课文，品味理解 ①练习分段。 a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。 b．学生讨论。 明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。 第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。 ②披文入境。 此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？ 明确七个镜头： 大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。 ③合作研读。 请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。

平行四边形性质1导学案123(第一课时)11

16.3平行四边形的性质导学案（第1课时） 学习目标：1.通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的有关概念和性质。 2.会用平行四边的性质解决问题 学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 学习难点：探索和掌握平行四边形的性质。 一.自学感知： 1、定义：有两组对边__________________的四边形叫平形四边形， ∵ ∥ , ∥ ∴四边形ABCD 是平行四边形 2、表示：平行四边形用“______”表示，平行四边形ABCD 记作__________。 注意：表示一般按一定的方向依次写出各顶点字母 3、对角线的定义：平行四边形 两个顶点连成的 叫做它的对角线 4、如图□ABCD 中，对边有______组，分别是___________________，对角有_____组，分别是_________________，对角线有______条，它们是___________________。 二、合作探究 请你剪两个一样的口ABCD ，作出两条对角线交于点O ，将其中一个旋转180°，然后重合在一起，仔细观察完成下列各题： （1）∠A 与∠ 重合，∠B 与∠ 重合，因此：∠A=∠ ，∠B=∠ 。 即：平行四边形的 相等 （2）AB 与 重合，BC 与 重合，因此：AB= ,BC= 。 即：平行四边形的 相等 已知：如图ABCD ，求证：AB ＝CD ，CB ＝AD ，∠B ＝∠D ，∠BAD ＝∠BCD ． 思考：1、平行四边形的邻角是什么关系？ 三、展示风采 （1）在口ABCD 中， 已知一个内角的度数是60°，则其余三个内角的度数分别为：____ （2)如图，小明用一根36m 长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB 长 A A B D C

培训演讲稿经典开场白

( 演讲稿 ) 单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 培训演讲稿经典开场白Classic opening remarks of training speech

培训演讲稿经典开场白 现场各位臻滢的美容精英们、天使们、大家下午好！首先请你们仔细看一下你左边的伙伴们！觉得她们比较漂亮比较有魅力的请举手，接下来请你们再仔细看一下你们右边的伙伴、觉得她们依然比较帅比较漂亮比较有魅力的请举手，最后请你们再看一下自己，觉得自己比两边的伙伴更加漂亮更加有魅力的请举双手加双脚。 1：你们渴望XX年12月多赚、3000元、5000元、10000元甚至更多吗？渴望的请举手。 2：你渴望在过年回家时、公司送你出外旅游或者往返家乡机票、送你旅游套票、苹果手机、皮包、最重要的是再给你封个上万元的大红包吗？渴望的请举手。 3：你渴望在XX年龙年春节时、让你的父母、亲戚、爷爷、奶

奶、外公、外婆、朋友都过上一个难忘的肥年吗？并且在走亲访友时每次有人在你父母面前提起你的名字时、都以你引以为荣的感觉吗？渴望的请举手。 4：你渴望你渴望有一天可以与自己最心爱的人一起玩遍全中国吃遍各方美食、并且在那里结交到要好的朋友吗？渴望的请举手。 5：你渴望知道一个连做服务员都被开除的年经人、身上只剩下98元、连饭都吃不饱的情况下是如何在180天内成为公司升迁速度最快，工资涨得最快，连续6个月业绩冠军的方法和秘决吗？并且接受公司董事长颁发年度最杰出贡献奖？渴望的请举手？ 今天我要与大家分享一个非常有趣的主题、 《快乐过肥年孝顺不等闲》 今天在接下来的两个小时间里我要各位分享最重要的4点， 第一个、我是如何在身上只有100元不到连饭的吃不饱的情况下在六个月内成为公司升迁速度最快、工资涨得最快、业绩的销售冠军的秘密，到底是什么样的力量支持着我呢？ 第二个、我要与大家分享如何在XX年12月多赚到3000、5000、