2137.人教版美术八上《美术可以表现主观情感》word教案

美术可以表现主观情感

莱州市西由中学原群教材分析

《美术可以表现主观情感》一课属于“造型?表现”学习领域。新课标指出：“造型?表现”学习领域应强调感受、体验和游戏性。本课时主要是在再现性美术教学的基础上，综合运用各种手段对表现性美术作品及其语言进行进行感知，使学生对创作思维过程和形象塑造方法等有初步的体验。

教学目标：

1.知识：通过作品欣赏，初步了解表现性美术语言的特点，走近表现性

美术作品。

2.能力：培养学生对艺术的感受力，尝试运用一定的艺术语言和形式去

表达自己的某种情感。

3.情感：感受活动及学习的乐趣,体验绘画语言的魅力,激发学生的艺

术情趣。

教学重点

理解美术可以表达情感并能通过线条、色彩等手段表达不同的主观情

感。

教学难点

使学生理解和体会美术作品中情感心绪的表现并学会用自己的表现形式来表达主观情感。

教学准备：教学课件

学生准备：水粉画颜料、水粉笔、水彩笔调色盒卡纸剪刀等。

一、导入，讨论

创设情景，启发引导

师：展现两组美术作品（侧重再现生活真实的作品和表现主观情感的美术作品），学生仔细观察一下，这两组美术作品有什么不同？（第一组作品：希施金的《黑麦田》，董希文的《开国大典》和王军的《不再哭泣》。第二组作品凡高的《麦田群鸦》，梵高的《星空》和毕加索的《哭泣的女人》。

生：讨论这两组作品的不同（第一组作品真实侧重再现生活，第二组作品手法夸张抽象，突出情感表现）。

师生共同总结：美术不仅可以再现生活真实，还可以表现主观情感。

总结：美术可以表现情感

二．发展阶段：

1.欣赏比较相同表现内容的具象美术作品和抽象美术作品，直观感受抽象绘画语言的情感表达。

师生共同欣赏两幅相同表现内容的作品:青年画家王军的《不再哭泣》和毕加索的《哭泣的女人》，引导学生感受画面的语言（哭泣的女人当中扭曲的脸和线条色彩等）

生：比较两幅画面的情感哪幅更强烈并总结：抽象绘画表现的情感更强烈。

师生共同欣赏吴冠中的作品《春如线》和《春酣》以及马瑟维尔《西班牙共和国哀歌100号》。

生：感受作品的语言方式：点线面色的表现。

师生共同欣赏抽象绘画，并感受抽象绘画通过点线面色所表达的情感。

生：对画面的情感进行感受，给绘画搭配上相对应的情境。师生分析绘画从哪些方面去表达情感（线条色彩等）

2.文化交流，进行多感官的感知、体验和领悟，感受抽象美术语言的情感表达。

师生共同欣赏闻一多的诗《色彩》，感受色彩的情感。

生：尝试用色彩表达自己的情感。（热情平静伤心等）

师生共同欣赏《二泉映月》，感受音乐情感，并选择与其情感匹配的色彩构成作品。

师：不仅色彩，绘画语言中的任何一种元素都可以去表现不同的情感（再以线条为例）

师生共同欣赏欢快的民间音乐教师展示两种线条。

生：判断线条所表现的音乐情感。

师生：欣赏钢琴曲《爱的协奏曲》，感受音乐的情感节奏。

生：选择与音乐情感节奏相吻合的线条。

师生共同欣赏电视剧《聊斋》片头的视频和音乐。

生：分析视频所带来的紧张情感选出表现紧张情感的线条。

师(总结)点线面色能够表达丰富的音乐情感，因此许多大师喜欢用点线面色去表达各种的音乐情感。

师生共同欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》，米罗《午夜和晨雨中夜莺的歌声》感受大师是如何利用美术语言去表现音乐情感的。

生：通过欣赏分析画中的抽象图形和色彩感受作品的情感。

（用美术语言去表达音乐情感，再通过美术作品去分析感受音乐的情感，进行美术语言和音乐语言的交流）

3.以一个幽默小故事引导，使难于理解的绘画语言通俗化。

师生共同欣赏马蒂斯的作品《戴帽子的妇人》，通过一段与作品相关的幽默小故事，强化学生对作品的情感感受，加强学生对绘画的理解。

生：通过小故事总结这种抽象绘画的艺术特点（抽象夸张），在教师引导下欣赏蒙克的作品《呐喊》。

生：分析画面的造型，色彩、形象、笔触和线条讨论总结这类作品表现主观情感的手段（夸张变形的方式）

4.拓展学生视野，了解表现性美术作品表达情感所运用的多种多样的形式。

师：你们还知道哪些能表达情感的美术作品？他们是以哪种形式进行情感表达的？

学生讨论回答，教师总结。

师生共同欣赏名作感受表现性美术作品多种多样的形式。

三.体验与表现

创造情境，引导学生运用自己的造型语言，表达自己的感受。要求：情境由学生自选。因时间限制，本节课以手绘为主，兼可剪贴。

（设计目的：创设情景，让学生实践体验美术语言的魅力。）

四.交流与评价

1、让作者谈谈自己的想法和做法。

2、让其他同学谈谈自己的感受：对哪些作品有哪些感受？什么评论？有哪些建议？

3、教师评价：肯定学习情绪和学习成绩，提出修改意见和建议（意见和建议要中肯，在激励的前提下实事求是）。

（设计目的：从学生出发，启发他们把自己的真实感受描述出来，以此加深体验表现性的美术语言）

五．小结与课后拓展：

今天同学们通过学习，走近了表现性的美术作品，其实早在西方表现主义绘画出现之前，我国古代的画家们就已经开始用画笔去表达某种情感，（欣赏图片元代王冕的《墨梅图》和清代郑板桥的《竹石》，感受画家情感），同学们可以在课后搜集一下，感受一下传统的中国写意绘画是怎样表达情感的。（设计目的：拓展知识的同时激发学生的民族自豪感）。

（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹

◆品学皆优◆

你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！

◆朴实无华◆

你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

◆善良懂事◆

善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！

◆顽皮好动◆

你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆

你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，

处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。

◆运动健将◆

运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！

◆调皮捣蛋◆

你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。

◆慢条斯理◆

心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗？

◆可爱小弟◆

男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，科学还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！

◆累累硕果◆

是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！

◆埋头苦干◆

学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！

◆轻轻一笑◆

你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。

◆思维灵活◆

你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌！

◆崭露头角◆

你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目

一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。

◆真诚善良◆

回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！

◆自信勤奋◆

自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。

◆作业拖拉◆

你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。