窗里窗外
中班绘本《窗里窗外》
活动目标
1．根据窗口中提供的画面及线索进行想象推测和猜测。
2．体验参与猜想游戏的快乐。
活动重点
根据窗口中提供的画面及线索进行想象推测和猜测。
活动难点
体验参与猜想游戏的快乐。
活动准备
1．多媒体课件；
2．布制大房子。
活动过程
一、封面导入：窗里窗外小发现
师：瞧！这是……
（多媒体出示：房子—窗—去掉字的封面）
关键问题：看看，窗里窗外，你发现了什么？
重点关注：幼儿能否仔细观察画面，说出图片信息表达的意思。
小结：晚上，我们看到，窗户里面小动物睡着了，窗户外面，一个爱送礼物的小精灵送来一份礼物。
二、趣味猜测：窗外窗里猜动物
过渡：我们跟着小精灵一起到动物村送礼物吧！
（一）窗外猜动物
关键问题：试着从窗户外看看、猜猜，几号房子可能里住着谁？
重点关注：幼儿能否从窗户里露出的信息猜测动物。
（多媒体依次出示：单幅图片——多幅图片）
小结：根据幼儿的猜测随机小结房子里可能住着谁。
（二）窗外送礼物
过渡：小精灵送礼物啦！
（多媒体显示：小精灵将帽子、衣服、围巾等送给不同的动物）小结：小精灵送给斑马一条围巾，送给……一共送出了6份礼物，送好礼物，小精灵快乐地走了。
（三）窗里看动物
过渡：哎，不知道有没送错呀？
关键问题：让我们试着到窗户里看看，房子里到底住着谁？和我们猜得一样吗？
重点关注：幼儿能否对比前后出现的两组图片，发现其中的秘密。
（多媒体依次出示：单幅图片——多幅图片）
小结：原来1号房子住着小猪，2号房子住着三只鸵鸟……从窗外看时，可能看到衣服的一部分，可能看到身体的一部分，也可能看到动物的一个组合，让我们产生了错觉，不过，猜的过程倒也充满着惊喜。
三、互动游戏：窗里窗外猜猜乐
过渡：窗外猜，窗里看还真有趣，我们也来玩玩。
（一）明确玩法
玩法：教师邀请4位小朋友躲进房间，做窗里的人，在每一扇窗户前露出某一部分，也可两人合作露出一部分，其他小朋友做窗外的的人，根据窗里露出的信息进行猜测，猜对就赢，猜不出算窗里的人赢。
（二）开始游戏
（教师出示：布制大房子）
观察4位窗里的朋友——猜测窗里的朋友是谁
关键问题：你觉得几号房子里可能是谁？
重点关注：窗里小朋友露出什么？窗外小朋友如何猜测？
（三）分享点滴
关键问题：发现了什么？
重点关注：幼儿对游戏经验的分享和提升。
小结：窗里的小朋友在窗口露出的一部分不能让别人轻易地认
出，窗外的小朋友要看得仔细，还要用心判断推测，使用各种方法逐渐猜出窗里的人。游戏中也有惊喜，惊喜是……一起来看看窗里人的造型吧！
窗里窗外初中作文.
窗里窗外初中作文 2019-10-31 窗里，暖气供应着。 窗外，雪花飘飘，寒气逼人。 窗里，一个中学生正在奋力地学习。笔尖沙沙，翻页声刷刷，时钟滴答滴答地走着。中学生时而眉头紧锁仔细思考，时而查阅书籍寻找答案，一刻不停。时间一分一秒地过去了。中学生抬起头来，托着下巴，静静地透过窗户望着外面。纷纷的雪花飘落，雪地里堆起了雪人，银装素裹的大地，格外地美丽。 窗外，一个衣衫褴褛的小男孩，拖着一辆破破烂烂的小板车，雪地上留下一串串脚印。小男孩可能是觉得累了，在窗边停了下来。窗上凝结着一颗颗晶莹的小水珠，小男孩知道，里面暖和着呢。想着，他又站了起来，继续向前慢慢地挪着。 窗里，那个中学生还在看着，看着那美丽的冬景，他想出去放松一下。刚一动身，耳边传来妈妈的声音：“干什么，快点复习功课，别老想着出去。”一声令下，中学生只得又坐了下来。四周，白的墙壁亮得刺眼，课桌上仍摆放着一摞摞厚厚的书籍。中学生一脸的`疲惫。 窗外，那个小男孩拖着小板车回来了。这次的小板车上，摆放着一个个旧罐头。小男孩路过窗边，忍不住又趴到了窗台上。他羡慕那个在窗里学习的中学生。 窗里窗外，中学生和小男孩的目光交织在了一起。中学生看着小男孩，想到：“要是我是你，该有多好啊。尽管贫苦，但是不用整天泡在学习任务里。可以无拘无束地生活，没有压力，没有烦恼。”他不知道， 小男孩在大雪纷飞的季节里为生计而捡垃圾是多么的劳累。小男孩看着中学生，想到：“如果我是你，那该多好啊。不用受寒受冻，而是在温暖的环境下学习生活。”他不知道，在这个竞争社会里，肩负着家长的希望，为了出人头地而学习，要付出多少的努力。他们俩相对苦笑一下，空气仿佛凝结住了。 窗里，中学生依然埋头苦干，窗外，小男孩依然拖着板车。窗里窗外，充满了无奈。
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言,不害怕
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕大班幼儿个案观察记录【一】观察目的：1。尝试大胆举手发言，不害怕。2。主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。观察情况记录与分析片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管老师的课吗？”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一
副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。指导策略1。我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。2。借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。大班幼儿个案观察记录【二】时间：5月26日下午4：25地点：活动室小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。飞飞刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。我摸摸飞飞的头说：“看，妈妈来接你了。”飞飞抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。”妈妈站在门口说：“不行，赶快走～”飞飞大喊：“我要玩。”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。”“不，我还要玩一会儿。”……我见状立即对飞飞说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗，”飞飞高兴地答应了。于是，我示意让飞飞的妈妈到活动室里等他一会儿，飞飞的妈妈一脸不高兴地坐在飞飞的边上。飞飞拿着他插的宝剑在冰冰身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。”说完，他用“宝剑”刺向冰冰的胸口。“宝剑”断了，于是飞飞用手当宝剑，在冰冰身上乱打，冰冰哭着喊：“老师，他打我。”飞飞的妈妈看见冰冰哭了，站起身来，“啪啪”给了飞飞两个耳光，气愤地说；“打呀，你再打打看。”飞飞嘴巴一咧，
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14.《大卫，不可以》大卫.香农（著），余治莹（译）美河北教育出版社 15.《我就是喜欢我》（青蛙弗洛格系列）马克思.维尔修思（著）荷兰湖南少年儿童出版社 16.《和甘伯伯去游河》约翰伯宁罕（著），林良（译）美河北教育出版社17．《谁咬了我的大饼》徐志江（著）中《东方娃娃》编辑部 18.《晚安，大猩猩》佩吉·拉特曼（著），爱心树（译）美南海出版公司 19.《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》五味太郎（著）上谊文化（译）日明天出版社 20.《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）清野幸子（著），猿渡静子（译）日南海出版公司 21.《亲爱的动物园》罗德•坎贝尔英二十一世纪出版社 22.《大象杂技团》（“乐悠悠图画书”系列）金波（文），钱继伟、大青（图）中中国少年儿童出版社 23.《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）阿万纪美子（文），上野纪子（图），蒲蒲兰（译）日连环画出版社 24.《小圆圆早上好》（“小圆圆”系列）汉娜·哈斯特鲁普（著），任溶溶（译）丹麦二十一世纪出版社 25.《第一次上街买东西》筒井赖子（文），林明子（图），彭懿（译）日新星出版社 26.《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）秦好史郎（著），杨文（译）日北京少年儿童出版社 27.《抱抱》阿波罗（著），上谊编辑部（译）英明天出版社 28.《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”）木村裕一（著），崔维燕（译）日接力出版社
窗里窗外
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幼儿园大班观察记录30篇范例
幼儿园大班观察记录30篇范例 大班幼儿观察记录与分析措施（一）： 观察记录 观察对象：张志恒 性别：男 年龄：5岁 观察时间：20xx年10月10日 观察地点：本班教室 观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察记录： 平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！” 观察分析： 经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成
为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。 教育措施： 这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。 大班幼儿观察记录与分析措施（二）： 观察资料：应对大班幼儿的告状行为 观察班级：大三班 观察时间：20xx年2月24日 观察地点：活动室 观察对象：王思瑶 观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。 观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。 这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着
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再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。第二部分是观察霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一部分重在感受，幼儿基本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的情绪。这也就是第三部分的重点。结合自己已有的经验来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个部分很多孩子的回答都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有经验，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的
大班幼儿个案观察记录
大班幼儿个案观察记录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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以“窗外”为话题作文指导
3.请以“窗外”为话题，写一篇文章。 要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。写作点拨：“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意：以记叙为主，在记叙中穿插议论；窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材；要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。 写作要点： 一、审题 文章要围绕题目来写。题目是文章的灵魂，命题作文一定要扣住题目写。 “窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写“窗外的人、事、景”。可以写窗外发生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化，以叙事为主，来表达主题。 写“窗本身”不切题，写“窗内”离题，写“窗内和窗外”重心也有偏颇。要写“窗外”所见所闻。 有的同学，先写看“窗外”，然后联想到一件事，把这件事写完就了事。而写的这件事跟“窗外”无关，这就走题了。 也有的同学开始写“窗外之景”，才写一节，就“走到窗外”
去欣赏了，文章大部分内容写自己在窗外的活动，这也就偏题了。要明确你在窗内，而重在写窗外之事之人之景。 还有的同学写窗外所见，写了几个片断，却没有一个集中的主题，这便可视为主题不明确。虽写几个片断，都要表达一个中心。 还有的同学虽写窗外所见，可这个景在其他场合也能见到，虽开头结尾点了“窗外”，但文章中间与题目扣得不紧，写作效果也就差些了。 二、选材 从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以生活为基础。 材料可以是一件事，也可以写几个片断。 如写一件事，要时时扣“窗内望出去”这个特定的场景。如能写出在窗内见到了“连在窗外也看不清”的景象，那就更好了。 如写片断，以两到三个片断为宜，不宜过于零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，像流水账一样，不能吸引人感染人。如写片断，片断之间应该有过渡的语言，要几句议论或抒情的语言过渡。 如材料是风景，应以叙事描写为主，如果以抒情为主，就有些偏离作文的要求了。 有的同学用以前写的文章换一个题目来套一下，这就是
大班幼儿个案观察记录
大班幼儿个案观察记录 幼儿基本情况： 杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。 观察与记录： 吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老…老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。 理性分析： 幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。 凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。
林徽因《窗子以外》阅读练习及答案
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的 蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单 的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许 多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭 到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在 你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的 什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见， 因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横 出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮 口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走 进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子， ——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生 活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地 带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的
适合大班幼儿阅读的绘本
适合大班幼儿阅读的绘本 1.以情节画面为主，并配有适当的文字 ５-６岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2.图书内容丰富，并考虑为入学做准备 ５-６岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3.根据自己孩子的特点有针对性地选择 如：自己的孩子独立性较差，就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。 下面写一些绘本的书目： 我们幼儿园推荐的：《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》 比较经典和熟悉的：《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了，裘裘!》、《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《爸爸，你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》 其它：《火龙爸爸戒烟记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《搬过来搬过去》、《胆小的老鼠》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》
窗里窗外作文800字
窗里窗外作文800字口吕政仪鸟叫声渐渐稠密，唧唧，啁啁，丰满我的窗子。冬天已经走了，春天真的来了。鸟儿笃定而愉悦地传播着讯息，我却只能躺在病床上感同身受——别忘了，春天还有流感呢。病中，整个人像被搁浅在沙滩上的鱼。躺在床上干瞪着天花板，什么都在想，有什么也没想，只是头上笼罩着病的忧悒。忽然间，一阵清脆的童音传人我的耳朵——不成曲调的儿歌，大概是主人自编自创，却洋溢着纯粹的欢快与活泼。我好奇地爬下床走到窗前，哗啦一下推开紧闭的窗，探出头去看。原来是楼下邻居的小女孩在院子里唱歌。她听到声音立刻抬起头，一见是我就笑着喊：“姐姐，姐姐你看，我唱歌给花听，她就跳舞给我看呢！”接着又唱了起来。我看见女孩家院子里种了几株平凡不过的油菜，这时候却地开得盛极，它们轻轻地摆动着身姿，果真是跟了女孩的旋律在跳舞。真好啊。生命与生命之间，一定存在这某条秘密通道，相互抵达，温暖且欢喜。我信。那来自东方的风，饱满而湿润，轻吻着怒放的花朵，抚弄着女孩的小辫，拨动了我飞扬的发梢。这亲切的温柔像是一下子通畅了我阻塞的呼吸，原本混沌的思想也被拂去一层模糊的水雾。不过是不经意间打开了一扇窗，我却像是赚得了一个久违的春天。索性，我也把房间的另一扇窗打开了。是一扇有树叶的小牖，圆圆扁扁的小叶子像门帘上绿色的亮片，脆嫩的很。风吹进来了，它们刷地一起晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！阳光也洒进来了，光线细细地晒在空气里，深深浅浅的亮块栖在窗前的藤椅上微微颤动。我突然感到自然是多么神奇的一件事，它总能在不知觉间美得那么触目惊心，让人瞬间也诗意柔软起来。我坐到藤椅里，阳光似乎在身上积起毛茸茸的一层，我的每个细胞都苏醒过来，好奇地审视这新的世界。这时我看到桌上的茶杯下压着的纸条：“生病也是一种福，一门心思地享受时光吧。”我笑了。当病痛与我不期而遇，我终于让自己的脚步慢下来。我可以长时间地听鸟叫，看花开；我可以花整个下午的时间，听一段嫩嫩的歌谣，看一扇绿意盎然的窗。窗外，葱茏的春天由远而进，终致澎湃。窗内，我把每一寸明媚甜蜜的阳光，耐心织成一个清朗朗的好心情。
大班幼儿个案跟踪记录
幼儿个案跟踪记录 ——大2班吴健康 情况分析： 健康是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：健康在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。 学期总目标： 通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强健康的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使健康成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。 第一阶段目标、措施： 1、通过老师对孩子的观察、正确对待健康的攻击性行为。 2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。 第二阶段目标、措施： 1、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。 2、通过运用各种方法，有意识地树立健康在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。
幼儿个案追踪记录 第一阶段：(3月17日) 健康是我班的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是横冲直撞，蛮无约束。一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我”……只要有他在，教室便不得安宁。这一天吃点心时健康又管不住自己，用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸。被洒的小朋友委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的“杰作”，直乐得大笑。我又气大恼，真想狠狠训他一顿，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地说服教育：“牛奶是营养品，是工人叔叔，阿姨饲养奶牛挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到的，能浪费吗？小朋友之间要互相友爱……”他默默地低下头，看似有所触动，我也暗喜这一次终于收到成效…… 4月3日 健康非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。他的攻击性行为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。如：饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；高兴时，他会突然打别人一拳……问他为什么这样做，他说不知道。问他对不对，他会承认不对。 第一阶段小结： 看到孩子这段时间的表现，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。如果
窗里窗外-作文
窗里窗外 就在蜗牛跌落的那一刻，也预示着我的失利，但我仍坚信：跌落的蜗牛也有站起的时候的！窗外，雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个世界。 天依旧暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。 那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。 在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 而，窗内，我独自坐在课桌旁，望着桌上的成绩单，一个又一个不入眼的分数，如晴天霹雳般袭向我，我绝望了……失败，失败，又是失败……连续几门的考试失利令我抬不起头。 我整天被围困在自己设置的一件满装着烦恼与痛苦的屋子里，就像危险的占要塞在弹壳里，想要引爆却找不到导火线，只好一直压抑着，逃避着，得不到丝毫的慰藉，只觉得四面都是失望的目光，嗤笑的声音，我挣扎，我流泪，我无奈，始终逃不出这间屋子的封锁。 滴滴嗒嗒…的雨声打破了我的悲伤，我向窗外望去，只见黯淡的天空中，细雨如丝，近旁的大树上，一个长着长长触角的小家伙正在树脚下，慢慢吞吞地，背着重重的壳裹，一步一步地向上爬。 雨，从空中泻下来，拍打在蜗牛的壳上，风，使劲的吹着，席卷着蜗牛的周围，在一片呼啸之中，一切都变得残忍。 摹地，正当蜗牛快爬到树中央时，伴随啪的一声，蜗牛掉了下去，我的心紧紧的牵住了，原以为蜗牛的生命就如此了结，可不料，不一
会儿，它又蹒跚地出现在我的视线……我的心一刹那，深深的撼动了：难道我连蜗牛都不如了？难道成功永不会垂青于我？难道在这里苦伤心，会有后悔药？难道……我暗暗的反问着自己，耳边响起了李白的那句诗：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 我一定要打起精神，像蜗牛一样，一步一个脚印向上前进，在最高点乘着翅膀往前飞，让阳光静静地仰望着我，到达属于我的一片天。 窗外依旧是风雨大作，但我的内心去阳光明媚，阵阵悸动在我内心此起彼伏……通州区四安中学初二年级王金菊本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！
【初二作文】窗里窗外
【初二作文】窗里窗外 窗外的雨，淅淅沥沥。透过那扇薄薄的玻璃窗，望见了与曾经不同的景象。曾经的小树苗，经过岁月的磋磨，长成了如今的参天大树。枝叶向四周伸展着，用那茂密的枝叶，告诉大家，时光不停地走，眼前的转眼就成了过往。叶，绿了一次又一次，落了一遍又一遍，而那个曾经在窗内的我呢？ 窗内正在伏案写作业的我，怀念我留在单车上的十三岁，怀念因一个玩具的归属而吵闹的我，怀念那个单纯而天真的我……现在的我，看到那些曾经的东西，也只是淡淡的看一眼，就转身离去，不再留恋。慢慢的，我已经开始找不到曾经的世界。该怎么去形容现在的世界呢？头顶上是交错而过的天线，分割着不明不暗的天空，云很低很低地浮动在狭长的天空上。曾经有一瞬间，大风像是从黑暗中吹来，卷走了所有的温度。那不经意消失的光线，让我不适应地在黑暗中挣扎，挣扎，直到放弃去反抗。 有人说：“时间刻上什么，必将削去什么。”的确，时光刻上了我们的记忆，刻上了我们的青春，削去的，是我们的纯真，是我们的童年，还有那些可能一辈子都见不到面的朋友。那些削去的划痕，比刻上的更多，而撇去的悲伤，很痛，很痛。 几个月前的同学会，看到了那些阔别已久的朋友，觉得心里很舒服，很开心。当我在那天寻找着我曾经的回忆时，却突然发现，那些曾经以为念念不忘的事情，在我要回忆的时候，却早已被我在回忆的过程中，渐渐地，淡忘了。就像是在电影院里不小心睡着，醒来后发现情节少掉一段，身旁的人都看的津津有味，自己却再也找不回来，非常真实的空洞感。这种感觉，在心里鼓起一块地方，怎么也抹不平。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我们就像是看着落叶飘落的树，孤独的站在街角。当秋意正浓，落叶就会回归土壤，而我们，则是用那落寞的眼神，望着周围的物是人非。而落叶无声的心语，只有大地听得见。总有一天，我们会遗忘那片落叶，用充满生机的绿叶代替。 窗内的我看到生命从我头顶飞过去时投下的斑驳深邃的暗影，沙漏翻过来覆过去，我知道又过了一年了，很多事情也改变了…… 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大班案例教师个案记录幼儿园大班案例 大班个案观察记录10篇
大班案例教师个案记录幼儿园大班案例大班个案观察记录 10篇 姓名：祝xx 年龄：6 性别：男 班级：大一班 宝宝刚来幼儿园虽然没有哭闹现象，但是比较自由，没有什么自我约束。比如上课时没有注意听讲的习惯，会自己在一旁玩玩具；如玩区角游戏时会自由走动；如吃饭时间到了，同伴们去吃了，他要特别去请；如用餐比较邋遢，没有三净的意识；再如睡觉时他特别喜欢讲话，有什么说什么，没有一点自控能力。 1、宝宝没有读过幼儿园，对幼儿园的一日活动安排及在园的常规等不熟悉。 2、宝宝是外地幼儿，在日常生活中的习惯不是很好。 3、宝宝是中班年龄，在培养目标上和大班幼儿有些差距。
4、宝宝的个性比较直爽，想什么就做什么。 通过家园联手，采用多种教育方法加以引导和教育，让宝宝逐步适应幼儿园大班的生活，成为集体中的一员，有一定的自控能力和集体意识。让宝宝逐步熟悉幼儿园的生活并逐渐适应，知道什么时候该开始什么活动了，知道自己在集体活动及个别活动中应该如何遵守规则，知道和同伴友好相处并初步建立良好的友谊。 1、教师和家长及时沟通并保持联系，达成一致的教养共识和同一的评价标准。 2、抓住时机及时表扬，不漠视微小的进步；不放过每一次教育契机，及时指引其正确的做法。 3、鼓励宝宝和同伴交往、合作、分享。 发生情境：自由活动 刚过完春节，为了开展春节这一小主题站点，我们请家长配合幼儿带一些喜庆用品到幼儿园供幼儿学习用并与大家一起分享。一天，我们班的心怡宝宝带了很多糖果想分给小朋友吃，于是每一为小朋友
都得到了这份礼物。第二天，祝升磊开心地跑到我的跟前，从紧紧抱着的小书包内取出一颗糖果，对我说：“老师，你瞧，我带了糖。”于是，我下意识地问他：“你带来是分给小朋友吃的还是自己吃的？”“我妈妈说不能给其他小朋友吃的。”一边说边连忙将糖果放进了小书包。 大多数独生子女小孩都比较自我，好吃的好用的都会占为己有，再加上家庭的教育如果也以自我为中心的话，小孩很容易只考虑自己而忽视他人，在情感上相对比较冷淡些。我们不仅在对小孩方面要加强感化教育外，也应该和家长沟通，达成一致的教养目标。 发生情境：来园离园 这一天，我们纷发了部分学习用品给每一位幼儿自己保管，为了用时及时，关照幼儿将这些学习用品放在自己的柜子里，等学期结束后再拿回家。放学的时候，祝升磊很快地将这些学习用品放进了自己的书包内，预备带回家，我的搭班老师看到后进行了说教。第二天、第三天，祝升磊一走进教室就很开心地走向我，并从小书包中取出一张蜡笔画，有花有太阳。我一时纳闷了，为什么他那么开心？为什么他要给我看他的画？后来才知道，原来他第二天终于将学习用品带了回家，并进行了“创作”。
适合中大班的绘本
适合中、大班幼儿阅读的绘本 推荐：适合中、大班孩子阅读的绘本： 绘本内容要看幼儿理解程度，有的浅显一些适合中班年龄段阅读，有的内容对幼儿理解有一定的难度，需要在家长的帮助指导下去理解，适宜大班年龄段阅读。请家长有选择的挑选，让孩子喜爱绘本，喜欢阅读。 《小猪变形记》、《彩虹色的花》、《火龙爸爸戒烟记》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《想吃苹果的鼠小弟》、《蚯蚓日记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《猜猜我有多爱你》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《爷爷一定有办法》、《我的妈妈真麻烦》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《驴小弟变石头》、《幸福的大桌子》、《母鸡萝丝去散步》、《天生一对》、《爱心树》、《花格子大象艾玛系列》 推荐一些比较经典和深受欢迎的绘本，大家可以做个参考。可以先在百度上搜索一下该书的内容提要，然后再考虑是否适合孩子阅读。 一．有关妈妈形象的绘本 （一）《我们的妈妈在哪里》 （二）《我的妈妈真麻烦》 （三）《做妈妈的都是这样》 （四）《妈妈的红沙发》 （五）《永远爱你》
（六）《我家有个坏好宝宝》（七）《莎莉，离水远一点》（八）《让我安静五分钟》（九）《猜猜我有多爱你》
二．有关爸爸形象的绘本 （一）《爸爸，你爱我吗？》 （二）《爸爸，你看我在做什么！》 （三）《爸爸，我要月亮》 （四）《我爸爸》 （五）《一个不能没有礼物的日子》 三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本（适合大班）（一）《爷爷有没有穿西装》 （二）《想念外公》 （三）《我永远爱你》 （四）《獾的礼物》 （五）《一片叶子落下来》 （六）《阿星的婚礼》 （七）《小鲁的池塘》 （八）《再见，爱玛奶奶》 四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本（一）《生气的阿瑟》 （二）《生气汤》 （三）《啊！烦恼》 （四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》 （五）《我变成一只喷火龙了》
擦亮你的窗子美文欣赏-擦亮你的窗子
擦亮你的窗子美文欣赏:擦亮你的窗子 擦亮你的窗子，看看外面的世界。 擦亮你的窗子，别让曾经被划伤的痕迹挡住你眺望远方的视野。看看远处花坛里的那朵玫瑰。她卷起自己的叶片，微微叹了口气，死去了。可是她的脸上却浮着超凡绝俗的微笑……擦亮你的窗子，看看外面的世界才会发现她是那么美好。 擦亮你的窗子，看看窗外的父母。 擦亮你的窗子，别让因大雨过后留在窗上的雾气，挡住你看他们的视线。看看他们在为你、为家额头流下的汗水，眼眶里闪烁的泪光。谁还会忍心再让茫茫白雾盖住那道窗子……擦亮你的窗子，看看外面的父母才发现平时的唠叨不是那么刺耳。 擦亮你的窗子，看看窗外的那个朋友。 擦亮你的窗子，看看那些曾经。曾经一起走过的漫长的小路，曾经那首我唱过的歌，曾经用那些花样年华写成的只属于我们的”小说集”。擦亮你的窗子，看看窗外的朋友才发现其实那些争吵不能改变什么，因为我们还在彼此的身旁。 擦亮你的窗子，看看窗里窗外的那个自己。 擦亮你的窗子，看看自己。那个从蹒跚学步到懵懂无知再到感叹时光匆匆流逝的自己。看看那个最初与你不期而遇的梦想，它是否因窗上的污垢，被你遗忘在角落。擦亮你的窗子，看看它吧！它没有因为你的遗忘而离开。擦亮你的窗子，敲击心灵最深处的每一个角落，让不同的心感受着同样的悸动，才发现它原来一直都在。 擦亮你的窗子，用心去看看这个美好的世界，它会回馈你一个世外桃源；它们总会像一道闪电划过我们的天空，用信仰、智慧、情感、体验来鼓舞、感动、启迪我们。 擦亮你的窗子，看看这个世界。别让阴晦挡住你。 擦亮你的窗子，才发现总有一种感动让我们泪流成行，总有一种感动让少年不再轻狂，总有一种感动让心灵不再迷茫，总有一种感动让成长诗意盎然。 擦亮你的窗子，让我们一起，在阳光的陪伴下幸福成长。 感谢您的阅读！
新学期幼儿园大班必备绘本
新学期幼儿园大班必备绘本 新学期幼儿园大班必备绘本 5～6岁是孩子语言发展的黄金期，所以这段时间语言表达的锻炼是很重要的，阅读是输入，表达是输出。多给孩子制造说的情景、机会和话题。多给孩子阅读不同类别和题材的书目，扩大孩子的思维，丰富孩子的思想，为说提供必要的素材积累。 今天为大家介绍适合56（包含6岁）岁宝宝读的10大经典绘本。 1.《小威向前冲》 推荐理由：分享不放弃的力量、分享不完美的秘密、分享浓浓的爱意、分享浅浅的幽默、最后一同分享孩子的思维方式。 内容简介：小威是一个小精子，他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。游泳大赛的日子一天天地近了，小威每天都在努力地练习…… 他知道他必须要游得非常快，才能赢得奖品一个美丽的卵子。比赛结束时，发生了一件又神奇、又美妙的事！小威最后去了哪儿呢？赶快翻开这本有趣、温馨、可爱的图画书，一起看看吧…… 2.《蚂蚁和西瓜》
推荐理由：没想到的是，儿子一看到就被吸引，缠着我念，这可是从没有过的事情，第一次和我一起从头到尾念完了一本书，实在令人诧异。更没想到的是，过一会儿，第二天，儿子一见我就把这本书抱出要求念，还要假装从西瓜上抓一把放嘴里装模作样的吃。 内容简介：在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了一半西瓜，西瓜的瓜瓤红红的，瓜籽黑黑的，西瓜皮绿绿的，看起很新鲜。蚂蚁们又热又渴，他们高兴得都跳了起。他们爬上去吃了起，有一只蚂蚁他太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里啊呜，啊呜地吃了起...... 3.《老鼠娶新娘》 推荐理由：这本书画面相当精致，凤冠霞帔的老鼠新娘格外高贵娇媚，琅琅上口的童谣，让孩子们在阅读中感受语言之美，体味祖国的传统化。 内容简介：老鼠村长的女儿要抛绣球选新郎，一只黑猫冲进搅乱了局面。为了女儿的幸福，老鼠村长决定找一个比猫还强、全世界最强的女婿。左思右想，他觉得太阳是全世界最强的，于是跑去找太阳。可是乌云遮住了太阳，风吹散了乌云，墙挡住了风……到底谁才是全世界最强呢？ 4.《打瞌睡的房子》 推荐理由：作者以重复的句型与叠句的结构，使字产生