提示语在前中后的句子训练

提示语在前：

老奶奶关切地问：“你冷不冷？”

提示语在中间：

“你冷不冷？”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。”

提示语在后：

“你冷不冷？”老奶奶关切地问。

没有提示语：

“你冷不冷？”

“快点！”爸爸扯着嗓门，“女足比赛开始啦！”“知道了。”我这就来。“磨蹭啥呀？哼！”

提示语在前、在中间、在后练习及答案

提示语在前、在中间、在后练习 班级姓名成绩 1.他轻轻地说□我买不起，我的钱不够□ 2.蔺相如说□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□ 3.小华告诉我□ 我的《儿童时代》先借给你看□ 4.妈妈对我说□ 我今晚要加班，不回家吃饭了口 5.小华对小丽说□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演口 6.□还不快去写作业又要找打啊□妈妈对着看电视的我大吼， 眼睛里流露出愤怒□ 7.□差一点就写完了，烦不烦□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏□ 8.□烦我了，是不是花我钱的时候烦不烦啊□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我口 9.□老师，我要上厕所□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说口 10.□不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□老师显然很生气，质问道口 11.□下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□小新竟然把歪理说得理直气壮口 12.□眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀口 13.□爸爸□我说□也许它不会死……□ 14.□安静□老师大声说□请回到自己的座位上口 15.□不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说

□让我们像从前那样做好朋友吧口 16. □就是——□她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的 说□一个人死了□之后，究竟有没有灵魂的□ 17. □怎么不会□他晃了晃手中那张票，冲我嚷道□看， 1排6 号，正是这个座位，那还有错呀□ 18. □去，我也去□伯父笑着说□她没见过柚子，我也 40年没 吃过柚子了，我们都得了思柚病□ 19. □用处可大了□服务员说□客人在这里一登记，电脑就氢他 记住了□□ 20. □回去不用着急了□巴果茨基说□我们不必走那条险路了 □ 吗口 提示语在前、在中间、在后练习答案： 提示语在前、在中间、在后练习 班级姓名成绩 1. 他轻轻地说：“我买不起，我的钱不够 。” 2. 蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗” 3. 小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。” 4. 妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。” 5. 小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到 校排演。” 6. “还不快去写作业又要找打啊！”妈妈对着看电视的我大吼， 眼睛里流露出愤怒。 7. “差一点就写完了，烦不烦！”这样的老妈真让我郁闷，我气21. 22. 23. □噢，谢谢你□医生说□你叫什么名字口 □你知道吗□桑娜说□咱们邻居西蒙死了□ □小明，你要认真想想□王老师严肃地说□你这样做，应该

提示语在前、在中间、在后练习

提示语在前、在中间、在后练习 班级姓名 一、提示语在前面，冒号引号紧相连 例：男孩说：“没……我没看见。” 练习： 1. 老爷爷也点点头，说___对，咱们一起爬吧___ 2. 忽然听到背后有人叫我___小朋友，你也来爬天都峰吗____ 3.他高兴的跳起来，大喊___这真是太棒啦____ 二、提示语在后面，后面画个小圆圈 例：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 练习： 1. __是你扔的纸团吗____高尔基问____ 2. ___不对___苹果是圆圆的____红红的____甜甜的_____笨狼说____ 3. ____不敢，铁罐兄弟____陶罐谦虚地回答____ 三、提示语在中间，画个逗号在后面 例：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄说，“那你就留下来吧！” 练习： 1. ___谢谢你们___陶罐兴奋地说____我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了__ 2. ____是的___小男孩站起来，鞠了个躬___请让我进去吧____ 练习：请在□里填上合适的标点符号。 1. 他轻轻地说__我买不起，我的钱不够 ____ 2._____眼睛是心灵的窗户_____妈妈顿了顿又说___要好好保护眼睛呀____ 3. 小华告诉我___我的《儿童时代》先借给你看___ 4.___爸爸___我说___也许它不会死……___ 5. ____明天我们班要参加区文艺会演，我得早点去排练____小华对小丽说___ 6. ___回去不用着急了____小明看了看旁边，说____我们不必走那条险路了____ 7. ____呀___小红赞美道___多美的梅花鹿啊___ 8. __今天的午餐真是太丰盛了__小新兴奋地喊道__ 9. ___安静□班长大声说___请回到自己的座位上___

语文人教版四年级上册提示语标点符号的使用

提示语中的标点符号的使用 山西省长治市长钢小学王宁在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下： 1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。 这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。 例如：小兔子温柔地问：“你怎么了?” 2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。 使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。 例如：“你怎么了？”老婆婆走过来。 3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。 这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。 例如：“那是我的，我的！”小木偶尖叫，“还给我！” 4、只写说话内容，不写是谁说的。 这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 顺口溜： 提示语在前先加冒号，后加双引号。 提示语在说话后先加双引号，后画句号。 提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。 没有提示语的直接加双引号，前文必说明。 练习： A、提示语在前面，加“：” 1.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 2.挑山工说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？” B、提示语在中间，加“，” 1“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？” 2.“哈哈！”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样！” C、提示语在后面：加“。” 1.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。 2. “哈哈，我就知道会这样！”他顽皮地眨了眨眼说。

对话中的提示语

对话中的提示语 教学目标：1、知道提示语在前，在后，在中间时，标点符号的用法。 2、运用提示语写好人物对话。 3、抓住人物动作、神态、心里理写提示语。 教学重、难点：抓住人物动作、神态、心理写好提示语。 教学过程： 一、复习导入 1、师：昨天我们学习了《陶罐和铁罐》，知道了陶罐是一个谦虚的 人，铁罐则傲慢无礼。我们一起把体现铁罐和陶罐性格的句子 读一读。 2、学生读陶罐与铁罐对话的句子。 3、师：如果把陶罐和铁罐的提示语去掉，你们还知道该如何读好 陶罐和铁罐的对话吗？ 4、生：不能。 （生：能。师读陶罐和铁罐对话，读出陶罐的傲慢，铁罐的谦虚。让学生感受没有提示语无法把握人物的语气。） 5、师：一篇文章往往离不开人物，写好文中人物的语言，对于表 现人物性格，塑造人物形象，非常重要。那么怎么写好人物语 言呢？一是用提示语丰富人物的语言动作，让人物语言更具灵 活性。二是根据特定环境写好人物语言。 6、师：今天我们就来学习如何运用提示语写好人物语言。

二、学习提示语 1、师：在《陶罐和铁罐》中作者抓住了神态来写人物语言，除了神态，还可以抓住人物的动作和心理活动来写好对话。（板书：动作、神态、心理） 2、师：我们一起看看这些人物语言，他们会怎么说呢？ 3、师：妈妈怎样地说：“宝贝，你受伤了？”妈妈会有什么动作和神态？ 4：生：妈妈心疼地说：“宝贝，你受伤了？” 生：妈妈抱着我心疼地说：“宝贝，你受伤了？” 生：妈妈伤心的说：“宝贝，你受伤了？” 5：、师：当我们没有写作业时，老师又会怎么对我们说你为什么没有写作业？ 生：“你为什么没有写作业？”老师生气地说。 生：“你为什么没有写作业？”老师愤怒地说。 生：“你为什么没有写作业？”老师边说边拍桌子。 7、师：小明突然发现天上有飞机会怎么说？ 生：“快看”，小明手指着天上吃惊地说，“天上有飞机！” 生：、“快看”，小明手指着天上惊讶地说，“天上有飞机！” 8、师：从这三个句子中，你发现了什么？提示语有什么变化？ 9、生：提示语有在前的。 生：提示语在后面。 生：提示语在中间。

提示语在不同位置标点符号变化规则

提示语在不同位置标点符号变化规则 一．如果是直接引用，那么： 提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”） 小明说：“今天好热啊，你都出汗了。” 提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。” 提示语在后，提示语后用句号（“”。） “今天好热啊，你都出汗了。”小明说。 二．练习题。 1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□ 2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□ 3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□ 4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□ 5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□ 6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□ 7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□ 8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□ 9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□ 10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□ 11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□ 12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□ 13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□ 14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□ 15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□ 16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□ 17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□ 18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□ 19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□ 20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□ 21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□

部编版语文三年级下册——提示语在前、中间、后三种情况标点练习改

提示语在前、在中、在后三种情况标点练习 1、提示语在前面，提示语后面用冒号。如： 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。” 2、提示语在中间，提示语后面用逗号。比如： “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” 3、提示语在后勉，提示语后面用句号。比如： “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。 练习 一、加标点 用横线画出下面各句说话提示语，在空白处填上合适标点。 1.他轻轻地说我买不起，我的钱不够 2.蔺相如说秦王我都不怕，我会怕廉将军吗 3.妈妈对我说我今晚要加班，不回家吃饭了 4.还不快去写作业又要提醒啊妈妈对着看电视的我大吼 5.老师，我要上厕所小新把手高高举起，屁股也离开了凳子大 声对老师说 6.下课时间那么宝贵用来上厕所多可惜呀小新竟然把歪理说 得理直气壮 7.眼睛是心灵的窗户妈妈顿了顿又说要好好保护眼睛呀 8.爸爸我说也许它不会死…… 9.你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的 二、我会变一变。 1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 提示语在后：___________________________________ 提示语在中间:__________________________________

2、“桂林山水甲天下。”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：___________________________________ 提示语在后: ___________________________________ 三、学以致用，请你来写一写。 提示语在前 1、________________________________________________ 提示语在中 1、______________________________________________ 提示语在后 1、______________________________________________

正确使用提示语中的标点符号

正确使用提示语中的标点符号 一.提示语在前。这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。 例如： 1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？” 练习 1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样 二.提示语在后。使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。 例如： 1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。 练习

1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我 2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了 3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说 三.提示语在中间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗 号。 例如： 1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’！” 练习 1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道 2. 我们哪里有近道挑山工说 还不和你们是一条道

4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说 我就知道会这样 4、没有提示语。这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。 例如： “我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 口诀记忆法： 提示语在前先加冒号，后加双引号。 提示语在后先加双引号，后画句号。 提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。 没有提示语的直接加双引号，前文必说明。

关于提示语在不同位置的句子

提示语在前、在后、在中间的句子 1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!” 2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如: “是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。” 3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如: “孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。 提示语在前、在后、在中间的句子 1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!” 2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如: “是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。” 3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如: “孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。提示语在前、在后、在中间的句子 1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!” 2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如: “是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。” 3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如: “孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。 提示语在前、在后、在中间的句子 1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!” 2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如: “是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。” 3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如: “孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。

提示语练习整理

提示语的标点练习 熟记加标点口诀： 总结儿歌： 提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。 例如： (1)小明说：“今天好热啊，你都出汗了。” (2)“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。” (3)“今天好热啊，你都出汗了。”小明说。 练习： 1、爸爸说今天你在干什么 2、小明你昨天为什么没有上学老师问 3、小丽摇了摇头小声说我不知道 4、再见表妹一边向我摇手，一边对我说下次再来和你玩 5、妈妈大声质问妹妹你放学为什么不回家 6、是你吗爸爸叹了口气说小林为什么不说话 7、我高兴地说今天玩得真开心 8、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了 9、你怎么啦老师问为什么哭呀 10、这个玩具真好玩弟弟高兴地说 一、照样子，改一改。 例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。” “今天我们小组胜利了。”我兴高采烈地说。 1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” 2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”

3.小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。” 例2：“秋天真是一个丰收的季节。”我感叹道。 我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。” 1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责。” 1.妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。” 2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。” 3.蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？” 1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□ 2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□ 3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□ 4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□ 5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□ 6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□ 7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□ 8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家知道什么□

提示语在前、在中间、在后 练习及答案

提示语在前、在中间、在后练习 班级姓名成绩 1.他轻轻地说□我买不起，我的钱不够 □ 2.蔺相如说□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□ 3.小华告诉我□ 我的《儿童时代》先借给你看□ 4.妈妈对我说□ 我今晚要加班，不回家吃饭了□ 5.小华对小丽说□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□ 6. □还不快去写作业？又要找打啊□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□ 7. □差一点就写完了，烦不烦□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏□ 8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□ 9. □老师，我要上厕所□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□ 10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□老师显然很生气，质问道□ 11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□小新竟然把歪理说得理直气壮□ 12. □眼睛是心灵的窗户□妈妈顿了顿又说□要好好保护眼睛呀□ 13. □爸爸□我说□也许它不会死……□ 14. □安静□老师大声说□请回到自己的座位上□

15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□让我们像从前那样做好朋友吧□ 16. □就是──□她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说□一个人死了□之后，究竟有没有灵魂的□ 17. □怎么不会□他晃了晃手中那张票，冲我嚷道□看，1排6号，正是这个座位，那还有错呀□ 18. □去，我也去□伯父笑着说□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□ 19. □用处可大了□服务员说□客人在这里一登记，电脑就氢他记住了□□ 20. □回去不用着急了□巴果茨基说□我们不必走那条险路了□ 21. □噢，谢谢你□医生说□你叫什么名字□ 22. □你知道吗□桑娜说□咱们邻居西蒙死了□ 23. □小明，你要认真想想□王老师严肃地说□你这样做，应该吗□ 提示语在前、在中间、在后练习答案： 提示语在前、在中间、在后练习 班级姓名成绩 1.他轻轻地说：“我买不起，我的钱不够。” 2.蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？” 3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你看。” 4.妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。” 5.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。” 6. “还不快去写作业？又要找打啊！”妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。

(优质课件)六年级复习提示语在前中后练习

提示语转换专项训练- F 姓名： 得分： 1、张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，明天再找你玩。” 提示语在后： 提示语在中间: 2、张老师对小明说：“请你告诉张春，叫他不要等我了。” 提示语在后： 提示语在中间: 3、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 提示语在后： 提示语在中间: 4、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 提示语在后： 5、妈妈对爸爸说：“你去买点菜吧！” 提示语在后： 6、“孩子，我明天还要去开会。”妈妈对我说。 提示语在前： 提示语在中间: 7、“工作太忙了，我明天不能带你去公园了。”妈妈对我说。 提示语在前： 提示语在中间: 8、“我明天要去出差，三天后回来。”妈妈对爸爸说。 提示语在前： 提示语在中间: 9、“小丽，有时间我一定带你去泰山玩儿。”叔叔在信里对我说。 提示语在前： 提示语在中间: 10、“这是我的铅笔，请你还给我！”他对我说。 提示语在前： 提示语在中间: 11、“桂林山水甲天下，”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！” 提示语在前： 提示语在后: 12、“我连老师都不怕，”小红对小丽说，“还会怕你吗？” 提示语在前： 提示语在后: 天道酬勤

13、"你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!” 提示语在前： 提示语在后: 14、“我看了你的作文，”老师对小明说，“我觉得写的不错。” 提示语在前： 提示语在后: 15、“小冬，”小军在电话中对我说，“一会儿我去找你玩儿。” 提示语在前： 提示语在后: 16、“宝贝儿，”妈妈对我说，“你得好好保护眼睛。” 提示语在前： 提示语在后: 17、“不能这样，”小明生气地说，“这点儿问题怎能把我们难倒呢？” 提示语在前： 提示语在后: 18、“同学们，”老师高兴地说，“告诉你们一个好消息。” 提示语在前： 提示语在后: 19、“要是路带对了，”军官对夜莺说，“我就把那东西送给你。” 提示语在前： 提示语在后: 20、“孩子，”妈妈对我说，“今天想吃点什么？” 提示语在前： 提示语在后: 21、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 提示语在中： 提示语在后: 22、“秦王我都不怕，”蔺相如说，“我还会怕廉将军吗？” 提示语在前： 提示语在后: 23、“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”周瑜长叹一声说。 提示语在前： 提示语在中: 24、“你是战士，”老班长焦急地看看天，又看看我说，“我们必须走出草地！” 提示语在前： 提示语在后: 25、“做事要专心，”老师说，“三心二意可不行！” 提示语在前： 提示语在后:

多变的提示语

《多变的提示语》 【教学目标】 1、认识提示语，体会提示语的多变。 2、学习变换提示语的位置来写对话。 3、能恰当地运用“说”字的近义词，试着写出人物说话时的动作、神态、表情等。学习把提示语写生动的方法。 【教学过程】 一、认识提示语， 1、出示三个句子，请三名同学读一读： 小熊生气地说：“孙小圣，你这是干什么！” “孙小圣！”小熊生气地说，“你这是干什么！” “孙小圣，你这是干什么！”小熊生气地说。 2 、师：这三句话是谁说的？你从哪看出来的？从------（学生说，老师画。） 师：画线的这部分叫什么？生：提示语。板书。 师：这段对话中，划横线的部分就叫“提示语”。提示语可以告诉我们这句话是谁说的。提示语还有很多变化呢，（补充课题：多变的，齐读）这节课我们就一起探寻变化的奥秘！ 3、了解提示语的位置变化，标点的不同。 ①再看看三个句子，有什么发现？相同的地方（提示语和说话内容相同）不同的地方（提示语的位置和标点不同） ②根据学生交流，相机板书：位置不同标点不同。前：中，后。 4、师：看，提示语的位置不同，使用的标点也不同：师：提示语在前面，生：冒号加引号。提示在中间，逗号加引号。提示语在后面，点句号。 5、师：为了帮助你更好地记住这个规律，老师送给你一首儿歌。 出示PPT，生齐读：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗号在后面。 二、练习加标点。 1.学了不用等于零，我们来练习给下面句子加标点。 2.出示幻灯片，这是《回自己的祖国去》里面的一段话，一起来读一读。 3.师：你会给下面这段对话加标点吗？第一次做，大家还不熟练，建议先把每句话的提示语勾下来，再来加标点，注意说的话要用引号。 4.学生在练习纸上完成，师巡视。 5.订正。 6.大家都能学以致用，真棒！。 三、提示语可以变生动： （一）给“说”字变变脸。 1. 引导学生发现：“说”字不同 师：我们知道这三句都是说话句，请大家看这三句提示语都有“说”吗？。一、二句没有。师：先看第一句，用的是？（叫）。 2. 师：看来，写说话句时，可以根据说话人的语气，把提示语中的“说”字变变脸，这样对话描写读起来有意思，让人如临其境。 3.找“说”的近义词。 想想，还有哪些字词跟“说”很亲近。 生：喊，叫，嚷、问、答……（生说后，出示读） 两字词语有：商量、谈话、嘱咐、叮咛、批评、夸奖、议论、吩咐、劝说……

提示语在前的句子大全

提示语在前的句子大全 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

提示语在前： 老奶奶关切地问：“你冷不冷” 提示语在中间： “你冷不冷”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。” 提示语在后： “你冷不冷”老奶奶关切地问。 没有提示语： “你冷不冷” “快点！”爸爸扯着嗓门，“女足比赛开始啦！道了。”我这就来。“磨蹭啥呀哼！” “知”篇二：提示语在前中后的句子训练 加标点练习: 1、老奶奶关切地问你冷不冷 2、你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的 3、你冷不冷老奶奶关切地问 4、你冷不冷 5、快点爸爸扯着嗓门女足比赛开始啦知道了我这就来磨蹭啥呀哼 6、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈笑了笑说那你就留下来吧 7、明天再教她好吗妈妈在一旁说 8、爸爸奇怪地问你怎么不走啦篇三：写出这些句子另外两种提示语在不同位置的句子 写出这些句子另外两种提示语在不同位置的句子。 1、他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！你们看，我 马上会找到我的木匣子。” 2、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的。” 3、“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊”有人催他。 答案： 1、（1）“我知道是怎么回事啦！你们看，我马上会找到我的木匣子。”他笑起来，对小伙伴们说。 （2）“我知道是怎么回事啦！”他笑起来，对小伙伴们说，“你们看，我马上会找到我的木匣子。” 2、（1）陶罐争辩说：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。” （2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的。”陶罐争辩说。 3、（1）有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊” （2）“还不赶快捞！”有人催他，“在船舷上刻记号有什么用啊”篇四：提示语的自述一﹑提示语的自述