学生合作学习的策略的研究

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学生合作学习的策略的研究

作者：崔俭双

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第11期

【摘 ; ;要】小组合作学习改变了传统的分组方法，把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一种“利益共同体”。也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这种做法增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机，并提高学习兴趣。

【关键词】数学合作学习探索

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.194

数学课程标准强调，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲，独立思考，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。那么，进行小组合作学习有什么意义？如何进行有效的小组合作学习？

一、小组合作学习的意义

1.小组合作学习能激发学生学习动机增强学习兴趣

小组合作学习改变了传统的分组方法，把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一种“利益共同体”。也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功。这种做法增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机，并提高学习兴趣。

2.小组合作学习有利于学生认知水平的提高

在小组学习过程中，学生是为教学活动的积极参与者，掌握某种知识和技能的成员，把知识和技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人。为了能够教得清楚、透彻，作为讲授者的学生，就必须对所要解释的材料认真阅读和分析，从而提高了自己对知识的掌握程度。

3.小组合作学习有利于培养了学生多渠道获取信息的能力

合作学习，引导学生通过各种渠道获取信息，在小组合作学习中，学生围绕一个主题，广泛查阅书籍，进行电脑及专家咨询，去博物馆、实验室等，拓宽了知识来源，同时也培养了学生对各种信息进行选择、加工的能力。那么，如何引导学生进行有效直至高效的合作学习呢？

一、合理分组