投资与理财专业人才培养计划

投资与理财专业人才培养计划

一、培养目标

本专业通过讲授经济活动的基本知识及市场投资形式、投资方向和投资技术等学科知识,培养具有一定的金融、投资、理财方面的理论基础知识,熟悉金融市场的筹资、投资业务与财会操作、资金运用及管理、财务分析与决策能力的应用型、复合型职业技术人才。

二、培养规格

该专业培养热爱祖国、具有较高的思想和文化素质，具备较强的求知欲望和动手能力的人才；通过三年的学习和实践，学生应系统掌握基本经济理论、投资管理专业基础理论，了解和掌握金融工具的运用，了解国家经济及投资管理方面相关政策和法规；学生应具备熟练掌握英语、计算机网络技术等科技技术手段，具有一定的实际投资分析能力和管理理财工具的能力，其修业期应完成的技能目标和资格为：

1、取得计算机全国等级考试二级以上的资格证书；

2、取得公共英语A、B级、大学英语四至六级证书；

3、取得省劳动、人事部门要求的上岗资格证书，如证券从业员、

保险员等资格证；

4、通过实践性教学和加强性教学及选修课的学习，力争该专业

20％的学生可参加注册资产评估师、注册房地产评估师等高

级职业资格考试并取得专业任职资格。

三、修业年限及毕业要求

本专业修业期限为三年，学生需修完全部课程（公修课、专业基

础课、专业课、限定选修课、实训课）并完成实习内容，通过毕业论文写作及答辩，考试、考察全部合格，准予毕业。

四、就业方向

学生通过在校期间学习经济活动的基本知识及市场投资形式、投资方向和投资技术等学科知识，接受模拟投资实训，具备扎实的投资、理财、金融理论知识，熟悉金融市场的筹资、投资业务活动与财会业务操作，具有较强的资金运用及管理、财务分析与决策能力。毕业后，可在各类企业、投资管理部门、金融机构从事投资策划、资金筹措、资产管理、财务咨询和证券投资等一线业务工作，亦可为拥有资产较多的个人从事投资理财咨询、指导和代理服务。另外，一部分优秀毕业生也可以参加省教委统一组织的“专升本”考试，进入高校继续深造。

五、主要课程介绍

1、《证券投资实务》

本课程主要介绍证券与证券市场，具体包括股票、债券、投资基金等证券投资工具；证券机构及其业务，包括证券发行、交易；证券投资分析方法和风险管理，包括证券投资的基本分析法和技术分析法，风险管理的一些理论；证券市场的监管。

2、《财务管理》

本课程主要介绍在市场经济条件下公司制财务管理的基本理论框架，具体包括公司财务管理的含义、内容、总体目标的各种观点；财务管理的理财环境、货币时间价值；经营杠杆，财务杠杆和总杠杆的作用风险与收益关系；资金成本；财务报表分析等。

3、《统计学》

本课程主要运用统计数量分析的基本理论和方法，分析社会经济现象的数量特征和数量变化的特征，揭示社会经济现象的本质和变化规律，为宏、微观经济管理和决策提供统计支持，统计调查和分析的方法，抽样调查的方法和运用。

4、《投资学》

本课程主要介绍投资学的对象和任务；投资运动基本规律，投资学的基本原理与方法；投资规模、投资结构、投资布局、投资环境等投资基本要素的概念、分类及与投资活动的相互关系；投资经济分析的主要内容、基本程序和常用分析手段；投资项目可行性研究；企业筹资与企业投资的基本原则、原理与方法等。

5、《经济学原理》

本课程主要讲述经济学的一般规律，分为微观和宏观两部分，内容主要包括价格理论、消费理论、生产理论、市场理论、分配理论、国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论、宏观经济政策和开放经济理论等。是经济类专业的一门必修课程。6、《管理学》

本课程介绍了管理基础知识，包括管理系统、管理思想、管理原理和组织文化；管理素质与管理技能需要，系统介绍了计划、组织、领导、控制等职能的基本概念和基本内容，另外还探讨了知识经济条件下企业可能面临的组织创新。是经济类学科的一门重要专业基础课。

7、《纳税筹划》

本课程介绍了纳税筹划的基本理论，系统的阐释了税收筹划平台

及技术手段。通过讲解纳税筹划相关知识，剖析具体案例，并结合最新的税收法规政策的变化，探索企业各生命周期阶段的纳税筹划方法。是财经类专业基础课程之一。

8、《保险原理与实务》

本课程主要研究和阐述保险的一般规律和基本理论，介绍保险的基础知识和基本业务流程。课程主要包括理论和实务两大部分：理论部分主要介绍保险的性质、职能与作用；保险与风险管理；保险合同；保险的基本原则等。实务部分主要介绍保险分类；财产损失保险、责任保险、人身保险和再保险的具体内容；保险经营管理；保险市场等。

9、《期货基础》

本课程主要介绍期货的基本理论与基础知识，具体包括期货交易的含义、功能与作用；期货市场；期货交易的规则和操作程序；期货交易的技术分析和交易策略；期货交易的监管等。是财经、金融等专业一门基础课程。

10、《国际金融》

本课程主要讲述国际金融学科的最一般规律、国际金融学的基本原理、国际范围内货币金融活动的基本理论与实务。具体包括国际收支、外汇和汇率，国际储备、国际货币制度、国际金融市场、国际金融机构等方面的基本知识、理论和实务等。是金融、财经等专业必修的一门专业课程。

六、实训教学

该专业的实训教学包括：会计模拟实验；会计电算化实训及考证；个人理财规划设计；实地上岗实训；到上市公司上岗实习，了解上市

公司的生产流程及财务管理情况，具体教学模式如下：

1、校内实训教学：通过计算机应用操作实验室的教学来培养学生的计算机实际操作能力；通过语音实验室的听力教学来培养学生的英语听说技能；通过会计电算化实验室的教学来培养学生的会计电算化基本操作技能；通过投资实验室的教学来培养学生对股票、期货的实际操作技能和技巧。我们制定的投资理财专业校内专业实训课程及训练项目如下：

2、校外专业实习：主要是通过到银行等金融机构的实地上岗实训加深学生对金融知识的了解和掌握；到上市公司上岗实习，了解上市公司的生产流程及财务管理情况，到证券公司和期货公司了解股票和期货等理财工具的实际交易方式及听取相关讲座。到保险公司了解具体的保险业务，目前已经和郑州市期货交易所、华泰证券公司、国泰君安证券公司等单位建立了良好合作关系。

视觉传达设计人才培养方案汇报

视觉传达设计人才培养方案汇报 一、专业建设思路 视觉传达专业对接的是湖南省广告、创意文化产业。随着中央对“长株潭”地区赋予“两型实验区”发展的重视，新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，从信息发展的角度来，传统的平面媒体正朝向网络为代表的动态媒体转化，视觉传达设计是的商业服务的艺术内涵正悄悄的朝网络方向变化，视觉传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。针对视觉传达专业现状、特征、所在地域，专业概括有以下几点： 1、专业紧跟国内、省内的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。 2、坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探索“校企合作”的办学模式。 3、坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→专业实践能力。 4、结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。 5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着重强调美术基本训练。 二、调整的内容 在2012年人才培养方案中主要是把课程的设置进行了调整，此外、按照学

(新)高职专业人才培养方案调研报告格式

附件3： XXX学院专业调研报告参考格式 调研报告主要内容包括：标题、前言、主体及结论四部分。 一、标题 “江西现代职业学院XXX分院XXX年XXX专业调研报告” 二、前言 （一）调研目的 （二）调研时间 （三）调研对象（对调研对象基本情况作简单介绍） （四）调研方法（问卷、座谈、查阅资料、参观等，所运用方法、作简单介绍） 三、主体 主要内容包括： （一）省内外（尤其是省内）各有关具体调研单位目前和今后对现有专业就业主要岗位、人才需求的情况和趋势。 （二）省内外（尤其是省内）各有关具体调研单位对现有专业人才培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、知识结构、能力结构、核心职业技能等。 （三）具体调研单位对专业人才培养工作及现有专业人才培养方案的意见和建议。 （四）本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价。 （五）本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况及待遇等情况。 （六）省内外（尤其是省内）各单位目前和今后急需哪方面专业人才。 （七）省内外（尤其是省内）经济发展对本专业人才的数量、规格、质量和结构的要求。 四、结论

主要从以下几个方面进行总结： （一）对本专业建设和发展的建议和措施。 （二）专业人才需掌握的专业岗位核心知识和核心能力。 （三）专业人才培养必须具备的专业岗位关键职业素质。 （四）本专业就业面向的岗位及岗位群，专业面向的主要岗位、辅助岗位、迁移岗位；本专业的培养目标、培养规格及培养模式。 （五）专业人才培养中必需开设的有关课程。 （六）其他与专业人才培养方案和专业建设相关的建议和措施等。 五、落款

近三年人才培养方案总结

近三年人才培养方案执行情况总结 我系机电一体化技术专业是省教育厅批准于2002年开始招生的。培养目标是：本专业培养德、智、体、美全面发展，熟悉安全标准和规范，掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，能够从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修、技术改造和销售等岗位工作，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和基本能力，德、智、体等方面全面发展的高端技能型专门人才。围绕这一目标，我们认真实施了教学计划，现总结如下： 1. 严格落实课堂教学计划，提高课堂教学效果 课堂教学是主要的教学活动之一，是提高教学质量的关键环节，必须抓紧、抓实、抓好。我们通过上公开课、示范课和老师之间互相听课，互相学习，共同提高。2002年以来，我校开展了一系列教学评奖活动，如：我系朱建平（2005年）、孙红霞（2008年），分别获得东营科技职业学院青年教师讲课比赛一等奖。其次，我们安排讲师以上职称的教师和具有硕士学位的教师担任本专业主要课程的教学。另外，根据学院的相关规定，我们安排老教师担任新进和青年教师的授课导师，指导青年老师备课及上课，迅速提高青年老师的授课水平及教学效果。 2. 精心挑选教材 教材是教学内容的载体。教材的质量关系到教学内容的深度、广度和准确度。教材应该溶传统性、时代性、先进性、前瞻性于一体。带着这种理念，我们专业全部课程都采用了“十二五”或“十一五”家级规划教材和教育部规划教材。 3. 切实抓好教学实习和实习基地建设 教育实习是检查教学效果的重要环节之一，实习基地建设是抓好教育实习的重要保证。因此，我系对机电一体化技术专业的教育实习高度重视、周密部署，安排有教学经验的老师指导教学实习，教学实习效果深受实习单位好评。我系与东营泰星模具有限公司、东营万通模具有限公司、山东 博瑞制动有限公司、山东东营汇丰集团、山东恒丰橡胶有限公司、山东鸿亦机械有限公司、山东华帘集团、企业签订了实习协议，并把这些学校作为我系重点建设的实习基地。实习基地的建立为我系教育实习工作的顺利进行提供了很多有利条件。 4. 优化教学内容，创新教学手段 为了使教学内容符合学生毕业后就业的需要，我系曾多次下企业进行企业调

人才培养方案调研报告

人才培养模式调研报告 第一部分前言 一、调研背景分析 随着我国改革开放的不断深入，中国经济持续健康、高速增长。职业教育肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量。党中央、国务院高度重视职业教育改革与发展，先后出台了《国家中长期人才发展规划纲要》、《国家中长期教育发展规划纲要》及其他国家职业教育改革发展相关政策，引导我国职业教育进入了一个新的历史发展机遇期。 在经济发展过程中，社会各行各业的企事业单位都需要会计人员，所以总体上来看，整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。 会计电算化专业是职业类学校开设非常普遍的专业之一，近些年我国各类学校为社会培养了大量会计电算化专业人才。但是，随着社会发展，企事业单位对会计人员的素质要求逐步提高，整个社会对中等职业学校会计电算化专业毕业生的需求量和提供的会计岗位发生了深刻的变化，与此同时，中职学生的生源情况也发生了深刻的变化，中职学生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应，原有学科体系下的教学内容已不能适应新形势下会计人才培养的实际需要，从而导致目前的中职会计电算化专业教育和社会需要之间产生了一些新的矛盾。 二、调研目的意义 本次调研的目的是了解枣庄市及周边辐射区域经济建设与社会发展对会计电算化专业人才的需求状况，明确中职会计电算化专业的定位和内涵，为推行理论实践一体化、教学做一体化的教学模式，建立以能力为本位、实践为主线、典型工作项目为主体的模块化新型课程体系奠定基础。通过调研，进一步增强中等职业教育改革的针对性和实效性，统一思想认识，为会计电算化人才培养方案的形成提供基础资料和依据。 第二部分调研基本情况 一、调研组织方法 枣庄经济学校财经系全体专业教师共同开展了本次调研活动，本次调研对全市中小企业进行了分类，选择了具有代表性的企业进行，分别采用了文献检索、问卷调查、会议研讨、走访座谈、现场交流、参观考察、电话访问等方法，获得了大量的调研资料。

人才培养方案调研报告

人才培养方案调研报告 为了对软件技术专业的教学进行指导，制定出符合计算机系当前以及未来若干年情况的软件专业发展战略、办学规范和示范标准，计算机系软件教研室成立了专门的课题组，在学院统一安排、指导下利用假期进行了一次关于计算机软件技术专业人才培养方案和课程设置情况、企业实际工作情境、校企合作等的调研活动。在系主任及书记的带领下，分别走访了东软集团、诺华软件技术、易捷科技、华君科技等多家IT企业。 一、调研目的及需解决的问题为了解目前企业对软件技术专业人才的需求状况，掌握软件技术人员所需的岗位核心能力及要求，为我院软件技术专业的建设及人才培养提供决策依据，为进一步加深具有实质意义的校企合作成为可能，我们结合软件技术专业的实际情况进行了企业的百题大调研。我系软件技术专业的软件测试方向是我系根据信息产业的发展新增专业，没有足够的经验可循，系内教师对于人才培养目标要求理解不一；岗位核心能力以及与之相关的企业工作任务也有待于进一步验正，教学计划和课程设置的标准也不一致，但是，显而易见的是软件技术专业的专业体系是本专业发展的基础，岗位核心能力的确定是专业的出发点，主干课和核心课是专业的立足点和支撑点，是软件技术专业办出特色的基本点。软件测试方向要有立足之地，必须找准自己的生长点，在课程设置和人才培养目标方面必须有自己的特色，为此，调查听取企业及各用人单位对本专业的人才培养方案和课程设置情况的意见和建议是非常必要的。 在本次调研的另一个重要目的是就进一步深化实质性的校企合作问题与企业进行探讨。

二、调查对象及调查手段在调查前，我课题组广泛征求意见，对教研室全体教师进行分组确定每人主要的调研方向及调研任务，精心确定了调研对象，目标主要锁定在软件技术开发企业。本次调研主要采取亲临企业现场访谈，电话访问，网络调研，发放调查问卷相结合的方式。 三、调研结果分析通过对本次调研结果的数据分析，97%的企业对我系软件测试专业的设置、人才培养方案等给予了充分的肯定。软件产业是国内成长最快的产业之一，每年的增长速度超过30%。虽然各高校及相关培训机构都开设了软件技术专业，专门培养软件开发人才，但把软件测试作为一个专业来设置的少之又少，根据目前掌握的情况辽宁地区我同类院校还未开设本专业。随着软件产业的发展，软件产品的质量控制与质量管理正逐渐成为软件企业生存与发展的核心。几乎每个大中型IT企业的软件产品在发布前都需要大量的质量控制、测试和文档工作，而这些工作必须依靠拥有娴熟技术的专业软件测试人才来完成。目前的现状是：一方面企业对高质量的测试人才需求量越来越大越大，另一方面国内原来对测试技术的职业重视程度不够，多数高校只把它作为软件技术专业的一门课程来开设而没有形成一个专业体系，因此国内在短期将出现软件测试测试人才严重短缺的现象。 据中国软件行业协会公布的粗略统计，目前国内专业的软件测试人才缺口达到30万。因此我院开设软件测试专业是可行的，是走在同类高校的前列，具有良好的发展前景。 四、存在的问题及解决的建议1．学生普遍缺乏职业素养问题：本次调研中90%以上的企业反映我院学生具有高职学生的通病，缺乏基本的职业

心理学专业人才培养方案论证报告

心理学专业人才培养方案论证报告 一、专业培养目标和课程体系设置依据 （一）专业培养目标 随着高等院校心理学教育的发展以及国家积极推动全民心理健康教育建设的需要，结合我校应用技术型大学的办学定位和人才培养目标的现实需求，对2017级心理学专业的培养方案作出修订。根据我院的的办学定位，注重与经济发展相适应的要求，我校心理学本科教育的培养目标定位为：培养具备心理学及其相关应用学科的基本理论、基础知识和基本技能，接受初步的科学思维和科学实验训练，能在教育机构、工商企业、社区、社会调查机构、行政管理部门等从事与心理学相关的工作（心理健康教育教学、心理咨询与治疗、人力资源开发与管理、市场调研、策划与营销、公共关系等）或继续攻读相关学科研究生学历的复合型应用人才。以社会对于心理学的热切需求为导向，为社会培养具备心理学知识、有良好心理健康修养的各种专业人才即应用型心理学人才，将学生专业技能的训练作为教学的重要内容。 现行心理学教育存在着学科知识结构陈旧、学生实际动手能力弱，与市场对心理学人才的需求脱节严重等问题，我们抓住“应用技术型人才”这个解决问题的核心进行研究和实践，构建了调动学生学习积极性、培养学生综合能力的教学方法体系，充分体现了教学活动中教师的主导地位和学生的主体地位。心理学专业学生主要学习心理学的基本理论和基本知识，通过接受心理科学思维和心理咨询的基本训练，具备了较强的运用心理学理论和方法分析问题与解决问题的能力。 （二）课程体系设置依据 在教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的指导下，心理学的核心课程结合学校《2017级培养方案指导意见》，设置为公共课程、专业基础课程、专业课程。公共课程由学校统一安排，专业基础课程由9门心理学专业核心课程组成，专业课程中的必修课由8门心理学主干课程组成，专业课程中的选修课程由12门各具特色的应用实践型特点的课程组成。 二、课程设置和课程结构调整情况 课程设置中以学校《2017级培养方案指导意见》为标准，积极探索教学方法改革，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。每门专业课程

人才培养方案制定情况总结

2012年河南城建学院艺术系环境设计教研室 人才培养方案制定情况总结 根据《河南城建学院关于制（修）订2013版本科人才培养方案的通知》（豫城院文[2012]119号），结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下： 一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况 教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见： （一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。 （二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。 二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明 根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整： (1) 根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。制定新的景观方向的培养方案。

(2)公共基础课按学院统一要求安排。在一年级开设“大学生心理健康教育”课程， 心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。 (3) 室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。 （4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适 当的调整。室内方向《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX 渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，为了理清课程之间的衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。 (5)考虑到我校特色，加强了解装修工种之间的关系、了解工程承接的业务，开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》课程。 三、对培养计划制定说明 新的人才培养方案符合院的人才培养方案和教育部、省教育厅关于思想政治、英语等基础课课时的要求，符合师生、专业发展的需要，培养方案在省着名专家团的指导、建议下，在走访市场和毕业生问卷调查的基础上我们的业公共基础课程占44%左右，专业基础课程占20%左右，专业课程占20%左右，专业限选课占6%左右、专业任选课占5%左右、公共选修课程占5%左右。这一点符我校2013版本科人才

人才培养方案论证报告.doc

太阳能光电应用技术专业人才培养方案论证报告第一部分：人才培养方案制订的基本过程和依据 一、依据 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）、《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》等文件精神，依据教育部职业教育与成人教育司制定的《高等职业学校专业教学标准（试行）》，结合我校省级特色名校建设方案，秉承“以教师为主导，以学生为主体，以德育为先导，以能力为本位，以校企合作为平台，以工学结合为切入点，以实现理论实践一体化教学为方向，以培养高素质的技术技能人才为目标”的人才培养理念，通过专业调研，依据专业人才的社会需求和岗位需求，优化专业人才培养方案，实现“专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终生教育对接”。 二、基本过程 （一）专业调研 2014年4月至2014年6月，太阳能光电应用技术专业教师先后到德州市科技局、新能源产业办公室、大海新能源有限公司、山东力诺太阳能电力集团、山东禹城汉能光伏有限公司、山东旭光太阳能光电有限公司、东营职业技术学院等企事业单位和兄弟院校深入调研，了解了企业对专业人才的需求现状，听取了企业对专业人才的培养意见及建议。 通过调研，确定了本专业学生的就业面向： 太阳电池、光伏组件生产企业、LED产品生产企业、光伏发电系统工程建设企业、大中小型光伏发电运营企业的设备操作、现场工艺和技术管理、系统软件电路SCH、PCB 设计、单片机及PLC光伏发电系统软硬件应用、器件检测、系统调试、安装、使用等岗位技术工作和管理工作。 初始工作岗位： 生产设备运行（太阳电池、组件生产设备操作；光伏发电系统运行；电气元件检测；太阳电池及LED生产线质量检验等岗位）。 光伏发电系统设备安装与调试（光伏发电系统设备安装、调试岗位）。 光伏发电系统设备检测与维修（太阳电池、蓄电池、LED、存储逆变控制器、电路、

人才培养方案专家论证报告

人才培养方案专家论证 报告 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

人才培养方案专家论证报告 加入：会议的时间、地点、参与人员等信息 经过论证，认为： 主要问题：1.格式 2.无专家签名 一、培养目标明确。（人才培养方案、任务书） “能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。 二、人才培养模式创新。（任务书） 依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。 三、课程体系完整、清晰。（任务书） 通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课

机电一体化专业人才培养方案论证报告

机电一体化专业人才培养方案论证报告 一、调研目的、时间、对象、方式 1、调研目的：了解山东省经济、科技和社会发展对职业技术教育人才培养模式、教学内容、课程体系、知识和能力结构的需求情况，定位机电一体化专业职业技术人才的培养目标和人才规格，以及其他职校相同专业毕业生的情况。了解毕业生对机电一体化专业的知识结构、能力结构、课程设置体系以及实践教学环节设置等方面的意见，听取各类用人单位对中等职业学校机电人才培养的建议，以此作为我们高职学校机电一体化专业教学改革的依据。 2、调研时间：2012年9月23～10月24日。 3、调研对象：行业内的国有、民营等企业，具体有：三菱重工有限公司、青岛海尔、烟台富士康、LG等。 4、调研方式：参观企业、与企业领导交流座谈会等。 二、行业企业人才需求调研 1、机电一体化专业现状及发展趋势 20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，

如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。 2、机电一体化专业的人才结构需求分析 （1）企业对不同层次人的需求分析 企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，就生产这一企业基础而重要的过程而言，现场加工、检测、钳工装配、电工装配、焊接工、在线管理、在线维护等人员的质量决定了生产的质量。在与企业人力资源主管的沟通过程中，我们强烈感受到，企业人才的需求是多层次的。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。 如三菱重工企业主要设备为自动化生产线，这些设备由企业根据其自身的用途自已研发，所以在产品生产过程中，生产线的维护人员不仅要对现有设备进行维护和维修，还要进行设备改造，以适应新产品的生产需求。这些维护人员就必需具备机电的相关知识和能力。在这些场合，复合型的技能人才企业更需要。 （2）企业对员工社会能力需求的分析 今年，我们更明显地感到：很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流、正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。而那些或外表（发型、服饰）时尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面试时往往不受机电企业的欢迎。 （3）中职机电专业对应的职业岗位分析 表1：各工种人数比例：

人才培养方案实施总结报告

人才培养方案实施总结报告 人才培养方案实施总结报告 一、时间：2012年6月---2012年12月我校电子电器专业于2012年6月4日获国家改革发展示范校建设批复，我校人才培养模式改革工作在这半年里，通过校领导和全体专业教职工的共同努力，这一项工作取得了一定的成效，学校人才培养模式改革工作稳步推进。 1．专业本着“双向介入，紧密合作，互惠互利”的原则，依据市场需求，根据学校实情，通过制订校企合作、工学结合人才培养模式的方案、计划和各种配套制度，与南宁富-士-康集团、南宁国际大酒店工程部、海信电器南宁公司、世源冷气等多家企业开始了合作。2．学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则，通过开展老师“教师下工厂，企业技术能手上讲台”方式，实现全方位合作。先后有谢伟、凌永航等多名老师利用假期下企业见习。3．开展企业调研活动，专业老师利用课余时间有组织的下到部分企业中，和企业实践专家进行交流，了解岗位工作过程，工作任务，典型工作情景等，为电子专业课程体系、课程内容、教学方法等方面改革进行前期准备。4．进一步扩大“订单式”培养，在2015年4月的南宁市中等职业学校技能人才供需洽谈会上，除针对10届毕业生进行招聘外，还召集相关校企合作的专家领导，建立本年度学校专业建设委员会，就开展“订单式”办学，加强校内生产性实训基地建设等问题进行了广泛的交流。二、时间：2015年1月---2015年6月1．学校对校企合作、工学结合人才培养模式的方案、计划和各种配套制度进行了完善，进一步积极促进各专业与企业联姻。与南宁营维誉机械有限公司进行校企合作，在学校中建立“校中厂”，在人才培养、课程设置、教材编写、实训基地建设等方面进行密切合作。2．召开专业建设指导委员会发展研讨会，会议在应用型人才培养、实验室建设，实验课程、实验项目和综合实验建设，实习基地建设、和软件建设方面达成了共识，为今后的合作打下了坚实的基础。3．专业教师继续到苏宁电器、领华电子、佳微电子、胜美达电机有限公司等企业中去进行调研座谈会，交流专业课程体系改革，共同确定课程设置、教学计划和教学内容，开发教材。书写《电子电器企业需求调研总报告》一份。4．为实现学校培养的人才与企业的需求实现“无缝”对接,提高毕业生就业率，