【制作幻灯片的软件】Focusky如何在插入的图形中输入文字

在插入的图形中输入文字

Focusky不仅可以在画布中插入文本文字，还可以在插入的图形里加入文字。

以下是具体的操作步骤：

1. 在快捷工具栏点击“插入”—> “图形”—>接着插入图形，如图1所示：

【图1▲】插入图形

2. 插入图形后，在右侧的编辑工具中点击“添加文本”图标，便可添加文字到图形中；

【图2▲】添加文字到图形3. 添加文字后便可自定义文字设置，字体，大小，颜色等。

【图3▲】自定义文字设置

信息技术：插入图片和艺术字教学设计

信息技术：插入图片和艺术字教学设计 XX英语科课题第课插入图片和艺术字教学目标学会打开已经存放在计算机中的幻灯片。 掌握在幻灯片中插入图片的方法。 学会在幻灯片中插入艺术字的方法。 教学重点学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。 教学难点掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。 教学准备计算机教室演示用幻灯片图片文件夹。 教学过程教学环节教师活动学生活动引入课题在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图片和艺术字。 (板书课题)打开演示文稿设疑探究:要修改幻灯片,首先必需打开演示文稿。 还记得我们是如何打开保存在计算机中的文件吗?试试这样的方法是不是也同样能打开已经保存的文件。 汇报结果:成功的同学来说说你用了什么样的方法?(如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。 )学生自主操作尝试。 学生一边操作一边汇报。 插入图片任务(图片):在中插入图片的方法与在中插入图片的方法

类似。 你能运用在中学过的方法在第张幻灯片中插入一张图片文件夹中的图片吗?学生作业展示。 修改图片:看来和具有很多共同的地方。 请同学们把书打开到页,自学第步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。 试一试你还能对图片进行哪些改变。 学生自主操作尝试。 学生看书自学。 学生运用图片工具栏对图片进行操作。 插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作?艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和中的也极为相似。 请同学们自学课本页"动手做"。 图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。 在页的"练习"中也介绍了其中的一些方法,一定能给你启发。 学生自由回答。 学生看书自学。 学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。 教学小结同学们,和在操作上有着很多相似的地方,我们有了操作

插入图片和艺术字教学设计

《插入图片和艺术字》 一、教材分析： 本课主要以美化“观察日记——可爱的蜗牛”为例介绍了在WPS软件中插入图片和艺术字的方法。同时，通过对图文并茂的文档设置，让学生体验文档编辑的艺术魅力。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。 本课作为WPS学习的第４课。是对前一课《美化日记》所学知识的延伸，也对后面《设计我的小报》等内容做出了充分的准备。 接下来，我就学生的情况进行一下简单的介绍 二、学生分析： 三年级的学生在学习电脑操作已有半的时间了。大部分学生对电脑的操作比较熟练，对word软件的学习有极高的热情。 而我校学生动手操作能力较强。对于基础较好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 根据以上的教材分析和本校学生的实际情况，结合教学

中“三维”理论的要求，我指定出以下几点目标 三、教学目标分析： 知识目标： 1、掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。 2、掌握图片的大小调整方法。 3、能够灵活地设置图片的环绕方式。 4、能插入艺术字，并设置相应格式。 能力目标： 通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能务和创新精神。 情感目标： 在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。 重点：插入图片和艺术字的方法和技巧 难点：对图片和艺术字格式的设置。 四、教法与学法分析 基于以上的教学目标，我根据 信息技术教学大纲要求：知识技能的传授应以典型“任务”为主。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），

插入图片和艺术字

插入图片和艺术字 教学目标： 知识目标：理解怎样在幻灯片中插入图片的方法和掌握插入的步骤以及会调整图片的叠放次序。 能力目标:能实现在幻灯片中插入图片的方法和能掌握步骤以及能调整图片的叠放次序。同时，通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 情感目标:通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重难点： 教学重点：学会打开已经存放在计算机中的幻灯片,能在幻灯片中插入图片和艺术字。 教学难点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。 教学准备：计算机教室、演示用幻灯片、图片文件夹。 教学过程： 一、激情导入 同学们，我是来自奇台五小的老师，今天我们奇台五小的师生为大家准备了一份特殊的礼物，请大家欣赏。但我还有一个要求，在欣赏完之后，老师还有问题要考考大家，看谁观察最认真、最仔细。 这些幻灯片是我校学生在上校本课程陶陶乐手照片。 播放 片。同学们你觉得哪个幻灯片介绍得更详细。 我也觉得第一个图文并茂的那张幻灯片比较漂亮、详细，通过对比这两组幻灯片，展示１我们把它进行了美化，不仅插入了图片，而且对文字也进行也修饰，使它看起来图文并茂，更加直观形象了。展示2却只有文字。大家想不想把这漂亮的图片加到幻灯片中呢？

这节课我们就来学习《在幻灯片中插入图片、艺术字》，在上节课的"自我介绍"演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们将为它们插入图 片和艺术字。 首先我们要打开powerpoint，请同学们说，老师操作打开powerpoint。 同学们，用这样的方法同样也能打开我们已保存的powerpoint文件，现在请同学打开老师存放在桌面上以“自我介绍”为文件的演示文稿。 请同学们打开书自学如何在演示文稿中插入图片的方法，边学边做。 2.汇报结果: 成功的同学来说说你用了什么样的方法? (如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。) 学生自主操作、尝试。 学生一边操作一边汇报。 插入图片 1.任务(图片): 在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗? 2.学生作业展示。 3.修改图片: 看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。请同学们把书打开到15页,自学第4、5步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。 4.试一试你还能对图片进行哪些改变。学生自主操作、尝试。 学生看书自学。 学生运用图片工具栏对图片进行操作。 插入艺术字刚才我们进行了插入图片的操作,我们再来学习如何在 幻灯片中插入艺术字。 艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和Word 中的也极为相似。 请同学们自学课本16页"动手做"。 图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。

《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计

《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：使学生掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理。 2.过程与方法:通过自主探究、小组探究、交流合作的方法，提高学生获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 3、情感目标：进一步培养学生关心、帮助他人的意识，增强学生的爱国主义情怀。 二、教学重难点： 重点：向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。 难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。 三：教学过程： （一）、创设情境导入新课 师：美丽的景色会让人心情舒畅，先让我们欣赏世界十大美景，来一场心灵的放松之旅。（播放幻灯片） 师：美丽的地方好像离我们很远，其实不然，中国的大地上同样存在着让世界惊叹的美景。下面就请大家通过幻灯片来展示一下中国最美之地，同学们想想该如何制作呢？ （二）、小组合作，探求新知 任务一：在幻灯片中添加文字

首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。 教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象及文字的修饰）。 学生练习：制作出演示文稿的首页。（教师选择一名学生做展示）。 任务二：在幻灯片中插入图片 提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。接着引入新知识：怎样在幻灯片中插入图片？ 学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。（教师找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结） （三）、自主操作、实践创新 任务三：在幻灯片中插入艺术字 美化幻灯片有多种方法，今天我们先介绍一种，哪一种呢？提出问题：观察教师课件上的美化过内容的幻灯片，两副图有什么不同。通过观察学生马上会看到第三幅图幻灯片上运用艺术字。 （教师利用电子教室给大家做演示）

图形创意试题综合创意思维图形

图形创意试题(A) ——综合创意思维图形 一、试题内容及要求 以人物、动物、植物、风景任意两种为题材，以此为基点，运用综合图形创意思维方法及表现技法，使之有机组合。 1、在8开的纸上画出4个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30分 （1）造型独特 10分 （2）构思新颖 10分 （3）形象有趣味性 10分 2、思维方式多样化。20分 （1）有同构的思维方式 5分 （2）有空间的思维方式 5分 （3）有不合逻辑的思维方式 5分 （4）有对比的思维方式 5分 3、图形意识强，有现代感。30分 （1）图形简练、概括 10分 （2）图形具有深刻性 10分 （3）图形具有现代感 10分 4、主题突出。20分 （1）图形整体感强 10分 （2）图形能够突出主题 10分 三、时量：240分钟 图形创意试题(B)

——水的视觉联想 出卷人：龙英使用班级：影视3061 教研室主任审核：系部审核： 一、试题内容及要求 1、以水为造型元素进行视觉联想。 2、在8开的纸上画出6个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30% （1）造型独特10分 （2）构思新颖10分 （3）形象有趣味性10分 2、思维方式多样化。20% （1）有同构的思维方式5分 （2）有换置的思维方式5分 （3）有不合逻辑的思维方式5分 （4）有对比的思维方式5分 3、图形意识强，有现代感。30% （1）图形简练、概括10分 （2）图形具有深刻性10分 （3）图形具有现代感10分 4、主题突出。20% （1）图形整体感强10分 （2）图形能够突出主题10分 三、时量：240分钟

《插入图片和艺术字》说课

九年义务教育小学六年级《信息技术》上册 《插入图片和艺术字》说课 我是一位村小的信息技术教师，年过五十了，任教信息技术课教学三年，作为信息教学课堂中主要组织和参与者的我，在教学活动的策划、设计以及实施过程中，尽可能地运用适当的思路、方法和教学手段、方式，以期能够通过课堂教学的开展，让学生有所提高、有所收获。 一、教学背景 1．教材背景 本册教材在内容编排上是以电子报刊的制作项目为主要形式，从收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息。再到设计制作、版面设计、制作和美化，最后对电子报刊进行整合、修饰。在项目完成的过程当中，根据项目细节制作的需要，安排相应的技能学习目标。本课是演示文稿中的关于美化幻灯片的内容，幻灯片的美化是演示文稿中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要。是在学习了演示文稿的基本操作方法的基础上更深入的学习，更深入地美化板块的操作。 2.选题背景 我选择了九年义务教育小学《信息技术》六年级上册教科书中的插入图片和艺术字的课。是因为在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。因此，在短短的40分钟内也就不可能让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。 3．学生背景 本节课的教学对象为小学六年级的学生，这节课是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合实际制作出一个演示文稿，整个教学都体现了收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个内容以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我爱我们的学校”来让学生制作一个演示文稿。通过前几节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且搜集资料存放到相应的文件夹中，初步完成“我爱我们的学校”演示文稿的文字编排制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入艺术字、自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。 二、教学策略 1．教学内容的确定。 《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了幻灯片文字的输入与编排的基础上，指导学生掌握如何在幻灯片中插入图片和艺术字，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从学生制作的幻灯片中挑选两份让学生欣赏，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，又不拘礼于课本的内容，设计了《插入图片和艺术字》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，学会知识的迁移，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息

怎样在word图片中插入文字

怎样在word图片中插入文字,且不覆盖图片本身 1，在有图片的文件中插入—文本框，然后在文本框中输入文字 2，再选中文本框，单击鼠标右键－－－设置文本框格式 3，将"填充\颜色"设置为"无填充颜色"，将“线条颜色”设置为“无线条颜色”，点击“版式”选项卡，选择“环绕方式”为“浮于文字上方”，确定 4，选中文本框中的文字，设置其大小、字体、颜色 5，将文本框拖到图片上的适当位置，OK "填充\颜色"设置为"无填充颜色"，“线条颜色”设置为“无线条颜色”，“环绕方式”为“浮于文字上方”，这几点很重要，它使文本框透明，并且可以在任意位置放置 怎样在word图片中添加文字一步一步的说快点 菜单栏——插入——文本框——在图片上面画框——输入文字 点文本框——右键——设置文本框格式——颜色与线条：无——确定 这就行了。 如果要合并图片： 点图片——右键——设置图片格式——版式——衬于文字下方——确定 按Shift，再分别选图片和文本框——右键——组合——组合。 请高手们给我教一下，我用EXCEL2007筛选我想要的东西，可复制到别的表之后还是全部内容！！！ 方法一：1，隐藏行或列后，选中要复制的区域，再选择“编辑”——“定位”，在定位对话框中点击“定位条件”按钮；2，在“定位条件对话框”界面选择“可见单元格（Y）”，点击“确定”；3，按Ctrl+C进行复制，然后粘贴到另外一个表里面时就不会把隐藏数据也粘贴过去了。方法二：1，隐藏行或列后，选中要复制的区域，再按下“Alt+;”键，这样就会只选中可见单元格；2；按Ctrl+C进行复制，然后粘贴到另外一个表里面时就不会把隐藏数据也粘贴过去了。

图形创意论文

图形创意与表现方法 摘要：从图形语言、图形符号、图形文字等方面讲述了图形创意的表现，以及图形创意的表现方法。使我们在艺术设计和创意表现的时候，能够得到更有效的帮助和应用，通过强调创造性思维表现和图形视觉语言研究，使图形创意更具独特表现力。 关键词：图形符号；图形文字；图形语言；创意思维表现；图形创意的表现方法Graphic creativity and performance of the method Abstract: From the graphic language, graphic symbols, graphics, text, etc. about the graphics and creative performance and creative graphics performance method. Our design andcreative expression in art, when, to be more effective assistance and application performance by emphasizingcreative thinking and visual language of graphics, the graphicseven more unique creative expression. Keywords: graphic symbol; graphical text; graphic language;creative thinking performance; graphics and creative methods of expression 前言 图形是视觉传达艺术设计最基本的视觉因素，可以理解为一切图和形的视觉元素。通过创意设计的图形，虽然是表现现实生活中的事和物，却能让观众从图形中想象出不同的事情，感受到不同的“滋味”。同时图形也是人类通过视觉形象传达信息的一种特殊语言方式。好的图形确实可以称作是“世界通用语言”。现在就从如下两方面来表述： 一、图形创意 就图形语言、图形符号、图形文字等方面进行一些探讨。 1 图形语言不同于其它语言，是创造性的视觉化语言 图形是一种图画式语言，精炼而简洁，直观性很强；它以美学上独创性的语言方式表达信息，通过视觉而传播。作为设计的语言，要注意明确信息，说清含意，在处理中必须抓住主要特征，注意关键部位的细节。否则差之毫厘，失之千里。比如石榴、柿子、苹果等在体量上和形象上差不多，但实际上却有很大不同，这就要在处理中抓住它们各自不同特征，使表达清晰明确。如岭南创意图案：

插入图片和艺术字

《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在Word中插入图片和艺术字，实现图文混排的一堂基础性课程。那么，要怎样教学才不会使学生觉得枯燥乏味呢？ 一、教材分析 本节课《插入图片和艺术字》是基础性的知识，是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 二、教学目标 （一）知识目标：让学生掌握插入图片和艺术字的方法。 （二）技能目标：能够根据不同需要修改图片和艺术字。 （三）情感目标：培养学生的审美意识，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重、难点 （一）重点：使学生掌握插入图片和艺术字的方法并能够根据需要修改图片和艺术字。（二）难点：使学生正确使用“图片”和“艺术字”工具栏。 四、学情分析 根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知欲望。五年级的学生电脑操作技能已经比较好了，加上上节课对word的工作界面及基本操作方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习“插入图片和艺术字”的设置会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。 五、教学方法 （一）教法：本课以“任务驱动法”为主，从5月份的母亲节出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法等教学法，以期达到教学效果的最优化。 （二）学法：本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学过程 第一环节：情境感知，导入新课 揭示课题课的开始，计算机课件演示“图片”和“艺术字”，让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到插入图片和艺术字的“美”。 第二环节：合作交流，探求方法 本环节以完成三个任务展开分层教学。 任务一：请同学们看黑板上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 1.打开幻灯片，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“来自文件”。 2.在“插入图片”对话框中，选择D：盘，单击“学生图片”文件夹，选择适当的图片后，单击确定就可以了。 任务二：请同学们看黑板上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ 1.打开幻灯片，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。 2.在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。 3.在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“内容”（课前准备）。

图形创意考试题

一、填空题：每空2分，共20分。 1．图形创意的创新性动力来源于（创造性思维活动），正确的思维方法有利于（创造性思维）的开展。2．（逆向思维）是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。 3．利用形与形之间的（相似）和（义异性），用某种形状取代原有的形象，组合成一个新的形状或形象，或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。 4．变质图形是指物形的（推移演化）或（物形的空间转换）而构成的图形，是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。 5．色彩的变化是创意本身得以深化或减弱；色彩可以帮助观者识别（图形）理解（内容），认识其（内涵），并留下深刻的印象和记忆。 二、简答题（每小题5分，共1０分） 1．平面构成的定义是什么？ 答：平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态（点、线、面）的概念，再进行形态重新整合的训练，是学生在训练中提高审美能力和具备独特的构成能力。 2．图形创意的思维方法有哪些？ 答：（1）常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的

思路进行。（2）逆向思维是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。（3）反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相反方面提出假设，依据事物间的对立关系而构成联想，把问题异化，用超出常理的构思去获取新的视觉形象。（4）发散思维是把问题“点”引向问题“面”。由原创意点引出另一个或数个二次创意点，再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题（70分） 以“柳树”为素材，进行图形创意，创作一幅作品。 要求：1. 纸张16开，适当留白。 2．表现手法不限，色彩不限。 3．画面整洁、规范。4．要求有创意、有趣味、富有表现 一、选择题 1.图形设计正式形成于：_D A本世纪三十年代初B本世纪四十年代初C本世纪五十年代初D本世纪六十年代初 2、_B是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。

在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入

xxxxxxxxXXXXXXXXXX学生试讲教案表课题：在PowerPoint2003中图片和艺术字的插入 年级：高中一年级课时：2 授课时间：15分钟讲授者：指导教师：

引入 课题 提问： 1、同学们曾经做过个人简历吗？使用过 艺术字吗？（由学生举手回答） 2、（若做过）那有没有插入自己照片呢？ 如何插入的（即如何操作）？（没做过） 那么今天我们将一起学习如何在 powerpoint中插入图片和艺术字。 思考问题 回答问题 逐步引导学生 进入课堂，引导 出本节课要学 习的内容 新 课 教 学 过 程 一、图片的插入 步骤： 1、将光标定位在要插入图片的幻灯片中； 2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打 开其子菜单，选中“图片”命令，打开 其子菜单，然后根据图片的来源选择适 当的选项，如图所示： 3、单击“来自文件”选项，打开“插入图 片”对话框，根据所需图片的位置，进行 适当的选择。 集中精神、认真听讲、 做好笔记 层层递进，是同 学们能够轻松 的掌握表格的 相关概念、建立 方法、基本操作 及其简单应用

4、根据实际情况对图片的位置及大小进行调整。 二、艺术字的插入 步骤： 1、同图片的插入一样，将光标定位在要插入艺术字的幻灯片中； 2、鼠标单击菜单栏中的“插入”选项，打开其子菜单，单击“图片”选项，打开其子菜单，如下图所示： 3、单击“艺术字”选项，打开“艺术字库”对话框，如图所示：

3、单击确定后，打开编辑“艺术字”文字对 话框，可以根据需要设置艺术字的字体、大小、加粗和倾斜，如图所示： 4、设置好格式后，单击“确定”按钮，就完成了艺术字的插入操作，但还需对其进行调整，如图所示： 5、对插入的艺术字的位置、大小及形状的调整，根据自己的爱好和需要进行设置。

在幻灯片中添加文字和插入图片课堂实录

学习好资料欢迎下载 《在幻灯片中添加文字和插入图片》课堂实录 一、教学目标 1、知识目标：使学生掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理。 2.过程与方法:通过自主探究、小组探究、交流合作的方法，提高学生获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 3、情感目标：进一步培养学生关心、帮助他人的意识，增强学生的爱国主义情怀。 二、教学重难点： 重点：向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。 难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。 三：教学过程： 一、创设情境导入新课 同学们，今年的4月14日是人们心中久久抹不去的日子，你们知道发生了什么吗？同学们请看。 【播放一组玉树地震的照片，并播放音乐】 师：此时，你有什么话对玉树人民说吗？ 生1：我们永远和你们在一起。 师：我们永远支持玉树人民，请坐。 ：玉树同胞们不要害怕，我们永远和你们在一起。2生

师：说得真好，请坐。你说。 生3：玉树人民加油，我们会和你们共度难关的。 师：同学们，相信有了你，有了我，有了我们全社会的支持与帮助，玉树人民肯定会很快重建家园。老师发现同学们都是非常有爱心的好孩子，每个小组奖励一颗爱心。【教师在黑板上给每个小组添加一颗爱心】 师：的确，大家的心是相通的，咱们学校五年级四班的刘心瑜同学也有自己的话想说，大家请看大屏幕。 【教师播放一段视频】 师：同学们，你们想帮帮他吗？ 生：想 师：好的，我们先来看一看刘心瑜同学想做一张什么样的幻灯片。二、小组合作，探求新知 任务一：在幻灯片中添加文字 【播放视频】 师：好的，这就是我们今天的第一个任务。同学们请看屏幕。 【课件出示任务内容及要求】 师：内容：在幻灯片中输入“风雨中，我们手牵手”，并根据需要对文字进行修饰。要求：快速浏览课本第22页和23页中有关添加文字部分的内容，找到在幻灯片中添加文字和修饰文字的方法，并把你找到的方法在小组内进行进交流，然后在小组长的电脑上集体进行操作，最后保存。最先完成的小组将会得到一颗爱心奖励。开始吧！．

在WORD中,如何将文本框与图片组合到一起-

在 WORD 中,如何将文本框与图片组合到一起? 篇一：word 中,如何将多个图形组合 word 中如何将多个图形组合 龙山县第二小学：刘新民 一般情况下，Word 窗口并不出现“视图”工具栏，单击“视图－工具栏－绘图”，可以调出“视图”工具栏。 按住 Shift 键可以画正圆，正方形；单击“自选图形”边的下拉箭头，可以调出“箭头总汇”。选中正方形，单 击绘图工具栏的“线型”按钮，可以设置线的粗细。绘图的技能点有： （1）绘制图形 （2）给图形加文字 （3） 改变线形与箭头样式 （4）添加颜色 （5）阴影和三维效果 （6）图形叠放 （7）图形组合，这里有一段 过去编写的“图文混排”部分的培训教程，抄录下面供参考、练习。 Word 97 图文处理 1、使用“绘图”工具 栏，画一个圆。 ⑴ 单击“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮。 ⑵ 按住 Shift 键，拖动鼠标在屏幕上画一个圆边 线。 2、用绿色填充所画的圆。 ⑴ 单击所绘的圆选定该图形，其四周出现带 8 个小控制块的控制框。 ⑵ 单击“绘图”工具栏上的“填充色”按钮，并在颜色块菜单中单击绿色块。 3、复制、移动、删除所画的圆。 ⑴ 复制：单击选定该图形；按住 Ctrl 键，拖动图形到目的位置，松开左键。 ⑵ 移动：单击选定该图形；拖 动图形到目的位置，松开左键。 ⑶ 删除：单击选定该图形；按下 Del 键。 4、插入一朵小花或其它图片； 调整图片的大小。 ⑴ 光标移到拟插入图片的位置。 ⑵ 单击“插入”——“图片”——“剪贴画”或“来自文件”。 ⑶ 找到“小花”，单击它。 ⑷ 单击“插入”按钮，如插入后的图片较大，需要进行缩放处理。 可以使用鼠标 拖动控点完成。 ⑸ 单击插入的“小花”图片，其四周出现带 8 个小控制块的控制框。 ⑹ 单击“格式”——“图 片”——“大小”标签。 ⑺ 在对话框中输入合适的尺寸或缩放值。 ⑻ 单击“确定”按钮。 5、设置图片的叠放 次序：将小花显示在圆的内部。 ⑴ 选定“小花”图片，将它拖动到圆图片之上。 ⑵ 单击“绘图”工具栏上的 “绘图”按钮，在菜单中选择“置于顶层”选项。 （如果 将圆设置成“置于顶层”会遮挡“小花”图片。 ） ⑶ 通过图 片缩放操作使得“小花”正好放在圆内。 6、图片组合：将小花和圆组合成一个图片。 ⑴ 选定要组合的图片 对象：单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，拖动鼠标画一个虚框，将要组合的图片围在一起，表示选中 这些图片对象。 ⑵ 单击“绘图”工具栏上的“绘图”——“组合”选项。 7、取消图片组合：将前面组合在一起 的多个图片重新分解开。 ⑴ 选定要 取消组合的图片对象。 ⑵ 单击“绘图”工具栏上的“绘图”——“取消组合”选项。 8、设置图形环绕方式。 ⑴ 选定“小花”图片（有时可能要双击图片） 。 ⑵ 单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。图片工具栏未出 现时，单击“视图－ 工具栏－图片”。 ⑶ 在“环绕方式”框中单击“四周型”选项。 ⑷ 移动图片到合适位置。 也可以使用菜单命令。 ⑴ 选定“小花”图片。 ⑵ 单击“格式－图片”命令。 ⑶ 在“设置图片格式”对话框中， 单击“版式”标签。 ⑷ 在“环绕方式”框中单击“四周型”选项。 ⑸ 单击“确定”按钮。 ⑹ 移动图片到合适位 置。 9、设置水印方式。 ⑴ 输入文字。 ⑵ 插入图片；拖动控点，缩放到需要的大小；拖到适当位置。 ⑶ 双击图片，屏幕出现“图片”工具栏。 ⑷ 在“图片”工具栏中单击“文字环绕”按钮，选“编辑环绕顶点（缺角环 绕）”。 ⑸ 在“图片”工具栏中单击“文字环绕”按钮，选“无环绕”。 ⑹ 在“图片” 工具栏中单击“图象控制” 按钮，选“水印”。 ⑺ 关闭“图片”工具栏。 10、插入艺术字。 在“插入”菜单的“图片”命令中有一个“艺术字” 选项。单击此选项，弹出“艺术字库”对话框，选择所需的艺术字样式，然后按“确定”按钮。这时就会弹出“编 辑艺术字文字”对话框，输入文字，设置好字体，按下“确定”按钮。 11、插入声音。 单击“插入”－“影片和

如何在WORD绘制图形中插入文字

在制作各种流程图时，通常需要在图形中输入对应的文字。下面就来学习如何在绘制图形中插入文字。以绘制如图1所示的公司招聘流程图为例进行介绍。 (1)绘制流程图 第1步，单击插入选项卡，单击形状按钮，在流程图区域选择圆角矩形形状，如图2所示。 第2步，绘制一个圆角矩形，然后选中该图形，另外复制5个该图形，并调整各个图形的位置关系，效果如图3所示。 第3步，单击插入选项卡，单击形状按钮，在线条区域选择箭头。绘制箭头，并用绘制的箭头按要求连接各方框，如图4所示。 第4步，选中一个矩形方框，单击格式选项卡。单击插入形状区域中的编辑文本按钮，Word自动在选定的图形中插入文本框，输入文本内容，如填写求职登记表。 第5步，采用同样的方法在其他圆角矩形框中输入相应的文本内容，最后的效果如图5所示。 第6步，设置流程图中文本的样式，其设置方法和普通文本样式的设置方法相同。 第7步，单击插入选项卡，单击文本框按钮，选择绘制文本框，然后绘制一个文本框。选中文本框，单击鼠标右键，选择设置文本框样式，在弹出的对话框中选择颜色与线条选项卡，设置颜色与线条的填充色为无颜色，如图6所示，最后单击确定按钮。 第8步，将绘制的文本框复制7个，移动这些文本框到流程图的箭头上，并在文本框中输入指定的文字，如通过，最终效果如图7所示。 (2)调整文字与图形边框的距离 在流程图方框中插入文字后，文字和图形就会形成关联，可以根据需要调整文字与图形边框的距离。 第1步，选中流程图方框，单击鼠标右键，选择设置自选图形格式菜单项。

第2步，单击文本框选项卡，在内部边距区域设置上下左右四个方向的边距，如图8所示，最后单击确定按钮。

图形创意设计和标志

图形创意设计 图形创意设计的概念 一、图形的概念 图形是平面设计三大视觉要素是最主要的元素之一。三要素：文字、图形、色彩。其涉及其广，特别是在招贴海报中，体现最充分（图形具有国际语言性质）。 二、图形的涉及面 、标志、标识系统、招贴、封面、包装、企业形象 三、图形的特点 有趣味和吸引力。在设计中，书刊文字优先、广告图形优先、包装色彩优先。 四、创意的思维方式 ●独创性（有新意、与众不同、个性强） 方法：、提炼、表达角度和手法 ●牵连性（由此及彼、由外及里、举一反三） 方法：、纵向（往深里想）、横向、相关、逆向 牵连性思维中主要一项：联想 联想的方法： ①形象联想（方法：归类法） ②因果联想（事情的发生将会带来什么结果） ③循环联想 ④意向联想（意义上、意思上） ●多向思维（发散性思维） 方法：、从点想到面、换位思维、逆向、择优思维 ●跨越性思维 ●综合性思维（最终、交叉） 五、图形的原则 、要有含意、要有象征意义、要有寓意、有趣味的（讽刺、有幽默） 图形的形式 一、异影 异影是利用影子来做的含有双重意思的图形。 物体是一种形象，投影是另一种形象，两者之间有必然的关联。（可以是用因果、类比） ①意义上有相关 ②外形上有相似 ③现实中不可能存在的，带有矛盾性质的图形，主要是增加图形的趣味性 异影的物体和影子在外轮廓上要相似。 二、正负图形方式 是利用图地关系产生的新形象，有生动、活泼、巧妙、有趣的作用。 常见于标志、海报图形等。

三、图形的同构形式 将两种不同的物体巧妙地结合在一起，产生一个十分有趣的新图形，可以是同构，也可以是同构转换、形象上相类似。 四、双关图形 双关图形是利用相似的图形，有着双重含意的。 ①可以是意义上的 ②可以是形象上的 五、共生图形 共生图形的特征就是巧用共用形，都有一个被两个图形共同运用的形象。（四喜娃） 六、文字图形（注意文字的疏密、节奏） 文字是传达信息最好的形式。文字为图形是指文字根据主题，进行夸张、变形、组成适合内容的形象。 变化方式常用的有： ①单体笔划变化，连体笔划变化 ②替代笔划：用物体替代某笔划 ③相关词组，组合构成一个完整图形 ④文字立体化 ⑤文字个体或整体加纹样装饰 ⑥图文透叠：以文字的外形来显示图 图文叠加：以图为底，文字加在上面 ⑦文字组成图形

小学信息技术教案[插入艺术字和图片]

小学信息技术教案[插入艺术字和图片] 小学信息技术四年级上期第8课：《插入艺术字和图片》抽签号：21 教学内容重大出版社《小学信息技术》（第七版）四年级上册第8课“插入艺术字 和图片” 教学目标： 知识与技能目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字和图 片的方法，并能对艺术字和图片进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字和图 片的方法 过程与方法目标：学生在美化的“观察日记——可爱的蜗牛”创设的情境中，通过“插入图片和艺术字” 这一任务驱动，逐步掌握插入艺术字和图片的基本方法，最后通 过“设计小报刊头”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。 情感态度与价值观让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养 学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点插入艺术字和图片基本方法 教学难点设置艺术字和图片的格式 教学时数 1课时 教学方法创设情境法、引导法、任务驱动法 学习方法自主学习法、协作学习法 教学资源使用局域网电子广播教学平台，实现师生交流，演示操作等。 学生情况分析教学对象是小学四年级学生，课前的调查来看，在前面的教学中，该 段学生对Word 的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有 一定的学习兴趣，考虑到学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注 意保护学习进度超 前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发 其上课积极性，充分发挥其主观能动性。 教材内容分析本节课教材内容是前面WORD 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE 的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌 握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。

插入图片和艺术字教案

插入图片和艺术字 一、教学目标 知识与技能： 1.能创建新的演示文稿。 2.掌握在演示文稿中插入图片和艺术字的方法并能熟练操作。 过程与方法： 通过合作学习和自主探究，掌握调整图片及艺术字大小、位置的方法，提高学生自主探究能力和与人协作的能力。 情感态度与价值观： , 通过解决自己感兴趣的教学任务，学生能感受信息技术课的实用性，激发对信息技术课的兴趣。 二、教学重点 掌握在演示文稿中插入图片和艺术字的方法。 三、教学难点 能根据需要调整图片和艺术字的大小、位置。 四、教学准备 计算机教室、演示幻灯片、图片素材。 五、教学策略 1.~ 2.教法：任务驱动法、演示法、讲授法。 3.学法：小组协作法、自主探究法。 六、教学过程 1、情境导入，提出问题 教师：前面我们已经学习插入文本框和编辑文字，下面我们来欣赏两个演示文稿，看看里面哪些东西是我们熟悉的。（其中一个演示文稿父亲节1都是文字，另一个演示文稿父亲节2除了文字还插入图片和艺术字），大家觉得哪个演示文稿好看 学生：父亲节2 老师：为什么 学生：因为有图片、艺术字（学生说不出来教师补充） ， 老师：那大家想不想自己也学会插入图片和艺术字呢 学生：想…… 老师：好，那今天我们就一起来学习插入图片和艺术字。从而引出本节课的课题“插入图片和艺术字”。接下来给大3分钟的时间认真看课件，并回答两个个问题： （1）插入图片和艺术字 （2）怎么调整图片和艺术字的大小和位置 提醒大家认真看，看完以后要叫学生上来操作，两个人一组。 学生：听讲，认真思考、观察、看课件。

2、新课讲授 （ 老师：通过学生看课件，初步知道怎么插入图片和艺术字以及怎么调整位置和大小。现在我们要请两组学生人上教师机操作如何插入图片和艺术字以及怎么调整大小和位置。其他同学思考演示过程中存在哪些问题并给他们指出来。 主要内容：（2组） （1）插入图片和艺术字。 （2）调整图片、艺术字大小和位置。 学生：认真观察，回答提问，思考回答，加深对怎么插入图片和艺术字步骤的熟悉。3、教师演示 教师：教师演示，着重点是学生刚才出现的问题进行讲解，同时提醒艺术字工具栏的用法。学生观摩学习，并提出新任务。 任务： （1）| （2）自己创建演示文稿，另存为为“我最喜爱的动画片”。 （3）插入两张幻灯片，分别插入图片和相对应的名字，素材位于E：／动画片图片。（4）根据自己的能力运用艺术字工具栏进行设置 学生：学生认真观看，思考。 4、练习与巩固 教师：学生两个人一组，完成教师任务，自主实践，教师巡逻并个别指导。（10分钟）学生：学生上机练习，并跟同组探讨，完成任务。 5、学生自主操作演示（3人） ! 教师：请3个学生上教师机操作并提醒其他学生注意观察。 学生：思考，观察 6、教师总结 插入图片和艺术字步骤： 图片：插入—图片—来自文件—打开指定图片—插入 艺术字：插入—图片—艺术字—选定样式—输入内容—确定。 调整大小和位置：单击图片，周围八个空心控制点，鼠标移至控制点时，当鼠标指针变双向箭头，则摁住鼠标进行拖动可以设置大小，鼠标移至图片上，摁住鼠标则可移动图片。 板书设计： ； 插入图片和艺术字 步骤： 来自文件（打开指定图片）插入 插入图片 艺术字选择样式输入内容确定

(完整版)图形创意教案汇总

《图形创意》 白莉

第一章理论篇 第一节图形创意概述 一、图形创意的基本概念 1、用眼睛看的语言 随着20世纪90年代的数字革命和全球媒体的变化，不断地用色彩和视觉图形强化视觉的冲击力的环境，人们在接受和传递信息方面越来越多地依赖于单一 的视觉形象，交流在当代生活中更多地被视觉的标志——字符代替。脱离身体的 交流，并更多地利用视觉功能和形象思维，已经成为当代生活，尤其是现代城 市生活的特征了。 观看先于语言。正是因为观看，才确立了我们在周围世界的地位，确定处于该世界包围之中的这一事实，也正因为观看我们才了解到对于同样一种物体可以 在其表面的意义上附加更深广的内涵。即创意图形。 2、图形创意的涵义 图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的用于传播的视觉符号。 这种视觉符号包括：象征符号、指示符号、绘画性符号，在抽象的或具象的图 形背后意喻着深刻的主题思想。“图形”就是“创意图形”的简称。 图形创意——是一种视觉传达设计。其本质是感性的形象传达，把要传达的内容用最简洁的形态变换成醒目、明了的图形语言，达到视觉造型上的精华。 3、图形创意的起源和发展 ①图形创意的起源，可追溯到人类的远古时期——岩画。 ②在世界岩画中，有三种视觉表达的符号形式普遍存在： 图画型 表意型 情感型 ③同时，作为部落标志的图腾，也是原始的图形。因此说，它们不仅是记 事和传递信息的符号，还是崇拜物的象征，更是图形创意的起源。

④图形创意经历了三次重大发展 ●第一次重大发展起源于原始图形向文字的转化。文字从图形的系 列中分离出来，并形成独特的系统，从而使人类找到了另一种能够 比较准确而简便地传播信息的视觉传达方式。 ●第二次重大发展起源于造纸与印刷术的发明。他们的出现，使人 类的信息传播得更迅速，更健康。 ●第三次重大发展起源于产业革命。19世纪席卷欧洲的产业革命以 大机器生产代替了手工业生产，从而带动了设计事业的飞速发展。 照相机、电影机的出现，为图形设计创造了新的条件。1919年在德 国包豪斯学院，提出了“艺术与技术统一”的口号，对现代设计事 业产生了深远影响，使图形创意走上了现代的道路。随着生产力和 商品经济的迅猛发展，社会信息量大幅度增加，作为视觉传播手段 的现代图形创意也就应用而生并蓬勃发展起来。 人类社会正由工业化社会过渡到信息化社会，现代化的传播技术正突飞猛进地发展。图形创意已经成为大众传播的重要工具。图形能快速地被识别和理解，使不同国家、不同民族之间消除语言、文字的隔阂，促进了全世界之间的交往，缩短了各地区之间的距离。 二、图形创意与现代绘画 1、图形创意不等于是美术作品。 2、图形创意不等于是平面设计。 3、现代绘画艺术力图在艺术作品中反映艺术家自身的主观世界。这种 创作思路与图形设计有许多契合之处，从而也给现代图形创意以不同程 度的影响。 表现手法的借鉴 创意思维的启发 总之，现代绘画艺术的各种流派，都是为了打破传统艺术的创作思路，寻