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生命中的大石块阅读答案

生命中的大石块阅读答案
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篇一:生命中的大石块阅读答案

“我们来做个小实验.”专家拿出一个广口瓶放在桌上.随后,他取出一堆拳头大小是石块,把他们一块块地放进瓶子里,直到石块高出瓶口再也放不下去了.他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了.”他又问:“真的?”说着他从桌下取出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙.“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明白了,“可能还没有满.”一位学生说道.“很好!”他伸手从桌下又拿出一桶沙子,把它慢慢倒进玻璃瓶.沙子填满了石块的更多间隙.他又一次问学生:“瓶子满了吗?”“没满!”学生们大声说.然后教授拿一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平.他望着学生,“这个例子说明了什么?”一个学生举手发言:

“不!”“它告诉我们:无论你的时间表多么紧凑,如果你真的再加把劲,你还可以干更多的事!”

专家说,“那还不是他的喻意所在.这个例子告诉我们,如果你不先把大石块放进瓶子里,那么你就再也无法把它们放进去.”那么,什么是你生命中的“大石块”呢?

2.仔细读读第三小节.

3.联系课外读物或自己的生活实际,举例说说有那些内容或观点也可以通过实验来表现.

4.联系实际写出你读后的想法.

1不能换.换了瓶中就只能放沙子了.

2专家做实验的寓意是说“人所能存活的时间是有限的,但是所学到的东西却是不定的.大石块可以是学习的科学文化知识,以为他是日后生存的基础,也决定一个人的生活方式.

阅读题:《生命的大石块》三、阅读题.(18分)(二)生命的大石块一天,时间管理专家来学校给学生讲课.“我们来做个小实验.”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上,随手捧出一堆拳头大小_百度作业帮阅读题:《生命的大石块》三、阅读题.(18分)(二)生命的大石块一天,时间管理专家来学校给学生讲课.“我们来做个小实验.”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上,随手捧出一堆拳头大小阅读题:《生命的大石块》三、阅读题.(18分)(二)生命的大石块一天,时间管理专家来学校给学生讲课.“我们来做个小实验.”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上,随手捧出一堆拳头大小的石块,把它们一块一块地放进缸子里,石块高出缸口再也放不下去了.他问:“缸子满了吗?”所有的学生回答道:“满了.”他又问:“真的?”说着他从桌子下面取出一桶砾石(一种小而圆的沙石),塞了一些进去,并敲击玻璃缸使砾石填满石块间的缝隙.“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明白了.“可能还没满.”学生a应道.“很好!”专家伸手从桌下拿出一桶沙子,把它慢慢倒进玻璃缸,沙子填满了石块和砾石的间隙.他又一次问学生:“缸子满了吗?”“没满!”学生们大声说.“对,没满.”专家说着,又拿出一壶水轻轻地灌如玻璃缸,直到水面与瓶口齐平.他望着学生问:“这个例子说明了什么?”学生b举手发言:无论你的时间表多么紧凑,如果你真的再加把劲,你还可以干更多的事!”“有道理!”专家说,“但这还不是它的所有寓意.请大家想想,如果我不是先把大石块放进缸子里,而是先装满砾石、沙子,那么我还能把大石块放进去吗?”学生c说:“哦……我明白了.人生理想是‘大石块’,人生目标是‘大石块’,人生追求是‘大石块’……我们做事要考虑轻重缓急,要优先考虑生命中的‘大石块’……”“很好.”专家说,“现在我要大家想一想,你生命中的‘大石块’究竟到底是什么呢?”1、在“轻重缓急”这个词语中,字义相反的两组字是:______和______,_____和_____.在括号里用“√”选择“轻重缓急”的正确解释.(①指事情的重量和快慢;②指重要的事情和一般的事情;③指事情有主要的和次要的、缓办的和急办的区别)(每空0. 正确解释1分,共3分)2、从文中找出两个关于空间的同义词,抄下来:________________________(2分)3、时间专家的实验步骤共有四个,它们依次是:①________________________________②________________________________________③________________________________④__________________________________________(4分)4、分别用符号“~”和“——”画出文中一个比喻句、一个排比句.(每句1分共2分)5、你认为学生c所说的“生命中的大石块”是指:(2分)

____________________________________________________________________________6、短文的最后一句话有毛病,请在原句上改正.(2分)____________________________________________________________________________7、学生b和学生c回答专家的话都有一定的道理.请结合自己的实际,谈谈你对学生b(或学生c)的话的感受.(3分)________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 语文丽丽oeif522014-09-22 1、轻和重缓和急③2、填满装满3、步骤:①拿出一个玻璃缸放在桌子上,把拳头大小的石块一块一块地放进缸子里,直至再也放不下去了. ②把砾石塞了一些进去,并敲击玻璃缸使砾石填满石块间的缝隙.③把一桶沙子慢慢倒进玻璃缸,沙子填满了石块和砾石的间隙. ④拿出一壶水轻轻地灌如玻璃缸,直到水面与瓶口齐平.4、比喻句:我们做事要考虑轻重缓急,要优先考虑生命中的‘大石块’……排比句:人生理想是‘大石块’,人生目标是‘大石块’,人生追求是‘大石块’……5、人生理想、追求等6、究竟与到底意义重复,删去一个7、学生c 生活中,我们确立人生理想以后,可以把它分成一个个的小的目标,这样就可以很容易的一步步的完成,进而实现理想.篇三:生命中的大石块阅读答案

篇五:生命中的大石块阅读答案

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七年级下册语文课外阅读理解及解析

七年级下册语文课外阅读理解及解析 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1.阅读下面材料,完成小题。 【管理时间】 我们一天只有24小时,成功和不成功的人都一样,区别就在于如何利用这同样的24小时。高效时间管理法的核心:分清轻重缓急。在考虑行事的先后板序时,应先考虑事情的“轻重”和“缓急”,请看四象限图: 【重视阅读】 “阅读对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长,不可能有个体精神的完整发育。”朱永新说,“精神发育最重要的通道就是阅读。因为人最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里拷贝和遗传,而是深競在那些最伟大的经典书籍之中。” 朱永新强调,让学生仅仅读教科书是远远不够的。“教科书把人类知识的无限可能压缩了,知识的营养要素流失是必然的,难以真正给人带去生命的キ盈。离开了对于人类经典的阅读,学生就不可能走得很远。” 【提高效率】 提高效率的前提是制定明确的目标,要想实现目标,你必须沉着冷静,以便准确地诊断你的问题,进而规划一个合理的方案,然后用实际行动来践行方案,实现成功。工作或学习中,需要重复上述过程,不断设定更多的目标,实现更大的成功。正如下图"“达利欧”五步流程法所示: 面对“繁重”的学习任务,不少同学感到“压カ山大”,班主任及时收集了上述资料,并召开了主题班会,帮助大家缓解压力,提高效率。请你完成下面任务: (1)小华看了【管理时间】的四象限图,党得①处应该是“紧急又重要的任务”,③处应该是“紧急但不重要的任务”,但不知道②处和④处应该是什么任务,请你帮他解答。(2)大家都知道阅读的重要性,听了班主任【重视阅读】的介绍更加坚信阅读的重要性,

生命的微尘阅读答案题目

篇一:生命的微尘阅读答案题目 生命之网指的是动植物之间相互依存,彼此制约的关系. 根据文章内容,完成下列两条食物链. (猫)--(田鼠)--(土蜂)--三叶草 (大鱼)--(小鱼)--(虾米)--水藻 篇四:生命的微尘阅读答案题目 生命的微尘①腊尽春回,百花盛开。植物开花的本意,是为了繁衍后代。当你摘下一朵美丽的鲜花时,你是否注意到同时散落一些淡黄色的粉末? 这就是,种子植物的雄性繁殖器官--花粉。花粉是极微小的生命体,需用显微镜放大几百倍甚至数千倍才能弄清它们的面目。最大的也不过200多微米(大约是一粒芝麻的五分之一),最小的只有几微米,所以,人们都称它为"生命的微尘"。②植物花粉的数量,通常都是很多的,有的多得惊人;一株玉米的花粉,竞达5000万粒;松树的一个花序,就有花粉16万粒;一朵苹果花有5. 7万粒,一朵芍药花多达365万拉。有趣的是,松柏类植物的花粉还背着气囊,能随风升至2000米以上的高空和飘移到1000多公里以外去远游。因此,每当松树盛花之际,经风一卷,花粉便飞舞在松涛林空,宛如淡黄色的"轻雾";若遇春雨,便降金色的"花粉雨",构成春天一奇观,增添了无限春意。③花粉虽小,但其形态结构复杂,每一种植物的花粉,都有它自已独有的形态结构,通过鉴定,可推知其原植物。如小麦的花粉像个皮球,松树的花粉像个元宝。有的像鸡蛋,有的像哑铃,有的呈三角形,有的像个精致的花瓶;有的外表平滑,有的具有各种各样的花纹、图案;有的鲜黄,有的青、绿,有灰色的,也有暗棕色和暗红色的...... ④花粉富含蛋白质、脂肪、糖类、维生素和酶类等,可做高级营养品或用于提取雄么素,还可以酿酒和食用。花粉与人类的健康有密切的关系。有的花粉可供药用,例如马尾松的花粉,中医称为松花粉,有润肺、益气,止血之效;香蒲的花粉称蒲黄,有消炎利尿之功。但是,也有对人体有害的花粉,这是需要注意的,例如,有些花粉如洋紫荆、细叶紫荆的花粉,含有一种特殊的蛋白质(有抗原性),飘浮在空气中,有过敏性体质的人(哮喘病患者),一旦吸入了这种花粉,则产生过敏反应,轻者像感冒,重者气喘不止,称为枯草热或花粉病。还有少数植物,如断肠草、闹羊花、藜芦、乌头等的花粉,含有有毒的生物碱及其他成分,被人误食可引起中毒;混有这些植物花粉的蜂蜜,吃后也会中毒。⑤"蜂儿酿造百花蜜,只愿香甜满人间"。花粉与养蜂业的关系更加密切。蜜蜂在采蜜过程中,同时采集花粉作为蜂粮。通过花粉分析,就可知道哪些是荔枝蜜、枇把蜜、紫云荚蜜;知道是否含有毒花粉;知道蜜蜂采访区的蜜源植物情况等。19、为什么要以"生命的微尘"为题? 写出你的理解。(3分)以"生命的微尘"为题,可以引起读者的阅读兴趣,增强文章的可读性,在内容上抓住了说明事物"花粉"的特征,也耐人寻味。希望对你有所帮助,若满意望能及时采纳~ps:关键词什么?本文一开始就点题植物开花是为了繁殖生命,整个文中都是围绕生命展开的。生命没有大小,没有贵贱,高低,只要是生命都应该得到尊重得到上帝的恩泽。就是我们平时忽略的花粉也是一样的。他们和我们人类一样都是为了繁衍生命。从某种角度说,因为有了其他的植物和动物才有我们人类的生命。哪怕我们不认识它,他们并不以人的意志为转移。我认为以生命引题,从微观上分析生命,生命与生命的关系。整个从微的角度展开。

四年级上册阅读理解专项训练(含答案)

四年级上册阅读理解专项训练(含答案) 姓名:__________________ 等级:__________________ (一)生命的药方 德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。 离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤, 说不定能治他的病。 德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕 一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说 新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物,这让他兴奋不已。于是,在一个月明星亮的夜晚,他带着德诺,悄 悄地踏上了去新奥尔良的路。 他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响, 看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。 不知走了多远的路,船进水破了,孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。 德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了。这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二 百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺 的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近。” 孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计 划,带着德诺又回到家乡。不久,德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满 了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。艾迪给 那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯。 秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他 想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。 那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德 诺找到治病的药。” 德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你 给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……” 三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。 1、从文中找出成语填在下面的横线上。 (1)听到这个坏消息,妈妈顿时__________________ ,旁边的人也止不住的流眼泪。

南充2017-2018学年高一下学期期末考试政治试题 (含答案)

苏教版小学语文四年级(下册)期末水平测试卷 班级 姓名 成绩 一、按要求完成字词句练习(27分) 1.把句子正确、工整地抄写在方格里,注意标点符号的正确位置。(3分) 2. 看拼音,写词语。 (8分) shēn ɡ shū tu ī ji àn w éi f àn w ú j ū w ú sh ù ju ān xi àn zh ān y ǎn ɡ d ài m àn x ú n ɡu ī d ǎo j ǔ 3 .选择正确的读音或汉字,用“√”表示。(6分) (嗓噪)音闷.热 (m èn m ēn) 纤.弱 (xi ān qi ān) (催摧)促崇.敬 (ch ón ɡ c ón ɡ) 树冠.(ɡu àn ɡu ān) 4.用“√”给加点字词选择正确的解释。(4分) (1)盛.情①兴盛;繁盛()②深厚()③盛大;隆重() (2)乱砍滥.伐①流水漫溢()②不加选择,不加节制() ③不合实际() (3)路人借问遥招手,怕得鱼惊不应. 人。 ①满足要求;允许;接受()②回应()③应付() (4)阳光下的杏树,捧.出了第一朵盛开的杏花。 ①用双手托()②奉承人或代人吹嘘()③绽放() 5.根据要求,写句子。(6分) (1)例:苹果红了,葡萄紫了。 苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。 春天,油菜花开了,蝴蝶在金黄的花海中飞来飞去。 (2)联欢会上,大家表演了一个个精致的节目。(用修改符号修改病句)

(3)这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?(换一种说法,意思不变。) 二、根据课文知识填空(12分) 1.一棵树就是,都是快乐的音符,给我们送来,让每个人都。(2分) 2.一身的羽毛,一对的翅膀,加上尾巴,这就是的小燕子。(2分) 3.课文中的许多人物都是我们学习的榜样:有的竺可桢爷爷、有“,”的祁黄羊、有、的艄公,还有的公仪休……(4分) 4.古诗中有美丽的春景——,水村山郭酒旗风;有快乐的心情——时人不识余心乐,;还有可爱的孩童—— ,。(4分) 三、根据课外阅读填空或选择。(在正确答案下面打“√”)(15分。) 1.、《窗边的小豆豆》讲述了上小学时的一段真实的故事。她的学校叫,这个学校运动会的奖品都是。 2、《我要做好孩子》一书中,主人公是个机敏、善良、正直的小女孩,她的名字叫,她最不喜欢的学科是。 3、《草房子》这部小说描写了男孩刻骨铭心的六年小学生活,他就读的小学叫,他最喜欢的女老师名叫(纸月、温幼菊、白雀) 4、《夏洛的网》一书中,夏洛是的名字,威尔伯是的名字。 夏洛对威尔伯说的第一句话是(你要一个朋友吗,威尔伯?睡觉吧!敬礼!) 5、《时代广场的蟋蟀》一文,作者是(蒙哥马利、E.B.怀特、塞尔登),柴斯特是一只,塔克是一只。柴斯特因为而被带到纽约。 四、阅读短文,回答问题(16分) 晚上九点多,我顺着公园边上的环形路往家走。走到一棵树下,一个影子突然从树根下站起来,吓了我一跳。 借着路边的灯光,我看了看,是个女孩,十来岁的样子。我镇定一下情绪,正准备继续走,那女孩在我身后喊道:“叔叔,你等一等!”我停下脚步,回过头去。 “叔叔,你能不能帮我在那个报亭买份报纸?”顺着她指的方向望去,前

生命的重量

生命的重量 宇宙被分割成一个个对立的二元:明与暗,厚与薄,热与冷,在与非在。 生命也被划分为:重与轻。 “当负担完全缺失,人就会变得比空气还轻,就会飘起来,远离大地和地上的生命人也就只是一个半真的存在,其运动也会变得自由而没有意义。” “负担越重,我们的生命越贴近大地他就越真实存在。” 在轻与重面前,该如何选择? 一个人有思想生命才会有重量。当他开始观察生活,审视自我,努力思索的时候,他才会理解自己存在的价值,才会寻找那未知的答案。生命如果失去了思想那只不过是行尸走肉,没有思想的人如同那麻木的布偶人有生活摆布。即使他的灵魂在云端自由游走,但他始终不会懂得生命的含义。 一个人有泪水生命才会有重量。泪水是内心情感的产物,喜悦、感动、绝望、忧伤,全汇成那清澈的小河,在心间缓缓流淌。泪水是你思想与身体交流产生的,它连接了灵魂与肉体,表达的是你最原始最真实的感受。或与泪水来自作者苦难,但当你学会微笑的时候,那苦涩会使你生命品尝到另一种滋味。 一个人有欢乐生命才会有重量。当一个人有了喜悦这种心情,世界在他面前会豁然开朗,一切呈现出的是美丽与希望。嘴角或许只是微微上扬,内心的欢喜却是满满的。也许是头顶的飞鸟,也许是冒出的新芽,当你快乐的发现这些时,你对生命的态度会截然不同。 一个人有期待生命才会有重量。着期待或许是一个伟大的理想,或许是心头小小的愿望,但有了期待的生命是不一样的。没有期待,仿佛整个世界离你远去,有层屏障将你和别人的快乐悲伤隔开。即使是期待一朵花开,你也会真切地感受到自己的存在。 生命的重量包括了很多,爱的重量,责任的重量,阳光的重量,都跟我们的生命带来了不同的感受。轻,并不是代表轻盈自由,而是空虚麻木;重,并不是代便压迫残酷,而是代表充实有意义。 有时候,是我们不能承受的,是生命之轻。

生命的药方阅读答案

生命的药方阅读答案 德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。 德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物,这让他兴奋不已。于是,在一个月明星亮的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。 他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。 他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。 不知走了多远的路,船进水破了,孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了。这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。 艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近。” 孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。不久,德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。 他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯。

【最新】苏教版四年级下册语文补充习题答案

苏教版四年级下语文补充习题 1,走,我们去植树补充习题答案 一,读一读,再抄写. 二,读一读,根据提示写句子. 1,小鸟是人类的朋友. 2,风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地. 三,根据课文内容填空. 1,沟渠,山坡,欢声笑语,一棵棵青翠的小树. 2,数木可以利用光合作用释放氧气,森林,少先队员满怀希望栽的小树. 四,把收获写下来. 树木是人类的朋友,我们以后要多植树造林,保护森林. 四下1、走,我们去植树补充习题答案! 二、1、蜜蜂是勤劳的天使 2、叫洪水止住脚步让庄家快乐成长. 三、2、树木依靠叶子和阳光进行光合作用,吸收空气中的水分和二氧化碳制成养料,同时释放出氧气.绿色宝库是森林绿色的希望是少先队员满怀希望植下的小树. 四、读了这些文字,我真的感受到了森林的重要,它可以调节气温,清新空气,制造氧气.人类一刻也离不开它! 四下2、第一朵杏花补充习题答案! 二、2、慎重严重郑重 三、选3 四、1、霎时间转眼间须臾 2、兴奋激动 3、严谨一丝不苟 四下3、燕子补充习题答案! 一、聚集俊美偶然 分散丑陋时常 二、1、分红的桃花散发出迷人的香味 2、在暖暖的阳光下,小猫侧身躺在墙角,舌头先舔下自己的爪子,然后在脸上抹了几下. 三、 1、 (2)、细雨柔柳青草花小燕子 (3)、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 2、(1)电线小燕子欢快动听 (2)几痕表现朦朦胧胧,像有又像无,很逼真,如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味. 四、剪闹不借你们的盐,不借你们的醋只借你们的屋,给我们来住住. 五、抓住小猫耳朵大,胡子硬眼睛灵活来写的. 四下4 一,通过学习,你弄懂古诗中的那些字词的意思?写下来.

西藏山南市第二高级中学2020届高三上学期第二次月考语文试卷及答案

山南二高2019-2020学年高三第一学期第二次月考试卷 汉语 考试时间150分钟;满分150分) 命题人:潘彦红审题人:杨斌 一、知识与运用:本题共15小题,每小题3分,共计45分。所给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。 1.下列各组词语中加点的字, 读音全都相同的一项是( ) A.安宁 .宁.肯宁.缺毋滥 B.新鲜.鲜.美鲜.为人知 C.兴.趣雅兴.兴.高采烈 D.田间.间.隔挑拨离间. 2.下列词语,没有错别字的一项是( ) A.赋闲斟酌奇山异水 B.争辫奇迹别具匠心 C.恳求摇篮珠光宝器 D.应酬婉惜三顾茅芦 3.下列各组用横线连接的词语,不全是反义词的一项是( ) A.成功—失败残忍—仁慈 B.怯懦—勇敢坚强—虚弱 C.美好—丑陋降低—提高 D.前进—后退平凡—伟大 4.下列各组词语,搭配不完全恰当的一项是( ) A.了解情况发现问题垄断市场 B.景色优美成绩优秀位置优越 C.保护环境维护团结袒护部属 D.身体疲惫反应迟钝精神羸弱 5.下列各句中画线的成语,全都是褒义词的一项是( ) A.岳飞的刚正不阿与秦桧的阿谀奉承形成了鲜明的对比。 B.当地人民发扬精卫填海、愚公移山的精神,建起了一座海上新城。 C.两个天南地北的朋友聚在一起,侃得天昏地暗。 D.他这番啼笑皆非的言论令人大跌眼镜。 6.下列各句中画线的词,使用恰当的一项是( ) A、学生会组织校青年志愿者二十余人,利用双休日走上街头,发放宣传单,劝慰行人遵守交通法规,文明出行。 B、听了著名建筑师的报告,扎西萌发了远大的夙愿:将来要专攻建筑学,为老百姓设计 建造美观而实用的房子。 C、它沉溺于高山、大川、平野对它的欢呼致意,却从来没有到过这深深的峡谷的底部。 D、二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……,二十四小时内即已渡过三十万人。 7.将“夜色越来越浓了。”插入下面语段中,位置最恰当的一项是()琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。①远处,庙里的钟声在薄暮中响起来。②羊儿咩

人教版四年级上册阅读专项 训练(含答案)

人教版四年级上册阅读专项训练(含答 案) 姓名:__________________ 班级:__________________ (一)植物的“爱恨情仇” 并不是人类和动物才懂得爱和恨,植物也有“爱和恨”。当然这种“爱和 恨”不是感情的表现,而是体现在生长状况上:有的植物能和睦相处, 有的则是“冤家对头”。 科学家经过实践证明:洋葱和胡萝卜是好朋友,它们发出的气味可驱 赶相互的害虫;大豆喜欢与蓖麻相处,蓖麻散发出的气味使危害大豆的 金龟子望而生畏;玉米和豌豆间作,两者生长健壮,相互得益;葡萄园 里种上紫罗兰,能使结出的葡萄香甜味浓;玫瑰和百合是好朋友,把它 们种在一起,能促进花繁叶茂;旱金莲单独种植时,花期只有一天,但 如果让它与柏树为伴,花期可延长三四天;在月季花的盆土中种几棵大 蒜或韭菜,能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学 物质的莲线草与萝卜混作,半个月内就长出了大萝卜。 相反,有一些植物则是“冤家对头”,彼此水火不容。如丁香花和水仙 花不能在一起,因为丁香花的香气对水仙花危害极大;郁金香和毋忘 草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起,否则会互不相让;麦、玉米、 向日葵不能和白花草、木樨生长在一起,不然会使这些作物一无所获; 另外,黄瓜和番茄,荞麦和玉米,高粱和芝麻等,也都不能种在一起。 研究植物之间的相生相克,是一门新兴学科——生物化学群落学。科 学家认为,这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境,合 理布局农作物种植。在栽培植物时,应注意把相互有利的栽在一起,千 万不要让“冤家对头”同居,以免同室操戈,两败俱伤。 1.文章第一段所说的植物的“爱和恨”的具体含义是什么? 作者这样表达有什么好处? ______________________________________________________________________ 2.本文运用的说明方法主要有哪几种?请列出两种,并举例 说明。 ______________________________________________________________________

四年级下册语文期末试题及答案

人教版语文四年级下册期末考试题目及答案(答案位于底部) 一、按要求完成字词句练习(27分) 1.把句子正确、工整地抄写在方格里,注意标点符号的正确位置。(3分) “天鹅的故事”谱写“生命的壮歌”。 2. 看拼音,写词语。(8分) shēnɡ shū tuī jiàn wéi fàn wú jū wú shù juān xiàn zhān yǎnɡ dài màn xún ɡuī dǎo jǔ 3.选择正确的读音或汉字,用“ √”表示。(6分) (嗓噪)音闷热(mèn mēn) 纤弱(xiān qiān) (催摧)促崇敬(chónɡ cónɡ) 树冠(ɡuàn ɡuān) 4.用“√”给加点字词选择正确的解释。(4分) (1) 盛情①兴盛;繁盛( ) ②深厚( ) ③盛大;隆重( ) (2) 乱砍滥伐①流水漫溢( ) ②不加选择,不加节制( ) ③不合实际( ) (3) 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 ①满足要求;允许;接受( ) ② 回应( ) ③应付( ) (4) 阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。 ①用双手托( ) ②奉承人或代人吹嘘( ) ③绽放( ) 5.根据要求,写句子。(6分) (1)例:苹果红了,葡萄紫了。 苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。 春天,油菜花开了,蝴蝶在金黄的花海中飞来飞去。

(2)联欢会上,大家表演了一个个精致的节目。(用修改符号修改病句) (3)这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人”呢?(换一种说法,意思不变。) 二、根据课文知识填空(12分) 1.一棵树就是_______ ,_______都是快乐的音符,_______给我们送来_______ ,让每个人都_______。(2分) 2.一身_______的羽毛,一对_______ 的翅膀,加上_______ 尾巴,这就是_______的小燕子。(2分) 3.课文中的许多人物都是我们学习的榜样:有的竺可桢爷爷、有“ _______,_______”的祁黄羊、有_______、_______的艄公,还有_______ 的公仪休……(4分) 4.古诗中有美丽的春景——_______,水村山郭酒旗风;有快乐的心情——时人不识余心乐,_______;还有可爱的孩童——_______,_______。(4分) 三、根据课外阅读填空或选择。(在正确答案下面打“√”)(15分。) 1.、《窗边的小豆豆》讲述了_______上小学时的一段真实的故事。她的学校叫_______,这个学校运动会的奖品都是_______。 2、《我要做好孩子》一书中,主人公是个机敏、善良、正直的小女孩,她的名字叫_______,她最不喜欢的学科是_______。 3、《草房子》这部小说描写了男孩_______刻骨铭心的六年小学生活,他就读的小学叫_______,他最喜欢的女老师名叫(纸月、温幼菊、白雀) 4、《夏洛的网》一书中,夏洛是_______的名字,威尔伯是_______的名字。 夏洛对威尔伯说的第一句话是(你要一个朋友吗,威尔伯? 睡觉吧! 敬礼!) 5、《时代广场的蟋蟀》一文,作者是(蒙哥马利、E.B.怀特、塞尔登),柴斯特是一只_______,塔克是一只_______。柴斯特因为_______而被带到纽约。 四、阅读短文,回答问题(16分) 晚上九点多,我顺着公园边上的环形路往家走。走到一棵树下,一个影子突然从树根下站起来,吓了我一跳。 借着路边的灯光,我看了看,是个女孩,十来岁的样子。我镇定一下情绪,正准备继续走,那女孩在我身后喊道:“叔叔,你等一等!”我停下脚步,回过头去。

生命的药方阅读答案_1

生命的药方阅读答案 阅读理解。 生命的药方 德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他4岁的艾迪yījiù( )像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。‖德诺喝了艾迪煮的汤,身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个ǒurán( )的机会,艾迪看见杂志上的一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物,这让他兴奋不已。于是,在一个月明星稀的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。 他们沿着那条河出发。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船,他们躺在小船上,不知漂了多远,船进水了,孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺咳得很厉害,从家里带的药也快吃完了。 离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃计划,带着德诺回到家乡。德诺住进了医院。艾迪常常去病房看他,两个好朋友在一起时,病房便充满了欢乐。艾迪给那家杂志社写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯。‖秋天的一个下午,艾迪在病房陪着德诺,他们又玩起装死的游戏。然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。 那天艾迪陪着德诺的妈妈回家。艾迪抽泣着说:“我很难过,没有为德诺找到治病的药。” 德诺的妈妈lèirúquányǒng( ):“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……” 1.根据拼音写出汉字。 2.“兴奋不已”的意思是:。 让艾迪兴奋不已的原因是:。 3.已用“‖”把这篇文章分为三个部分,请你分别概括这三个部分的大意。 第一部分: 第二部分: 第三部分: 4.“生命的药方”在文章中应指[ ] A.花草熬成的汤药。 B.费医生所找到的植物。 C.艾迪所给予德诺的快乐和友谊。参考答案:1.依旧偶然泪如泉涌 2.兴奋得不能停下来艾迪认为自己的朋友有救了(意思对即可) 3.①德诺患了艾滋病,只有艾迪和他玩耍; ②艾迪帮德诺找药方; ③德诺因病死去。 (意思对即可) 4.C

生命中的大石块阅读答案

篇一:生命中的大石块阅读答案 “我们来做个小实验.”专家拿出一个广口瓶放在桌上.随后,他取出一堆拳头大小是石块,把他们一块块地放进瓶子里,直到石块高出瓶口再也放不下去了.他问:“瓶子满了吗?”所有的学生应道:“满了.”他又问:“真的?”说着他从桌下取出一桶砾石,倒了一些进去,并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙.“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明白了,“可能还没有满.”一位学生说道.“很好!”他伸手从桌下又拿出一桶沙子,把它慢慢倒进玻璃瓶.沙子填满了石块的更多间隙.他又一次问学生:“瓶子满了吗?”“没满!”学生们大声说.然后教授拿一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平.他望着学生,“这个例子说明了什么?”一个学生举手发言: “不!”“它告诉我们:无论你的时间表多么紧凑,如果你真的再加把劲,你还可以干更多的事!” 专家说,“那还不是他的喻意所在.这个例子告诉我们,如果你不先把大石块放进瓶子里,那么你就再也无法把它们放进去.”那么,什么是你生命中的“大石块”呢? 2.仔细读读第三小节. 3.联系课外读物或自己的生活实际,举例说说有那些内容或观点也可以通过实验来表现. 4.联系实际写出你读后的想法. 1不能换.换了瓶中就只能放沙子了. 2专家做实验的寓意是说“人所能存活的时间是有限的,但是所学到的东西却是不定的.大石块可以是学习的科学文化知识,以为他是日后生存的基础,也决定一个人的生活方式. 阅读题:《生命的大石块》三、阅读题.(18分)(二)生命的大石块一天,时间管理专家来学校给学生讲课.“我们来做个小实验.”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上,随手捧出一堆拳头大小_百度作业帮阅读题:《生命的大石块》三、阅读题.(18分)(二)生命的大石块一天,时间管理专家来学校给学生讲课.“我们来做个小实验.”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上,随手捧出一堆拳头大小阅读题:《生命的大石块》三、阅读题.(18分)(二)生命的大石块一天,时间管理专家来学校给学生讲课.“我们来做个小实验.”专家拿出一个玻璃缸放在桌子上,随手捧出一堆拳头大小的石块,把它们一块一块地放进缸子里,石块高出缸口再也放不下去了.他问:“缸子满了吗?”所有的学生回答道:“满了.”他又问:“真的?”说着他从桌子下面取出一桶砾石(一种小而圆的沙石),塞了一些进去,并敲击玻璃缸使砾石填满石块间的缝隙.“现在瓶子满了吗?”这一次学生有些明白了.“可能还没满.”学生a应道.“很好!”专家伸手从桌下拿出一桶沙子,把它慢慢倒进玻璃缸,沙子填满了石块和砾石的间隙.他又一次问学生:“缸子满了吗?”“没满!”学生们大声说.“对,没满.”专家说着,又拿出一壶水轻轻地灌如玻璃缸,直到水面与瓶口齐平.他望着学生问:“这个例子说明了什么?”学生b举手发言:无论你的时间表多么紧凑,如果你真的再加把劲,你还可以干更多的事!”“有道理!”专家说,“但这还不是它的所有寓意.请大家想想,如果我不是先把大石块放进缸子里,而是先装满砾石、沙子,那么我还能把大石块放进去吗?”学生c说:“哦……我明白了.人生理想是‘大石块’,人生目标是‘大石块’,人生追求是‘大石块’……我们做事要考虑轻重缓急,要优先考虑生命中的‘大石块’……”“很好.”专家说,“现在我要大家想一想,你生命中的‘大石块’究竟到底是什么呢?”1、在“轻重缓急”这个词语中,字义相反的两组字是:______和______,_____和_____.在括号里用“√”选择“轻重缓急”的正确解释.(①指事情的重量和快慢;②指重要的事情和一般的事情;③指事情有主要的和次要的、缓办的和急办的区别)(每空0. 正确解释1分,共3分)2、从文中找出两个关于空间的同义词,抄下来:________________________(2分)3、时间专家的实验步骤共有四个,它们依次是:①________________________________②________________________________________③________________________________④__________________________________________(4分)4、分别用符号“~”和“——”画出文中一个比喻句、一个排比句.(每句1分共2分)5、你认为学生c所说的“生命中的大石块”是指:(2分)

《石缝间的生命》原文赏析

《石缝间的生命》原文赏析 1、石缝间的生命读后感范文 好久没有写过东西了,今天读了林希的《石缝间的生命》之后却不由自主的拿来笔墨,极想表达出这篇文章带给我的震撼。 “石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下”,这是作者的心声。是呀,一颗细小的种子却要自己寻找生存的土壤。无名的野草、山花,它们虽然不如田野上的同宗生长得那样茁壮,但它们是那么地坚韧、强固,而且默默地为攀登山路的人奉献自己,这不正是告诉人们生命的真谛,生命是不可扼制的,因为生命就是拼搏。 我们很难想象参天的松柏也是顽强地从石缝间生长出来的,经过了多少个寒冬酷暑,才能高高地耸立在悬崖断壁之上,才能在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。这正是告诉人们生命是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。 回顾历史,像野草、山花、松柏那样的人物比比皆是。张海迪、她全身三分之二已经瘫痪,但她不也是用顽强的意志写出了一首身残志坚的人生乐曲吗?服装设计师吴

洪生在国际技能大赛获得金奖,为祖国争了光。有谁能想象得出他曾是一个几度想自杀的人,但是他凭着自己的刚毅、执着取得了成功,使他不仅得到中国人称赞,也让外国人对他赞叹不己。体操运动员桑兰,人们不会忘记她在赛场上的飒爽英姿,后面因为受伤而只能坐在轮椅上,命运的多舛并没有让桑兰低头,面对新的人生境遇,桑兰艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。人们把更多的赞美和掌声送给了这个“阳光女孩”。金晶,一个坐在轮椅上传递奥运火炬的女孩,当有人对火炬的传递带来威胁时,她用自己的生命保护着火炬的传递,也就在那一刻,全世界的人记住了一个普通的中国女孩的名字—金晶。 这些在逆境中生活的人是如此的坚强,他们用自己的实际行动告诉人们:不管有多大的困难,只要我们能在困难面前不断地锤炼自己,那么就能战胜自己、战胜一切,也能让自己像参天的松柏那样雄伟苍劲、巍峨挺拔。 2、《石缝间的生命》原文读后感 石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。 而最令人赞叹的是,石缝间还生长着参天的松柏,雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来,向上,向上。向上是多么的艰难,扭曲地,旋转地,每一寸

人教版五年级语文下第七单元测验题

2012—2013年下学期五年级语文第七单元测试题 (时间 90分钟满分 100分) 一、写好钢笔字,注意格式。(5分) 他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你忘池塘里抛了一块砖那个样子。 二、看拼音,规范正确地写词语。(10分) dǒu sǒu zhí zi kě lián bān dǎo fēng sāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pò zhàn xí fù biāo zhì zǔ zōng huī huáng ( ) ( ) ( ) ()() 三、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。(3分) 钞.票(chāo chǎo)刷浆.(jiǎng jiāng) 吐.痰(tǔ tù) 穿梭.(suō sō) 撵.跑(niān niǎn) 揩.眼泪(kāi xié) 四、选择正确的字打上“√”。(4分) 手( 怕帕 ) ( 幽悠 )然通( 容融 ) ( 摩魔 )力( 朗郎 )中露( 陷馅 ) 发( 怔征 ) ( 熔溶 )岩 五、补充下列成语。(4分) 放( )无礼转( )为喜半信半( ) ( )不可言 手( )眼快精神抖( ) ( )大腰粗敛声( )气 六、把词语补充完整,再根据理解填空。(8分) 垂头()气娓娓()听虎背()腰活()乱跳 目()口呆 ( )表堂堂语重()长点头()腰1.描写人物外貌的词是()。

2.描写人物神态表情的词是()。 3.描写人物动作的词是()。 4.描写人物说话时的情态的词是()。 七、根据要求写句子。(5分) (1)大地一片绿色。(改为比喻句) (2) 屋子里很静。(改成夸张句) (3)我的思路把清脆的歌声打断了。(改病句) (4)他一下钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。(缩句) (5)在班会上王新说,他负责帮助小冬,让他把学习赶上去。(改为第一人称) 八、根据本单元学过的课文,判断下面每句话描写的是哪篇文章?哪个人物?各抓住了人物的什么特点描写的?写在横线上。(6分) (1)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 中的。抓住了人物特点进行描写。 (2)这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着…… 中的。抓住了人物特点进行描写。 (3)“您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。” 中的。抓住了人物特点进行描写。 (4)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点…… 中的。抓住了人物特点进行描写。

最新(苏教版)四年级语文下册期末复习试题及答案

苏教版四年级语文下册期末复习一 1.读拼音,写词语,并完成填空。 biān yuán qiūlíng fàng sìdài màn ()()()() juān xiàn zhǎng wòchōng shuā ()()()xún guīdǎo jǔxiǎn wéi rén zhī ()的()()的() 2.把和拼音相应的词语填到田字格里。 jūn yún qīng cuìxiùlìyírén 分布花草笑声树叶 故居竹子洪水景色 3.把成语或诗句补充完整,并写出所填字的意思。(6分) 胆()心惊时人不( )余心乐 ( )为人知不()藏踪迹 惊涛( ) 浪怕得鱼惊不 ()人 茅塞()开如()平地

声色()厉群雄() 争 众志()城()为壮观 苏教版四年级语文下册期末复习二 【根据课文完成练习】 1.这学期,我们从课文中了解了几位不平凡的人物,请回忆相关内容,用恰当的词语来概括他们的特点。 艄公竺可 桢诸葛 亮 刘备爱因斯 坦宋庆龄 2学习了《天鹅的故事》和《生命的壮歌》这两篇课文后,我们不禁为天鹅、蚂蚁、羚羊的精神所折服,不由得赞叹道: “ 。”(填写古今名句) 3.学习了《走,我们去植树》、《沙漠中的绿洲》和《云雀的心愿》这几篇课文,我明白 了 4.青的草,绿的芽,都像,形成 了的春天。

5.自然界的真是人类的好老师: 从的大雁那里,我们懂得 了;人类还 从得到了启示,发明了新式飞机;我还知道人类 从身上得到启示,发明 了。 6.樟树,无论是夏天还是冬天,他们总是那 么。 7.对于爱因斯坦是不是“最伟大的人”这个问题,学习了课文,你的观点 是,其原因 是 8.《池上》和《小儿垂钓》这两首诗都传神地刻画了乡村孩子天真可爱的形象,给了我们无限的遐想。请写出描写乡村孩子形象的诗句: 《池 上》:, 。 《小儿垂 钓》:, 。 请再写出两句描写儿童的诗 句:, 。

生命的轻与重

生命的轻与重 ——读《不能承受的生命之轻》有感合上《不能承受的生命之轻》,脑子里充斥的是书中贝多芬最后一首四重奏最后一个乐章的那句“Es muss sein.Es muss sein”。这场奇妙的关于米兰·昆德拉的哲学宇宙的精神之旅,其过程就好像是在太阳炙烤的地面上躺下,让自己的灵魂在阳光下暴晒、扭动。这本书非一些人扣以的政治小说,更不是一部庸俗的性爱小说,而是以关于尼采永恒轮回的论述为开篇之下的一篇扣问人类存在意义的哲学小说。正如昆德拉在书中所说的“文化在大批的制造、言语的泛滥、数量的失控中逐渐消亡。”现有知识水平的我,无法对这部小说作出“学者式”的专业评价,而只能以一个谦卑的读者角色阐述我对这本书的看法和由此书引发的思考。 全书是围绕着一个重要的问题展开的“那么,到底选择什么?是重还是轻?”由这个问题拉出了四个人物的命运轨迹。托马斯在人生的道路上选择轻装上阵。作为一个外科医生,他兼备着社会地位、金钱等世俗社会所认为“重”的物质条件,然而他过度开放的性道德和滥交的生活状态又使他在传统和世俗道德的标准上轻如鸿毛。与妻子离婚、放弃抚养儿子的权利,在与情人的交欢中追寻每个人身上百万分之一的独特性。他是一个放浪形骸的浪子形象,他卸下了男性角色应该承受的包括丈夫、父亲等责任之“重”,追求爱欲之“轻”。在正常人的眼里,托马斯的人生是最轻浮的,其实,托马斯只是坚持着自己的一份处世哲学,他反感大众所谓的道德和权威,坚守自己的道德观,他在爱欲之海里尽情沉浮和享乐,这既是一种堕落,也同时是一种软性的反抗。当他面对苏共当局对他提出的收回反动文章的威胁时,朋友同事理所当然地认为他会当个懦夫而对他报以微笑,然而他却通过拒绝的选择狠狠打了众人的耳光。这是一种对轻和重的戏谑,在世俗眼中的“轻浮”之人,其实有着倔强沉重的灵魂,他是权威的背叛者,崇高的反叛者。他认为每个女人都是组成世界整体的一个独特元素,他探索不同女人的肉体并非为了沉迷肉欲,而是执着于发现每个女人“有别于他者的百万分之一的不同之处”。托马斯通过这样的方式去解剖、征服世界,在征服世界的同时获得额外的感官享受。而当他与特蕾莎相爱之后,他渐渐厌倦机械的肉体快乐,他无法再躲避爱情——这一永恒的主题,无论与他人肉体的多少次轮回和结合,他也逃

《井冈翠竹》习题

《井冈翠竹》习题 一、带点的字选择正确的读音。 呼啸.(xiào xiáo)凯.歌(kǎi kài) 摇撼.(hàn hǎn)山坳.(yào ào) 二、选一选,填一填。 非匪 ()常、劫()、是() 星醒腥 ()悟、()味、()球 撼喊憾 呐()、()动、遗() 三、写近义词,看谁写得多。 自豪: 坚贞不屈: 四、仿句。 江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志,才能翱翔于辽阔的蓝天;_________________________________________________________。 五、阅读理解。 梅花魂 她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好! 1、这段话中“她”指的是。 2、梅花的品格、灵魂、骨气表现在。 3、作者仅仅是赞颂梅花吗?作者在赞颂谁呢? 答:。 4、几千年来,我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人,你能写出一些具有梅花特殊性的人吗? ________________________________________________________ 六、阅读拓展。 石缝间的生命(节选) 林希

①石缝间那倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖,从雨水里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉,告知你生存该是多么艰难;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命,如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。 ⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮,它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你,生命就是拼搏。 ⑥如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜,而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙里,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰难的拼搏。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。 ⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而期期恻恻。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境,生命是在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。 ⑨石缝间顽强的生命,既是生物学的又是哲学的更是美学的,它向你揭示出美的壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 1、结合文章内容,说说为什么石缝间的生命“常使我感到得潸然泪下”? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2、第⑥段写“石缝间的松柏”,作者是从哪些方面描写松柏的?从这些描写中,你感受到松柏具有怎样的品质?

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