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四年级集体备课《小数的意义》

牛佛镇2013——2014学年下学期集体备课教案

一、引入新知

1、量一量黑板的长，课桌长、高。

这些数是不是都是整米数？

教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。

2、回忆、练习。

1角=（）元 10分=（）元 5角=（）元 15分=（）元 1dm=（）cm 1m=（）cm 1m=（）dm 3dm=（）m

教师：关于小数，同学们还想知道什么？

板书课题：小数的意义

二、探索新知

1、教学例1

（1）填一填，说一说。

（出示例1第1个图）

①此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？

说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。

0.7里面有（）个01。

②像0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。

（2）同理说一说。（后面两幅图）

①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？

②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？

牛佛镇2013——2014学年下学期集体备课教案

一、复习引入

教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。

揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。

二、自由讨论、学习新知

1、教师用卡片出示例3。

0.7 0.19 3.08 103.503

2、学生先自由读一读，再抽读。

3、议一议：读小数时要注意什么？

4、教师根据学生的回答再归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。

三、巩固新知

1、同桌相互读数。（课堂活动第2题）

2、练习十四第1题。

让学生独立看题后，再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。

3、练习十四第2题。

教师先引导学生认识表格，并向学生简介表中一些名称的含义。

再让学生看表分组接龙游戏。

4、练习十四第3题学生自己看图写数，三人板演，集体订正。

5、指导练习。

（1）第6题。

教师：5.6与5.7之间相差多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。

四年级下册科学集体备课计划

四年级下册科学集体备课计划一、指导思想：本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效

教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。三、工作目标： 1.提高四年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高四年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。四、方法措施： 1.加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。 2.加强年级教研。四年级8位科学老师加强教学研究、互相取长补短。单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。 3.严格规范数学教学常规。每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织科学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的科学学

(完整版)四年级科学集体备课

四年级科学第一次集体备课（横向教研组）年级：四年级学科：科学一、研讨内容：第一单元二、研讨时间：2月23日三、研讨地点：南校区校长室四、出勤人员：陈洪波吴敬圣邢晓蓉迟到：无病事假缺席：无公假缺席：无产假缺席：无无故缺席：无五、中心发言人：吴敬圣主持、记录人：陈洪波六、活动程序： 1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。 2、中心发言人发言。分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。 3、主持人分课时组织大家讨论。每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。 4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。 5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。七、整理活动记录： 1、中心人发言吴敬圣： “新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。陈洪波：

从我的实际教学中，应该注意几下几点 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。邢晓蓉： “新的生命”单元通过这次集体备课，我更加了解本单元是一个严密的结构，所要准备的器材有：观察器材:放大镜，镊子，烧杯。观察材料:油菜花，棉签，油菜果夹和种子，南瓜的雌花和雄花，黄豆、蚕豆的种子，各种动物的卵(如青虹、蟾蛛、鱼、鸡蛋、鸟等)。课件或挂图:植物传粉、受精，鸡蛋孵化过程，胎生动物的繁殖。

四年级科学单元集体备课汇总

第一单元单元集体备课一、教材分析：本单元主要是研究植物各种器官的作用，是学生感受植物世界的丰富多彩。在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。已经有了一定的经验，也掌握了一些探究方法，学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验。学习本单元，能为后续研究植物打下基础。本单元从整体上遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。一、教学目标： 1、科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单的工具对植物进行观察。能设计对比实验研究植物根茎的作用；能表达探究过程和结果。 2、注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得珍爱生命，愿意合作交流，参与中长期科学探究，尊重他人劳动成果。 3、能指认植物的六大器官，知道根、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。二、知识脉络： 4.植物的茎 5.花和果实探究茎的作用了解茎内养料的运输问题研究花的构造、果实的特征、花和果实的关系

第一单元单元训练

10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少四、科学与生活 1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。 2．把幼嫩的茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液。这些汁液是从哪里来的？ 3.用铁丝捆紧小树，会在铁丝周围形成瘤状物，如果长时间捆紧，小树会死亡，这是为什么？答：在小树的树皮里有运输养料的细管，叫做筛管，筛管是自上而下运输养料的。用铁丝捆紧小树，叶制造的养料就通不过去了，在捆紧处会形成瘤状物。长时间捆紧，根部吸收的水分和养料也输送不上去，叶没有足够的水分蒸腾，不能进行有效的光合作用，所以会死亡。 4.叶的光合作用有什么意义？ 5．画一画：画出茎运输水分的示意图。

四年级英语上册全册集体备课教案新版PEP

四年级英语上册全册集体备课教案(新版 PEP) Ula第一课时课题：Ula教学目标： 1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a l．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。教学难点：容易混淆where和what。教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． A和Zhang Peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿

一个毛绒玩具，说：I have a dogw dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：W? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the … 4．在学生回答W?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang PengAmy and Mike's new classmate. They have a new claDo you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What'lassroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］ How many liglassroom? Iw classroom big?

PEP小学英语四年级下单元集体备课记录

PEP小学英语四年级下单元集体备课记录 PEP小学英语四年级下单元集体备课记录四下Recycle1 单位：实验小学主备人：刘连侠 xxxx.2 教材分析：本部分知识重点复习学校各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。及指示代词引导的陈述性的句子This/Thatis…和一般疑问句Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t./No,it’snot..These/Thoseare…还有询问时间的句子：Whattimeisit?It’s…教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。课时安排：第一课时：TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite 第二课时：ReadandactLet’ssing 第三课时：Let’sreadChantandwrite 四下Recycle1（第一课时）教学内容：TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite 教学目标： 1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。

2.能够掌握好一、三单元的词汇。 3.能够完成Let’sfindout.Thinkandwrite. 4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper,afashionshow,It’sverypretty/beautiful.为下一节课的Readandact做好铺垫。（Readandact中的新词和句子太多）教学重点： 1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。 2.通过制作衣服复习衣服的名称。教学难点：在展示中正确使用所学语言教学准备：报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具教学过程：一Preparation 1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”（师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。） 2.快看快拼单词，把衣服和课程单词卡片呈现给学生，让学生分两大组快拼比赛。二、Presentation 1．方法（1）教师把自己事先做好的服装展示出来。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。方法（2）教师拿出一张废旧报纸说：Look！It’snewspaper.教师教授newspaper

2020新教科版四年级科学上册全册集体备课教案

学科科学课题听听声音年班四年教具、学具准备包含各种声音的音频视频教学目标知识与技能 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。过程与方法运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。情感态度与价值观 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。教学重难点用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。教学方法手段板书设计 1.1 听听声音周围有各种不同的声音，声音：高低，强弱，悦耳和刺耳等

总第课时教学环节时间分配教学方法设计教法学法个性化构建一、导入二、聚焦三、探索四、拓展观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。任务一: 观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示:对听到的声音进行记录，描述。任务二: 描述你听到的动物发出的声音任务三: 描述你听到的球类发出的声音。任务四: 描述你听到的生活中的声音。研讨： 1、讨论关于声音你知道些什么？ 2、你还想知道什么？给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。

学科科学课题声音是怎样产生的年班四年教具、学具准备一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个音叉，几个豆子或细沙。教学目标知识与技能 1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。 2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。过程与方法情感态度与价值观 1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重难点认识物体的振动产生声音。教学方法手段板书设计 1.2 声音是怎样产生的音叉振动皮筋振动钢尺振动小鼓振动

二年级语文集体备课记录

二年级语文集体备课记录时间：2009年9月16日地点：二年组办公室参加人员：刘昌娟于金娥左蓓蕾中心发言人：刘昌娟集体备课内容（一）、精讲每一篇课文,提高课内阅读质量三位老师首先对去年期末的语文测试情况做了小小的回顾,鉴于多数学生都在阅读题上丢分这一现实,备课组长提出本学期要在课内阅读上下功夫。要求每篇课文都要做精心准备，课前钻透教材，对课文内容要做深层次的挖掘，不能只停留在能读通、读懂就可以了，要仔细揣摩教材，吃透大纲，对所提出的问题一定要精心设计，一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣，让学生擅于思考、乐于思考。同时还鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受等，并采用层层推进法，逐步引导学生提高阅读能力。（二）、上好口语交际课，让学生会说会写一些学生到了高年级还不会写作文，还有些同学写出的作文空洞乏味。为什么会这样呢？纠其原因，这些同学一是不擅于交流，另外就是不热衷于观察。所以本学期，我们三位老师要抓

好口语交际课。有些口语交际课，要提早布置。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，切忌千篇一律，要从多个角度激发学生的交际兴趣。在每节口语交际课结束后，争取挤出一节课的时间给学生写作，让他们把自己说话的内容写下来，做到会说会写。（三）、家庭作业评价方式探讨三位老师都提出了，有个别同学双休日回到家里不主动完成作业，或者作业质量不高的现象。针对这一情况，建议老师把每周的作业认真批改后，分成几等，在周五时把优秀作业者名单公布在板上表扬，以榜样示范作用告诫其它同学认真完成作业。保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。

高晓英科学集体备课记录

高晓英科学集体备课记录 2012—2013学年第二学期科学集体备课记录表 20121202 时间地点 2楼实验室学科科学年级五年级我们的小缆车课题内容《我们的小缆车》公开课教案主讲高晓英同伴徐有玲教材分析: 《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。教材主要有两个活动:1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力主讲的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为人备后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。课意学情分析: 图对运动和力，学生其实并不陌生，他们在生活中有着自己的感性经验。在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的;物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些都是学生的经验，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。因此，在学生原有认识和认知水平的基础上，通过研究车在力的作用下怎样运动，力的大小与运动之间有什么关系等活动，使学生充实、修正原有的感性经验，形成运动和力的正确的认识。

设计理念: 基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为: 教学目标: 科学概念:知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法:会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观:在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。教学准备: 小组:实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(或为回形针)、铁垫圈若干、秒表(或直接目测)、记录单。教师:一些车的图片或影象。教学过程: 一、谈话引入师:同学们，你们玩过玩具小车吗,那你知道玩具小车运动起来的办法有哪些吗,学生回答。师:玩具小车和真正的车有很大的不同，可是它们的运动却包含着许多相同的科学道理。现在我们来看看这些车是什么类型的车，都是靠什么动力运动的, 教师播放PPT图片。请学生回答。 (图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力分别是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。)

四年级上册(唐任联)《麻雀》集体备课记录表

三年级《麻雀》集体备课记录表

受“爱”的强大力量。 3、有感情地朗读课文。教学重点难点： 1、利用字典自学生字新词。 2、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。过程描述《麻雀》教学设计（初案）主备唐任联班级四5班教学过程：第一课时一、板书课题。启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，

把不懂的词句画出来。四、检查预习、自学情况。１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。３．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。五、理清文章层次。１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。２．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。六、作业。１．写生字和词语。２．根据课后的练习１体会课文内容。

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二) 学校校本培训活动记录表 (项目负责人填写) 工作单位: 鳌江实验小学

说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 21《搭石》教学设计教材分析:《搭石》一课就是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美,具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪,于就是,纯朴的家乡人找来石头搭好,形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为,体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！教学目标: 知识与技能:正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。过程与方法:让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。情感态度与价值观:感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。教学重点:感受文章的语言美,自然美与乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。教学难点:体会作者就是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、创设情境,导入课题——搭石。 1、那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但最让刘章爷爷难忘的还就是那平凡而又普通的搭石。今天这节课,让我们再次走进这个美丽的地方,一起去走走搭石吧。二、整体感知,初识搭石。 1、把课文翻到103页,请您快速地读读课文,从文找一找: 什么叫搭石？再想一想,这些搭石给您留下了怎样印象？

二年级语文教研组集体备课精彩活动记录簿及教案设计(可打印修改)

海南省农垦二小 2012-----2013学年第二学期二年级语文教研组集体备课活动记录及教案项目名称二年级语文集体备课项目负责人刘玉清活动时间2013年5月9日活动地点二楼小办公室活动主题会走路的树主讲人梁慧参加对象二年级语文组全体成员活动内容及进程 5月8日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《会走路的树》进行了集体备课。我们每个人从中获得了不少的教学灵感。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在今天，它成了我们校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在我们提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。它能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科研氛围，能够更好地服务于教学。一、设置悬念调动情感 1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一

个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。 2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。 [从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。] 二、整体感知自主合作 1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。 2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第

四年级语文集体备课记录

四年级语文集体备课记录主备课人：李晓荣参与人员：江兰汤爱军朱少安赵先明严俊备课内容：第三单元第9课《自然之道》备课过程：教学目标设计１、认识本课７个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。２、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。３、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学内容及重难点分析重点：了解课文的主要内容，从中受到启示难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情学情分析对于本篇课文，学生是有学习的欲望的，但学生的关注很可能会停留在表面，所以学习本课，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。教学策略及教法、学法设计教学本课，要引导学生对话文本，抓住重点词句，在读中感悟，走进作者的内心，与“我”同喜、同乐、同忧、同愁。在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生热爱自然的兴趣。教学媒体设计

运用多媒体课件展示，帮助学生理解课文，如展示幼龟争先恐后出巢的场面等画面等教学过程设计一、初读课文，整体把握。 1.概括故事主要内容。课文故事的曲折性，为学生提供了提高概括文章主要内容能力的练习机会。学生初读后，可要求提炼出课文中的人物，理清故事中人物间的联系，使学生初步感悟到人类行为与动物命运的关系。 2.理解课题，即初步了解文章主旨。可以扣住课题中的“道”字质疑，引导学生抓住向导的话，明确“自然之道”就是自然界中事物的规律。二、精读课文，反复品读，多重解读。 1.“我”和同伴的行为是怎样的影响了海龟命运？可以抓住以下重点词句体会人物思想感情的变化。 ① “我的同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：‘你得想想办法呀！’” 我们的“紧张”与“焦急”是因为并不了解那只幼龟所担任的“侦察”任务，这也是悲剧发生的真正原因。。 ②“向导的冷淡，招来了同伴们一片‘见死不救’的呼喊，向导极不情愿地抱起小海龟，把它放进大海。” ③“然而，接着发生的事却使大家极为震惊。” 教学时可先引导学生读书想象大量海龟遭到捕食的惨景，再扣住“天哪！看我们做了什么！”一句反复品读，注意两个“！”地使用，读出短句的丰富内涵，体会人们顿悟、悔恨的复杂感情。 2.由体会太平洋绿龟的生存之“道”深入理解“自然之道”。首先，可以由课文的最后一句向导的悲叹质疑：假如没有人类的干预，海龟会安全入海吗？结合文中有关语句，说一说。最后，可将向导的话“自然界就是这样的。”改为“自然界就是这样：是怎样呢”引导学生再次体会“自然之道”。三、回归整体，拓展延伸。１、在学生自学生字词的基础上，出示一些与课文主要内容相关或能体现出人物思想感情变化、故事情节发展的词语，让学生以词语为依托，联词成句，概括内容。 2、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。说一说你还知道哪些违背自然规律的行为。板书设计

二年级语文组集体备课活动记录及教案

二年级语文组集体备课活动记录及教案 Newly compiled on November 23, 2020

二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 11:33:17) 标签：分类：附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学

2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教学重点、难点 1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。 2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习回顾，导入新课 1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。 2、这节课，你还想知道些什么（丑小鸭会遇到什么样的遭遇它的心情会怎样它的命运又将如何）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。 3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢他的成长幸福吗随之板书：丑美。二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。 1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗你从哪些词语或句子知道的现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲） ⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。（用“除了……都……”说一句话） ⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈） ⑶能有感情地朗读。 2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。齐读！ 3、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请一个同学读第６自然段，思考你能从哪句话体会出来读一读。（重点体会“惊奇”“羡慕”）什么是惊奇、羡慕为什么它那么惊奇羡慕（他们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）用“那么……那么……”说一句话。从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗学生答。短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验

人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课

人教版小学语文四年级上册第一单元集体备课一、单元教材分析本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。二、教学设计理念本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。三、单元教学目标知识与技能： 1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。过程与方法： 1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。情感、态度与价值观： 1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。四、教学重难点： 1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，

四年级下册数学第一单元集体备课记录

四年级组数学学科集体备课记录集体备课时间3月 8日（第 2 周）年级四科目数学地点办公室出席老师王林友、邢国兵、张成范、朱萍萍主持人张成范主备人朱萍萍记录人张成范集体备课内容四年级下册第一单元：乘法一、主备人研读教材，初备感知：单元解读本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分两段安排：先安排例１教学三位数乘两位数的笔算，再安排例２教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十乘几十）。课时分配三位数乘两位数的笔算…………………………………………2课时乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算………………………2课时练习一……………………………………………………………2课时说教材教材分析通过这部分内容的教学，可以使学生相对完整地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础，又能使学生在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决问题的过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强应用意识。教学目标 1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。2.使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几和几百几十乘几十的口算方法，并能正确进行口算。3. 使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。教学重难点教学重点：学生利用已有的知识和经验主动探索三位数乘两位数的口算和笔算方法。教学难点：理解乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。说教法教学策略 (教法设计) 创设情境、生成问题、探索交流、解决问题、巩固应用、内化提高、回顾整理反思提升

二年级语文集体备课活动记录

二年级语文集体备课活动记录(3) 董晓燕来源本站原创时间 2010-3-16 16:24:44 人气 587 背景色二年级___语文________组集体备课记录课时间： 3 月 15 日下午地点：二（语）办公室师：董晓燕、朱云、张雪梅人：朱云课内容：第13课学棋析这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没多大长进，告诉我们学习要专心致志。难在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。程(一)、复习反馈，回顾课文 1、听写词语天鹅棋艺听讲专心致志反馈订正。 2、师：课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 (二)、精读赏析，理解词句 1、学生读第一自然段。（1）自由读。（2）指名读。你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。（能手、远近闻名）（3）指导朗读。

师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。 2、学习第二自然段（1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。贴出头像。师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。（2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。（3）读一读所画的句子（4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。（5）讨论交流： A、师：一个学生是怎么学的？指名读。（出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。） B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志） C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句） D、师：你们能上台演一演他的样子吗？指名一学生表演，一学生读。师相机指导。师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。 E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？ F、出示句子判断。说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？（判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。 2、小红一边吃瓜子，一边说话。 3、爸爸一边看电视，一边看报纸。 4、我一边听音乐，一边看书。） G、同座位讨论一下，用“一边一边”还可以说哪些句子？

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学说明：活动一周，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核容并签字确认。考勤表附后。

21《搭石》教学设计教材分析：《搭石》一课是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美，具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪，于是，纯朴的家乡人找来石头搭好，形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为，体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！教学目标：知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏。过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏。教学重点：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题——搭石。 1、那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但最让章爷爷难忘的还是那平凡而又普通的搭石。今天这节课，让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石吧。二、整体感知，初识搭石。 1、把课文翻到103页，请你快速地读读课文，从文找一找：什么叫搭石？再想一想，这些搭石给你留下了怎样印象？ 2、学生自由读课文。 3、交流：什么叫搭石？

二年级数学教研组集体备课记录表

二年级数学教研组集体备课记录表<认数>课前讨论苏瑜：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。沈小岑：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。唐明秋：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少？学生很容易弄错。（苏瑜质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？）唐明秋：数位之间的关系。（苏瑜：准备怎么突破？）蒋娇：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破。苏瑜：我认为我们可以再看教材的安排。（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。教材中借助木块和计数器认识数。木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意

思。利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识；苏瑜：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典页码；（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。如P20第四题、P30第四题（看一看），开拓学生的视野，丰富了学生的知识。（4）用多种形式表示数，加深对数的意义和大小的理解。除了刚才所提到的用木块、计数器表示数以外，P17第一题出现了数轴，P20出现了人民币，P21出现了木料堆，P21出现了邮票书本，P23出现了练习本。（5）用数表达和交流信息。如P30的第一题，要求学生“用1000以内的数说一句话”，培养学生用量化的思想观察生活中的事和物，用数精确地描述和交流信息的能力。（6）重视估计，继续练习用日常用语表示数量间的大小悬殊状况。如P17的第一题、P18的第三题、P25的第五题、P28的第六题、P29的第七到第九题、P32的第十二和十三题，老师们可以自己去看一看。唐明秋：谈教学设想及意图。想用故事导入，以引起学生学习的兴趣。因为认数还是比较枯燥的。虞丽华：从学生自己收集的信息入手，让学生自己读解决会读的问题蒋姣：我认为可以先复习数的组成。突破满十进一的迁移。苏瑜总结：不管怎样导入，只要能激发学生学习的兴趣，更重要的是能触动学生的思维，引发学生的思考就好。中间对整百数的认识和对这些数的真实感觉也是这节课重中之重。准备怎样培养学生的数感将是我们这节课重点思考的。下星期我们每个人就这节课进行实践，然后主要对课堂导入部分和如何认识整百数进行薇格分析。我们也思考一下，这节课完了以后，给学生留下了什么？这一单元上完了，孩子们会在哪些方面得到提升？

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