单项练习之用例图
单项练习——用例图
实验目的：
1. 掌握用例图的涵义和内容
2. 掌握用例图的绘制方法
3. 掌握用例图的使用范围
实验内容：
画出下列描述的用例图：
一、在线会议审稿系统（ORS ：Online Reviewing System ）主要处理会议前期的投稿和审稿事务，其功能描述如下：
1. 用户在初始使用系统时，必须在系统中注册（register ）成为作者或审稿人。
2. 作者登录（login ）后提交稿件和浏览稿件审阅结果。提交稿件必须在规定提交时间范围内，其过程为先输入标题和摘要、选择稿件所属主题类型、选择稿件所在位置（存储位置）。上述几步若未完成，则重复；若完成，则上传稿件至数据库中，系统发送通知。
3. 审稿人登录后可设置兴趣领域、审阅稿件给出意见以及罗列录用和（或）拒绝的稿件。
4. 会议委员会主席是一个特殊审稿人，可以浏览提交的稿件、给审稿人分配稿件、罗列录用和（或）拒绝的稿件以及关闭审稿过程。其中关闭审稿过程须包括罗列录用和（或）拒绝的稿件。
(from
罗列录用和(或)拒绝的稿件
(from
二、你正在与在线旅行代理商进行交互，遇到了下面这些用例。使用泛化和包含关系，绘制一张用例图。
* 购买航班机票。预定航班机票，并提供付款和地址信息。
* 提供付款信息。用信用卡来支付要发生的费用。
* 提供地址。提供邮件地址和住址。
* 租赁汽车。预定出租汽车，提供付款和地址信息。
* 支付酒店住宿。预定酒店房间，提供付款和地址信息。
* 支付。支付旅行费用，提供付款和地址信息。
购买航班机票
支付酒店住宿(from Use Cases)
租赁汽车
(from Use Cases)
三、(小组题目)在线租车系统的用例模型(包括用例图和用例描述), 或自选题目。 实验指导：
1. 用例图的简介
用例模型用来获得系统的需求。用例意味着和用户和相关人员通信得到系统打算做什么。
一个用例图展示了系统和系统外部的实体之间的交互。这些外部实体就是actors 。Actors 既包括人类用户，也包括硬件或者其他系统。一个actor 经常用一个人的符号表示，或者用类框加上《actor 》原型表示。Actor 可以泛化出其他更详细的actor 。见图1.
图1 actor
用例意味着一件唯一的工作。它提供了一个高级别的在系统外部可观察到的人或事的行为。用椭圆表示。Actor 和用例之间用一个带箭头的实线表示属于这个actor 的用例。如图2，客户取款的用例。
图2 客户取款的用例
一个用例的定义通常包括以下部分：名字和描述、需求、约束等。
名字和描述：一个用例通常用一个动词短语命名，并给出一个简短的非正式的文本描述。
需求：指的是一个用例必须提供给最终用户的正式的功能性需求。需求是一个用例必须执行一个动作或者向系统提供某个值的协约或者约定。
约束：指的是用例操作在前置条件、后置条件和常量条件下的约束。前置条件指用例进行前必须具有的状态。后置条件指用例执行后必须为真的状态。常量状态指用例执行过程中始终为真的状态。
用例场景：指用例在实际执行的时候会有很多的不同情况发生，是用例的实例。我们在描述用例的时候要覆盖所有的用例场景，否则就有可能导致需求的遗漏。在用例规约中，场景的描述可以由基本流和备选流的组合来表示。
特殊需求：通常指非功能性需求，它为一个用例所专有，但不适合在用例的事件流文本中进行说明。特殊需求的例子包括法律或法规方面的需求、应用程序标准和所构建系统的质量属性（包括可用性、可靠性、性能或支持性需求等）。此外，其他一些设计约束，如操作系统及环境、兼容性需求等，也可以在此节中记录。
前置条件和后置条件：前置条件是执行用例之前必须存在的系统状态，后置条件是用例一执行完毕后系统可能处于的一组状态。
包含用例：一个用例可能包含其他用例的功能并作为自己正式处理的一部分。通常认为包含用例在每次经过基本路径时都会被调用。例如：withdraw 用例在每次运行时都要调用
图3 包含用例示例
扩展用例：一个用例可以被扩展到另一个，主要使用在异常环境中。例如：在修改一个用户订单的特殊值前，一个用户必须获得更高的权限，图4中
图4 扩展用例示例
2 用例图示例
销售店员结算一件商品系统的描述如下：顾客到柜台前结算，店员使用UPC读卡器读取商品名称和价格，管理员可以对固定种类商品18（18岁以下禁止）结算，库存店员通过UPC读卡器管理库存。
该结算商品系统的用例图见图5：
图5 结算系统的用例图
二年级句子排列顺序专项练习(有答案)
二年级句子排列顺序专项练习（有答案） 1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （）我和爸爸正在菜园里拔草。 （）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 2、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 （）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 （）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 （）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 （）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。 3、（）一天，小明来我家玩。 （）他看了看我的几样小玩具。 （）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。 （）就拿起笔画起来。 4、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。 （）熊以为他是个死人，就走开了。 （）这时候，他吓得连呼吸都停止了。 （）熊伸长鼻子闻他的脸。 （）他等熊走开了，连忙爬起来。 5、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。 （）我很高兴：总算尝到海水的味道了。 （）爸爸带我到浅海处游泳。 （）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。 （）原来，海水的味道又苦又涩。 6、（）松鼠劝他好好搞卫生。 （）他说：“哦，我是要办大事业的。” （）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。 （）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。 7、（）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。 （）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。 （）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。 （）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。 （）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。 8、（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。 （）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！ （）蓝蓝的天空飘着一片片白云。 （）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。 （）这是什么地方？这是我可爱的家乡。 9、（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。” （）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！” （）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” （）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。 （）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。 （）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。 10、（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。 （）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。 （）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。 （）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。 （）小宁有一道题不会做，举手问老师。 11、（）她每天给白菜浇水，可白菜还是渐渐干枯了。 （）小白兔是一个勤劳又聪明的还孩子。 （）小白兔看看小溪，又看看菜地，灵机一动，想出了好办法。 （）她从家里拿来锄头，在小溪与菜地间的路上挖了一条渠道。 （）白菜长得一天比一天好，小白兔心里乐滋滋的。 （）溪水顺着渠道缓缓地流到了菜地里。 12、（）在阳光的照射下，每一只贝壳都闪耀着绚丽的光彩。 （）他们三个一群，五个一伙地聚在一起，不时传来打闹声和嬉笑声。 （）我们来到一片沙滩上，看到这里的贝壳真漂亮呀！ （）拾贝壳的人很多。 （）这声音和海涛声混在一起组成了一支奇特的交响曲。 13、（）我赶紧来开灯，聚精会神地读了起来。 （）我赶忙从爸爸的提包里取出这本新书。 （）爸爸一回家就告诉我，他给我买了一本《伊索寓言》。 （）嗬，还是精装本呢！ 14、（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。 （）所以，人们叫它瓶子树。 （）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。 （）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。 （）这时，一棵棵树就像插满红花的大花瓶。 15、（）顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
世界地理识图训练
区域地理识图练习 1、判断下面三组河流的名称以及相关的地理事物名称： 组1： ① A B C 两河流流经大部分地形单元为 ② A 洋 B B 河的发源地为 高原和 高原 大部分流经地为 （地形单元） B 河所在地的气候类型主要为 ③A B A 为 （咸水或淡水）湖，该湖附近蕴藏丰富的 资源。判断 B 河是否被成为俄罗斯的母亲河（ ） ④A B C D B 河入海口的经纬度为 附近城市为 该河口三角洲主要的自然灾害有 D 河中国境内为 组2： ①A B C 河流大部分流经地形单元为 气候类型为 ，河流在该地区主要发挥的功能为 所在国家主要信仰的宗教为 。 ②A B C 运河 A 河注入的海域 为 ；河口附近的经纬度为 A 河流经大部分地区气候类型为 A 河重要支流为 ，发源于 。 ③A B C D B/C 两河所在的地形单元为： ④ 同于组1的图2描述该河流的水文特征： 组3： ①A ，发源于 （地形单元）注入 入海口城市为 ②A B A 河流大部分流经地气候类型为 下游为 气候类型 主要种植的作物有 （尝试写出2种） B 附近蕴含丰富的 资源。 A D B B B B C C A A A C A B C A B C A B D C A D
D 城市的主要工业部门为：，由于B海湾丰富的资源；另一主要工业部门为。 ④A B 写出A河入海口附近的经纬度；A河流经地的气候类型为，主要面临的生态问题为：。 2、写出下列世界主要湖泊的名称： （1）湖泊名称：⑴⑵⑶⑷⑸ (6) （2）写出属于淡水湖的编号；咸水湖的编号为 （3）上述湖泊中属于断层下陷的构造湖为，为冰川侵蚀形成的湖泊为 （4）湖水盐度最高的为，该湖附近著名的城市为，它被、 、三大宗教尊称为圣地。上述湖泊中最深的湖泊为。 3、认识世界主要的河口三角洲： ①三角洲，位于（国家）境内，濒临海，属于气候，是世界重要的（选择水稻、葡萄、长绒棉三者其一）产区。 ②三角洲，位于（国家）境内，濒临湾，属于气候，是世界重要的（选择天然橡胶、黄麻、棉花三者其一）产区。 ③三角洲，位于（国家）和乌克兰境内，濒临海，属于气候， A A B A B C D A B ⑴⑵⑶⑷⑸(6) ① ② ③④
3章：用例图习题
第3章用例图习题 一、简答题 1. 什么叫参与者，参与者有哪些基本特性？ 答：参与者也被称为活动者，是与系统发生交互的外部实体。参与者的特性有：1）参与者位于系统的外部，不属于系统的内容；2）参与者与系统发生交互关系，交互关系主要有：使用系统，启动系统，获取系统信息或给系统提供信息；3）参与者和系统之间存在交互信息的接口，系统提供接口让参与者使用系统，或者系统通过参与者的接口与参与者进行交互。 2. 用例有哪些特性？ 答：概括起来，用例有以下特性： 1）用例描述用户对系统的期望，被用于软件需求建模，一个用例对应于软件能够为参与者提供的一项服务。 2）用例反映参与者与系统一次完整的交互过程。这个交互过程总是要耗费一段时间，并执行一定的流程。流程的执行是参与者与系统的一段互动过程，在这个过程中有输入到系统的信息，以及系统反馈给参与者的信息。 3）用例的执行过程是系统为参与者的一次服务过程，这个服务就体现为系统提供给参与者的功能。一个用例执行的完成，需要有确定的评价结果，这个结果表现为系统提供给参与者的一项完整的功能。 4）用例是软件设计和测试的依据。 3. 用例之间有哪几种关系？ 答：泛化关系，包含关系，扩展关系。 4. 用例叙述应该包括哪些基本内容？ 答：包括：用例编号，用例名，参与者，前置条件，事件流，后置条件。 二、填空题 1. 用例图的要素包括（参与者）、用例和（关系）。 2．参与者的英名名称是（actor），参与者也被称为（活动者）。 3．参与者的类型可以是（人）、设备、（外部系统）和时间。 4．用例的英名名称是（usecase），也被称为（用案）和（用况）。 5．用例之间的关系有（泛化）、包含和（扩展）。 6．执行用例之前系统所处的状态被称为（前置条件），（事件流）被称为用例执行的流程。 三、选择题 1．下面不属于用例图作用的是（C） A：展现软件的功能 B：展现软件使用者和软件功能的关系 C：展现软件的特性 D：展现软件功能相互之间的关系 2．下面（B）不属于用例图的要素
读故事给图片排序专项练习题9套
读故事给图片排序专项练习题 1．读故事，并根据事情发展的顺序给图片排序。 Yesterday was our school sports day. All of us were very excited because we wanted to win the first prize. The first competition was bike race. My best friend Tom took part in the bike race. At first, he didn’t ride well because he hurt his left leg before the race. I came to the destination and waited Tom. All of our classmates cheered for him. To our surprised, Tom was first. We were all proud of him. It’s time to play football. The football game was between our class and Class 2. I was excited because I was the team leader. Our team played very well and we got the first goal. At last, our class won. The score was two to one. After I went home, I showed a pair of new shoes to my parents. They were prize for me. I liked them very much. It was a big day for me. I wrote my diary at home in order to remember the most important day. （）（）（） （）（1）（）
世界地理识图训练(五)——经纬度定位(教师版)
世界地理识图训练（五）——经纬度定位 一.地图上经纬线的分布状况及宏观分区 （一）经纬度分布状况 1.沿地球的自转方向：东经不断____（___°—___°）西经不断____（___°—___°） 【答案】增加 0 180 减小 180 0 2.沿地球的自转方向：东半球：_____—_____—_____ 西半球：_____—_____—_____ 【答案】20°W 0° 160°E 160°E 180° 20°W 3.自北向南的纬度变化：北半球：____°—_____°南半球：____°—_____° 【答案】90°N 0° 0° 90°S 4.纬度划分 低纬度：____°—_____°中纬度：____°—_____°高纬度：____°—_____° 【答案】0 30 30 60 60 90 热带：____°—_____°温带：____°—_____°寒带：____°—_____° 【答案】0 23.5 23.5 66.5 66.5 90 （二）宏观分区 1．小于60°的东经经线主要穿过____洲、____洲及____洲西部地区【答案】欧非亚 2．大于60°的东经经线主要穿过____洲、____洲【答案】亚大洋 3．大于30°的西经经线主要穿过____洲、____洲（注意：所有经线均过____洲）【答案】南美北美南极4．大于100°的经线主要穿越____洋【答案】太平 5．小于100°的东经经线主要穿过____洋【答案】印度 6．小于100°的西经经线主要穿过____洋（注意：所有经线均过____洋）【答案】大西 二．世界各大洲的经纬控制线与控制点 （一）亚洲 1.控制经纬线： 30°E—180° 10°S—80°N 2.重要地区定位： A__________海峡 B__________半岛 C__________山脉 D__________河口 E__________海【答案】土耳其西奈乌拉尔两河里 F__________平原 G__________高原 H__________山地 I__________（国家） J__________（国家）
世界地理识图
东亚识图要求： 东亚五国及其首都、朝鲜半岛、日本群岛、台湾岛、海南岛、日本海、黄海、东海、南海、渤海、太平洋、帕米尔高原、青藏高原、蒙古高原 重要经纬线：（填出图中经纬线的度数） 1.20°N纬线穿过：北部湾、琼州海峡、海南（海口）、南海、巴士海峡附近 2.23°26′N纬线穿过：云南、广西、广东、台湾海峡、澎湖列岛、台湾（玉山） 3.40°N纬线穿过：塔里木盆地、河西走廊、内蒙古高原（黄河大几字拐弯）、黄土高原、东北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛、日本海、本州岛 4.50°N纬线穿过：蒙古、中国、日本海、库页岛、鄂霍次克海、千岛群岛 5.蒙古：80°E－120°E、50°N附近 6.朝鲜半岛：35°N、125°E穿过。黄海、日本海、朝鲜海峡三面围绕
日本识图要求： 四大岛、俄占领土、鄂霍次克海、日本海、朝鲜海峡、黄海、东海、太平洋、濑户内海、东京湾、琉球群岛。工业区、东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、福山、筑波、关东平原、富士山、日本暖流、千岛寒流、北太平洋暖流、北海道渔场。 重要经纬线：（填出图中经纬线的度数）： 130°E、30°N，135°E、35°N，140°E、40°N的交点位置。
东南亚识图 重要地理事物： 1．东南亚11国及首都、孟加拉湾、安达曼海、马六甲海峡、泰国湾、南海、巽他海峡、望加锡海峡、巴士海峡、太平洋、印度洋。元江－红河－河内；澜沧江－湄公河－中、缅、老、泰、柬、越－万象和金边；湄南河－曼谷；伊洛瓦底江－仰光，红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江、中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、爪哇岛、加里曼丹岛、菲律宾群岛、新几内亚岛 2．热带雨林气候区、热带季风气候区、亚欧板块、太平亚板块、印度洋板块、重要资源重要经纬线：（填出图中经纬线的度数） 1. 0°纬线穿过：苏门答腊岛、加里曼丹岛、望加锡海峡、苏拉威西岛 2. 10°N纬线穿过安达曼海、马来半岛、泰国湾、湄公河三角洲、南海、菲律宾群岛 3. 20°N纬线穿过：孟加拉湾、缅甸、老挝、越南、北部湾 4. 23°26′N穿过缅甸 5. 100°E经线穿过：缅甸、泰国、泰国湾、马来半岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、印度洋 6. 120°经线穿过北回归线和台湾西侧交点、吕宋岛西侧、赤道和苏拉威西岛西北交点、松巴岛连线 南亚 重要地理事物： 1．八个国家及其首都，印度河，恒河，布拉马普特拉河、印度河平原，恒河平原，塔尔沙漠，印度沙漠，喜马拉雅山，德干高原，斯里兰卡岛，孟加拉湾，阿拉伯海，印度洋，斯兰堡，卡拉奇，新德里，加尔各答，孟买，班加罗尔，科伦坡，乞拉朋齐。 2．热带季风气候区，热带沙漠气候，高山气候；北印度洋季风洋流的流向；主要农作物的分布，德干高原东北部的煤、铁、锰等。 重要经纬线：（填出图中经纬线的度数） 1.0°纬线穿过印度洋和马尔代夫 2.10°N纬线穿过印度洋、印度半岛南端、保克海峡、斯里兰卡北侧海域 3.北回归线穿过印度河三角洲、德干高原、恒河三角洲 4. 90°E经线穿过不丹和达卡西侧、孟加拉湾 5. 70°E经线穿过北部山地和中部平原、阿拉伯海
排列顺序专项练习
给下面的句子排排队 1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （）我和爸爸正在菜园里拔草。 （）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 2、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 （）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们笑了。 （）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 （）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 （）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。 3、（）一天，小明来我家玩。 （）看我的几样小玩具。 （）画得好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。 （）就拿起笔画起来。 4、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。 （）熊以为他是个死人，就走开了。 （）这时候，他吓得连呼吸都停止了。 （）伸长鼻子闻他的脸。 （）他等熊走开了，连忙爬起来。 5、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。 （）我很高兴：总算尝到海水的味道了。 （）爸爸带我到浅海处游泳。 （）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。 （）原来，海水的味道又苦又涩。 6、（）松鼠劝他好好搞卫生。 （）他说：“哦，我是要办大事业的。” （）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。 （）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。
7、（）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。 （）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。 （）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。 （）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。 （）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。 8、（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。 （）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！] （）蓝蓝的天空飘着一片片白云。 （）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。 （）这是什么地方？这是我可爱的家乡。 9、（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。” （）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”（）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” （）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。 （）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。 （）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。 10、（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。 （）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。 （）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。 （）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。 （）小宁有一道题不会做，举手问老师。 11、（）第二天，妈妈和小英一起，把家里的一盆月季花送到教室的窗台上。 （）窗台上有盆月季花。 （）傍晚，小英做完值日去关窗户。 （）小英一失手，花盆掉在地上打碎了。 （）回家后，小英告诉了妈妈。 12、（）这里景色迷人，葡萄味美，真如仙境一般呵！ （）顺手摘一粒马奶子葡萄，放在嘴里，酸甜的汁液立刻润湿了我那干渴
《软件工程与UML》期末试题
《软件工程与UML》期末试题 适用专业：考试时间120分钟 一、单项选择题（本大题共小题，每题分，共分） 1. UML图不包括（D ） A. 用例图 B. 类图 C. 状态图 D. 流程图 2. 下面哪一项不是包图中的关系（D ） A .<
小学二年级句子排列顺序专项练习(有答案)
小学二年级句子排列顺序专项练习(有答案) 1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （）我和爸爸正在菜园里拔草。 （）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 ) 2、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。 （）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。 （）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。 （）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。 （）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。 3、（）一天，小明来我家玩。 （）他看了看我的几样小玩具。 ' （）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。 （）就拿起笔画起来。 4、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。 （）熊以为他是个死人，就走开了。 （）这时候，他吓得连呼吸都停止了。 （）熊伸长鼻子闻他的脸。 （）他等熊走开了，连忙爬起来。 ； 5、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。 （）我很高兴：总算尝到海水的味道了。 （）爸爸带我到浅海处游泳。 （）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。 （）原来，海水的味道又苦又涩。 6、（）松鼠劝他好好搞卫生。 （）他说：“哦，我是要办大事业的。” （）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。 ！ （）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。7、（）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。（）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。 （）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。 （）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。 （）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。 { 8、（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。 （）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！ （）蓝蓝的天空飘着一片片白云。 （）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。 （）这是什么地方这是我可爱的家乡。 9、（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。” （）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！” （）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀真好吃！” & （）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。 （）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。 （）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。 10、（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。 （）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。 （）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。 （）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。 < （）小宁有一道题不会做，举手问老师。 11、（）她每天给白菜浇水，可白菜还是渐渐干枯了。 （）小白兔是一个勤劳又聪明的还孩子。 （）小白兔看看小溪，又看看菜地，灵机一动，想出了好办法。 （）她从家里拿来锄头，在小溪与菜地间的路上挖了一条渠道。 （）白菜长得一天比一天好，小白兔心里乐滋滋的。 （）溪水顺着渠道缓缓地流到了菜地里。 12、（）在阳光的照射下，每一只贝壳都闪耀着绚丽的
世界地理识图精编版
世界地理识图精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
东亚识图要求： 东亚五国及其首都、朝鲜半岛、日本群岛、台湾岛、海南岛、日本海、黄海、东海、南海、渤海、太平洋、帕米尔高原、青藏高原、蒙古高原 重要经纬线：（填出图中经纬线的度数） °N纬线穿过：北部湾、琼州海峡、海南（海口）、南海、巴士海峡附近 °26′N纬线穿过：云南、广西、广东、台湾海峡、澎湖列岛、台湾（玉山） °N纬线穿过：塔里木盆地、河西走廊、内蒙古高原（黄河大几字拐弯）、黄土高原、东北平原、渤海、辽东半岛、朝鲜半岛、日本海、本州岛 °N纬线穿过：蒙古、中国、日本海、库页岛、鄂霍次克海、千岛群岛 5.蒙古：80°E－120°E、50°N附近 6.朝鲜半岛：35°N、125°E穿过。黄海、日本海、朝鲜海峡三面围绕 日本识图要求： 四大岛、俄占领土、鄂霍次克海、日本海、朝鲜海峡、黄海、东海、太平洋、濑户内海、东京湾、琉球群岛。工业区、东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、福山、筑波、关东平原、富士山、日本暖流、千岛寒流、北太平洋暖流、北海道渔场。
重要经纬线：（填出图中经纬线的度数）： 130°E、30°N，135°E、35°N，140°E、40°N的交点位置。 东南亚识图 重要地理事物： 1．东南亚11国及首都、孟加拉湾、安达曼海、马六甲海峡、泰国湾、南海、巽他海峡、望加锡海峡、巴士海峡、太平洋、印度洋。元江－红河－河内；澜沧江－湄公河－中、缅、老、泰、柬、越－万象和金边；湄南河－曼谷；伊洛瓦底江－仰光，红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江、中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、爪哇岛、加里曼丹岛、菲律宾群岛、新几内亚岛 2．热带雨林气候区、热带季风气候区、亚欧板块、太平亚板块、印度洋板块、重要资源 重要经纬线：（填出图中经纬线的度数） °纬线穿过：苏门答腊岛、加里曼丹岛、望加锡海峡、苏拉威西岛 °N纬线穿过安达曼海、马来半岛、泰国湾、湄公河三角洲、南海、菲律宾群岛°N纬线穿过：孟加拉湾、缅甸、老挝、越南、北部湾
《思维导图精英训练与职业应用》(李伟希)
《思维导图》精英训练与职业应用 ---像匕首一样的思维方式【课程介绍】 您想不想做到这样： 1，提高时间管理的效率，用1小时完成原来8小时的工作； 2，提高创造力，同1个问题至少想到20种解决方法； 3，开发大脑潜能，开发右脑，让1个脑袋变成2个脑袋； 4，提高思考的速度，思维过程可视化，让线性思维变“网络化”思维； 5，学会一种思维，还可以教会您的下一代，让他们从此赢在起跑线上。 如果您想，就请来到我们的《思维导图》课程，我们将告诉您一种全新的思维方式，让您的思维从此像匕首一样的锋利无比。 【课程收益】 1、认知思维导图； 2、实现使用思维导图整理思维； 3、熟练绘制思维导图； 4，熟练的掌握不同行为的思维导图运用； 5，掌握思维导图的传授技巧。 【课程特色】 1、效果快：培训现场出效果； 2、送工具和答案：送一套沟通的工具资料及实战答案； 3、后续服务：参训人员可获得强大的培训案例落地体系； 4、有平台：博客、微博、QQ群，不断更新沟通资料，可以长期学习及交流。【课程时间】2天 【主讲老师】思维导图MindV授权认证培训师：李伟希 【课程提纲】 一、思维导图的原理 1、思维导图的背景
背景1：关键词简约化的时代背景 背景2：清晰的逻辑梳理达成高效沟通的背景 背景3：左右脑冰山开发的背景 2、思维导图的特点 3、思维导图的拆解和工作机理（互动＋测试） 4、思维导图产生的效用 效用1：人体仿生学的实践运用 效用2：从传统思维与记录方法中全面突围 5、思维导图成熟作品呈现与剖析 二、思维导图的绘制和思维分析 1、手绘思维导图的制作方法和要点 2、开始制作个人思维导图及作业点评 点评1：如何有效梳理思维 点评2：如何有效提取关键词 点评3：如何构建能诱发思维的图形与色彩 点评4：如何形成思维导图的个人风格 3、从思维导图的画法讲解事物的逻辑分类和发散思维 4、逻辑分析工具介绍 5、如何评价思维导图 三、思维导图的全面应用 1、思维导图之职场应用 运用1：思维导图与商业策划 运用2：思维导图与战略决策 运用3：思维导图与风险评估 运用4：思维导图与员工管理 运用5：思维导图与流程再造 运用6：思维导图与团队建设 2、思维导图之个人应用 运用1：思维导图与计划总结
初中地理识图练习
初中地理冲刺读图练习一、世界地理 1、读地球公转示意图，完成下列要求： （1）在图中画出地球公转的方向，标出节气，日期。 （2）在球在A位置时，北回归线的正午太阳高度是度。（3）地球在B位置时，北京的昼夜长短情况是。 （4）地球在C位置时，北京的季节是。 （5）地球在D位置时的日期是月日。 2、读右图，完成地形剖面图的绘制（单位：米）。 （1）在图中标注出该区域的最高点（以H表 示），该点海拔约__________米。 （2）在地形图下的网格中，画出沿AB线的地 形剖面图。 3、填写南、北半球分布的大洲和大洋 4、填写六大板块示意图。 A B C D E F 世界两大火山地震分布带：
5、找出面积居于前六位的国家并标上序号 6、读世界区域分布图，在图中写出13个区域名称。
7、认识世界主要气候带 二、中国地理 8、读中国政区图，写出相应省份的简称
9、读中国温度带图，写出各温度带名称。 1、2、3、 4、5、6、 10、读中国四大区域分布图，完成以下题目 （3）C区域的自然环境特征是，本区域多（内流/外流）河。 （4）D区域的自然环境特征是；在本区域海拔较低的地区，分布着农业11、写出我国主要山脉与河流 12、读中国四大工业区分布图，试分析 “辽中南工业基地”发展的有利条件。 1.位置优势： 邻海、海， 有著名的港口。 2.交通优势：铁 路：线、线等 3.资源优 势： 。 4.你还能说出其它有利条件吗？ 5.辽中南地区主要的工业部门有：、、、。 1、2、3、 4、5、6、 13、看“中国部分铁路干线图”， 分析徐州的交通区位优势 优势：
思维导图与团队思维训练(李伟希)
团队6维思维训练 -- 思维导图+六顶思考帽 【课程介绍】 思维导图的创始人是心理学博士东尼·巴赞，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种革命性的极其有效的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 六顶思考帽是英国学者爱德华?德?博诺博士开发的一种思维训练模式，这是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。 思维导图与六顶思考帽的结合，实现了将混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成层级分明、集思广益的创造，从人实现思维的最大化的创造性及有效性。【课程收益】 1、认知思维导图、因果思维与水平思维； 2、了解因果思维的局限性； 3、训练利用思维导图实现团队一致性，集中思维； 4、怎样展开思维导图的想象，唤起潜意识，提高创造力； 5、道的层面，训练团队的一致性与协同性； 6、术的层面，学习一种全新的更科学的团队逻辑思维。 【主讲老师】李伟希 【培训时间】2天 【课程体系】
【课程提纲】 第一节改变你的思维模式 1、如何从对抗性思维转变为平行思维 2、人类的三种基本思维方法 3、大脑的结构--大脑是如何运作的？ 4、思维转向-1：转换注意力、改变切入点 5、思维转向-2：浸入、交叉启发、问题切换 6、思维转向-3：逆向、变形、夸张 第二节思维导图训练 1、大脑思维结构 2、文字，色彩，图像，数字，逻辑，从属……的思维处理 3、思维主题及关键词 4、中心位置主题与思维扩散 5、左脑思维导图训练 6、右脑思维导图训练 7、左右脑结合的思维导图大训练 第三节六顶思考帽的基本概念 1、蓝帽思维导图 思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就像是乐队中的指挥一样来组织思维。 2、白帽思维导图 收集已知的或者是需要的信息，仅仅是中立和客观的事实和数据。 3、黄帽思维导图 代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。 4、黑帽思维导图 象征冷静、反思或谨慎。探索事物真实性、适应性、合法性为焦点，帮助人们控制风险。
世界地理识图训练
区域地理识图练习 1、判断下面三组河流的名称以及相关的地理事物名称： 组1： · ① A B C 两河流流经大部分地形单元为 ② A 洋 B B 河的发源地为 高原和 高原 大部分流经地为 （地形单元） B 河所在地的气候类型主要为 ③A B A 为 （咸水或淡水）湖，该湖附近蕴藏丰富的 资源。判断 B 河是否被成为俄罗斯的母亲河（ ） ④A B C D B 河入海口的经纬度为 附近城市为 该河口三角洲主要的自然灾害有 D 河中国境内为 组2： · ， ①A B C 河流大部分流经地形单元为 气候类型为 ，河流在该地区主要发挥的功能为 所在国家主要信仰的宗教为 。 ②A B C 运河 A 河注入的海域 为 ；河口附近的经纬度为 A 河流经大部分地区气候类型为 A 河重要支流为 ，发源于 。 ③A B C D B/C 两河所在的地形单元为： ④ 同于组1的图2描述该河流的水文特征： 组3： ①A ，发源于 （地形单元）注入 入海口城市为 A D B B B B C C A A A C A 、 B C A B C A B D C A D
。 ② A B A 河流大部分流经地气候类型为 下游为 气候类型 主要种植的作物有 （尝试写出2种） B 附近蕴含丰富的 资源。 ③A B C 城市 D 城市 B 海湾主要的气象灾害为 D 城市的主要工业部门为： ，由于B 海湾丰富的 资源；另一主要工业部门为 。 ④A B 写出A 河入海口附近的经纬度 ；A 河流经地的气候类型为 ，主要面临的生态问题为： 。 2、写出下列世界主要湖泊的名称： ; （1）湖泊名称：⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ (6) （2）写出属于淡水湖的编号 ；咸水湖的编号为 （3）上述湖泊中属于断层下陷的构造湖为 ，为冰川侵蚀形成的湖泊为 ： （4）湖水盐度最高的为 ，该湖附近著名的城市为 ，它被 、 、 三大宗教尊称为圣地。上述湖泊中最深的湖泊为 。 3、认识世界主要的河口三角洲： 、 ① 三角洲，位于 （国家）境内，濒临 海，属于 气候，是世界重要的 （选择水稻、葡萄、长绒棉三者其一）产区。 A A ~ A B C D A B ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ (6) ① ② ③ ④
3章：用例图习题
3章：用例图习题
第3章用例图习题 一、简答题 1. 什么叫参与者，参与者有哪些基本特性？ 答：参与者也被称为活动者，是与系统发生交互的外部实体。参与者的特性有：1）参与者位于系统的外部，不属于系统的内容；2）参与者与系统发生交互关系，交互关系主要有：使用系统，启动系统，获取系统信息或给系统提供信息；3）参与者和系统之间存在交互信息的接口，系统提供接口让参与者使用系统，或者系统通过参与者的接口与参与者进行交互。 2. 用例有哪些特性？ 答：概括起来，用例有以下特性： 1）用例描述用户对系统的期望，被用于软件需求建模，一个用例对应于软件能够为参与者提供的一项服务。 2）用例反映参与者与系统一次完整的交互过程。这个交互过程总是要耗费一段时间，并 1
执行一定的流程。流程的执行是参与者与系统的一段互动过程，在这个过程中有输入到系统的信息，以及系统反馈给参与者的信息。 3）用例的执行过程是系统为参与者的一次服务过程，这个服务就体现为系统提供给参与者的功能。一个用例执行的完成，需要有确定的评价结果，这个结果表现为系统提供给参与者的一项完整的功能。 4）用例是软件设计和测试的依据。 3. 用例之间有哪几种关系？ 答：泛化关系，包含关系，扩展关系。 4. 用例叙述应该包括哪些基本内容？ 答：包括：用例编号，用例名，参与者，前置条件，事件流，后置条件。 二、填空题 1. 用例图的要素包括（参与者）、用例和（关系）。 2．参与者的英名名称是（actor），参与者 2
也被称为（活动者）。 3．参与者的类型可以是（人）、设备、（外部系统）和时间。 4．用例的英名名称是（usecase），也被称为（用案）和（用况）。 5．用例之间的关系有（泛化）、包含和（扩展）。 6．执行用例之前系统所处的状态被称为（前置条件），（事件流）被称为用例执行的流程。 三、选择题 1．下面不属于用例图作用的是（C） A：展现软件的功能 B：展现软件使用者和软件功能的关系 C：展现软件的特性 D：展现软件功能相互之间的关系 2．下面（B）不属于用例图的要素 A：参与者 B：包含 3
思维导图：绝顶高手需要4个维度的训练
思维导图：绝顶高手需要4个维度的训练 1在构思一本《如何成为专家》的书，以下是大致的内容，包括几个部分：知识工作者为什么需要成为你领域的专家真正的专家是什么样的，区别伪专家和骗子如何成为专家（成就专家的修炼过程）赢取认可（让别人认为你是专家）、个人品牌超越专家（避免”越专业越无能“）、专家能力迁移。2个人认为成就专家的核心部分是知识、实践、思维和品牌四个维度，专家在这思维上都有较高的水平。成为专家最重要的修炼是：知识在广度和深度上都处于较高水平，并且系统性较深关联程度较高、都有参与重大项目和工作的实践、已经解决过大量困难的问题并能够解决当前困难、复杂的新问题、思维的层次性和抽象性（概念、判断、推理等），能够监控自我的思维并优化和改进。这几块我没有详细展开。还有就是：专家是一种外部认可，你得让别人认为你是专家！自我认为是专家是自傲或吹牛、官方认定的专家也有价值，但最后都得让你的“用户”认可才算数！3这个是我个人的思路整理，所以我个人感觉特别熟悉和的特别清楚地就没有详细列出来。在思考的过程中，跟许多朋友交流过，他们有的人已经是某个领域的专家，有的在成就专家的路上，有的对成为专家根本不感兴趣。通过跟他们的交流，让我受益颇多。对于认可专家价值的人，大家认为阻碍成为专
家的核心因素是（不全）：没有明确的目标，不知道该选择什么？工作太忙了，没有时间去学习与反思。岗位工作枯燥，没有机会接触大项目。不知道如何整合知识，不会总结和归纳等等。以下是简单的思维导图，点击可以放大查看图片可点击放大观看您有好的建议，不妨写到留言里面，先谢谢！（本文作者为知名知识管理专家、摘自《你的知识需要管理》，可以通过微信号：17331899联系它）(微信公众号：【KMCenter】，关注个人成长与知识管理、知识库，欢迎勾搭！）----END----关联阅读：没有一个真正的高手，是突然NB起来的| 深度长文《如何成为专家》讲座2：你离专家还有多远?
世界地理高清填图训练
第一部分世界地理 第一章世界地理概况 一、识图目标引领 1．掌握世界和大洋的分布以及和大洋的分界线。 2．识记世界主要岛屿和半岛，主要海峡和运河。 3．明确跨不同的国家；世界主要气候类型及分布等。 二、识图读图训练 1．读图1-1-1，填图并回答： (1)将下列七的代号填写在图上： A亚洲B非洲C南美洲D南极洲E大洋州F北美洲G欧洲(2)将界线填注在下列横线上： A与F之间是_______________________________________________________________；C与D之间是_______________________________________________________________；G与A之间是_______________________________________________________________。 (3)将下列国家的代号填写在相应的横线上： ①美国②俄罗斯③土耳其④埃及⑤哈萨克斯坦 跨A和G的国家有_______________________；跨A和B的国家有__________________；跨E和F的国家有________________________。 2．读图1-1-2，填图并回答：
(1)将下列四大洋的代号填写在图上： A太平洋B印度洋C大西洋D北冰洋 (2)将大洋间水域及通道名称填写在下列横线上：． A与C之间的人工通道是_____________________，自然通道是__________________。 B与C之间的人工通道是____________，北连_____和_______海峡，南接______海。3．读图1—1—3，填图并回答： (1)将下列、海峡、岛屿的代号填写在图上： A北美洲B亚洲C欧洲D白令海峡E冰岛F格陵兰岛 (2)将图中代号所表示的洋流名称填写在下列横线上： G_____________________、H_____________________ 4．根据陆地和海洋的轮廓特点、经纬度分布(图1-1-4)，回答下列问题：
软件建模技术理论考核试卷习题二
湖南科技职业学院软件建模技术理论考核二 一、选择题（每题2分，共60分，只有一个答案） 1、什么不是面向对象程序设计的主要特征。() A．封装C．多态 B．继承D．结构 2、UML中有四种关系是：依赖，泛化，关联和（） A、继承 B、合作 C、实现 D、抽象 3、UML中的事物包括：结构事物，分组事物，注释事物和（） A、实体事物 B、边界事物 C、控制事物 D、动作事物 4、在UML中，（）图显示了一组类、接口、协作以及它们之间的关系。 A、状态图 B、类图 C、用例图 D、部署图 5、下列描述中，哪个不是建模的基本原则（） A.要仔细的选择模型 B.每一种模型可以在不同的精度级别上表示所要开发的系统 C.模型要与现实相联系 D.对一个重要的系统用一个模型就可以充分描述 6、UML体系包括三个部分：UML基本构造块，（）和UML公共机制 A、UML规则 B、UML命名 C、UML模型 D、UML约束 7、软件生存期包括计划，需求分析和定义（），编码，软件测试和运行维护 A、软件开发 B、软件设计（详细设计） C、软件支持 D、软件定义 8、（）模型的缺点是缺乏灵活性，特别是无法解决软件需求不明确或不准确的问题 A、瀑布模型 B、原型模型 C、增量模型 D、螺旋模型 9、下图是（）
A、类图 B、用例图 C、活动图 D、状态图 10、下面哪个不是UML中的静态视图（） A.状态图 B.用例图 C.对象图 D.类图 11、（）技术是将一个活动图中的活动状态进行分组，每一组表示一个特定的类、人或部门，他们负责完成组内的活动。 A、泳道 B、分叉汇合 C、分支 D、转移 12、下列关于状态图的说法中，正确的是（） A. 状态图是UML中对系统的静态方面进行建模的五种图之一。 B. 状态图是活动图的一个特例，状态图中的多数状态是活动状态 C. 活动图和状态图是对一个对象的生命周期进行建模，描述对象随时间变化的行为。 D. 状态图强调对有几个对象参与的活动过程建模，而活动图更强调对单个反应型对象 建模 13、对反应型对象建模一般使用（）图 A、状态图 B、顺序图 C、活动图 D、类图 14、类图应该画在Rose的哪种（）视图中 A、Use Case View B、Logic View C、Component View D、Deployment View 15、类通常可以分为实体类，（）和边界类 A、父类 B、子类 C、控制类 D、祖先类 16、顺序图由类角色，生命线，激活期和（）组成 A、关系 B、消息
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