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jqx音节练习

jī jí jǐ jìjū jú jǔ jùqī qí qǐ qìqū qú qǔ qùxī xí xǐ xìxū xú xǔ xù

拼音音节词拼读练习(打印版)

b a ba m a ma b o bo p o po mi mi （爸爸）（妈妈）（伯伯）（婆婆）（秘密） p a p o p u b u d a f o m a b u d a m 1 （爬坡）（瀑布）（大佛）（抹布）（大米） m u f a m u m a b 1 m o m o m o mi m a （木筏）（木马）（笔墨）（磨墨）

（密码） m o f a f u m u p f u p ipa b u p 1（魔法）（父母）（皮肤）（琵琶）（布匹）

n i t id a m a d u p i d a t i d idi （泥土）（大马）（肚皮）（答题）（弟弟） d i d a n a 1 i n a l y — v I i n u l i t u d （嘀嗒）（拿梨）（哪里）（努力）（土地） t u d i d 辻u l a ba l a b i l u d i （徒弟）（地图）（喇叭）（蜡笔）（陆地） t ab u d a d u d a d i l i f a f a l （踏步）（大度）（打赌）（理发（法律） d u l 1 （独） d t n l 、 1

k e k u k e p a h e m a g u gu （刻苦）（可怕）（河马）（姑姑） h e hu a t u hu a hu o gu ogu a gu o （荷花）（图画）（火锅）（瓜果） m o gu h e k a h u li h u lu （蘑菇）（贺卡）（狐狸）（葫芦） g e b i g e ge d a g u g u k e （隔壁）（哥哥）（打鼓）（顾客） b a h e （拔河） k e l e （可乐） b a g e （八个） g k h hu a du o

如何区分闭音节和开音节

如何区分闭音节和开音节 (2010-10-21 11:24:37) 标签：教育学习英语的发音时，我们会接触到闭音节和开音节，但对于它们的概念很多同学都一头雾水，下面我给介绍一下怎样区分它们的简易方法。我们知道26个字母分为元音字母和辅音字母，元音字母只有5个（a, e, i, o, u,可以看成一个小部队），而辅音字母却有21个（是个大部队哦），单词通常是由元音字母和辅音字母共同组成，在一个单词里面，当元音字母被辅音字母包围着的时候（也就是小部队被大部队给关闭起来了哦），那么这个单词就属于闭音节，例如h at, b ed, b ig, h o t, s u n... 反之，当元音字母没有被关闭的时候（或后面又来了援军），就是开音节，例如：he(没有被关闭) mak e, bik e, , fod e, mut e（后面又跟了元音，就是前面元音的援军部队）。现在它们的概念很清楚了吧？还有注意元音字母在闭音节里和开音节里的读音是不一样的哦：元音字母在闭音节里读短音，如hat /?/,b ed /e/, b ig /I/, h o t:/?/ , s un /∧/ 元音字母在开音节里读长音(也就是它们字母本身的发音)，如m ake /eI/ , h e /i:/, b ike /aI/, f ode /?u/, m ute /ju:/注意最后的e都是不发音的哦！

48个国际音标发音表（英语语音带发音规则）元音单元音前元音[i:]衣发长点[i]衣急促地发声[e]哎不把ī音读出来[? 中元音[?] 阿嘴微微张开[?:]额发长音[?]额发短音后元音[u:]乌声音拖长[u]乌急促[?:]哦声音拖长[?双元音开合双元音[ei]像“诶”的声音[ai]唉[?i]哦－喂连着读[? 集中双元音[i?]衣－饿连着读[ε?]哎－饿连着读[u?]乌－饿连着读辅音爆破音清辅音[p]普轻音不发ī[t]特轻音不发è[k]克轻音不发è 浊辅音[b]不浊音不发ù[d]得浊音不发é[g]各浊音不发è 摩擦音清辅音[f]福轻音不发ú[s]丝轻音不发ī[?]西轻音不发ī[θ 浊辅音[v]呜浊音不发ú[z]就是/s/的浊音[?]衣浊音不发ī[e 破擦音清辅音[t?]七轻音不发ī[tr]缺轻音不发uē[ts]次轻音不发ì 浊辅音[d?]姬浊音不发ī[dr]撅浊音不发uē[dz]自浊音不发ì 鼻音（浊辅音）[m]（见下方）[n]（见下方）[?]（见下方）舌则音（浊辅音）[l]（见下方）[r]蕊浊音不发uǐ 半元音（浊辅音）[w]我浊音不发ǒ[j]呀浊音不发ǎ [m] 嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音 [n] 嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音[?] 嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音

什么是开音节闭音节,如何区分

开音节绝对开音节绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如:no she he we .......... 相对开音节相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如:name these bike home excuse like ......... 也可以这么说： 1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。女口：no, he, table 。 2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母（r除外）与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。女口：name, fine 。闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母（r, w 除外）结尾的重读音节为闭音节。一般开音节后面有不发音的“ e”

闭音节什么叫闭音节单个元音字母后面有辅字组成（r w y除外），且以辅音字母结尾的重读音节。例如:bag draw begin fish not cup 闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音注：y是半音节重读闭音节英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个即是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。重读闭音节就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音? 如:sit---sitting begin---begi nning put---putt ing swim---swimmi ng

举两个很经典的例子： forbid---forbidding （重读闭音节，双写） prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u 辅音：b d g v r z n p m t c （k g） f l s h j x 半元音：r y w 重读闭音节法：两个辅音间夹着一个元音。重读闭音节三要素 1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 3. 元音字母发短元音重读闭音节就要双写?重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音?如:sit---sitting beg in---begi nning（重读在gin 这个音节上，相当与把gin 该成双写的）像travel 这种重读不在的vel ，可以为travelled ，也可以是 traveled

一年级拼音jqx教案

一年级拼音jqx教案编写者第教时教学内容《j q x》设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。修改意见

教学过程第一课时（一）复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母j q x。 1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

一年级音节词拼读练习

一年级音节词拼读练习所谓熟练掌握汉语拼音，就是学生能看到一个音节或音节群就像看到一个汉字或一个词组一样直接读出来，听到或想到某个音节，就能正确地写出来。学生具备了这种能力就具备了初步的阅读儿童注音读物的能力，就能进行初步的写作，为孩子以后的学习打下坚实的基础。因此，学生要想掌握拼读这种能力，就需要学生多次的、反复的练习，最终的目的就是要把知识转化为技能，希望在您和老师的努力下让每个学生都能达到熟练拼读这个要求。让孩子的阅读能力与写作能力加速在起跑线上。 1、b p m f bà ba(爸爸) mü ma（妈妈）b? bo（伯伯）p? po（婆婆）mì mi（秘密）pá pō（爬坡）pù bù（瀑布）dà f?（大佛）mü bù（抹布）dà mǐ（大米）mù fá（木筏）mù mǎ（木马）bǐ m?（笔墨）m? m?（磨墨）mì mǎ（密码）m? fǎ（魔法）fù mǔ（父母）pí fū（皮肤）pí pa（琵琶）bù pǐ（布匹）家长签字：

2、d t n l ní tǔ（泥土）dà mǎ（大马）dù pí（肚皮）dá tí（答题）dì di（弟弟）d? dü（嘀嗒）ná lí（拿梨）nǎ lǐ（哪里）nǔ lì（努力）tǔ dì（土地）tú dì（徒弟）dì tú（地图）lǎ ba（喇叭）là bǐ（蜡笔）lù dì（陆地）tà bù（踏步）dà dù（大度）dǎ dǔ（打赌）lǐ fà（理发）fǎ lǜ（法律）dú lì（独立）家长签字： 3、g k h m? gu（蘑菇）ha kǎ（贺卡）hú li（狐狸）hú lu（葫芦）bá h?（拔河）g? bì（隔壁）gy ge（哥哥）dǎ gǔ（打鼓）gù ka（顾客）kt la（可乐）ka kǔ（刻苦）kt pà（可怕）h? mǎ（河马）gū gu（姑姑）bü ga（八个）h? huü（荷花）tú huà（图画）huǒ guō（火锅）guüguǒ（瓜果）huü duǒ（花朵）家长签字：

英语国际音标表和开音节闭音节区别

英语国际音标表（48个）元音（20个）长元音/ɑ://?:// ?://i://U:/ 短元音/ ?//?//?//?//?//e/ /e?//a?//??/ 双元音/??//e?//??/ /??//a?/ 辅音（28个）轻辅音/p// t// k//f//θ//s/浊辅音/b//d/ /g//v//e/ /z/ 轻辅音/?// h//ts//t?//tr/ 浊辅音/?// r/ /dz/ /d?//dr/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/ 边音/ ?/ 英语音标及字母组合对照 1.元音: 1) [i:] 字母组合:ee ea e ie ei （eo ey i） three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me piece receive ceiling 2) [ I ]发音字母i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary

defect decide delicious 3) [ ? ] 发音字母a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man 4) [e] 字母组合ea e a （ue,u,ie,ai,ei,ay） head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes many any 5) [ε:] 字母组合ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve work worm work world 6) [ε] 字母组合er or ou ar o a e u teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar together tomorrow today shallop lesson Washington control polite around account ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7) [a:] 字母组合ar a

所有拼音音节拼读练习资料讲解

声母和单韵母拼读音节表 bā bá bǎ bà . bō bó bǒ bò . dā dá dǎ dà . bī bí bǐ bì . bū bú bǔ bù . dī dí dǐ dì . pā pá pà . pō pó pǒ pò . dū dú dǔ dù . pī pí pǐ pì . pū pú pǔ pù . fó . fū fú fǔ fù mā má mǎ mà . mō mó mǒ mò . mī mí mǐ mì . fā fá fǎ fà .tā tá tǎ tà. tè . tī tí tǐ tì . tū tú tǔ tù .nā ná nǎ nà . né nè . nī ní nǐ n ì . nú nǔ nù nǚ nǜ . lā lá lǎ là . lī lí lǐ lì . lū lú lǔ lù . lǘ lǚ lǜ . gā gá gǎ gà . gē gé gě gè. gū gǔ gù . kā kǎ . kē ké kě kè. kū kǔ kù . hā há hǎ hà .hē hé hè . hū hú hǔ hù. jī jí jǐ jì . qī qí qǐ qì .xī xí xǐ xì. zhā zhá zhǎ zhà .zhē zhé zhě zhè zhū zhú zhǔ zhù .chā chá chǎ chà . chē chě chè . chū chú chǔ chù .shā shá shǎ shà . shē shé shě shè . shū shú shǔ shù .rě rè .rì. rú rǔ rù . zā zá zǎ . zé zè .zū zú zǔ .cā cǎ cè. cū cú cù .sā sǎ sà . sū sú sù .yā yá yǎ yà . wā wá wǎ wà . wō wǒ wò . 声母和复韵母拼读音节表 bāi bái bǎi bài . bāo báo bǎo bào. bēi běi bèi. pāi pái pǎi pài .pāo páo pǎo pào . pēi péi pèi . pōu póu pǒu . mái mǎi mài. māo máo mǎo mào . méi měi mèi . mōu móu mǒu .miù .miē miè .

开音节和闭音节

开音节和闭音节开音节有两种形式：1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no[+u], he[i:], table[ei]。 2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r 除外)与一个不发音的字母e ，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name[ei], fine[ai]。闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r , w 除外)结尾的重读音节为闭音节。开音节与闭音节：在重读的开音节中元音字母发字母表音 Aa /ei/ Ee /i:/ Ii /ai/ Oo /?u/ Uu / ju:/ 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。辅音+元音 go be me by cry student baby she he +元音+辅音+e 注意：词尾e 不发音n a me t i me m a ke l i ke 重读开音节重读闭音节辅音+元音+辅音(可多个） m a p ，d e sk ， s i t 元音+辅音 is, it

1. A. leg B. desk C. these D. pen 2. A. these B. help C. bed D. get 3. A. desk B. pen C. he D. seven 4.set A. [set] B. [sit] C. [s?t] D. [s?t]

1. A. mine B. live C. write D. time 2. A. big B. it C. little D. kite 3. A. fine B. five C. sit D. kite 4 A. bike B. nice C. fine D. sit

【小学语文】一年级音节词拼读练习(打印版)

【小学语文】一年级音节词拼读练习(打印版) 熟练掌握汉语拼音是“注音识字;提前读写”的前提条件;一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具;就能帮助孩子大量识字;提前阅读;提前写作;学好普通话。所谓熟练掌握汉语拼音;就是学生能看到一个音节或音节群就像看到一个汉字或一个词组一样直接读出来;听到或想到某个音节;就能正确地写出来。学生具备了这种能力就具备了初步的阅读儿童注音读物的能力;就能进行初步的写作;为孩子以后的学习打下坚实的基础。因此;学生要想掌握拼读这种能力;就需要学生多次的、反复的练习;最终的目的就是要把知识转化为技能;希望在您和老师的努力下让每个学生都能达到熟练拼读这个要求。让孩子的阅读能力与写作能力加速在起跑线上。 1、b p m f bà ba(爸爸 ) mā ma（妈妈） bó bo（伯伯） pó po（婆婆） mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布） dà fó（大佛） mā bù（抹布） dà mǐ（大米） mù fá（木筏） mù mǎ（木马） bǐ mò（笔墨） mó mò（磨墨） mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法） fù mǔ（父母） pí fū（皮肤） pí pa（琵琶） bù pǐ（布匹） 2、d t n l ní tǔ（泥土） dà mǎ（大马） dù pí（肚皮） dá tí（答题） dì di（弟弟） dī dā（嘀嗒） ná lí（拿梨） nǎ lǐ（哪里） nǔ lì（努力） tǔ dì（土地） tú dì（徒弟） dì tú（地图） lǎ ba（喇叭） là bǐ（蜡笔） lù dì（陆地） tà bù（踏步） dà dù（大度） dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发） fǎ lǜ（法律） dú lì（独立） 3、g k h mó gu（蘑菇） hè kǎ（贺卡） hú li（狐狸） hú lu（葫芦）

英语国际音标表和开音节闭音节区别

英语国际音标表(4８个) 元音(20个) 长元音/ɑ:/?／?:/?／?:/?/ｉ://Ｕ:/? 短元音/ ?//?//?//?／?/?/?／ｅ/?/?/ ?/e?/?／a?/?/??/??? 双元音?/??//e?//??／??? ／??/?/a?/? 辅音(28个) 轻辅音?/ｐ// ｔ// k／?/f//θ//ｓ/ 浊辅音/b/／d/ ?／ｇ／?/v／/e/ ?／z/ 轻辅音?/?// h/?/tｓ/?/t?/?/tｒ/ 浊辅音?/?/?/ ｒ/ /dz/ ?/ｄ?/?/dr/ ? 鼻音/ｍ//ｎ/ ?/?／? 半元音?/ j//ｗ/? 边音?/ ?/ 英语音标及字母组合对照 1、元音: １) [i:］字母组合:eｅｅａ e ie ei(eｏey i) ｔhreeｔｒｅe ｇｒｅｅn shｅep ｍeｅt ｂｅｅｆｓee seek eat tea meａt leave lｅａd teaｃｈeｒtｅam meaｎｓｐｅak cleaｎｐleａｓe he ｓhｅme pｉecｅrｅceive ceｉlinｇ２) [ Ｉ]发音字母iｙ e ui u a siｔpictｕｒe it iｓlistｓix mix fix fit pig ｂig build miss

myth mａｎy ｔwenｔy hapｐy dicｔioｎary defect dｅcide deliciｏus 3) [ ?］发音字母 a bag hand and ａnt haｐｐyｈａt mａｐmａd ｂad blaｃkｂaｃk glaｄflag sｈall man 4)[ｅ］字母组合ｅa e a(uｅ,u,iｅ,ai,ei,ay) ｈｅad breadｐleasｕre ｅlephant elecｔrｉc remember sｅllｓhｅll lesson ｂｅｔter bed desk hotｅl yes ｍａｎy anｙ 5) [ε:］字母组合ｉｒur eａr ｅr or girl shirt skirt tｈiｒty thirtｅｅn third bird turn bｕrn mｕrder nuｒseｔurtｌe Tｈｕｒsday burｇｅr ｌearn ｅaｒn eaｒｔh hｅaｒd ｔerm ｈｅr ｎerｄserve worｋworm woｒｋwｏrld ６) [ε] 字母组合er or ou ar o ａ e ｕｔeaｃher ｌｅａdｅr remeｍber ｐlaｙｅr speakｅｒｆａrmer ｐowdｅr docｔoｒactoｒｍayｏｒauthｏr tractｏr ｄｅlicious graciousｐleasｕre ｆamilｉaｒcｏllar ｄollａr ｔogethｅr toｍｏrrowｔｏdａy shallｏp lesson Washington ｃoｎtｒol polite aroｕnｄaccouｎt ａｇo ｅｌeｐhaｎt maｎta baｎaｎa CａnadａJaｐａn cｈｉna

拼音 jqx及拼读

学习声母：j q x 设计思路：大班教拼音已经多年了，在多年的教学过程中，我们发现声母j﹑q ﹑x与单韵母ü相拼是幼儿掌握的一个难点。本节课的重点是让幼儿知道j﹑q﹑x和单韵母ü相拼时，ü上两点一定要去掉的规则。在本节课中将通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿更好的掌握。教学本着自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导幼儿顺着由图— —音节──声母──音节──生字、句子、儿歌的“由整体到部分再到整体”的教学思路展开教学。促进幼儿观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励幼儿联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。努力营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让幼儿在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。一、活动目标： 1、培养幼儿学习拼音的兴趣。 2、学习声母j 、q、x能读准音认清形，并能正确书写。 3、能借用所学拼音j、q 、x与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。二、活动准备：教具：教学课件、背景图、拼音卡。学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。活动重点：幼儿学会声母j q x的正确发音。活动难点：区别i 、j、p、q （ b、d、）的形体及发音。三、活动过程: （一）激发兴趣 1、复习6个单韵母及11个声母。游戏：《小树叶》导入教学师：秋天来到了，小树叶离开了妈妈。它们到了哪里？你们猜一猜（出示背景图）师：小树叶来到了我们班，看，在哪里？(背景图上有许多叶子)你认识他

们吗？幼儿分别说出是那些拼音宝宝。师：这些拼音宝宝是那个家族的？（单韵母声母）师：请小朋友告诉老师单韵母家族有那些拼音宝宝？（幼儿回答）师：声母家族又有那些拼音宝宝？（幼儿回答） 2、幼儿一起选拼音卡片，并读一读。师：今天来了这么多的客人，咱们把这些礼物送给客人好吗？要求：小朋友快速选一件礼物，把它送给客人并告诉他们礼物上的拼音宝宝叫什么？是哪个家族的？（出示圣诞树进行亲子互动） 3、个别提问：你送给客人的礼物上是什么拼音宝宝？那个家族的？ 4、家长参与：请家长把单韵母卡片举起来，请家长把声母卡片举起来。师：（出示手套）小朋友看这是什么？（手套）手套上的字是什么？（单韵母、声母）请家长分别把单韵母和声母贴到手套上。 5、集体朗诵单韵母及声母儿歌。（二）指导认知 1 、学习声母j、q 、x。（1）、师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟，今天还有三个声母宝宝要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？幼儿说儿歌：给你鼓鼓掌呀，给你放烟花呀，请你吃水果呀，我们是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。请出声母j、q、 x。（2）、认识声母jq x的音形。这就是我们今天要认识的第一个新朋友，它叫什么？（请个别幼儿尝试认读）看课件（3）、教师示范发音，并领读。（4）、学习声母j的形并创编拼音儿歌请小朋友看看j像什么？（幼儿扩展想像）（5）学习声母j相似音。在我们生活中有哪些音和字与它相似呢？

一年级音节词拼读练习(打印版)

写给家长的话：熟练掌握汉语拼音是“注音识字，提前读写”的前提条件，一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具，就能帮助孩子大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话。所谓熟练掌握汉语拼音，就是学生能看到一个音节或音节群就像看到一个汉字或一个词组一样直接读出来，听到或想到某个音节，就能正确地写出来。学生具备了这种能力就具备了初步的阅读儿童注音读物的能力，就能进行初步的写作，为孩子以后的学习打下坚实的基础。因此，学生要想掌握拼读这种能力，就需要学生多次的、反复的练习，最终的目的就是要把知识转化为技能，希望在您和老师的努力下让每个学生都能达到熟练拼读这个要求。让孩子的阅读能力与写作能力加速在起跑线上。 1、b p m f bà ba(爸爸 ) mā ma（妈妈） bó bo（伯伯） pó po（婆婆）mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布） dà fó（大佛）mā bù（抹布） dà mǐ（大米） mù fá（木筏） mù mǎ（木马） bǐ mò（笔墨） mó mò（磨墨） mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法）fù mǔ（父母） pí fū（皮肤） pí pa（琵琶） bù pǐ（布匹）2、d t n l ní tǔ（泥土） dà mǎ（大马） dù pí（肚皮） dá tí（答题） dì di（弟弟） dī dā（嘀嗒） ná lí（拿梨） nǎ lǐ（哪里） nǔ lì（努力） tǔ dì（土地） tú dì（徒弟） dì tú（地图） lǎ ba（喇叭） là bǐ（蜡笔） lù dì（陆地） tà bù（踏步） dà dù（大度） dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发） fǎ lǜ（法律） dú lì（独立） 3、g k h

部编版6jqx教案

6 j q x 教学时间：教学目标： 1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握?上两点省写规则。 3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识2个字，会读儿歌。教学重点：学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学难点：掌握?上两点省写规则课前准备： 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排： 2课时。教学过程：第一课时一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2.认读声母q。 (1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。

元音,辅音,闭音节,开音节定义区分

1) 字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。 4) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple，stu'dent，tea'cher，un'der'stand。 6) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he，go，hi。 7) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup; b)元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2、元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1) [i:] sea，he，see，piece，ceiling 2) [i] sit，build，miss，myth 3) [e] bed，desk，head 4) [ ] bad，land，bank，stamp 5) [a:] car，fast，class，plant，calm，aunt 6) [ ] hot，want 7) [ ] door，more，sport，ball，warm，author，court，bought，caught 8) [u:] good，who，blue，soup 9) [u] look，put，women，could 10) [ ] cup，come，blood，rough 11) [ ] girl，work，serve，nurse 12) [ ] cadre，ago，forget，polite，dollar，doctor，famous，Saturday 13) [ei] cake，they，play，eight，great

一年级音节词拼读练习

1、b p m f bàba(爸爸) müma（妈妈）b?bo（伯伯）p ?po（婆婆） mìmi（秘密）pápō（爬坡）pùbù（瀑布）d àf?（大佛） mübù（抹布）dàmǐ（大米）mùfá（木筏）m ùmǎ（木马） bǐm?（笔墨）m?m?（磨墨）mìmǎ（密码）m ?fǎ（魔法） fùmǔ（父母）pífū（皮肤）pípa（琵琶）b ùpǐ（布匹） 2、d t n l nítǔ（泥土）dàmǎ（大马）dùpí（肚皮）d átí（答题）

dìdi（弟弟）d?dü（嘀嗒）nálí（拿梨）n ǎlǐ（哪里） nǔlì（努力）tǔdì（土地）túdì（徒弟）d ìtú（地图） lǎba（喇叭）làbǐ（蜡笔）lùdì（陆地）t àbù（踏步） dàdù（大度）dǎdǔ（打赌）lǐfà（理发）f ǎlǜ（法律） dúlì（独立） 3、g k h m?gu（蘑菇）hakǎ（贺卡）húli（狐狸）h úlu（葫芦） báh?（拔河）g?bì（隔壁）gyge（哥哥）d ǎgǔ（打鼓）

gùka（顾客）ktla（可乐）kakǔ（刻苦）k tpà（可怕） h?mǎ（河马）gūgu（姑姑）büga（八个）h ?huü（荷花） túhuà（图画）huǒguō（火锅）guüguǒ（瓜果）hu üduǒ（花朵） 4、j q x j?qì（机器）j?mù（积木）mǔj?（母鸡）q ímǎ（骑马） qǐlì（起立）mǎxì（马戏）fùxí（复习）d ǎqì（打气） jítǐ（集体）x?guü（西瓜）xiàqí（下棋）gu ?jiü（国家） jìlǜ（纪律）jùdà（巨大）júhuü（菊花）g yqǔ（歌曲）

开音节与闭音节的区别及作用

开音节与闭音节的区别及作用一、开音节（一）绝对开音节绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。也可以这么说：以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no、 he、 table、we ........ （二）相对开音节相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。也可以这么说：在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name、 fine、these 、bike 、home excuse 、like ....... 一般开音节后面有不发音的“e” 二、闭音节什么叫闭音节？指单个元音字母后面有辅字组成（r、w、y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。例如：bag、draw、begin、fish、not、cup 闭音节可以分为：元音+辅音或元音+辅音+辅音注：y是半音节重读闭音节：指元音字母不是发它本身的字母音，重读

闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节。如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音音素结尾就是闭音节。如遇重读闭音节就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音。如:sit---sitting begin---beginning put---putting swim---swimming 这里：begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin该成双写的)，像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled 举两个很经典的例子： forbid---forbidding (重读闭音节，双写) prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u 辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x 半元音：r y w 重读闭音节三要素 1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 3.元音字母发短元音三、如何识别开音节和闭音节？

部编一年级jqx教案

j q x 教学目标 1.学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。 2.学会jqx与v相拼时，两点要去掉。重难点： 1.学会jqx三个发音和书写。 2.与v相拼时，两点要去掉。教学准备：课件课时：第一课时一‘情景导入小朋友们告诉你们一个好消息，今天老师收到拼音王国寄来的一封信，邀请我们一起拼音做客。愿意去吗？你们瞧拼音王国的小火车来迎接我们啦！你们还认识他们吗？快来和他们打招呼吧！表扬：你可真有礼貌出示图2，复习声母。指名读，齐读，提示n是鼻音，l是边音新授过渡语：听说拼音王国还来了三位新朋友，拼音宝宝想带我们到他们家坐坐客，你们愿意去吗？生：愿意，那咱们跟去吧！（出图3）去拼音宝宝家的路上，有一位向导那我们引路。是谁呢？我们用掌声欢迎。出示v，板书v 出图4 聪明的小朋友请仔细观察，你看到了什么？设：生：我看到了小鸡在捉蝴蝶。师：你观察得很认真生：我看到了小朋友拿气球并数着。师：是的，她多么喜欢这些气球呀，生：我看到了桌上有半个西瓜。师：嗯，这是迎接我们的师：能连起来说一说在拼音王国里谁在做什么。指名说师：可是这三位调皮的拼音宝宝就是不肯出来。他要跟我们一起捉迷藏，让我们在捉迷藏中认识他们。

谁来找一找第一位拼音宝宝藏在什么地方。学习j 出示图5。板书j 过渡：你很用心一下子就找到了，听你听到小v妹妹看到了什么?指名说师：只要你打小鸡的鸡念轻一些短一些就是第一位拼音宝宝的名字，你愿意跟他打招呼吗？带读，指名读，开火车，齐读师：可是呀！要记住一个朋友不仅要记住他的名字，更要记住他长得什么样？你觉得这个j长得什么样？生：我觉得向鱼钩，像i钩师：我觉得你会j交上朋友，齐说口诀j钩jjj。学习q 出图6过渡：我们跟小鱼妹妹走着走着他看到了谁来给大家说说，图上有什么？（指名说气球）师：是的咱们打气球的气第四顶帽子摘掉，你轻一些短一些就是拼音宝宝的名字，谁你愿意尝试一下，（指名读，带读，男女生比赛读）师：你觉得q像什么呢？生：我觉得像反写p，师：你真善于观察生：像倒写的b 师：你观察认真生：像个9字师：你真是有心人出图7做比较是的q在拼音家族有三个很像兄弟你能分清吗？（指名读，男女生比赛）出示8 师带读，右下半圆bbb 有上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq（齐读并带动作。）学习x 太热情的j妈妈拿出了什么？告诉你们一个秘密第三位拼音宝宝藏在这里面呢！跟q一样念轻短，你能叫出他的名字吗？（指名，开火车）小朋友们你觉得他跟谁比较像？生：我觉得他像一个叉叉师：我相信你一定能跟他交上朋友生：他向到把西瓜切成四瓣一样师：你们能用手摆一摆它的样子吗？师带读并带动作，指名，男女比赛学习拼读小朋友们请坐端正，竖起你们聪明的小耳朵，老师开始讲故事啦！小鱼妹妹是一个特别乐于助人的拼音宝宝，他喜欢给汉字宝宝注音，于是他就找jqx三位拼音宝宝，这时候他突然发现它带着眼镜很没礼貌，于是他伸手就摘下来了。摘掉眼镜他还是v，老师很想去夸一夸他们你们想不想跟老师一起夸夸它？小鱼小鱼懂礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。（拍手）

拼音 jqx及拼读

For personal use only in study and r e s e a r c h;n o t f o r c o m m e r c i a l u s e 学习声母：j q x 设计思路：大班教拼音已经多年了，在多年的教学过程中，我们发现声母j﹑q ﹑x与单韵母ü相拼是幼儿掌握的一个难点。本节课的重点是让幼儿知道j ﹑q﹑x和单韵母ü相拼时，ü上两点一定要去掉的规则。在本节课中将通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿更好的掌握。教学本着自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导幼儿顺着由图——音节──声母──音节──生字、句子、儿歌的“由整体到部分再到整体”的教学思路展开教学。促进幼儿观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励幼儿联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。努力营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让幼儿在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。一、活动目标： 1、培养幼儿学习拼音的兴趣。 2、学习声母j 、q、x能读准音认清形，并能正确书写。 3、能借用所学拼音j、q 、x与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。二、活动准备：

教具：教学课件、背景图、拼音卡。学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。活动重点：幼儿学会声母j q x的正确发音。活动难点：区别i 、j、p、q （ b、d、）的形体及发音。三、活动过程: （一）激发兴趣 1、复习6个单韵母及11个声母。游戏：《小树叶》导入教学师：秋天来到了，小树叶离开了妈妈。它们到了哪里？你们猜一猜（出示背景图）师：小树叶来到了我们班，看，在哪里？(背景图上有许多叶子)你认识他们吗？幼儿分别说出是那些拼音宝宝。师：这些拼音宝宝是那个家族的？（单韵母声母）师：请小朋友告诉老师单韵母家族有那些拼音宝宝？（幼儿回答）

开音节和闭音节的区别之欧阳歌谷创作

以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节欧阳歌谷（2021.02.01）一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`nica'tion 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不

能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲， tea'cher 教师。开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节 (1) 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we, hi, yo-yo (2) 相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take, make 在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z| (3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cross 2)音节按重读可以分为重读音节和非重读音节重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |begin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号