学生如何正确选择文理科(多篇文章集合)
高一学生如何选择文、理科
大家知道，知识是海洋的比喻已经不新鲜了，现代的知识比海洋要深得多、广得多、大得多。就一个人的兴趣与精力来说，一生能在一个领域里发挥出色就很不易了。所以高中生一般在第一学期就要按文科、理科分班学习了。文理分科是非常必要的，也是科学的。文理分科，有利于集中精力，学好参加高考的科目，加大升学的把握。高考时，文科和理科的考试科目不一样：文科考语数外政史地，理科考语数外物化生。因此，选文科还是选理科，这是每个高一同学必须面临的一次重要选择，关系到同学们的前途、命运和未来。
普通高等学校的文科和理科专业是根据社会发展的需要而设置的。无论读文科还是读理科都是国家需要的，都能为国家建设做作出自己的贡献，毕业后都可以找到好的出路。文科和理科本身并无好坏优劣之分。
理科与文科的区别
首先，理科与文科研究的对象不同。理科侧重研究的是客观世界；文科侧重研究的是主观世界。
其次，研究的目的也不同。理科研究客观世界的目的是使客观世界变得简单而有条理；文科研究主观世界的目的是使主观世界变得多彩而又丰富。
理科的成功在于发明，发明客观世界没有的东西；文科的目标在于创造，创造精神世界没有的东西。
所以，创造精神的培养，是我们教育者追求的首要方向！
理科需要多种思维方式，但以逻辑思维和创造性思维为主。
文科也需要多种思维方式，但以形象思维和创造性思维为主。
理科与文科思维方式的共同点是：都需要创造性思维方式。
老一辈知识分子在青年时期选择志愿时，很多人是将国家需要作为自己考虑的基点。时代不同了，现在的高中生选择志愿时，既要考虑国家建设的需要，也要从本人
的实际情况和兴趣、爱好出发，实事求是，量力而行。每个人都有自己的兴趣爱好，也都有长处短处，只有将兴趣爱好和学科优势很好地结合在一起时，一个人才能发挥出最大的潜力。试想一下，如果毛泽东当初选择了理科，爱因斯坦当初选择了艺术，历史上不一定会多一个科学家和艺术家，但肯定是少了一位伟大的政治家和一位伟大的物理学家。
为帮助同学们正确选择文、理科，在此提出四项选科原则供同学们参考：
原则一，个人兴趣倾向。
一个人如果选择自己感兴趣的科目，学习积极性和效率都会因此而提高,为了做出明智的选择，同学们都应对自己作一番认真客观的剖析，对某些学科是感到困惑纳闷还是兴趣盎然，只有对所选学科有一定兴趣，学习才会持之以恒，并因此而取得优异成绩。假如你还没有熟知自己的兴趣，可以先涉猎一下文理各科的书籍，尝试了解各科的概况再作抉择。
原则二，参照个人能力表现，扬长避短，发挥优势。审视自己的兴趣之后，随之就应考虑个人的能力问题，升入高中以来的两次考试成绩可作为主要的能力参考指标，比较理综和文综成绩，并参考平日温习的速度和阅读该科内容的理解程度。一般地说，感受力、洞察力强，形象思维发达，文科成绩好的人可以考虑选择文科；分析力、判断力强，逻辑思维发达，数理化成绩好的人可以选择理科。但是，有时这两者之间并没有绝对的界限，最重要的是要自己喜欢。
原则三，参考他人意见。在选择志愿时，往往因不能肯定自己的兴趣和能力而感到彷徨，这就需要听听老师、家长和同学的意见，因为老师对自己的学生比较了解，而且他们还有丰富的经验；家长也是一个不可小视的参谋，可以帮助孩子对各种情况的利弊得失进行客观的分析；高年级的同学有自己的选科经验和就读时的苦乐感受。但是，切记任何人都不能将自己的愿望强加于你们，更不能包办代替，你们更不要违心地选择自己不喜欢的学科。他人的意见只能作为参考，自己的事自己做主。
原则四，将来升学和就业的取向。将来升学和择业的取向与当前选科的关系可谓密切，譬如你打算将来做一名工程师、技术专家、科学家或当医生、开发软件等，就应选择理科；如果将来想当一名作家、语言文字专家、历史学家、文学家、哲学家等，就需要选择文科。（明确高校招生专业分类）
文、理两科的特点和近年录取率及就业面情况：
1、文科
学习特点，侧重以记忆、归纳、整理和比较为特点的学习。
人才特点，以理论和表达为能力的形象思维
高校招生比例，文科招生人数占招生总人数的27%左右。录取率在1：2.5左右。对应的高等院校相对较少。
就业面，以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和文史类教育等行业。
2、理科
学习特点，侧重以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。
人才特点，以推理和研究为能力的逻辑思维。
高校招生比例，理科招生人数占总招生人数的73%左右。录取率在1：2.5左右。对应的高等院校相对较多。
就业面，一技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型很多
人生的路虽然漫长，但紧要处只有几步，你们面临的选科就是紧要处的一步。希望同学们正确抉择，把握好自己的命运，实现自己的人生价值，祝愿你们的未来无限美好，成就一片辉煌的业绩。
学生如何选择文理科
同学们马上就要文理分班，选文科还是选理科？这是我们每个高中生必须面临的一次重要选择。有人认为选文科容易合格，选理科就业较易。文科，理科，到底该如何选择？
有的同学态度坚决，有的同学举棋不定，更有一些同学迷惘无奈，不知如何割舍。选科时考虑什么因素？
“人的认识倾向是有差异的，有人适合社会科学研究，有人适合自然科学研究，因此，分科成为一种必然。”，中学的文、理分科，是制度上的安排，一般来说，学校的文理分科是根据学生个性能力的倾向，结合学校教学资源的分配而设置的，但这并不意味着文理学科两个领域的知识有不可逾越的鸿沟，分科也并不表示哪类科目更为重要。
根据我校的实际，从近年文理科的招生比例看，大约文科占30%，理科占70%。与此对应的是，学生选择理科的人数也比较多，文理比例一般在1：2或1：3。不过，从福建省去年文科本一的录取比例看，仅占16.7%(本二占30%，本三占38%)，这多少影响了学生选择，学生特别是一些尖子生报考文科的积极性。
“对学生来说，选择读文科还是读理科，关键要看自己的个性倾向，要找到适合自己能力个性的学习。”一般个性倾向于形象思维的学生，可以选择文科，而倾向于抽象思维的学生可以选择理科。作为家长来说，最好在尊重孩子自己意向的基础上进行指导，具体包括考虑将来大学的录取情况、就业情况等等。
因此高二选择文科还是理科，一般出于以下几种考虑：一是真正的兴趣，比如有些学生特别喜欢历史地理，或者是特别喜欢物理化学；二是个人的能力(特长)，有些学生擅长读文科，有些学生读理科轻松，这种能力是学习的推动器；三是升学的概率，一些文理实力都不错的学生可能考虑的是做“鸡头”还是“凤尾”的问题；四是个人的理想，比如有学生将来想做医生，他就该选择理科，而有学生想做新闻，他就要选
择文科。也就是说要与未来想从事的职业相联系；五是社会的需求，文理科选择不光为了考好高考，从长远上看，要了解社会对人才的需求，还要为自己的未来做好打算，打好基础。
选择文科或是理科最关键的原则是：要有利于学生终生的幸福和发展。具体来说，可以从自身就业的方向来考虑大学报考的专业方向，由此来决定选择读文科或是理科。不过，值得注意的是，大学的一些专业是文理兼招的，只要你学得好都可以报考。问：女生读文科更合适吗？
目前有一种很普遍的现象，高中文理分科时，男生偏理，女生偏文。一个文科班，四五十个学生，男生只有十来名，是绝对的“弱势群体”，如何看待文科班这种“阴盛阳衰”的现象？是因为女生更适合读文科吗？
“现在文科班大多都是女生，但并非女生读文科更合适，读理科就不行了。其实这些年理科的高考状元不少也都是女生。”
一般来说，女生认识上更倾向于形象思维，她们感受力、洞察力比较强，有表达上的优势，选择文科是正常的；而男生倾向于关注自然科学，喜欢技术研究、开发创新，分析力、判断力强，逻辑思维发达，选择理科也在常理之中。不过，这两者之间没有绝对的界限，关键还是前面提到的要看学生个人的兴趣爱好以及学习个性能力的倾向。
如何找到和发现自己的特长(天赋、能力)？这要看学生自己对学科的感觉。可能这个学生会对某个学科感觉特别好，或用相同的时间或少量的时间获得的效果与其它学科花学费多时间获得的效果相当或更好，那说明这个学生有学习这一科的特长和能力，与此同时就应该考虑，哪一科能更好地发挥和促进自己的特长发展。
谈到是否“女生读文科更合适”，其实这不是绝对的。一些选择理科的男生如果在女生成堆的文科班里，可能会更加出类拔萃。当然，不可否认的是，女生心智成熟较早，女生学习更加勤奋、更加细心，有些男生对于文科方面，尤其是背、读、记等
觉得很枯燥，这种情况会使女生在文科学习中比男生更有一些优势。从目前看，女生偏爱语言、文学等文科类专业，这并不是因为女生缺乏创造性思维和科学能力，而是女生教育中缺失了这部分内容，有不少人都认为这些应该让男生去做。
问：基础差的最好读文科？
有不少学生认为，文科比较好读，除了数学，大多学科只要背一背，记一记，多花一些时间就容易拿到分数，这其实是一种对文科的偏见。如果学生是出自这样考虑的选择很盲目。比如，一个学生文综考了200分，理综成绩只有180分，从表面上看文综成绩优于理综成绩，但从名次上来看，文综的成绩排名还可能远在理综之后，因为分数是在两类不同的学生群体中去排名的，二者的绝对分数不具可比性。
“有不少学生选择了学科后又后悔不迭，对于学生来说，自己的实力在年级、全市、全省的排名情况都要了解清楚。一如你觉得自己历史学得不错，能考80分，而别人还可能考90分，你根本就没有优势。”因此一些学生考虑的只是某些学科更容易学习，而非真正感兴趣某些学科，更没有考虑到自己将来的就业与发展。
不少学生觉得理科比文科艰深，因此弃理学文，特别是基础差的一些学生，这是一种误解。其实，基础比较差上不了本科的学生，上理科专科也是不错的选择，因为大专理科的专业设置比较多，企业对这类技术人才的需求较大，对将来就业还是有益的。上本科有难度的学生不妨更多地去报考理科，就业相对容易一些。
成绩是学生选择文理科最实际的依据。学生要了解自己各科成绩的确切情况，看看自己高一以来最重要的几次考试情况，是文科强还是理科强，包括语数英理化生的分数或是语数英史地政的分数，历次加起来平均分的名次，是哪一类有优势。
对自己作一番认真客观的剖析，弄清自己的兴趣爱好和学科优势后，会使选择更科学，学习更有针对性。但基础比较差的学生不要把读文科当作投机的机会。高考是公平的，它提供给考生相同的机会，无论文科还是理科，只要付出努力就完全可以取得好成绩。
问：理科生就业面更广泛？
文理分科，学生和家长担心的另外一个问题是，针对大学毕业之后的就业，文科与理科之间到底哪一个优势更大？
“目前就业的情况对理科生是比较有利，企业需要的理科生比较多，但是，并不是学文科的都无法分配工作，毕业就是失业。”选择了理科，并不意味着已经捧上了金饭碗；选择了文科，也同样不会注定这个人就默默无闻。
“重理轻文现象历来存在，但社会的发展越来越多元化，对人才的需求越来越多，只要有实力，不论是学文还是学理，都能在社会上找到自己的位置。”
从现在看，尽管文理科录取比例有区别，但总量还是相当庞大的。不论选文还是选理，孩子都有较大的升学机会。现在的关键是，学生在选择之后如何适应文理科的学习要求。
每位家长在帮助孩子选择志愿时，家长只应起一个参谋的作用，可以帮助孩子对各种情况的利弊得失进行客观的分析。但是，不要勉强孩子选择自己不喜欢的志愿，更不应包办代替，把自己的愿望强加于孩子。当孩子的选择与家长不一致时，家长要改变观念，全力支持孩子的选择。
在选择分科时不要过于功利，家长不要以牺牲孩子一生的幸福和前途为代价。每个人都有自己的兴趣爱好，也都有长处短处，只有将兴趣爱好和学科优势结合在一起时，孩子才能发挥出最大的潜力；也只有把孩子的选择和孩子未来的发展 (就业)联系在一起时，这样的选择才是明智的。
问：在选择分科中哪些误区要特别避免？
不言而喻，分科制度其实很大程度上也影响了学生以后择业的方向。因此，在孩子选择分科学习时，家长要做好引导，问一问孩子，将来到底想做什么？对什么感兴趣？让孩子自己进行一次深入、独立的思考。
在选择文理分科时要避免一些认识上的误区，注意以下几方面的问题：
一是兴趣并不等于志趣，兴趣容易转移，而志趣需要执著。就比如，高中阶段学生某一科的成绩好并不代表学生就很适合学这门学科，也不代表这就是学生真正的兴趣所在。要让孩子弄清自己学习的真正兴趣。一些学生的畏难情绪导致了选科时的盲目。
二是选择文科的学生，除了重点学好文科外，理科也不可抛弃；同样，选择理科的学生，在重点学好数理化的同时，也要学好文史学科。因为高中阶段学习的各门功课都是基础知识，过早偏科会给自己将来的深入学习和工作造成知识结构上的缺陷。
三是再次思考一下，选科有没有从就业、升学、兴趣、能力和理想等方面综合考虑。一些学生选择文科后又想学理科，很多知识很难补救。所以，要把文理分科当成一次慎重的选择，以免到时后悔。
怎样选择文理科？
我们一代代学子今天所必须面临的这个问题。选文科，还是理科？很多同学感到“两头难”。为此，经过半学期的多方面的精心调查，研究，我们得出了一套科学，合理的选文理的方法：
一、重视文理选择，杜绝盲目选科
高考对每个同学来说，它的重要性是不言而喻的。可高考只是目的地。更重要的，我们应选什么样的路去到达这个目的地？现在摆在我们面前的有两条路——选文或选理。面临着这个在我们的人生中所处的关键地位不亚于高考的重大抉择，我们每一个人都应引起高度的重视。可是却还有许多人不以为然，没有慎重考虑而盲目选科。
二、怎样选择文、理科？
经过大量的调查分析我们总结出了以下几点：
1、兴趣。兴趣是学习的最大动力，无论选文、选理，兴趣是第一前提。因此若你在生活中对某方面感兴趣，很关注或者上课时对某科特别感兴趣，就可以考虑选这方面的学科。总之永远把兴趣放在第一位，一定是对的。
2、特长。特长是学习的推进剂。它将使你的学习得心应手，在竞争上胜人一筹，是文理科选择的重要依据。那么怎样发现自己的特长（天赋）呢？如果你对某科感觉特别好，或用相同的时间得到的效果比起其它科更好，或以少量时间获得的效果与其它科学花费多时间获得的效果相当或更好，如果你自身的某些特长与某科的联系很密切，都说明你有学习这一科的特长和能力。你就应该考虑，哪一科能更好地发挥和促进你的特长的发展。
3、成绩：成绩是此次选择的最实际的依据。所以了解自己各科成绩的确切情况是非常重要的。而且还要特别看准三科拉分科（语数外），了解此三科在文理科选择中至关重要的作用。
语文：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文与文科的联
系更大，所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势，因为大部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己的竞争力提高一个档次。
数学：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。当然数学对文科的某些问题（如地理上的温度、太阳高度等）的解决也有重要作用。
英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。
4、理想：每个人都有理想，而且它可能是你的奋斗目标。那么选择与自己的理想接近的学科，将对此学科的学习起促进作用。比如，你想成为企业家，则文科与这理想更接近，学习起文科来就可能更积极，更主动，学习成绩也就可能更出色。
5、社会：观察、分析社会趋势，了解社会对人才的需求，因为此次文理科选择不光为了考好高考，从长远上看，还要要为自己的未来作好打算，打好基础。
总之，每一个同学都应根据自己的实际情况，认真分析，切不可由于某些不良的客观原因而作出错误的选择，误己一生。
三、打破对文科的传统的不正确观念
重理轻文现象历来存在，随着一年年的高考成绩的不平衡发展，这种现象越来越严重，造成了人们的一种普遍的观念：文科的前景很渺茫，几乎没希望，要想上好大学就得念理科。这是一种极不正确的观念，它影响了几代学子的学习，甚至埋没了多少文科方面的人才。所以我们将从各方面为文科“拨乱反正“。
①科学与人文的关系
其实科学与人文是我们人类社会的两个主体，缺一不可，很多问题都是靠人文工作者与社会科学工作者共同努力解决的。科学与人文像双螺旋一样绕着往上走，谁也离不开谁。在某一阶段是人文在上，带动科学发展，某一阶段则是科学在上，带动人
文发展。如文艺复兴时期，就是人文带动科学，只有思想解放了，科学才能发展，所以人文在我们生活中的地位是与科学并重的，学好文科，了解人文，能使我们认识适应社会，并在高速变化中求得自身的发展，甚至带动整个社会的发展，并不像某些人所说的只有科学才能促进人类的发展，只有学习科学才具有意义。
②关于文科的就业前景
有些人说：文科工作面窄，就业困难。这是一句陈旧的不符合社会发展情况的话。只要放眼世界，我们就可以知道我们世界正向多极化发展，世界需要各种人才，只要你有实力，就业前景就非常广阔，而且现在，特别自从中国加入WTO后，对人文方面人才的需求日益增大，对人文基础教育也更加重视。文科未来的工作面也日益广阔。世界发展如此之快，谁也无法预料，我们为什么又要过早的下结论呢？
③关于文科的学习
人们对文科的偏见主要在于把它看成一个死记硬背的东西，但其实，对那些比较好一点的同学来说，他学进去以后，对很多东西的理解会超出常人的那个层次。你要是问胡适、李大钊、蔡元培，文科是不是死背的，他们肯定不这么认为。背是必要的也是重要的，但是背完以后，你必须学会融会贯通。史地政这三科本质上是一家，融会贯通后会学得很活，而且会涉及到对当前社会的一些实际问题的思考、解决，在这当中自己的认识也在不断深化，所以文科也是一门生动活泼的学科，在某种意义上它的智慧更高于理科。
四、选择文、理科之后
选了文、理科之后，虽然有了各自的学习重点，但必须注重整体发展。我们还要从长远考虑，将来的社会容不下只有单方面素质的畸形人。曾经有人这样“夸奖”文科生：“哇！你连莎士比亚都知道，好渊博呀！”“夸奖”理科生则是：“天哪！你连灯泡线路都会接，真能干啊！”我们每个人都不希望这种事再在我们这一代人身上发生。
（一）、如何改善偏科现象？
我校偏科现象形成已久。据我们对这一届高一学生的调查显示，就有大部分的学生偏理。那么应该如何改善呢？
建议：
1.学习心态与师生互动：
1）自信与决心——有些同学因学习方法不当等各种问题造成某个学科老学不好，久而久之，就产生了恐惧心理和排斥心理。对于这些学科，我们首先要藐视它。任何学科都是人建立的，人能建立它，也就能学好它，当你已在战略上藐视它时，你还得在战术上重视它。但切忌说大话或者订出与实际不相符的目标。作为差的科目，一定要做好打持久战的准备。
2）师生互动——事实上，男偏理女偏文的现象是很普遍的男同学比较聪明爱动脑，对于文科方面尤其是背、读、记等觉得很枯燥；相反的，女同学中大部分比较勤奋，却懒于动脑等着消化现成的东西。对于这种情况，我们建议同学与老师之间多进行交流。老师应该相应的调动学生的积极性。
在文科方面，如语文老师不妨多组织一些阅读课，针对大部分男同学的喜好，可以让大家交流一些科学方面、探索性的文章，这样他们在学习语文的同时满足了自己的喜好，慢慢的对语文就会产生兴趣。
理科的老师在教学过程中应该多注意引导学生和与同学之间的互动。增添几分幽默感，让大家学的开心快乐而不是一味地记笔记，甚至同学在课上一言也不用发。课余也应该与同学多交流。
3）在思想上引起重视——有的同学是没有引起足够的重视。对于这些同学我们想说：“态度决定一切”，我们应该在思想上重视起来，有克服偏科现象的决心和信心。只有自己想学才能真正学好每一门功课。作为高一的学生，由于刚刚进入高中学习对于高考等一切事物都感觉离自己很遥远，没有感受到学习的压力，认识到偏科给自己
今后的发展带来得负面影响。我们建议高一学生不妨与高二、高三的同学多接触多交流，了解一下今后大致的学习状况，或许会意识到偏科的不利。
学校在这方面也可定期组织一些活动，让各个年级地学生有机会交流一下各自的学习经验学习方法等。或许，可以让各个班级的班委负责组织活动。每一期都有不同的班级组成。
2．学习方法
1）时间安排——在学习中不要盲目安排时间，想在短时间内获得成效。应该一步一步慢慢来，脚踏实地的学习。这需要我们制定一份可操作性较强的学习计划。如我们每天用半小时的时间复习一小节的内容，在这段时间内应该好好把握，认真复习。例如，每天安排一点时间进行预习，对下节课的内容进行一些了解，以便上课时能听懂老师的课，提高学习的积极性。
2）练习安排——在学习自己较薄弱的科目时，应该选择适合自己的练习题，不要选难度过高的题目，这样不仅会浪费时间还会打击你的自信心。应该注重基础知识的巩固，掌握各项要领。在确保自己掌握要领后可进行适当的操练，在这个基础上逐步加深。
3）不耻下问——所谓“学问”即既要学又要问，学贵在疑。对于基础较差的学科更要有在这方面不耻下问的精神。在问的过程中掌握一个又一个的知识点，可以学的更清楚更深刻。老师和同学都可以是请教的对象，与此同时要虚心听解，不懂就再问，直到完全理解为止。
4）系统学习法——学习的时候，往往有不少同学对于所学的知识没有底，那么你不妨做一下整理工作。根据目录笔记等将学过的知识进行归纳。由浅到深、由点到面的整理。这样，你可以清楚的找到自己不足之处并及时做补救工作。
高考要分文理，同学如何选择？
首先，要了解改变高考模式的背景，以平和的心态选择。
其次，要参考普通高校文理专业招生计划的比例，以理性的思考选择。
第三，要根据自己的兴趣及思维能力特点，以发展的眼光选择。
第四，要结合孩子目前的学习状况，以务实的态度选择。
孩子通过高中第一学年的学习，各科孰强孰弱，有无偏科现象，家长心中已经有数了，因此可以区别不同情况作出不同的选择。具体建议如下：
1、凡科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。
2、凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。
3、凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜任，反之则不一定。
4、对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣建议选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩（包括数学）不太好的学生。如果孩子文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。
5、同理，对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。
6、还有一部分成绩不理想的学生，可能觉得反正考不上大学，对文理分科的选择也就抱无所谓的态度，这是对自己不负责的表现。其实这部分学生你更应该很好的思考自己将来理想的从业倾向。若你将来想从事机械维修、建筑、电子产品维修等，建议你选理，因为你学到的物理知识对你将来会有所帮助；如果你立志于当一个现代化
的农民（现代化养殖业、种植业等）、或者从业中可能牵涉到各种药品和材料的配比问题的，建议你选理，因为你学到的化学和生物知识对你会有帮助；如果你对文学有兴趣、或者你立志于当秘书、导游等，那么建议你选文科。
附：
一、文科：
大学文科目前设置的主要学科和专业
大学本科的学科专业设置划分为三个层次：第一层次为学科门类；第二层次为学科类；第三层次为专业。
（1）大学文科目前有六大学科门类：哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学。
（2）各学科门类又包含着几个学科类，具体划分如下：
哲学：哲学类，马克思主义理论类；
经济学：经济学类，工商管理类；
法学：法学类，社会学类，政治学类，公安学类；
教育学：教育学类，思想政治教育类，体育类；
文学：中国语言文学类，外国语言文学类，新闻学类，艺术类；
历史学：历史学类，图书信息档案学类。
近几年新增较快的文科专业主要是：国际经济贸易，市场营销，金融，财会，经济法，国际经济法，外贸英语，经贸俄语，企业管理，国际企业管理，行政管理，房地产开发与经营管理，宾馆管理，投资经济管理，公共关系，文秘，涉外文秘，税务，广告策划与制作，旅游与历史文化，社会保险与管理，经济信息与情报等。
最近几年，高校为了扩大学生的知识面，培养复合型人才，以适应社会发展的需要，有些文科专业开始兼招一部分理工科考生。这类专业主要有：哲学、管理、财会、外语、信息、档案等。有兴趣报考文科专业的理工科考生，可以根据当年各校招
生简章填报这类专业。
二、理科：
大学理工科目前设置的主要学科和专业
大学理工科目前有四大学科门类：理学、工学、农学和医学。各一级学科又设有若干二级学科，如理学，下设有数学类、物理学类、化学类等16类二级学科；工学，下设地矿类、材料类、机械类、电工类等22类二级学科；农学，下设植物生产类、环境保护类、水产类等7类二级学科；医学，下设基础医学类、预防医学类、中医学类等9类二级学科。各二级学科又设有若干个专业。
全日制普通高等学校的专业设在二级学科下面。如工学设了22类二级学科，而每类二级学科又设了若干个专业：如工学的地矿类，下设了地质矿产勘查、应用地球物理、石油工程、采矿工程等11个专业；材料类下设了钢铁冶金、有色金属冶金、高分子材料与工程、腐蚀与防腐等12个专业；机械类下设了机械制造工艺与设备、热加工工艺与设备、铸造、化工设备与机械等17个专业。再如医学的预防医学类，下设了预防医学、环境医学、卫生检验、营养与食品卫生、妇幼卫生等5个专业。考生填报志愿是选择设在二级学科以下的专业填报的。理工科考生可以填报理学、工学、农学和医学各专业。目前，我国共设有504种专业，其中理工科共设313种专业。在理工科313种专业中，理学设55种专业，工学设181种专业，农学设40种专业，医学设37种专业。
近几年，理工科的生物工程类专业、计算机及电子方面的专业、管理方面的专业以及通信工程方面的专业有较快的增长。
小学生经典美文阅读
小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。 晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。 想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来… 第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。 篇二：珍惜拥有 我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。 看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。 篇三：用笑容面对生活 生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。 两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水!”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。 如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘;要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。两种不同的态度，
小学语文经典阅读题及答案(25篇)41445
小学语文经典题（课外语段阅读） 课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写： ______________________________________________________________ 2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ _____________________________________________________________________ 解题思路： 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵；仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象，组织语言表达。 参考答案： 1．如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2．小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军
课外2： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；
适合小学生朗诵文章6篇
适合小学生朗诵文章6篇 Suitable for primary school students to read articles and documents 编订：JinTai College
适合小学生朗诵文章6篇 小泰温馨提示：朗诵是把文字作品转化为有声语言的创作活动，用响 亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种 语言艺术。本文档根据题材主题朗诵稿内容要求展开说明，具有实践 指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：适合小学生朗诵文章一：好宝宝 2、篇章2：适合小学生朗诵文章二：祖国颂 3、篇章3：适合小学生朗诵文章三：校园赞歌 4、篇章4：中小学生诗歌朗诵1：《教师颂》文档 5、篇章5：中小学生诗歌朗诵2：《老师，辛苦了》文 档 6、篇章6：中小学生诗歌朗诵3：《祖国，感谢您》文 档 朗诵者通过对作品的理解、感受和想象,将听众带入一种 美好的境界,给人以美的享受。那你知道哪些适合小学生朗诵
文章?下面小泰为你整理了几篇适合小学生朗诵文章，希望对你有帮助。 篇章1:适合小学生朗诵文章一：好宝宝 篇章2:适合小学生朗诵文章二：祖国颂【按住Ctrl键点此返回目录】 篇章3:适合小学生朗诵文章三：校园赞歌【按住Ctrl键点此返回目录】 我敬爱的母校，你培育了我， 你是我展现自己的广阔平台， 你使我心灵的树苗生根发芽。 你们是培育树苗的辛勤园丁， 是你们---在我们幼小的心灵上 播种，浇灌，施肥，除草， 微笑中注视着我们的成长! 你多姿多彩的校园活动， 你丰富新颖的学习内容， 填补了我们饥渴的心灵缺口。
部编版小学语文1-二年级经典诵读书目(附美文)
小学1～2年级100篇经典诵读详文 1.《江南》汉乐府歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 3.《蝉》（唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 4.《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.《于易水送人一绝》 (唐)骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 6.《风》（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜 7.《中秋夜》（唐）李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 8.《九日》（唐）王勃 九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧条边兴阑。 9.《山中》（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 10.《渡汉江》 (唐)宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
11.《回乡偶书二首》（其一） (唐)贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 12.《回乡偶书二首》（其二） (唐)贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 13. 《登鹳雀楼》 (唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 14.《送别》 (唐)王之涣 杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为离别多。 15.《春晓》 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
适合初一学生朗诵诗歌稿有哪些
适合初一学生朗诵诗歌稿有哪些 朗诵历来为大众，那么适合初一学生朗诵的诗歌有哪些？下面整理了适合初一朗诵诗歌散文，供你阅读参考。 《南方的夜》 作者：冯至 我们静静地坐在湖滨， 听燕子给我们讲讲南方的静夜。 南方的静夜已经被它们带来， 夜的芦苇蒸发着浓郁的热情── 我已经感到了南方的夜间的陶醉， 请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。 你说大熊星总像是寒带的白熊， 望去使你的全身都觉得凄冷。 这时的燕子轻轻地掠过水面， 零乱了满湖的星影── 请你看一看吧这湖中的星象， 南方的星夜便是这样的景象。 你说，你疑心那边的白果松， 总仿佛树上的积雪还没有消融。 这时燕子飞上了一棵棕榈，
唱出来一种热烈的歌声── 请你听一听吧燕子的歌唱， 南方的林中便是这样的景象。 总觉得我们不像是热带的人， 我们的胸中总是秋冬般的平寂。 燕子说，南方有一种珍奇的花朵，经过二十年的寂寞才开一次── 这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，它要在这静夜里火一样地开放! 适合初一朗诵诗歌稿篇2《预言》作者：何其芳 这一个心跳的日子终于来临。 你夜的叹息似的渐近的足音 我听得清不是林叶和夜风的私语，麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。 告诉我，用你银铃的歌声告诉我 你是不是预言中的年轻的神? 你一定来自温郁的南方， 告诉我那儿的月色，那儿的日光，告诉我春风是怎样吹开百花， 燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。请停下来，停下你长途的奔波，进来，这儿有虎皮的褥你坐， 让我烧起每一个秋天拾来的落叶，听我低低唱起我自己的歌。 那歌声将火光一样沉郁又高扬，火光将落叶的一生诉说。 不要前行，前面是无边的森林，古老的树现着野兽身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇样交缠着， 密叶里漏不下一颗星。 你将怯怯地不敢放下第二步， 当你听见了第一步空寥的回声。一定要走吗，等我和你同行， 我的足知道每条平安的路径， 我可以不停地唱着忘倦的歌， 再给你，再给你手的温存。 当夜的浓黑遮断了我们， 你可以转眼地望着我的眼睛。 我激动的歌声你竟不听， 你的足竟不为我的颤抖暂停， 像静穆的微风飘过这黄昏里，
最新适合小学生朗诵的诗歌
月亮的宝贝 一天 月亮搬回了一棵桂花树 树上开满了煦丽妖娆的花朵 煞是好看 玉兔跑来看了几回 不时回首遥望 终于用它雪白的零毛 换回月亮的一朵桂花 庄严地奉在它的兔窝 星星也听说了 月亮却不让它看 把桂花树收藏地密密实实的 不向星星透一丝桂花灿烂 星星说：我没有东西与你换 可我愿意用我的眼睛为你把天空的照亮 月亮说：我的光芒已把天空点燃 黑暗中的人们只会看到我皎洁的光 你将用什么与我交换？ 星星说： 那么 我遍布整个天堂 用微弱星光闪闪点缀这片银川 献给六一儿童节的诗 花蕾是你的年华 包在丛丛的绿叶之中 娇之之娇 象是睡梦中的微笑 春天是你的节日 歌声装满了你的书包随便拿出一首挂在嘴上 又蹦又跳 繁华是你的等待 当你能驾驭这个世界的时候 五彩斑烂的梦想 都会随你的创造而实现 啊，你是人类最早的节日 也是人类最永久的期盼 你是人类最早的启蒙 更是人类最大的希望 我有一个梦想 我有一个梦想， 她美丽、浪漫、令人无限向往。她使我精神爽， 让我忘掉忧愁，不再彷徨迷茫。她促我快成长， 让我奋斗、拼搏、奔向辉煌。从此行路匆忙， 我快乐、豪放、总是热忱满腔。我充满了希望， 我定会变得富有、幸福、强壮。我笑得很开朗， 我和世界一起共享阳光。 我彻底得解放， 我自由地在蓝天碧海中翱翔。夜也变得闪亮， 我把最壮美的诗篇向天宇传扬。明天将更加难忘， 梦想已张开翅膀，
我要驾驭她飞向很远很远的地方。 枫树和七颗星星 世界小得象一条街的布景 我们相遇了，你点点头 省略了所有的往事 省略了问候 也许欢乐只是一个过程 一切都已经结束 可你为什么还带着那块红头巾 看看吧，枫叶装饰的天空 多么晴朗，阳光 已移向最后一扇玻璃窗 巨大的屋顶后面 那七颗星星升起来 不再象一串成熟的葡萄 这是又一个秋天 当然，路灯就要亮了 我多想看看你的微笑 宽恕而冷漠 还有那平静的目光 路灯就要亮了 睡吧，山谷 快用蓝色的云雾蒙住天空 蒙住野百合苍白的眼睛 睡吧，山谷 快用雨的脚步去追逐风追逐布谷鸟不安的啼鸣 睡吧，山谷 我们躲在这里 仿佛躲进一个千年的梦中时间不再从草叶上滑过太阳的钟摆停在云层后面不再摇落晚霞和黎明 旋转的树林 甩下无数颗坚硬的松果护卫着两行脚印 我们的童年和季节一起走过那条弯弯曲曲的小路花粉沾满了荆丛 呵，多么寂静 抛出去的石子没有回声也许，你在探求什么 --从心到心 一道彩虹正悄然升起 --从眼睛到眼睛 睡吧，山谷 睡吧，风 山谷睡在兰色的云雾里风，睡在我们手掌中 走吧， 落叶吹进深谷， 歌声却没有归宿。 走吧， 冰上的月光， 已从河面上溢出。 走吧， 眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。
适合小学生朗诵的美文
乡情 透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。 春天，你的眼里是一片斑斓； 夏天，你的眼里是一片浓绿； 秋天，你的眼里是一片澄碧； 冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。 你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。 呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福…… 你是我们生活里的一支古老的歌—— 你望见骑毛驴的迎亲队伍来了，几支唢呐奏出喜庆的音乐； 你望见几个壮实的汉子来了，抬着笨重的木棺，把老人送上山坡； 你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过…… 如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；谁给我们记载山民的悲哀和欢乐？透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。 当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。 你就像养育我的母亲一样，送我出山吧！
春（选段） 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
小学语文经典文章阅读
三块钱 他是一个军人，在战场上负伤，双腿高位截瘫。他的妻子没有工作，一家三口就靠着他的抚恤金生活。 为了能够养活自己的家庭，他安了假肢，买了一辆三轮车，靠拉人赚钱谋生。 那天傍晚，瓢泼大雨。在街道的拐角处，上来了两个西装革履的客人，客人说，快点啊，我们急着见人。没走多远，车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑，怎么也上不去了。 他央求客人下来，先把车推过去，再上车。可是满地泥泞，客人怎么也不愿意下车。雨越下越大，他想等人来帮帮自己，可左等右等，也没有人影。 客人不耐烦了，要求退款坐到别人的车。可是他不愿意，这是今天的第一笔生意，也可能是唯一一笔，虽然只有三块钱，他不想放弃。 还是没有人来，他只好尝试着自己推。淋着大雨，站在泥坑里，他的双脚使劲蹬着地面，一手握着车龙头，一手用力推着车身。也许因为太用力，“啪”的一声，可怕的事情发生了，他的假肢断裂了！ 鲜血，从他的创口慢慢渗出来，混着雨水，一直流到泥坑里。从不流泪的他，在大雨中一边绑着自己的假肢，一边默默地流泪。 当客人再次要求退钱的时候，他已经用布绑好了假肢。他的头发在雨水的冲刷下，紧紧地贴在脸上。他再一次要求客人下来，先让自己把车推过去，然后，再回来背他们过去，可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了，为了三块钱。 他再一次上了车，继续往前蹬，希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样就这样在雨中弓着脊背，脊梁上托着他的家庭，他的责任。 故事的结局很简单——终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱，跑到无人的地方，嚎啕大哭。然后，平静地回家。 两年后，他换了辆摩托车，五年后，他换了辆小汽车。 他还是以拉人为营生。开上汽车的那天晚上，他对妻子说，这个月我们终于可以有303块的收入了。 13．用简要的语言概括小说的故事情节： ①开端 ②发展： ③高潮： ④结局： 14．小说的主人公是，他的家庭情况，一家人靠他的和生活。 15．文章对人物描写的主要方法有：
适合小学一年级朗诵的诗歌小学一年级朗诵优秀篇
适合小学一年级朗诵的诗歌小学一年级朗诵优 秀篇 适合小学一年级朗诵的诗歌《写字很有用》 蜜蜂用树叶， 写信给蚂蚁， 咬了三个洞， 表示“我想你”。 蚂蚁接到信， 看了半点钟， 也咬三个洞， 表示“看不懂”。 蚂蚁和蜜蜂 商量大事情， 赶快学写字， 写字很有用。 适合小学一年级朗诵的诗歌《秋天的信》 秋天要给大家写信----- 用什么当信纸? 谁来当邮差? 秋天要给大家写信
用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信， 落在松树头顶上 有的信， 掉在青蛙身边 赶路的雁， 也衔了一页回家 适合小学一年级朗诵的诗歌《风和水还有娃娃》在天和地之间， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是水。 绕着全世界， 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀? 是风。 围着柿子树， 轱辘轱辘
转圈圈的是谁呀? 是想吃柿子的娃娃呀。 适合小学一年级朗诵的诗歌《打翻了》 太阳打翻了 金红霞流遍了西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前 春天打翻了 滚得漫山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦 适合小学一年级朗诵的诗歌《写诗》 下雨天， 雨点儿淅沥沥，淋沥沥。 青蛙说：“我来写一首诗!” 小蝌蚪游过来说：“我来给你当逗号!” 池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句话。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：“咯咯，咯咯，咯咯咯。咯咯，咯咯，咯咯咯......” 猜你喜欢： 1.适于朗诵励志的诗歌3篇 2.少儿励志诗歌朗诵3篇 3.适合儿童朗诵的现代诗歌精选 4.适合儿童朗诵的诗歌
小学语文阅读技巧经典题型万能模板
小学作文模板 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？①比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 2 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 3 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 4 夸张：突出特征 5 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情（态度鲜明，增强语气。） 6 设问：★开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”★文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）， 给人以启迪，突出了文章的主旨” ⑦借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点⑧引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美 （或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： (1)开头，作用： A、A、总领全文 B、设置悬念，吸引读者 C、引出下文（为下文做铺垫）
适合小学生朗诵的美文
适合小学生朗诵的美文 【篇一：适合小学生朗诵的美文】 朗诵，是多么的美好，用的，富有感情的声音，将一篇诗歌或者散文，表达给众人。学生的朗诵，通常都是一些简单的情感表达，他们的世界充满了童真与美好，所以他们朗诵的诗歌，也必然是充满美好的简短诗歌。20篇适合小学生朗诵的诗歌散文精选，欢迎大家参考阅读。 一、20篇适合小学生朗诵的诗歌 1、《乡愁》乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 2、《祖国妈妈》您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光 3、《预言》这一个心跳的日子终于来临。 你夜的叹息似的渐近的足音我听得清不是林叶和夜风的私语，麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。 告诉我，用你银铃的歌声告诉我你是不是预言中的年轻的神？你一定来自温郁的南方，告诉我那儿的月色，那儿的日光，告诉我春风是怎样吹开百花，燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里，那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。请停下来，停下你长途的奔波，进来，这儿有虎皮的褥你坐，让我烧起每一个秋天拾来的落叶，听我低低唱起我自己的歌。 那歌声将火光一样沉郁又高扬，火光将落叶的一生诉说。 不要前行，前面是无边的森林，古老的树现着野兽身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇样交缠着，密叶里漏不下一颗星。 你将怯怯地不敢放下第二步，当你听见了第一步空寥的回声。 一定要走吗，等我和你同行，我的足知道每条平安的路径，我可以不停地唱着忘倦的歌，再给你，再给你手的温存。 当夜的浓黑遮断了我们，你可以转眼地望着我的眼睛。 我激动的歌声你竟不听，你的足竟不为我的颤抖暂停，像静穆的微风飘过这黄昏里，消失了，消失了你骄傲之足音呵，你终于如预言所说的无语而来无语而去了吗，年轻的神？ 4、《祖国，感谢您》祖国，感谢您！感谢您赐予我金色的生命！黄皮肤，黑头发，黑
适合小学生朗诵的经典美文
适合小学生美文朗诵比赛 【篇一：适合小学生美文朗诵比赛】 不知道从什么时候开始，这个世界变得越来越浮躁，我们开始学会 用利益来衡量彼此之间的距离，不再去追求那些朴素的情感，却在 强调自我的同时变得越来越自私，在放纵自私的同时，我们渐渐忘 记了什么叫感恩。 我们只顾着朝向即定的目标而努力奋斗，却遗忘了在前行的道路上 还有那么多曾经帮助、扶持和关注我们的人——我们的家人及朋友。忘记了在我们成功的背后，还有那么多双支持的眼睛；忘记了我们 应有的感激和感动。这样的忘记让我们生活变得越来越单调和乏味， 让人与人之间越来越疏离和陌生；这样的忘记让我们的心灵变得冷 木，让我们的亲情和爱情脆弱得不堪一击。 世界在忘记中变成冰冷无情，我们在无情的世界里继续无情。 请学会感恩吧，带着一颗感恩的心来面对生活和工作——多一份付出，少一份索取；多一份承受，少一份抱怨；多一份宽容，少一份 计较；多一份关爱，少一份憎恨。请让我们把帮助和鼓励别人当成 自己的快乐，请对那些弱者伸出你援助的双手。感恩不是惊天动地 的英雄壮举，只是一声问候、一句叮咛，一个笑脸，是发自心灵深 处的一种本真。 让我们学会感恩吧： 感谢太阳，给我们阳光； 感谢风儿，给我们清凉； 感谢父母，给我们身心； 感谢师长，给我们智慧； 感谢朋友，给我们真诚； 感谢爱人，给我们甜蜜； 感谢孩子，给我们希望； 感谢失败，给我们经验； 感谢苦难，给我们坚强。 感恩会让我们的心灵变得像湖水一样清澈透明，感恩会让我们的社 会更加和谐。 让我们学会感恩吧：冬天将不再寒冷，黑夜将不再漫长，我们的生 活定会因此而充满七彩的阳光。 荷塘月色
作者：朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过 的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高 了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿 （1），迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少 人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊(w ng)郁郁（2）的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚 上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡 淡的。 路上只我一个人，背着手踱（du )着。这一片天地好像是我的；我也 像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱宁静； 爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可 以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事， 一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边 的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望（3）的是田田（4）的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜(ni o,nu )（5）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来 缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有 一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并 肩密密地挨着，这便宛然（6）有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉(m )（7）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致 （8）了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起 在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这 恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了 树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳（9）的黑影，峭楞 楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影（10），却又像是画在荷叶 上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀( )玲（11）(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将 一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光
适合小孩子朗诵的文章美文
适合小孩子朗诵的文章美文 朗诵可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；如下小编就为大家收集了适合小孩子朗诵的文章美文，欢迎阅读！ 篇：适合小孩子朗诵的文章美文 冬天总算过去了。草儿青了，湖水蓝了，紫丁香散发着阵阵香气。丑小鸭高兴地扇动着翅膀。没想到，自己飞了起来。他飞呀，飞呀，飞进了一个美丽的大花园，轻轻地落在镜子似的湖面上。他抬起头，看见从远处飞来几只白天鹅，轻盈地浮在水面上，梳理着羽毛。他想：“我要是能过去和他们一起游，该多好哇……” 忽然，他看见清澈的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。“这难道是我吗？”丑小鸭简直不敢相信自己的眼睛。 正在这时，岸上的孩子们指着他叫喊：“快看，新来的天鹅，多好看哪！” 他一下子觉得不好意思起来，把头躲在翅膀下面。他太幸福了！但他没有一点儿傲气，每天高兴地和同伴们一起游玩儿。 篇2：适合小孩子朗诵的文章美文 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。老
人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ 地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。 篇3：适合小孩子朗诵的文章美文 我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。 小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进…… 小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。 看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……” 篇4：适合小孩子朗诵的文章美文 爬山虎长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意了，原来爬山虎是由脚的。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七
最经典的小学一年级语文阅读练习题四十篇
最经典的小学一年级语文阅读练习题四十篇 1、大自然的邮票 春天的树上.长出嫩嫩的芽瓣.夏天的树上.挂满肥肥的叶片.秋天的树上.树叶涂满鲜红和金黄.冬天的树下.树叶落地化成土壤.落叶是大自然的邮票.把一年四季寄给你.寄给我.寄给大家. （1）这一段话共有（）句； （2）填空 : a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节. b、春天的树上.芽瓣是（）；夏天的树上.叶片是（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下.满地是（）. c、大自然的邮票指（）. 2、人有两件宝 人有两件宝.双手和大脑.双手会做工.大脑会思考. 用手不用脑.事情做不好.用脑不用手.啥也做不好. 用手又用脑.才能有创造.一切创造靠劳动.劳动要用手和脑. （一）这是一首儿歌.一共有（）句话. （二）填空： （1）人有两件宝是指（）和（）.做工靠（）.思考靠（）. （2）做事情要用（）又用（）.这样才能（）. （三）词语搭配： （1）认真地劳动（2）一双手指 辛勤地双手一根手表 勤劳的头脑一只小手 聪明的思考一块手套 3、夏天 初夏.石榴（liú）花开了.远看.那红色的花朵像一簇（chù）簇火焰.近看.一朵朵石榴花像一个个小喇叭.淡黄色的花蕊（rǔi）在风中摇动.就像一群仙女在翩翩起舞.
1、这段话共有（）句. 2、用横线划出第2、3两句句子. 3、石榴花在（）开放.它的花蕊是（）的. 花朵是（）的. 4、我喜欢石榴花是因为（）. 5、石榴花很多.从（）、（）等词可以看出. 4、斧子 老爷爷微笑着说：“孩子.你很诚实.我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷.不是我的东西.我不要.”说完.拿着自己的斧子走了. （1）老爷爷说了（）句话.孩子说了（）句话. （2）老爷爷送给孩子两把斧子.他有没有要？为什么？ （3）学了本文后.我们也要做个（）的孩子. 5、时钟花 小白兔没有钟.不知道时间.它请小山羊帮忙想办法.小山羊送给它三盆花. 太阳出来了.牵牛花开了.张开了小喇（lǎ）叭（bā）.中午.午时花开了.张开了笑脸.天黑了.夜来香开了.张开了小嘴（zuǐ）请轻地唱歌. 1、这篇短文有（）段话. 2、小山羊送给小白兔什么花？ 3、（）花早晨开.（）花中午开.（）花晚上开. 6、金鱼 鱼池中的金鱼各种各样.有圆头的.有大眼的.也有尾巴像花朵的.颜色也不少.有金色、黑色、白色.也有白色和金色相间的.很好看.
适合小学生的诗歌朗诵稿
献给爸爸妈妈的歌 1 是谁把我们送到这个世界 2是谁抱着我们欣慰地微笑 1 是谁拉着我们的小手走上街头 2 是爸爸和妈妈 合世界上最亲爱的爸爸妈妈 1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒 2 是谁在临走前还嘱咐千言万语 1 是谁每日为我们准备可口的饭菜 2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉 1 是爸爸和妈妈 合世界上最慈爱的爸爸妈妈 1是谁在我们取得成绩时给予无限激励 2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞 1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚 2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量 1 是爸爸和妈妈 合世界上最伟大的爸爸妈妈 亲爱的爸爸妈妈你们 1 爸爸是，给我温暖照耀我歪歪斜斜的脚步 2 妈妈是雨水，给我滋润浇灌我智慧的心灵的土壤
1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛 2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁 1 让我们衷心地说一声 合爸爸妈妈辛苦了 1我愿成为您们门前一棵忠实的树守卫你们在夕阳中的休息2 我愿成为一只纯洁的白鸟趴在你们的窗前为你们放声歌唱合我们终将长成家中铁骨脊梁 1 爸爸是一艘船载着责任载着使命 2 妈妈是一支桨摇着勤劳摇着温柔 1我愿是一面帆扬着希望扬着向往 2 让我们驾着家庭之舟驶向明天的太阳 1 让我们怀着满腔真诚满腔爱 合向爸爸妈妈致敬 为爸爸妈妈高歌
老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着， 而我们吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了，唤醒了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您 为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——在我迷蒙的人生道路上是您
小学语文经典阅读大全
小学语文经典阅读大全 紫荆花 清晨,我推开窗户,风雨之后,清新空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中,一朵红霞向眼前飞来,哦,原来是那盆心爱的紫荆花,一夜之间竞相怒放了,真有一番“夜来风雨声,花‘开’知多少”的情趣啊!(1) 一阵清风吹来,紫荆花飘飘摇摇,犹如一位飘逸潇洒的仙子。你看,它的根呈灰白色,就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈,弯弯曲曲地向四周延伸,犹如一条石径伸向桃源深处,又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条,互相盘绕,合力向上生长着,多像蛟龙的龙须呀! 花冠是整个盆景的精华,就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花,红花托绿叶,交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的,分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓;叶片有的向外翘,有的向内弯,有的平整,有的卷曲,形态各异。它的花朵真是别具一格,花瓣呈紫红色,由外向内卷曲,就像一个褶纹多彩的羽扇,又像一个晶莹剔透的铃铛,微风中送出一阵幽香,沁人心脾。花儿三朵一簇,五朵一堆,沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵,含苞欲放,那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出,花骨朵慢慢地绽开笑脸,似乎正在为自己的未来而喜悦。(2) 秋风瑟瑟,紫荆花微微颤抖着,随风飘舞着投入了大地的怀抱。这一寸泥土,一方空间,就是它的栖身之地。曾几何时,它在这里扎了根,在大地的滋润下,在阳光的爱抚下成长着…… 它没有忘记母亲的教诲,把大自然赋予的一切又无私地献给了人们,让人们一起分享这金秋时节的美景。(3)
感叹之余又我多了一份惆怅,叹息它短暂的一生。突然,我惊喜地发现,新的生命又在不断孕育、诞生:风雨之中,一片新的红霞又向我飘来。啊!紫荆花,你总是把美留在人间,为这充满寒意的秋天增添一线生机。 望着这一切,我醉了,沉醉在一派迷人的秋色中…… 1、联系上下文,解释词语竞相怒放:含苞欲放: 2、作者观察的顺序是:根→枝→()→() 3、读文中画“”的句子填空 ①、句(1)中化用了代诗人的诗句,我们还读过他写的一诗,全诗的内容是: ②、句(2)中“未来”指的是,它“喜悦”表现了。 ③、句(3)中的母亲指的,这句话主要是赞颂紫荆花的精神。 ④、读了这篇文章,我们不由地想起了“,”等“,”诗句,想起了、、、等具有紫荆花这种精神的人。 4、用“”线画出文中的两句比喻句,用“”线画出文中的两句拟人句。 5、找出文章的中心句,写在下面的横线上。 渔王的儿子 有个渔人有着一流的捕鱼技术,被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼, 因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
适合学生朗诵的诗歌
祖国，我爱你我爱你叮咚的驼铃 是它让丝绸之路源远流长 我爱你嫩绿的草芽 是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉 我爱你乡间的牧笛 是它把五彩的音符撒向八方 我爱你都市的高楼 是它把人们的理想托向太阳 我爱你长江的碧波 是它把56个民族的心曲弹唱 我爱你黄河的波涛 是它把13亿人民哺育抚养 我爱你长城的雄伟 是它挺起了中华儿女的脊梁 我爱你巍巍的黄山 是它展现了祖国的秀美端庄 我爱你高原的旷达 是它袒露出炎黄子孙的豪放 我爱你蔗林的茂密 是它甜透了亿万人民的心房 我爱你开放的窗口 是它让文明的花朵争艳芬芳 我爱你改革的浪潮 是它把贫穷落后的帽子甩掉 我爱你智慧的头脑 是它领回了四大发明的金奖 我爱你勤劳的双手 是它为现代化祖国打扮梳妆 我爱你伟大的旗帜 是它代表了人民前进的方向 我爱你五色的风帆 是它让世纪之船鸣笛远航! 祖国，我爱你 我爱你的草青木秀 我爱你的鸟鸣蛙唱 我爱你的山山水水 我爱你的城城乡乡 我爱你的风花雪月 你爱你的丽日艳阳 祖国，我爱你 是你给了我生命
是你给了我力量 是你给我的渴望插上了 一双飞翔的翅膀 感恩 我为雨天后的一缕阳光而感动，它让我的心晴朗 我为夏日里的一丝微风而感动，它让我的心凉爽 我为秋日里的一片白云而感动，它让我的心平静 我为夜空上的一轮皓月而感动，它让我的心释怀 我为屋檐下的一只燕子而感动，它让我的心感恩 感恩的心被感动着 感动着感恩的心 鳄鱼的眼泪不是感动 感动不是虚伪 感恩的心需要真诚 秋蝉的歌唱不是感动 感动不是浮躁 感恩的心需要宁静 落叶的萧瑟不是感动 感动不是哀怨 感恩的心需要感激 是啊 活在这个世界上 我们要学会感恩 感恩的心—— 会成就我们精神的明天 让我们怀着一颗感恩的心 真诚的对待这个世界 让它充满爱充满期待 更加精彩…… 我们呼唤诚信 参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑; 凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑; 那么,人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢? 那就是诚信! 诚信是一朵馨香的花朵; 让他人快乐,使自己陶醉; 诚信是一首古老的诗歌; 让他人品味,使自己高尚; 面容上有自尊; 眼睛里有自信; 行动中有把握; 生活中有朋友; 一个人可以没有财富,只要他活得坦荡;
新人教版六年级下册语文短文阅读试题(经典)
新人教版六年级下册语文短文阅读试题（经典） 一、阅读短文，完成练习。 月光曲（节选） 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 皮鞋匠静静的听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。1．在第2自然段，用“”画出描写实实在在事物的句子。用波浪线画出描写由事物引起联想的句子。 2．从“月亮正从水天相接 ．．．． ．．．．的海面上，时间洒满了银 ．．．．的地方升起来。微波粼粼 光．”带点词语中可以体会到海面是（________）（平静、汹涌），音乐的旋律是（________）（舒缓、高昂）。（选填词语） 3．读句子“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”想到了怎样美丽的画面，把它写下来。 ________________________ 4．通过阅读短文，体会到艺术的创造来源于（_____）（多项选择） A．现实生活 B．追求真善美的情感 5．阅读第二自然段，我们可以发现：在写实实在在的事物时加上适当的联想，可以使文章增加怎样的表达效果？ _________________________
适合小学生诵读的优秀经典美文
海上的风是花神，它一来， 就溅起万朵浪花。 海上的风是琴师，它一来， 就奏出万种乐曲。 海上的风是大力士，它一来 送走万片云帆。 海上的风是狮子，它一吼 就掀起滔天波浪。 初冬 早上，白茫茫的一片大雾。 远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。 太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。 地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。 雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。 远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。 柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。 树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。 太阳，你是粉刷匠吗 太阳，你是粉刷匠吗? 你把沙滩刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝，就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。 多么健壮的“岩石”。 太阳，你是粉刷匠吗 蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅;时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊!一只甜蜜的蜂巢。 鸟岛 下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。
适合小学生朗诵文章_适合小学生朗诵散文
适合小学生朗诵文章_适合小学生朗诵散文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 适合小学生朗诵文章一：圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，
就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。 适合小学生朗诵文章二：猫老舍 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就几个钟头，非把老鼠等出来不可! 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更加可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱