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《草原》课后复习题

《草原》课后复习题
《草原》课后复习题

《草原》课后复习题

这次,我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是()。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用(),不用()那样,到处翠色欲流,轻轻流入()。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下()一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的()。

1、根据课文内容,将短文补充完整。

2、简要说说文中写了哪些景物?

————————————————————————————

3、本文表达了作者什么样的心情?

________________________________________________________

4、作者在片段中,概括了草原的特点是__________________

5、写出下列词语的近义词舒服()柔美()翠色欲流()

6、读读短文“无边的绿毯”指的是______________,“白色的大花”指的是__________________,“中国画”指的是____________________,这样写,让人感觉到_______________________。

二、在括号里填上合适的词语

线条()小丘()久立()

草原()骏马()空气()

三、完成填空

《草原》是著名作家________,写的一篇散文,通过_____________的记叙与描写,表现了草原秀美的________和内蒙古人民的__________。最后,作者以_______________________________的诗句,表达了自己热爱______,赞美_______真挚情感。

草原》阅读训练题修订稿

《草原》阅读训练题内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

五年级小学语文下册课内阅读训练题(一) 《草原》文段选读一(35分) 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜清鲜),天空是那么(晴朗明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美柔软),就像只用绿色渲(xuānxuàn)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yínyíng)一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像 回味着草原的无限乐趣。 1、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。(4分) 2、我会划去文段中括号内不正确的读音。(2分) 3、我能写出下列词语的近义词。(3分) 奇丽()愉快()舒服() 4、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是和。我还从课外积累了2个,分 别是和。(2分) 5、用“~~”画出文中的拟人句。(2分) 6、作者为了说明小丘线条柔美,把小丘比作。(1分) 7、作者把草原上的羊群比作。想象一下,羊群在草原上海可以比作什么?写一 写。 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,像

。(3分) 8、“一”有一下解释:A、相同B、数量词C、专一D、满,全(3分) “一碧千里”的“一”应取解释; “一模一样”的“一”应取解释; “高歌一曲”的“一”应取解释。 9、作者为了突出草原的美丽,在这段中写了、、、 和,写出了草原、的特点。(3分) 10、作者是按来描写草原的,主要通过描写衬托了蒙古族同胞的心灵美,民族团 结的精神美。(2分) 11、“这种境界”,指的是什么境界( 2分) 12、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢( 3分) 13、在这个自然段中,你最喜欢哪句话为什么(5分) 《草原》文段选读二(26分) 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂

草原法律知识竞赛参考试题及答案

农业部草原火灾应急预案 1、编制草原火灾应急预案的目的是什么? 为了全面、迅速、有序地对草原火灾进行应急处理,控制和扑救草原火灾,保护人民生命财产安全,最大限度地减少火灾损失,保护草原资源。 2、草原火灾应急处置的工作原则是什么? 加强协调,分级负责; 信息畅通,快速反应; 以人为本,科学扑火。 3、农业部规定的草原防火期是什么时间? 春季为3月15日——6月15日。 秋季为9月15日——11月15日。 4、《农业部草原火灾应急预案》将应急响应分为几级? 应急响应共分为4级。分为Ⅰ级响应、Ⅱ级响应、Ⅲ级响应和Ⅳ级响应。 5、《农业部草原火灾应急预案》信息报送的时限要求是怎样规定的? 省、自治区、直辖市草原防火主管部门接到地方Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级草原火灾报告后,4小时报告农业部草原防火指挥部办公室。农业部接到Ⅰ、Ⅱ级草原火灾后,起草《农业部值班信息》,4小时内报告国务院。 中华人民共和国突发事件应对法 6、《中华人民共和国突发事件应对法》于何时由第几届人大会议通过?自何时起施行? 《中华人民共和国突发事件应对法》是20**年8月30日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过的。自20**年11月1日起施行。 7、《中华人民共和国突发事件应对法》规定应急管理机制建立的原则是什么?突发事件应对工作应当坚持怎样的原则?

国家建立统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、属地管理为主的应急管理体制。 突发事件应对工作实行预防为主、预防与应急相结合的原则。 8、《中华人民共和国突发事件应对法》对突发事件应急管理工作的职责是怎样划分的? 县级人民政府对本行政区域内突发事件的应对工作负责;涉及两个以上行政区域的,由有关行政区域共同的上一级人民政府负责,或者由各有关行政区域的上一级人民政府共同负责。 9、《中华人民共和国突发事件应对法》对预警级别是如何划分与标识的? 可以预警的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件的预警级别,按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度分为一级、二级、三级和四级,分别用红色、橙色、黄色和蓝色标示,一级为最高级别。 《中华人民共和国消防法》 10、20** 年10月28日公布的《中华人民共和国消防法》,其内容分为几章多少条? 20** 年10月28日公布的《中华人民共和国消防法》共分为7章,74条。 11、消防工作的方针和原则是什么? 消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针,按照政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与的原则,实行消防安全责任制,建立健全社会化的消防工作网络。 《国家突发公共事件总体应急预案》 12、为什么要编制《国家突发公共事件总体应急预案》? 为了提高政府保障公共安全和处置突发公共事件的能力,最大程度地预防和减少突发公共事件及其造成的损害,保障公众的生命财产安全,维护国家安全和社会稳定,促进经济社会全面、协调、可持续发展。

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项 听课篇 一、听课的内容、方法和步骤 1、认真做好听课前的准备工作 听课的内容可分为全面和专题两大类。听课前要列出听课的目的、任务、要求和内容以及时间、地点、授课教师等;及时了解熟悉有关情况,征求和听取学校有关领导、指导教师、班主任甚至部分学生意见,争取他们的支持和配合,及时地多方面了解情况。包括了解授课教师教学资历、知识水平、能力、教学方法、教学特点等,了解学生情况、班级分组和班风学风等,了解课程目标和教材情况,掌握教学计划和进度以及所听课的教学目的、任务、内容和要求等,了解掌握本课授课教师的教学意图以及教学安排与组织措施、教法手段、教具准备或教学媒体等情况;明确听课与评课的重点与要求,做到有的放矢,胸有成竹,进入角色;准备好听课的记录表、笔记本及有关用具。 2、听课的方法和步骤 听课过程中应边听边记录,既全面又突出重点,按课堂教学过程中的顺序记下个人所听到的每一项活动,重点内容详细记录;边记、边想、边分析归纳;课后及时同授课教师交换意见,为评议交流做好准备,养成虚心好学和深思慎取的听课习惯。 二、听课的要求与注意事项 1、听课应按计划、有组织地进行。 2、听课之前应仔细研究教材,根据评议的要求和专题有目的、有重点地听课。 3、听课时要注意选择好位置,不要频繁走动。如果是室外课既不要坐着不动,也不要过于频繁走动而影响课堂秩序,不要离练习场地过近或过远,要避免影响学生练习,分散师生的注意力。 4、上课过程中不要交头接耳,不要当学生的面评头品足,随便议论。切忌指手划脚,影响师生上课的情绪。 5、听课时边看、边听、边记、边分析、边归纳,记重点、要点,不要记成流水账或只言片语。 评课篇

《草原》阅读训练题

五年级小学语文下册课内阅读训练题(一) 《草原》文段选读一(35分) 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜清鲜),天空是那么(晴朗明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美柔软),就像只用绿色渲(xucn xu血)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yn yng)—道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 1用“V”在文段中的括号里选择恰当的词。(4分) 2、我会划去文段中括号内不正确的读音。(2分) 3、我能写出下列词语的近义词。(3分) 奇丽()愉快()舒服() 4、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是 __________________ 和______________ 。我还从课外积累了2个,分别是和。(2分) 5、用“??”画出文中的拟人句。(2分) 6、作者为了说明小丘线条柔美,把小丘比作_________________________________ 。(1 分) 7、作者把草原上的羊群比作。想象一下,羊群在草原上海可 以比作什么?写一写。

羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,像___________________________________________ _______________________________________________ 。(3 分) 8“一”有一下解释:A、相同B、数量词C、专一D、满,全(3 分)“一碧千里”的“一”应取解释; “一模一样”的“一”应取解释; “高歌一曲”的“一”应取解释。 9、作者为了突出草原的美丽,在这段中写了、、、_________ 和_________ ,写出了草原___________ 、_________ 的特点。(3分) 10作者是按来描写草原的,主要通过描写衬托 了蒙古族同胞的心灵美,民族团结的精神美。(2分) 11、“这种境界”,指的是什么境界?(2分) 12、如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?(3分) 13在这个自然段中,你最喜欢哪句话?为什么?(5分) 《草原》文段选读二(26分) 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草

新环境保护类专业考试试题及答案 (1)

新环境保护类专业考试试题及答案 一、单选题: 1、地方环境质量标准由()制订。 A、国务院环境保护委员会 B、省级环境保护专门机构 C、国家环保局 D、省级人民政府 2、为了弥补国家或有关单位为保护、管理自然资源所支出的费用是() A、保护管理费 B、惩罚性收费 C、补偿费 D、开发使用费 3、环境影响评价制度首创于() A、中国 B、美国 C、日本 D、瑞典 4、(),扩大了“三同时”的适用范围。 A、 1973年《关于保护和改善环境的若干规定》 B、 1979年《环境保护法(试行)》 C、 1981年国务院《关于国民经济调整时期加强环境保护工作的规定》 D、 1984年国务院《关于环境保护工作的决定》 5、世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中,为世界各国的环境政策和发展战略提出了一个基本的指导原则即()。 A协调发展B、可持续发展 C、预防为主 D、综合利用 6、我国当前的环境污染破坏,主要来自() A、居民生活活动 B、商业活动 C、交通运输活动 D、经济生产活动 7、狭义的环境与资源污染破坏,主要来自() A、污染防治 B、污染控制 C、自然保护 D、水土保持 8、西方工业发达国家环境与资源管理经历的第二个阶段,是()时期。 A、综合防治 B、早期限制 C、保护大自然,全面调整人类同环境的关系 D、治理 9、1974年5月,国务院建立了由20多个有关部、委组成的(),下设办公室。 A、环保局 B、国家环保局 C、环境保护领导小组 D、国务院环境保护委员会 10、环境科学主要研究()。 A、第一环境问题 B、科学技术问题 C、环境与资源问题 D、第二环境问题 11、人类环境的中心事物是()。

小学教师听课记录和评课

小学教师听课记录和评课 教师:(展示课件)分析案例·想一想 课件:案例1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活,正常的工作、学习和娱乐。在偶感不适后去看病,在诊断过程中发现了癌症,从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。 学生:(讨论) 结论:身体的健康状况会影响心理变化。 (评课:让学生展开讨论并且自己得出结论,很好。) 课件:案例2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究,发现人在焦虑忧郁的时候,会抑制肠胃的蠕动,抑制消化腺体的分泌,引起食欲减退。突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变,甚至会出现暂时性的呼吸中断。 学生:(讨论) 结论:心理状态同样也会影响身体的健康状况。 (评课:这个结论正好与上一个结论相对的,也可以给出学生结论,让学生想一想生活中所接触的例子。) 教师:(课件小结) 心理和身体的关系是紧密相连的,两者互相制约,相互影响。 人的心理活动影响神经系统(主要是脑),而神经调节是人体最重要的调节,因此,心理因素能够对生理产生作用。 身体是心理的物质基础,有健康的身体才有健全的精神;当人身体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时,自然就会有良好的心态,反之,则不然。 我们认为先有物质的身体后有心理现象,物质和精神密不可分,心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观点。 教师:(举例:三国赵云……)人之精神藏于身体之内…… (评课:这里主要是教师的讲解,从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好,所讲内容包含政治、文学、历史等。) 3 体育活动对身心健康的作用 教师:同学们喜欢体育活动吗? 为什么这么多人喜欢体育活动? 体育活动有什么作用? (评课:由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动,过度自然,通过讲解心理与身体的关系,也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。) 学生:(讨论)增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……(评课:学生回答体育活动的作用时,谈到了可以玩。教师抓住一 个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。教师善于抓住来自学生的信

三年级下册课外阅读练习《锡林郭勒草原》阅读附答案

三年级阅读《锡林郭勒草原》阅读附答案 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下满眼绿色,一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上,嵌着一汪汪清亮的湖水,水面映出太阳七彩的光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发出阵阵幽香。 草原不仅美丽也是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊,他们跑起来极快,像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑┅┅” 1、这篇文章是围绕“_________”这句话来写的,这句话在文中起__________作用。通过阅读我感受到_______________________。 2、“矫健的雄鹰自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。”这句话采用_______的手法来写。请你运用这种手法再写出一个句子。 ______________________________________________ 3、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。_________________________________ 4、“蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑┅┅”这句话出自《》这一首歌。 5、“偶尔还会看到成群的黄羊,他们跑起来极快,像一阵风。”这是一个____句。这里把______比作______,生动地写出了_______________。 6、你还学过哪些作者描写草原的作品?请把知道的写下来。____________________________ 7、从文中摘录描写颜色的词语(至少8个) 8、短文的第_____自然段侧重于写草原的静态,作者着重描写了_____、_____、_____。通过静态描写,突出了草原_____的特点。 9、短文的第_____自然段侧重于写草原的动态,作者着重描写了_____、_____、_____、_____、_____和_____。通过动态描写,突出了草原_____的特点。 10、文中画波浪线的句子是个_____,它的作用是_____;同时,它又是个中心句,作用是_______________。 11、找出文中的拟人句。 12、本文从哪3个方面写出锡林郭勒草原的美丽? 13、把短文分为两段 14、概括两段的段落大意。 答案: 1、(内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。)(总领全文的)(草原是广

《草原法》试题及参考答案

全市畜牧兽医法律法规知识测试题库? 《草原法》试题及参考答案 一、问答题: 1、《中华人民共与国草原法》中所称草原就是指什么? 答:天然草原与人工草地 2、天然草原包括哪些? 答:草地、草山与草坡 3、人工草地包括哪些? 答:人工草地包括改良草地与退耕还草地,不包括城镇草地 4、哪个部门主管全国草原监理工作? 答:国务院草原行政主管部门 5、草原属于谁所有? 答:属于国家,由法律规定属于集体所有得除外 6、草原承包经营权受法律保护,可以按照什么原则依法转让? 答:自愿、有偿原则 7、草原承包经营权转让得受让方必须具有什么条件? 答:必须具有从事畜牧业生产得能力 8、在草原权属争议解决前,不得做出哪些行为? 答:任何一方不得改变草原利用现状,不得破坏草原与草原上得设施 9、草原保护、建设、利用规划应当与什么相衔接? 答:与土地利用总体规划相衔接 10、县级以上人民政府应在本级国民经济与社会发展计划中安排资金,用于草原保护、利用得哪些方面? 答:用于草原改良、人工种草与草种生产 11、《草原法》规定,因建设征用或者使用草原得,应当交纳什么费用? 答:交纳草原植被恢复费 12、国家对草原实行什么制度? 答:以草定畜、草畜平衡 13、牧区得草原承包经营者在利用草原资源时,应实行什么制度? 答:应当实行划区轮牧,合理配置畜群,均衡利用草原 14、国家提倡在哪些地区实行牲畜圈养?

答:在农区、半农半牧区与有条件得牧区 15、因建设征收、征用集体所有得草原得,应当依照哪部法律得规定给予补偿? 答:依照《中华人民共与国土地管理法》 16、对在国务院批准规划范围内实施退耕还草得农牧民,按照国家规定给予哪些补偿? 答:给予粮食、现金、草种费补助 17、在草原上开展经营性旅游活动,应当符合有关草原保护、建设、利用规划,并事先征得哪个部门得同意,方可办理有关手续? 答:县级以上地方人民政府草原行政主管部门 18、草原防火工作贯彻什么方针? 答:预防为主、防消结合得方针 19、草原所有权、使用权得争议,当事人协商不成得,由哪个部门处理? 答:由有关人民政府处理 二、判断题(对得打√,错得打×) 1、依法改变草原权属得,应当办理草原权属变更登记。(√) 2、草原所有权、使用权得争议,当事人对有关人民政府得处理决定不服得,可以向仲裁委员会申请仲裁.(×) 3、遇到自然灾害等特殊情况,需要临时调剂使用草原得,按照自愿互利得原则,由双方协商解决。(√) 4、草原植被恢复费专款专用,由草原行政主管部门按照规定用于草原监督管理工作,任何单位与个人不得截留、挪用。(√) 5、除抢险救灾与牧民搬迁得机动车辆外,禁止其她机动车辆离开道路在草原上行使,破坏草原植被。(√) 6、县级以上人民政府草原行政主管部门制定草原载畜量标准或者核定草原载畜量时,不用听取草原使用者与承包经营者得意见。(×) 7、临时占用草原或修建直接为草原保护与畜牧业生产服务得工程设施需要使用草原得申请,经审核审批同意后,草原行政主管部门应当以口头形式通知申请人。(×) 8、有关单位与个人对草原监督检查人员得监督检查工作应当给予支持、配合,不得拒绝或者阻碍草原监督检查人员依法执行职务。(√)

脚印的联想评课记录

《脚印的联想》评课杨老师执教的《脚印的联想》一课,通过丰富多样的教学活动,注重培养学生的观察能力、对事物进行联想和再造想象的能力,较好的开拓了学生的创造性思维和创新能力。解决了本次磨课活动的目标任务和研究问题,现综合磨课小组成员的听课感受和建议如下: 1、教师能根据教学实际,设计多样的教学活动诱发学生思维的发散,引导学生体验创造活动的乐趣。 新授环节,分三块:初识脚印、联想脚印、欣赏作品。最为突出的是引导学生联想脚印阶段,层次清晰,分三个层次(单个脚印的联想添画、单个脚印的旋转联想、多个脚印的组合联想)引导学生循序渐进地思考、探索、想象,这也是本课的重头戏。在认识了诸多脚印之后,教师出示了青蛙的脚印,学生们大胆地进行了联想:像皇冠、像大树……课堂气氛一下就活跃起来,充分激发了学生的好奇心。这一环节出现的青蛙脚印是老师指定的,起到抛砖引玉的作用。接下来老师的问题“你还对哪个脚印感兴趣,觉得它像什么呢?”放手给学生大胆联想,有的学生自己就产生了把脚印旋转再进行想象的行为,当学生的想象思维即将枯竭之时,老师及时给予学生新的希望——再把脚印进行九十度的旋转,进行再次想象,给学生开辟了想象的新天地,培养了学生美术思维的灵活性与独创性,这也是联想的第二个层次。而脚印的组合是联想的第三个层次,这也是由单个脚印变成一幅画的关键,这一环节的学习让学生对脚印的联想空间又提升了。

2、教师能采取活泼多样的方法创设师生、生生互动的教学情境,引导学生进行自主学习与合作交流。新授环节中,有利用小学生的好奇心理设计的猜脚印游戏、上台板画环节,使学习内容变得鲜活充实,学习过程变得生动有趣。教师多次使用“谁还想来试一试?你还对哪个脚印有新奇的想法?谁和他有不同的想法呀?”等启发性、激励性语言引导学生思考,尽可能的激发学生积极主动地参与美术活动。多媒体课件在本课的使用极其有效,使教学内容充分表达,引起学生探索知识的强烈兴趣,取得良好的教学效果。 3、教师能引导学生关注美术与生活的关系,使学生领悟在实际生活中美术的独特价值。从生活中发现脚印,联想脚印,发现生活中美的事物,再到脚印出现在生活中,充分体现美术“源于生活、寓于生活、用于生活” 的思想,增强学生的应用意识,让学生尽情地体验美术 与生活的联系。 建议:创作前的交流可以再充分些,教师可适当提出针对性、合理化建议,让学生思维充分打开,以避免作业开始时个别学生不敢下笔的现象。教师课堂驾驭能力还可以再提高,实现收放自如,做一个有能力的课堂组织者。

最新英语听课记录与评析

英语听课记录与评析 本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课,根据听课记录我作了如下评析: 一、优点: 1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中,精心设计了本节课, 无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法,还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。 2.教学过程流场。教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的 知识储备(以前学过的知识)来进行教学;能结合实际及时从网络上收集信息,教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。 体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上,这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价,也要让学生参与评价。 3.能通过创设活动,情景引导学生参与课堂教学;能让学生利用 English充分发表自己的见解,训练学生思维及口语能力;能利用多媒体直观教学,对课堂教学起到很好的辅助作用。 4.教学设计思路较清晰,能按“四位一体”课堂教学法 (preparation presentation、practice、production)思路设计并实施教学,课堂教学基本体现“三维目标”要求,教学效果较好,能注重听、说、读、写基本技能训练,又能引用例引发学生思考、讨论,师生互动性强,课堂气氛较活跃;语言节奏控制较好,能利用肢体语言“拉近”师生关系。

二、 三、不足之处: 1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中,给学有余力的学生学习发展的机会。 2. 教学过程中可根据学生具体情况,来安排教学任务,如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成,整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情,去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。 教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法,一部分学生完成较好,可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成,整体效果会更好。 3.讲授过程中,教师语言要规范。 4. 在讲解开始插入图片或动画,可以再次展示开课引课用的风景网页,引导学生模仿逐步学习; 5. 课堂气氛稍显严肃,学生不够活跃,回答老师问题的学生太局限。 6.结束有些仓促,总结、设计展示拓展内容的环节,让学生直观感受到祖国的大好河山。

《草原月色》阅读答案

《草原月色》阅读答案 草原月色 作者/舒正 黄昏时分,我独自漫步在草原上,肌肤触摸着空气的温润和花草的清香,身体被视线牵动着转了一圈儿,然后便静静地立在了那里. 此刻,周围没有一个人.任何肉眼可以捕捉到的活物都没有.目光漫向天际.天边,最后一抹玫瑰色云霞正在一点一点地淡下去,最后完全消失了.夜,抖开黑色的大幕,开始收拢天地,月亮迫不及待地从草 天连接处探出头来,像个童贞的小姑娘,越过地平线,渐渐地往上爬着,不一会儿,便明丽大方起来.一个满月,圆润,恬静.随后只见她轻轻地甩了一下衣袖,那月光便一泻千里,为草原铺上了一床银色的被子. 溶溶月色,从发梢到脚趾,柔和而均匀地抚摸着我身上的各个部位,同时也轻轻地拨动着我的心弦,带给我一种崇高而宁静的感觉.我兴 奋得简直不知所措.第一次独自一个人在草原上赏月,沉浸在无边的 月色里,好像是吃了一个水蜜桃,甜蜜中透着一种舒坦和惬意. 草原上的月光,是由纯洁、希望和喜悦组成的,释放着一种特别的光明. 看不到一棵树.只有洁白的蒙古包,像一朵朵白莲花似的散落在将要入睡的草原上.脚下,毛茸茸的草地,一直绵延到天际.月光无遮无拦,直射到地上,体贴而大方.不象城市.在那里,她不像路灯那么让人看重,只能穿梭于高楼大厦之间,忽隐忽现,一波三折,让人觉得恍惚. 像是被包裹在润泽里的一只茧,我在明亮中享受着温暖;又像是置身在一个偌大的密封着的光圈中,只见光明,听不到一点声音.驻守在耳边的,只是自己轻微的呼吸和坦荡的心音.心田异常平静,一如晶莹的月光一样. 眼前亮亮的.俯下身去摸一摸那些草尖.草们齐刷刷地昂着头,挺起身子,透着一脸的光彩和兴奋,比白天里还要精神.它们簇拥在一起,

草原法试题及参考答案

全市畜牧兽医法律法规知识测试题库 《草原法》试题及参考答案 一、问答题: 1、《中华人民共和国草原法》中所称草原是指什么 答:天然草原和人工草地 2、天然草原包括哪些 答:草地、草山和草坡 3、人工草地包括哪些 答:人工草地包括改良草地和退耕还草地,不包括城镇草地 4、哪个部门主管全国草原监理工作 答:国务院草原行政主管部门 5、草原属于谁所有 答:属于国家,由法律规定属于集体所有的除外 6、草原承包经营权受法律保护,可以按照什么原则依法转让 答:自愿、有偿原则 7、草原承包经营权转让的受让方必须具有什么条件 答:必须具有从事畜牧业生产的能力 8、在草原权属争议解决前,不得做出哪些行为 答:任何一方不得改变草原利用现状,不得破坏草原和草原上的设施 9、草原保护、建设、利用规划应当与什么相衔接 答:与土地利用总体规划相衔接 10、县级以上人民政府应在本级国民经济和社会发展计划中安排资金,用于草原保护、利用的哪些方面 答:用于草原改良、人工种草和草种生产 11、《草原法》规定,因建设征用或者使用草原的,应当交纳什么费用 答:交纳草原植被恢复费 12、国家对草原实行什么制度 答:以草定畜、草畜平衡 13、牧区的草原承包经营者在利用草原资源时,应实行什么制度 答:应当实行划区轮牧,合理配置畜群,均衡利用草原

14、国家提倡在哪些地区实行牲畜圈养 答:在农区、半农半牧区和有条件的牧区 15、因建设征收、征用集体所有的草原的,应当依照哪部法律的规定给予补偿 答:依照《中华人民共和国土地管理法》 16、对在国务院批准规划范围内实施退耕还草的农牧民,按照国家规定给予哪些补偿 答:给予粮食、现金、草种费补助 17、在草原上开展经营性旅游活动,应当符合有关草原保护、建设、利用规划,并事先征得哪个部门的同意,方可办理有关手续 答:县级以上地方人民政府草原行政主管部门 18、草原防火工作贯彻什么方针 答:预防为主、防消结合的方针 19、草原所有权、使用权的争议,当事人协商不成的,由哪个部门处理 答:由有关人民政府处理 二、判断题(对的打√,错的打×) 1、依法改变草原权属的,应当办理草原权属变更登记。(√) 2、草原所有权、使用权的争议,当事人对有关人民政府的处理决定不服的,可以向仲裁委员会申请仲裁。(×) 3、遇到自然灾害等特殊情况,需要临时调剂使用草原的,按照自愿互利的原则,由双方协商解决。(√) 4、草原植被恢复费专款专用,由草原行政主管部门按照规定用于草原监督管理工作,任何单位和个人不得截留、挪用。(√) 5、除抢险救灾和牧民搬迁的机动车辆外,禁止其他机动车辆离开道路在草原上行使,破坏草原植被。(√) 6、县级以上人民政府草原行政主管部门制定草原载畜量标准或者核定草原载畜量时,不用听取草原使用者和承包经营者的意见。(×) 7、临时占用草原或修建直接为草原保护和畜牧业生产服务的工程设施需要使用草原的申请,经审核审批同意后,草原行政主管部门应当以口头形式通知申请人。(×)

《放小鸟》听课记录及评课稿 2份

《放小鸟》听课记录及评课稿 2份 Two copies of lecture record and evaluation d raft of "let the birds go"

《放小鸟》听课记录及评课稿 2份 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 执教班级:一 (13)班执教时间:20xx年4月26日 执教教师:吴琼恬听课、评课教师:高月 一、复习导入: 1、齐读课题。 2、复习生字词。 ⑴开火车读词语。(出示课件) ⑵课件出示一组描写小鸟的词语。 (指名读、齐读。) 【评:复习第一课时所学词语,由课文中的词语到描写小鸟的词语,循序渐进,为下文读词组服务。】 二、精读课文。 1、整体感知:这是一只什么样的小鸟? 出示:这是一只()的小鸟。生自由读课文。 2、学习第一自然段。

(1)出示小鸟图,谁来说说它的样子? 出示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛 指名读词组。 【评:出示小鸟图,给了学生直观的感受,由读描写小鸟的 词组到下文读句子,层层深入,教学环节衔接自然,张弛有度。】(2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子,自由读第一自 然段,找一找。 出示:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只 眼睛一闪一闪的,非常可爱。 指名读,“非常”是什么意思?你能换一个词吗? 再指名读。 (3)除了可爱,它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第1自然段,边读边思考。 指名说。 你们从第1自然段的哪一句话看出来的? 出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可他一动 也不动。 指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。 3、学习第二自然段。 (1)我很着急,不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。 指名说。

阿坝草原的少年阅读答案

阿坝草原的少年阅读答 案 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

篇一:阿坝草原的少年阅读答案 篇三:阿坝草原的少年阅读答案 篇四:阿坝草原的少年阅读答案 怎么都想不到的是,行进中的汽车出现故障抛锚了。司机下车修车,考察团一行也走出了车厢。夏季高原的阳光烈烈的,无遮拦地泻下来,热辣辣地照在每一个人的身上。谁都知道,强烈的紫外线极易灼伤人的皮肤,于是大家很快支起了为应急而携带的帐篷,钻了进去。 不一会儿,一个少年赶着一群牦牛来到了附近的草场,少年脖子上挂着一个并不精致的牛角号,手中熟练地舞动着放牧用的鞭子。他安置好他的牛群,来到了我们的帐篷外。他走到近处我们才发现,他的衣衫破旧不堪,颜色黑不溜秋,他的肤色较之衣衫有过之而无不及,黧黑发亮,一看,就知道这是高原阳光照射的结果。细看他的脸,那双黑白分明的眼睛里,透现着无法遮掩的英俊,却也刻写着生活重压下的沧桑。 他好奇地围着帐篷转了一圈,然后在帐篷口定定站下。感觉有人注视自己了,他一笑,一排洁白的牙齿反射出快乐的光芒。有人问他什么,他很迷惑的样子,摇头。我知道,这是语言上的障碍。但从他那双黑亮的眼睛流淌出来的,除了好奇,还有渴望和羡慕。 心细而善良的英姐,看着少年,看着他黝黑的脸,看着他那一身穿着,眼睛就有些湿润了,从兜里掏出一张百元大钞,塞在了少年的手中。那一刻,少年嘴唇动了动,想说点什么,终于还是没有说出来。只见他揣着钞票,转身飞奔而去。 同行人说话了:英姐,你的钱这么一给,恐怕有麻烦了,那孩子肯定叫他的同伴去了,他的同伴要是都来找我们要钱的话,那可就不好办了。听他这么一说,英姐不安地看看大家,又看了看远方,将信将疑。那一刻,我感到周围的空气突然间就变得有几分滞涩和凝重。 终于,少年的身影出现了,由远而近,越来越清晰。看得出,他是抱着什么飞奔而来的。近了,原来他手中抱着的是一束鲜花,红白相间的,在阳光照射下,耀眼夺目。看着少年胸前颤动的鲜花,在一阵惊愕和沉默之后,考察团全体人员都会心地笑了。应该说,这种笑,是夹杂着愧疚和感动的。 少年奔跑着,来到帐篷前,来到了英姐跟前,他单膝跪下,将鲜花高高举过头顶,送到了英姐手中。英姐接过鲜花,将少年扶起来,那一刻,我又一次看见少年闪亮地笑了,那是一种来自内心深处的真诚的笑。 汽车开动的时候,少年挥着他的牧鞭,蹦蹦跳跳地离开了。 透过车窗,少年越来越模糊、越来越小的身影让我觉得,高原之上,他就像一个纯净的音符,清新透亮;像一朵自在的格桑花,朴拙美丽。 资深舞者熟极而流,可以闭着眼睛走完整个旅程。可是,熟极而流可能是个灾难。梅兰芳... 篇五:阿坝草原的少年阅读答案

《草原法》试题及参考答案

《草原法》试题及参考答案 全市畜牧兽医法律法规知识测试题库 《草原法》试题及参考答案 一、问答题: 1、《中华人民共和国草原法》中所称草原是指什么?答:天然草原和人工草地 2、天然草原包括哪些?答:草地、草山和草坡 3、人工草地包括哪些? 答:人工草地包括改良草地和退耕还草地,不包括城镇草地 4、哪个部门主管全国草原监理工作?答:国务院草原行政主管部门 5、草原属于谁所有? 答:属于国家,法律规定属于集体所有的除外 6、草原承包经营权受法律保护,可以按照什么原则依法转让?答:自愿、有偿原则 7、草原承包经营权转让的受让方必须具有什么条件?答:必须具有从事畜牧业生产的能力 8、在草原权属争议解决前,不得做出哪些行为? 答:任何一方不得改变草原利用现状,不得破坏草原和草原上的设施 9、草原保护、建设、利用规划应当与什么相衔接?答:与土地利用总体规划相衔接 10、县级以上人民政府应在本级国民经济和社会发展计划中安排资金,用于草原保护、利用的哪些方面?

答:用于草原改良、人工种草和草种生产 11、《草原法》规定,因建设征用或者使用草原的,应当交纳什么费用?答:交纳草原植被恢复费 12、国家对草原实行什么制度?答:以草定畜、草畜平衡 13、牧区的草原承包经营者在利用草原资源时,应实行什么制度?答:应当实行划区轮牧,合理配置畜群,均衡利用草原 1 14、国家提倡在哪些地区实行牲畜圈养?答:在农区、半农半牧区和有条件的牧区 15、因建设征收、征用集体所有的草原的,应当依照哪部法律的规定给予补偿? 答:依照《中华人民共和国土地管理法》 16、对在国务院批准规划范围内实施退耕还草的农牧民,按照国家规定给予哪些补偿? 答:给予粮食、现金、草种费补助 17、在草原上开展经营性旅游活动,应当符合有关草原保护、建设、利用规划,并事先征得哪个部门的同意,方可办理有关手续? 答:县级以上地方人民政府草原行政主管部门 18、草原防火工作贯彻什么方针?答:预防为主、防消结合的方针

人教版小学语文五年级上册《开国大典》听课评课记录

《开国大典》听课评课记录 《开国大典》是一篇长文,整体把握是必须的,然而在整体把握的基础之上,该怎样来引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场呢?如何在深入中避免烦琐和肢解,来达到“长文短教”,提高效率?怎样用微视频教学实现语文阅读教学的“美丽转身”?成了我在《开国大典》一课中不断思考的问题和为之践行的做法。 我的教学流程是:师生问好,齐呼班魂——影片导入,烘托氛围——检查预习,温故知新——析意悟情,感受意蕴——微视频引领,激活思维——归纳总结,再现主题 随着磨课的深入和推进,静下心来反思自己的这一节课,深感课上有不尽人意之处: 1.在这篇课文里,典礼的盛大和隆重几乎处处可感,毋庸置疑,这也是本课要解决的一个重点问题。在揭示何为场面描写时,镜头聚焦在主要人物身上,巧妙地渗透了“点面结合”这一知识。在这一点的处理上,感觉自己处理得还不够巧妙和得当。 2、说起阅读教学,我想,它应是教师、学生、文本之间的对话过程。我班大部分学生已经具备了在读中分析、概括、归纳的能力,综合运用已有的知识和方法,自读自悟、合作解疑,从而理解课文的主旨。但也有小部分学生,语文基础比较薄弱,疏于表达,缺乏语言的敏锐感受力,缺乏主动性,需要通过多媒体出示课文中的重点句子来帮助引导,在循序渐进中逐步理解课文的主要内容。 对于课堂上的朗读形式,在这节课上所呈现出来的是,齐读较多。这样可能能更好地展现当时会场气氛的热烈、隆重,以及人们激动、自豪的心情,但是从另一个角度来说,没有更好地体现朗读的多元化。在以后的教学过程中,我需要更加关注学生的个性化朗读和个性化体验。我班的学生参与性特别强,只是由于时间的原因,课堂上的发言面我没有全面铺开,也让我开始审视自己平时的教学和工作中的细

听课周听课记录和反思性评课

听课周听课记录和反思性评课 尚田镇校胡巧慧执教者汪梁峰上课内容二下《画家和牧童》上课班级镇校201班上课时间09年4月2日 教学过程反思建议 一、直接导入 1.齐读课题。 2.画家是谁?(生答:戴嵩') 3.画家最会画什么?(生答:牛) 4.读课文P99的我知道,思考:戴嵩最有名的画是什么? 二、初读课文 学生自由读课文,提出初读要求:把字读正确,把句子读通顺。 三、检查初读 1.同桌交流认识了哪几个字。 2.请生上台选择识字的生字宝宝,并介绍如何认识它们。其余生在书上找到自己熟悉的生字,想想用什么办法记住。 (1)台上的学生展示识记的窍门。 (2)师编儿歌帮助学生记“戴、翘、蔼”。 (3)齐读生字。 (4)小老师带读。 在学生说出“戴嵩”后可以进行生字“戴”的教学,告诉学生这个字既可以作为姓,可也可作为动词,如“戴帽子,戴红领巾”。这样,学生既认识了这个字,也知道这个字的意思。然后学生理解“牧童”就放牛的小孩子,这个理解为后面牧童能指出大画家画错了图打好铺垫,牧童的知识来自于他的生活体验。 P99的资料袋资料应该让学生读,读完后再回答。只是看一下就回答,起到的作用并不大(很多孩子可能没有读)。 让学生自主识字,找到识字的小窍门,学生乐学效果也不错。当学生说明“蝇”中“绳”换偏旁得来后,教师可否把这两个字写在黑板上,让学生区分并加深印象。同理“惭”和“渐”也如此。

四、精读课文 默读1-4自然段,找出戴嵩如何画斗牛图的句子,用波浪线划下来。 1.出示“他一会儿浓墨……画成了。” (1)教师范读“浓墨涂抹、轻笔细描”,生跟读。 (2)教师动作示范帮助学生理解“浓墨涂抹、轻笔细描”。(3)想象戴嵩作画的样子,并朗读“他一会儿浓墨……画成了。” (4)指名读戴嵩作画的句子,小老师领读。 (5)理解关联词“一会儿……一会儿”(从中可以看出他作画的速度很快)。 2.学习课文3-4自然段 (1)周围的人看了怎么说?(理解“纷纷称赞”) (2)出示商人和教书先生的话,理解“称赞、夸赞、赞扬”(3)角色体验朗读。 (4)男女生合作读。 3.学习课文第1自然段 (1)自由读第1自然段,思考:哪一句话也说明戴嵩画画得好? (2)出示“他的画一……观赏” (3)指读,就读“一”“就”这两个字。 (4)齐读此句。 这里的“浓墨涂抹”和“轻笔细描”借助教师动作让学生理解很好,如果能让学生边动手边朗读效果会更好。 汪老师抓住了关联词“一会儿……一会儿”引导学生明天画家作画速度很快,课文后面有个句式训练,可否在此处进行句式训练? “纷纷称赞”这个词教学可以创设情境让学生夸夸画家《斗牛图》画得好,然后教师因势利导:这样你夸一句,他夸一句就是纷纷称赞。 第一自然段教学时,汪教师问:“哪一句话也说明戴嵩画画得好?”学生说到了“围观的人没有一个不点头称赞的,有的人还争着花大价钱购买。”其实这句也是说明戴嵩画画得好。这里要让学生明白没有一个不点头称赞,其实就是每个人都点头称赞(事后我问了班里的孩子,他们还真回答不出

六年级部编版草原课外阅读题及答案

六年级部编版草原课外阅读题及答 案 草原八月末(节选) 梁衡 车子从围场县出发,翻过山,穿过茫茫林海,过一界河,便从河北进入内蒙古境内。 车子在缓缓地滑行,除了车轮与草的摩擦声,便什么也听不到了。我们像闯入了一个外星世界,这里只有颜色没有声音。草一丝不动,因此你也无法联想到风的运动。停车下地,放眼尽量地望,细细地寻,不见一个人,于是那牛羊群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动,它不时抬起头看我们几眼,或甩一下尾,像是无声电影里的物,玻璃缸里的鱼,或阳光下的影。仿佛连空气也没有了,周围的世界竟是这样空明。 这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿,说黄就一色的黄,像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子,却整齐得像一块刚切割过的蛋糕,摆成或方或长的几何图形。一色桦木,雪白的树干,上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌,或几块积木,偶有几株单生的树,插在那里,像白袜绿裙的少女,亭亭玉立。 我们将返回时,主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说,看花易,看这草原的纯真难。这时自然美的韵律与你的心律共振,你就可与自然对话交流了。

(选自《意林》) 1.“发号施令”的意思是,在文中指的是 。 2.第二自然段用了()。 A.静态描写 B.动态描写 C.静态描写和动态描写相结合 3.用“”画出第三自然段的中心句。 4.读选文的最后一段话,写出你对这段话的理解。 【参考答案】 1.发命令,下指示让翠绿的草一下子都变黄了 2.A 3.这偌大的草原又难得的干净。 4.示例:这段话写出了八月末草原的美不仅仅是外在的,而且是震撼人的心灵的,是能让人真正感受到并沉醉其中的。 美丽的大草原(节选) 苑凡 科尔沁草原位于内蒙.(méng měng)古大兴安岭南端,那里地势平坦, 水草茂盛,是一个天然牧场。 春天,冰雪融化,万物复苏,太阳高挂空中,万缕金光温柔地抚摸着群山、草原。春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。霍林河唱着欢乐的歌儿,哗哗地流向草原深处,流向天边。 春雨轻洒,草儿发芽,大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上,格外醒目。听,牧羊女孩那动听的歌声在草原上回荡。瞧,骏马奔.(b ēn bèn)腾,牛羊成群。看,迎春花从睡梦中醒来了,它在微微春风中摇动枝

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