第1课时 观察物体(二)(导学案)

本单元主要包括两方面的内容：辨认从不同位置（前面、上面、左面）观察物体，判断所观察的平面图形方法：从同一位置观察不同物体的形状。

关于观察物体的知识，学生在二年级时已初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单几何的形状，具备了一定的空间观念、几何直观和推理能力。本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的几何体，本单元注重学生抽象推理能力的培养。例1和例2学生只能根据图形的形状加以辨认，实现从立体图形到平面图形之间的转化，具有一定的抽象性。

1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。

2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

1.明确从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能是不同的。

2.掌握辨认从前面、上面、左面观察一组立体图形的形状的方法。

能正确辨认从前面、上面、左面观察到的一组立体图形的形状。

（1）观察物体（二）(1) (1课时) （2）观察物体（二）(2) (1课时

)

本单元的教学中准备好必要的教具和学具，保障数学活动的物质条件。调动学生的观察兴趣，注重学生的观察活动，加强学生的操作活动，促进学生空间观念的发展。

第1课时 观察物体（二）（1）

（）（）（）

答案：前面左面上面

答案：上面左面

3.下面各幅图分别是从哪一面看到的？

答案：上面前面

4.下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把这个物体摆出来。

从前面看从左面看

从上面看

四年级数学下册第二单元《观察物体》导学案

第二单元观察物体（二）导学案 单元教学总述 单元内容导引 本单元主要包括两方面的内容： 辨认从不同位置观察到的物体的形状；从同一位置观察不同形状的物体。这些内容都是进一步学习的基础，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。 关于观察物体的知识，学生在二年级时已经初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单立体图形的形状，具备了一定的空间观念和推理能力。本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的立体图形，本单元更注重学生抽象、推理能力的培养。 单元学习目标 1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。 2.掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体的形状的方法。 3.能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得到的平面图形。 4.能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。 5.经历观察、实践的过程，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。 单元重难剖析 重点：1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。 2.掌握辨认从前面、上面、左面观察同一物体的形状的方法。 难点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体的形状。 单元结构导图 课时教学设计 教学设计表 学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师： 课题观察物体（二）（P13例1、 P14例2） 课型新授课计划学时 1 教学内容分析例1让学生从不同位置观察同一个 立体图形，发现：看到的形状一般 是不同的；例2让学生从同一位置 观察不同的立体图形，发现：看到 的形状可能相同，也可能不同。 承前启后观察实物、确定观察位 置→观察立体图形→ 根据看到的形状还原 立体图形

九年级unit1导学案

Unit 1 How do you study for a test? 第一课时Section A 1a—2d 课型：听说课 学习目标: 1、我会读P1-2的单词，理解并会用以下的单词：textbook,conversation, aloud,pronunciation,sentence,patient 2、我能运用以下句子谈论学习英语的方法。(难点) 1)---How do you study for a test?---I study by working with a group. 2)---Do you have a conversations with friends?---Yes , I do./No, I don’t. 3)---Have you study with a group?---Yes,I have./No,I don’t. 3、我通过了解正确的学习方法我提高学习效率，从而提高我的学习成绩。 Learning Process学习过程 Steap I目标导航，自主学习（课前完成） 读一读，记一记P1-2的单词，默读并理解1c,2c,2d的对话，根据中文写出单词或短语。（一）单词 1.教科书；课本 2. 交谈；谈话 3.大声地；出声地 4.句子 5.有耐心的；病人 （二）短语 1. 与朋友一起学习___________________ 2. 制作单词卡___________________ 3. 向老师求助___________________ 4. 听磁带___________________ 5. 读课本___________________ 6. 向某人要某物___________________ 7. 为考试而准备___________________ 8. 与某人交谈___________________ 9. 大声朗读___________________ 10. 练习（做）某事___________________ 11 .口语表达能力___________________ 12. 英语口语___________________ 13. 太......而不能___________________ 14. 完成做某事___________________ 15.不得不做___________________ 16. 作报告___________________ 17. 抓住主要意思___________________ 18. 逐字___________________ 19. 词组___________________ 20. 对某人有耐心___________________ StepⅡ合作探究，展示提升（20分钟） Task 1、短语过关：对子就关于英语学习方法的短语中英互译 Task 2、听力过关：按课本完成1b,2a,2b的听力。 Task 3、编写对话：你可以借鉴1c,2c聊聊英语的学习方法 Task 4、朗读2d,画出对话中提到的学习方法,并回答下列问题。 1. How does Jack? Why? __________________________________________________ 2. What suggestions does Annie give to Jack?___________________________________ Task 5: 质疑互究: 1.by的几种用法 (1)--How do you study for a test? --By ____________________(小组合作学习) (2). Annie went to Beijing __________________ (乘火车) yesterday. (3). His grandfather made a living _____________________ (靠卖水果) in the past. (4). The scientists have to arrive at the village _____________________ (八月以前). (5). Allen goes ________________________(经过邮局) on his way to school every morning.

2013-2014八上英语Unit8第二课时导学案

2013-2014八上英语Unit8.How do you make a banana milk shake?导学案 第2课时Section A(2d-3c) 【学习目标】 一、单词及短语目标： 1. make Russian soup 做罗宋汤make beef noodles做牛肉面make---made—making---makes 2. potato---potatoes土豆，马铃薯tomato---tomatoes西红柿 3. an/ one onion一个洋葱 ★☆★4.（Don’t）forget to do sth. （别）忘记做某事（指事情还没做） forget doing sth.忘记做过某事（事情已经做过了）forget---forgot ---forgetting---forgets 5.add增加，添加add…to…把…加到…中add过去式：added 6.不可数名词：盐salt；糖sugar；奶酪cheese；爆米花popcorn；玉米，谷物corn；面包bread 7. plant a tree植树8.wash clothes洗衣服9.take out a book from the library从图书馆借书 10. dig a hole挖个洞 二、Key sentences(重点句子)： 1、How do you make a banana milk shake? 你怎样做奶昔？ 2、I want to make Russian soup for a party on Saturday.我想为周六的聚会做罗宋汤。 3、Finally, don’t forget to add some salt.最后，不要忘了加些盐。 4. Put the corn into the popcorn machine. 把玉米放进爆米花机中。 5、Do you know how to plant a tree? 你知道怎样植树吗？ 【学习重难点】1.掌握并会用how many和how much。2.会表述罗宋汤、爆米花等的制作过程。【学习过程】一、预习并完成下列单词、短语及句子： 1.v.添加___________ 2.adv.最后，最终____________（adj.最后的___________） 3.盐________ 4.糖__________ 5.干酪，奶酪___________ 6.爆米花_____________ 7.玉米，谷物__________ 8.机器___________ 9.掘(地),挖(土) _________ （过去式___________）10.洞，坑__________ 11. I _______ ______ _______ Russian soup for a party on Saturday.我想为周六的聚会做罗宋汤。 12. _________ _________ ___________ do we need? 我们需要多少西红柿？ 13. ---__________________ corn do we need? 我们需要多少玉米？ --- _______________________ corn.半杯玉米。 二、导入新课。三、听2d对话，完成下列练习： 1. The party is on _______________. 2. How many potatoes does the girl need to make Russian soup? ____________ A. one B. three C. four D. five 3.How many onions does the girl need to make Russian soup? ____________ A. one B. three C. four D. five 4. The girl needs five _______________. 5. How long does the girl need to cook the ingredients(材料) to make Russian soup? _________ A. 30 minutes B. 10 minutes C. 40 minutes D. half an hour 四、小组合作学习2d对话。五、学习Grammar Focus，讨论本单元Section A 的重点内容。 六、完成3a，3b；小组讨论爆米花的制作过程。 A: First, put half a cup of corn into the popcorn machine. B: Next, turn on the machine. B: Finally, eat the popcorn. 七、小结并完成巩固练习。 【巩固练习】 一、用所给词的适当形式填空 1、How many (tomato) are there on the table? 2、Don’t(忘记倒入) the milk into the blender. 3、After a long walk, they got there (final). 4、Do you know how (make) a banana milk shake? 5、Every day I drink two (两杯酸奶). 二、单项选择 （）1、You can some sugar the water. A. add; / B. add; with C. add; to D. add up; to （）2、Please put one spoon of salt into the water, then . A. mix up it B. mix it up C. mix them up D. mix up them （）3、(2013.湖州中考)---Do you know how to popcorn?---Sorry, I don’t know. A. buy B. write C. pour D. make （）4、(2013.菏泽中考)--- is the banana milk shake?---Four yuan a bottle. A. How many B. How much C. What D. How heavy （）5、After I peel the banana, what should I do ? A. first B. next C. till D. finally 三、用方框中所给词的适当形式填空。 1、Please help me the pears. Let’s make fruit salad. 2、I want to some sugar the coffee. 3、She the meat and the vegetables, and then made dumplings 4、Don’t the radio. Your brother is doing homework. 5、What about _________________ the windows? It’s too hot here. snacks(零食) your school bag.

《观察物体》公开课教学设计

《观察物体》教学设计 解放东路小学吴美娟教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（二年级上册）》第90----91页 教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。 教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、 2、3、4号。 教学过程 一、课前谈话 小朋友们： 上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。 师：嗯，反应真快！上课！ 二、故事导入，体验观察

师谈话：同学们喜欢听故事吗？............（师讲：《盲人摸象》）从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"盲人们同声否认道:"陛下,我们不知道。"国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。" 盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。 摸到象耳朵的盲人说:"大象同簸箕一样.。" 摸到象腿的盲人说:"大象和柱子一样。" 摸到象背的盲人说:"大象好似一张床。" 摸到象尾的盲人说:"大象好似绳子。" 国王听了哈哈大笑起来。 师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？ 学生交流自己的想法。 师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。 师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？ 师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”） 三、观察照片，激活经验（学习例1） 1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是......（停顿）对！捕捉画面的镜头。 师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什

新概念英语第二册第2课学案 教师版

新概念英语第2课学案 Part 1 Words 1. until 1) prep 直到……时候 *till 直到，多用于口语 Eg. I sometimes stay in bed until luntime. *from morning to /till night 从早到晚2) conj. 直到……时候（后面加句子）Eg. I stayed in bed until he woke me up. 2. outside 外面 inside 里面 beside 旁边 besides 此外，而且，除….之外 3. ring 1) n.环状物，戒指 Eg. a gold ring 金戒指 *dark rings around her eys 黑眼圈 *ring-road 环状公路 2) v. (零，电话等)响==rang==rung Eg. The door bell rang just now. 3) v. 打电话=call *ring sb = call sb *ring off = hang off 挂断电话 4. repeat v. 重复 *repetition n. 重复 Part 2 Grammar * 一般现在时 1. 意义：经常发生的动作或存在的状态 2.句型：主语+am/is/are +其他。 主语行为动词+其他。 3.动词表第三人称单数规则 1）一般加+s Eg. give—gives 2) 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加+es Eg. fix—fixes go—goes dress—dresses watch—watches wash—washes 4. 经常搭配的时间短语 频度副词：always, often, usually, sometimes, seldom, never, occasionally = sometimes frequently = often 放于行前系助后 Eg. He doesn’t always come by train. ●现在进行时 1. 意义：正在发生的动作 2. 句型：主语+am/is/are doing sth. 3. 动词变现在分词规则 1）一般加+ing Eg. do—doing 2) 以ie结尾的动词，变ie为y 再加ing Eg. lie—lying die—dying 3) 双写最后一个字母再加Ing Eg. stop—stopping run—runniing swim—swimminig 4) 以e结尾的，去e，加Ing Eg. come—coming 4. 有些单词用现在进行时表示将来 *come go arrive leave move Eg. I am coming to see you. 我要来看望你。 The bus is coming. 公交车要来了. 5. 常搭配的时间 Now at present Look! Listen! ●感叹句 1.句型：How+adj/adv +主+谓+其他！ What+ adj+不可名/可名复+主+谓+其他！What +a/an +adj+可名单+主+谓+其他！ Eg. How fast he runs! What a beautiful day it is! What nice food you cook!

新人教版七年级英语下册《Unit1第一课时》学案

Unit 1 Can you play the guitar?学案 Period One (生词课) Learning Goals: 一、语言知识和语言功能: 1. To master the following curriculum words: chess, guitar, club, story, show, drum, violin, people, home, center, weekend, musician, sing, swim, dance, draw, speak, join, tell, write, talk, make, teach, or, also, today 2.To master the following useful expressions: play chess, speak English, be good at, be good with, talk to, play the drums/piano/violin, make friends, help sb. with sth., on the weekend, sports/music/art/chess club, join a club, do kung fu 3. To read the following non-curriculum words: Kung fu, piano 二、学习策略： 1. 依据图片理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases with the help of the pictures.） 2. 在语境中理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases in the context.） 3. 依据读音规则、构词规律理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases according to the phonetic rules, the structures of the words and phrases.） 三、情感态度: To encourage the students to learn more abilities and skills to enjoy life. 【设计意图】法国的哈伯特说对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。对于盲目教学的教师和盲目学习的学生来说，再多的努力都将是事倍功半！因此，无论教师还是学生对每节课不同层次的教学目标充分了解，上课时才更有目标性和高效性。 Teaching and learning steps: Step 1 Warming-up (talk about hobbies and abilities) Get the students to watch a video about Michael Phelps（菲尔普斯） T: Do you like…? Ss: Yes, I do. /No, I don’t. T: Can you …? Ss: Yes, I can. /No, I can’t. Ss ask and answer each other.

二年级数学上册《观察物体》导学设计

二年级数学上册《观察物体》导学设计二年级上册《观察物体》导学案 教学目的： 1．进一步经历观察的过程，认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。 2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4．联系生活实际，体会到数学知识于生活。 教学重点：在实际的观察活动中，认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。 教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状 教具准备：多媒体 学具准备：方格纸 教学过程： 一、问题回顾、再现新知 1、谈话引入复习内容。 师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近凹凸各例外，其实所有的物体都是一样，站在例外的位置或是从例外的方向所看到的形状都可能例外。今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体 2．出示复习目标。 （1）进一步经历观察的过程，认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 3.出示复习指导。 请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识,思考： 学习了哪些观察物体的知识？ （2）如何正确辨认从例外方向观察到的立体图形的形状？ （3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？ （4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？ （可举例说明） （5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的最佳） 4.想一想。 学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。 5.说一说。各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用例外的方法整理出相关的知识。 二、分层练习，巩固新知 通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。 多媒体出示： 1．基本练习，巩固新知 2.综合练习，应用新知 3.拓展练习，发展新知

高一英语导学案Unit 1第一课时Our First English Class

高一英语导学案 Unit 1第一课时Our First English Class 【Learning aims】 1.To make students and the teacher get familiar with each other. 2.To arose student s’ intereset and enthusiasm in learning English. 3.To give students some suggestions and instructions about English study. 预习案 Task 1.Prepare a self-introduction including the following inforumation: What is your name?（Chinese and English.） How old are you? Where are you from? What is your hobby ? Do you like our new school?Why? What’s your dream?................. Task 2.Write down your report. 探究案 Group discussion： 1.How is your English?Very good ,poor or just so-so? 2.Do you like English?Why? Whether you like it or not, you cannot ignore the fact that English is so important.Why do you think it is important？ 第1页共 2 页

七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning,MissZhou第二课时导学案新版外研

Starter Module 1 Unit 1 Good morni ng ,Miss Zhou 一、学习目标 1. 学会一个小对话： ---Hello,My name ' s Miss Zhou. ---Good mornin g,Miss Zhou. 2. 学会/ al / ?:/ / ?/ /i:/ /u:/ /b/ /p/ /m/ /f/ /v/ 3. 会拼读下列音节 /b a/ / k a/ /d a k / / g a d / / h a d/ / k a d / /g?as/ /d ?/ /m ?/ /f ?:/ /f ?:/ /b ?:d/ /n ?s/ /h ?/ /t ?n/ /g ?:l/ /hu:/ /mu:v/ /fu:d/ / bi :/ /pi:/ /si:/ /di:/ /ti:/ /vi:/ 二、重点和难点：音标的发音和音节的拼读 三、学习过程 1. 复习日常用语：①--Good morning. ---Good morning. ②---Good after noo n. ---Good after noon. ③---Goodbye,class. ---Goodbye,Miss Zhou. 2. 学习---Hello, my name ' s Miss Zhou. ---He llo, my name ' s Lingling. 小组习练巩固所学对话，学科长汇报小组情况。叫小组向全班表演。大家评出优胜小组给以 加分 3. 学习：/ a/ / ?/ / ?:/ /i:/ /u:/ /b/ /p/ /m/ /f/ /v/ 4. 小组练习巩固所学音标。 5. 小组拼读下列音节，相互更正。 ?:d/ /b a/ / k a/ /d a k / / g a d / / h a d/ / k a d / /d ?/ /m ?:/ /f ?/ /b /mu:v/ /fu:d/ / bi :/ /pi:/ /di:/ /vi:/ 6. 反馈检测：检测音节的认读。 四、反思： 1

观察物体(一)-教学设计

观察物体（一）教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。 3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。 教学方法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。 教学用具：玩具熊猫、课件。 教学过程： 一、创设情境、生成问题 师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球 出示第二幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？生：原来是个存钱罐师：有什么感受？ 生：观察物体时一定要全面观察。 （游戏既复习了方位，又让学生体会到站得角度不同，观察的物体不一样的，而且调动了学生的积极性，使学生立刻进入学习的的状态）二、探索交流，解决问题 1、指导观察 出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右） 师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是

什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。（初步的感知观察方法,并学会与人交流） 示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答） 师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。 全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。 师：把熊猫的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到熊猫的什么（生交流），并找出对应的图片。 （教给学生正确的观察方法，让学生找到自己看到熊猫的图片，有利于学生初步体会观察的位置与所看到的视图的对应关系，引导学生结合自己的生活经验，正确区分熊猫的左、右、侧面，使学生更好的体会观察的位置不同。） 2、运用观察方法观察物体 师：请同学们拿出你们的玩具放在小组中间，并说说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小组交流）现在请同学们转动你的玩具，请再说一说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小组交流） 师：哪一组愿意上来介绍你们的玩具吗？（此时应注意引导学生全面观察物体，介绍物体） 3、观察数学书。

人教版数学四年级下册 观察物体(二)(2)导学案

第2课时观察物体（二）（2）

上节课我们学习了从不同的角度看物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一角度看不同物体，体验从同一角度看不同物体的乐趣。 A B (1)从右侧面看是图A 的有（ ）。 (2)从侧面看是图B 的有（ ）。 (3)从前面和上面看都是图A 的有（ ）。 答案：图一和图三 图二 图三 3.数一数，下面几个物体各是由多少个小正方体构成的？ ( )个 ( )个 ( )个 答案：9 8 24 二、探究新知，操作感知。（20分钟） 1.教学例2。 (1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。（可以引导学生拼搭例题图） (2)引导学生实际观察，体会从同一角度观不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。 (3)引导学生用正方形纸 片将观察到的形状摆出来。 （4）从不同形状的组合 物体，从同一角度观察，观察的结果是怎样的？ 2.完成教材第14页“做一做”。 1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。 (2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。 (3)各自用正方形纸片摆出从三个角度观察到的平 面图形。 (4)小组内议一议，然后概括：不同形状的组合物体，从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的。 2.独立在教材上完成“做一做”。 三、固应 1.完成教材第15页练习 1.独立完成，然后集体 教学过程中老师的疑问：

用，优化提高。（12分钟）四第4题。 2.完成教材第16页练习 四第5题。 订正。 2.先动手摆一摆，看一 看，然后完成问题。 四、全课 总结，拓展延伸。（4分钟） 1.通过本节课的学习活 动，你有什么新的发现和体 会？ 2.布置课后学习内容。 谈谈本节课的收获。 五、教学板书 六、教学反思 本节课要求学生从不角度去观察多个物体，有部分学生没有掌握要点，没能达到本节课的教学要求。因为同时摆放多个物体，学生的为难情绪就表现出了。作为老师忽略了学生的情绪，没有适时调动学生的积极性，使得老师的教学进行得比较吃力，使我深深地体会到引导学生、激发学生们的兴趣是多么重要。 教师点评和总结： 【素材积累】 1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒上，闪着寒冷的银光。 2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。

unit1导学案

荥阳市第四初级中学科目：七年级英语上册编号：11 Unit1 My name’s Gina. 第一课时Section A 1a----2c 编写人：陈莹组长: 张红丽审核组长: 温馨寄语：Faith will move a mountain.信心可移山。 【学习目标】 1.通过读背，会背会默写单词表P1-2单词name, nice, to, meet, too, your, Ms, his, and, her , yes, she, he, no, not. 2.通过小组合作的方式，会运用以下句型进行对话： Hi! Hello! Nice to meet you! What’s your name? My name’s Jenny. /I’m Jenny. What’s his name? His name’s Tony. /He’s Tony. What’s her name? Her name’s Gina. /She’s Gina. 3.通过教师讲解、习题练习的方式，会正确使用形容词性物主代词her（她 的）、his（他的）、your（你的/你们的）进行语言表达。 4.通过教师讲解、习题练习的方式，会正确的使用系动词be(am 、is 、are) 进行语言表达。 【学习重点】 1.会默写单词表P1-2单词。 2.会运用以下句型：Hi! Hello! Nice to meet you! What’s your name? My name’s Jenny. /I’m Jenny. What’s his name? His name’s Tony. /He’s Tony. What’s her name? Her name’s Gina. /She’s Gina.进行对话练习。 【学习难点】 1.正确使用her（她的）、his（他的）、your（你的/你们的） 2.正确的使用系动词be(am 、is 、are) 【学法指导】 自主学习与合作探究相结合。 【学习过程】 一、复习： 1. 复习提问预备单元所学的重点单词和对话。 2. 错题回放： (1)This is (a/an) UFO. (2)--- What color is the orange? --- A. It’s a yellow. B. It’s the yellow. C. Its yellow. D. It’s yellow. (3)Look! This is orange. It’s orange. A. a; a B. an; an C. an; a D. an;/ (4)下列三组字母中含有不同元音音素的一组是。 A. B和C B. F和N C. I和J (5)Lin Shuhao is NBA star. A. / B. a C. an 二、单词用法： 1. name /ne I m/ n. 名字；名称

4.3电解池 导学案 第2课时

第三节电解池（第二课时） 电解原理的应用 【学习目标】 1、了解氯碱工业反应原理 2、了解铜的电解精炼与镀银 【学习的重难点】氯碱工业的制碱原理及铜的电解精炼与镀铜 【旧知回顾】 1、以惰性电极电解CuSO4溶液。若阳极上产生气体的物质的量为0.0100 mol，则阴极上析出Cu的质量为( ) A．0.64 g B．1.28 g C．2.56 g D．5.12 g 2、在水中加入等物质的量的Ag+、Pb2+、Na+、SO42-、NO- 3、Cl-,该溶液放在用惰 性材料作电极的电解槽中,通电片刻,则氧化产物和还原产物的质量比为( ) A、35.5:108 B、16:207 C、8:1 D、108:35.5 3、从SO42-、Ag+、NO-3、Cl-、H+、Cu2+、Ba2+等离子中选出适当的离子组成电解质，采用惰性电极对其溶液进行电解。 （1）两极分别放出H2和O2，电解质的化学式可能是 （2）若阴极析出金属，阳极放出O2，电解质的化学式可能是 （3）两极分别放出气体，且体积比为1:1，电解质的化学式可能为 【学习新知】 1、电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 通电前，溶液中存在的阳离子有，阴离子有， 通电时移向阴极，放电；通电时移向阳极，放电； 电极反应方程式为：阳极：阴极 总反应方程式为： 实验现象 I、两极均产生气体 II、溶液先变红，说明有生成 III 极产生的气体能使湿的KI-淀粉试纸变蓝，说明有生成。 2、铜的精炼 I.装置要求 阳极是，阴极是，电解质溶液是 II.化学原理 阳极反应阴极反应 III.电解特点 a.粗铜中的铜迁移到纯铜上 b.CuSO4溶液的浓度 3、电镀 ①电镀的含义 电镀是应用在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。 ②电镀的目的 电镀的目的主要是 ③电镀的原理 阳极： 阴极： 电镀液： 3、电冶金 （1）金属冶炼的本质是什么？ （2）冶炼金属的方法有哪些？ （3）电解冶炼主要适用于制备哪些金属?

人教版五年级数学下册观察物体1导学案

第一单元《观察物体(三)》教学计划 一、教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。 二、学情分析 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 三、学习目标 （一）知识技能： 1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。 2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 （二）情感态度： 1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。 2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。 四、课时划分：2课时 1、观察物体……………………………………………………………1课时 2、练习二………………………………………………………………1课时

Unit1 teenage life第一课时 词汇语音导学案

Unit 1 Teenage life 第一课时 词汇导学案 Step 1 Study the usage of the words 1. teenage adj. ________ teenager n. ___________ 2. volunteer n._______＆v. ________voluntary adj. _________ work/act a volunteer_________; volunteer to do sth./volunteer for sth.____________ 3. debate n.＆v. a heated debate ____________; under debate___________; debate sth. with sb. ___________ debate on/about sth. ______________ 4. prefer vt. prefer A to B ____________;prefer doing…..(to doing); ____________prefer to do rather than do___________; prefer to do sth. ____________ 5. content adj. ＆n. ＆vt. feel/be content with ___________; be content to do sth.___________; with content______________ 6. movement n. move v. _____ 7. clean up _________ 8. suit n./v. suitable adj. _________be suitable for ______________; be suitable to do sth. ___________ 9. actually adv. in fact; as a matter of fact 10. challenge n. ＆vt. challenging adj. _______ face a challenge_______; challenge sb. to (do) sth.________ 11. confuse vt. confused adj. ______confusing adj. _____ confusion n. ______ be/become confused about ______________; confuse A with B______________ 12. fluent adj. fluency n.______fluently adv.________ 13. graduate v. ＆n. graduate n. _______graduation n.________; graduate from________ 14. recommend vt. recommend…to sb. ____________; recommend doing______________; recommend sb to do sth. _______________; recommend that sb. (should) do sth.___________ 15. sign up (for sth.)__________________ 16. advance n. ＆v. advanced adj.________; in advance_____________ 17. extra adj. _____________ 18. obviously adv. obvious adj. _________; It is obvious that __________________ 19. quit v. (quit, quit) quit school_______ quit doing sth._____________ 20. responsible adj. responsibility n. ___________; a sense of responsibility _____________be responsible for______________ 21. solution n. solve v. _____; a solution to the question_______ 22. schedule n. ＆v. on schedule_______________ 23. editor n. edit v. _________ 24. adventure n. adventurous adj. ___________ 25. expert n. ＆adj. an expert in/on/at ____________ 26. behaviour n. behave vt.____ behave oneself_____ 27. attract v. attraction n. _____attractive adj. _____ be attracted to _______ 28. focus on ___ focus one’s attention on___________ 29. addicted adj.________ addict n. _________a TV addict _________be addicted to _________ Step 2. Do some exercises. 1. 用所给单词的适当形式填空。 1). It may take a long time to find a _______ (solve) to the problem. 2). What she said was so ________ (confuse) that they could hardly understand it. 3). Having shown you around our school，we will introduce our most ____ (advance) science lab to you. 4). ________ (obvious)，the students are not interested in the subject. 5). He quit _________ (study) to take a walk. 6). In the coming three years，our school life will be ___________ (challenge). 7). Let’s take the _________ (responsible) to build up a low-carbon city by riding bicycles. 8). We are addicted to ________(buy) new things. 9). I recommend her ____________ (think) very carefully before she does anything foolish. 10). The beautiful beaches are the island’s main_______(attract). 2. 阅读理解。 A Going to a new school can feel like starting all over again. You may feel like sad or angry