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How用法详解

How用法详解
How用法详解

How 用法详解

how的用法较活,含义丰富。现就how在句中的用法作一小结,以便同学们在学习中能更好地理解和掌握它。

1. 表示感叹。如:

How cold it is today!

今天好冷啊!

How hard they are working!

他们在多么辛勤地劳动啊!

How fast he runs!

他跑得多快啊!

2. 表示问候。如:

How do you do?你好!

How are you?你(身体)好吗?

3. 表示某种方式、手段或方法。如:

How do you spell it?

你怎样拼写它?

How did he go to school yesterday?

他昨天是怎样去上学的?

How do you know about it?

你怎么知道这件事的?

4. 表示爱好、程度、看法等。如:

How do you like the music?

你觉得这首乐曲如何?

How is your Chinese?

你的汉语如何?

How do you like China?

你认为中国怎么样?

5. 问天气。如:

How is the weather in Beijing?

北京的天气怎么样?

How is the weather in winter?

冬天的气候怎样?

6. 问路。如:

Excuse me, how can I get to the train station?

请问去火车站的路怎么走?

7. 问年龄。如:

How old are you?你多大了?

8. 问数量。如:

How many players are there in a team?

一个队有几名队员?

How much bread is there on the table?

桌子上有多少面包?

9. 问价钱。如:

How much is this coat?这件外套多少钱?

How much are these apples?这些苹果多少钱?

10. 问高度。如:

How high is the mountain?这座山有多高?

How tall is the girl?这女孩儿有多高?

11. 问距离。如:

How far away is his home from the school?

他家离学校有多远?

How long is the Yellow River?黄河有多长?

12. 问时间。如:

How long were you away from school last year?

去年你缺课多长时间?

How soon will they come back?

他们将何时回来?

How often do the buses run?

公共汽车多长时间开一班?

how long用来提问“多长时间”,对“一

段时间的长短”提问时用,与

延续性动词连用;

how often用来提问某动作或状态发生

的频率,对“一段时间内发生

了几次活动”(always,

usually,often,never或

twice a day等表示频度的词

或短语)提问时用;

how soon用来提问某人要“多快”能做

好某事,或某事要“多快”能

完成,对“过多少时间(就

能……)”(in短语)提问时

用,常用于将来时。

13. 征询对方的看法、意见或向对方提出建议、请求等。如:

How about Friday?星期五怎么样?

How about going out for a walk?

出去散散步好吗?

I'm from Shanghai. How about you?

我是上海人。你呢?

练习题:

1. Our P.E teacher has been at this school since he came.(划线提问)

______ ______ ______ our P.E teacher been at this school?

2. She writes to her parents once a week.(划线提问)

_______ ______ ______ she write to her parents?

3. Li Ping spent twenty yuan on the dictionary.(划线提问)

_____ ____ ____ Li Ping _____ on the dictionary?

4. It'll take them three weeks to finish the work.(划线提问)

______ ______ _______ it take them to finish the work?

5. It's about two kilometers from here to the country.(划线提问)

______ _____ _____ _____ from here to the country?

6. Jane and her brother will finish the work in two hours. (划线提问)

_____ _____ _____ Jane and her brother finish the work?

7. ______ did he call you the day before yesterday?

Twice.

A. What time

B. How many times

C. How much

D. How long

8. I've worked in that factory for two years. (划线提问)

______ _____ _______ you worked in that factory?

9. I paid fifty yuan for the sweater.

______ ______ did you pay for the sweater?

10. It is windy .

__________________________________ 11. I am getting on well with it.

__________________________________.

12. ______ is a ticker for the film Hacker He?

About forty yuan .

A. How old

B. How many

C. How much

D. How often

13. _____ tea did you have?

Two cups.

A. How many

B. How much

C. How soon

D. Which

14. ______ a year does your school have sports meetings?

Twice a year.

A. How often

B. How soon

C. How long

D. How many times

15. ______ will your father be back? .

A How long

B how often

C How soon

D How wide

16.They will come back in a month.

will they come back?

17. I study English by asking the teacher for help.

________________________________

用how many, how, how much, how often, how long,how old 填空

1.A:_____ _____ students are there in the classroom?

B: There are 15 students in the classroom.

2.A:_____ _____ do you take a bath?

B: I take a bath twice a week.

3.A:_____ _____have you been learning English?

B: I have been learning English for 2 years.

4.A:_____ _____stars are there in the sky?

B: There are many stars in the sky.

5.A:_____ are you? B: I am fine.

6.A:_____ does your mother go to Beijing?

B: My mother goes to Beijing by train.

7.A:_____ _____ days are there in a week?

B: There are seven days in a week. 8.A:_____ _____ is your bag?

B: My bag is 50 dollars.

9.A:_____ _____ is your grandma?

B: My grandma is 60 years old.

how often、how long等的用法

how often、 how long、 how soon、 how far、how many times的用法: ①. How long表示“时间多久或物体多长”. 表示时间侧重 指“一段时间”.针对“How long”的回答一般是时间段, 如“for three days”, “three years” e.g. “How long were you away last year?” “About two weeks” ②、 How often表示“多少时间一次或每隔多久”.是就做某事的频率提问。针对How often的回答一般是:①every day、always、usually、often、sometimes、hardly ever、never ② Twice a year. Three times a wee、 once a day、 e.g. “How often do you watch TV?” “Three times a week.” ③. How soon表示“多久之后”.侧重某人某事能多快时间完 成. How soon的回答一般为: “ in + 时间 段” e.g. “ in two days”“in five years” e.g. “How soon will you be ready?”

“I’ll be ready in five minutes” ④.How far表示“多远”指路程、距离。 ―How far is it? ―Ten minutes by bike. ⑤、how many time“多少次“,询问次数,常对“once、twice、three times”等提问。

之字的用法

在古代汉语中“之”字的用法 在古汉语中“之”字用法颇为复杂,“之”字在古汉语里可作实词,也可作虚词,不同的语境里“之”有不同的用法。本文就此谈点粗浅见解。 作实词的“之”有两种情况:一作代词;二作动词。 “之”字作动词,意为“到……去”、“往”、“到”、“至”。如:“之死矢靡它。”(《诗经?风?柏舟》)——到死发誓没有他心。“项伯及夜驰之沛公军”(《鸿门宴》)——项伯于是连夜奔跑到沛公的军营里。“庄辛去之赵”,是说庄辛离开楚国到赵国去。“之”作动词在古汉语中不很多,因而常借做代词。“之”做代词时,一般用作宾语,代人、事、处所,所代的对象大多出现在上下文中。做代词“之”又分指示代词和人称代词。 “之”作人称代词,可译作“他们”、“她们”、“它们”,作宾语。如:“君为我呼入,吾得兄事之”(《鸿门宴》);“放之山下,虎见之”(《黔之驴》);“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之”(《列子?汤问》);“子晰,上大夫;女,嬖大夫,而弗下之,不尊贵也”(《左传?昭公元年》);“此尧舜非弗欲也,不可得,故举兵绳之”(《孙膑兵法?见威王》)。从上面所举例中发现,“之”作人称代词时所代的人称在上下文中不一定有具体交代。这要根据语言环境进行判断。 “之”作指示代词,译为“此”、“这”、“那里”、“这样”、“这个”等,此时,“之”可作定语,也可作宾语。如:“故为之说”(《捕蛇者说》);“之二蠢又何知”(《庄子?逍遥游》);“曰:否,以粟易之”(《孟子.许行》);“不学自知,不问自晓,古今行事,未之有也”(《论衡?实知》);“得之若惊,失之若惊,是谓宠辱若惊”(《老子?十三章》);“之主者,守至约而详,事至佚而功”(《荀子?王霸》);“异哉,之歌者非常入也”(《吕氏春秋?举难》)。从上面例中看出,“之”作指示代词时,多用在名词前。w 由上看出,“之”作人称代词时,一般在动词之后。第二,作为人称代词的“之”要根据上下文仔细体会、灵活翻译,如“人非生而知之者”的“之”,其上下文都找不到先行词,它是泛指“知”的对象,即知识、道理等,可略而不译,也可根据上下文之意译为“知识或道理”。第三,“之”活用为第一人称要译为“我”,如“幸来告语之”(《西门豹治邺》);“君将衰而生之乎”(《捕蛇者说》)等。 “之”作为虚词有四种用法:助词、连词、介词、语气词。 1.助词“之”的用法有五种情形:①用在修饰语和被修饰语之间,使二者组成偏正短语,表示前后两项的各种关系,可据情况灵活译出。如“人之患在好为人师”(《孟子?离娄上》),句中的“之”用在修饰语和被修饰语之间,表领属关系,译为“的”。②用在动词和他的宾语之间,起着把宾语提前的作用,以达到强调的目的,可不译出。如“女罪之不恤,而又何清焉?”(《左传?昭公二年》)。③用在表示时间的副词后面,表示时间的持续等状态。如:“顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众”(《资治通鉴?汉纪,献帝建安中三年》),可译为“不一会儿”。④用在主语和谓语之间,取消句子的独立性。如“不知东方之既白”(《东坡全集?赤壁赋》),可不译出。⑤用在副词后面,谓语或主语结构的前面,表示语气的加强和语调的延长。如“迩之事父,远之事君”(《论语?阳货》)。 2.“之”作连词,它不像“且、以、而、则”等连接谓语性词组或句子,构成联合关系,而是连接定语和中心语,组成偏正结构,表示领属性或修饰的关系,在意义上相当于现代汉语助词“的”。①连接定语和中心语。如“今陛下能得项籍之头乎?”(《史记留侯世家》),连接名词定语“项籍”和名词中心语“头”。②连接主语和谓语,使主语结构转变为定中关系的名词性短语。不过,这种结构形成必须在句中充当主语、宾语、判断句谓语和表示时间的状语等情况。如“大哉,尧之为君!”(《孟子?滕文公上》),“尧之为君”本为主谓结构,中间插入连词“之”,使它转为定中结构,作形容词“大”的主语,这是个主谓倒置的句子,③用在主语和谓语中间起连接作用,但不宜认为使主谓结构转变为名词性的成分,因为它没有在句中担任主语、宾语等成分,而是作为一个分句用在加一个分句的前面,同它构成复句关系。如“父母之爱子,则为之深远”(《战国策?赵策四》),“之”字可不译出。 3.“之”作介词时,译作“于”,“对于”等。这种情况下,“之“可用为状语或状语结构,不过少见。如“人之其所亲爱而辟焉”(《礼记?大学》),作状语,可译为“人对于他所亲爱的就认识不清”。 4.“之”作语气词,常用在句末,多见于韵文中,表示一种咏叹的语气,同时还有凑足音节的作用。例如“神之听之,式谷以女”(《左传?小雅?小明》),“之”在这里语气词。当然,“之”在古汉语中作语气词不多见。 综上所述,“之”在文言文中可归为中性词,既在实词中充当成分,作“代词”与“动词”,又在虚词中担任角色,作“连词”、“语气语”、“助词”、“介词”,因而,“之”归为中性词为好。www 相关文章从成语中学古汉语古汉语中词的兼类与活用的联系和区别相关资源高考复习古汉语常用句式和用法通用高中语文教师必备的古汉语基础知识人教版古汉语常用文言虚词用法归类人教版古汉语常见凝固结构举隅人教版成语——学习古汉语的一条途径人教版古汉语语法易混现象的辨析方法人教版古汉语偏义复词教学补人教版成语集释古汉语常用字字典人教版文章评论共有0位用户发表了评论查看完整内容我要说两句

常见词或词组的用法

常见词或词组的用法 1.Why do you went a new job, _______you’re got such a good one already? A that B where C which D when 解:when=(Since,consideringthat)既然,考虑到 2.They can sell their beef ______a high price in the market. A in B with C at D on 解:价格在某一点上,是十分具体的,用at。故选C 3.________I accept that he is not perfect, I do actually like the person. A While B Since C Before D unless 解:while 此时引导让步状语从句,相当于although. 句意为:尽管我承认这个人不完美,我实际上的确喜欢他。 4. in that(this)case 如果那样(这样) in any case 无论如何;不管怎样 in ho case 任何情况都不 in case of +n. (pron) 以后;万一 in case 假如,万一,连词,常引导条件状语从句 5.a large (great) number of +可数名词 a large (great) amount of +不可数名词 6. He left the place,_____never to come back. A. determined B. to detemined C. being detemined D. having determined 解:选A. detemined never to come back 作伴随状语.determined. 7.The school is more beautiful now than ______ in the past A.it B.that C I D this 8.The number of stubents in this school _____ by 5% every year A improves B increase C rises D raises 解:数量增加到多少常用rises 故选C 增加力气用increase 9.The plane crashed in to the sea when its engine ______. A struch B damaged C failed D destroyed 解:damage,destroy 是及物动词,在空白处应用被动形式。Struck与句子意义不吻合。 fail 为不及物动词,意为stop working properly(失灵,失去作用)。

从句what和how的用法与区别

从句what和how的用法与区别 what 和how的用法比较 what讲解 what = all that/ the thing that/ the person that. 只引导主从,宾从,表从,不能引导定从和同位从,即what前面不能有名词。既起连接作用,又在从句中充当主、宾、表语的成分。即:what+不完整句子,做主从,宾从,表从。 例:What he said made me happy.(主从)what引导主语从句,在从句中作宾语。 1. what引导主语从句的特点:a.前面没有东西;b.后面有两个动词。 I thought the movie would be good for my English, but 76 it turned out, it was an Italian movie. A)since B)when C)what D)as 解析答案为D。 2.what引导宾从和表从。 公式:动词/介词/系词+that+不完整句子 I know what he said. (宾从)what引导宾从,在从句中作宾语。 I listen to what he said.(宾从)what引导宾从,在从句中作宾语。 This is what he said. (表从)what引导表从,在从句中作宾语。 例:You 80 the clock with the latest time at 81 you want to be wakened… 81. A) where B) this C) which D) that 解析答案为C。 For starters, cabin pressures at high altitudes are set at roughly 81 they would be if you lived at 5,000 to 8,000 feet above sea level. A) who B) what C) which D) that 解析答案为B。who在从句中一般做主语,只有在非正式时做宾语。 优先原则:however > whether > what …but a bird has a single alarm cry, 75 means “danger!” A)this B)that C)which D)it 解析答案为C。做题时,排除其他选项只剩which和that时,有逗号的选which,没逗号的一般选that。 The word geography 74 from two Greek words, ge, the Greek word for “earth” and graphein, 75 means “to write”. 75. A)what B)that C)which D)it 解析答案为C。 Before you buy an expensive 84 , or a service, do check the price and 85 is on offer. 85. A) what B) which C) that D) this 解析答案为A。 what与how的区别 what连接代词,必须代替从句中的主/宾/表语。 例:I don’t know what to do. how连接副词,必须代替从句中的方式状语。 例:I don’t know how to do it. We started thinking of to do about it. A) what B) how C) whether D) when

疑问词how的用法

Unit1 How often do you exercise? 1. 疑问词how的用法 (1) 怎样,用什么手段,方法/交通工具 How are you? / How is she? How did he do it? / I don’t know how to swim. How do you come to school? (2) 情况如何(指身体健康状况)How are you? (3) how many,how much表示“多少” how many后接可数名词复数,how much接不可数名词。 How many pens do you want? How much water do we drink every day? (4) how often是对动作发生的“次数”提问,询问的是 频率“多久一次” 回答可以是:Every day. / Once a week. / Three times a week. / Often. / ... How often do you play tennis? How often do you surf the Internet. (5) How old...? 询问年龄How old are you? I am five. (6) How about…? ……如何?……怎么样?How about going to the movies? 2. time表示不可数名词,意为“时间”。 表示可数名词,意为“次数,倍数” What time is it? I go to the movies three times a week. 注意“次数”的表达方法 一次once,两次twice,三次或三次以上用基数词加上times:three times、five times、one hundred times. 表示“……几次”的表达方法是: once a day/ a week/ a month/ a year twice a day/ a week/ a month/ a year 3. exercise v/n shop v/ n He often exercises on weekends. We often do / take exercise on weekends. We often shop on weekends. There are many shops in the neighborhood. 4. as for意为“就……而论”,“至于” As for fruit,I eat it sometimes. As for him,I never want to see him here. 至于他,我永远不希望在这里见到。 5. want to do sth. 想要做某事 want sb. to do sth. 想要某人干某事 Do you want to go to the movies with me? 你想和我一起去看电影吗? I want you to help me with my math. 我想要你帮我学数学。 有很多动词后面用这种结构做动词的复合宾语:

“而”字用法辨析

浅谈主谓之间的“而”之用法 201230010301 陈宏 一、常见“而”的用法 通常情况下,在古代汉语中,“而”字作为虚词的用法有以下几种: 表示转折关系。即“而”连接的前后是转折关系,基本可以翻译为“然而”“但是”“可是”等。 表示顺承关系,也叫顺接关系。即“而”连接的前后是顺承(顺接)关系,也就是说前后两个动作行为有先后关系(不可颠倒),基本可以翻译为“然后”“而后”“随后”等,或者不译。 表示并列关系。即“而”连接的前后是并列关系,也就是说前后两个动作行为或事物、情形(如原因、条件等)是并列的关系关系(一般可以颠倒顺序),基本可以翻译为“而且”“而”等,或者不译。 表示修饰关系。即“而”连接的前后是修饰关系,也就是说前面的词语是修饰后面的词语的(不可颠倒),这种关系现在也叫状中关系(前面的词语是后面的词语的状语),基本可以翻译为“地”,或者不译。 表示因果关系。即“而”连接的前后是因果关系,也就是说“而”前是原因,“而”后是结果(不可颠倒),基本可以翻译为“因而”或“而”等,或者不译。 二、主谓之间“而”的用法浅析 然而有些“而”被置于主谓之间,如: 1、子产而死,谁其嗣之?(《左传·襄公三十年》) 2、若可, 君而继之。(《左传僖公二十四年》) 3、相鼠有皮, 人而无仪; 人而无仪, 不死何为?( 《诗经国风 鄘风》) 4、国君而仇匹夫, 惧者甚众矣。(《左传》) 5、管氏而知礼, 孰不知礼?(《论语》) 6、郑伯南也, 王而卑之, 是不尊也。(《国语》) 7、且先君而有知也, 毋宁夫人, 而焉用老臣?(《左传》) 这些“而”字的用法,可以体现为表层语法意义和深层的语义涵义。从表层的语法层次来看,“而”的用法有: 1、表示假设。 2、表示顺承。 3、表示转折。

文言文中常见词语的用法

一、“之”的用法: ⑴【代词】他,她,它(们)。例: ①人皆吊之。(之:他,指上文善术者) ②以刀劈狼首,数刀毙之。(之:它,指狼。) ③媪之送燕后也,持其踵为之泣。(本义项指后一个“之”:她,指燕后。) ④彼竭我盈,故克之。(之:他们,指齐军。) ⑤我见相如,必辱之。(之:他,指相如。) ⑥以杜君言泛讯之。(之:他们,旨狱中囚犯。) ⑦阿母得闻之,槌床便大怒。(之:它,指上文府吏的话。) ⑧遽扑之,入石穴中。(之:它,指蟋蟀。) ⑨收天下之兵,聚之咸阳。(本义项指后一个“之”它指兵器。) ⑵翻译为:的。例: ①近塞之人,死者十九。(《塞翁失马》) ②小大之狱,虽不能察,必以情。 ③坎坎伐檀兮,置之河之干兮。 ④东割膏腴之地,北收要害之郡。 ⑶【动词】往,到......去。例: ①如欲之南海,何如?(《为学》) ②去逾四十里,之虚所卖之。(本义项指前一个“之”。) ③诸将请所之。 ④辍耕之垄上,怅恨久之。(本义项指前一个“之”。) ⑤又有剪发杜门,佯狂不知所之者。 ⑥于是弃其家走之关中。 ⑦有牵牛而过堂下者。王见之,曰:“牛何之?”(本义项指后一个之“之”。) ⑧然后驱而之善,固民之从之也轻。(本义项指第一个“之”) ⑷这,此。例: ①以君之力,曾不能损父之丘,如太行王屋何?(本义项指后一个“之”。) ②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。(本义项指前一个之。) ③有良田、美池、桑竹之属。 ④公输盘为楚造云梯之械。 ⑤均之二策,宁许以负秦曲。 ⑥郯子之,其贤不及孔子。 ⑦于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋。(本义项指中间一个。) ⑸作宾语前置(倒装句)的标志。例: ①何陋之有? ②宋何罪之有? ③句读之不知。 ④何功之有哉? ⑤诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。(本义项指后一个之。)

how和what引导的感叹句的根本区别在于两者强调的成分不同

how和what引导的感叹句的根本区别在于两者强调的成分不同 在what引导的感叹句中,它是作为定语使用的,也就是说它修饰的是名词. 而在how引导的感叹句中,它相当于是状语,用来修饰副词或形容词. 给你一个句子:The girl is beautiful. 要把它改为感叹句,有两种方法. 如果要强调感叹的对象的话,要用what引导:What a beautiful girl she is! 如果要强调她有多漂亮的话,就要用how引导:How beautiful the girl is! 这里,你可以将what或how引导的感叹句分解成两部分来理解,分别是 what a beautiful girl 和 she is ( how beautiful 和 the girl is ) 这样就很好理解了. 所以说要区分一个感叹句是要用how还是用what,关键就在于它修饰的是什么成分的词,但不是说后面接的是名词就是修饰名词,就要用what.仔细看上面的例子你会看到,how后面也有接名词,但how并不是修饰这个名词的.为什么呢还是按照上面的分解方法,你要先把一个感叹句分成两部分.因为从句子的结构分析,感叹句后面一般有跟主语+谓语. what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(it is). How+adj.(adv.)+主语+谓语+(it is). 如果有主语和谓语的话,可以把后面这部分忽略掉,然后看看句子中还剩什么词性的词,如果是形容词或副词,那就要用how引导,如果剩下形容词+名词,那就要用what引导 What和how引导感叹句的区别- 一、由"what"引导的感叹句:"what"意为"多么"用作定语,修饰名词(被强调部分),单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是: what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(it is). 如: ① What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀! ② What an interesting story it is! 多么有趣的故事呀! ③ What good children they are! 他们是多么好的孩子呀! ④ What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花呀! ⑤ What delicious food it i s! 多么有味的食物呀! ⑥ What heavy snow it is! 多么大的雪呀! 二、由"how"引导的感叹句:"how"意为"多么",用作状语,修饰形容词或副词(被强调部分)。如果修饰形容词,则句中的谓语动词用系动词;如果how修饰副词,则句中的谓语动词用行

How many和 how much的用法

How many和how much的用法 所谓的名词,即是指物品、动、植物,以及地方的名称。但有些东西是可以数得出来的,而有些则是数不出来的。数得出来的东西,便称为可数名词,数不出来的东西,即称为不可数名词。平时所见的可数名词有椅子、桌子、人、树木等;而根本数不出来的不可数名词有水、空气、感情等,但有些则是太小,或平时也没有细数者,如头发、沙子、稻米等,亦归为不可数名词。依此推想,你可以想到有哪些可数名词?哪些不可数名词呢?试各举五个例子: 但在英语中,有些名词的归类却不是我们平时的可数、不可数概念,如fish(鱼)、fruit(水果)等,这点需要特别的注意。 做笔记的方式:平时在学得一个新名词时,随时不忘随手在名词后标上注记,可数名词记为[C],不可数名词记为[U]。 many 和much 的差别: 这两个字虽然都是,很多的意思,但many 后面是接可数名词,而much 后面是接不可数名词,例:1.Do you have many books?(books 为可数名词复数,故前用many。) 2.Do you have much homework?(homework 为不可数名词,故前用much。) How many ...? 的用法: 我们平时说话时,总会说或听到这样的句子: 1.你有几本书?(或你有多少本书?) 2.他有几张卡片?(或他有多少张卡片?) 3.Mary 今天有几堂课?(或Mary 今天有多少堂课?) 上述三个例句最大的特色是,都有几???或多少???的问数量之词,都把它们译成英文看看,是不是也都有相似的字出现? 4.How many books do you have? 5.How many cards does he have? 6.How many classess does Mary have today? 若以一个表格的方式,将上述的句子做分类,你应该可以归纳出这样一个表: How many+可数复数名词+do/does+主词+have? 其实How many …? 的使用还不只于此,上述句型中的动词,并不只限于have,先看看底下的例子:7.How many candies do you eat every morning? 你每天早上吃多少糖果?) 8.How many letters does she write every day? 她每天写多少信?) 想想看:试试将底下的句子翻译成英文。 1.你每天看多少本书? 2.Tom每天晚上吃多少热狗? 3.他有多少朋友呢? 4.这群学生每天打几场篮球赛? 5.Amanda 每天读几科? How much ...? 的用法: 上述的句型,因为是用many 的关系,只限用于问多少可数名词时,若是要问不可数名词的数量时,则将many 为much 即可,例: 9.How much money do you get? (你拿到多少钱?)

的字的用法

《“的、地、得”的用法》微课教学设计 桐城市东关小学朱际红 教学目标: 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。 教学重难点: 1.知道“的、地、得”的区别。 2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。 教学过程: 一、导入: 1.同学们好!今天,我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。 2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。下面,我们就来学习它们的正确用法。 二、新授: 1.教学“的” (1)出示短语,寻找规律: 美丽的花儿温暖的怀抱干净的衣服 茂密的树林可爱的孩子勇敢的战士 (2)带的字的结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。 2.教学“地”。 (1)出示短语,归纳规律: 认真地想开心地笑大声地歌唱 专心地看慢慢地骑认真地读书 (2)带地字的结构形式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。 3.教学“得”。 (1)出示短语,总结规律: 跑得快跳得远看得清 起得早飞得高好得快 (2)带得字的结构形式一般为:动词(形容词)+得+形容词 4.为了更牢固地掌握这些规律,下面,我教你们一个口诀,想学吗?跟我读吧! “的、地、得”用法口诀 名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”, 形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。 5.下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧。

(1)出示短语。 鲜艳(的)红旗勇敢(的)战士观察(得)仔细 胜利(地)到达感动(得)流泪迅速(地)前进 (短语练习简单吗?我们来个有难度的。请看题目) (2)句子练习:给句子填上“的、地、得” 清晨,可爱(的)花花兴高采烈(地)来到金灿灿(的)葵花园里。她兴奋(地)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地)闻闻,情不自禁(地)翩翩起舞。你看,她跳(得)多好。 三、总结: 1.让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。 名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”, 形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。 2.同学们,学到这里,是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里,再见! 教学反思: 汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高,但极易出错。本节微课,通过“谈话导入引出知识点——在短语中发现并归纳出规律——学习顺口溜强化记忆——梯级练习强化训练——复习顺口溜牢记知识点”这五个教学环节,层层深入,讲练结合,教学效果明显,具有较强的实用性。

常见动词用法

1、keep ①keep + 形容词表示“保持” Please keep quite. 请保持安静。 ②keep + 宾语+ 形容词(或介词短语)表示“把……保持在某一状态” We must do everything we can to keep the air clean. 我们必须尽一切所能保持空气清洁。 ③keep sb doing sth 表示“让某人做某事” ——只能用现在分词作宾语补足语,不能用不定式。 He kept us waiting for two hours. 他让我们等了两个小时。 He kept us to wait for two hours. (错误) ④keep on doing sth和keep doing sth 表示“继续做某事,反复做某事”,可换用。 但keep on doing 更强调动作的反复性或做事人的决心。 He keeps on phoning me, but I don’t want to talk to him. Though he failed 3 times, he kept on trying. 他老是给我打电话,但我不想同他讲话。虽然他已失败了3次,但他仍继续干下去。 keep doing sth 经常用于静态动词。 He kept lying in bed all day long. 他整天都躺在床上。 ⑤keep …from doing sth 表示“阻止,使免于” He kept them from fishing in the lake. 他不让他们在那个湖里捕鱼。 2、may not / mustn’t / needn’t / wouldn’t ①may not be 是may be的否定式,意为“可能不是,也许不是” He may be there.他可能在那里。He may not be there.他可能不在那里。 ②must 意为“必须”,mustn’t 意为“千万不可,绝对不可” 所以Must we/I ……?的否定回答要用needn’t—意为“不必” -Must we get there before 11 o’clock? -No, we needn’t. ③wouldn’t = would not 意为“不会,不愿” I wouldn’t say no. 3、do ①do表示“做”,做某事,常指某种不具体的活动;make表示“制作”,指做出某种具体的东西。

How,what的用法

课外知识 How+形容词/副词(+主语+动词)!如:How fast it flies!How beautiful it is!其中主语+动词可省略. What+a/an+形容词+单数名词+it is! What +形容词+复数名词+they are! What +形容词+不可数名词+it is! 其中it is/they are也可省略.如:What a tall building! What an interesting book! What nice weather! What kind girls! 三年级上册知识点 Unit1 1 .I am 我是=I’m What is 是什么= What’s 2. Hello !Hi! 你好* 3. Hi ! I’m Wu Yifan . 嗨!我是吴一凡。 * 4. What is your name? = What’s your name? My name is …我的名字是…=My name’s… 5. Show me your eraser . 给我看你的橡皮 6. I have a pencil . 我有一支铅笔Me too! 我也有!* 7. go to school 上学Let ’s go to school. 让我们上学去。 * 8. Goodbye! 或Bye! 或See you! 再见! 9. Teachers’Day 教师节(9 月10 日) Unit2 * 1 .Good morning 早上好!Good morning Good afternoon 下午好!Good afternoon * 2. This is my nose . 这是我的鼻子This is Mike . 这是迈克。(用于介绍别人)* 3. Nice to meet you. 很高兴见到你。Nice to meet you, too . 见到你也很高兴。 4. Touch your head 摸你的头 5. good idea . 好主意 6. Where is your ear? 你的耳朵在哪儿?Here it is. 在这 7 .Who is there ? 谁在那边? Unit3 * 1 .How are you? 你好吗?Fine ,thank you . (Thank you. )很好,谢谢你。(Fine, thanks. )(very well, thank you. ) 2. Let’s paint! 我们画画吧Ok !好吧! 或Great !太好了!* 3. I like blue . 我喜欢蓝色。 4. colour the face yellow. 把脸涂成黄色。 5 .How about you? 你呢? 6. very well 很好stand up 站起来sit down 坐下turn around 转身* 7 .It’s red and white. 它是红色和白色的。

How 用法详解

How 用法详解 how的用法较活,含义丰富。现就how在句中的用法作一小结,以便同学们在学习中能更好地理解和掌握它。 1. 表示感叹。如: How cold it is today! 今天好冷啊! How hard they are working! 他们在多么辛勤地劳动啊! How fast he runs! 他跑得多快啊! 2. 表示问候。如: How do you do?你好! How are you?你(身体)好吗? 3. 表示某种方式、手段或方法。如: How do you spell it?

你怎样拼写它? How did he go to school yesterday? 他昨天是怎样去上学的? How do you know about it? 你怎么知道这件事的? 4. 表示爱好、程度、看法等。如: How do you like the music? 你觉得这首乐曲如何? How is your Chinese? 你的汉语如何? How do you like China? 你认为中国怎么样? 5. 问天气。如: How is the weather in Beijing? 北京的天气怎么样?

How is the weather in winter? 冬天的气候怎样? 6. 问路。如: Excuse me, how can I get to the train station? 请问去火车站的路怎么走? 7. 问年龄。如: How old are you?你多大了? 8. 问数量。如: How many players are there in a team? 一个队有几名队员? How much bread is there on the table? 桌子上有多少面包? 9. 问价钱。如:

的 地 得 用法辨析

的、得、地的用法:动词前提土旁、动词后双人旁、一动不动白字旁 (一) 的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气, 左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 (二)“的、地、得”快板 的地得、的地得,用作助词都读de. 作文写话用不准,朗读往往会念错。 有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。 事物前面用的字,小朋友们都记着。 认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。 动作前面用地字,位置千万不要挪。 看得清,记得准,唱得好,飞得高。 动作后面用得字,补充说明要记牢。 (三)“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”, 动词前面“土也”“地”, 形容动后“双人”“得”, 当作助词都读“de”。 二、“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 三、“的、地、得”的用法补充说明:

公文写作常用词语及解析和基本用法

公文写作常用词语及用法 在长期的公文写作实践中,由于行文关系和处理程序的需要,公文逐渐形成了一套常用的专用词语,现简要介绍如下: A [按期]按照规定的期限。 [按时]依照规定的时间。 [按语]发文单位批转或转发公文时所做的说明或提示。 [按照]依照;据此办理。 [案卷]分类保存以备查考的文件。 B [颁]发布;颁发。多用于庄严、隆重的场合。 [颁布]公布。多用于公布重要的法律、规定、条例、命令等。如“颁布法令”、“颁布奖惩条例”。 [颁发]发布;授予。多用于领导机关发布重要文件或向有关单位或人员授奖。如“本条例自颁发之日起执行”、“颁发奖章和奖金”。 [颁行]颁布施行。 [报呈]用公文向上级报告。如“报呈上级备案”。 [报告]①用书面或口关的形式向上级做正式陈述。②用书面或口头的形式向上级所做的正式陈述。 [报经]上报并已经得到。如“报经上级同意”。 [报批]呈报上级机关请求批准。如“履行报批手续”。 [报请]用书面报告向上级机关请示或请求。如“报请上级批准”。 [报送]向上级呈报。 [备案]向主管机关报告事由存案以备查考。如“此事已报上级备案”。 [备查]准备好文件、案卷、图表等以供查考。如“存档备查”。 [本]自己方面的。可用于机关、团体和个人的自称,也可用于文件自身。 [本拟]本来打算。 [本应]本来应该。如“本应从严惩处,但念其……”

[比照]比较对照(已有的做法或同一范畴的规章制度处理)。 [濒于]临近;接近。多用于坏的情况。如“濒于破产”、“濒于绝望”。[并经]并且经过。 [不啻]不止;如同。 [不法]不守法的;违法的。如“不法分子”、“不法行为”。 [不日]要不了几日;几天之内。 [不失为]还可以算得上;称得上。“这样处理,不失为一种好办法”。 [不时]随时。如“不时之需”。 [不宜]不适宜。如“不宜操之过急”。 [不予]不准许;不给。 [布置]对工作、活动做出具体的安排。 [部署]安排、布置(工作或活动)。 C [参见]同“参看”。 [参看]读一篇文件时参考另一篇。 [参与]参加进去共同进行。 [参阅]同“参看”。 [参照]参考并仿照。如“参照执行”。 [参酌]参考实际情况,加以斟酌。如“参酌处理”。 [草拟]起草和撰拟。如“草拟文件”。 [查]清点;了解;调查;清查。 [查办]查明犯罪事实或错误情节加以处理。如“严加查办”、“撤职查办”。[查对]清查核对。如“业经查对,正确无误”。 [查复]核查后做出答复。 [查禁]检查并禁止。 [查究]调查并追究;检查追究。如“对此须认真查究”。 [查收]检查后收下。 [查询]调查询问。

how与what引导感叹句用法区别

how与what引导感叹句用法区别 感叹句通常有what, how引导,表示赞美、惊叹、喜悦、等感情。 what修饰名词,how 修饰形容词,副词或动词,感叹句结构主要有以下几种: 掌握它的搭配,即掌握了感叹句的重点。 How +形容词+ a +名词+ 陈述语序 How+形容词或副词+ 陈述语序 What +名词+ 陈述语序 What+a+形容词+名词+ 陈述语序 What+ 形容词+复数名词+ 陈述语序 What+ 形容词+不可数名词+ 陈述语序 How clever a boy he is! How lovely the baby is! What noise they are making! What a clever boy he is! What wonderful ideas (we have)! What cold weather it is! 感叹句的省略形式为: What a clever boy (he is)! 典型例题 1)___ food you've cooked! A. How a nice B. What a nice C. How nice D. What nice 答案D. 由于How 修饰形容词,副词;what修饰名词。且food为不可数名词,因此A,B 排除。C How + adj. 后面不能再加名词,因此只有D正确,其句型为What + adj. +n. (不可数) 2)___terrible weather we've been having these days! A. What B. What a C. How D. How a 答案A. weather为不可数名词,B,D排除。C为how + adj. 后面不应有名词。只有A,符合句型What +形容词+不可数名词。 3) --- _____ I had! --- You really suffered a lot. A. What a time B. What time C. How a time D. how time 答案A. 感叹句分两类: 1:What + n.+主谓部分 2:How + adj. / adv. / v.+主谓部分。本题属第一种,但省略了bad,相对于What a bad time I had! 这是个习惯用语。补充:what a beabtiful hill it is!

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