龟兔赛跑

数学故事汇：龟兔赛跑

迟晓媛

1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维。

2、能利用函数图象解决简单的实际问题。

3、初步体会方程与函数的关系。

4

、通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识。

亲爱的同学们，看到下面这幅图你会想到什么？接下来我们就通过讲故事来开启今天的数学学习之旅！

1.经典版“龟兔赛跑”讲述了这样的故事:领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,倚着小树睡了一觉,当它醒来时,发现乌龟快到终点了,于是急忙追赶,但为时已晚,乌龟先到达终点。

关于龟兔赛跑这个故事，你能看图提出哪些数学问题，并让其他同学解答自己的问题？

2.这一次，兔子让乌龟从小树处开始跑，结果会是怎样的么？（注意起跑时存在路程差）

3.又一次，兔子让乌龟先跑了几分钟（注意起跑时存在时间差），然后它才开始追赶，结果它们同时到达了终点吗？你能用函数图像来表示吗？试试看，在图像上填上数字，相信自己吧！

拓展提高：

新龟兔赛跑（问题探讨）， 这一次兔子全力以赴拿下了比赛。下图l 1 l 2 分别是

龟兔赛跑中路程与时间之间的函数图象。根据图象可以知道：

（1）这是一次 米赛跑。 （2）表示兔子的图象是 。

（3）这一次先到达终点的是 。（4）当兔子到达终点时，乌龟距终点还有 米。

（5）乌龟要与兔子同时到达终点，乌龟要先跑 米。

（6）乌龟要先到达终点，至少要比兔子早跑 分钟。

1.参照第一次的数据，来继续构思新新版的龟兔赛跑故事吧！

2.挖掘生活中更多的与函数有关的问题？

我了解了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我学会了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我还想探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

龟兔赛跑英语故事带翻译完整版

龟兔赛跑 Intheforest,thereisafastrabbit.Helikestoraceotheran imals.Healwayswins."Iamveryfast,"hesays."Icanwinany race." Oneday,therabbitseesaturtle."Youaresoslow.Iamfaster thanyou,"hesays."Doyouwanttoraceme" "Yes,"saystheturtle."Ha,ha.Itwillbeeasytowin,"laugh stherabbit."Youwilllose.Yourlegsaretooshort." "Tomorrowwewillhavearace,"saystherabbit.Alloftheani malsareexcited.Theywanttoseetherace."Theturtlewilll ose.Heistooslow,"theyallsay. Theturtlegetsupearlyinthemorning.Theraceistoday.The rearemanyanimalsattherace.Theturtlewalkstothestarti ngline.Alltheanimalslaughathim. Therabbitiswaitingfortheturtle."Iwillwin,"laughsthe rabbit."Iwilltrymybest,"saystheturtle. Theracebegins.Alloftheotheranimalsareexcited."Go,go ,go,"theysay.Therabbitrunsveryquickly.Theturtlewalk sslowly.

2021幼儿园大班语言活动-龟兔赛跑说课

《大班语言活动龟兔赛跑》说课 一、说教 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 １、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。 ２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 ３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。 （三）教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏 法。 为什么要采用以上的方法？ 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话 的形式来发展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 四、活动准备 示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。 五、说教学过程 根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。 第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性

二年级音乐上册龟兔赛跑教案人教新课标版

《龟兔赛跑》教学设计 教材分析： 音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。 教学目标： 1.情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音乐讲故事的音乐表现形式，懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2.能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感知兔子和乌龟的相对应的主题音乐，并从音乐的音色、节奏、速度、旋律等的变化入手，体会音乐形象与故事情节的发展变化。 3.过程目标：激发学生的音乐想象力，即时关注学生在欣赏过程中的音乐想象与情绪体验，并借助于学生熟悉的音乐活动，理解乐曲所表现的内容。 教学重点： 指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。 教学难点： 学生能从音乐变化（音色、节奏、速度、旋律等的变化）中感知音乐形象的发展变化。课前准备： 多媒体课件、电钢琴、图片 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣——聆听“大树林早晨”的音乐 问：今天早晨天气如何？（生答） 导：大树林的早晨会带给我们怎样的感觉呢，让音乐告诉我们吧。（生：想） 准备好了吗？ 1.听——聆听“大树林早晨”的音乐 问：你有什么感觉？（生答）

英语舞台剧小剧本龟兔赛跑《Hare and tortoise》

英语舞台剧下载_龟兔赛跑(Hare and tortoise) Bird Mother hare The hare Monkey Tortoise 英语舞台剧: Bird: Friends, friends, come here and have a look. （伙伴们，伙伴们，快来看啊！） The hare and the tortoise will have a match again.（小兔和乌龟又要比赛了。 Monkey: The hare and the tortoise will hav e a match? （小兔和乌龟又要比赛了？）Didn’t the hare lose last year? Why do that again?（小兔不是输了吗？怎么还要比呀？） Bird: Yes, the hare lost the match last year, and her mother was too angry to eat anyth ing in two days.（是的，小兔去年输了，兔妈妈气得两天没吃任何东西。） Mother hare order them to have a match ag ain this year.（兔妈妈命令他们今年再比一次。） Monkey: Oh, so it is.（原来是这样。） Together: ( Music)...! Monkey: Everybody, the match begins. （各就各位，比赛开始了。） I’m the referee.（我是裁判） Hare and tortoise, ready? （小兔乌龟，准备好了吗？） Mother hare: Honey! Honey! Come on! （亲爱的！亲爱的！快过来！）Have some coffee.（喝些咖啡。） Hare: Mom, oh, I can’t drink it all. （妈妈，哦，我喝不下了。） Mother hare: It can help you keep alert on the way. （它可以让你精精神神的。） My little dear! Drink it quickly! （亲爱的！快点喝了它！）Monkey: Mother hare, the match is going to begin.（兔妈妈，比赛要开始了。） Mother hare: Ah! The match is going to be gin.（啊！比赛要开始了。） Monkey: Please ready, go!（预备，跑！）Birds: Come on, come on! （加油，加油！）Tortoise will be the winner.（乌龟赢！）Tortoise will be the winner.（乌龟赢！）Hare: Yi? I know this tree, oh, yes! The gr ass is very soft. （我认识这棵树，是的，草软软的。） I fell asleep comfortable under the big tree.（树下睡觉舒舒服服的。） This time I won’t sleep. （这次我不会再睡了。） Oh? There are two routes. Here or there? Which one? （这里有两条路，这儿？那儿？哪条啊？）Mom, mom, help me, help me! （妈妈，妈妈，帮帮我，帮帮我。）

大班音乐活动教案――龟兔赛跑

活动目标 1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。 2、学习根据故事情节和音乐形象，来记忆动作顺序。 3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。 活动准备 1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。 2、录音机、音乐磁带。 3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。 活动过程

一、导入整体欣赏音乐，回忆故事情节。 （1）“小朋友都听过龟兔赛跑的故事了，今天老师带来了一段音乐，音乐也会讲这个故事，现在我们一起来听一听音乐中哪段讲的是小兔子，哪段讲的是小乌龟？” 看图欣赏音乐 （2）“小朋友觉得好听吗，那下面我们一边看图一边听音乐，听听什么地方是表现小兔子的，什么地方是表现小乌龟的。” 二、欣赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。 （1）听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓励幼儿自主创编动作。 （2）听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓励幼儿相互学习并创编新的动作。 三、欣赏第二段音乐，引导幼儿创编相应动作。 （1）通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表

现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。 （2）听音乐完整地表演第二段，教师用语言提示。 四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。 五、鼓励幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难过的样子。 六、根据故事情节，随乐曲合拍地表演。 （1）让幼儿完整地欣赏龟兔赛跑的音乐。 （2）幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进行表扬鼓励。 七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现不足的地方，然后再表演故事《龟兔赛跑》一遍。 八、对幼儿的表演进行评价，并让幼儿懂得骄傲必败的道理。

中班语言龟兔赛跑

中班语言《龟兔赛跑》 中班语言《龟兔赛跑》 活动目标 1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。 活动准备 挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机 活动过程 一情境导入（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。） 师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！ 二看图讲述、理解故事内容 师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，讲述故事。 （图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢） （图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。 （图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。 （图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！ （图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟） 简单小结故事。 2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。 3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？ 让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述） 4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。 老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。 5 、拓展 其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。6、结束 今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲

英语小剧本龟兔赛跑

英语舞台剧: Bird: Friends, friends, come here and have a look. （伙伴们，伙伴们，快来看啊！） The hare and the tortoise will have a match again. （小兔和乌龟又要比赛了。） Monkey: The hare and the tortoise will have a match? （小兔和乌龟又要比赛了？） Didn’t the hare lose last year? Why do that again? （小兔不是输了吗？怎么还要比呀？） Bird: Yes, the hare lost the match last year, and her mother was too angry to eat anything in two days. （是的，小兔去年输了，兔妈妈气得两天没吃任何东西。） Mother hare order them to have a match again this year. （兔妈妈命令他们今年再比一次。） Monkey: Oh, so it is. （原来是这样。）

Together: ( Music)...! Monkey: Everybody, the match begins. （各就各位，比赛开始了。） I’m the referee. （我是裁判） Hare and tortoise, ready? （小兔乌龟，准备好了吗？） Mother hare: Honey! Honey! Come on! （亲爱的！亲爱的！快过来！） Have some coffee. （喝些咖啡。） Hare: Mom, oh, I can’t drink it all. （妈妈，哦，我喝不下了。） Mother hare: It can help you keep alert on the way.

龟兔赛跑活动教案

龟兔赛跑活动教案 Lesson plan of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College

龟兔赛跑活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元 第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。 由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此 在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。 低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过 用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听

赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。 【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》 【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。 【教学重难点】 欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。 【教学过程】 一、导入

表演游戏龟兔赛跑教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

大班社会教案：龟兔赛跑 现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。 活动目标 1．通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。 2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。 3．结合自身问题，尝试改正不足。 活动准备 1．熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。 2．提前布置铺垫工作——设想《第二次龟兔赛跑》。 3．龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。 活动过程 1.活动导入 (1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。 (2)提问：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？ (3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。 2活动继续 (1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。 (2)提问：这次比赛谁赢了？为什么？乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么？你们猜猜它的心里是怎么想的？

英语故事龟兔赛跑阅读

英语故事龟兔赛跑阅读 乌龟平静地说：“我要与你比赛。 “真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。 兔子说。 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。 乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。 兔子输了比赛。 寓意：骄兵必败;只有持之以恒，才能实现目标英语故事龟兔赛跑篇三The Hare was once boasting of his speed before other animals. "I have never been beaten," said he, "when I put forth my full speed. I challenge any one here to race with me."从前有一只兔子，他在其它动物面前吹嘘自己跑得是如何如何的快。 “当我全速奔跑的时候，我从来没有被打败过，他说，“谁敢跟我比一比?The Tortoise said quietly, "I accept your challenge."“我来跟你跑一场，一只乌龟沉着地说。 "That is a good joke," said the Hare; "I could dance round you all the way."“快笑死我了，兔子说，“我一边跑一边围着你跳舞都能赢你。 "Keep your boasting till you've won," answered the Tortoise. "Shall we race?"“你跑赢了再吹牛吧，乌龟说，“我们可以开始比赛了吗?So a

龟兔赛跑英语情景剧

T h e h a r e a n d t h e t o r t o i s e 旁白：Good afternoon everyone. In a big forest, there lives many different kinds of animals, like monkeys, chicks, a Hare and a Tortoise.在大森林里，这里住着许多不同的动物，像猴子，小鸡，兔子，还有一只乌龟。 Today, the hare and the tortoise meet in a forest, they begin to talk.今天兔子和乌龟在森林里相遇，他们开始对话。 兔子: Good afternoon. Mr. Tortoise. 乌龟: Oh, it's you. Miss Hare. Good afternoon! 兔子: What are you doing 乌龟: I'm running. 兔子: Running Ha ha ha! Can you run Your legs are too short! 乌龟: Of course I can. 我当然会。 兔子: My legs are long. I can run faster than you. 我可以跑得比你快。 乌龟: Don't be so sure. 不一定哦。 兔子：Why do not you put four wheels on your feet 为什么你不放4个轮子。You will run much faster than now. 你可以比现在跑得更快哦。 乌龟：No, I would run with my feet step by step.不，我会一步一步得跑。 I’m sure I can win. I could be the winner. 我确定我会赢，我会成为胜者。 兔子：Can what Can run Just like now会什么？会跑？像刚才一样？ Ah, Ah, Ah, You are too slow. I can even walk faster than you run.哈哈哈，你太慢了。你甚至都没有我走的快。 乌龟：Miss Hare, You are too proud. We should have a race. I believe I can run faster than you. That means I can win the match. 兔子：What What A race With you You can win OK. OK. Look at the tall tree. Let me see who can get there first. 乌龟：OK ! 兔子：Who will be the winner Of course, It is me. 旁白：Many animals hear about the message that Mr. Tortoise and Miss Hare will have a race. They all come to the place. 小鸡: Friends ,friends, come here and have a look. The hare and the tortoise will have a match.(朋友们，过来看啊，兔子和乌龟要比赛啦。) 猴子: What amazing! Are you sureThe hare and the tortoise will have a match（好神奇，你确定吗？兔子和乌龟要比赛？）

幼儿园：大班讲述活动《龟兔赛跑》

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案 编订：XX文讯教育机构

大班讲述活动《龟兔赛跑》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动背景： 在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的....在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动 活动目标：1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。 2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一. 3.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

4．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式 进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。 5．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 6．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。 7.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。 活动准备： 1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。 2．会流畅地使用复句表达自己的观点。 3.准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。 4.安排好正反两方幼儿座位。 活动过程： 1. 问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？ 2.热身：《小白，小

大班音乐欣赏龟兔赛跑

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 湖州第三幼儿园孙俟萁 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔 过程：一、引入 1.幼儿完整欣赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受？”幼儿自由回答。 2.“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。”幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3.“这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。” 二、欣赏 1.分段 ①“这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？”幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉） ②出示贴饰。 2.欣赏分析第一、二两段 ①听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同？”（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3.欣赏分析第三段 ①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？”（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。） ②“这呼声有几个？它们都一样吗？”（6个，越来越轻。） ③“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？”（乌龟在爬的声音。） 三、表演体会 ①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， ②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 2012年12月

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思 湖州第三幼儿园孙俟萁 这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，“听”是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课 湖州第三幼儿园孙俟萁 孙慧红老师及听课老师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值， 2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。 3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。 4.在教具的制作和板书上略显粗糙。 2012年12月 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课 湖州第三幼儿园孙俟萁 一、设计意图： 大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、

龟兔赛跑-英语故事带翻译完整版

龟兔赛跑 In the forest, there is a fast rabbit. He likes to race other animals. He always wins. "I am very fast," he says. "I can win any race." One day, the rabbit sees a turtle. "You are so slow. I am faster than you," he says. "Do you want to race me?" "Yes," says the turtle. "Ha, ha. It will be easy to win," laughs the rabbit. "You will lose. Your legs are too short." "Tomorrow we will have a race," s ays the rabbit. All of the animals are excited. They want to s ee the race. "The turtle will lose. He is too slow," they all say. The turtle gets up early in the morning. The race is today. There are many animals at the race. The turtle walks to the starting line. All the animals laugh at him. The rabbit is waiting for the turtle. "I will win," laughs the rabbit. "I will try my best," says the turtle. The race begins. All of th e other animals are excited. "Go, go, go," they say. The rabbit runs very quickly. The turtle walks slowly. The rabbit turns around. The turtle is walking so slowly. "Ha, ha, you will never win this race," the rabbit says. The turtle is slower than the rabbit. The rabbit laughs at the turtle. Then the rabbit sees a tree. "The turtle is so slow. I will take

小班语言《龟兔赛跑》.doc

小班语言《龟兔赛跑》 活动目标: 1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。 2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。 3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。 活动准备: 物质准备：头饰、课件、图片。 知识准备: 1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。 2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。 活动过程: （一）导入：（2分钟） 1 .同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。 2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的? 幼儿：京剧，拖长音。 师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢? （二）展开：（27分钟） 1 .今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?

起朗诵儿歌：龟兔赛跑。 师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？ 幼儿：想。 2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。 师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样? 幼儿：拖长音 教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。 3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白 形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说） 幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。 小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。 4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。 5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。 小结：这段曲子分三部分」昌、过门、念白。 6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。 要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。 7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。 8..完整表演一遍。 9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴

幼儿大班表演游戏龟兔赛跑教学设计

表演游戏：龟兔赛跑 一、情况分析： 现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受力。为了让幼儿学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，因此设计了《龟兔赛跑》这一表演游戏。 二、活动总目标： 1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。 3、培养幼儿要不骄傲，做什么事情都要谦虚。 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 三、游戏准备： 经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验 物质准备： 1、乌龟、小白兔、小猴、等各种动物的头饰 2、比较激烈的音乐 3、森林背景、大树 四、游戏指导 第一次活动指导： 活动目标： 1、通过倾听，观察，初步了解故事的角色及内容。 2、了解失败与成功的关系。 3、初步掌握故事中角色的对话 活动准备： 经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验 物质准备： 教育挂图；乌龟、小白兔等各种动物的头饰 活动过程： 1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。 2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：小白兔和小乌龟谁跑得

更快，可是为什么小白兔反而输了呢？让幼儿骄傲必败的道理。 3、再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西：大树、跑道等。 4、了解小动物出场顺序，复习人物对话等。 5、请一组幼儿尝试表演 观察与推进： 第二次活动指导： 活动目标： 1、能够自主协商，分配角色。 2、尝试创编故事对话。 活动准备： 经验准备：幼儿认识乌龟、小兔子等动物；幼儿有跑步经验 物质准备： 教育挂图；乌龟、小白兔等各种动物的头饰；道具：山坡、大树、小河、青石。 活动过程： 1、通过集体观看表演的形式，让幼儿练习故事的对话、动作，懂得创编故事对话。 2、教师提出表演的要求：认真进行表演。 3、幼儿确定游戏场地，请幼儿自由组合，选择游戏的主题角色，寻找表演道具，装扮后进行表演。 评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。 观察与推进： 本次游戏过程中，幼儿表演的目的性，较前次活动有明显的进步，大部分幼儿不能别人提醒能自主地进行表演，但是幼儿的语气语调来有待加强，大多数幼儿都喜欢表演兔子或乌龟，对于其他的小动物不是很愿意，经过鼓励现象有所好转。

大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》

大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》 大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》一、设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑， 第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。 孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达 的机会。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。 2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

（二）活动准备： 1、龟、兔、猴子等头饰各一。 2、龟、兔图片各二。 （三）活动过程： 1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。 （1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？ （2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？ 评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。 2、分队进行讨论。 （1）通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认

为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。 （2）分组讨论，老师给几个提示： 兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。 它们在比赛中碰到了迷路的小熊。 请幼儿分组按照老师的提示续编故事。 评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。 3、请各队派代表来讲述故事。 每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。 评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

幼儿园大班音乐欣赏《龟兔赛跑》

幼儿园大班音乐欣赏《龟兔赛跑》 目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。这段音乐给你怎样的感受？幼儿自由回答。 2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子） 3.这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。二、欣赏1.分段①这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）②出示贴饰。 2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同？（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 ②教师小结幼儿的回答。 3.欣赏分析第三段①请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）②这呼声有几个？它们都一样吗？（6

个，越来越轻。）③这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？（乌龟在爬的声音。）三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书 代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺 乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为 音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演， 听是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问 有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是 让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。 大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价： 1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进， 能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段

龟兔赛跑

数学故事汇：龟兔赛跑 迟晓媛 1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维。 2、能利用函数图象解决简单的实际问题。 3、初步体会方程与函数的关系。 4 、通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识。 亲爱的同学们，看到下面这幅图你会想到什么？接下来我们就通过讲故事来开启今天的数学学习之旅！

1.经典版“龟兔赛跑”讲述了这样的故事:领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来,倚着小树睡了一觉,当它醒来时,发现乌龟快到终点了,于是急忙追赶,但为时已晚,乌龟先到达终点。 关于龟兔赛跑这个故事，你能看图提出哪些数学问题，并让其他同学解答自己的问题？ 2.这一次，兔子让乌龟从小树处开始跑，结果会是怎样的么？（注意起跑时存在路程差）

3.又一次，兔子让乌龟先跑了几分钟（注意起跑时存在时间差），然后它才开始追赶，结果它们同时到达了终点吗？你能用函数图像来表示吗？试试看，在图像上填上数字，相信自己吧！ 拓展提高： 新龟兔赛跑（问题探讨）， 这一次兔子全力以赴拿下了比赛。下图l 1 l 2 分别是 龟兔赛跑中路程与时间之间的函数图象。根据图象可以知道： （1）这是一次 米赛跑。 （2）表示兔子的图象是 。 （3）这一次先到达终点的是 。（4）当兔子到达终点时，乌龟距终点还有 米。 （5）乌龟要与兔子同时到达终点，乌龟要先跑 米。 （6）乌龟要先到达终点，至少要比兔子早跑 分钟。

1.参照第一次的数据，来继续构思新新版的龟兔赛跑故事吧！ 2.挖掘生活中更多的与函数有关的问题？ 我了解了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我学会了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我还想探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿