幼儿园小班棒棒糖教案

幼儿园小班棒棒糖教案

【篇一：幼儿园小班美术手工活动教案小小棒棒糖(洪丽)

(1)】

幼儿园小班美术手工活动教案

小小棒棒糖

洪丽

设计思路：

根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动

过程中进行的，由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差、

缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象

鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都

会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，

而且深得小班幼儿的喜爱！

活动目标：

1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2、学会在球体上安装小棒。

3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活动过程：

一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣

“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。

“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。

二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点

“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果

是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方

的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也

想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手

做一个属于自己的棒棒糖，好吗？

先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓

一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请

小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则：

a、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。

b、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。

2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。

3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小

尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展览会

老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不

是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能

干，做的棒棒糖呀都很棒。

教师：小朋友今天开心吗？

幼儿：开心。

教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们

拿起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐

心情吧。

请小朋友排好队跟老师出去洗手。

五、活动反思

通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，

深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。从目标上看完成的很好，

每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很

好的配合老师完成每个环节的设计，教师在第三个环节时间：“幼儿

有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子撒谎或者孩子

吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿

的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子的思路随机应变说：“今天老师也做一下，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会

更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，教师能通过幼

儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让

幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静

的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美

术活动的兴趣。

【篇二：小班美术《棒棒糖》评课】

小班美术《棒棒糖》评课

小班美术《棒棒糖》评课

看似简单的美术课里往往蕴藏着丰富的知识，怎样上好一堂富有吸

引力的美术课，那就需要教师经验和智慧的结合。我们的新教师小

徐积极主动的参加本园教研活动行为跟进式教学，为了上好课她专

研教材寻找资料设计好教案，做好一切准备认真的对小班美术活动《棒棒糖》进行了尝试性的教学，从她课堂上认真的表现是值得我

们一起学习的。下面是我对这堂课的评析：

从选材来讲，棒棒糖在孩子们的心中即好吃又好玩，常见种类又多，颜色又丰富，形体又不一，来源于生活的经验幼儿更能接受并理解，教师能运用这一点很好。整个活动过程教师以四个环节组成，在开

头的导入部分教师以直接的出示棒棒糖过于简单了，对于小班的幼

儿来讲设计一个富有童趣的导入能更好的吸引幼儿的注意力，因为

是新教师的原故，所以缺少对幼儿年龄特点的经验。在第二环节中

教师以拍照的示范引领比较的到位，在示范的语言上能运用童趣的

小火车开的形式吸引了幼儿们学习的注意力，把画封闭圆的目标达

到了。同时教师能把画的大的棒棒糖和小的棒棒糖比作棒棒糖一家

的引导不错，这样能调动幼儿联想起更多的家庭成员，从而能结合

这一点进行创作。在示范第二个圆时如让全体幼儿以手指跟描的形

式让幼儿来感知封闭圆，少又快、准的示范，我认为这样可以节省

一点时间给幼儿动手操作会更好。教师在巡回指导中引导幼儿用多

种色彩涂色，让幼儿通过丰富的色彩感受棒棒糖的甜美口味激发了

幼儿想象的空间。在第三评价环节中，教师能够抓住幼儿的亮点来

鼓励幼儿做的不错，如有幼儿能画封闭圆了，有幼儿用色丰富，都

能及时的肯定，给了幼儿成功的喜悦。第四环节的延伸，给了幼儿

经验的提升。

总之，在整堂课中教师对幼儿的关注做的比较的到位，在课堂语言

的提炼上需要不断的学习，积累经验。

【篇三：小班语言甜甜的棒棒糖教案程娟】

小班语言教案：甜甜的棒棒糖

大公翔艺幼儿园房陈

目标：

1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。

准备：

棒棒糖、一次性塑料杯，ppt展示图

重难点：

1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。

2.幼儿能简单的表演故事中的对话。

教学过程：

一、出示棒棒糖，引入活动

1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1．小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2．幼儿边听故事边欣赏图片。

问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋

友一起分享）

（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒

棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了（出示小

螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊

是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又

是怎么说的？

教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都

没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一

个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜

味呢？谁来帮帮小熊。

（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？）

(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们

又成为了好朋友。）

三、活动延伸：

我们可以把棒棒糖放到水里，等到中午的时候我们看看棒棒糖发生

了什么变化。