六年级语文孔子游春1

孔子游春

《孔子游春》第二课时教学设计 教学目标： 1、能够有感情地朗读课文重点段落。 2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。 3、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。 教学重点、难点： 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 同学们，在滚滚的历史长河中，许多的教育先哲们，他们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。其中，我国春秋时期的儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家和思想家。今天我们就再次走进《孔子游春》，去感受圣人教育的智慧。 1、师生板书课题 2、齐读课题。 二、整体感知 课文以“游春”为线索，写了几个方面的内容？师相机板书：（泗水春景孔子论水师生言志） 三、感悟水的君子特点。

过渡：在上节课我们跟随孔子和它的弟子欣赏了浓浓的春景，俗话说“仁者爱山，智者乐水”，孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。对水，孔子还作出了一番充满智慧和灵性的议论。 1、课件出示并抽生读：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！ 2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的？ 3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的？ 4、生用自己喜欢的方式读读这4句话。结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。 5、抽生汇报交流感受： （1）水的“德行” 抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。 （2）水的“情义” 抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！ （3）水的“志向”

孔子游春教学反思

孔子游春教学反思 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 篇一：孔子游春教学反思 《孔子游春》不仅是一篇优美的写景文章，同时也是充满智慧，有着丰富内涵的哲理性文章。这节课我主要讲授的是第三课时“师生谈志向”，教学重点是：1、有感情地朗读课文；2、分析人物性格，积累描写人物的成语。3、了解孔子的志向为什么是“老年人能安享幸福、人与人之间相互诚信、年青一代有远大志向”？4、积累孔子名言。教学难点是：孔子博大精深的教育思想的渗透。 我由复习背诵描写春天美景的第二自然段和孔子论水的第八自然段，导入“师生谈志向”部分。为了突出“分析人物性格”这一教学重点，通过分角色朗读，学生们知道了子路、颜回不同的志向，然后自然而然的引导他们说出了两个人物不同的性格特点：子路慷慨大方、乐善好施、仗义疏财、不拘小节、坦坦荡荡……颜回深思熟虑、温文尔雅、文质彬彬、小心谨慎、淡泊名利……通过引导，学生我对学生们敏捷的思维和广博的积累感到非常骄傲。 在教学孔子的志向时，如果仅仅就文字讲文字，依从书本上

的介绍，很难让学生真正明白为什么孔子的志向是“老者安之，朋友信之，少者怀之”，所以，这一难点的突破是靠我的讲解，结合历史时代背景和社会现实，让学生明白了孔子的这一志向实际上是一个拥有大智慧、大慈悲的人高远的志向。“和平”、“诚信”、“理想”，这不仅是孔子的理想，更是当时千千万万劳动人民共同的理想，这不仅在几千年前的中国需要，当今世界更是需要！由此我因势利导，教育学生热爱和平，珍惜目前幸福生活；倡导人与人之间要诚信；培养学生从小树立远大志向并为之努力奋斗的精神。 在教学为什么孔子听到颜回弹唱志向时“手舞足蹈”，我并没有简单地停留在浅显的层面上，而是引出了孔子说的“兴于诗，立于礼，成于乐”，让学生明白了人的修养，开始于学诗，自立于学礼，完成于学乐。“乐”是一个人修养的最高体现。孔子之所以那样做，是因为他的个人文化修养、艺术修养已经达到了最高的境界，他用舞蹈来表示对颜回的欣赏和喜欢。 在教学最后一自然段时，我设计了一个问题：泗水河的景色有变化吗？为什么说春意“更”浓了？学生们在我的启发下各抒己见，有的说“师生之间的关系密切，情谊更浓了。”有的说“孔子教育弟子的那些深刻道理使春意更浓了。”还有的说“春天是播种的季节，孔子在弟子们的心田播下了理想的种子，在这

小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总(完整资料)

起航教育 语文阅读理解常考题型和答题技巧 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义 答题格式：先答这个词本身是什么意思，再答文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：解释文中加______的词语 ①解释的带点词语。 他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 工笔细描：用笔工整，注重细部的描绘。文中指画金鱼时认真细致的勾画。 挥笔速写：大笔一挥，开始速写。文中指挥动笔速写金鱼的动态。 ②请用找近义词的方法解释下面的词语。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 竣工：工作完成，完工。文中指京张铁路完成修建。 ③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方

杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指：座位。“虚”在文中指：空余，剩余。 座无虚席：没有空的座位，全部坐满。文中指场内的座位全部坐满了。 ④从词语的本义，想到词语的引申义。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 理解成语分三步： ①逐字解。张：姓张冠：帽子李：姓李戴：佩戴 ②解本义：“张冠李戴”原来指：把姓张的帽子戴到姓李的头上 ③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指认错了对象，弄错了事实。 随堂练习： 1.完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。我真是一筹(chóu)莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢? 一筹莫展： 2.没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！ 漫不经心： 3.中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。 十拿九稳：

《孔子游春》第二课时教学设计

《孔子游春》第二课时教学设计【两篇】 《孔子游春》第二课时教学设计【一】 教学目标: １、能够有感情地朗读课文重点段落。 2、借助课文的具体语言材料,体会第八自然段孔子所讲的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊、 ３、通过对课文内容的理解,激发树立远大的志向。 教学重点、难点: 体会第八自然段孔子所讲的那段意味深长的话语所蕴含的道理,凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊、教学准备: 课件 教学过程: 一、导入新课 同学们,在滚滚的历史长河中,许多的教育先哲们,她们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。其中,我国春秋时期的儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家与思想家、今天我们就再次走进《孔子游春》,去感受圣人教育的智慧。 １、师生板书课题 2、齐读课题。

二、整体感知 回顾课文内容,讲讲课文写了几个方面的内容,师相机板书:(泗水春景孔子论水师生言志) 三、感悟水的君子特点 过渡:在上节课我们跟随孔子与它的弟子欣赏了浓浓的春景,俗话讲“仁者爱山,智者乐水”,孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。对水,孔子还作出了一番充满智慧与灵性的议论、 1、课件出示并抽生读:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,与顺温柔,它好像有情义、水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊! 2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话讲的? 3、孔子又是从几方面来讲明水是真君子的？ 4、生用自己喜爱的方式读读这4句话。结合课本语言与自己的知识积累理解这几句话的含义。 ５、抽生汇报交流感受: (1)水的“德行” 抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质,“一切生灵”感受她胸怀博大、一视同仁。

课文《孔子游春》公开课教案

课文《孔子游春》公开课教案 课文《孔子游春》公开课教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。 3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。 教学准备： 课件 教学过程 一、吟春诵春，引入春景。 1．上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。 2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗春回大地千山秀，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗 3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。 4、出示：

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 （1）说说，感动你的是什么哪个词 （2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？ 引导想象，描述自己脑海中的形象。 （3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？ 导读：这是一位美丽的母亲这是一位多情的母亲这是一位伟大的母亲 （4）配乐朗读。 （5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。 歌曲：《多情的土地》 （6）再读课文。 （7）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？ （）是她（）的（） （）是她（）的（） 二、孔子论水 过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思

部编版小升初语文阅读理解专项训练一(含答案)

小升初语文阅读理解专项训练一 （一）阅读下面的短文，借助注释，完成练习。 狐假虎威 ①荆宣王问群臣曰：“吾闻②北方之畏③昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。④江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我⑤长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为⑥然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也……。” 注释： ①荆宣王--楚国的国君楚宣王。 ②北方--指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。 ③昭奚恤--人名，楚国当时着名的将领。 ④江一--人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。 ⑤长（zhǎnɡ）--长官，首领的意思。 ⑥然--就是这个样子，（回答）“对”的意思。 1.用自己的话写出“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。”的意思 。 2.在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是。这个成语的本意是这个成语常用来比喻。

（二）阅读短文，完成练习。 蜘蛛的优势 大森林中，一只蜘蛛出生了。它高兴地这儿走走，那儿瞧瞧，认识了许多新朋友。但没两天，它就坐在树下嚎啕大哭。见它哭得如此（伤心伤害伤残），上帝过来问它哭什么？ 蜘蛛一边擦着眼泪，一边抽咽着：“我太不幸了。我是整个森林中最可怜的动物。不是吗？野兔、黄羊可以自在地以青草为食，狼、狮子有着天生的追捕本领，小鸟、老鹰能在天空自由地飞翔，老虎、大象足以称王称霸……我呢？飞不能飞，跑不能跑，跳不能跳，一辈子只能慢腾腾地爬来爬去，连蚂蚁的力气都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存啊？世道多不公平啊！” 上帝听了，语重心长地对蜘蛛说：“孩子，你错了。每个人都会有着别人无法比拟的（优异优势优先），关键是自己要去努力（发掘发展发明）。” 蜘蛛听了，半信半疑，开始寻找自己的长处。后来，它学会了织网。只要随便找到几个支点，它就可以巧妙地织成一张网。这网不怕风吹，不怕雨淋。蚊子、苍蝇等飞虫只要撞上网，就无法脱身。它守在网边，天天都可以饱食一顿。还有，由于它样子长得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用担心像其他动物那样时时面临危险。现在，它活得非常开心。 完美的人生在于自我的努力。“临川羡鱼，不如退而结网”。挖掘自己的潜力，每个人都有着别人无法比拟的长处。

教师课堂用语推荐 导入语

导入语 1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了。我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？——李吉林执教的《数星星的孩子》 2、同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！——刘玉兰执教的《成语大比拼》 3、听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。——窦桂梅执教的《题李凝幽居》 4、我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷……——窦桂梅执教的《再见了，亲人》 5、同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！

你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？——劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》 6、今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）——董琼执教的《草原》 7、上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。——周树群执教的《孔子游春》 8、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？——屈太侠执教的《观察作文——花生宝宝》 9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动？让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧！——晁明芳执教的《赵州桥》

孔子游春教案定稿

23、孔子游春 （第二课时教案） 教学目标： 1、回顾课文内容，运用成语概括课文内容。 2、结合阅读积累，用心品读课文第8自然段。 3、走进孔子内心世界，体会君子品性，追求君子情怀，初步了解《论语》及孔子的“仁爱”思想。 课前谈话：读比较熟悉的孔子的名言 教学过程： 一、复习巩固词句，整体把握文本。 1、上堂课，我们跟着孔子来到了泗水河边，在美丽的泗水春景中感受到了孔子 师生的浓浓情意，认识了一些成语，一起来读。（出示成语，齐读） 2、你能选择一些来说说跟课文有关的话吗？ 3、听得出来，课文中的画面已经深深地印在了大家的脑海里。你能告诉大家课 文为我们描述了哪些画面吗？（泗水春景、孔子论水、师生言志） 二、回顾泗水春景，目光聚焦泗水。 1、孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。现在，就让我们再一次穿越历史的天空，来到两千多年以前那一个温暖的春天。（引读课文第1自然段，配乐。） 2、泗水河边，桃红柳绿，草色青青，面对着波澜起伏的泗水，孔子的心情？可见，他对泗水情有独钟啊！（配乐停）同学们，请大家快速地读一读3~9自然段，看一看哪一个自然段集中地写出了孔子对水的情义？ 3、这段话是围绕其中的哪一句话展开的？孔子认为水是真君子。【板书：水（古汉字）真君子】 三、品读孔子论水，感悟君子品性。 1、孔子为什么这么说呢？再读这一段，根据理解从中找出有关的词语。（板书） 2、孔子认为水是真君子，是因为他觉得水……？同学们，水的这些品性一定让你想到了一些成语、名言、诗句以及我们学过的课文，等等等等。下面就请同学们默读这段话，一边读，一边用笔在书上圈点批注，把想到的写下来。

《孔子游春》优秀教案(第二课时)

《孔子游春》优秀教案(第二课时) 教学要求: 1。正确、流利、有感情朗读课文。 2。通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 3、体会第8自然段孔子所讲的那段话蕴含的道理、 教学过程: 一、温故知新: 1、课文主要讲了一件什么事?能够分为几部分? 2、出示本课时教学要求。 二、佳段品读: １。反复轻读课文,找出您感受深的句子。 2、小组合作,讨论交流。 3。全班交流: 出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏、大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,与煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)自由朗读。 (2)引导学生谈感受:这段话美在哪儿?写出了什么? (3)牛刀小试:展开想象,仿照美文练习讲话。

( )是她( )的( ) ( )是她( )的( ) ( )是她( )的( ) 参考答案:飞翔的小鸟是她报春的使者; 清澈的河流是她流淌的血液; 鲜艳的花朵是她美丽的绣花鞋。…… (４)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (６)练习背诵这一段话。 (7)泗水春景这么美丽,因此孔子带弟子到河边游玩、齐读第一自然段。 出示:孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地讲;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,与顺温柔。它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!＂(１)自由读,考虑:这一段话是围绕哪一句话写的？ (2)水与真君子之间有那些相似的地方? (３)“善施教化”后有个省略号,省略了什么?(水的其它特点) 那您觉得能合理的补充那些特点呢？(心地善良、胸怀宽广……)

公开课教学反思

公开课教学反思 公开课教学反思（精选10篇） 公开课教学反思1 教学公开课虽然结束了，但是想起从准备——试教——修改——上课这每一步地提高，凝结了许多人的付出和帮助。通过这次教学也让我清醒地认识到自己的不足和今后提高的方向。 （一）对教材的处理能力不够，在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。 在备课时，组长叶平老师和我对教材进行了反复的研究，对单元计划、课时计划修改了一次又一次，教研员季老师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正，让我对教材的处理和把握重点、难点的能力有的提高。 （二）对问题地设计能力还要加强。 在教学中我是采用发现问题——解决问题——现实应用的模式进行教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的，在试教时发现学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应，结果是教学时间的紧张和学生理解问题出现了偏差。课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导，我重新设计了二套问题的方案进行尝试，得出不同班级学生的情况要用不同难度的问题设计。在课中如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。感悟到学生发

现问题——解决问题——现实应用的能力需要我在每次课的问题设计都要仔细推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。 （三）在教学中教师的语言还有待进一步地提高。 学期初教研组确立了研究的课题是在体育教学中教师语言的作用，针对课题我们学习了很多相关的资料，并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和研究。在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高了；他们能主动地合作学习了；他们能合理地评价自己和小组了；学习目标地达成度也提高了。虽然在教学语言方面有了一点点进步，但是离自己的目标还有很大的差距。 找到了差距，明确了方向，朝着方向我将在教育领域里不断探索，不断进步。 公开课教学反思2 这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点： 第一，创建激发学生兴趣的教学模式。 针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有

小学课外阅读题及答案：《孔子游春》

①春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 ②阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天＿a＿。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的＿b＿，茂密的森林是她飘逸的＿c＿，温暖的阳光是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的＿d＿&& ③孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知道老师在看什么，都围拢过来。 ④子路问道：老师在看什么呢？ ⑤孔子说：我在看水呀。 ⑥看水？弟子们用疑惑的眼光看着老师。 ⑦颜回说：老师遇水必观，其中一定有道理。 ⑧孔子凝望着泗水的绿波，［a］地说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化&&由此看来，水是真君子啊 ⑨弟子听了老师的一翻宏论，无不惊讶。谁能料想，从［b］的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！ ⑩绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。 （11）过了一会儿，弟子们陆续散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：可以说说你们的志向吗？ （12）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。 （13）［c］的颜回经过［d］，从容不迫地说：我希望成为一个不为自己表功的人。 （14）孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 （15）颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？ （16）孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是［e］，过了一会儿，竟情不自禁地［f］起来。

管建刚学习笔记

管建刚《孔子游春》 总印象：（环节过度自然，没有一丝痕迹，德育教育贯穿每一个环节，甚至于每一个细节。）行云流水般不着痕迹的转折与过渡，机智敏捷的应变能力，巧妙诙谐的语言表达，冷峻刚毅、大智若愚的外表。 教学过程速记： 一、学习生字。（逸、凿、蹲） 给逸组词:安逸（喜欢安逸的举手，不要安逸，中国的复兴还有希望吗？）凿:凿壁偷光（要凿壁偷光，不要安逸，要凿壁偷光） 问学生姓名:站着问学生，蹲着问学生，问:有什么心理上的变化？（男生答没有，女生感受到平等）蹲下来给人亲切平易近人感觉要学会“蹲”。 孔子:子是对有德行的人的尊称。姓庄就称庄子，姓老就叫他老子，姓王就叫他——（生答王子），有没有姓王的？若是姓孙呢？（生答孙子孙武），若是姓管呢？（生答:是您！师补介绍管子管仲） 文中还有一位君子，指的是水。指导写“君”快速读书，找出写水是君子的话。 指导德行、德性的不同读法。 指名背诵水的句子。（背会的同学:下课了可以玩） 指名读课文片段。（正音:荡涤，释义，并区分口语与书面语:妈，你在荡涤碗。）指导朗读:水，奔流不息（表扬学生停顿到位），照例读。

它好像，有德行；它，好像有德行。两种断句方法，支持…的举手！老师支持…。这句重点在于强调德行，所以是它好像，有德行。 齐读段落。没有标点要会停顿，有标点，要会吃掉标点。这是读书的高境界。水穿山岩凿石壁从无惧色！男女生分开读有情义前后。这不是最高境界，最高境界是男生能读出女生的温柔，女生能读出男生的气概！（指名男女生练习）男女生分开齐读。 男生读前，女生读后面。 齐读水……第五个？第六个？（揭示省略号作用）补充孔子的十二个对水的 评价。

品今读古巧得真君子之道———《孔子游春》第二课时教学心得

品今读古巧得真君子之道———《孔子游春》第二课时教学 心得-校长管理论文 品今读古巧得真君子之道———《孔子游春》第二课时教学心得 韩学红 《孔子游春》是苏教版第十二册第七单元的一篇现代美文，它以“游春”为线索，写了孔子带着弟子们到泗水赏景、论水、言志的故事。文章不仅写景状物的语句优美，同时也充满着哲理和智慧，有着丰富的内涵。特别是课文的第二部分“论水”，表面上孔子是谈水，实质上意在教育弟子要做真君子。这既是全文的重点，也是难点。然而，要真正读懂并悟出真君子之道，对于十二三岁的孩子来说，还有一定的困难。 为了给学生的阅读理解找到有效的突破点，我反复研读，多方查阅资料，发现孔子论水的原话内容更为丰富与具体。几番权衡思量后，我决定引入论水原文助读，让学生古今结合展开学习，既得言语之法，又悟做人之道。教学实践中收到了很好的效果，现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、品读论水美文，初识君子四德 本段是全文的重点，充分展示了孔子的教育思想和人格魅力。但孔子的话寓意深刻，以“论水”来论做人道理，学生理解起来有些难度。水的“四德”虽然明显，学生读完就能够了解，但是教学不能停留于此，必须指导学生感悟文章，学生才能真正读懂本文的内涵，留下深刻的印象。叶澜教授曾经说过“: 我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”所以，教学时我设计了这样的导入语：“同学们，我们见到一盘自己爱吃的菜时，会观其色，闻其香，品其味，吃完了还忍不住时常回味。好的文字就像这美味佳

肴，需要我们细细品味那字字句句，感悟语言表达的魅力，体会文章的主旨，进而悟出文字背后的内涵，得到你自己的体会与感悟，享受语文学习的魅力。现在，就请你静下心来细细品味水君子的四德，当你有精彩的发现时请动笔做简要批注。” 在学生汇报时，他们说出了这样的话： “从德行里我认识到了水是一切生灵的母亲，她像我们的母亲一样哺育着儿女！” “水有情义，它彬彬有礼，包容别人，时常为他人而改变自己！” “我觉得水这个真君子并不是一味地顺从别人、没有主见的，你看她穿山岩，凿石壁，从不畏惧一切，他是爱憎分明、柔中有刚的！” “我想到了好多关于水的诗句：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋；远看山有色，近听水无声；问渠那得清如许，为有源头活水来；飞流直下三千尺，疑是银河落九天；君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……” “这里的省略号省略的内容，我补充几个，水清澈见底，她有胸襟；她朝着目标前进从不停息，有毅力……” 学生的交流不仅有目标、有方向，而且有方法、有深度。有的品出了文字的生动精准之美，有的品出了语言的句式韵律之美，有的品出了情感意境之美，还有的品出了质疑问难之美！这一切美的发现都需要学生静下心来揣摩品味，从“读水”“识水”到“谈水”，语言文字中隐藏的情味、意蕴、理趣都由学生自主发现，他们不仅充分领悟到了巧用语言和精妙表达的无穷魅力，还初步悟出了水的好品性，点点收获就如一股股甘泉流进师生的心田，使我们的身心得到了熏陶，精神得以升华。

感悟课堂精彩

感悟课堂精彩把握成长契机 -----学校公开课听评活动有感9月21日、22日两天，对于我来讲是不同寻常的两天。在这两天时间里，我怀着期待和敬佩的心情去聆听每位老师的讲课。8位不同的做课教师，不同的设计思路，让我感受到了七小教师深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。老师们用词的准确，情感的把握，朗读的指导，写作方法的渗透与练习等，都给我留下了深刻的印象，令我受益匪浅。 置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？李占锋老师的看似信手拈来实则用心良苦，车艳丽老师课堂中的娓娓道来，秦萍老师恰如其分的情境创设，张培桔老师基于学生的步步推进都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 一、解读文本的方法要独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?几位教师对文本的处理和把握有其独到之处。印象最深的是李占锋老师执教的《孔子游春》一课，李老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以孔子的身份—老师，围绕老师这一特殊身份，引导学生一起探讨孔子这位老师的课堂与课文，教学设计合理，流畅。同时，坚持学以致用的教学原则，每一个环节教学中都及时让学生进行有效练习，帮助学生树立起“我能行，我一定行”的理念。车艳丽老师执教的《只有一个地球》一课，从语文教学的工具性做为切入点，完美地将课文教学与习作教学结合起来，令人叹为观止，同样有异曲同工之妙。 二、及时、有效的课堂评价必不可少 对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。在这方面，李娇娴老师就做的非常好。李老师在执教《花钟》一课时，学生无论是回答问题或是朗读

《孔子游春》阅读附答案

节选自《孔子游春》（11分）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！小题1:这段话中的省略号表示什么意思？（1分）_____________________小题2:你能仿照文中的写法再补充一点水的特点吗？（2分）小题3:联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为____________；“或方或长”的“或”可以解释为____________。 2分小题4:孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。 4分小题5:这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位_________________的老师（从文中找一个词填在横线上）。2分参考答案：小题1:表示水还有真君子的其他特点小题1:水纯净透明，它好像很正直，很坦荡小题1:停、止，有的小题1:有德行、有情义、有志向、善施教化小题1:善施教化小题1:本题考查省略号的作用。省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。小题1:本题考查睡得特点。要求学生平时做个细心观察、勤于思考的人。小题1:本题考查对词语的理解能力。只要结合具体语境即可。小题1:本题考查筛选文章信息的能力。解答此题扣住水的特点即可。小题1:本题考查文章的写法。要求学生掌握以物喻人这种写作手法。

苏教版小学语文六年级下册《孔子游春》第二课时优秀教学设计

《孔子游春》第二课时教学设计 课前交流： 听！两千多年前的孔老师在给学生们上课呢！让我们走进孔子的课堂，做回他的学生。 一、直接导入 在上节课的学习中我们知道孔子把学生们带到了---上课，在泗水河边的这节课上，孔子先与弟子们一起（赏春），再与弟子们一起（论水），最后与弟子们一起（言志）。 （师朗读第一小节）愿意跟随孔子一起去赏春吗？准备带什么去赏春？ （用眼去看，用鼻去闻，用手去摸，用心去感受）。（出示第2小节）带上这些，到这一小节中欣赏春景。 二、品读课文第二自然段 同学们，跟随着孔子来到泗水边游春，你欣赏到了什么？ 1.（出示第一句。）透过这句话你仿佛看到了什么画面？ （你看得真仔细！你真会听！你不仅看了，听了，还去感受了呢！） 2.让我们一齐读出春天的美！ 3.让我们走进如画的风景中。（出示春景）（出示第二、三句）大自然真美呀！难怪作者发出了赞叹：（以诗句形式出示：大自然多像一位伟大的母亲！……）（生配乐朗读） 4. 诗一样的语言哪!写出这么美的语言作者用了哪些方法？ （词语美，运用了比喻、排比句式、总分结构） 你真会阅读欣赏。作者运用了排比、比喻、总分结构等手法，抒

发出对大自然的赞美之情。 5.我们也来学着写诗。（出示：幻灯片第一句）（漫天的云朵是她洁白的裙子。） 出示：（绚丽的鲜花是她迷人的微笑） 出示：（自己写） （评价：多么富有诗意的语言啊！真有灵性！太迷人了！真是童话般的境界！） （评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！） 6.泗水河边的美景如画呀！让这美景保留到我们的记忆中。（配乐背诵） 三、研读3—9自然段 1．当我们纵情于泗水河边的美景时，我们的孔子却“动情地望着泗水河，陷入了沉思”。据古书记载，孔子屡次称赞水，曰“水哉，水哉”。水有哪些可赞的品德呢？请同学们自由朗读课文3—9自然段，边读边想，哪一小节表达了孔子对水的见解？ 2.(课件出示第8自然段。)让我们静静地听。师现场配乐朗读第8自然段。 3.同学们，默读这一小节，找出这一小节是围绕哪句话写的？ 4.为什么孔子说水是真君子呢？ （课件在“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”下划线） 5.孔子关于水的四句话你最感兴趣的是哪一句？就在这句旁边写下你对这句话的理解，也可以写一写你由这句话联想到的词语、

小学六年级语文《孔子游春》优秀教

小学六年级语文《xxxx》优秀教 学设计示例 《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例，希望能帮助到大家! 小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例一 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。 3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。 二、教学准备： 多媒体课件 三、教学过程 (一)吟春诵春，引入春景。 1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。 2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗? 3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。

4、出示： 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)说说，感动你的是什么?哪个词? (2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲? 引导想象，描述自己脑海中的形象。 (3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲? 导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲…… (4)配乐朗读。 (5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。 歌曲：《多情的土地》 (6)再读课文。 (7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗? ()是她()的() ()是她()的() (二)xx论水

阅读短文方法指导

阅读短文方法指导 （计两课时） 教学目标： 结合本学期所学相关课文和短文《穷人的自尊》引导学生学会读懂一篇文章，了解如何结合上下文解词，结合课文内容填空，由题质疑、进行批注等答题方法，到达提高学生阅读水平和阅读成绩的目的。教学重点： 让学生掌握一定的阅读方法，真正读懂一篇文章，能够采用一定的方法进行阅读短文的答题。 教学难点： 如何激发学生的兴趣，让他们积极投入主动运用方法阅读。 教学过程： 一、导入，揭示目标，了解学情。 1、由当前考试中失分比例引出阅读的重要性，提出本节课的目标。 2、请学生谈谈自己平时是如何阅读短文的。 小结：阅读的方法就是多读、善思、动笔。 二、以《穷人的自尊》为例谈如何读懂一篇文章。 （一）读懂文章写了什么（主要内容）。 1、常见的概括主要内容的方法： （1）讲清记叙文六要素；（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）如《山谷中的谜底》 课文主要想写了两位游客在大雪纷飞的天气来到加拿大的魁北克解开了为什么山谷西坡长满松、柏、拓、女贞等杂树，而东坡只有雪松之谜，并明白了有时弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展的道理。 （2）连接段意的方法。《孔子游春》 课文主要写了孔子在死水涨潮的时候带弟子们去泗水河畔游春，欣赏春景、论水谈道、谈论志向的事。 （3）抓承上启下的过渡句或文章的总结句。《秦兵马俑》《夹竹

桃》 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 （4）把题目补充完整的方法。《最大的麦穗》 这篇课文主要写了苏格拉底把弟子带到麦地里，让他们找一粒最大的麦穗，从而让他们明白了人生的道理。 （5）抓重点段的方法。 2、自己读《穷人的自尊》，试着概括主要内容。（指读过程中指导修改） （二）作者为什么要写这篇文章（中心思想） 1、常见的文章表达的中心思想： （1）赞扬人物可贵的品质；《半截蜡烛》 （2）歌颂祖国大好河山；《三亚落日》 （3）抒发作者特定的情怀；《明天我们毕业》 （4）告诉我们人生道理；《山谷中的谜底》、《最大的麦穗》 …… 2、怎样体会文章表达的中心思想。 （1）把握文章的题目； （2）找出文章中揭示中心的句子； （3）结合全文内容来体会； …… 3、读《穷人的自尊》，体会文章表达的中心。 （三）体会作者是怎样写的（写作顺序、表达方法、语言赏析） 1、常见的习作顺序： （1）事情发展的顺序；《半截蜡烛》 （2）游览的顺序（作者的行踪变换顺序）；《记金华的双龙洞》（3）时间顺序；《卢沟桥烽火》 ……（这篇文章采用了事情发展的顺序来记叙） 2、常见的习作方法：

苏教版《孔子游春》语文公开课教案(板书阅读)优秀教案

苏教版《孔子游春》语文公开课教案（板书阅 读）优秀教案 《孔子游春》公开课教案1 教学要求： 1．正确、流利、有感情朗读课文。 2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 一、复习 课文主要讲了一什么事?可以分为几局部? 二、精读课文: 1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。 2．小组合作,讨论交流。3．全班交流： 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)自由朗读。(2)引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？ (3)展开想象，练习说话： (4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!&; (1)自由读，考虑： 这一段话是围绕哪一句话写的？ (2)水与真君子之间有那些相似的地方？ (3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点） 那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博古通今、孝亲敬长……） （4）从中你有什么体会吗？ （孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。） (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。

《论语》课外阅读竞赛试卷

六年级《论语》阅读测试题 一、填空题（20分） 1.子曰：兴于《诗》，，成于乐。 2.曾子言曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，。” 3.子在川上曰：，不舍昼夜。 4.子曰：知者不惑，，勇者不惧 5.子曰：巧言乱德。，。 6.子曰：非礼勿视，，非礼勿言，。 7.子曰：其身正，；其身不正，。 二、选择题（选择正确答案的序号填在括号里）（40分） 1.“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，，直而无礼则绞。”这句话缺少的部分是（） A.天下有道则见 B. 勇而无礼则乱 C.临之以庄则敬 D.人而无礼则乱 2.“能以问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚，犯而不校”这句话是（） A.孔子评价颜回的 B.曾子评价颜回的 C.曾子评价子路的 D.孔子评价子路的 3.曾子说：“有知识的人不能没有广阔的胸怀和刚毅的性格，因为他们责任重大而且前程远大。”这句话的原句是（） A.不在其位，不谋其政 B.仁以为己任，不亦重乎 C.士不可以不弘毅，任重而道远 D.天下有道则见，无道则隐 4.“后生可畏，焉知来者之不如今也”中的“后生”的意思是（） A.忠厚的人 B.年轻人 C.学生 D.后面的学生

5.在论语中“过犹不及”本是孔子用来评价子张和子夏的，后来用来形容（） A.事情做得过头比做得不够强。 B.做事情要考虑中和之道。 C.做事情不能过头。 D.事情做得过头和做得不够一样，都不合适 6.《孔子游春》中，孔子教育他的弟子们做有德行的君子，孔子认为他的学生中有德行的有（）（多选） A.颜回 B.闵子骞 C.冉伯牛 D.仲弓 7.颜回问孔子什么是仁？孔子的回答是（） A.仁者爱人 B.刚毅木讷 C.温文尔雅 D.克己复礼 8.司马牛问孔子什么是君子？孔子的回答是君子（）（多选） A.不忧不惧 B.成人之美 C.笃信好学 D.守死善道 9.下列句子和治理国家有关的句子是（） A.立不中门，行不履阈 B.人之过也，各于其党 C.子温而厉，威而不猛 D.居之无倦，行之以忠 10.“无说措手足”就是（）的意思。 A.不慌不忙 B.措手不及 C.手足无措 D.猝不及防 11.“言必信”的下一句是（） A.必有邻 B.未知生 C.不尤人 D.行必果 12.“小人长戚戚”的上一句是（） A.君子坦荡荡 B.三思而后行 C.君子求诸己 D.君子耻而言 13.常言道“磨刀不误砍柴工”，与这句话意思相同的句子是（） A.无求生以害人，有杀身以成仁 B.君子求诸己，小人求诸人