流浪
流浪
青春是道明媚的忧伤。
走过花季，
走进雨季，
静静看着时间溜走，
你我却选择沉默。
偶尔天空下起小雨，
淋湿心情，
洗去心灵上的尘埃。
雨过后的天空，
给人以一种清新的美，
摆脱了乌云的阴霾，
呼吸着雨后的充满青草香的空气，
连心也顿时开朗了。
躺在草坪上，
望着深邃而湛蓝的天空，
偶尔飞起的小鸟，
唤起心底最深的感动，
或许，
流浪才是安定的最好归宿！
城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法
城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法 国务院令第381号 《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》２００３年６月１８日国务院第１２次常务会议通过，现予公布，自２００３年８月１日起施行。 二００三年六月二十日第一条为了对在城市生活无着的流浪、乞讨人员（以下简称流浪乞讨人员）实行救助，保障其基本生活权益，完善社会救助制度，制定本办法。 第二条县级以上城市人民政府应当根据需要设立流浪乞讨人员救助站。救助站对流浪乞讨人员的救助是一项临时性社会救助措施。 第三条县级以上城市人民政府应当采取积极措施及时救助流浪乞讨人员，并应当将救助工作所需经费列入财政预算，予以保障。 国家鼓励、支持社会组织和个人救助流浪乞讨人员。 第四条县级以上人民政府民政部门负责流浪乞讨人员的救助工作，并对救助站进行指导、监督。 公安、卫生、交通、铁道、城管等部门应当在各自的职责范围内做好相关工作。 第五条公安机关和其他有关行政机关的工作人员在执行职务时发现流浪乞讨人员的，应当告知其向救助站求助；对其中的残疾人、未成年人、老年人和行动不便的其他人员，还应当引导、护送到救助站。 第六条向救助站求助的流浪乞讨人员，应当如实提供本人的姓名等基本情况并将随身携带物品在救助站登记，向救助站提出求助需求。 救助站对属于救助对象的求助人员，应当及时提供救助，不得拒绝；对不属于救助对象的求助人员，应当说明不予救助的理由。 第七条救助站应当根据受助人员的需要提供下列救助： （一）提供符合食品卫生要求的食物； （二）提供符合基本条件的住处； （三）对在站内突发急病的，及时送医院救治； （四）帮助与其亲属或者所在单位联系； （五）对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。
我国流浪儿童救助的问题分析
我国流浪儿童救助的问题分析 1、对流浪儿童的救助究竟是强制还是自愿存在争议 按照1982年的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》，对流浪儿童的收容和遣送可以带有行政强制色彩；而按照新颁布的《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，在救助流浪儿童方面完全是自愿的，他可以自主决定是否寻求救助，也可以自由出入救助站，而有关机关将不再具有强制性权力。按照法理上的原则，新的法律颁布实施后，旧的法律自然失去效力，所以，对全体流浪人员的救助应当贯彻新法“自愿性”原则的精神，但是，实践操作中，对流浪儿童的强行救助的做法依然存在，究其原因，正是人们对“自愿性”原则是否适用于流浪儿童这一特殊群体存在分歧意见。 按照我国民法的规定，未成年人一般不具有完全民事行为能力，他们的人身、财产及其他合法权益都需要得到监护人的保护。《预防未成年人犯罪法》规定，“未成年人的父母或其他监护人不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。”这些立法的前提假设是未成年人还处于身心发育阶段，不具备独立生活能力，需要得到家庭的照顾和保护。基于这样一个假设，对于流浪儿童这一脱离监护之外的特殊群体的救助应该是必须的，而不是任其选择的。所以，《未保法》第29条规定，“对流浪乞讨或者离家出走的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人；暂时无法查明其父母或监护人的，由民政部门设立的儿童福利机构收容抚养。”但是是否因此，我们就有理由沿袭强制性做法，从善良意愿出发，强制流浪儿童接受救助呢？这似乎又与《儿童权利公约》的精神相违背。救助流浪儿童如果一味采取强制手段，除了助长成人世界的权威作风之外，也不利于流浪儿童自身主动性的调动，特别是他们的信任机制已经出现了危机，强制性做法极易引起逆反、抵触等消极心理，从而对救助工作留下障碍和阴影。 2、已有的救助机构普遍面临资金、设备、人力不足的问题 流浪儿童救助保护中心的经费、人员欠缺问题非常突出。很多救助场所是由收遣站旧设施改建而成的，起点低，条件简陋，保障能力和保障水平很低，许多救助教育措施因条件限制无法有效开展，直接影响到救助方式改善和救助水平的提高。流浪儿童在中心必需的衣、食、医疗、安置等均无专项经费，工作难度很大；教育培训困难重重，尚未形成合力；缺少必需的器材设备，新方法难以引入实际工作；生活经费、包干费标准低，实际花费多，挤占收容遣送经费越来越严重。 3、矫治方法的专业化问题 我国目前对流浪儿童的教育主要是文化知识、传统的思想品德，以及技能培训，但是这些教育矫治方法是否能够修复流浪儿童受到伤害的身心和情感呢？流浪儿童曾经被自己最可敬可亲的人欺骗、抛弃或虐待，从而对衡量世界观、人生观和价值观的标准有了偏颇的认识；流浪期间的艰难生活不仅使他们身体受到了严重的摧残，内心世界也承受了创伤。他们已经丧失了最起码的人际间的信任，以一种敌视的目光看待大千世界。与正常少年儿童不同是，流浪儿童的信任机制发生扭曲，他们把说谎作为家常便饭，谎言就像一个痼疾一样深深地嵌在他们的身体中，使真正想帮助他们的好心人无从下手，也为他们自己与外界的交流加
文明养犬,让生活更美好
文明养犬，让生活更美好 时间：2018-06-19 11:19:59 | 作者：奉昊月 我一直有个愿望——养一只狗。我想养的这只狗它非常可爱，个性忠诚，智商极高，对人友善……它出演过《神犬奇兵》，《神犬小七》等电视剧。我想大家一定猜出来了吧！对喽，它就是拉布拉多犬。 这不，正好让我遇上了一个好机会，周日牛通社活动是去流浪狗中心学习和参观，去和狗狗来次亲密的接触。我赶紧让妈妈帮我报了名，幸运的是我竟然被选上了，我太开心了！ 周日早上我早早起床，就迫不及待的赶往流浪狗中心，一到门口，就听到了一阵阵“汪汪汪”的叫声，吓得我腿直发抖。我壮着胆子去到二楼，那里正在播放狗狗知识视频，于是我找个位置坐下来认真的看。通过视频我知道了狗狗不能带去学校，医院，博物馆等地方，不能带狗狗坐公交，地铁等交通工具。而且我所居住的地方不能养大型犬，那拉布拉多犬我就不能养了，真是让我太失望了。而且养狗还要去给它办证明，就像我们每个人都有身份证一样，要给它洗澡，剪指早，打针等，还要带它每天散步两次以上，为了不影响到别人散步时间规定在早上七点之前和晚上七点之后。散步时必需牵狗绳，而且要带上塑料袋以便清清狗狗的便便。 接着老师带来了一只小狗来和我们互动，看它表演跳舞，只见老师拿着狗粮在狗狗头上转，这小家伙哪抵得住美食的诱惑，就跟随着美食在那转圈圈，可有趣了。最后老师让我们轮流抱抱小狗和它合影，我是即兴奋又紧张，它是那么的小，我生怕弄疼它了。终于轮到我抱它了，哇，这只狗狗好轻啊，我小心翼翼地把它抱在怀里，生怕一个不小心就捏疼它了，我拿了一粒狗粮喂给它吃，它高兴的舔了舔我的手，好痒痒啊！ 虽然我今天没有领养一只小狗回家，但是我希望有能力的朋友们能去把那些流浪狗领回来，狗狗是我们人类的好朋友，我们要爱护动物！
《三毛流浪记》阅读测试题
《三毛流浪记》阅读测试题 一、选择题 1?《三毛流浪记》的作者是（） A叶浅予B 丁聪C华君武D张乐平 2. 老渔夫是被（）打死的。 A河东的大兵B河西的大兵C河东和河西的大兵 3. 三毛四处流浪，后来到了大城市（） A杭州B广州C上海D北京 4. 三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（） A《三毛从军记》B《苦儿流浪记》C《小贝流浪记》 5. 三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（） A暖和自己身体B买粮C乘机偷钱D好玩 6. 三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（）时露了馅。 A耍大刀B吞宝剑C手劈砖头D缩骨功 7. 三毛撕坏了师兄的（），被师兄打了一拳。 A《观人生》B《光明世界》C《苦儿流浪记》 8. 又一个圣诞节到了，圣诞老人头戴防毒面具，负枪荷弹，脚踩骷髅这回，他送给三毛的是（）。。 A玩具B 精美的炮弹头C 蛋糕 9. 河水没过三毛的胸口，（）伸出船桨将三毛救上了岸。 A、老渔夫 B、船长 C、爷爷 10. 三毛用（）搭了一个雨棚。 A草席B、塑料C、稻草 11. 三毛肚子实在太饿了，他捡起（），把自己的腰紧紧扎住。A草绳B、裤带C、皮带 12. 三毛在录取新生的成绩榜上名列（）。 A、第三 B、第一 C、第二
13. 穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。 A、三毛 B、她的儿子 C、流浪汉 14. 三毛吃了（），不久就头晕肚子疼。 A冰激凌B、贴标语的浆糊C、变质的牛奶 15. 三毛给小男孩送午餐，饭盒里的（）被野狗叼走了 A、骨头 B、鱼 C、鸡腿 16. 爸爸喝的啤酒，而三毛以为喝的是（）。 A汽水B、肥皂水C、白酒 17. 看见不少卖报人都骑自行车卖报，于是三毛就租了一辆（）去卖报。 A、儿童滑板车 B、自行车 C、独轮车 18. 三毛想当报童，第一天（）。 A、一张都没有卖掉 B、全卖光了C只卖了一半 19. 三毛买了根油条，他只顾着低头“品尝”，一头撞在了（）上。 A电线杆B、门上C、车上 20. 三毛擦鞋的生意做得红红火火，晚上，他把辛苦挣来的钱都锁在（）里了。 A纸盒B盒子C工具箱 21. 师傅能吞宝剑的原因是（） A、师傅功夫高 B、师傅会魔术 C、剑身能自由伸缩 22. 三毛在监狱中遇到了（） A恶霸B、老朋友C和善的叔叔 23. 一个男人扔掉手中的烟头，烧着了三毛的“被子”，三毛的“被子”指（）。A、棉被B、报纸堆C、稻草 24. 三毛把捡到的钱包还给了教授，教授送给三毛（）。 A、一些钱 B、一身旧衣服 C、一些吃的 25. 三毛睡在楼梯底下的一个空当里，稻草下面有一窝刚出生的（ A、小猫 B、小老鼠 C、小狗
城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法
城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法 中华人民共和国国务院令第381号 ?城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法?已经2003年6月18日国务院第12次常务会议通过，现予公布，自2003年8月1日起施行。 总理温家宝 二00三年六月二十日 城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法 第一条为了对在城市生活无着的流浪、乞讨人员（以下简称流浪乞讨人员）实行救助，保障其基本生活权益，完善社会救助制度，制定本办法。 第二条县级以上城市人民政府应当根据需要设立流浪乞讨人员救助站。救助站对流浪乞讨人员的救助是一项临时性社会救助措施。 第三条县级以上城市人民政府应当采取积极措施及时救助流浪乞讨人员，并应当将救助工作所需经费列入财政预算，予以保障。 国家鼓励、支持社会组织和个人救助流浪乞讨人员。 第四条县级以上人民政府民政部门负责流浪乞讨人员的救助工作，并对救助站进行指导、监督。 公安、卫生、交通、铁道、城管等部门应当在各自的职责范围内做好相关工作。 第五条公安机关和其他有关行政机关的工作人员在执行职务时发现流浪乞讨人员的，应当告知其向救助站求助；对其中的残疾人、未成年人、老年人和行动不便的其他人员，还应当引导、护送到救助站。 第六条向救助站求助的流浪乞讨人员，应当如实提供本人的姓名等基本情况并将随身携带物品在救助站登记，向救助站提出求助需求。
救助站对属于救助对象的求助人员，应当及时提供救助，不得拒绝；对不属于救助对象的求助人员，应当说明不予救助的理由。 第七条救助站应当根据受助人员的需要提供下列救助： （一）提供符合食品卫生要求的食物； （二）提供符合基本条件的住处； （三）对在站内突发急病的，及时送医院救治； （四）帮助与其亲属或者所在单位联系； （五）对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。 第八条救助站为受助人员提供的住处，应当按性别分室住宿，女性受助人员应当由女性工作人员管理。 第九条救助站应当保障受助人员在站内的人身安全和随身携带物品的安全，维护站内秩序。 第十条救助站不得向受助人员、其亲属或者所在单位收取费用，不得以任何借口组织受助人员从事生产劳动。 第十一条救助站应当劝导受助人员返回其住所地或者所在单位，不得限制受助人员离开救助站。救助站对受助的残疾人、未成年人、老年人应当给予照顾；对查明住址的，及时通知其亲属或者所在单位领回；对无家可归的，由其户籍所在地人民政府妥善安置。 第十二条受助人员住所地的县级人民政府应当采取措施，帮助受助人员解决生产、生活困难，教育遗弃残疾人、未成年人、老年人的近亲属或者其他监护人履行抚养、赡养义务。 第十三条救助站应当建立、健全站内管理的各项制度，实行规范化管理。 第十四条县级以上人民政府民政部门应当加强对救助站工作人员的教育、
高分作文标题(200个参考标题)
高分作文标题（200几年参考标题） 活用动词 动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的伎俩，好的动词不用多，一个就足以 让阅卷官倾倒，其独特魅力不言而喻。 如《给心灵松绑》、《保鲜诚信》，松绑本来是具体的动作，但用在心灵上就很新鲜，让人形成思想落差，而保鲜本来是用在水果、蔬菜身上的，此时用在抽象 名词诚信上，就显得特别出人意料。 借用专业术语 在网络发达时代，一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知，如果能够巧妙地用在作文标题中，不仅能恰当贴切地表达文章主旨，而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。 如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活 中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。 借名拟题 用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使拟出来的题目有种自然的亲切感，也容易被接受和认可。 如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总 相宜》等等。 逆向思维 求同存异不假，求异存同更能刺激读者的小神经，因此把顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。
如《常在河边走，也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽 贫，岂困?》、《前不见古人，后岂无来者?》、《享受挫折》、《孔融让梨：是耶?非耶?》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗?》《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》、《诚信过时了吗》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”》、《没有异想， 哪来天开?》等等。 巧用修辞 运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力，形象传神地表明写作立场，同时会使标题生动传神、富有文学色彩。 例如，比喻：《生命如涛》、《攀登路上的烛光》、《六盏红灯不能照亮前程》、《诚信，交往的桥梁》、《机遇是一条鱼》、《朋友就是生产力》;拟人：《留些诚信给自己取暖》、《粉笔的自述》、《星期天的面孔》、《阳光很活泼》、《诚信出走》; 夸张：《花瓶能装下春天》;对偶：《立志言为本，修身行乃先》;回环：《防盗门不防盗》;借代：倾听自己的心跳;设问：《谁丢了玉坠?》;对比：《“小人物”与“大 道理”》;呼告：《妈妈，再爱我一次》等。 巧用歌词 歌词韵律感极强，有些歌词不用特意记忆就能不自觉地哼出来，很多脍炙人口的歌词早已深入人心，若在作文题目中出现，会很新奇别致，有时甚至能产生非读不可的效果。 如《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信：我的眼里只有你》、《从零开始：想说爱你不容易》、《幸福着你的幸福》、《问世间 情为何物?》等等。 巧用符号
流浪儿童的社会救助
社会救助与社会福利结课作业 论文题目：浅谈当前我国流浪儿童的社会救助 院系： 班级： 姓名： 学号：
浅谈当前我国流浪儿童的社会救助 摘要:流浪儿童的社会救助问题是我国社会救济工作的重要组成部分。能否很好的解决流浪儿童的管理救助事关未成年弱势群体的未来发展和促进社会的和谐稳定。目前在解决流浪儿童的社会救助方面还存在非常多的问题，其中重要原因之一是流浪儿童的社会救助本身具有很大难度，但更重要的是中国的社会救助制度还不够完善。本文通过数据以及相关的文字分析来阐述中国的流浪儿童的社会救助还存在的一些问题以及关于改进的一些相关的建议。 关键词:流浪儿童社会救助 一、我国流浪儿童的基本情况及成因 （一）基本情况 根据《儿童权利公约》的精神，我国政府将流浪儿童（street child）定义为年龄在18周岁以下，离开家庭或监护人，流落于社会超过24小时，造成基本生存条件失去可靠保障而陷于困境中的少年儿童。 流浪儿童数量的随着我国经济的发展、体制的改革不断成上升趋势发展。据国家民政部门统计，目前我国约有15万人次的流浪儿童。从性别上看，男性占70％，女性占30％；从流出地看，来自农村的占83％，来自城镇的占17％；从受教育程度看，文盲占20％，小学以下的占65％，初中以上的占15％；从年龄分布上看，7岁以下的占10％，８～１２岁的占23％，13～15 岁的占63％，16～18 岁的占４％；从离家次数看，初次流浪的占60％，有两次以上流浪经历的占40%。我国流浪儿童无论是来自农村还是城市，却几乎都是集中在城市进行流浪乞讨。流浪儿童群体的形成，对城市环境和治安构成一定的威胁，也对现代文明和社会稳定构成了严重的威胁，是一支不可忽视的城市犯罪后备军。 （二）成因 造成儿童离家出走、四处流浪的原因是多方面的： 1、经济原因 据有关部门统计，中国目前约有592个贫困县和4600万的贫困人口。贫困
《三毛流浪记》导读课
《三毛流浪记》导读课教学设计 一、教学目标: 推荐优秀儿童书目，激发学生的阅读兴趣。 二、教学重点： 介绍书中主要人物、作者，激发课外阅读《三毛》的兴趣。 三、教学难点： 书中故事背景与学生现有的生活感知相距甚远，穿越6、70年，切身地走近三毛，体味三毛的生活。 四、课前准备: 教师购买，并阅读《三毛流浪记》，《三毛从军记》等。 五、教学流程： （一）有奖竞猜： 1．今天老师给大家带来了一册漫画书，猜猜看？ （获奖励：课下老师的这本借给同学） 2．出示图书。 《三毛流浪记》黑白版 生：三毛、三毛 师：你认识他，谈谈你的这位三毛小朋友！ （形象：长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，。。。。。。 （二）走进《三毛流浪记》 1．师：是啊，在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱，穿不暖，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。 …….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣） 给学生初步认识三毛的空间。明白三毛为什么来到上海？ 2．就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）3．看完这个片段，你有什么话说吗？ 学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。 教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。
学生猜测， 4．那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望） 5．刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力） 6．在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。 （三）介绍作者，推介阅读 1．这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料 2．介绍不同的版本和不同的系列。适合自己的就是最好的。 《三毛流浪记》的创作，起因于一个令张乐平刻骨铭心的悲剧故事。1947年初的一个晚上，上海风雪交加．天气奇冷。走在回家路上的张乐平，在一个弄堂口发现3个流浪儿正围靠在一个火堆旁烤火，他们紧缩着身子，使劲地鼓着腮帮子吹火，以便把火烧得更旺一点温暖自己。此情此景，使画家黯然神伤。当时张乐平自己的日子也很艰难，可怜这3个孩子，但又心有余而力不足。他怔怔地在那里呆立了许久。回家后，张乐平躺在床上翻来覆去睡不好。第二天早上，当他又走过昨天晚上经过的那个弄堂口时，他惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻死了。看着收尸车上垂下的孩子的摇摆的手臂，张乐平禁不住潸然泪下。想到上海以至全中国还有千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，想到正在忍受着内战煎熬的四万万苦难同胞，画家遏制不住内心的激愤，他决定立即创作一个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。于是，《三毛流浪记》问世了。 3．师讲述第一页《孤苦伶仃》 4．作者的故事。 师：三毛之父----张乐平由由于 张乐平原名张昇，1910年11月10日出生在浙江省海盐县。父亲是一位乡村小学堂的教师，在破庙改作的教室里教村里的孩子读书。父亲微薄的薪水难以维持一家6口人的生计，乐平的母亲就常为人家缝补衣服和做刺绣手工来贴补家用。孩提时代的张乐平因为常常帮着母亲剪纸样、描图案而渐渐喜欢上了美术。因家贫买不起作画用的纸笔，小乐平就以杭州湾的海滩为纸，以野地里的芦柴作笔，自由自在地在松软的沙滩上画画，并常常因此乐而忘返。 由于家境窘迫，张乐平没有进过中学，只在城里读完小学。小学的美术老师很赏识他的
生活无着的流浪乞讨人员救助管理工作实施办法
XXXX生活无着的流浪乞讨人员救助 管理工作实施办法 第一章总则 第一条为规范生活无着的流浪、乞讨人员救助管理工作，维护受助人员合法权益，保障生活无着的流浪、乞讨人员得到及时救助，根据《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》《社会救助暂行办法》《生活无着的流浪乞讨人员救助管理机构工作规程》《阿坝州人民政府办公室关于加强生活无着的流浪乞讨人员救助管理工作的实施意见》等行政法规、规范性文件，结合我县实际制定本办法。 第二条本办法所称的生活无着的流浪、乞讨人员是指离家在外、自身无力解决食宿、正在或即将处于流浪或乞讨状态的人员，包括生活无着的流浪人员和生活无着的乞讨人员（以下简称流浪乞讨人员）。 第三条本办法实行属地管理原则、自愿受助无偿救助原则、临时性救助原则、对救助对象依法界定原则。本级政府对生活无着的流浪、乞讨人员提供临时食宿、急病救治、协助返回等救助。 第四条救助工作成员单位由县民政局、县公，安局、县，卫计局、发改局、县财政局、县教育局、县司法局、县人社局、县交通运输局、县城管局、县编办、县综治办、县残联、县妇
联、团县委、县民族宗教局、县工商质量技术和食品药品监督管理局、各乡镇（场）等部门配合，按照各自职责负责相应的救助工作。 第二章救助方式 第五条公安机关和其它有关行政机关的工作人员在执行公务时发现流浪、乞讨人员的，应当告知其向救助站求助。对其中的残疾人、未成年人、老年人和行动不便的其他人员，应当引导、护送到救助站；对突发急病人员，应当立即通知急救机构进行救治。 第六条XXXX各村（社区）兼职网格员对沿街乞讨情况进行巡查监视，凡遇到生活无着的流浪乞讨人员由兼职网格员及时上报县民政部门（救助管理站），由县民政局（救助 管理站）会同相关部门实施救助。 第七条符合救助条件的，在核实其原籍地址后，由救助站提供返回住所地的车票及临时食宿；16岁以下的少年儿童、行动不便的老年人、查实籍贯的精神病和痴、呆、傻以及行动不便的残疾人，由救助站通知其家属领回，无法联系家属、家属不能或拒绝领回的，由救助站联系流出地民政部门并安排接送返回；对查不出原籍的精神病及痴、呆、傻人员，由民政部门提出安置方案，报同级人民政府给予安置。救助对象在受助过程中因病救治无效而死亡的，救助站应及时函告其家属来料理后事，无法查明身份、无法联系家属、家属不能或拒绝前来料理后事、
《猫虎歌》音乐教学反思
《猫虎歌》音乐教学反思 《猫虎歌》教学反思1 一、课题分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。 二、教学目标 1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。 3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。 三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。 2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。 四、教学过程 (一)创设情境 1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。 2、提问：谁是森林?(媒体出示老虎画面) 3、用多种方式表现老虎的形象。 (1)教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗? (2)教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。 (通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。) 4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗?(引出小猫) 师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。 (二)故事导入引出课题 1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎!这可是好主意啊!第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢? (提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象)
未成年人流浪儿童救助保护中心建议实施计划书
第一章总论 1.1项目概述 1.1.1项目名称 XXXXX流浪未成年人救助保护中心建设项目 1.1.2项目建设性质 新建 1.1.3项目承担单位 XXXXX民政局法定代表人： 1.1.4建设单位 XXXXX救助管理站法定代表人： 1.1.5建设期限 项目建设期9个月，从2010年9月至2011年5月完成。 1.1.6建设地点 XXXXX天山路245号院 1.1.7建设规模和容 项目区规划用地面积8785.9m2（约合13亩），总建筑面积1100m2,地上3层，单侧走廊，砖混结构。配套建设锅炉房50m2、供排水系统、采暖系统、供电系统等公共工程。 1.1.8项目总投资
项目总投资150.0万元，其中：工程费用131.5万元，占总投资的87.7%；其他费用10.9万元，占总投资的7.3%；预备费7.5万元，占总投资的5%； 1.1.9资金来源 （1）县级财政配套资金70万元,占总投资46.6%, （2）申请民政部本级彩票公益金资助80万元,占总投资53.3% 1.2项目承担单位概况 XXXXX流浪未成年人救助中心,位于XXXXX天山路西245号,于2005年6月挂牌并开始工作。中心设于XXXXX救助管理站,中心与XXXXX救助管理站为一套人马,两块牌,救助管理站和流浪未成年人救助保护中心编制15人,实有人员11人,来开展救助流浪未成年人保护工作。 XXXXX流浪未成年人救助保护中心成立6年来,克服了XXXXX未成年人外流地域广、人数多、接送路途远、经费紧,工作人员少等困难,XXXXX 救助管理站担负着XXXXX地区东四县流浪乞讨人员和流浪未成年人的救助管理工作,每年救助各类人员达500人以上其中,救助流浪未成年人越占80%左右。2005至2010年5月共救助未成年人1789人。 目前XXXXX救助管理站基础设施是1958年建站时修建的,基础设施差,功能不齐全,作用发挥不够与国家提出的为流浪未成年人提供救助、保护、教育、心理辅导、就业培训五种功能于一体的要求相差甚远,流浪未成年人保护中心规模小、环境差、基础设施旧落后,服务功能单一,救助能力弱,与成年人混合救助,难以适应新形势下流浪未成年人的救助保
一只流浪狗的故事作文800字
一只流浪狗的故事作文800字 一只流浪狗的故事作文800字（精选3篇） 在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是的一只流浪狗的故事作文800字（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 秋风瑟瑟，落叶纷纷，蓝天也被雾霾罩着，露不出一丝太阳的光辉。尤其是冷锋刚刚过境，使万事万物开始了越冬的准备工作。这只流浪狗也不例外。 它除了天天填饱肚子，开始物色起过冬的场所，以便冬天可以安稳的挨过。它缩在一个小区内的一个单元门前，每一辆车、每一个人经过时它都会抬起眼皮看一眼，看看是不是它的主人来找它。 几个月前，主人将它抛弃了，将它丢在这个小区就走了。它苦苦找寻，却从未发现主人的踪迹。它经过最近的磨练，基本上每天都可以吃上饭，虽然不是很饱，至少不会饿死。最近因为太冷，它才打算找个地方避一避寒冷，至于接下来的冬天，他完全不知道怎么熬过。这是它选择的第二个单元门口。
“哈哈！”欢快的笑声从路边传来，它动动耳朵，心中充满了苦涩。在不久之前，它也是这样陪着主人的孩子玩耍，有时也与一群孩子玩起了游戏，而现在…… 那群孩子走了，跑着，跳着，享受着青春给他们带来的活力。而它，却卧在原地，希望能够获得一点热量，节省一点体力。 “咔擦——”门开了，一位老奶奶带着她一岁多的孙子出去玩，他们穿的都很厚，一件厚棉袄叠着另一件厚棉袄。它只是抬了抬眼皮，心中却如同寒冷的北极。它十分渴望回到以前的家里，在那里，有温暖的电暖气，还可以享受孩子们的按摩。一阵冷风吹来，打碎了它美好的回忆。它哆嗦了一下，赶忙把头埋在尾巴里面，试图缓解寒冷。 突然，它又听见单元门开了，它睁开眼睛，是一个小女孩。她开了门后四下张望，发现了它。她对它笑了笑。它心里寒冷的北极似乎融化了不少。一阵风吹来，它赶紧将抬起的头缩回尾巴里去。但它却没有感到多少寒冷。它睁开眼睛，小女孩站在上风口，帮它挡住了不少风。它感激的看了看她，而她却不好意思地眨眨眼。
三毛流浪记导读课
《三毛流浪记》交流课教学设计 第一课时 一、教学目标: 1．交流阅读感受，加深对作品的了解。 2．采用“答题游戏”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 二、教学重点： 深入了解学生们能对整本书的阅读情况，让学生及时反馈读书的信息，并能让大家都能说来听听。 三、教学难点： 由浅表的画面读到深层的更多的内容，了解丰满的三毛形象，学着自由地谈阅读后的感想。 四、课前准备: 课下认真读《三毛流浪记》。 五、教学流程： （一）激趣导入，检查读书情况。 1．最近大家都在看《三毛流浪记》是吧，看得爱不释手了的有么？看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？ 2．表扬那些认真读书的好孩子们。 （二）阅读分享。 答题游戏，按大组开始。 答出一题加10分，答错不扣分。 1．抢答题：本书的作者是谁？ 故事发生在哪里？ 当时三毛有多大年纪？三毛一直最想做的是什么？ 2．填空题（可以翻看自己的书）：三毛都干过什么事？ 卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工 3．讨论题：（合作交流，共同寻找）书中有还哪些人物？ 善良的、可恶的、可笑的。。。人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人：老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
4．谈论题：（每组推荐成员轮流发言） 你觉得三毛是个怎样的孩子？（老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考人物所要体现的一种精神。这么可怜三毛，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？三毛帮助过哪些人？ 可以出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。 评评张乐平的漫画！内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢？ 你还读过这种类似的书籍吗？ （三）评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。 第二课时 一、教学目标: 交流展示自己阅读的收获和感受。 二、教学重点： 每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。 三、教学难点： 阅读的快乐和收获是真正发自内心的。 四、课前准备: 需要督促学生写一些读书心得，画自己最喜欢的故事图，做好准备展示内容。 五、课堂展示活动。 1．“三毛的流浪故事”。（课件同时出示画面） 2．读书收获“亮一亮”，出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。 3．师小结： 请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友------三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。
城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法(国务院令第381号)解读
城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法 (国务院令第381号) 来源：国务院办公厅 (2003年6月18日国务院第12次常务会议通过自2003年8月1日起施行) 第一条为了对在城市生活无着的流浪、乞讨人员(以下简称流浪乞讨人员)实行救助，保障其基本生活权益，完善社会救助制度，制定本办法。 第二条县级以上城市人民政府应当根据需要设立流浪乞讨人员救助站。救助站对流浪乞讨人员的救助是一项临时性社会救助措施。 第三条县级以上城市人民政府应当采取积极措施及时救助流浪乞讨人员，并应当将救助工作所需经费列入财政预算，予以保障。 国家鼓励、支持社会组织和个人救助流浪乞讨人员。 第四条县级以上人民政府民政部门负责流浪乞讨人员的救助工作，并对救助站进行指导、监督。 公安、卫生、交通、铁道、城管等部门应当在各自的职责范围内做好相关工作。 第五条公安机关和其他有关行政机关的工作人员在执行职务时发现流浪乞讨人员的，应当告知其向救助站求助；对其中的残疾人、未成年人、老年人和行动不便的其他人员，还应当引导、护送到救助站。 第六条向救助站求助的流浪乞讨人员，应当如实提供本人的姓名等基本情况并将随身携带物品在救助站登记，向救助站提出求助需求。 救助站对属于救助对象的求助人员，应当及时提供救助，不得拒绝；对不属于救助对象的求助人员，应当说明不予救助的理由。 第七条救助站应当根据受助人员的需要提供下列救助： (一)提供符合食品卫生要求的食物； (二)提供符合基本条件的住处； (三)对在站内突发急病的，及时送医院救治； 1
(四)帮助与其亲属或者所在单位联系； (五)对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提供乘车凭证。 第八条救助站为受助人员提供的住处，应当按性别分室住宿，女性受助人员应当由女性工作人员管理。 第九条救助站应当保障受助人员在站内的人身安全和随身携带物品的安全，维护站内秩序。 第十条救助站不得向受助人员、其亲属或者所在单位收取费用，不得以任何借口组织受助人员从事生产劳动。 第十一条救助站应当劝导受助人员返回其住所地或者所在单位，不得限制受助人员离开救助站。救助站对受助的残疾人、未成年人、老年人应当给予照顾；对查明住址的，及时通知其亲属或者所在单位领回；对无家可归的，由其户籍所在地人民政府妥善安置。 第十二条受助人员住所地的县级人民政府应当采取措施，帮助受助人员解决生产、生活困难，教育遗弃残疾人、未成年人、老年人的近亲属或者其他监护人履行抚养、赡养义务。 第十三条救助站应当建立、健全站内管理的各项制度，实行规范化管理。 第十四条县级以上人民政府民政部门应当加强对救助站工作人员的教育、培训和监督。 救助站工作人员应当自觉遵守国家的法律法规、政策和有关规章制度，不准拘禁或者变相拘禁受助人员；不准打骂、体罚、虐待受助人员或者唆使他人打骂、体罚、虐待受助人员；不准敲诈、勒索、侵吞受助人员的财物；不准克扣受助人员的生活供应品；不准扣压受助人员的证件、申诉控告材料；不准任用受助人员担任管理工作；不准使用受助人员为工作人员干私活；不准调戏妇女。 违反前款规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，依法给予纪律处分。 第十五条救助站不履行救助职责的，求助人员可以向当地民政部门举报；民政部门经查证属实的，应当责令救助站及时提供救助，并对直接责任人员依法给予纪律处分。 第十六条受助人员应当遵守法律法规。受助人员违反法律法规的，应当依法处理。 2
儿歌歌词大全
《樱桃小丸子》 小小年纪谈起理想一串串 想当专家、想做博士、想出唱片老爸老妈老师老友都夸赞 想来容易，说来简单，做做就难要数一百，先数一二三 要过明天先过好今天 瞄准目标看齐 噼里啪啦，噼里啪啦 做事不偷懒 噼里啪啦，噼里啪啦
学习不怕难 我们脚踏实地地干 瞄准目标看齐 噼里啪啦，噼里啪啦 读书真勤快 噼里啪啦，噼里啪啦 今天学得好 噼里啪啦，噼里啪啦 明天理想能实现 《多啦A梦》 如果我有仙女棒变大变小变漂亮
还要变个都是漫画巧克力和玩具的家 如果我有机器猫我要叫他小叮当 竹蜻蜓和时光隧道能去任何的地方 让小孩大人坏人都变成好人 (hi 大家好,我是小叮当) ang ang ang小叮当帮我实现所有的愿望 躺在草地上幻想想动想西想玩耍 想到老师还有考试一个头就变成两个大好在我有小叮当困难时候求求他 万能笔和时间机器能做任何的事情 让我的好朋友一齐分享他 (啊!救命啊!有老鼠!) ang ang ang 小叮当帮我实现所有的愿望 躺在草地上幻想想动想西想玩耍 想到老师还有考试一个头就变成两个大好在我有小叮当困难时候求求他 万能笔和时间机器能做任何的事情 让我的好朋友一齐分享他 (小叮当永远是你们的好朋友喔!) ang ang ang 小叮当帮我实现所有的愿望
ang ang ang 小叮当帮我实现所有的愿望 《铁臂阿童木》 越过辽阔天空，啦啦啦飞向遥远群星，来吧！阿童木，爱科学的好少年。善良勇敢的啦啦啦铁臂阿童木，十万马力七大神力，无私无畏的阿童木。穿过广阔大地，啦啦啦潜入深深海洋，来吧！阿童木，爱和平的好少年。善良勇敢的啦啦啦铁臂阿童木，我们的好朋友啊， 无私无畏的阿童木。 《小龙人之歌》 天上有，无数颗星星，那颗最小的就是我，我不知道我从哪里来，也不知道我在哪里生。地上有，无数个龙人，那个最小的就是我，我不知道我从哪里来，也不知道我在哪里生。啊----这是我将在妈妈怀 抱里，啊寻遍天涯，去找他 《我是一条小青龙》我头上有只角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密？我头上有只角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我是一条小青龙（小青龙，小青龙）我有许多小秘密（小秘
开展接送流浪孩子回家专项行动的实施方案
开展“接送流浪孩子回家”专项行动的实施方案 为贯彻落实国务院办公厅《关于加强和改进流浪未成年人救助保护工作的意见》（国办发[2011]39号，以下简称《意见》），根据市民政局等8部门《开展“接送流浪孩子回家”专项行动实施方案的通知》（沪民福发[2012]8号，以下简称《通知》）要求，决定在本区开展以“保护儿童，告别流浪”为主题的“接送流浪孩子回家”专项行动。具体实施方案如下： 一、工作目标 根据国办《意见》及《通知》要求，按照预防为主、标本兼治的方针，开展全面排查，摸清流浪未成年人基本状况，区分不同情况，实施分类救助；遵循条块结合、以块为主的原则，通过部门联动，落实严厉打击拐卖、拐骗儿童等违法犯罪行为的措施，积极主动救助，确保流浪未成年人回归家庭、告别流浪，得到及时救助保护，力争在2012年底实现本区街面基本无流浪未成年人的目标。 二、组织领导 建立由区人民政府副区长王鹏任组长，区民政局分管领导薛勇、区综治办副主任顾惠明、普陀公安分局副局长曹福东、区城管大队副大队长姚素林任副组长，区教育局副局长郑建国、区财政局副调研员包永进、区人力资源和社会保障局副局长杨伟、区卫生局副局长李文秀任组员的区救助管理工作领导小组，统一协调解决工作中的重大事情和重大问题。领导小组下设办公室，由区民政局救助管理站邵军为办公室主任、区综治办江军、区公安分局治安支队金兵、区城管
大队刘宝琦、区教育局钱伟菊、区财政局谢强玉、区人力资源和社会保障局张楚、区卫生局吴妙麟为办公室成员，具体负责区域内流浪乞讨人员救助管理、沟通协调、组织实施、资金保障等工作。 三、主要工作任务 （一）开展全面排查 各街道、镇民政部门要会同公安派出所、城管分队，救助管理咨询服务站等，依托辖区居(村)委会，摸清本地区流浪未成年人的活动区域、分布状况、生存现状，为区分不同情况，实施分类救助提供依据。 （二）加大严厉打击拐卖、拐骗和操控流浪未成年人违法犯罪行为的工作力度 1、公安机关要深化“打拐”专项行动。(1) 严厉打击拐卖拐骗和操控流浪未成年人违法犯罪的行为。对来历不明的流浪未成年人一律采集血样，输入全国打拐DNA（脱氧核糖核酸）信息库比对。（2）强化街面巡逻查控和重点人员、重点场所的治安管控力度，以车站广场、繁华街区、旅游景点、地下通道、桥梁涵洞、轨交车厢（站）等流浪未成年人集中活动和露宿场所为重点区域，及时发现并查处侵害未成年人权益的违法犯罪活动。(3) 进一步强化接处警工作，凡接报或发现胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨等案件线索的，要在第一时间出警、第一时间核查甄别。公安派出所、巡警、交警等街面执勤部门要加强协调配合，对巡查中发现的组织未成年人乞讨和强迫未成年人违法犯罪活动，按照“谁发现、谁处置”的原则，做好先期处置工作。 2、城管执法部门发现涉嫌胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨等违
一只流浪狗的故事作文800字(精选3篇)
一只流浪狗的故事作文800字（精选3篇） 在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的一只流浪狗的故事作文800字（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。