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鼠小弟的小背心

鼠小弟的小背心
鼠小弟的小背心

鼠小弟的小背心

设计意图:

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边推测结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵,语言幽默有趣,深受孩子们的喜爱。

活动目标:

1.细致观察画面,理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的对话语言。

3.体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默。

活动重难点:

1.重点:学习故事中反复出现的对话语言,感受阅读带给自己的快乐。

2.难点:理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

活动准备:

1.课件《鼠小弟的小背心》,背景音乐及故事录音。

2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。

活动过程:

一、利用故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。

师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!

师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说了什么?你瞧,鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。

师:呀,漂亮的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧!

二、欣赏绘本,理解故事内容。

1.逐页欣赏绘本,引发幼儿猜想。

师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心。”

师:那鸭子会怎么对鼠小弟说呢?幼儿一起学学看。

师:鸭子穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听鸭子自己怎么说!

利用以上形式逐步引出故事中的小动物:猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。

2.回忆书中的人物形象,并用白板展示动物出场的顺序。

师:书中出现了哪些动物?他们在传递者怎样一件物品?根据幼儿的回忆用白板再现人物形象,帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。

提问:

(1)你喜欢故事中的鼠小弟吗?为什么?

(2)你觉得其他的动物都把小背心借给别人,他们做的对吗?(在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西,不能随便自作主张借给他人,要经过主人的同意才能借给其他人。)(3)鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了,鼠小弟拖着绳子一样的小背心,心里难过极了,谁能来安慰一下鼠小弟?谁能想办法让鼠小弟变得开心起来?

(4)出示最后一幅画面:大象想了什么办法?他是怎样让鼠小弟变得开心起来的?你喜

欢大象吗?

3.伴随音乐完整欣赏绘本故事,加深印象。

师:现在我们一起来听一听这个好听的故事,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦!

三、情感迁移,引申故事内容。

师:小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心,那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢?

教师利用课件逐步讲述,幼儿自由回答,体会其中的情感,并对故事的名字进行总结,鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

附:故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了,它对大家说:"这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!"

来了一只鸭子,扯着鼠小弟的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一只猴子,扯着鸭子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一只海狮,扯着猴子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一只狮子,扯着海狮的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"海狮答应了。狮子穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一匹马,扯着狮子的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"狮子答应了。马穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"

来了一只大象,扯着马的小背心说:"小背心真漂亮,让我穿穿好吗?""恩。"马答应了。大象穿上背心:"啊呀,有点紧,不过还挺好看的。"正在这时鼠小弟来了,它急得叫了起来:"哎呀,我的小背心!"

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心,伤心难过地走了。

不过……

大象想出了个好办法,把背心当秋千挂在鼻子上,鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心。

鼠小弟的小背心

应彩云《鼠小弟的小背心》 【活动目标】 1、认真观察图片,享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 2、应用固定句式,初步掌握故事内容。 3、体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容并学习调节自己的情绪。 【活动准备】 《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、 动物图片7张(小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、鼠小弟) 【活动过程】 一、导入活动:出示鼠小弟手偶图片,激发阅读兴趣。 1、出示鼠小弟手偶,引导幼儿猜测。 ①孩子们,今天我带来了一个朋友,我们来看看这是谁? ②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事,它是有名字的,它叫“鼠小弟”,你们来打个招呼呀,“小朋友们你们好,你们看,今天我打扮的神气吗?看看我今天有什么地方特别漂亮呀?”“这是怎么样的衣服” ③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉?合适吗? “今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的,不大不小穿在身上正合适。” ④你们说,鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊? “哦~妈妈织给我的小背心,我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~ ⑤今天我们来讲的这个故事啊,就叫做《鼠小弟的小背心》,猜猜看,鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢?我们来看一看。 二、完整欣赏故事 1、出示PPT 咦~谁来啦?(小鸭子)小鸭子想干什么呀? 那小鸭子会说什么呢?小鸭子好有礼貌的说:小背心真漂亮,让我穿穿好嘛?鼠小弟说:嗯! 咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀? 你从什么地方看出来的呀?所以小鸭子说:有点儿紧,不过还挺好看的吧。 2、出示PPT 接下来。看看谁又来啦?(小猴子)小猴子来啦,小猴子想干什么呀?

恩~它会怎么说?谁能用故事里的话来说说看?它会很有礼貌的说? 小鸭子说:恩! 猜猜看会发生什么?咦~怎么啦?小猴子的手臂怎么啦?为什么会这样啊?谁能用故事里的话说一说?有点儿紧,不过还挺好看的吧。(请2、3个复述)哦哟,这么喜欢这件小背心,虽然有点紧,但是还是要穿进去。 3、出示PPT 啊~接下来,看看又有谁来了呢?他是谁呀? 原来是海豹先生来了,它会说什么呀?它会怎么说呢?我们一起来说好不好呀?“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小猴子说:恩! 猜猜看,海豹穿上这件小背心,它会是什么样子的?我请你来学学看!好,你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的紧紧的呀? 我们每个人来试试看,右手伸进去,左手伸进去,哦~花了好大的力气才怎么样?才挤到这个小小的背心里去是什么感觉?身体现在好僵硬,一动也不能动了! 所以海豹先生穿上小背心后会怎么说?我们一起来用故事的话来说一说:有点紧,不过还挺好看的吧! 4、教师讲述 海豹先生穿着小背心出去玩,遇到了大狮子和大马先生,她们俩也穿了穿这件小背心,结果他们穿上以后啊,也都说:(PPT)有点儿紧,(PPT)不过还挺好看的吧! 5、图片排序 这些动物啊都喜欢这件小背心,都借去穿了穿,试了试,那你们来回忆一下,刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊?(按出场顺序摆出图片) 咦~你们来看看,这些小动物在一个一个的变得怎么样啊?(越来越大)是的,我们的动物在一个个的变大,那你们来猜猜看,接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢?为什么? 好的,接下来我们就来看看到底是谁来了? 6、出示PPT 哎呀,真的是大象来了。小背心穿在大象身上变成什么样了啊?为什么会变成这样?那大象穿着小背心舒服吗?肯定不舒服,会很勒,勒的两只脚都怎么样了?所以大象会说?

鼠小弟的小背心教案草稿

鼠小弟的小背心教案草 稿 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

语言教学《鼠小弟的小背心》教学流程: 一、激趣引入,亲近文本 1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,他呀,是一只可爱的小老鼠,名字叫“鼠小弟”。出示封面图画。初次见面,谈谈对这位新朋友的印象吧。 2、鼠小弟小小的,很可爱,你愿意和他交朋友吗(愿意)鼠小弟有许多有趣、好玩的故事,这不,今天,他便为我们带来了一个。这个故事刚好和他身上穿的小背心有关。出示,让我们一起来读读题目《鼠小弟的小背心》。 二、精心导读,用心感悟 1、直入故事,阅读 2、3面 1)、师叙述:这件小背心是妈妈织的,鼠小弟穿在身上大小刚合适,鲜艳的红色也特别漂亮。(课件出示2、3面) 2)、穿着小背心,鼠小弟的心情怎样 3)、是呀,穿着小背心,鼠小弟神气十足,瞧他跟朋友们说的话:“妈妈给我织的小背心。挺好看吧”(点击出示文字)。来,自己试着读一读。 2、阅读4、5面

1)、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗”(点击出示文字) 小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大 如果你是鼠小弟,你会答应吗为什么 鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”(构筑对话平台:鼠小弟,你当时是怎么想的)所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。 3、阅读6、7面 1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样(课件出示6、7面) 2)点击出示文字,师叙述:有点紧,不过还挺好看吧 3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢 4、阅读8、9面 1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀(猴子)(课件出示8、9面)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。” 2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗(课件出示10、11面) 3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作) 哎呀,我发现你演得与众不同,你为什么这样穿呀

小班的绘本《鼠小弟的小背心》教学设计.doc

《鼠小弟的小背心》教学设计 设计意图: 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于大家可以一边读,一边推测结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里 : “挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外,结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言,充满幽默,受孩子的喜爱,其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。 活动目标: 1、能理解画面内容,学习故事中反复出现的语句。 2、站鼠小弟的角度,尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。 3、体验故事中鼠小弟的心情变化,懂得自我调节。 活动准备: 绘本 PPT 活动过程: 一、导入 1、出示绘本及纸偶鼠小弟 今天我带来了一本很有趣的图画书,你们猜猜看,讲的是谁的故事?(小老鼠)小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

大家好,我叫鼠小弟,(鼠小弟好)你们看我今天穿得小背心漂亮吗?(漂亮)这件小背心不但漂亮而且还很合身呢!不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看,我呀真高兴!我要出去玩喽! 2、引入故事 你听到了什么声音?(小鸭) 二、阅读画面、理解故事 1、小鸭来了( PPT2) 鼠小弟碰到谁啦! 它在干什么呀? 为什么拉小背心呢?(它喜欢小背心) 小鸭子会对鼠小弟怎么说呢? 我们来听听小鸭子怎么说:(学习对话):“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”鼠小弟说:“好的” 小鸭子穿着小背心合适吗?为什么?(PPT3) 学习对话:有点紧,不过挺好看的。 2、小猴子来了( PPT4) 听!谁来了? 它想干什么呀? 小猴子会怎么说?我们一起来跟着小猴子来说一说,(小背心真漂亮,借我穿穿好吗?) 小猴子穿上小背心合适吗?你从哪里看出来?(眼睛、嘴巴、表情) (P PT5)

绘本《鼠小弟的生日》教案

绘本《鼠小弟的生日》教学设计 绘本解读: 鼠小妹织了一件小背心,送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的,可是怎么也包不好,故事进展过程中,随着一个比一个大的动物的登场,包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作,与最后的结果之间形成的落差,使故事充满了欢快的味道。儿童间纯净的友情,和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动的形象,给了孩子们想象的空间。 教学目标: 通过师生共读故事,让学生感受儿童间纯净的友情,享受故事中欢快的气氛。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、谈话导入。 孩子们,今天是个特别的日子,是鼠小弟的生日,鼠小弟已经是我们的老朋友了,孩子们,你们想送什么礼物给鼠小弟?(学生各抒己见) 鼠小妹也准备了一件生日礼物,猜猜鼠小妹会送什么呢?引入故事。 二、讲述故事。 1、原来是鼠小妹在精心给鼠小弟准备了礼物,看是什么?送给鼠小弟的礼物终于完成了。(“嗯,是一件红色的毛背心。小朋友们收到的礼物是不是包装的很漂亮呀?”)今天是鼠小弟的生日,我要把礼物包的漂漂亮亮的“(鼠小妹要送给鼠小弟礼物,也想把礼物包得漂漂亮亮的,可是却怎么包也包不好。”“你们猜会有谁来帮助鼠小妹包礼物呢?”) 2、鼠小妹,你在干什么?送给鼠小弟的礼物,我怎么也包不好。 我来帮你吧。嗯,真的很难啊!(我们来看看到底还有谁来帮鼠小 妹呢。”) 你们在干什么?送给鼠小弟的礼物,我们怎么也包不好。我来帮你们吧。嗯,真的很复杂啊!你们在干什么?送给鼠小弟的礼物,我们怎么也包不好。我来帮你们吧。嗯,真的很费劲啊!我来帮你们吧。嗯,真的很麻烦啊! 你们在干什么?送给鼠小弟的礼物,我们怎么也包不好。

绘本鼠小弟

大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标: 1. 能看懂画面,并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。 2. 发挥想象,启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。 3. 感受鼠小弟和海狮的合作精神。 教学准备:幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵 教学过程: 一、引导幼儿观察封面,揭示书名 (一)介绍故事主角 今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁?(它的名字叫“鼠小弟”。) (二)观察封面 1.封面上有什么? 2.苹果树是怎么样的?鼠小弟是怎么样的? 3.鼠小弟站在苹果树下想干什么? 4.我们来给这个故事取个名字吧! (三)揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》 二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容 (一)帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述 1.按顺序出示画面,引导幼儿讲述绘本内容 (1)谁来了?它用什么办法摘到苹果的? (2)鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢? (3)鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的? (4)鼠小弟摘到苹果了吗?为什么? 2.教师完整地讲述第1、2页 3.引导幼儿讲述绘本内容第3、4页 (1)来了一只猴子,它用什么办法摘到苹果的? (2)鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢? (3)鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的? (4)鼠小弟摘到苹果了吗?为什么? 4.教师完整地讲述第3、4页 5.个别完整地讲述第3、4页 6.幼儿分组看图片讲述故事内容 (1)还来了许多的动物,请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。 7.请每组一位幼儿上来讲述故事内容,教师给予奖励 8.小结:这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了,可是鼠小弟不会这些本领,所以摘不到苹果 (二)帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象 1.启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法 (1)苹果越来越少了,鼠小弟很着急。海狮来了,你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么?他们俩会想出什么办法一起来摘苹果? (2)海狮有什么本领?它自己一个人能拿到苹果吗? 2.幼儿大胆想象 3.出示绘本最后一页揭晓答案(教师完整讲述结局) 三、引导幼儿完整地欣赏故事

大班绘本《鼠小弟的小背心》教案

大班绘本《鼠小弟的小背心》 设计意图: 为了提升教师、幼儿对本园的特色塑编的了解,开展了此次塑编绘本主题的大教研活动。绘本《鼠小弟的小背心》结合塑编材料来实施这个活动,把塑编的特色容纳在这节课里,让幼儿通过这节课能够认识塑编,提升对本园特色的了解。这是一节整合性的课程,里面还涉及了语言、艺术、社会等多个领域。 活动目标: 1.通过观察图片,理解故事,知道故事里的鼠小弟伤心难过的原因。 2.能利用塑编材料画、剪、贴,独立制作一件小背心。 3.体验制作小背心的乐趣,感受制作礼物的快乐。 活动准备: 1.《鼠小弟的小背心》ppt 2.半成品的鼠小弟背心贴画 3.剪刀、双面胶、无纺布、塑编类等 重点: 理解鼠小弟伤心难过的原因,体验制作礼物小背心的乐趣。 难点: 采用塑编材料大胆想象、独立制作礼物鼠小弟背心。 活动过程: 一、谈话导入 师:今天教室里请来了一位神秘的朋友——鼠小弟。 出示ppt2,引导幼儿观察鼠小弟身上穿的小背心。 你看鼠小弟可开心了,“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!” 提问:小朋友来说说看,你们觉得鼠小弟的背心怎么样?(很漂亮、大小合身)

师:鼠小弟和小背心之间到底发生了什么事情呢?让我们一起去看看吧!二、出示画面,通过观察图片,理解故事内容 1.出示ppt3——ppt4,小鸭子借穿小背心。 师:鼠小弟穿着漂亮的小背心它很想让其他小动物也看看这么漂亮的小背心,于是,它就出门了。 出示ppt3——ppt4,提问: ①鼠小弟遇到了小鸭子。它们之间会说些什么呢?你来猜猜看?(先请小朋友猜想,再说故事) ② 观看图片,小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?你从哪里看出来不合适?(引导幼儿从小鸭子的表情、体态、动作进行描述) ④ 小鸭子穿上这件小背心,它会怎么想?(虽然有点紧,不过还挺好看的) 2.幼儿猜想接下来会借背心的动物,然后再一一揭晓故事内容。 提问:小朋友们,你猜接下来还会有哪些动物来借穿小背心呢? 师:那就让我们来看看,到底有哪些动物会想来穿鼠小弟的背心呢! 出示ppt5——ppt14,教师讲述故事,了解鼠小弟的小背心变大的过程。(教师大胆夸张的表演,结合PPT讲述故事,让每个孩子聆听故事。) 教师小结:这些小动物把同一件小背心穿在身上都觉得虽然有点紧,但还是觉得很好看。

幼儿园 鼠小弟的小背心 详细教案

鼠小弟的小背心 教学目标: 1、认真观察图片,理解故事的内容。 2、体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默性。 3、激发孩子们想象故事情节,动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。 教学重点: 通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化,体验故事的幽默,引发幼儿情感上的共鸣。 教学难点: 感受故事中所蕴含的道理。 教学准备:《鼠小弟的小背心》ppt、红背心 教学过程: 一、鼠小弟怎么了? 1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏:看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西:习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打! 2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字,叫鼠小弟。(出示ppt)我们一起喊喊它的名字!你们看,鼠小 弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?) 3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来 读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt:看、想)小眼睛仔细看,小脑袋积极想。读故事时,我们先看一看图,再想一想,带着两个法宝我们出发喽! 4、这件小背心呀,是鼠小弟的妈妈给他织的,穿在鼠小弟的身上不大也不小,正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?(师点评:如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀,原来图片也是会说话的。 5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么?(吃饭:想让一桌上吃饭的客人瞧

瞧它的新背心呢;外面去玩:想让大家都看看他的新背心;交朋友:穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等) 总之,穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着,什么都不做,是不是?他得要出去呀,要让更多的人看到它穿新衣服的样子,是不是?嗯,鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。 6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它的头怎么了?(出示ppt) 7、它的头为什么要低下去呢?(不开心) 8、是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长) 9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节,激发孩子的兴趣) 二、变大的小背心 1、大家猜的都很有道理,究竟发生了什么事情,漂亮的小背心怎么会变得又大 又长呢?让咱们接着看看下面的故事:鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心地出门去了,他一路蹦蹦跳跳,开心地哼着歌儿,(出示ppt)这时小鸭子从他的对面走了过来,小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心,顿时,眼睛一亮,他会对鼠小弟说什么呢?先说给同桌听听看。 2、指名交流。(评价侧重“夸”的本事:你真是一只很有眼光的小鸭子;鼠小弟 听你这么一夸,觉得更神气了等) 3、是啊,这件小背心真是太漂亮了,让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。 小鸭子看了看自己的身上,唉!什么都没有。这个时候,他心里会怎么想呢? (要是我也有这样一件小背心多好呀!) 4、于是,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?” 5、如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。) 小朋友都有自己的想法,我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——:“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子,于是就把小背心脱下来给鸭子,自己就走了。(看,鼠小弟真善良,将好东西和别人一起分享) 6、(出示ppt)就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友,你们看看,你

【幼儿园优秀教案】小班 鼠小弟的小背心

【优秀教案】小班鼠小弟的小背心

1、出示PPT1.2 这是谁呢?它们在说什么呢?它穿着小背心什么感觉呢?(小鸭子)(小鸭子说:你的小背心真漂亮,我能穿穿吗?)(有点紧但是穿着还很好看的吧) 2、出示PPT3.4 这是谁呢?它们在说什么呢?它穿着小背心什 么感觉呢? (大猩猩)(大猩猩说:小背心真漂亮,让我穿穿吗?)(有点紧不过还挺好看的吧) 3、出示PPT5.6 又有谁来了呢?它会怎么说?它穿着小背心什么感觉呢?(海豹)(海豹说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?)(有点紧不过还挺好看的吧) 4、出示PPT7.8 又有谁来了呢?它会怎么说?它穿着小背心什么感觉呢?(大狮子)(大狮子说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?) (有点紧不过还挺好看的吧) 5、出示PPT9.10 又有谁来了呢?它会怎么说?它穿着小背心什么感觉呢?(大马)(大马先生说:小背心真漂亮,

让我穿穿好吗?) (有点紧不过还挺好看的吧) 6、出示PPT9.10 又有谁来了呢?它会怎么说?它穿着小背心什么感觉呢?(大象)(大象先生说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?) (有点紧不过还挺好看的吧) 总结提问: 一、鼠小弟的小背心怎么会变成这样的? 师:鼠小弟的小背心会变成这样,是和这几个小动物有关。 提问:有哪些动物穿过这个小背心呢?为什么和它们有关呢?这几个小动物一个比一个怎么样?(教师再次鼓励幼儿回想故事情节) 二、动手操作 第一次排图:出示操作图片(单个动物试穿小背心的图片)幼儿根据动物朋友们穿小背心的先后顺序并将图片进行排序。 三、讨论故事结尾,感受朋友之间的友谊。 1、最后鼠小弟的小背心变成了细细长长的绳子,如果鼠小弟看到了这个小背心,它的表情是怎

幼儿园小班绘本教案:《鼠小弟的小背心》含课件

教学资料参考范本 幼儿园小班绘本教案:《鼠小弟的小背心》含课 件 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图: 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖,它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾,图 画中的小动物表情都十分的夸张,对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。再加上 故事情节贴近幼儿的心灵,语言幽默有趣,受孩子们的喜爱,孩子们 的兴趣非常高,这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的 情况下进行学习,这样会达到事半功倍的效果,有利于活动的顺利进行。 活动目标: 1.幼儿通过仔细的观察画面,理解小动物的感觉及小背心变化的 原因。 2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。 3.通过阅读了解身边的各种情感,引申故事内容。 活动重难点: 1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读带 给自己的快乐。 2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因,以此引申故事 内容,了解身边的各种情感。 活动准备: 1.课件《鼠小弟的小背心》,背景音乐。 2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音,增添故事的趣味性。 活动过程: 一、利用故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。 师:今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?初次见面,和鼠小弟打个招呼吧! 师:鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说了什么?你瞧,鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。 师:呀,漂亮的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧! 二、欣赏绘本,理解故事内容。 (1)分段欣赏绘本,引发幼儿猜想。 师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心。 师:那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?引导幼儿一起学学看。 师:猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来听听猩猩自己怎么说! 利用以上形式逐步引出故事中的小动物,引发幼儿的联想。 (2)伴随音乐完整欣赏绘本故事,加深印象。 师:现在我们一起来听一听这个好听的故事,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦! 教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述。 三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移,引申故事内容。 师:鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里很难过,我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?大象是怎么做的呢?

幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思

幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思 小班教案《鼠小弟的小背心》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动,细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班《鼠小弟的小背心》含反思教案吧。 活动目标: 1.细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。 2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。 3.能分析故事情节,培养想象力。 4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 活动准备: 教学ppt 活动过程: 一、导入(两张图片对比,引出故事) (一)第一张图片 1.瞧,谁来了啊?我们一起打个招呼吧。 2.今天呀,鼠小弟特别高兴,因为他身上穿了一件新衣服。瞧,这是一件什么样的衣服呀?(PPT出示红色的小背心) 3、“这是妈妈给我织的小背心,很好看鼠小弟穿着红色的小背心,多么开心,多么神气啊!我们一起来学一学神气的样子。”(集体学神气样子)(二)第二张图片 1.刚刚鼠小弟还这么开心,这么神气,现在它怎么啦? 2.它为什么不开心啊?(它的小背心变得又大又长) 3.想知道,为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事,我们一起来听一听。 二、分段欣赏 (一)欣赏第一段:(鸭子) 1.(教师念嘎嘎嘎,做鸭子动作)谁来了?你们怎么知道? 2.小鸭子在干嘛呢?他在想些什么? 3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗?为什么?如果你想向别人借东西,你会怎么说呀?我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧? 教师小结:因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。 4.小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?哎呀,有点紧,不过还挺好看的!”小鸭子很开心呢。 (二)欣赏第二段:(猴子) 1.这次又是谁来了呢?(幼儿说出来后请孩子模仿动作) 2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么? 3.小鸭子答应了。瞧!猴子穿上小背心感觉舒服吗?你从哪里看出来他穿着不舒服?(观察模仿动作,表情)为什么会不舒服?(猴子比小老鼠长得大)穿

中班绘本教案:鼠小弟的小背心

中班绘本:鼠小弟的小背心 [教材简解] 《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。这个故事描写了一只小老鼠和它的朋友之间发生了天真烂漫的情节,图书的画面是以黑白色为主,画面上只有主人公小老鼠和它的动物朋友,它把小背心借给了朋友们,弄坏了,虽然小老鼠很伤心,但还是原谅了朋友,幽默的故事情节深深地吸引了孩子们,让他们乐意去看,并且感受到无穷的乐趣。 [目标预设] 1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。 2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。 3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅,这样才能交到更多的朋友。

[重点、难点] 观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。 [设计理念] “鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵,充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读,一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣,非常有趣,真正有趣,这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法让幼儿了解故事情节,感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力,激发幼儿喜爱绘本的美好情感,培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。 [设计思路] 在和孩子们相处的日常生活中,我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪,甚至引得他们怄气、哭闹,我们认同这种情绪的存在是合理的,怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪,于是,设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该,以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化,重点观察主人公故事前和故事中的表情变化,带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受,几次以后,孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情,总会产生负面的情绪,但看似不好的事情中也许我们也会有所得,而且说不定动动脑经,做一些小的改变,事情就会变得“有趣”了。 [教学准备] 绘本ppt [教学过程] 一、教师出示小老鼠的图片

《鼠小弟的小背心》教案和反思

《鼠小弟的小背心》教案和反思 活动说明: 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边猜推结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外,结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。活动目标: 1、能根据教师提供的线索想象故事情节。 2、理解并会讲述故事的内容。 3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 活动准备: 故事PPT。 活动过程: 1、幼儿根据教师提供的线索,想象故事情节。 线索一:了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。 提问:鼠小弟穿了一件什么呀? 谁给鼠小弟织的小背心呀? 后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了? 鼠小弟的小背心怎么会变成这样的? 师:鼠小弟的小背心会变成这样,是和这几个小动物有关。 线索二:播放故事PPT,提供故事中的主要角色,鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。 提问:这几个小动物一个比一个怎么样? 为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节) 师:是不是这样的呢?让我们再来看一看。 线索三:教师播放故事情节一:小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。 提问:谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的? 小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么? 谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样? 师:是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好,我们一起来看看这个故事。 2、教师讲述故事《鼠小弟的小背心》,中途引导幼儿说出角色对话。

绘本教案:鼠小弟的小背心

小班绘本教学《鼠小弟的小背心》 林慧、徐晓、陈敏莉 活动目标: 1、能理解画面内容,学习故事中反复出现的语句。 2、站鼠小弟的角度,尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。 3、体验故事中鼠小弟的心情变化,懂得自我调节。 活动准备: 绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张 活动过程: 一、导入主题 1、出示绘本及纸偶鼠小弟 ——今天我带来了一本很有趣的图画书,你们猜猜看,讲的是谁的故事?(小老鼠)小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。 ——从书中拿出鼠小弟活动纸偶,以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。 大家好,我叫鼠小弟,(鼠小弟好)你们看我今天穿得小背心漂 亮吗?(漂亮)这件小背心不但漂亮而且还很合身呢!不大不小正合适。 妈妈给我织的小背心真好看,我呀真高兴!我要出去玩喽! 2、引入故事 你听到了什么声音?(小鸭) 二、阅读画面、理解故事 1、小鸭来了(PPT2) ——鼠小弟碰到谁啦! ——它在干什么呀? ——为什么拉小背心呢?(它喜欢小背心) 小鸭子会对鼠小弟怎么说呢? 我们来听听小鸭子怎么说:(学习对话):“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”鼠小弟说:“好的” ——小鸭子穿着小背心合适吗?为什么?(PPT3)

学习对话:有点紧,不过挺好看的。 2、小猴子来了(PPT4) ——听!谁来了? ——它想干什么呀? 小猴子会怎么说?我们一起来跟着小猴子来说一说,(小背心真漂亮,借我穿穿好吗?) ——小猴子穿上小背心合适吗?你从哪里看出来?(眼睛、嘴巴、表情)(PPT5)——先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧,不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。 ——看谁来了?猜猜是谁啊 3、小海狮来了(PPT6) ——小猴子穿着小背心,遇到了小海狮,小海狮看到这么漂亮的小背心,会怎么想?请个别说说:“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?” ——小海狮穿上小背心有什么感觉?为什么你会这么认为?(PPT7) ——大家一起表演“紧”的动作,看谁表演的最像,小海狮说:有点紧,不过挺好看的。 ——你们猜接下来小海狮会碰到谁?听! 4、狮子来了(PPT8) ——原来是碰到狮子,大狮子也想穿这件背心,它会怎么对小海狮说,请一位小朋友说:“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?” ——猜猜看,大狮子穿上小背心有什么感觉?为什么你会这么认为? ——大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢?(PPT9) ——请一位小朋友边学边说:有点紧,不过挺好看的。 5、马来了(PPT10) 听,谁又来了。原来是马来了,我请一个小朋友当马来表演一下,陈老师当狮子我们一起来表演下。(PPT11) 6、大象来了(PPT12) ——最后小背心穿在了大象的身上,你们猜会发生什么事? (幼儿自由说:……)

中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思

中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思 身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是作者整理的中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思篇1 秋意浓浓,硕果累累,菊香四溢。我接到了任务,将在成都市小学语文“口语交际”教学研讨活动中上一堂展示课。口语交际,对我而言,是一个一直不敢有所尝试的领域,因此从接到任务那一刻,心中的忐忑油然而生。我开始了对口语交际的研究,对课堂的琢磨。当11月26日,我和孩子们给大家呈现《鼠小弟的小背心》一课时,我却在之前那茫然不知的探寻中,山穷水尽的思索间,柳暗花明的顿悟前,获得属于我的最大的收获——在课堂琢磨间,我对口语交际这一个教学的思考和感悟。 一、“口语”?“交际”? “口语交际”从字面意义上来说,它有着“口语”和“交际”两个概念。当我预设这堂课时,我心中不时地提醒着自己,这堂课的特点所在——“口语”和“交际”。然后当真正设计教学环节时,我总觉得无法实现出“交际”这一概念。而在几次的试教中,我更是经历了一次次的迷茫。我纵使用尽了力气,课堂呈现的也仅仅是“口语”课而已,“交际”无从谈起。后来在专家和名师工作室成员的帮助下,我渐渐地感受到,那是因为我忽视了“听”的所在。虽然我让孩子们听起来了,但那只是一种茫然的听,没有听的反馈,没有交流,于是“听”和“说”成了两个孤立的环节,“交际”谈何而来?在这之后,我便明白,真正的“口语交际”课,首先要明确提出要求,既有说的要求:说清楚、说连贯、有条理;又有听的要求:专心听,有礼貌。要让孩子在这一说一听间,互动起来,真正地实现“交际”。 二、情景?兴趣? “兴趣是最好的老师”感兴趣的东西自然而然地就能激活孩子们全身的细胞。要让孩子们说起来,乐意说,发自内心地说,情景的设计至关重要。然而这

鼠小弟的小背心

鼠小弟的小背心 妈妈给鼠小弟织了一件小背心,很好看的。有一天,鼠小弟对妈妈说:“我想出去玩,可以吗?”妈妈说:“可以不过小心点,”鼠小弟就出去玩了。结果,碰见了鸭子先生,鸭子先生看见了鼠小弟的小背心,就说:“你的小背心真好看,让我穿穿好吗?”鼠小弟说:“嗯,不过别弄坏,”鼠小弟走了,鸭子先生穿上了小背心,自言自语的说:“有点紧,不过还挺好看吧?” 这时长臂猿先生走来了,看见了鸭子先生穿的小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”鸭子先生说:“嗯!”鸭子先生走了,长臂猿先生穿上了小背心说:“有点紧,不过还挺好看的,”其实长臂猿先生穿上很不舒服,都站不起来了,满脸痛苦的表情。 长臂猿先生碰上了海狮,海狮看见小猴子穿的小背心说:“小背心,真漂亮让我穿穿好吗?”长臂猿先生说:“嗯!”小猴子走了,海狮穿上小背心自言自语的说:“有点紧,不过还挺好看的。”其实海狮的胳膊都被小背心绑住了,身体一动不动。 狮子看见了小背心,(对海狮)说:“小背心,真漂亮让我穿穿好吗?”海狮说:“可能会很紧,”海狮走了,狮子穿上了小背心,自言自语的说:“有点紧不过挺好看的,”其实狮子很难受很难受,两个前爪都不能动了。 不一会儿驴走了过来看见小背心说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗,”狮子说:“可以,但是很紧的,”说完就走了,驴就穿上了小背心,自言自语的说:“有点紧,不过还挺好看的?”其实驴的两个前蹄子都在半空中,那屁股“腾”的一下翘了起来。这时大象来了对驴说:“小背心真漂亮让我穿穿好吗?”驴说:“可以,但是很紧很紧的,”驴就走了,大象穿上小背心以后,小背心撑的越来越大小,背心紧紧勒进大象的肉里。鼠小弟看见他的小背心大叫了一声“哎呀!我的小背心!”大象脱下小背心以后,鼠小弟穿上小背心就像穿了一个飘带,大象看见鼠小弟那么伤心,就让鼠小弟坐在小背心上,用它的鼻子让鼠小弟荡秋千。鼠小弟终于破涕为笑了。

大班《鼠小弟的小背心》(语言 社会)

大班绘本阅读《鼠小弟的小背心》 设计意图: 鼠小弟系列的书描写了一只小老鼠与他的朋友们之间发生的一个个天真烂漫而又不失 幽默的故事。图书的画面以黑白色为主,素描式的绘画风格,画面上只有主人公鼠小弟或 者它和它的动物伙伴,画面简单干净却又不失生动。单看图画基本上就可以读懂整个故事。图画在每本书里,画面上鼠小弟和伙伴们的神态都充分表明了故事情节的发展,并十分形 象地描绘出了他们的心理活动。我选择的《鼠小弟的小背心》这个故事描写了鼠小弟的小 背心被体形一个比一个大的小动物穿过以后,变得又细又长,没法穿了。鼠小弟因此很难过,大象为了安抚鼠小弟,想出来一个好办法:把小背心当成秋千,挂在鼻子上。让鼠小 弟在他的鼻子上荡秋千。让孩子在生动有趣的故事中,潜移默化地受到启发。并且懂得了 一个道理:借了同伴的东西要及时归还,如果有人问你借,你要先经过主人的同意才能借 给别人。故事的每一页的文字只有简单的一两句话,多采用反复歌谣式的对话,简单朴直,更容易被幼儿理解。故事情节的幽默和故事本身的美感及故事背后的情感深深地吸引着孩 子们,让孩子们乐意去看,并且从中感受到无比的乐趣。 活动目标: 1、认真观察图片,理解故事的内容。 2、体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默性。 活动准备: 《鼠小弟的小背心》ppt 重难点分析: 重点:通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化,体验故事的幽默,引发幼儿情感上的共鸣。 难点:感受故事中所蕴含的道理。 活动过程: 一、认识标题,引出主题。 1. 师:鼠小弟又给我们带来了一本很有趣的书。 1.提问:这本书的题目叫做什么?(鼠小弟的小背心) 2.师:鼠小弟和小背心之间到底发生了什么事情呢?让我们一起来看看吧!(师幼共同阅 读图书) 二、逐幅出示画面,幼儿根据图片内容,大胆想象故事情节并讲述。 1.出示ppt3,引导幼儿观察鼠小弟身上穿的小背心。 ⑴提问:鼠小弟穿了妈妈织的小背心,你们觉得怎么样?(漂亮、很合身) 鼠小弟穿着 这么漂亮的小背心,它的心情是怎样? 师:这件妈妈给鼠小弟织的小背心,鼠小弟穿在身上大小合适,特别漂亮。 2.出示ppt4——ppt14,了解鼠小弟的小背心变大的过程。

幼儿园大班早期阅读教案鼠弟弟的小背心

教学资料参考范本 幼儿园大班早期阅读教案鼠弟弟的小背心 撰写人:------------------ 咅“门:__________________

活动目标: 1. 观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。 2. 借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整地阅读图画故事。 3. 能与同伴好合作。 活动准备: 1. 图片及头饰:小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。 2. 毛线红色小背心1 件。 3. 幼儿用书人手1 册。 活动重点: 感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。 活动难点: 自主阅读理解故事。 指导要点: 通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。活动过程: 1. 观察封面。 提问:封面上有谁?老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心,好看吗? 教师:小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心,它们都想穿小背心! 2. 幼儿自主阅读故事,初步感知故事内容。

(1)知道观察一页多幅图的方法:你们怎么知道先看哪幅图呢?小结:按照每幅图下面的数字,按顺序的看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。 (2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。 (3)阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗?最后,小背心变成什么样子了? (4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。 3. 师幼完整地欣赏、阅读故事。 (1)引导幼儿仔细观察画面:谁来了?他说什么呢?穿上小背心,他们的表情是怎样的?感觉怎样呢? (2)教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面,讲至相同的地方,等待幼儿跟着讲述。 (3)这个故事中哪些地方是相同的? (4)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。 4. 引导幼儿观察比较动物的大小,感知动物出场的次序。 (1)谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片) (2)这些动物有什么变化?(动物越来越大) (3)一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心? 4)红背心经过这么多人试穿,最后变得怎样了?小老鼠的表情 是怎样的? (5)小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗?

可爱的鼠小弟儿童绘本

可爱的鼠小弟儿童绘本 篇一:可爱的鼠小弟 可爱的鼠小弟 ——绘本指导 厦门海沧延奎小学肖亚女 一激趣导入阅读封面 1、以旧激趣师:小朋友们,喜欢图画书吗?我们都看了哪些有趣的图画书呀?(指名谈)爱看吗?为什么? 2、激趣导入。 3、揭示书名—— 二、想尽办法摘苹果 (一)小鸟和猴子按书的正常页数出现。 1、小鸟“叼”苹果 (1)师过渡:正当鼠小弟着急的时候,谁来了呢?(出示小鸟文)师念出文字——来了一只小鸟,拿了一个苹果。 (2)问:小鸟怎么拿到苹果的呢?(指名答,出示小鸟图)会飞,怎么飞?说清楚好吗?(指名说,演一演) (3)问:鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?(预设1:自己学小鸟飞过渡到鼠小弟学飞环节;预设2:请求小鸟帮忙策略:老师扮演鼠小弟请求,无果!于是说:唉,可惜鼠小弟太小了,小鸟又飞得太快了,小鸟没听见!) (4)点击出现假设文字——老师念出文字:要是我也有翅膀??

2、猴子“摘”苹果(环节同上) (二)大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让学生猜想会是什么动物。 1、大象“吸”苹果 2、长颈鹿“咬”苹果(环节同上) (三)袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让学生猜想他们会有什么本领; 1、袋鼠跳摘苹果 (1)师:动物们个个有自己的办法摘走苹果,小老鼠也在努力学习着!你们看——(出示袋鼠文)来了一只袋鼠,拿了一个苹果。 (2)问:袋鼠有什么本领呢?她怎么拿走苹果的呀?(指名说,引导袋鼠跳得高)。(出示袋鼠图) (3)问:鼠小弟又是怎么做的呢?能拿到苹果吗?(不行)于是他又说:唉——要是我能跳得那么高?? 2、犀牛撞树,捡苹果(详) (四)发现语句特点,根据动物的特征,进行“拿”字的词语替换 1、逐图出示六幅动物图,发现语句特点。 2、师引导:小朋友们,发挥我们聪明的脑袋,根据这些动物们不同的拿法,我们可以用什么词来替换“拿”呢? (五)学生发挥想象,续写故事 1、师引导:这么多的动物都有自己的本领拿走了苹果,他们都只盯着树上的苹果,没有留心树底下那个小小的,急切需要帮助的鼠

幼儿园中班语言教案:故事鼠小弟的小背心

幼儿园中班语言教案:故事《鼠小弟的 小背心》 【活动目标】 1、认真观察图片,享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 2、应用固定句式,初步掌握故事内容。 3、体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容并学习调节自己的情绪。 【活动准备】 《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、 动物图片7张 【活动过程】 一、导入活动:出示鼠小弟手偶图片,激发阅读兴趣。 1、出示鼠小弟手偶,引导幼儿猜测。 ①孩子们,今天我带来了一个朋友,我们来看看这是谁? ②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事,它是有名字的,它叫“鼠小弟”,你们来打个招呼呀,“小朋友们你们好,你们看,今天我打扮的神气吗?看看我今天有什么地方特别漂亮呀?”“这是怎么样的衣服” ③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉?合适吗? “今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的,不大不

小穿在身上正合适。” ④你们说,鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊? “哦~妈妈织给我的小背心,我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~ ⑤今天我们来讲的这个故事啊,就叫做《鼠小弟的小背心》,猜猜看,鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢?我们来看一看。 二、完整欣赏故事 1、出示PPT 咦~谁来啦?小鸭子想干什么呀? 那小鸭子会说什么呢?小鸭子好有礼貌的说:小背心真漂亮,让我穿穿好嘛?鼠小弟说:嗯! 咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀? 你从什么地方看出来的呀?所以小鸭子说:有点儿紧,不过还挺好看的吧。 2、出示PPT 接下来。看看谁又来啦?小猴子来啦,小猴子想干什么呀? 恩~它会怎么说?谁能用故事里的话来说说看?它会很有礼貌的说? 小鸭子说:恩! 猜猜看会发生什么?咦~怎么啦?小猴子的手臂怎么啦?

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