狮子和鹿(模拟)

28*狮子和鹿（一课时）

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得故事所蕴含的道理。

教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会鹿逃生那惊心动魄的场面。

教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。

一、导入，揭题。

1、小朋友，你们曾经学过哪些寓言故事啊？你说

生：《拔苗助长》（评：是的，拔苗助长，你说）

《守株待兔》（评：哦！守株待兔，真好！你说）

《亡羊补牢》（评：对啊!亡羊补牢,小朋友积累的寓言故事真多啊！）

2、今天，老师就带小朋友们去学习《伊索寓言》里的一个故事《狮子和鹿》。请小朋友

拿起小手跟着老师一起写课题。（板书：狮子和鹿）

一起读读课题。（真好！）

3、读了课题，你最想知道什么？你来说。

预设：鹿是怎样的一种动物？评：这个问题很有深度。你说

狮子是怎样追赶小鹿的？评：这是值得思考的问题，随着课文的学习，你会进一步了解它。哦！你还想说，你来说。）

狮子和鹿之间发生了什么事？评：你的思维很敏锐，这个问题很有研究价值！

过渡：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧走进故事去看看吧！

二、自学课文，初步体会寓意。

1、请小朋友打开课文，自由读读课文，注意读准字音，读通课文。并想想狮子和鹿之间

发生了什么故事？开始吧！

2、生自由读课文。

三、检查交流，学习课文。

过渡：大家读得非常认真、投入。我们先来读读这些词语。

（一）词语：

Ａ、第一组：（读一读）

丛林欣赏匀称精美别致抱怨一扯挣脱逼近猛扑狮口逃生

①先自个儿读读这组词语，有困难请教旁边同学。

②指名读我请两个小朋友来读。评：声音响亮，字正腔圆。

声音动听，字字清晰。③我们一起来读

老师还带来了一组词语，看，谁来读？

Ｂ、第二组：（都是表示表情或神态方面的词，要求带着感情读）

撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气

①指名读你读得不错，这是一组描写表情或神态的词语，如果读得时候加上表情和动作，就更加能传情达意了！②你们试试看③指名读谁还想读？

评：读得真有味道！你的脸部表情告诉我，你已经理解了。

你把这个词的意思读出来了。

你读得很好，若是声音再洪亮些，效果会比现在好很多！

③我们一起来，齐读词语。

（二）讨论交流：

过渡语：同学们真能干，一下子学会了词语，但光会读还不行还要会用。你能否用上这些词，来说说狮子和鹿之间发生的故事呢？（出示词语：欣赏抱怨猛扑狮口逃生）

看大屏幕，自己先准备一下。指名说（2个）

（鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子猛扑过来时，四条有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。）

评：真会读书，用精练的语言概括出了课文的大意。

三、对比感悟鹿对角和腿的不同态度。

１、这只鹿怎么欣赏自己的呢？请你读读课文第三节。（生找句子划出来）

出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

1、读读这句话，这只小鹿美在哪里？生：鹿的角很美，就像美丽的珊瑚。

板书：角美丽

师：你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图）这就是珊瑚！文中把它的角比作珊瑚，这样写有什么好处呢？（把它写美了！）

师：我们把这种美读出来吧！齐读句子

2、你觉得这只小鹿还美在哪里？生：鹿的身段很匀称。

师：你理解“匀称”这个词吗？（身材比例很协调，有一种协调美。）

除了特别胖的大胖子和特细小的小瘦子，我们大部分人的身体都很匀称。

师：你来读出这种和谐之美。

评：这只鹿可真自我欣赏！

这只鹿真自我陶醉！自我赞美！自鸣得意啊！

3、说话练习：小鹿在赞美自己时，用上了“多么多么”来夸赞，我们也学着用这种

方法来赞美其他事物。

一块儿出示：“啊！小鸟的歌喉多么——，它的羽毛多么——”

“啊！小花的颜色多么——，——多么——”

“啊！——多么——，——多么——”

①小朋友从三个句式中任选一句说一说，先自己练练。

②指名说（3人）

预设：小鸟欣赏自己的美。真会赞美自己！多漂亮的鸟儿啊！

有绿叶的相扶红花更显得娇艳了！

真是聪明好学的孩子，一下子学会了这种方法。

4、同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，让我们一起来赞美自己：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

２、就在小鹿美滋滋欣赏自己时，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹，鹿却撅起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？（读读课文第四节）

出示：鹿撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

1、自个儿读读这句话，你读懂了什么？（指名说）

生：鹿觉得这四条腿太细了，真难看。板书：腿难看

鹿觉得四条细腿配不上美丽的角。

2、师：是配不上，文中却用了“怎么配得上呢”这样的语气来表达，写出了什么呢？（“怎

么配得上呢”点击显红色）

（鹿对四条腿非常不满，强烈的抱怨）师：请你把这种感觉读出来。

谁还想读？

评：读得真不错，听得出你是把自己的理解读出来了！

一个“唉”字把你的心情表现的淋漓尽致！

完全融入课文中，真是会学习的孩子！

3、是啊，小鹿看到自己的腿如此细长，那么难看，不禁重重地叹了口气，——“唉，这

四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

四、感悟鹿遇险的经过。

1、此时，小鹿光顾着水中自己的影子，怎么也没有想到它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，那是（狮子），一场厄运就这样降临了。

你们听（放音乐一段时间）

2、（闭上眼睛，边听边想你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？）就在鹿准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，……这次，狮子再也没有追上。（放录音5、6小节）

3、同学们，刚才你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名回答）

预设：小鹿撒开长腿拼命奔跑。

狮子非常凶恶，在后面猛追不舍，一心想吃掉小鹿。啊，这是我今天的美餐。

小鹿的角被树枝挂住了，好危险啊，鹿快逃啊！

还听到了什么？——

师：鹿的处境多艰险，好险啊！

狮子多么凶恶，鹿真的好险啊！

好一副惊心动魄的场面，让我们通过朗读来体会吧！

4、出示把“好险啊！”加进文中的一段话。

①请大家自由练读大屏幕上的这段话②指名读（1个）（你给我们展现出了一幅小鹿逃生的活灵活现的画面。）

师：你们发现了吗？在狮子的追赶下，小鹿的处境越来越危险，读时语气要渐渐加强，语调要稍微提高些，当鹿逃脱时，长舒口气的感觉，语调舒缓一些。

③合作朗读。老师和大家合作来读读，你们读课文的内容，老师读“好险啊”。

师：小朋友们读得都很投入，那惊险的一幕幕，仿佛刚刚发生过。

5、把“好险啊！”这三个字悄悄地藏在心里，记在脑里。一起读这段话。

6、师总结：同学们完全可以给“动物世界”配音了。通过刚才的朗读，我们知道使鹿差点送命、生死攸关的是它的角，而帮鹿脱离险境、狮口逃生的是它的腿。难怪鹿发出这样的感叹：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（出示句子）

⑴读读这句话，从哪些词中你明白了什么？

生：从“美丽”明白鹿美丽的角差点儿送了他的命。板书：险些送命

生：从“难看”知道鹿觉得难看的腿却帮助他狮口逃生。板书：狮口逃生

⑵你们发现了吗？这句话中藏着一对反义词，美丽和难看。

⑶师：美丽的角也好，难看的腿也好，都有自己的优点。

⑷让我们把这种感觉通过朗读读出来，一起来吧！

五、学习小诗，升华明理。

1、狮子和鹿的故事带给我们很多思考，读着读着，我们把这个故事读成了一首小诗。出示：

小鹿爱角不爱脚，

撅着嘴巴皱眉毛。

突然发现狮子瞄，

撒开长腿拼命跑，

树枝忽然挂住角，

差点儿送了命一条。

慌忙一扯角脱掉，

逃脱了狮子河边照：

角儿虽美还是脚儿好！

①自由读②齐读

2、读得真好听，“角儿虽美还是脚儿好”，鹿角就真的那么好看不中用吗？

（不是。鹿角可以吸引异性的目光，并且是种族内部斗争和抵御外敌入侵的武器；它还是名贵的中药。）

3、课文学到这，你有什么话要送给鹿？请把你的想法、体会浓缩成一句话，写下来，和大家分享。

（真高兴，同学们能从这个故事中体会到这么多东西，其实，万物各有所长，各有所短，我们不能光图外表的美丽，更要讲实用。）

老师也有一句话要送给鹿，也送给在座的所有小朋友：尺有所短，寸有所长，每种事物都有各自的优点，我们应该正确对待。

六、拓展延伸，推荐读物。

同学们，你们还记得吗？像这样通过一个简短的故事来说明一个道理的文章叫什么？——寓言。

今天，我们又学习了一则寓言，增长了一份智慧。其实啊，《伊索寓言》里还有许多好看的故事，我们学过的《酸的和甜的》就是根据《伊索寓言》改编的。老师在这里给大家介绍一本书，叫《伊索寓言》。这里面有许许多多的智慧，要我们自己去寻找，希望大家到寓言的城堡里游玩，和寓言交上朋友！

板书设计： 28、狮子和鹿

角腿

美丽难看

险些送命狮口逃生

三年级上语文同步试题狮子和鹿_人教新课标

2019年人教版语文三年级上册7.4狮子和鹿练习卷2 1．给加点字选择正确读音，画“√”。 匀称．(chèn chènɡ)撒．开(sǎsā) 挣．脱(zhēnɡzhènɡ)抱怨．(yuàn yàn) 凶．猛(xiōnɡxōnɡ)逼．近(bībí) 2．根据课文内容填写合适的形容词。 ( )的鹿 ( )的池水 ( )的角 ( )的身段 ( )地离开 ( )地支起耳朵 ( )的狮子 ( )的腿 3．根据解释在文中找到对应的词语。 （1）均匀；比例和谐。( ) （2）拿不定主意。( ) （3）心中不满，数说别人不对；埋怨。( ) （4）精巧细致。( ) 4．选择合适的字填在括号里。 喝渴 （1）鹿口( )了，找到一个池塘，痛痛快快地( )起水来。 到倒 （2）他看着自己( )映在水面上的影子，不解地自言自语：“这( )底是怎么回事呢？”5．读下面的句子，并回答下面的问题。 池水清清的，像一面镜子。 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 （1）句子中把池水比作( )，把角比作( )，这是( )的修辞方法，这样写的好处是( )。 （2）用这种修辞方法仿写一句话：________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _ 6．按要求改写句子。 （1）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(将句子换一个说法，意思不变) ________________________________________________________________________（2）腿难看。(把句子写具体) ________________________________________________________________________ 7．课外阅读。 马和驹 有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有一个唯一的儿子和他一起生活。老马十分疼爱他，把他带到一片草地上去抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿荫，总之，那里具有幸福生活所需的一切。 小马驹根本不把这种幸福的生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。 这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产生了反感。他找到父亲，对他说：“近来我的身体不舒服。这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙，我们在这里呼吸的空气刺激我的肺；一句话，除非我们离开这儿，不然我就要死了。”“我亲爱的儿子，既然这有关你的生命，”他的父亲答道，“我们马上就离开这儿。”他们说了就做——父子俩立刻出发去寻找一个新的家。

部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》课外阅读拓展训练(含答案)

类文阅读-7狮子和鹿 （一）狐狸和樵夫 有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。 就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。 樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。 不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。 樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。 猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗 狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。” 1、在短文的第六自然段填入合适的标点符号。 2、“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。 3、填空。 樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。 4、这个寓言告诉我们的道理是什么？ （二）松树和杨树 从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。 人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！” 听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。 一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。 一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会

《狮子和鹿》教学实录

《狮子和鹿》教学实录 一、导入： 师：上课前张老师给大家带来了一个谜语，谜面是这样的“头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。”你们知道这是什么动物吗？ 生：梅花鹿。 师，是一只美丽的梅花鹿。你们喜不喜欢梅花鹿呀？ 生：喜欢。 师：喜欢它的那一部分呀？ 生1：角。 生2：腿。 生3：喜欢它身上的花纹。 师：真好，今天张老师给大家介绍一只小鹿，它和我们班的同学一样非常喜欢自己的角，可是经过一件事以后，她却改变了看法，它经历了一件什么事呢？这节课，我们就一起来学习一篇第二十八课《狮子和鹿》。请同学们伸出小手和老师一起写课题。（板书：狮子和鹿） 二、正授 师：同学们，用你们最甜美的声音读读课题吧！ 生齐读。 师：你们读的声音非常的好听张老师还想听一遍，再来读一遍。 生齐读。 师：同学们看这28上面有一个*代表这是一篇略读课文。我们平时学习略读课文的是怎么学的呢？ 生：要先读阅读提示。

师：那就请同学们打开语文书11页读一读阅读提示，请同学们自由的朗读阅读提示，看看阅读提示中给我们哪些信息，需要我们完成哪些任务？现在开始吧！学生自由朗读。 生1：这篇课文，给我们什么启发？ 生2：了解课文讲了一个什么故事，再联系实际说说自己的体会。 生3：将《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文联系起来，想想它们有哪些相同的地方。 师：还有没有呀？告诉了我们三个任务，还有没有其它的信息。 生1：要求我们认真读课文。 生2：《陶罐和铁罐》告诉了我们怎么做。 师：通过阅读阅读提示，我们知道了本节课我们要完成3个任务。老师将这些任务总结了一下，首先要了解课文讲了一个什么故事，第二个是这篇课文给我们什么启发，再联系实际说说自己的体会。第三，将《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》联系起来，想想他们有哪些相同的地方。 师：同学们要想了解课文讲了一个什么故事，就要去读课文。请同学们打开书本自由地朗读课文。注意生字词的读音，想想课文讲了怎样的一个故事？ 师：谢谢同学们的等待，等待着同学读完课文，也非常感谢你们的倾听。 师：在回答思考问题之前，老师有几个字想考考大家，看看大家认不认识。（匀称、撒开、挣脱、精美别致、没精打采、灰心丧气） 开火车的方式读一读，学生读。全班同学一起读。 师：谁能回答张老师刚才的问题，课文讲了一个什么故事？ 生：课文讲的是森林里住着一只漂亮的鹿，一天它口渴了走到一条溪边喝水，它在喝水时看见了自己的倒影自己是多么美丽，可是突然看见自己的腿抱怨道：

【新人教版】三年级语文上册第7单元28《狮子和鹿》课时练习(2)

28狮子和鹿（2） 一、带着问题来读书。 1．课文是按______的顺序记叙的(A.时间；B.方位；C.事情发展)。 2．这个故事告诉我们( )(多选) A ．物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 B ．不要光图美丽的外表，更要讲实用。 C ．美丽只能是长处，不可能是短处。 二、用“√”给加点字选择正确读音。 凶．猛(xi ōng x ōng) 抱怨． (yu ān yu àn) 挣．脱(zh ēng zhèng ) 逼． 近(b ī bí) 三、比一比，组词语。 喝( )瑚( ) 跳( )渴( ) 湖( )逃( ) 四、给多音字注音并组词。 称????? （ ） （ ） 撒????? （ ） （ ） 五、在是比喻句的后面画“√”，不是比喻句的画“ 。 1．池水清清的，像一面镜子。( ) 2．她轻得好像一阵风都能把她刮走。( ) 3．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！( ) 4．远处好像传来一阵汽笛声。( ) 六、本课与《陶罐和铁罐》一文相比较，下面说法正确的是( )(多选) A ．两篇课文的结尾相同。 B ．故事内容都是以争吵的形式展开的。 C ．表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。

D．两篇课文都是告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人，正确看待事物的优点和缺点。 七、课外类文阅读。 孔雀和羽毛 “瞧，多么美丽！”一只孔雀得到了人们的称赞。 孔雀听了，非常得意。它骄傲地对身上的羽毛说：“你听，人们都在夸我长得漂亮。” 羽毛听了，很不服气地反驳道：“如果没有我那样艳丽的色彩，人们还能称赞你漂亮吗？” 孔雀听了羽毛的话很恼火，它把羽毛一根根从身上全都拔掉了。羽毛也无情地与孔雀的身体分开了。 第二天，人们又看见了这只孔雀，可是再也没有人称赞它了。 一阵冷风吹来，孔雀由于失去了羽毛的保护而冻得浑身发抖；而羽毛也被风吹得东一根，西一根，失去了往日的光泽。 这时，孔雀想起了羽毛，羽毛更想孔雀。 孔雀美丽，是因为它有色彩艳丽的羽毛；而羽毛美丽也正因为它附着在孔雀的身上才显示出来。它们双方失去任何一方的陪伴，都不会得到人们的称赞。 1．写出下列词语的近义词。 恼火——( ) 称赞——( ) 2．短文中画横线的句子是一个________句。请把它改成陈述句。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3．下面对这篇短文理解正确的是( ) A．羽毛即使不在孔雀身上，在别的地方它也很美；而孔雀如果没有羽毛一定不美。 B．羽毛不愿意离开孔雀，是孔雀硬把它拔掉的。 C．孔雀与羽毛失去任何一方都不会美丽的，都不能得到人们的称赞。 D．人们称赞孔雀美丽而没有称赞羽毛，所以羽毛很委屈，决定离开孔雀。 在表格中的空格里填上一个字，使其与周围的8个字分别组成新字。

狮子和鹿(模拟)

28*狮子和鹿（一课时） 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，懂得故事所蕴含的道理。 教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会鹿逃生那惊心动魄的场面。 教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。 一、导入，揭题。 1、小朋友，你们曾经学过哪些寓言故事啊？你说 生：《拔苗助长》（评：是的，拔苗助长，你说） 《守株待兔》（评：哦！守株待兔，真好！你说） 《亡羊补牢》（评：对啊!亡羊补牢,小朋友积累的寓言故事真多啊！） 2、今天，老师就带小朋友们去学习《伊索寓言》里的一个故事《狮子和鹿》。请小朋友 拿起小手跟着老师一起写课题。（板书：狮子和鹿） 一起读读课题。（真好！） 3、读了课题，你最想知道什么？你来说。 预设：鹿是怎样的一种动物？评：这个问题很有深度。你说 狮子是怎样追赶小鹿的？评：这是值得思考的问题，随着课文的学习，你会进一步了解它。哦！你还想说，你来说。） 狮子和鹿之间发生了什么事？评：你的思维很敏锐，这个问题很有研究价值！ 过渡：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧走进故事去看看吧！ 二、自学课文，初步体会寓意。 1、请小朋友打开课文，自由读读课文，注意读准字音，读通课文。并想想狮子和鹿之间 发生了什么故事？开始吧！ 2、生自由读课文。 三、检查交流，学习课文。 过渡：大家读得非常认真、投入。我们先来读读这些词语。 （一）词语： Ａ、第一组：（读一读） 丛林欣赏匀称精美别致抱怨一扯挣脱逼近猛扑狮口逃生 ①先自个儿读读这组词语，有困难请教旁边同学。 ②指名读我请两个小朋友来读。评：声音响亮，字正腔圆。 声音动听，字字清晰。③我们一起来读 老师还带来了一组词语，看，谁来读？ Ｂ、第二组：（都是表示表情或神态方面的词，要求带着感情读） 撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气 ①指名读你读得不错，这是一组描写表情或神态的词语，如果读得时候加上表情和动作，就更加能传情达意了！②你们试试看③指名读谁还想读？ 评：读得真有味道！你的脸部表情告诉我，你已经理解了。 你把这个词的意思读出来了。 你读得很好，若是声音再洪亮些，效果会比现在好很多！

狮子和鹿

狮子和鹿 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3、培养初步的独立阅读能力。 教学重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因 难点：多元解读，体会故事所讲述的道理 教学过程： 课前热身： 游戏： 说出一种事物的优点、缺点。 一直接入题 １．今天我们就来读一个很有趣的故事（板课题）。生齐读课题。 二初读感知 1自由读课文，难读的字借助拼音多读几次，争取把课文读正确、通顺，能干的小朋友想一想这个故事讲了一件什么事？ 2反馈： （１）出示 匀称撒开长腿 撅起了嘴皱起眉头没精打采 欣赏抱怨 a读准多音字 b 多种形式读正确 c 感受词语色彩 （2）用上“欣赏抱怨”说说故事的主要内容。说给同桌听——再指名 三再读自悟 读课文２３两小节，划出鹿欣赏角和抱怨腿的句子. （一）研读第一次“欣赏”

出示：啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。1．理解欣赏 角色转换指导朗读 （二）研读“抱怨” 唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ １．理解“抱怨” 男女声对比读（教师引读） （三）引出第二次的欣赏和抱怨 这只美丽的鹿很欣赏他的角，而抱怨他的腿。后来，他的想法发生了怎样的变化：出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”１．读一读这句话，从这句话里看出了什么？用“欣赏、抱怨说一说 2．让我们和鹿一起去感受那惊心动魄的一幕 A教师范读创设情境：边听边想象，你的眼前出现了一副什么画面？ B交流：此时此刻，你仿佛看到了什么？ 引出鹿角被挂住的谈话：正在这紧急的时刻、生死的关头，你的角却被树枝挂住了。 3现在，你发现你的腿有有优点吗？ 结合相关的词句发现鹿腿的优点：修长、健壮、有力、灵活、敏捷 4读出情境 5．是啊，在危急时刻，在生死关头，让鹿死里逃生的是让他抱怨不断、并不起眼的腿。而颇受欣赏、精美别致的角却成了他的绊脚石，鹿怎能不发出这样的感叹： （1）齐读：两只美丽的角差点丢了我的命，而四条难看的腿却让我狮口逃生。四．拓展提升 1、多元解读、写化练习：鹿再次回到这条小溪边，溪水清清的，像一面镜子， 鹿又看到了自己的倒影在水中的影子，角还是那么精美别致，腿还是那么纤细，鹿呆呆地望着自己的角和腿。它会对说些什么？ 2、小鹿想到刚才那惊心动魄的一幕，仍然心有余悸。他决定把鹿角锯掉。你想 对小鹿说什么？

人教版(新课程标准)小学语文三年级上册第七组28狮子和鹿同步练习.doc

人教版（新课程标准）小学语文三年级上册第七组28狮子和鹿同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 比一比，组词语。 喝瑚跳 渴湖逃 2 . 根据课文内容填写合适的形容词。 的鹿的池水 的角的身段 地离开地支起耳朵 的狮子的腿 3 . 选词填空。 关心关怀 ①小红生病了，大家都很她。 ②党和人民我们的成长。 竟然果然居然公然 ③小红把这道题做出来了。 ④他这样做坏事，真让人气愤。 ⑤他的作品是名不虚传。 ⑥我们种的花开了。 4 . 按要求改写句子。 （1）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(将句子换一个说法，意思不变) （2）腿难看。(把句子写具体) 5 . 阅读短文，回答问题。 秋天的思考 秋天，金色的秋天，是五谷丰登的美好时光，是百果飘香的幸福日子。 走进银镰翻搅金波的稻田谷地，你可能会想到这丰硕成果得来不易。那犁翻曙光、耧摇夜色的春耕春播， 那足蒸暑气、头顶烈日的夏锄夏灌，那面朝黄土背朝天的间苗除草，那一身力气百斤汗的施肥杀虫。 走进果实压弯枝条的梨园、桃园、苹果林，你可能会想到由果核萌发、树苗破土，到大树参天、硕果满枝， 这中间不但需要付出汗水和智慧，而且必须具备恒心和毅力。从事甜蜜事业的园丁们，却把事业的甜蜜奉 献给别人品尝，他们实在是蜜蜂般的人啊! 走进白杨遮天蔽日的林荫道，走进碧草铺毡的绿化地，再抬头遥望赤裸着肌肤的山峦，再想到山后那寸草 不生的荒原。你一定会听到远山的呼唤：给我树种!给我草籽!给我鸟语!给我花香!我要收获!我要贡献!啊， 亲爱的红领巾，现在你站在前人栽种的树阴下乘凉，你不会不想到自己的责任吧! 少年，是人生的春天，愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步走向秋天，走向成熟…… （1）“犁翻曙光、耧摇夜色”是说在春耕、春播中，农民天蒙蒙亮就下田干活，天黑还不收工这一意思。

3年级语文下册第二单元重点课文配套练习-7《狮子与鹿》

7.《狮子与鹿》同步练习 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 匀称．(ch èn ch ēng) 不禁．( j ìn j īn) 差．(ch ā ch à)点儿 向前奔．(b ēn b èn)去撒．(s ā s ǎ)开长腿 挣．(zh èn ɡ zh ēn ɡ)脱 二、看拼音，写汉字。 y ún ch èn sh ī zi l ù ji ǎo d ào y ìn ɡ x īn sh ǎn ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、比一比，再组词。 四、找找填填。 喝 渴 （1） 鹿口 了，找到一个池塘，痛痛快快地 起水来。到 倒 （2） 他看着自己 映在水面上的影子，不解地自言自语：“这 底是怎么回 五、把下列词语补充完整。 一（ ）鹿角 一（ ）狮子 一（ ）镜子 一（ ）池塘 一（ ）清风 一（ ）小溪 六、写出句中划线词语的近义词。 1. 他从来没有 注意到自己是这么漂亮！（ ） 2. 鹿开始抱怨起自己的腿来。（ ） 纹（ ） 皱（ ） 优（ ）甩（ ） 汶（ ） 破（ ） 犹（ ）用（ ）

3.就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 （） 七、按要求写句子。 1.鹿的角被树枝挂住了。(改为“把”字句) 2.鹿把凶猛的狮子远远地甩在后面了。(改为“被”字句) 3.你难道不知道我的厉害？（改为陈述句） 4.四条腿很难看让鹿从狮口逃生。（用关联词语把两句话 合成一句话） 5.池水清清的，像一面镜子。(照样子写句子） 落叶红红的，像_ 八、课内阅读。 （一）读鹿欣赏角的句子，体会句意。 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” (1“) 啊”表现出鹿( )的语气，因为他感觉到自己的身段( )，自己的角( )。 (2)体会画“——”的句子，选择：就语气而言，这是一个( ) 句。A．感叹B．陈述 (3)填空：这里鹿把自己的角比作，体现出鹿对 自己的角

狮子和鹿练习题

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《狮子和鹿》练习题 一、积累词语(把课文中的词再写十个)。 丛林漂亮口渴池塘倒映影子 摆动精美波纹离开灌木喘气 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、注音。 痛快( ) 倒映( ) 匀称( ) 别致( ) 两束( ) 悄悄( ) 撒腿就跑( )( ) 灰心丧气( ) 三、写反义词。 节省——胜利——减轻——进攻—— 笔直——高大——强壮——偶尔—— 四、选词填空。 1．关心关怀 (1)小红生病了，大家都很( )她。 (2)党和人民( )我们的成长。 2．竟然果然居然公然 (1)小红( )把这道题做出来了。 (2)他这样( )做坏事，真让人气愤。 (3)他的作品( )是名不虚传。 (4)我们种的花( )开了。 五、把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。

( )值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优”字。 ( )今天是第四小组做值日。 ( )擦黑板的擦黑板，扫地的扫地……， ( )小组长分工后，大家立刻忙碌起来。 ( )他们做得非常认真。 ( )不一会儿，只见黑板、窗户、地面千千净净，桌椅摆得整整齐齐。 六、阅读短文，回答问题。 年轻的猎人第一次进森林打猎，只想着要从森林里带走些什么。他在高高低低的小路上走着，烂泥沾湿了他的靴子，野草的刺拉破了他的手。可是猎人全然不顾，一心想找到猎物。 猎人没有遇到小鹿，也没有碰上狼，连野兔子也没见到一只。忽然，他听见不远处有布谷鸟在唱歌。他想，就打一只鸟回去也好。猎人东瞅瞅，西看看，终于看见布谷鸟站在松枝上翘着尾巴忘情地唱着，真好听啊! 更奇怪的是离布谷鸟不远处的松枝上，有两只小松鼠肩并肩地蹲着，他们听布谷鸟唱歌，听得那么入迷。小松鼠回头看了一眼猎人，还微笑了一下，好像在说：“多美的歌!” 猎人被这一对小哥儿俩吸引住了，也被布谷鸟的歌声陶醉了，一直看到傍晚才回家。 猎人从森林里带走的是什么呢?当然是最好的——布谷鸟的歌声，松鼠哥儿俩的喜悦，还有他自己一颗美好的心。 1．从哪儿看出猎人要从森林里带走些什么?找有关句子，在下面画“__”线。2．猎人从森林里带走了什么? _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

28狮子和鹿

28 狮子和鹿 一、教学目标 1．正确、流利有感情地朗读课文。 2．通过课文，体会故事讲述的道理。 3．培养独立阅读能力。 二、预习学案 收集有关狮子和鹿的知识。 三、导学过程 一、由故事，谈话导入。 1．同学们，你们在电视上看过小鹿和狮子吗?谁能给大家讲讲狮子和鹿的故事？ 过渡：有一只小鹿，它又是怎样躲避狮子的追踪呢？让我们打开课本，走进《狮子和鹿》的故事。 二、初读感知，自学生词。 1．请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下 来。 2．可以了吗？故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。（课件出示词语，各种方式读）。 过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故 事。 三、从句入手，自主探究。 1．从句入手，朗读感悟。 故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……（板书：角腿）小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听！谁来？（学生读句子，老师随机课件出 示） ◆“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！” ①怎样的身段才称得上“匀称”？你还知道哪些动物的身材很匀称。 ②小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（播放珊瑚图） ③海底的珊瑚给你怎样的感觉？ ④海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指 名读） ◆“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ①说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带 着这样的心情来读这句话。（指名读） ◆“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃 生！” ①是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法？（板书：差点送命 狮口逃生） ②在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现？你来读读。（指 名读惊险的感觉） ③经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差

新人教版三年级语文上册第7单元课时同步练习28狮子和鹿2附答案

新课标人教版小学三年级语文上册第7单元课时同步 练习-28狮子和鹿（2）附答案 一、带着问题来读书。 1．课文是按______的顺序记叙的(A.时间；B.方位；C.事情发展)。 2．这个故事告诉我们( )(多选) A ．物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 B ．不要光图美丽的外表，更要讲实用。 C ．美丽只能是长处，不可能是短处。 二、用“√”给加点字选择正确读音。 凶．猛(xiōng xōng) 抱怨． (yuān yuàn) 挣．脱(zhēng zhèng) 逼． 近(bī bí) 三、比一比，组词语。 喝( )瑚( ) 跳( )渴( ) 湖( )逃( ) 四、给多音字注音并组词。 称????? （ ） （ ） 撒????? （ ） （ ） 五、在是比喻句的后面画“√”，不是比喻句的画“ ”。 1．池水清清的，像一面镜子。( ) 2．她轻得好像一阵风都能把她刮走。( ) 3．我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！( ) 4．远处好像传来一阵汽笛声。( ) 六、本课与《陶罐和铁罐》一文相比较，下面说法正确的是( )(多选) A ．两篇课文的结尾相同。 B ．故事内容都是以争吵的形式展开的。 C ．表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。 D ．两篇课文都是告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人，正

确看待事物的优点和缺点。 七、课外类文阅读。 孔雀和羽毛 “瞧，多么美丽！”一只孔雀得到了人们的称赞。 孔雀听了，非常得意。它骄傲地对身上的羽毛说：“你听，人们都在夸我长得漂亮。” 羽毛听了，很不服气地反驳道：“如果没有我那样艳丽的色彩，人们还能称赞你漂亮吗？” 孔雀听了羽毛的话很恼火，它把羽毛一根根从身上全都拔掉了。羽毛也无情地与孔雀的身体分开了。 第二天，人们又看见了这只孔雀，可是再也没有人称赞它了。 一阵冷风吹来，孔雀由于失去了羽毛的保护而冻得浑身发抖；而羽毛也被风吹得东一根，西一根，失去了往日的光泽。 这时，孔雀想起了羽毛，羽毛更想孔雀。 孔雀美丽，是因为它有色彩艳丽的羽毛；而羽毛美丽也正因为它附着在孔雀的身上才显示出来。它们双方失去任何一方的陪伴，都不会得到人们的称赞。 1．写出下列词语的近义词。 恼火——()称赞——() 2．短文中画横线的句子是一个________句。请把它改成陈述句。 _________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________ _ 3．下面对这篇短文理解正确的是() A．羽毛即使不在孔雀身上，在别的地方它也很美；而孔雀如果没有羽毛一定不美。 B．羽毛不愿意离开孔雀，是孔雀硬把它拔掉的。 C．孔雀与羽毛失去任何一方都不会美丽的，都不能得到人们的称赞。 D．人们称赞孔雀美丽而没有称赞羽毛，所以羽毛很委屈，决定离开孔雀。

《狮子和鹿》练习题

《狮子和鹿》练习册 一、读读写写。 jīnɡměi biézhìcénɡcénɡbōwén hu īxīn sànɡqì ( ) ( ) ( ) méi jīnɡdǎcǎi yònɡjìn quán lìtòn ɡtònɡkuài kuài ( ) ( ) ( ) 二、读读想想。 1、我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 这一句中把比 作。 2、池水清清的，像一面镜子。 这一句中把比 作。 三、写一写你读了《狮子和鹿》这个故事后受到的启发。 四、阅读小能手。 人类和动物成了好朋友 今天，我们已经能够和很多动物沟(ɡōu)通了，做了它们的好朋友。现在人类探(tàn)索(suǒ)和研究动物的某些本领的成因，就可以通过和动物沟通来找出问题的答案。例如：通过和蜜蜂沟通，就可以了解蜜蜂这样的大数学家，为什么它们的巢(cháo)由大小相等的正五边形组成，它们是怎样计算的。通过和各种别的动物的沟通，就可以知道各种不同的动物的祖先是什么，是由什么演变过来的。当然也可以知道蜻蜓、蝴蝶等昆虫为什么能预(yù)知天气，蚂蚁的触觉为什么灵

敏……而且这些问题都可以在短时间内，在节省人力、物力的情况下得到研究和推测。懂得了动物的语言，我们还可以问一问三叶虫，究竟在远古时代什么样的环境下，动物就不会面临绝种的危险。这样，我们国家的国宝——熊猫就得救了。 什么样的环境下，动物就不会面临绝种的危险。这样，我们国家的国宝——熊猫就得救了。 我们明白了动物的语言，就能像鱼一样长期生活在水里，也可以用皮肤呼吸，用保护色避开困难、危险，人们还可以像蚂蚁一样有触觉……这一切的一切都将从今天起逐一变成事实。 1、联系上下文解释下列词语。 沟通： 2、了解动物语言，可以做什么?

28 狮子和鹿

28 狮子和鹿 教材分析： 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 教学目标： 1．能有感情地朗读课文。 2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。 3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 教学准备：小黑板，头饰，课件等。 教学时间：40分钟。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐） 你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。 2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。 二、初读全文，了解课文大意。 1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。 2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 4、你能说说课文主要讲了一件什么事？ 三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。 ①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 ②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？ ③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） ④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。） ⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么______！ 我们的祖国多么______，多么______！ ____________多么______，多么______！ 3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。 1、学生朗读句子，齐读。 2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉） 3、练习：选句 唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ ①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） ②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。

部编版三年级语文下册课时训练7狮子和鹿(含答案)-新审定

类文阅读-7狮子和鹿 狐狸和樵夫 有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。 就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。 樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。 不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。 樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。 猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗 狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。” 1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。 2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。 3.填空。 樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。 4.这个寓言告诉我们的道理是什么？ 1.，：“，？”

2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！ 3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致 4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。 松树和杨树 从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。 人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！” 听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。 一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。 一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上蹿，长得更加茂盛了。 数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯死了。 1.阅读第三自然段，在括号里填上恰当的关联词。 2.小松树结局的根本原因是（）。 A.骄傲自大 B.又矮又瘦 C.林业工人没修理 D.啄木鸟没捉虫 3.读完全文，你想对小松树说些什么？请写下来。

三年级下册语文单元测试题-第二单元提升练习 人教(部编版)(含答案)

第二单元提升练习 (时间:90分钟总分:100分) 一看拼音,写汉字。(6分) dào yìng chí táng xīn shǎng 小鹿的影子（）在（）里,它正在（）自己的影子 shī zi rú hé 时,（）悄悄地走了过来。狮子心想:这次无论（）都要捉住 dài jià 小鹿,即使付出（）也无所谓。 二多音字组词。(8分) 称ē（） è（） 颈 ǐ（） ě（） 三比一比,组词语。(6分) 叹汉何 河 尘 尖 四写出下列词的近义词和反义词。(8分)欣赏—( )( ) 骄傲—( )( ) 懦弱—( )( ) 匀称—( )( ) 五按要求完成句子练习。(6分) 1.鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。(缩句)

2.亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?(改为陈述句) 3.两只美丽的角差点儿送了我的命。(改为“被”字句) 六课文内容填空。(8分) 1.《守株待兔》这个寓言故事告诉我们 。 2.《陶罐和铁罐》中,陶罐,铁 罐,最后陶罐被,铁罐 却。 3.《狮子和鹿》这篇课文中鹿的差点儿害得他没命,鹿的却救了他,说明了 。七综合性学习。(5分) 小芳在期中检测中,因为一道应用题做错了,她很伤心,你怎样去安慰她呢?

八阅读理解。(23分) 1.课内阅读。(11分) 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 (1)联系上下文理解词语。(4分) 没精打采: 灰心丧气: (2)“鹿用尽全身力气,使劲一扯”这句话说明了什么?(2分) (3)这两段话主要写了什么内容?(2分)

7.狮子和鹿

7 狮子和鹿 教学目标： 知识与技能：认识“狮、称、禁”等9个生字，会写“狮、鹿、塘”等12个生字。能读出鹿的心情变化。 过程与方法：根据词语提示，用自己的话讲述故事。 情感态度与价值观：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 教学重点： 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点： 理解故事所寄寓的道理。 教学准备： 教师：制作课件。 学生：预习寓言，完成预习单。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时（27 ） 一、情景导入，激发兴趣 1．课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。2．这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的。 课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 3．引入寓言故事《狮子和鹿》，板书课题，生齐读题。 二、检查预习，巩固词语 1．课件出示预习单上的词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。(小老师领读，开火车读) 2．认读多音字：称、禁、撒。

三、通读全文，了解段意 1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。 3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。 4．完成填空，说说课文讲了一件什么事。 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己_____________________________________________________________________ ___ 的身段和________的鹿角，抱怨________的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那________救了他的命。 3．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。 第二课时28 一、品读语言，感悟文本 1．小鹿是怎样赞美自己的角的？ 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” (1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。 (2)它把自己的角比作什么？

三年级语文28.狮子和鹿(类文)

2020-2021学年 狮子与报恩的老鼠 黄瑞云 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓 住，准备吃掉。老鼠请求饶 命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。” 一只鹅的故事 从前，有一只鹅，十分嫉妒别的动物。看见天鹅长着长长的脖子，它就对天鹅说：“让我们交换脖子吧！”看到塘鹅长着大大的嘴，它就对塘鹅说：“让我们交换嘴吧！”后来它又和仙鹤交换了腿，和乌鸦交换了翅膀，和孔雀交换了尾巴。它用仙鹤的长腿神气地迈着大步，用孔雀的尾巴显示着自己的美丽。它来到田野里，遇到一群鹅。它伸出天鹅的长脖子，用塘鹅的大嘴高声喊道：“你们好啊，伙伴们！”群鹅都惊奇地望着它，不知它是一种什么动物。它却骄傲地说：“怎么，不认识我了，我是鹅，是天下最美丽的鹅呀！”

它加入了鹅群之中。但是，当大家跳进河里游泳时，它却只能留在岸上来回跑，因为仙鹤的长腿是不能游泳的。 正在这时，一只狐狸从芦苇丛中悄悄走来。它想吃掉这只鹅。鹅发现了狐狸，想展翅飞上天空，可是，乌鸦的小翅膀使它飞不起来。它急忙抬起仙鹤的长腿奔跑，可是，扇形的孔雀尾巴让芦苇缠住了。狐狸一下子抓住了它那天鹅的长脖子，它只得大声呼救。 群鹅从四面八方赶来救它，狐狸吓跑了。这只鹅十分感激大家，也明白了自己该怎么办，它把交换的东西又交换回来。从此，它再也不嫉妒别人了。 乌鸦选美 森林里每年都要举行选美大赛，凤凰总是以得票最多当选，而乌鸦的得票总是少得可怜。乌鸦很不服气，便起早贪黑地到处说凤凰的坏话，把林中的百鸟都说了个遍。 一年后，又举行选美大赛，乌鸦满以为形势要向有利于自己这方面变化，谁知投票结果，凤凰的得票更多了，而乌鸦呢？只得了一票——不用说，这一票是它自己投的。乌鸦真是百思不得其解。 凡蓄意诽谤别人的人，最终无损于别人，而有损于自己。 附送

部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》练习题(含答案)

部编版三年级下册语文练习 7 狮子和鹿 一、看拼音写词语。 lù jiǎo chí tánɡ dào yìnɡxīn shǎnɡ yún chèn tàn qì 二、给下列加点的字选择正确的读音,用“__”画出。 匀称．(chèn chēnɡ) 不禁．(jīn jìn) 皱．眉(zòu zhòu) 配．得上(pèi pèn) 抱怨．(yuàn yàn) 撒．开(sāsǎ) 三、把下列词语补充完整。 一( )鹿角一( )狮子一( )镜子 一( )池塘一( )清风一( )小溪 四、找找填填。 喝渴 (1)鹿口了,找到一个池塘,痛痛快快地起水来。 到倒 (2)他看着自己映在水面上的影子,不解地自言自语:“这底 是怎么回事呢？” 五、课文回顾。 1.一头狮子正( )地向自己逼近。 2.( )的长腿在灌木丛中( )。

3.两只( )的角差点送了我的命,可四条( )的腿却让我狮口逃生! 4.这篇课文讲的是丛林中,一只鹿遇到狮子靠着难看的腿( )的故事,告诉 我们( )的道理,我们既要看到事物的( ),又要看到事物的( )。 六、快乐阅读。 松树和杨树 从前,大路的旁边有两棵小树,一棵是松树,一棵是杨树。 人们从它们身旁走过时,总要议论一番:“嗬!这棵小松树长得挺直又漂亮,真不错!这棵小杨树弯弯曲曲的,可不怎么样!” 听了这话,小松树心里甜丝丝的,神气得直摇晃。而小杨树( )很难过,( )它不灰心,想方设法克服自己的不足,下定决心往上长。一天,林业工人来了,要给它们修枝打杈,小松树立刻皱起了眉,生气地说:“我长得多好,还用得着修理,林业工人知趣地走开了。而不远处的小杨树央求道:“快给我修修吧!”于是,林业工人细心地将它修理了一番。小杨树顿时觉得轻松了,身子往上挺了挺。 一天,啄木鸟大夫飞来了,说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说:“我这么强壮怎么会有虫子？赶紧走开!”啄木鸟叹了口气,摇了摇头,飞到了小杨树身上。小杨树挺直身子说:“快来给我检查检查吧!”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上蹿,长得更加茂盛了。 数年后,小杨树又高又壮,成了栋梁;而小松树,又矮又瘦,渐渐枯死了。 1.阅读第三自然段,在括号里填上怡当的关联词。 2.小松树结局的根本原因是( )。 A.骄傲自大 B.又矮又瘦