鲜花感恩雨露

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的爷爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。

我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。

我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。

我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。

我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。

我感恩……

很多很多的人……

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白……。

感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。那我们为什么不感恩“感恩”呢？

那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！

歌曲鲜花爱雨露

歌曲《鲜花爱雨露》教学案例 必斯小学孟宪慧教学内容 1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2．听赏歌曲《我爱米兰》。 设计理念： 音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。 教学手法的设计： 许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。 本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。 教学目标 1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学重难点： 通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在听，读，唱，动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。 教学过程 （一）唱歌《鲜花爱雨露》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。 6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。 7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3．请学生谈谈听后的感受和联想。

感恩母亲的优美段落

感恩母亲的优美段落 ⑴鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩你们――我敬爱的父母，是你们给予我生命，给了我一个温暖的家，一个充满着浓浓亲情的家。 ⑵从嗷嗷待哺到蹒跚学步，从玩耍学习到为人处事，我们安康成长的每一步都凝聚着父母无穷无尽的爱。这种爱无微不至，永恒不息！人世间最伟大的爱莫过于父母之爱，它是无私的付出，不求回报的辛劳。 ⑶从蹒跚学步到上学读书，每一个过程，每一天，每一个点滴，都有他们汗水的痕迹，只有父母为我撑起幸福的蓝天，只有父母，帮我插上理想的翅膀，只有父母，为我建起知识的森林，只有父母，才会乐此不疲的悉心照顾我，只有父母，才会给予我无微不至的爱。 ⑷感恩父母，感谢他们给予了我们生命，感谢他们给予了我们人间最浓的亲情和最深的挂念, 给了我们无尽的爱，他们教会了我们人生中的许多第一，是他们教会了我们走出第一步，是他们教会了我们说第一句话，是他们教会了我们第一个字，假如没有亲爱的父母，就没有我们的存在。 ⑸没有阳光，就没有温暖；没有雨露，就没有五谷丰收；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，当涌泉相报。

⑹每个人都有母亲，而且母亲还会非常关心我们、关爱我们。所以，我们要感谢母亲。 ⑺母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。我要用心去领会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！ ⑻母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。 ⑼母亲的爱是无止境的，这种爱是发自内心，其实不是可以做出来的。这，就叫做“母爱”。 [感恩母亲的优美段落]相关文章：

天纵之教化雨露,洒向心间皆是情

天纵之教化雨露，洒向心间皆是情 ——生本教育分学科经验交流材料 淄博市淄川区实验小学杨东生 尊敬的各位领导，各位前辈、同行： 大家好！欢迎在这个草长莺飞的季节走进淄博，来到淄川！ 2011年12月21日，生本教育创始人郭思乐教授在市教研室苏明光主任、区教体局领导的陪同下，临时决定来到我校调研生本教育实验开展情况。我执教了一节生本语文课《给予树——阅读交流》，得到了郭思乐教授和苏明光主任的赞许。郭思乐教授为我们题词：“看到淄川实小的孩子，想见祖国美好的未来！”苏主任还和我们约定，让我们班的学生写一写明年的高考作文，然后交给他看。 带着这份还未完成的答卷，我和我的孩子们又踏上了一段新的生本教育探索和实践的里程。去年，我的语文教学课例在全国获得一等奖，今年我本人又被评为全国优秀语文教师，身为一名普通的语文教师，才疏学浅，能够得到如此殊荣，主要是因为生本教育理念改变了我和我的学生，主要是市、区教育部门各位领导的关怀和指导以及学校领导、同事的支持和帮助。在生本教育实践过程中，我产生了很多思考，其中有顿悟的兴奋，也有困顿的迷茫。下面我就结合着我的生本教学实践和老师们分享我的几点心得，希望能得到各位前辈、同行的指教。 一、处理好生本理念在教学设计中的“隔”与“不隔” 在重新修订后的2011版小学语文新课程标准中，特别强调了两

点：一是突出学生主体，二是加强语言文字的应用。如何在教学设计中体现生本理念、突出学生主体，是很多老师在备课中想的最多的问题，也是最头疼的问题。其实，对这个问题的理解不同，就造成了理念与设计上的两种境界，即“隔”与“不隔”。国学大师王国维在《人间词话》中曾有“隔”与“不隔”的论述。在我们的课堂中同样也有“隔”与“不隔”的境界，把理念与设计当作两张皮，课堂实施中生搬硬套，把理念和教学实施弄得井水不犯河水，比如，对课文进行返来复去的分析讲解、简单说教，以至于把文本肢解得支离破碎，让小组合作交流、上台展示，却没有真正地把话语权交给学生，有些设计只图热闹实则不必等等，这都是“隔”。相反，理念与设计水乳交融，似春风吹拂大地无影无痕，催开春草和百花，虽看不到理念的痕迹，却处处闻到理念带来的花香。比如，在我们学校刚刚结束的生本教育开放月活动中，我们学校一位老师的语文课，把前置性学习、观察、比较、思考、质疑、交流等贯穿到课堂学习的始终，针对不同层次的学生有条不紊地设计不同梯度的学习内容，让所有学生都能跳一跳够得着，不让反应能力强的符合懈怠，也不让接受能力差的学生望洋兴叹，符合学生的认知规律，培养了学生严谨、缜密的思维品质和学习方法，这就是“不隔”。我认为，“隔”与“不隔”之间的区别不仅仅指内容上，特别是在是否以学生为主体的学生观上。 二、读、情、悟，是语文课体现生本理念的“三字经” 说到读，不能不提“情”和“悟”，“读、情、悟”看似三字诀，实则“一本经”，读中悟情，情中悟读，不管是哪一类文章，以读为

鲜花雨露教学随笔

《妈妈·老师》中的《鲜花爱雨露》一歌，是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在实验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任（以后统称王老师）正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，他的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给王老师好嘛？”“好──”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上能够看出，他们师生之间的情谊很真挚。当教学实行到以小组为单位，用《鲜花爱雨露》这首歌曲做题材，实行创编表演，我说：“同学们，把编排出来的节目献给王老师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够表达出你对老师深深的爱。” 在排练时，正当各个小组非常活跃，排练的非常热闹之时，我发现有一个小朋友很沉默，他没有参加小组的排练，坐在自己的座位上，低着头，悄悄地哭了。我很诧异，走过去问为什么，她说：“王老师不教我们了！”随之，眼泪止不住地流了下来，其他孩子见状也安静了下来，教室里原本欢乐的气氛沉静了，我又一次抓住时机：“同学们，我感受到了你们和老师之间的感情，大家非常爱王老师，非常舍不得，这样吧，现在把你们所有的爱都凝聚成最动情最美好的歌声，送给老师！”紧接着，学生们的歌声是令我吃惊的，轻柔、深情、动听，他们温柔地随着歌曲的拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王老师，原本活泼欢快的歌曲，此时却是如此深切传情，歌声之后，王老师和我还有很多孩子的眼睛里都浸满了泪水。 后来，我才知道，“王老师不教了”仅仅一场虚惊，那仅仅老师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此认真了。通过这件事，他们师生的感情更加融合。 在课堂上，我们要学会利用所有的偶发事件，来激发学生的学习兴趣，来带动学生的情感。正是这样的教材，给了老师和学生自由发挥的空间，能够就地取材，适时取材。

关于感恩的唯美句子大全

关于感恩的唯美句子大全 虽说大恩不言谢，但是，感恩一定不要仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来，关于感恩的唯美句子大全。下面是摘抄网小编小编为大家收集的关于感恩的唯美句子大全，欢迎大家阅读! 1.学会感恩，谨存一份感恩的心，我们生命的每段历程才会充满温馨与感动。 2.鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。 3.感恩与和谐相伴，感恩之心会有力的化解人与人之间的鸿沟，甚至人与自然之间的矛盾。一个心怀感恩的人，他一定会善待生活，善待他人，积极的面对各种困难的。而如果人人胸怀感恩，社会就会更加美好更加和谐。 4.学会感恩，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活! 5.感恩很简单又很深奥。感恩的心是发自内心的，感恩不需要惊天动地，只需一丝的关爱，一丝的感激。感恩的心是公平的，不论你

是家财万贯的大富豪，还是贫困无助的穷苦人，感恩的心永远是正直的。只要你对世界怀有一颗感恩的心，你的精神就是最富有的。 6.我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。只要我们心怀感恩，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽! 7.感谢天地，感谢命运，天地宽广，道路坎坷，但只要心中有爱，心存感恩，我们就会努力，我们就可以前行。 8.人的一生，无论成败，都会得到太多人的帮助。父母的养育老师的教侮配偶的关爱朋友的帮助大自然的恩赐时代的赋予。我们成长的每一步，都有人指点;我们生活的每一天，都有人帮助。正因为这样，我们才度过一个个难关，一步步走向成功，创造并享受着美好生活。 9.“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。 10.我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感念老师对我们的辛勤付出和教诲，在感念师恩中崇德成才，奉献社会。 11.感恩，是春天花儿绽放时散发的清香;感恩，是夏天大树撑起的阴凉;感恩，是秋天落叶翩翩起舞时的美轮美奂;感恩，是冬天雪花为世界披上的银装。只要学会感恩，就会感到温暖。 12.感恩是感谢。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢

感恩朗诵稿

点一盏感恩之灯 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是四（1）班的甘欣雨，今天我朗诵的题目是：《点一盏感恩之灯》。 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔；高山感恩大地，因为大地让他高耸。而我们应当感恩，为那无私的雨露、宽厚的天空、博爱的大地，更为那人间的无尽恩情。 这世上，有一种人叫母亲。 当五月的微风拂过原野的草草木木，不觉母亲节已过去几个月了。可我还记得，那天我傻乎乎地问母亲：为什么只有母亲节而没有儿女节时,母亲笑着回答我：“因为母亲天天都给自己的儿女过节啊。”是的，母亲总是给自己的儿女过节，她以自己的母性宽容儿女的过错，尽量满足儿女的需求。记得《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”，记得《弟子规》中“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”，我们有什么理由不对母亲心怀感恩呢？ 这世上，有一种情叫恩情。 孝敬父母，是人之根本，是感恩的起点。而对我们有恩的，并不仅仅是父亲母亲。君不见，是谁用数倍于我们做题的时间熬夜批改试卷，是谁用自己无限的精力挑灯准备明日的课程；君不见，是谁在忧伤的时候陪在你的身边，是谁在

成功的时候默默地为你祝福；君不见，是谁给了我们一个学习的氛围，是谁给了我们展示自己的机会；君不见，是谁为我们滋养出无尽的粮食，是谁为我们提供新鲜的空气。不错，是老师、朋友、学校与自然。我们应当感谢的，是全世界的老老少少，是大自然的山山水水。 这世上，有一种修养叫心怀感恩。 《三国演义》中，吴蜀联盟，赤壁一战，大挫曹军，草船借箭，火烧连营，曹孟德于华容道中仓皇而逃，半路遇关羽来擒。关羽虽已立下军令状，但念其恩情放了曹操。关云长义薄云天，因为他懂得感恩。罗斯福曾家中被盗，却在给朋友的信中写道：“亲爱的朋友，感谢你来信安慰我，我现在很好。感谢上帝，因为第一，贼头去的是我的东西而不是生命；第二，贼只偷去我的部分东西并非全部；第三，去做贼的是他而不是我。”失盗是一件不幸的事，而罗斯福却找出了三条感恩的理由。可见：古今中外成功的人之所以成功，一个重要的原因就是心怀感恩。感恩是一种心态，更是一种素养。 亲爱的朋友，请你也心怀感恩吧。帮父母沏一杯香茗，告诉他们你的关心；理解老师的青春情怀，不让他们再为你的不懂事而操劳；为大自然的保护而努力，捡起地上的纸片，熄灭燃着的烟头；为将来感恩社会回报社会而奋斗，生命只为一个信仰，一个因感恩而生而长的信仰。

用爱的雨露浇灌花朵

用爱的雨露浇灌花朵 尊敬的领导，亲爱的的老师们： 大家好！ 首先感谢中心学领导给我一次与大家学习、交流的机会。身位一名年轻的班主任，今天在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验真是令我诚惶诚恐，在座的各位，比我有经验的多的是，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。对于我来说,一切都还在摸索与学习之中，存在着许多的不足，需要我在以后的工作中不断地改进。 教书育人,是我们教师的光荣职责。作为一名教师，一位班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。他们是一群鲜活而有丰富内涵的学生，是一朵朵含苞欲放的花蕾，他们需要爱的阳光去普照，需要爱的雨露去滋润。那么，我们这些园丁怎样去滋润花朵呢？下面，我就把我在工作中的五点不成熟的做法说出来，希望大家多多给予批评指正。一、用爱心去接纳学生 高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为班主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。 工作以后的我才知道教育工作并不是学生时代所幻想的那样浪漫，而是艰辛。作为一名班主任，工作辛苦、烦琐，有时还不被人理解。更头痛的是，班中有不少学生比较好动。特别是一位从外校转入的学生———陈龙，十分好动，自控能力极差，开学不到两天，就惹了不少麻烦。这个同学跑来告诉我“陈龙把别人的文具盒藏起来了”，那个同学又跑来告诉我“陈龙把隔壁的一个同学打哭了”……以后几天，几乎班中的祸事都少不了他的一份，而尽管我运用各种教育方法，抓住各种教育契机，劝导、教育。可他依然是我行我素，似乎对批评已“习惯”了。只要是带他的老师都说：“这孩子好象是‘多动症’”。为此，我又多次去他家家访，原来他跟外公住在一起，他的爸爸、妈妈在外地打工。因为好动，家人也怀疑他有什么毛病，到医院查过后才知道他确实是得了‘多动症’。此时，

感恩的诗歌《学会感恩》

感恩的诗歌《学会感恩》 《学会感恩》 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长; 苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔; 高山感恩大地，因为大地让它高耸; 我感恩，很多很多人…… 坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。 我感恩我的爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围， 使美妙的童真永存于我的记忆之中。 我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤， 用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。 我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐， “朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。 我感恩…… 很多很多的人…… 感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”; 感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”; 感恩，让我领略到阳光的妩媚; 感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟; 感恩，让我明白……。 感恩鸟语花香，

感恩春和景明， 感恩蔚蓝的苍穹，…… 感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉， 感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。 感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。 那我们为什么不感恩“感恩”呢? 那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告， 愿天下人都学会感恩 “感恩”! 新年的钟声已经敲响，出征的号角从城市到乡村，从工厂到学校，从祖国的四面八方已经吹响，他们正以饱满的热情在瑞雪中播种着丰收的希望…… 贺新春的现代诗歌一 日历轻轻的翻开了新的一页， 哦，新的一年伴着明媚的阳光， 悄悄走到了我们面前， 我们用欢呼雀跃的心 欣然享受着你带来的心灵的愉悦; 新的一年啊， 你给我们孕育了

抛却人生的忧烦， 甩掉心中的负担， 我们轻装待发， 用最灿烂的笑容迎接新的一年; 所有痛苦的忧伤的无奈的， 在今天这个日子，就让它随风而去， 相信明天阳光依旧灿烂， 坚信理想依旧与我们相伴。 唱吧，唱出我们的心声，我们的希望; 舞吧，舞出我们的青春，我们的阳光; 快乐向前，热情奔放， 拥抱未来，放飞梦想; 走吧，走吧， 新的一年，新的期盼， 让我们携手，拥抱更美好的明天。 贺新春的现代诗歌二 纷纷扬扬的雪花在泼、在飘、在飞舞 雪夜装扮了几分宁静与安谧，还有几分洒脱与温柔 无叶的枯枝、苍翠的松柏，全裹上了一缕缕绒绒的鹅毛千家万户屋顶的瓦楞汇成了一畦畦银灰的田垄 不知何时,谁家的小孩散发出几曲不协调的尖尖的亮嗓远处，猫溢出的凄凉、噪动的春情乐符，缭绕不绝

鲜花爱雨露教学设计及反思

《鲜花爱雨露》教学设计及反思 教学内容 1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2．听赏歌曲《我爱米兰》。 设计理念 音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。 教教学手法的设计 许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。 本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。教学目标 1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。 教学重难点 通过带着问题聆听，边听边轻声学唱，让学生简洁高效的学唱歌曲，并在

听，读，唱，动等情感体验活动中感受音乐，欣赏音乐和表现音乐。 教学过程 （一）唱歌《鲜花爱雨露》 1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。 5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。 2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。 4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。（三）综合复习 1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。 2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

国旗下讲话：心怀感恩-与爱同行

心存感恩与爱同行 老师们、同学们： 大家早上好！今天我讲话的题目是《心存感恩与爱同行》。 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它的生长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。感恩是对生命的领略与珍惜，感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，感恩是对陌生关爱的共鸣…… 自古以来，我们中国人就是是崇尚“感恩”的。“落红不是无情物，化作春泥更护花”是落叶对根的感恩；“谁言寸草心，报得三春晖”是儿子对母亲的感恩。 我们感恩父母，因为是他们将我们带到了这个世界上，没有他们，就没有我们。在大雨瓢泼的日子里，是谁在校门口焦急的等待？是谁在你生病的时候，默默陪伴在你身边，是父母。儿女有了快乐，最为之开心的是父母；儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。父母之爱，深如大海。 我们感恩老师，因为老师教我们许许多多的知识，教会我们如何做一个勤勉、正直的孩子。伟人毛泽东曾对他的老师说：先生您20年前是我的先生，您今天是我的先生，您20年后仍将是我的先生！并且还邀请他的老师参加开国大典。科学巨匠居里夫人，寄去机票，让她的小学老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把他送上主席台。 在我们的身边，也有许许多多让我们感恩的人：那些曾帮助过我们的人，也许是班里的同学、也许是楼下卖早点的老爷爷，甚至是擦肩而过的陌生人……这些人帮助了我们，我们应该对他们报以感恩的心。 感恩，并不像想像的那么遥不可及，其实它做起来很简单。当他人向你投来善意的目光时，你回赠一个亲切的眼神；当得到他人的帮助时，你投去一个甜甜的微笑；当受到他人的鼓励时，你会心地说声“我会努力的！”。这些看似平常的回应，却能将人们的心紧紧地联系在一起。 学会感恩，你会发现亲情变的愈加温暖；懂得感恩，友情也将变得更加紧密；有了感恩，社会将变成美好的人间。恩与爱是好朋友，学会了感恩，你便能与爱同行。 我的演讲完毕。谢谢大家！

后进生转化：让迟开花朵沐浴阳光雨露(一)

后进生转化：让迟开花朵沐浴阳光雨露(一) 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印 象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这 种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识 他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健 康成长。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？ 1、在教育转化工作中应注意与后进生的情感交流。 学生是天生幼稚的，情感纯真无邪，老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰、不伪装，好就是好，恶就是恶。班主任的喜怒哀乐可以激发他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你的意见办事，憎的回报则是对立，反抗，恶作剧。 情感交流要抓住有利时机。这就是在学生跃跃欲试，正待着奋起的时候，你能送去及时的鼓励，在学生身置迷途，寻路而不可得的时候，你能及时给予指点，在学生失群，深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长的劝告，抓住这些机会，从情感上就建立与“差生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵屡一点通了”。 2、在教育转化工作中应尊重后进生的人格。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，（班主任工 作https://www.wendangku.net/doc/2715025774.html,）但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，教师应严于律已，走出心理误区，尊重后进生的人格，嫌弃、斥责、批语、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能，让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 3、在教育转化工作中应发掘后进生的闪光点。 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己 加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而 当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。可见，在转化后进生工作中，表 扬激励的运用也极为重要。古人云：“教者也，长善而救其失才也。”后进生虽然有 很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得

感恩人生的阳光雨露

长汀县第二实验小学少先队活动课案例设计表 中队四（1）（2） （3）（4）辅导员美莲任财 文雄铁文 活动时间11.3 活动 主题 感恩——人生的阳光雨露 活动目标 1、使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。 2、使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。 3、学会感恩，用实际行动回报家人、社会。 活动过程 1.感念亲恩（用时6分钟）教师：播放泰国感人广告《说不出的爱》，故事讲述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦，却在最后懂得父亲说不出的深深的爱。教师总结：父母对我们的爱很多时候是说不出的，为什么说不出呢？因为处于叛逆期的我们，很多时候将这种深沉的爱理解为啰嗦、唠叨，感受不到啰嗦、唠叨背后所隐含的深深的爱。尝试用心体会父母“说不出的爱”，心存感恩，让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。 2、体验感恩（用时10分钟）【游戏环节】《舍弃》我们来做一个游戏，拿出一张纸，在纸上写上“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”，现在你们思考，将这6个选项在心里排序，依次划去你认为可以先舍弃的，直到最后只留下其中的一项。教师（适时引导）：请同学们注意，在划的时候，虽然你的右手只是轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消失了。如果你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困；如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑声…… 教师：在课堂上做简单的统计，最后将父母保留下来的有几位同学，根据结果，可以说父母在学生心目中的地位。但是这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦思索，进行着心理斗争：“到底先舍弃谁？”但是，大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少呢？ 3.如何感恩（15分钟） 【体验感恩】下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。 （请两名同学为全班讲故事，配乐歌曲《天亮了》）

鲜花爱雨露

鲜花爱雨露 教学内容：1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2、听赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。 2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之 情。 3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为 习惯。 教学重点：1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2.培养学生有感情的演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强 弱力度的控制。 教学难点：1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、 爱戴之情。 教法和学法：听唱法示范法 教学准备：录音机、磁带 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入：1、教师用打比喻的方式，启发学生联想老师与雨露的关 系、学生与鲜花的关系。

二、新授：（一）学唱《鲜花爱雨露》 1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》 的范唱。 2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听 一遍。 3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学 生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学 生更好地体会歌曲的内涵。 5、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌 词均可）。 6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学 唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男 女生接唱、单独演唱等形式。 7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣赏《我爱米兰》 1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片，导入歌曲欣赏。 2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲 表现的内容。 3、请学生谈谈听后的感受和联想。 4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进 行动作创编。

让花朵在阳光雨露下更茁壮成长

让花朵在阳光雨露下更茁壮成长 --开展未成年人思想道德建设的做法与体会 德是中华文化之宝，德是中华社稷之基，德是民族精神之魂，德是一个人立足社会之根。因此加强和改进未成年人思想道德建设是基础教育肩负的重要的责任和使命。长期以来，特别是近两年，我们学校重德育、班子求德政、教师讲师德、学生修德行，探索着，在“以德治校”的育人之路上，撑起了一片蔚蓝的教育天空，滋润着成长中的生命。作为校长、作为德育工作者、作为班主任，多年的育人工作，给了我们很多的思考，使我们在不同的岗位上，在共同的育人实践中，有了深刻的感悟、感受和感慨，让我们走进这些可敬的人、走进他们的心灵世界。 把德育放在首位，以德支撑教育，需要我们用心去做。让学生从中感受体验成长中的快乐，这是一种氛围、一种依托、一种需要、一种境界、一种精神。她不能只停留在表面与口头，需要做实、做细、做生动。这是一种润物细无声的教育。德育从小事入手，渗透在每个细节之中，只有这样，德育才能因此而生动、因此而精彩。 校长认为“德育的前提是职业爱心、道德良心、事业责任心，当你把学生的今天同祖国的明天联系在一起，你就会用心做好教书育人的工作，用心去培养学生的良好习惯和道

德品质，潜下心来呵护成长中的生命，为他们的终生成长负责，而不是仅仅把眼睛只盯在分数上…… 班主任认为学习是快乐的、成长是快乐的，“学校是我快乐成长的摇篮，“每一天都是进步的阶梯，在这里，我们收获着知识、收获着做人的快乐…… 学生的认为这些来自心灵的感悟，来自育人工作的体会，来自于生命成长给我们的启迪，使我们更感受到德育的魅力。 由148名教职工、2835名学生组成的群体之中，共同体慰德育，共同探讨新时期德育工作的途径方法，共同解决如何“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”这一重要课题。 一、对话主体性德育——润泽成长中的生命生命需要滋润。成长需要营养我校是德育工作传统校，为开创新时期德育工作的新途径、新方法，使德育真正融在学生每一天的学习生活中，成为学生不可缺少的精神营养，我们推出了“晨会话题”、“道德早餐”德育校本课程，将道德教育、行为训练、心理健康融为一体。360道晨会话题，引导学生直观地面对道德问题，与道德对话，解决道德问题，又按年级的不同加以细化拟定不同层次的“话题”。如，关于“不随便拿别人的东西”细化为“你知道为什么不能随便拿别人

感恩诗歌朗诵

《常怀一颗感恩的心》初一五班演讲稿 1 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长； 2苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔； 3落叶在空中盘旋飘荡， 那是大树感恩大地对她的滋养 4浪花在大海中翻腾歌唱 那时浪花对哺育他的大海的颂扬 1不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑 2也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕 合常怀一颗感恩的心 我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长 3有人说—— 合善良的本质就是拥有一颗感恩的心 4也有人说—— 合感恩是人世间的美德，它至高无上 1感恩我的父母， 合因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长 2感恩我的老师， 合因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想 3我感恩我的朋友，同学， 合是他们让我感到集体生活的快乐， 4感恩我的祖国， 合因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方 1多少次带着幸福的感觉进入梦乡 2多少次满含着感动得泪花把未来畅想 3学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战 4学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航 合感恩鸟语花香， 感恩春和景明， 感恩蔚蓝的苍穹， 12合感恩，是一种力量 34合感恩，是一种境界 合感恩，是一种力量 感恩，是一种境界 1234合那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩 合那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩 1234合让我们拥有一颗感恩的心 我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。合让我们拥有一颗感恩的心 我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。

勇敢面对弓淑玲 感激伤害你的人，因为它磨练了你的意志； 感激欺骗你的人，因为它增进了你的见识； 感激鞭打你的人，因为它消除了你的业障； 1.感激遗弃你的人，因为它教导了你的自立； 2.感激绊倒你的人，因为它强化了你的能力； 3.感激斥责你的人，因为它助长了你的定慧。 4.励志诗二： 5.如果想法改变，态度就会改变； 6.如果态度改变，行为就会改变； 7.如果行为改变，习惯就会改变； 8.如果习惯改变，人格就会改变； 9.如果人格改变，命运就会改变； 10.如果命运改变，人生就会改变。 11.励志诗三： 12.如果你认为自己会被击倒，你就会被击倒。 13.如果你认为自己没有勇气，你就不会有勇气。 14.如果你想赢，可是你认为自己不会赢，那么，你几乎不可能会赢了！ 15.如果你认为自己将会失败，你就已经失败了。 16.在这个世界上，成功孕育于一个人的心——全都在那颗心上。 17.如果你认为自己与众不同，你就是！ 18.你得尽可能想得美，你得先确定自己是个什么东西,你就可以赢得任何奖牌。 人生的战斗并不永远靠向那些比较强壮的人，或比较快的人，可迟早赢得胜利的，将是——那个以为自己能够的人。 1.相信未来 2.当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 3.当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 4.我依然固执地铺平失望的灰烬 5.用美丽的雪花写下：相信未来 6.当我的紫葡萄化为深秋的露水 7.当我的鲜花依偎在别人的情怀 8.我依然固执地用凝霜的枯藤 9.在凄凉的大地上写下：相信未来 10.我要用手指那涌向天边的排浪 11.我要用手掌那托住太阳的大海 12.摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 13.用孩子的笔体写下：相信未来 14.我之所以坚定地相信未来 15.是我相信未来人们的眼睛 16.她有拨开历史风尘的睫毛 17.她有看透岁月篇章的瞳孔

感谢信,收到鲜花

篇一：感谢信范文 感谢信范文 感谢信：感谢信是受到对方某种恩惠，如受到邀请、接待、慰问，收到礼品及得到帮助之后，而表达感谢之情的信函。 格式：１.称谓。 ２.说明为什么要感谢。 ３.再次表示致谢、问候。 ４.署名、日期。 范例： 感谢信 ｘｘ公司并ｘｘ总经理： 首先让我们向您致以衷心的感谢。 日前，我们中美贸易和投资洽谈会青岛分团正着急为赴美选带什么礼品时，是您总经理毅然伸出友谊的手，ｘｘ公司的姑娘们昼夜加班，赶制出一份丰厚独特的礼品，使我们深深感到，ｘｘ公司的花边美，礼品更美：ｘｘ公司的姑娘们手巧，心灵更美。 让我们再次感谢总经理和ｘｘ公司姑娘们的支持和诚挚友情。 此致 敬礼 分团 ｘ年ｘ月ｘ日 拾金不昧感谢信范文 在全力构建和谐校园的日子里，我院好人好事层出不穷，特别是在大学生中亮点频闪，我院经济管理系03级公管3班的史佳同学拾金不昧的事迹迎来了天津音乐学院的感谢信。 7月20日，我院经管系公管3班的史佳同学在天津工业拾到天津音乐学院管理系王磊同学遗失的钱包，其中包括人民币上百元、身份证、银行卡、听课证等重要证件。仅仅凭借钱包中提供的微薄线索，史佳同学几经周折才将遗失物交到天津音乐学院教务处，使丢失钱物完璧归赵，失主表示万分感激。 史佳同学拾金不昧的行为充分体现了我院大学生高尚的道德情操和精神风貌。在加强大学生思想道德建设的过程中，需要所有同学共同努力，齐心营造和谐文明的校园。 同时，这种行为也

展现了天农学子的高尚品质和良好的社会公德，使我院精神文明建设的成果得到了社会和其他高校更多的肯定。 写给领导的感谢信 我公司员工10月25日在兰雅公寓的东北菜馆里吃饭，不慎将手提包遗落在饭桌上，包里有近万元现金、钱包、信用卡、公司印章、材料等。事后我们很焦急，往返几次，都没有找到。下午4点左右，在准备将公司印章挂失进行作废说明时，公司接到电话，得知手提包被兰州理工大学的一名学生捡到，并通过公司材料中的电话号码告知公司。经核实后，我公司员工和该同学取得联系并拿回失物，包里的东西—样都不少。为表谢意，公司拿出1000元钱表示感谢，但被这名同学拒绝了，说这是应该做的。在我们再三追问下，得知这名同学叫陈实，是兰州理工大学设计艺术学院大一的学生。在此，我公司对陈实同学急人所急、想人所想、拾金不昧的崇高风尚，深表敬意和感谢，并在公司例会上，号召全体员工向陈实同学学习。同时，我们对贵校表示真心感谢，感谢贵校对学生综合素质的培养，相信贵校培养出来的学生一定德智双全，必将成为国家的栋梁之材。 最后，我公司全体员工对贵校和陈实同学表示最真心的感谢! 感谢信的落款处写着：北京翰北新科技发展有限公司，2012年10月25日。经了解，陈实确有其人，为我校设计艺术学院工业设计05级一班的学生。 单位感谢信 希望工程是一项凝聚着千万人爱心的社会公益事业，我省希望工程自一九九一年实施以来，已累计接受社会各类捐款7908万元，资助失辍学青少年93618 人，援建希望小学214所，建成希望网校22所，培训希望小学教师464人，配备“希望书库”、“三辰影库”等503套，取得了显著的社会效益和人才效益。 由于贵单位的大力支持，我省参加“首届全国希望小学歌咏大赛”活动得以顺利完成。在此次活动中，我省代表队以优异的成绩获得大赛优秀组织奖，舞蹈《打夯歌》在全国二十九支代表九十三个参赛节目中脱颖而出，被选中参加中央电视台激情广场栏目录制，展示了甘肃希望工程、希望小学师生的成果和风采。 在此，我们对贵单位支持希望工程关爱孩子们健康成长的爱心义举表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！希望在自身发展的同时，一如既往地关心支持我省希望工程这项公益事业。甘肃省青少年发展基金会 甘肃省希望工程办公室 二o一二年九月三十日 篇二：一封感谢信引发的感悟 一封感谢信引发的感悟

感谢姐姐的话

感谢姐姐的话 1、朋友是一种感觉：一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉。感谢生命中有你，愿朋友幸福如意！ 2、时常觉得自己是个幸运的人无论何时何处总有人给我帮助与关怀一再的体会，一再的确信，是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴真心感谢你！ 3、天，带来阳光灿烂；地，带来万物丰满；星，带来银河浩瀚；风，带来初冬微寒；雪，带来温柔浪漫；你，带来友情温暖。祝感恩节快乐！ 4、感恩节来到，祝福要送到。一祝身体好，二祝心情妙，三祝运气佳，四祝家庭好，五祝学业顺，六祝事业高。感恩天天有，幸福到永久！ 5、把我的感谢变阳光，照亮你的天空，把感谢变成雨露，滋润你心中的花朵，把感谢变成语言，亲口说给你听，谢谢你，祝你感恩节快乐。 6、欢乐的圣诞老人，欢跳的圣诞树叶，带来热闹的圣诞节日，送来温馨的圣诞祝福愿你生活乐呵呵，祝你事业步步高，幸福给你真情抱，天天快乐，事事顺心！ 7、你是我见过最美丽的花朵，让我的森林为你凋谢；你像一首

旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解！感恩节快乐！ 8、你的生命。身体都来自父母，你的喜怒哀乐来自社会和自然，你的生活来自于关心并帮助过你的人，我也依然！我们共同在感恩节为他们祝福吧。 9、一次感恩，给你心灵的升华，一句感恩，给你快乐的寄托，一个感恩，跟你友情的牵挂，一路感恩，给你人生的风华，一生感恩，给你幸福的天涯，感恩节到来，拥有感恩的心，让生活充满色彩。 10、怀一颗感恩的心，把你深深思念。一路走来，无论风雨阴晴，不管春夏秋冬，你一直陪在我身边，把快乐分享，把烦恼共担。感恩节到来之际，衷心感谢你，祝福你！ 11、把我的祝福酿成酒，美丽的醉一回，把我祝愿变成诗，轻轻地吟给你听，在感恩节的夜晚送给你最真诚的感谢，祝你开心永远。 12、您用阳光雨露，哺育我快乐成长；您用浩瀚知识，引领我幸福远航；您用呕心沥血，托起我七彩梦想。祝您感恩节快乐！ 13、感谢生活，让我们相遇；感谢生命，给了我们奇迹；感谢思念，编织了梦的旖旎；感谢有你，让我的脚步坚强有力。感恩节到了，要对你说声：谢谢你！ 14、美国人在感恩节时感谢上帝的眷顾，使他们有丰足的食物。我也要感谢上帝，因为有你陪伴，让我丰衣足食、心宽体胖，那？请你和我一起过感恩节吧！ 15、千言万语，也表达不了我的感激之情，我只能说，我已铭

赞美的雨露,让自信的花朵绚丽绽放

赞美的雨露，让自信的花朵绚丽绽放 摘要：孩子就像渴望雨露的小嫩苗，他们需要成人的赞美进行浇灌，他们渴望被肯定。工作中，我发现班里有一些孩子在日常活动中缺乏自信心不能主动与他人交流，碰到问题不能独自解决,不敢在众人面前大胆地表现自己等等。分析其主要原因是：过度溺爱，过度严厉，过高期望，缺乏锻炼，自身特征等。建议：家园共育，尊重幼儿，多用鼓励，多给孩子成功机会，正确评价，提高幼儿的自信心。 关键词语：幼儿自信心原因建议 有位哲人说：谁拥有了自信，谁就成功了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。平常和家长的交流中，经常能听到不少这样的问话：“老师，我们家孩子怎么这么胆小呢？您多操心,多鼓励鼓励,我们怎么鼓励他，他就是那么不自信，让他和公园里的小孩一起玩,他总是一个人站在一边,特别害怕与人交往。其实每个孩子都是一个个体,他有自己的性格,这与孩子的习惯,家庭环境,教育方式等有很大关系。 一、孩子的不自信的根源究其原因，可具体分析为: 1、过度溺爱、娇惯孩子，事事包办代替。例如：我班幼儿安泽航在幼儿园吃饭总是注意力不集中，教师几次教他穿衣服时，他总是说“嗯，我还是不会，你给我穿吧？”我们与安泽航家长交谈的过程中了解到，奶奶总觉得孩子小，吃饭弄得哪都是而且要吃很长时间，担心孩子把衣服弄脏，吃得慢，饭都凉了孩子胃会不舒服，所以经常喂他。当安泽航自己穿衣服时，大人着急为了赶时间就顺手给孩子穿上了，久而久之养成了孩子什么都不会做，遇到事情就依靠别人,说自己不行,需要帮助。 2、过多指责，过多批评。例：张蔚然的爷爷和爸爸都是军人，所以家庭环境就很严肃，对孩子要求很严格，要求孩子事事听从自己，把自己的愿望、要求强加于孩子，批评指责远远超过爱，在这样的环境中，张蔚然变得沉默不语，来园看到老师和小朋友也不主动打招呼，老师叫他回答问题他只是站起来低着头，很害怕看老师，一个字都不敢说，他怀疑自己的能力，对自己缺乏自信。 3、横向比较，消极评价。例：每天接待家长过程中总能听到类似的话：“今