济南版初中生物复习提纲

七年级上册生物复习提纲

第一单元奇妙的生物世界

第一章认识生命现象

第一节生物的基本特征

1、什么是生物学？研究生物学的基本方法是什么？已被人们认识的生物大概有多少种？生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法，已被人们认识的生物大概有200多万种。

2、生物的特征有哪些？

①新陈代谢②生长、发育和繁殖③生物既能适应环境，也能影响环境④遗传变异⑤应激性⑥除病毒外，生物由细胞构成。

3、没有细胞结构的生物是什么？病毒。

第二节生物的生活环境

一、生物圈：

1、什么叫做生物圈？地球上所有生物及其无机环境形成的统一整体叫生物圈。

2.生物圈的范围是什么？生物圈的圈层包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层

3.生物圈的作用是什么？为生物的生存提供阳光，水分，空气，适宜的温度，稳定的营养供给和一定的生存空间

二.栖息地

1、什么叫做栖息地？在生物圈内，生物实际居住的场所，

2、生物栖息地遭受破坏的主要因素是什么？人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。

三.影响生物生活的因素：生物因素和非生物因素

1.非生物因素包括：阳光，温度，空气，水分；

2生物因素主要是指：生物和生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用；同种生物间即有互助又有斗争，不同种生物之间相互制约，彼此依存。

四、生物对环境的作用：

1、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境

2、蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。

3、植物的光和作用提高大气中的氧含量，蒸腾作用增加了大气湿度。

4、细菌等微生物在生物圈有何作用？分解动植物尸体，促进物质循环。

第三节生物学的探究方法

1、.生物科学探究的六个环节是什么？

提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。

2、生物学探究采用的方法是什么？观察法，实验法，测量法，调查法。

▲第四节显微镜的构造和使用

一.显微镜的结构

1、识记显微镜各部分的名称及功能

2、显微镜各部分的作用：

（1）起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少

（2）调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线强时用小光圈和平面镜

（3）可以升降镜筒的结构是什么？粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

3、生物图的画法及注意事项

(1) 绘图用削尖铅笔(3H型)，根据观察到的物像绘图，力求真实；图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。

(2)图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。

(3) 标注名称。

二、显微镜的使用的步骤

1、使用显微镜的正确步骤是什么？

2、使用显微镜的原则：先低后高，先粗后细，先降后升

3、观察的物像是：倒像，玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反

4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚

第二章观察生物结构

▲第一节细胞的结构和功能

1、生物体的结构和功能的基本单位是什么？细胞。

2、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为：擦、滴、取、展、盖、染。

注意：①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是保持细胞形态；②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣；

3．细胞的结构和功能

（1）右图中细胞的各部分名称是什么？

甲图是植物细胞乙图是动物细胞

①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质

（2）植物细胞各部分有何作用？

细胞壁：支持、保护。

细胞膜：控制物质的进出，保护。

细胞质：具有流动型，进行生命活动的主要场所。

细胞核：含有遗传物质。

液泡：内含细胞液，溶解多种物质。

叶绿体：进行光合作用的场所。

线粒体：呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量。

（3）植物细胞与动物细胞有何相同点？都有细胞膜、细胞质、细胞核

（4）植物细胞与动物细胞的不同点是什么？植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。

（5）液泡中的液体叫做什么？其主要成分是什么？

液泡中的液体叫做细胞液，其主要成分是水、无机盐，有的还含有糖、有机酸、色素等第二节细胞的分裂与分化

1、细胞分裂、细胞生长、细胞分化的比较：

2、细胞的分裂过程怎样？

染色体进行复制，细胞核分成等同的两个细胞核，然后细胞质分成两份。

3、动植物细胞分裂过程有何区别？

植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

4、生物体由小长大的原因是什么？细胞分裂和细胞生长

5、什么叫做组织？形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

6、细胞分裂和细胞分化有何区别？细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化的结果形成不同的组织

7、动物有哪四种基本组织？上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。

8、植物有哪四种基本组织？营养组织，保护组织，输导组织，机械组织。

第三节多细胞生物体的结构层次

1、什么叫做器官？不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

植物有六大器官：生殖器官：花、果实、种子营养器官：根、茎、叶

2、什么叫做系统？能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

哺乳动物有哪八大系统？运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

3、动物体的结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体。

4、植物体结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体。

第二单元多彩的生物世界

第一章生物圈中的绿色植物

第一节绿色植物的主要类群

1、绿色植物主要类群的特点

2、种子植物分为祼子植物和被子植物，它们的比较如下表：

▲第二节植物的蒸腾作用

1、大树为什么不会被太阳灼伤？植物的蒸腾作用可以散热

2、什么是蒸腾作用？水分以气态从植物体内散发到体外的过程。影响蒸腾作用的因素有哪些？光照强度、环境温度、空气湿度、和空气流动速度等。

3、蒸腾作用的主要器官是什么？叶。

4、叶片的结构主要包括哪些？表皮、叶肉（分为栅栏组织和海绵组织）、叶脉

指出右图中叶片个部分结构的名称：

①上表皮②栅栏组织③海绵组织④下表皮⑤保卫

细胞⑥气孔⑦叶脉

5、叶片个部分的结构特点及作用

6、气孔主要分布在哪里？叶片的下表皮，气孔的张开与闭合受什么细胞的控制？保卫细胞

7、蒸腾作用有什么意义？

（1）可以促进植物吸收水分；

（2）促进水分和无机盐的运输；

（3）也可以有效的散热。

8、为什么移栽植物时，要去掉部分枝叶或者在傍晚或阴天移栽？降低植物的蒸腾作用，避免植物因过度失水而死亡

▲第三节绿色植物的光合作用

一、光合作用的产物

1、天竺葵的实验：验证绿叶在光照下制造淀粉

?暗处理的方法是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜。

为什么要把天竺葵提前放在黑暗处一昼夜？目的是把叶片中的淀粉运走耗尽。

?对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验。

?脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热的目的是什么？。脱色，溶解叶片中叶绿素，便于观察，脱色为什么要隔水加热？防止酒精燃烧。

?染色：用什么药品染色？碘液染色

?此实验可得出什么结论？

（1）淀粉是光合作用的产物，

（2）光是光合作用的必要条件。

2 光合作用产生氧气的实验：

将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？说明了什么问题？

细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。

二、光合作用的原料

1、海尔蒙特实验说明了什么？柳树质量的增加不是来源于土壤。

2、探究二氧化碳是光合作用的原料的实验：验证了二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料，探究的变量是二氧化碳，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。

3、光和作用的反应式

4、什么叫做光合作用？绿色植物利用光能，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

5、光合作用有何意义？绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

6、光合作用在农业上有哪些的应用？间作套种、合理密植

7、为什么新疆的葡萄特别甜？

新疆昼夜温差大，白天光照强，温度高，植物的光合作用强，夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，储藏的有机物多。

▲第四节绿色植物的呼吸作用

一、植物的呼吸作用

1、什么叫做呼吸作用？细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

2、呼吸作用的反应式：

3、哪些细胞要进行呼吸作用？所有活细胞

4、呼吸作用主要在细胞的那个部位进行？线粒体

5、呼吸作用有何意义？为细胞的生命活动提供能量。

二、呼吸作用的应用

1、提高农作物根的呼吸作用的常见方法有哪些？松土和及时排涝

2、贮存粮食的常见方法是什么？这些方法的原理是什么？干燥、低温、低氧，其原理是降低呼吸作用

3、为什么要在干燥、呼吸、低氧的环境储藏粮食？降低呼吸作用，减少有机物的消耗

三、光合作用与呼吸作用的联系与区别

第五节绿色植物在生物圈中的作用

一、绿色的能量转化器

1、地球上所有生物能量的最终来源是什么？太阳能，

2、绿色植物为生物提供食物和能量。绿色植物能吸收太阳能，通过光合作用将它转化为储存在有机物中的能量。生物圈中的其他生物直接间接以绿色植物为食，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。

二、自动的空气净化器

1绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

2绿色植物具有净化空气的作用，是保护生态环境的绿色屏障。

3温室效应原因：大气中的二氧化碳浓度增加

三、天然的蓄水池

第二章生物圈中的动物

第一节无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物：体内没有脊柱。

1.腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2.扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

3.线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。

（2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。

4.环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛辅助运动。

（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等

蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性。蚯蚓没有专门的呼吸器官，它们依靠体壁与外界进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的摩擦。

5.软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

（2）代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。

6.节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

（2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

（3）身体的构成(蝗虫)：节肢动物身体分3部(头部、胸部、腹部)，3对足(前足1对、中足1对、后足1对)，1对翅，1对触角。躯体、足、触角均分节，体表有外骨骼(作用：既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发)。

(4 )是世界上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物。

第二节脊椎动物的主要类群

脊椎动物：身体背部有由脊椎骨组成的脊柱

1.鱼适应水中生活的两个特点是：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

2.鱼适于游泳的特点：

（1）减小阻力：鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用，也可以减少鱼游泳时水的阻力。

（2）动力：鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，鱼在水中运动的动力来自于尾部和躯干部的摆动。

（3）协调：鳍。（起平衡作用：胸鳍、腹鳍、背鳍。掌握方向：尾鳍。感知水流方向：侧线）3.鱼的呼吸：

（1）呼吸器官是鳃，鳃的主要部分是鳃丝

（2）鳃丝：颜色鲜红（鳃丝中密布着丰富的毛细血管），既多又细（可以扩大与水的接触面积）。适于吸收溶解在水中的氧气。

（2）鱼的口和鳃盖后缘交替张合。

4.鱼类的共同特征是：①生活在水中②体表常有鳞片覆盖③用鳃呼吸④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

5.青蛙的特征：

（1）感觉器官：头部有一对眼。眼镜的后面有鼓膜，可以感知声波。

（2）四肢：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

（3）呼吸：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸（青蛙在水中用皮肤呼吸）。

6.两栖动物的主要特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸；②成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

代表动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈、青蛙。（两栖动物的生殖发育离不开水）

7.爬行动物的主要特征：①体表覆盖角质的鳞片或甲②用肺呼吸③在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物）

8.家鸽适于飞行生活的形态特点和生理特点：

①外形：身体呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。

②体表：被覆羽毛，前肢变成翼。翼上生有几排大型羽毛。展开后呈扇形，适于扇动空气而飞行。

②骨骼：骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，胸骨发达，有龙骨突。

③肌肉：胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。

④摄食消化：食量大，消化能力强，以提供足够的能量供飞行使用；直肠很短，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出体外。

⑤血液循环：心跳频率快，提高了输送氧气的能力。

⑥从呼吸看：双重呼吸（呼吸一次，肺进行两次气体交换）提高了气体交换的效率。气囊与肺相通，分布在内脏器官之间。

9.鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

10.自然界中的恒温动物有鸟类和哺乳类。

11.哺乳动物的牙齿：有门齿、犬齿和臼齿，门齿适于切断食物，犬齿适于撕裂食物，臼齿适于磨碎食物。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。

12、哺乳动物主要特征：①体表被毛②胎生、哺乳③牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

第三节动物的运动

一、运动的基础

1、常见的而动物的运动方式有哪些？奔跑、飞翔等。

2、哺乳动物的运动系统包括哪几部分？骨、骨连接和骨骼肌。骨和骨连接构成什么？骨骼。

3、骨与骨之间的连接有几种形式？不活动的连接、半活动的连接、活动的连接（关节），骨连接的主要形式是什么？关节。

4、关节的由哪些结构构成？为什么关节的结构既牢固又灵活？

1、4关节面、2关节囊、3关节腔，关节面有分为1关节头和4关节窝，在其表面上又覆有5关节软骨。

关节腔里有滑液

5、骨骼肌包括哪两部分？肌腱和肌腹

二、运动的实现

1、屈肘和伸肘的比较：屈肘时，肱二头肌等肌群收缩，肱三头肌等肌群舒张；

伸肘时，肱三头肌等肌群收缩，肱二头肌等肌群舒张。

2、运动是如何实现的？任何一个动作的完成，都是有骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。

第四节动物的行为

先天性行为和学习行为

二、社会行为

什么是社会行为？营群体生活的，其行为具有一定的社会性

第五节动物在生物圈中的作用

促进生物圈的物质循环，维持生物的生存和稳定

第三章生物圈中的微生物

1、微生物的主要类群

2、细菌、真菌在生物圈有何作用？

将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进了生物圈中物质的循环。

3、根瘤菌有何作用？根瘤菌具有固氮作用，把氮气转化为氨（氮肥）。

第四章生物的分类

1、生物分类的单位是什么？从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种

2、生物分类的依据是什么？根据生物的特征和它们之间的相似程度

3、最基本的分类单位是什么？种

最大的分类单位是什么？界

4、分类单位越小，所包含的生物共同特征就越多，亲缘关系就越近；反之分类单位越大，所包含的生物共同特征就越少，亲缘关系就越远。

七年级下册生物复习提纲

第三单元生物圈中的人

第一章人的生活需要营养

第一节食物的营养成分

1、食物中含有哪些营养物质？糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水、无机盐等六大类营养物质

2、六大类营养物质的主要作用及食物来源：

2、无机盐的作用：

3、食物中哪些营养物质可以提供能量？糖类、蛋白质、脂肪

4、维生素的有什么作用？含量少，也不提供能量，对人体生命活动起调节作用

5、维生素缺乏时的症状及食物来源：

说明：植物性食物中不含维生素A，但蔬菜、瓜果中所含的胡萝卜素可以在人体内转化成维生素A。

▲第二节消化和吸收

1．消化系统由哪些部分组成？

消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。消化腺包括：唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺

2．消化系统的组成及作用：

3、消化腺的种类及作用：

6、人体最大的消化腺是什么？肝脏不含消化酶的消化液是什么？胆汁

7、消化吸收的主要场所是什么？小肠

8、小肠适于消化吸收的结构特点有哪些？

（1）长约5~6米，内表面具有环形皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积；

（2）小肠内有胰液、肠液和肝脏等多种消化液和消化酶，有利于食物的消化

（3）小肠绒毛内有大量的毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质。

9、什么叫消化？消化的方式有哪些？

消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。消化的方式有：物理性消化和化学性消化

○1物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。

○2化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

10、食物的消化的过程：

11、什么叫吸收？营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。

12、消化道各段对营养物质的吸收：

胃：少量的水、无机盐和酒精

小肠：吸收的主要场所。

大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素

第二章人的生活需要空气

▲第一节人体与外界的气体交换

1、呼吸系统的组成：呼吸道和肺

3、肺泡适于气体交换的特点有哪些？

（1）数量多。

（2）肺泡外缠绕着毛细血管和弹性纤维。

（3）肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。

4、消化系统与呼吸系统共有的器官是什么？咽气体交换的主要场所是什么？肺

5、肺泡与外界的气体交换

（1）什么叫做呼吸运动？：胸廓有节律的扩大和缩小。

（2）呼吸运动的过程怎样？

当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔体积增大，肺随之扩张，这时肺内的气压低于外界大气压，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气；相反，当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔体积缩小，肺随之回缩，这时肺内的气压高于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气。6、体内的气体交换：

（1）气体交换的原理是什么？气体的扩散作用，

（2）气体交换的部位是什么？：肺泡内的气体交换和组织里的气体交换

（3）简述人体气体交换的全过程

第二节人体内能量的利用

1、能量的摄取

（1）来源：食物（具体为食物中的有机物）

（2）热价：糖类--17.15千焦/克；蛋白质--17.15千焦/克；脂肪--38.91千焦/克。

2、细胞中能量释放的生理过程是什么？细胞中的呼吸作用

3、呼吸作用的反应式：

4、呼吸作用的意义是什么? 供给各项生理活动的需要和维持体温。

5、有机物的氧化分解主要在细胞的什么部位进行？线粒体

6、能量消耗的影响因素有哪些？每个人维持生存所需要的能量因年龄、性别、体质而有所不同。

第三章人体内的物质运输

▲第一节物质运输的载体

血液循环系统有什么构成？血液、血管、心脏

1、血液

（1）简述血液的组成和功能？

（2）三种血细胞的形态结构及功能的比较：

（3）什么是血红蛋白？血红蛋白有什么特性？

红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离

（4）血液有什么功能？运输、防御保护、调节体温

2、输血与血量

（1）血量：成人占体重的7~8% ，每次献血200-300毫升不会影响健康。

（2）ABO血型系统有哪四种血型？血型：A型、B型、AB型、O型

（3）输血的原则是什么？：以输同型血为原则：

（4）万能输血者是什么血型？O型

万能受血者是什么血型？AB型

▲第二节物质运输的器官

1、血管的种类、结构与功能

2、静脉瓣有什么作用？防止血液倒流

3、心脏

（1）心脏的位置：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌构成

（2）指出右图心脏的各部分的名称：

A 左心房

B 左心室

C 右心房

D 右心室

a 主动脉

b 肺动脉

c 肺静脉

d 下腔静脉

e 房室瓣

f 房室瓣

g 下腔静脉

h 动脉瓣（3）三种瓣摸的比较：

（4）心脏有什么功能？血液循环的动力器官

（5）出血的初步护理：

毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；

动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；

静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。

（6）什么叫心率？心脏每分钟心跳的次数成年人的心率正常变动范围是多少？60-100次/分。

（7）心脏壁最后的部分是左心室。

▲第三节物质运输的途径

1、血液循环的概念和途径分别是什么？概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。途径：分为体循环和肺循环：

2、根据血液循环的图解回答：

（1）①右心房②右心室③左心房④左心室

⑤肺动脉⑥肺静脉⑦主动脉⑧上、下腔静脉

（2）右图中的体循环途径是④→⑦→⑧→①；

肺循环途径是②→⑤→⑥→③。

（3）肺泡与外界环境进行气体交换是通过呼吸运动实现的，肺泡中的氧气是通过扩散作用进入血液的。

（4）图中流动脉血的部位是⑥③④⑦，流动脉血的部位是⑧①②⑤

3、动脉血和静脉血的比较：

4、体循环和肺循环的比较

5、动脉中流的血就是动脉血吗？

不一定，如肺动脉流的是静脉血，肺静脉流的是动脉血。

6、什么叫血压？流动的血液对血管壁产生的侧压力。

7、有关血压的几个数值：

8、什么叫脉搏？：动脉的搏动脉搏的测定处：左手腕部外侧的桡动脉处（古代中医切脉处）

第四节关注心血管健康

1、影响心血管健康的因素

（1）遗传因素、先天性因素和人们的生活方式

（2）吸烟、酗酒

2、保持心血管健康

（1）体育锻炼能改善血液循环，促进心血管健康。

（2）良好的生活习惯能增强心血管健康，预防心血管疾病的发生。

（3）积极乐观的精神状态，能降低心血管疾病的发病率。

第四章人体内代谢废物的排出

▲第一节尿液的形成和排出

1、什么是排泄？体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。

2、排泄的途径有哪些？

（1）通过皮肤以汗液的形式排出水、无机盐、尿素；

（2）通过呼吸系统以气体的形式排出二氧化碳、水

（3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素

3、什么是排遗？食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。

4、简述泌尿系统的组成：

5、肾脏的结构单位是什么？肾单位

6、简述肾单位的组成：

7、尿液形成的过程有那几步？

8、根据右图尿的形成图解回答：

（1）右图各结构的名称：A入球小动脉 B肾小球 C出球小动脉

D肾小囊E肾小管 F肾静脉

（2）a表示的生理过程是什么？肾小球和肾小囊内壁的滤过作用

哪些物质可以过滤？除了血细胞和大分子的蛋白质以外的成分都可以过滤。

（3）b表示的生理过程是什么？肾小管的重吸收作用

哪些物质可以重吸收？大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐

(4)D中流动的液体是原尿，E中流动的液体是尿液（终尿）

9、血液、血浆、原尿、尿液的区别：

10、尿的排出途径怎样？

肾脏（形成尿液）→输尿管→膀胱（暂时储存尿液）→尿道（排出尿液）

第二节汗液的形成和排出

1、皮肤由什么构成？表皮和真皮。人体最大的器官是什么？皮肤，人体最大的腺体是什么？肝脏。

2、表皮内没有血管和神经。

3、汗液的成分是什么？水、无机盐、尿素汗液的排出有什么意义？排出代谢废物和调节体温

第五章人体生命活动的调节

▲第一节人体的激素调节

1、外分泌腺和内分泌腺的区别：

2、什么叫做激素？内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质叫做激素。

3、激素有什么特点？

在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。

4、几种激素的比较：

4、碘是合成甲状腺激素的主要原料。由于饮水和食物中缺碘，会引起地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。

5、治疗糖尿病的方法主要是注射胰岛素，而不能口服，因为胰岛素属于蛋白质，口服会被消化系统分解。

6、哪一种腺体既属于内分泌腺又属外分泌腺？胰腺，包括外分泌部和内分泌部。外分泌部能分泌胰液，内分泌部是指散布在胰腺中的许多腺细胞团，叫做胰岛，能分泌胰岛素。

第二节神经调节的结构基础

1．简述神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。中枢神经系统：由脑和脊髓组成，周围神经系统：由脑神经和脊神经组成。

2、人体神经系统的组成及功能：

3、神经系统的基本单位是什么？神经元

4、神经元的结构和功能：

5、神经系统的相关概念：

6．调节人体生理活动的最高级中枢是什么？大脑皮层大脑半球表层是灰质，称为大脑皮层。

7．躯体运动中枢和躯体感觉中枢有什么特点？

分别管理身体对侧骨骼的随意运动和身体对侧皮肤、肌肉等处的感觉

8、人体特有的中枢是什么中枢？语言中枢

▲第三节神经调节的基本方式

1．神经调节的基本方式是什么？反射

2．什么叫反射？人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应叫做反射。

3．完成反射活动的结构式什么？反射弧。

4．一个完整的反射弧包括哪些结构？①感受器②传入神经③神经中枢④传出神经⑤效应器5．反射弧的结构及功能：

6．非条件反射与条件反射的比较：

7．人类还能对由具体信号抽象出来的语言、文字发生反应。如谈梅止渴。

第四节人体对周围世界的感知

1、识记眼球的结构和功能

2、视觉的形成是怎样形成的？

光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜上的感光细胞→视神经―→大脑皮层视觉中枢形成视觉。

3、比较近视与远视

3、识记耳的结构和功能：

5、听觉是怎的形成的？

外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢形成听觉

第六章免疫与健康

▲第一节人体的免疫功能

1．人体的三道防线的比较：

2．免疫的概念

（1）什么叫做免疫？免疫是对异体，异种或“自身”物质的各种反应性，包括抗御，自我稳定和免疫监视等一整套生理功能。

（2）免疫有什么功能？

①清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。

②抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。

③监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。

（3）分类：按获得途径可分为非特异性免疫(又称先天性免疫)和特异性免疫(又称后天性免疫)。

3．非特异性免疫和特异性免疫的比较：

4．什么是抗体？人体产生一种抵病原体的特殊蛋白质——抗体。

5．什么是抗原？引起人体产生抗体的物质叫做抗原。

6．抗原与抗体的比较：

▲第二节传染病及其预防

1、传染病

（1）概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：传染性、流行性

（3）常见传染病

3）传染病流行的三个环节：

2、预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感者

3、艾滋病：

（1）全称：获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的一种的疾病。（2）传播途径：母婴传播、性接触、血液传播等

（3）预防措施：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯阻断传播途径是预防艾滋病的有效措施。

八年级上册生物复习提纲

第四单元物种的延续

第一章绿色开花植物的一生

第一节花的结构和类型

1、一朵完整的花包括：①花柄②花托③花萼④花冠⑤雌蕊⑥雄蕊

都具备的花叫完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花

雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房

2、识记花的结构和功能：

3、花的主要结构是什么？为什么？雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。

4、为什么人们总把花的特征作为植物分类的依据？因为花的形态和结构是相对固定的

5、花的类型：

济南版七年级上册生物知识点整理

.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

济南版七年级下册生物知识点

第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源： ①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化 ③牙齿：①作用：咀嚼； ②属于物理性消化 5、胃：①呈囊状； ②特性：具有较大的伸展性； ③容纳食物：２升左右； ④胃壁内有胃腺：（小腺体） ①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化 ⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物 ③属于物理性消化 6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米 ③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化； 7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化 8、胰腺：①分泌胰液；②胰液有多种消化酶；③属于化学性消化。 9、营养物质的消化： 10、吸收 ①口腔、咽、食道基本没有吸收作用； ②胃：吸收少量的水、无机盐和酒精； ③小肠：①吸收的主要场所； ②小肠内表面有大量环形皱襞： ③皱襞上有绒毛状的突起：小肠绒毛；、 ④皱襞和小肠绒毛的作用：增大吸收面积；

济南版生物八年级上册复习提纲

八年级上册生物复习资料（一） 第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊 等六个部分 以上部分都具备的花叫完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。 2、花是由花芽发育而来的，花的结构： 花柄支持、输导、连接作用 花托着生花的各部分，支持作用。 花被萼片保护花的内部结构， 花瓣吸引昆虫传粉 雄蕊花药：内有花粉，花粉内含精子 花蕊花丝：支持花药 柱头：接受花粉 雌蕊花柱：连接子房和柱头花的 子房外有子房壁主要部分 内有胚珠产生卵细胞 3、花的主要结构：雄蕊和雌蕊（原因：与果实和种子形成有直接关系） 4、花的类型.：（分类及依据）： 根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。 两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。 单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花雄花：一朵花中只有雄蕊的花 雌雄同株植物（如黄瓜、玉米）雌雄异株植物（如柳、杨、菠菜） 根据花的着生情况，可分为单生花和花序（复生花）。 单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。如：桃花、月季花 花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。如：菊花、向日葵。 【注意】通常说的“菊花”，在生物学上不是一朵花，而是由许多朵花组成的一个花序。 第二节传粉与受精 1.传粉：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。 方式自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。如小麦、水稻、豌豆异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。如鼠尾草、玉米等

初中生物知识框架图

第 1 页 共 14 页 消化系统 生物体结构和功 能的基本单位 注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 上 皮组织 结 缔组织 肌 肉组织 神 经组织 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 动物组织 器官 系统 动物体 根 内分泌系统 组织 茎 运动系统 叶 生殖系统 植物组织 器官 花 植物体 果实 种子 分化 分裂 细胞 组 成 组成 组 成 组 成 组成 植物细胞的 分裂过程 动物细胞的 分裂过程 专题一 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 保 营 分 输 机 护 养 生 导 械 组 组 组 组 组 织 织 织 织 织

非生物部分 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 包括 需要 需要 需要 需要 产生 是 生态系统 最大的 包括 被吃 被吃 包括 包括 草食动物 形成 食物链 形成 食物链 生物部分 消费者 是 动物 被吃 蕴含 生物圈 包括 被分解 产生 包括 肉食动物 生态平衡 是 被分解 分解者 是 细菌、真菌 人与其他生物的共同家园 自我调节 能力有限 植物 生产者 专题二 生物与环境 包括 包括 非生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 注意：探究酸雨的危害 影响 环境 依赖、影响、适应 生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 生物因素 影响

(完整版)济南版七年级上册生物知识点整理

济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；

人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

济南版生物七年级上册复习提纲

初中生物七年级上册复习提纲（一） 一、显微镜 1. 认识显微镜的结构 目镜[ ] 物镜[ ]；转换器[ ]； 反光镜[ ] 遮光器[ ]； 粗准焦螺旋[ ]；细准焦螺旋[ ]； 镜臂[ ]；镜座[ ]； 镜筒[ ]；镜柱[ ]； 载物台[ ]；压片夹[ ]；通光孔[ ]； 2. 最重要的结构：[ ] 和[ ] 。 显微镜的放大倍数由目镜和物镜决定 （计算方法：目镜倍数×物镜倍数）。 3. 调节光线强弱的结构： [ ] ：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。 [ ] ：两面，分别是平面镜和凹面镜。 注意：外界光线强，选择小光圈和平面镜。外界光线弱，选择大光圈和凹面镜。 4. 调节镜筒升降的结构： [ ] ：可使镜筒较大幅度的升降。 [ ] ：一般用于将物像调清晰。 5. 显微镜的使用： （1）取镜与安放：①右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜从镜箱中取出。 ②把显微镜轻轻放在实验桌略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验桌边缘约7cm。 ③安镜头：检查显微镜的目镜和物镜是否装好，若没有，则此时安装好目镜和物镜。 （2）对光（“四转一看”）：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。③转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜（一般选择凹面镜），直到看到一个白亮的视野。 （3）观察：①安放标本：将玻片标本置于载物台上，用压片夹压住。移动玻片，使 标本正对通光孔的中心。②从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近玻片约2mm左右。③左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现 物像。④转动细准焦螺旋，使物像更清晰。 （4）收镜与整理：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜(若物镜、目镜弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净)，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。 6. 显微镜的视野内出现了一个污点，判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法：分 别旋转目镜或移动玻片，若污点移动，则污点在目镜或玻片上； 若污点都不动，则污点在物镜上。 7.观察时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，形态变大，视野变暗； 由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，形态变小，视野变亮。 8. 显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”)。 9. 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往左下方(右上方)移动时，视野中的物像则朝右上方（左下方）移动。 二、临时装片的制作一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色

人教版初中生物知识点归纳总结

主题二生物体的结构层次 一.(细胞)是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒)以外，其他生物都是由(细胞)构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能（要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 （植物细胞结构）(动物细胞结构） 2．动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:（细胞壁、叶绿体、液泡) 3细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出 细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质（酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

线粒体:进行呼吸作用，动力车间,提供生命活动的能量 4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌)、酵母菌）属于（单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞（分化）的结果。 1细胞通过（分裂)产生新细胞。 2(组织)：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织-－-根、茎、叶表面保护作用 (2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 （３)输导组织－－-根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐,筛管运有机物 （４)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 （5）分生组织-－--茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 ４知道人体四种基本组织名称:上皮组织，肌肉组织，结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织(脑、神经）五、1．植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体) ２．植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于(生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) ４.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统),植物体没有。 主题三生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海

济南版七年级上册生物知识点精编版

济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

济南版七年级上册生物复习提纲

济南版生物七年级上册复习资料 一、生物具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构）②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。③生物最基本的特征是新陈代谢 二、二、1、生物圈：有生物生存的圈层。包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和 不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、 阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 安放玻片 3.观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ③使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ④整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。 4.显微镜中看到的物像是倒立的实像(上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”)。 5.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

初中生物知识点结构网络图

专题一 科学探究 】 科学探究 概 念 过 程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 拟定探究计划 准备材料用具 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 得出结论 表达与交流 观察、收集、评价数据 描述现象，处理数据 撰写探究报告，交流过程结论 实 例 探究影响鼠妇分布的环境因素

专题二 生物的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 细胞 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注：“√”即为有，“×”为没有 组织 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 分裂过程 动物组织 植物组织 上皮组织 结 缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官 器官 根 茎 叶 花 果实 种子 植物体 系统 循环系统 消化系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体 组成 组 成 组成 组成 组成 分裂 分化

专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境 2、生物与环境组成生态系统 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园 环境 非生物因素 生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 生物 依赖、影响、适应 影响 影响 包括 包括 包括 注意：探究植物对空气湿度的影响 注意：探究酸雨的危害 生态系统 非生物部分 生物部分 包括 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 生产者 消费者 分解者 动物 植物 细菌、真菌 包括 草食动物 肉食动物 包括 包括 是 是 是 包括 包括 被吃 被分解 被吃 被吃 食物链 形成 食物链 形成 产生 需要 需要 需要 需要 生态平衡 蕴含 产生 被分解 生物圈 最大的 人与其他生物的共同家园 是 自我调节 能力有限

济南版七年级下册生物整册教案

第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享

济南版八年级生物下册知识点

济南版八年级生物下册知识点总结 一、生命起源的化学进化 1、 化学进化观点 生命是由非生命物质逐渐演变而来的？ 2、 要点图示 3、 化学进化解读 （1）、无机小分子物质形成有机小分子物质 （2）、有机小分子物质形成有机大分子物质 （3）、有机大分子物质构成相对独立的体系 （4）、独立体系形成原始生命 二、生物进化的证据 1、化石证据 (1)概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，是研究生物进化的最直接证据。 （2）化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据 （1）、同源器官：外形和功能上很不相同，但在解剖结构上具有相同性或相似性，来源相同。例如：鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。 （2）、同源器官反映：生物之间存在一定的亲缘关系，说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据 （1）蛋白质是生命活动的主要体现者，其基本组成单位是氨基酸。 （2）氨基酸组成与生物亲缘关系：亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性越多：亲缘关系越远的生物，其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程

（1）植物进化的历程 （2）动物进化的历程 四、生物的进化原因 1、自然选择学说 （1）概念：生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。 （2）内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择 （1）概念：人们根据自己的需要和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程 （2）举例：我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿 （1）、类人猿：黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方，统称类人猿。（2）、灵长类：人和类人猿都属于灵长类动物 （3）、证据：最直接的证据就是化石 2、古猿到人的演化 （1）、过程示意图：

初中生物地理知识点总结

生物 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定 的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和 分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物 链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动 的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方 移动， 在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。方法：把写着‘上下’的 纸片左旋（或右旋）1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系 统。 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子 植物）。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构 是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是 胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。

1八年级下济南版生物复习提纲4

济南版八年级生物下册知识点总结 第一章生命的起源和进化 第一节生命的起源 1．化学进化观点 地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。 原始大气层包含的气体：①水蒸气②氢气③氨④甲烷⑤硫化氢⑥二氧化碳。与现在大气的主要区别是没有氧气。 2． a原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一 过程是在原始地球上进行，原始生命的摇篮是原始海洋。 b ．原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始 海洋、无氧气 c．蛋白质、核酸是生命中重要的物质

4。独立体系不断完善，一旦它们能实现原始的新陈代谢和个体增殖，便意味着原始生命诞生了。 5．米勒首创的实验属于模拟实验。 1953年，美国学者米勒 （https://www.wendangku.net/doc/2615121647.html,ler）进行了模拟实验，开辟 了通过实验研究生命起源的新途径。 沸水相当于原始海洋，火花放电相 当于闪电，密闭装置中的气体相当于原始大气，冷却水模拟降雨过程，从取样活塞处取出的溶液中含有有机物即多种氨基酸。（１）米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命；（2）他做出的假设是原始地球有可能产生生命； （3）他搜集到的证据是实验条件下，无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。 （4）他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。 6．1965年，我国科学工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素。 7．1981年，我国科学工作者又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种很重要物质——核酸。 第四节生物进化的原因

动物的保护色，是自然选择的结果 1．在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者达尔文于1859年出版了震动当时学术界的巨著-——《物种起源》,该书提出了以自然选择为基础的生物进化论,被赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一. 2．长颈鹿的祖先有颈长和颈短之分。这是变异现象。 3．在缺乏青草的时期，颈长的长颈鹿能够吃到高处的树叶，容易得到食物生存下来，并繁殖后代，这是有利的变异。4．在缺乏青草的时期，颈短的长颈鹿吃不到高处的枝叶，生存下来的机会就比较小，这是不利变异。 5．环境的不断选择使颈长的长颈鹿被保留下来，逐渐形成了现在的长颈鹿。 6．由于生物的过度繁殖，使生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，为了争夺足够的食物和空间进行生存斗争。7．生存斗争包括：同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件之间的斗争。 8．自然选择：在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。 9．人工选择：在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程，叫做人工选择。10．饲养动物和栽培植物都是对野生动植物长期人工选择的结果。举例：我国的花卉、金鱼等品种很多

济南版生物七年级上册全册备课教案

七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名：牛青林

七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。

从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定

济南版初中生物知识点大全

生物会考必考知识点 七年上册 （一）科学探究 （结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论） 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？ 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。 曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 （注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量） 探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法 生物的基本特征举例 新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄 生长发育黑豆幼苗不断长大 繁殖后代猫养育后代；母鸡抱窝；孔雀开屏 遗传与变异一母生九子，连母亲十个样；龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞应激性朵朵葵花向太阳；含羞草受到刺激会合拢 生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境；千里之堤毁于蚁穴 除病毒外所用生物都 是由细胞构成 病毒是生物，只是，病毒没有细胞结构 区分生物与非生物 生物非生物 珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石

2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头 长度成正比。 取拿与安放 一手 握 镜臂，一手托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方，镜座距身前的实验台边缘7cm 左右 对光 ①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。 或 安放装片 将装片放在载物台上，用压片夹夹住。

(完整word版)济南版七年级生物下册复习提纲

七年级生物下册复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1． 2．。 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 11． 物中获得。 12．缺乏维生素A会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。 13．缺乏维生素B会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长迟缓。 14．缺乏维生素C会出现坏血病，抵抗力下降。 15．缺乏维生素D 16．维生素C 17．水在物质运输、体温调节等方面有重要作用，水占人体体重的60%-70%，如果一个人失水量达到20%以上，生命会有危险。

18． 19． 20． 第二节消化和吸收 1．消化系统由消化道和消化腺组成。 2．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 3． 壁内的肠腺。 4．消化：食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。 5．物理消化：通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌，食物被磨碎并与唾液充分混合，这个过程属于物理消化。 6．化学消化：唾液中含有淀粉酶，唾液淀粉酶能将食物中少量的淀粉分解成麦芽糖，这个过程属于化学消化。 7． （肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠。） 8．吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。（胃、小肠和大肠有吸收作用）

9． 血管，这种结构有利于小肠吸收营养物质。 第二章人的生活需要空气 第一节人体与外界的气体交换 1．呼吸系统：由呼吸道和肺两部分。呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。2．肺是最主要的呼吸器官，肺泡是肺进行气体交换的主要部位。 3． 4．气体具有扩散作用：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 5． 6．肺泡内的气体交换：

初中生物中考结构与功能知识点汇总

2017年中考生物结构与功能知识点汇总 1、生物体（病毒除外）结构与功能的基本单位是。 2、消化食物和吸收营养的主要场所是，它的结构单位是。 3、形成尿液的器官是，它的结构单位是。 4、进行物质交换的血管是。特点有，，，。 5、人体进行气体交换的主要器官是，它的结构单位是。 6、神经系统的结构功能基本单位是，它的功能是。 7、血液偱环的动力器官是，主要由组织构成。 8、分泌胆汁的器官是，主要由组织构成。 9、管壁均是单层上皮细胞的结构有。。。 10、神经调节的基本方式是。完成神经调节的基本结构是。 11、生态系统的营养结构是。功能是和。 12、光合作用的场所是。对维持平衡有重要意义。 13、呼吸作用的场所是。它为生命活动提供。 14、植物吸收水分和无机盐的主要部位是。 15、运输水分和无机盐的是。 16、运输有机物的是。 17、蒸腾作用水分散失和气体交换的主要结构是。 18、决定生物性状的基本单位是。 19、生物分类的基本单位是。 20、染色体的结构是由和。 21、病毒的结构是和。 22、细菌单细胞生物，但是它和真菌、动物、植物比较没有。 23、一朵花最主要的结构是和。 24、新植物体的幼体是。由，，，组成。 25、反射弧的结构有，，，，。

2017年中考生物概念流程图汇总 1、细胞结构：细胞壁细胞膜细胞质细胞核 2、基因：细胞核染色体 DNA 基因 3、细胞分裂过程：细胞胞核细胞质细胞膜细胞壁 4、植物的结构层次：细胞组织器官植物体 5、动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体 6、蝗虫的不完全变态发育：受精卵若虫成虫 7、家蚕的完全变成发育：卵幼虫蛹成虫 8、青蛙的变态发育：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 9、人的发育：受精卵胚胎婴儿幼儿少儿青春期成人 10、植物的一生：种子萌发幼苗开花传粉受精结果 11、生物分类层次：界门纲目科属种 12、水分进入植物体：土壤溶液根尖成熟区茎导管叶脉导管叶片气孔 13、植物的进化：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物被子植物双子叶植物 14、无脊椎动物的进化：原生动物腔肠扁形线虫环节软体节肢 15、脊椎动物的进化：鱼纲爬行纲两栖纲鸟纲哺乳纲 16、氧气进入组织细胞：肺的通气肺泡内的气体交换氧气在血液中的运输组织细胞间气体交换 17、反射弧的冲动传导：感受器传入神经元中间神经元传出神经元效应器 18、米饭的营养物质进入组织细胞：口腔咽食道胃小肠小肠绒毛管小肠毛细血管血液中的运输组织细胞周围毛细血管组织细胞 19、视觉形成：光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑视觉中枢 20、听觉形成：声波外耳道鼓膜鼓室听小骨耳蜗位听神经大脑皮层听觉中枢 21、尿液形成和排出：血液肾小球肾小囊肾小管肾盂输尿管膀胱尿道 22、生物进化总趋势：低等高等水生陆生简单复杂

济南版七年级上册生物学习知识点

济南版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将