二力平衡两个力真的是相互抵消了吗
二力平衡中力的效果真的为零吗?
情形1、物体左右两边受一对平衡力，大小都为F 时，改变运动的效果相互抵消，设平衡力
把物体分成n 份，则每份左右两边受的力都为F ，则每份的伸长量为L n
即每受一对平衡力F ，其则每份的伸长量为L n 由此我们把两边不改变运动状态的部分即平衡的部分去改变形状
情形2、当物体只有左边只受一个力F 时，
把物体想成弹性体，把物体分成n 份，只受一个力时，各部分的加速度相同，则每份之间的
作用力为F n
第一部分左边受力是F ，右边受力为F －F n ＝(n －1)F n ，平衡部分为(n －1)F n
【右边受力为平衡部分 所以第一部分的伸长量为(n －1)n ×L n
同理可得第二部分受力平衡部分为(n －2)F n 第二部分的伸长量为(n －2)n ×L n
第n －1部分受力平衡部分为F n 第n －1部分的伸长量为1n ×L n
第n 部分右边不受力，全部改变运动，不改变形状
所以左边单独受力时的形状改变总量为(n －1)n ×L n ＋(n －2)n ×L n ＋···＋1n ×L n ＝(n －1)2×L n
很显然，当n 趋于无穷大时，形状改变量为L 2
，为两力F 平衡的一半 情形3，当然，当左边受到的力为2F 时，其形状改变量为L 2
×2＝L 由此，我们可以得出结论：平衡力虽然合力为零，只是对运动状态的改变为零，对物体形状改变不仅不能抵消，仍然满足代数和的关系。
同理可证，对物体的压缩效果，仍然是加倍关系。
力对物体形状的改变，由物体力的大小，物体材料，物体横截面积，物体长度决定【对于同材料的物体而言，可以证明与力的大小成正比，与物体长度成正比，横截面积成反比】 重要的东西重复三遍：平衡力抵消的是改变运动的效果，改变形状的效果得到加强 对不接触力：引力，斥力各部分都受力的物体，只受一个方向的力时，形变不改变
初中物理《二力平衡》教学设计合集.doc
义务教育课程标准实验教科书九年级物理 第十二章第六节 《二力平衡》教学设计
《二力平衡》教学设计 【学习主题】二力平衡 【学习时间】1课时 【课程标准】知道二力平衡的条件 【内容分析】本节课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理·九年级》第十二章第六节的学习内容。本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。本节教材在知识体系中的地位和作用十分重要。首先，本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象，为学习二力平衡做了充分的知识准备。其次，本节知识的学习和应用，为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。再次，通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 【学情分析】学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。 【学习目标】1、通过分析具体事例，知道力的平衡的概念； 2、通过学生实验探究，知道二力平衡的条件； 3、结合二力平衡的条件，根据物体的运动状态判断受力情况或根据受力情况判断物体的运动状态； 4、通过探究二力平衡的条件，培养学生观察和实验的能力； 5、通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力； 6、通过对比“二力平衡”和“相互作用力”，加深对二力平衡条件的理解。 【评价设计】（1）.通过问题1、2、3、4检测目标1的达成。 (2).通过问题5、6、7、8、11检测目标2的达成。 （3）.通过问题9、10检测目标4的达成。 （4）.通过问题12、13、14、15检测目标3的达成。 （5）.通过问题12、13、14、15检测目标5的达成。
二力平衡专题(含答案)
力学专题二力平衡 1、下列说法中正确得就是( ) A、如果苹果在下落得过程中,速度越来越大,则苹果受力就是不平衡得 B、将水桶从地面上提起来,手对水桶得作用力大于水桶对手得作用力 C、木箱静止在地面上,木箱对地面得压力与木箱所受得重力大小相等 D、沙狐球离开手后,在水平台面上滑行越来越慢,就是由于沙狐球受到阻力作用 2、用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动,保持弹簧测力计示数稳定,则( ) A.木块受到得拉力大于摩擦力 B.木块相对弹簧测力计就是运动得 C.木块受到得重力与水平面对木块得支持力就是一对平衡力 D.在木块上放一钩码后,继续拉动木块匀速运动,弹簧测力计示数变小 3、在中国科技馆“探索与发现A厅”,有一个有趣得磁悬浮灯泡,其示意图如图6 所示。在磁悬浮灯泡得内部装有一块永磁体,在灯泡上方得展柜中安装有永磁 体与一个励磁线圈,给励磁线圈通电,在控制电路得调节下,永磁体与励磁线圈 所产生得磁场能使灯泡静止悬浮在空中。关于灯泡受力情况,下列说法中正确 得就是( ) A、灯泡受到得磁力方向竖直向下 B、灯泡受到得磁力方向竖直向上 C、灯泡受到得磁力小于灯泡受到得重力 D、灯泡受到得磁力大于灯泡受到得重力 4、在“探究二力平衡得条件”实验中,小明选择了如图得装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂 上钩码. (1)该装置中,滑轮得作用就是______; (2)当小卡片平衡时,小明将小卡片转过一个角度,松手后小卡片______(选填“能”或“不 能”)平衡. (3)图中得小卡片已处于静止状态,小明用剪刀把小纸片一剪两半,纸片向两边运动.实验中设 计这一步骤得目得就是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件？______. 5、在探究“二力平衡得条件”得实验中: (1)实验装置如图所示.实验目得就是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2得关系.实 验中,小车应该处于______状态. (2)实验中,通过调整______来改变F1与F2得大小. (3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将______.说 明:______. 6、在“探究二力平衡条件”得活动中,主要就是通过探究力对物体得作用效果来实现探究目得. (1)如图,甲装置就是探究二力平衡条件得一种方法,实验中通过改变砝码得______来探究二 力大小得关系;通过扭转小车松手后观察小车得状态,来探究二力就是否______. (2)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示得装置.在卡片平衡时,用 剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生得现象,由此可以得到二力平衡得又一个条件______. 把硬纸板支撑起来,不再与桌面接触得目得就是______. 7、在探究二力平衡条件得实验中: (1)图1所示,水平放置得实验装置中,将系于小车两端得线挂上钩码,分别跨过两定滑轮,使作 用在小车上得两个拉力方向相反,并通过调整______来改变拉力得大小.当小车平衡时,将小
初二下册物理平衡力与相互作用力的区别
1．（2012?遵义）2012年5月19日在国际田联钻石联赛上海站男子110m栏比赛中，我国选手刘翔以12秒97的成绩卫冕冠军．下列描述正确的是（） A．起跑时，刘翔用力向后蹬起跑器，起跑器反过来给他一个向前的作用力 B．刘翔在赛道上，速度越快，惯性越大 C．刘翔冲过终点，不能立即停下来，是由于他受到惯性力的作用 D．站在领奖台上，刘翔对领奖台的压力与领奖台对他的支持力是一对平衡力 2．（2012?绥化）如图所示，当电灯静止时，下列说法中正确的是（） A．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对相互作用力 B．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对平衡力 C．电灯对电线的拉力与电灯所受的重力是一对平衡力
D．电灯对电线的拉力与电灯所受的重力是一对相互作用力 3．（2012?德州）如图所示，饮料罐在力的作用下处于 静止状态．下列说法正确的是（） A．罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力 B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力 C．罐对手的力与手对罐力是一对平衡力 D．罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力 4．（2012?成都）如图所示，无风时，站在地面上的小 蚂蚁骄傲地托着果实．对于该静止的果实，下列说法正确的是（）
A．果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对平衡力 B．果实受到重力和蚂蚁的支持力作用，这是一对相互作用力 C．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力D．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力 5．（2011?丹东）关于放在水平桌面上静止的书，下列说法正确的是（） A．书对桌面的压力与桌面对书的支持力是平衡力 B．书的重力与地面对桌子的支持力是平衡力 C．书的重力与桌面对书的支持力是相互作用力 D．书对桌面的压力与桌面对书的支持力是相互作用力 6．（2011?鞍山）有一本书放在水平桌面上，下列说法正确的是（） A．书受重力和书对桌面的压力是一对相互作用力
二力平衡条件的具体应用
二力平衡条件的具体应用 河北省蔚县代王城中学顾燕燕（075717） 一、根据物体的平衡状态，判断物体所受的力为平衡力，再根据一个力的大小和方向来确定另一个力的大小和方向。 1、根据物体的状态，判断物体所受的力是否为平衡力。 例：（1）一人用10N的力水平向右推重20N的重物，重物仍静止，则：（）A重物水平方向所受合力为10N；B重物水平方向受平衡力作用；C重物静止是因为水平方向所受推力小于重力；D重物水平方向受非平衡力的作用。 分析：物体保持静止状态，则可判断物体受平衡力的作用，平衡力的合力为0，物体保持静止是因为物体所受推力与摩擦力相平衡，而不是由于推力小于重力。 （2）关于力和运动的关系，正确的是：（）A物体如保持静止状态，则可肯定不受力；B物体在空中竖直匀速下落，则该物体必受平衡力的作用；C物体做匀速圆周运动，则物体可能受平衡力的作用；D物体做变速运动，则一定受非平衡力的作用。 分析：A、物体为静止状态，可能不受力（根据牛顿第一定律），也可能受平衡力的作用（根据平衡力的概念）；B、物体为匀速直线运动状态。所以可能不受力，也可能受平衡力的作用，但物体肯定受力，因此物体必受平衡力的作用；C、匀速圆周运动并不是匀速直线运动，所以物体不可能受平衡力的作用；D、物体做变速运动，既不可能不受力，也不可能受平衡力的作用，所以受非平衡力的作用。 2、已知两个力为平衡力，根据一个力的大小和方向来确定另一个力的大小和方向。 例：用100 N的水平力将40N的木块压在竖直的墙上，若木块匀速下滑，则木块与墙壁间的摩擦力是_______N，方向为__________。 分析：木块匀速下滑，说明木块在竖直方向受到平衡力的作用。在竖直方向，木块受到竖直向下的重力作用，可以肯定木块受到一个竖直向上力的作用，这个力就是木块与墙壁间的摩擦力。根据平衡力的条件，摩擦力与重力大小相等，方向相反。 二、根据两个力的大小和方向，来确定物体的运动状态。 例如：起重机钢丝绳在吊货物时，货物所受重力为G，钢丝绳的拉力为F，则物体的运动状态为：（）A 、F>G时，货物匀速上升；B、F 第3节摩擦力 学习目标 i ?知道摩擦力的概念。 2?知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。 3?初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。 4?知道增大或减小摩擦的方法。 自主探究 学点一：摩擦力 自主学习：阅读课本P23的内容，找出滑动摩擦力的概念，并仔细体会它的含义，然后做以下活动感受摩擦力： (1) 将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 (2) 将手掌用较小的力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 (3) 用两根手指在桌面上模仿人走路的情境，感受指尖受摩擦力的方向。 提出问题：你觉得摩擦力是一个什么样的力？摩擦力的作用点在哪儿？摩擦力的方向如何？ 归纳总结： 1?两个相互_____ 的物体，当它们_________ 时，在____ 上会产生一种________ 的力，这种力就叫做滑动摩擦力。 2?滑动摩擦力的产生条件： ⑴ ________ ； (2) ________ ； (3) 。 学点二：测量滑动摩擦力 测量工具：弹簧测力计 测量原理：二力平衡 测量方法：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。由二力平衡的知识可知，弹簧测力计的拉力大小等于滑动摩擦力的大小。 测量结果：F f= ______ N。 归纳总结：木块做匀速直线运动时，在水平方向受到 ______ 和___________ ，二力平衡。 学点三：研究影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 猜想和假设： 1?滑动摩擦力的大小可能跟接触面所受的压力有关。 2?滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关。 实验方法：影响滑动摩擦力大小的因素并不唯一，为避免其他因素干扰，我们采用控制变 量法。 1?改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力。 2. 保持木块和砝码不变，换用材 第5节二力平衡的条件 1．放在水平桌面上的书，下列几对力属于相互平衡力的是( ) A. 书所受重力和书对桌面的压力 B. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 C．桌对书的支持力和书受到的重力 D．书所受重力和桌子受到重力 2．体育课有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速竖直向上爬，则( ) A. 爬绳时受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙 B. 爬杆时受到的摩擦力较大，因为爬杆时手握在杆上的力要大些 C．爬绳和爬杆时，受到的摩擦力一样大 D．若爬绳和爬杆的速度不一样，速度大的摩擦力大 3．小明是一个象棋爱好者，每周必看体育频道的棋类节目。他观看到电视上棋手进行大盘讲解时，那一个个硕大的棋子可以在竖直的棋盘上来回移动，而且不会掉下来。原来棋盘和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不会掉下来的原因是( ) A. 棋子没有受到力的作用 B. 棋子受到的摩擦力不小于它的重力 C. 棋子受到的摩擦力大于它的重力 D．棋子受到的摩擦力等于它的重力 4．电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相互平衡的力是( ) A. 天花板对电线的拉力 B．电线对天花板的拉力 C．电线对电灯的拉力 D．电灯对电线的拉力 5．一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示。当小车静止在桌面上时，A、B的物重GA和GB的关系为( ) A. GA>GB B. GA 北京八中亦庄分校力学综合练习 力学专题----二力平衡 1.下列说法中正确的是（） A.如果苹果在下落的过程中，速度越来越大，则苹果受力是不平衡的 B.将水桶从地面上提起来，手对水桶的作用力大于水桶对手的作用力 C.木箱静止在地面上，木箱对地面的压力与木箱所受的重力大小相等 D.沙狐球离开手后，在水平台面上滑行越来越慢，是由于沙狐球受到阻力作用 2.用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动，保持弹簧测力计示数稳定，则（） A．木块受到的拉力大于摩擦力 B．木块相对弹簧测力计是运动的 C．木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力 D．在木块上放一钩码后，继续拉动木块匀速运动，弹簧测力计示数变小 3. 在中国科技馆“探索与发现A厅”，有一个有趣的磁悬浮灯泡，其示意图如图 6所示。在磁悬浮灯泡的内部装有一块永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永 磁体和一个励磁线圈，给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和励磁 线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中。关于灯泡受力情况，下列说法中 正确的是（） A.灯泡受到的磁力方向竖直向下 B.灯泡受到的磁力方向竖直向上 C.灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力 D.灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力 4. 在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并 挂上钩码． （1）该装置中，滑轮的作用是______； （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______ （选填“能”或“不能”）平衡． （3）图中的小卡片已处于静止状态，小明用剪刀把小纸片一剪两半，纸片向 两边运动．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须 满足哪个条件？______． 5.在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）实验装置如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系．实 验中，小车应该处于______状态． （2）实验中，通过调整______来改变F1和F2的大小． （3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度， 松手后，小车将______．说明：______． 第19点 “二力平衡”在合成与分解中的应用 当一个物体受到大小相等、方向相反且作用在一条直线上的两个力作用时，物体处于静止状态或匀速直线运动状态，此时我们称为二力平衡.根据力的分解，若将其中一个力分解为两个或若干个力，那么，这两个或若干个力的合力就与原来的另一个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上.同理，我们可以得出这样的结论：当物体受到n 个力处于静止状态或匀速直线运动状态时，其中任意m 个力的合力与另外n －m 个力的合力大小相等、方向相反且作用在同一直线上. 对点例题 一个物体受到同一平面的几个共点力作用处于静止状态，若将其中水平向右的力 F 大小不变而将其方向逆时针转过π2，其余的力不变，则此时物体所受的合力的大小为( ) A.22 F B.2F C.2F D.F 解题指导 由题意可知，F 与另外所有力的合力等大、反向，所以F 大小不变，逆时针转过 π 2后，与另外所有力的合力应垂直，则此时物体受到的合力为2F ，故C 选项正确. 答案 C 技巧点评 当物体受到多个力作用平衡时，可把多力平衡问题等效为“二力平衡”问题，应用此法可使思路清晰. 1.如图1所示，一物块在拉力F T 作用下沿水平方向做匀速运动.则拉力F T 与摩擦力F f 的合力的方向为( ) 图1 A.可能向上偏右 B.可能向上偏左 C.一定竖直向上 D.无法判定 答案 C 解析 物体做匀速运动，则拉力F T 与摩擦力F f 的合力和重力与支持力的合力大小相等、方向相反，所以拉力F T 与摩擦力F f 的合力方向一定竖直向上.正确答案为C 项. 2.(多选)如图2所示，一个教学用的直角三角板的边长分别为a 、b 、c ，被沿两直角边的细绳 A 、 B 悬吊在天花板上，且斜边c 恰好平行天花板，过直角的竖直线为MN .设A 、B 两绳对三角形薄板的拉力分别为F a 和F b ，已知F a 和F b 及薄板的重力为在同一平面的共点力，则下列判断正确的是( ) 图2 A.薄板的重心在MN 线上 B.薄板的重心在MN 右侧 C.F a F b ＝b a D.F a F b ＝b c 答案 AC 解析 三角形薄板受重力、两个拉力处于平衡状态，三个力虽然不是作用在同一点，三个力的延长线必然交于一点，由几何关系，三个力一定交于三角形下面的顶点，所以重心一定在MN 线上.设MN 与a 边所成夹角为α，对三角形薄板受力分析则F a ＝mg cos α，F b ＝mg sin α，则F a F b ＝cot α＝b a . 力平衡专题 知识点一：二力平衡的条件 应用一：用于判断两个力是不是平衡力 题型一：例一、如下图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（ 1 A F 2辛 Z F I F 2 由于平衡力和相互作用力都具有大小相等，方向相反，作用在同一直线上的性质，所以很多同学往往将他们混为一谈。本文就平衡力和相互作用力的区别归纳如下，供同学们参考。 一、平衡力与相互作用力指的不是一个力，体现的力与力之间的关系。 例如吊在电线上静止不动的电灯，受到两个力的作用。一个是向下的重力G，另一个是电线对它向上的拉力F，如图（1）所示。这里的重力与拉力是一对平衡力，体现了这两个力（G与F）的平衡关系；G与G’、F与F’是相互作用的两对力，体现了G与G’、F与F’的相互关系。 二、从力的性质上区分。 平衡力不一定是同一性质的力。也就是说，既可能是同一性质的力，也可能不是同一性质的力。图（1）中的拉力F是弹力，而重力G是由于地球的吸引而产生的引力，它们不是同一性质的力。相互作用的力必定是同一性质的力。图（1）中G与G’、F与F’都是弹力。 三、作用的物体不同 平衡力均作用在同一物体上，即受力物体相同。而相互作用力作用在两个相互作用的物体上，具有不同的受力物体。图（1）中F和G具有相同的受力物体（电灯），而G和G’的受力物体不同，F和F’的受力物体亦不同。 四、涉及的物体的个数不同。 一对平衡力涉及三个物体，相互作用力只涉及两个物体。比如：一个人立于地面上，此时受到重力和地面对人的支持力这一对平衡力的作用，涉及的物体的有：人、地球和地面。而此时人所受地面的支持力以及人对地面的压力这一对相互作用力，只涉及人和地面两个物体。 五、因果关系不同。 一对平衡力中的两个力存在与否，均不受对方的约束。只有当这两例作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上时，才成为一对平衡力。而相互作用的两个力则不同，它们同时存在，同时消失。即它们各自的存在都因为对方的存在而存在。 六、对物体运动状态的影响不同。 物体在平衡力的作用下，其运动状态不变，而相互作用力与物体的运动状态无关。例如：在粗糙的水平面上匀速运动的小车所受的拉力为10N，由于小车在水平面上作匀速运动，因而此时一定受到与运动方向相反的摩擦力的作用。小车正是在这一对平衡力（地面给小车摩擦力和对小车的拉力）作用下作匀速运动的。二此时小车所受的重力和小车地球的吸引力这一对相互作用力，以及小车受到地面对它摩擦力和小车对地面的摩擦力这对相互作用力，对小车的运动状态无关。 练习：在光滑的地面上放着用绳子连接的物体A、B和C，力F作用在C上（如图2）。问那一对是平衡力？哪一对相互作用力？ （1）、A对B的拉力和B对C的拉力。 （2）、B对A的拉力和A对B的拉力。 （3）、A对B的拉力和C对B的拉力。 （4）、B对C的拉力和C对B的拉力。 《二力平衡》教学案例 （一）教学目的 1．掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题． （二）教具 滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子． （三）教学过程 一、复习提问 1．牛顿第一定律的内容是什么？ 2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？ 二、引入新课 教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是生活中一些物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动。这是怎么回事呢？ 三、力的平衡 教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思考并回答） 教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止． 教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力． 教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡． 根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡． 教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系． （学生叙述） 四、二力平衡的条件 教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况． 教师演示课本图9&0;6所示实验并讲解这个木块受两个拉力． 当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止．这两个力不能平衡．（演示） 当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？ 3·5二力平衡的条件 1．一个物体在两个力的作用下，如果保持状态或状态，就说这两个力是相互的。 2．二力平衡的条件是：两个力要作用在上，大小、方向，并且要在上。 3．一个物体在平衡力的作用下，将保持状态或状态。 4．重为10牛的物体静止在水平桌面上，物体受到力和力的作用，两力的施力物体分别为、，两力的方向分别为，两力的关系是。5 一对平衡力一对相互作用力 相同点1 大小相等大小相等 2 方向相反方向相反 3 作用在同一直线上作用在同一直线上 不同点1 作用在同一物体上（平衡力的作用效果可 以互相抵消） 作用在不同的物体上（一对相互作用力不 能互相抵消） 2 不一定同时存在同时存在，同时消失 3 不一定是同一性质的力一定是同一性质的力 题型一二力平衡的应用 1．空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是3米/秒，乙的速度是5米/秒，所受阻力F甲、F乙之比是（） A．3︰5 B．2︰5 C．5︰3 D．1︰1 2．重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力F甲、F乙的作用下以2米/秒和1米/秒的速度匀速上升，则有（） A．F甲>F乙B．F甲=F乙 C．F甲 中考第一轮复习专题训练： 二力平衡专题练习 1.如图为华华同学玩跳跳杆的情景。下列分析正确的是（） A.跳跳杆跳起离开地面继续上升是因为受到惯性力的作用 B.跳跳杆着地的时候，它受的重力与地面对它的支持力是一对平衡力 C.跳跳杆着地的时候，它对地面的压力和地面对它的支持力是一对相互作用力 D.跳跳杆竖直弹起到最高点的瞬间，若它受到的外力全部消失，它将永远保持匀速直线运动状态 2.如图，一物体放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动。以下说法正确的是（） A.在水平方向上.物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力 B.在水平方向物体受到的拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力 1 C.在竖直方向上，物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力 D.在竖直方向上，物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力 3.贴在竖直墙面上的塑料吸盘挂钩（塑料吸盘挂钩重力不计），当挂上适当的重物后，也不会脱落的原因是（） A.大气压力大于重力 B.大气压力与重力平衡 C.塑料吸盘挂钩所受的静摩擦力等于所挂重物的重力 D.塑料吸盘挂钩所受的静摩擦力大于所挂重物的重力 4.如图所示，木块a放在粗糙水平桌面上，木块b放在木块a上面，在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运动，空气阻力不计，下列判断正确的是（） A.拉力F和a受到的摩擦力大小不相等 B.b在水平方向上不受力 C.a受到的重力和地面对a的支持力是一对平衡力 D.b在水平方向上受到向左的摩擦力 5.如图所示，用力F=30 N，按住一重G=10 N的木块，当木块沿竖直方向匀速下滑时，木块受到的摩擦力的大小是（） 2 二力平衡的条件及应用课后作业 1 ?直升机沿竖直方向匀速升空时，在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力f,下面关于这三 个力的关系式正确的是（） A. F> G+f B. F v G—f C. F=G+f D. F=G— f 2 .一辆汽车停在水平路面上，下列答案中，属于一对平衡力的是（） A. 汽车的重力和路面对汽车的阻力 B. 路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 C. 汽车的重力和汽车对路面的压力 D. 汽车的重力和路面对汽车的支持力 3 .如图，一物块放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动.以 下说法正确的是（） A. 在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力 B. 在水平方向上，物体受到拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力 C. 在竖直方向上，物体只受到地面的支持力和拉力 F沿竖直方向的分力 D. 在竖直方向上，物体受到的重力和地面的支持力是一对平衡力 的是（） 4 .人沿水平方向推装满沙子的车，如图，但没有推动，下列说法正确 A. 人对车的作用力小于车对人的作用力 B. 人对车的推力小于地面对车的摩擦力 C. 人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力 D. 沙子受到的重力与地面对车的支持力是一对平衡力 5.如图所示，把小车放在水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加相同砝码，下列说法正确的 是（ A. 小车对桌面的压力与桌面对小车的支持力是一对平衡力 B. 小车受到的重力与桌面对小车的支持力是一对平衡力 C. 小车受到的重力与小车对桌面的压力是一对平衡力 D. 细绳拉小车的力与细绳拉托盘的力是一对平衡力 6 ?足球进校园，深受同学们喜爱，踢出去的足球在水平草地上滚动过程中，以下两个力是一对 平衡力的是( ) A. 脚对球的作用力与草地对球的阻力 B. 脚对球的作用力与球对脚的作用力 C. 球向前的惯性与草地对球的阻力 D. 球所受的重力与草地对球的支持力 7 ?如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分另1跨过左右支架上的滑轮，在线的两 端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整 _来改变拉力的大小. (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 _ (选填“能”或“不能”) 平衡?设计此实验步骤的目的是为了探究_. (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操 作是：___ . (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为 小华的实验优于小明的实验?其主要原因是_______ . A. 减少摩擦力对实验结果的影响B .小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D .小卡片容易扭转. (]1 乙 二力平衡的条件 教材对日常生活中非常熟悉的两幅图片进行受力分析和运动状态的讨论引入，以生活素材为基础，体现从生活走向科学，来激发了学生的学习兴趣。让学生亲身体验探究过程，通过实验操作和对比观察让他们在观察、解决问题的过程中，理解二力平衡的条件，实现知识的自我建构，并从中体验科学探究的乐趣。本节包括力的平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。 一、学情分析 力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造力。教学时可以从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 二力平衡的条件是本章教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。 二、教学目标 1．知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可 能处于匀速直线运动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。 力学专题----二力平衡 1.下列说法中正确的是（）A.如果苹果在下落的过程中，速度越来越 大，则苹果受力是不平衡的 B.将水桶从地面上提起来，手对水桶的作用力大于水桶对手的作用力 C.木箱静止在地面上，木箱对地面的压力与木箱所受的重力大小相等 D.沙狐球离开手后，在水平台面上滑行越来越慢，是由于沙狐球受到阻力作用 2.用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动，保持弹簧测力计示数稳定，则（）A．木块受到的拉力大于摩擦力 B．木块相对弹簧测力计是运动的 C．木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力 D．在木块上放一钩码后，继续拉动木块匀速运动，弹簧测力计示数变小 3. 在中国科技馆“探索与发现A厅”，有一个有趣的磁悬浮 灯泡，其示意图如图6所示。在磁悬浮灯泡的内部装有一 块永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁 线圈，给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和 励磁线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中。关于灯泡受力情况，下列说法中正确的是（） A.灯泡受到的磁力方向竖直向下 B.灯泡受到的磁力方向竖直向上 C. 灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力 D.灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力 1 4. 在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装 置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码． （1）该装置中，滑轮的作用是______； （2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡． （3）图中的小卡片已处于静止状态，小明用剪刀把小纸片一剪两半，纸片向两边运动．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡 时，两个力必须满足哪个条件？______． 5.在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）实验装置如图所示．实验目的是探究小车在 水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系．实验中， 小车应该处于______状态． （2）实验中，通过调整______来改变F1和F2的大小． （3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将______．说明：______． 6. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用 效果来实现探究目的． 2 二力平衡与相互作用力练习 1 例题：1．对静止在水平桌面上的书来说，下列各组力中属于相互作用力的2 是（） 3 A．书的重力和书对桌面的压力 4 B．书的重力和桌面对书的支持力 5 C．书的重力和桌子的重力 6 D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力 7 2．下列叙述的几对力中，属于相互作用的力是（） 8 A．人推墙的力，鞋受到的阻力B．墙对人的力与人受到向后的力9 C．人推墙的力和墙受到的推力 D．人推墙的力与墙对人的力 10 3．铅笔盒静止在水平课桌上，以下属于一对相互作用力的是（）11 A．铅笔盒受到的重力与铅笔盒对桌面的压力 12 B．铅笔盒对桌面的压力与桌面对铅笔盒的支持力 13 C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力 14 D．铅笔盒受到的重力与桌子受到的重力 15 4．一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为（）16 A．汽车的重力和路面对汽车的支持力 17 B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力 18 C．汽车的重力和汽车对路面的压力 19 D．以上说法均不对 20 例题：5．一个物体放在水平桌面上，处于静止．下列属于平衡力的是21 （） 22 A．物体受到的重力和物体对桌面的压力 23 B．物体受到的重力和桌面对物体的支持力 24 C．物体对桌面的压力和桌子受到的重力 25 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力 26 6．如图所示，当电灯静止时，下列说法中正确的是（） 27 A．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对相互作用力 28 B．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对平衡力 29 C．电灯对电线的拉力与电灯所受的重力是一对平衡力 30 D．电灯对电线的拉力与电灯所受的重力是一对相互作 31 用力 32 7．当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（） 33 A．树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力 34 B．猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力 35 C．猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力 36 D．猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力 37 探究二力平衡的条件 1. 探究二力平衡的条件： 2．在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）实验装置如图所示。实验目的是探究____________在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。 （2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。 （3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将___________。3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． （1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：． （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是． A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示： （1）当物体处于静止状态或__________________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是________________________，这时木块在水平方向受到的力_________（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：____________________________________________。 （3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。你认为他的观点是______的（填“正确”或“错误”）。 苏科版八年级下物理同步提高必刷题训练 第9章力与运动 9.1二力平衡 ◆要点1 二力平衡的概念 （1）平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，该物体就处于平衡状态。（2）平衡力：使物体处于平衡状态的几个力叫平衡力。 （3）二力平衡：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就说这个两个力互相平衡，简称二力平衡。 ◆要点2 二力平衡的条件 （1）条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 （2）平衡力与相互作用力的比较： （3）二力合成： ①如果一个力产生的效果跟另外两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那个两个力的合力。 ②同一条直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和，方向也一致。 ③同一条直线上，方向相反的两个力合力大小等于这两个力的大小之差，合力方向跟较大的力相 同。 Δ基础题系列 ◆1.作用在某一物体上的两个力,如果这两个力的三要素完全相同,则这两个力() A.一定是平衡力 B.可能是平衡力 C.一定不是平衡力 D.无法确定 【答案】C 【解析】 作用在同一物体上的两个力,如果它们大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,这两个力就是平衡力。若两个力的三要素完全相同,即大小、方向、作用点完全相同,那么这两个力一定不是平衡力。故选C。 ◆2.（2019·宜宾）图是一只猴子在竹杆上玩耍的情景,猴子双手握住竖直竹杆匀速下滑时,它所受的摩擦力为F,下列说法正确的是( ) A. 摩擦力F向下，F=mg B. 摩擦力F向上，F二力平衡的条件
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