11.3皮肤与汗液分泌导学案
生物科导学案
第3节 皮肤与汗液分泌
班级： 姓名： 日期： 设计人
【复习回顾】
代谢废物的排泄途径有那些？ 【学习目标】
1.知识目标：
(1)说出皮肤的结构和功能
（2）说出汗液的形成以及对人体的意义 2.能力目标：
(1)观察皮肤的结构图，培养学生观察能力和识图能力 （2）通过学习皮肤的结构，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观：
通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物在实际生产生活中的重要性。
【学习重点、难点】
学习重点：皮肤的结构 学习难点：汗液的分泌 【课前预习】
1．皮肤由 和 构成。皮肤上有 等附属物。
2．表皮分为 和 ；真皮含有大量 和 ，真皮内有丰富的 和 。
3．汗液是在 中形成的，其中包括包括 和 两个部分 【探究主题一】皮肤的结构
观察皮肤结构模型图，了解皮肤的结构和功能
皮肤的
结构
——由致密结缔组织构成，含有大量的弹性纤维和胶
原纤维，以及丰富的血管和感觉神经末梢。
（再生）
皮肤附属物:
毛发、皮脂腺、汗腺、指（趾）甲
角质层 生发层
表皮
真 皮 （保护）
【成果展示】
1．皮肤由 和 构成。皮肤上有 等附属物 2．表皮分为 和 ；真皮含有大量 和 ，真皮内有丰富的 和 。所以当擦破皮肤会出血。说明已经伤到 。 3.下图为皮肤结构模式图，填出各结构的名称。
【学以致用】
1．在注射青霉素前需做皮试（过敏实验），为什么感到很疼痛？
2．有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？ 【探究主题二】汗液的形成与排出
思考：1.汗液如何形成？2.汗液如何排出体外？3.汗液分泌有何意义？ 【成果展示】
1．汗液是在 中形成的，其中包括包括 和 两个部分。 2．当环境温度较高，汗腺周围的毛细血管 ，血流量 。汗腺分泌部细胞从血管中吸收 、
和 等物质形成了 。通过 到
达体表被排出，也带走体内一部
分 ，对人体的体温具有 作用。
3．在炎热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来，这是因为（ ） A 、体内的代谢废物被排出
B 、体内呼吸作用减弱，产生热量减少
C 、体内无机盐排出，可降低体温
D 、水分的排出带走体内的一部分热量 【学以致用】
1．运动员在进行比赛时，常大量出汗，这时他们应适当喝白开水还是淡盐水？为什么？ 2．人们穿的皮衣、皮鞋主要使用动物皮肤的哪一层？ 【皮肤的保健卫生】
加强皮肤的锻炼——日光照射、冷水擦澡；保持皮肤的清洁——清除污垢；预防痤疮——温水香皂洗脸。
【过关测试】
1．皮肤的结构不包括（ ）
A ．表皮
B ．真皮
C ．皮下组织
D ．生发层
2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（ ） A 生发层 B 角质层 C 皮下脂肪 D 真皮
3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（ ）内的血管。 A ．角质层 B ．生发层 C ．真皮 D ．表皮
4、电视媒体做洁肤用品广告，广告词中都会谈及人体的皮肤经常与病菌接触，阻挡病菌侵入人体的结构是（ ）
A 角质层
B 生发层
C 皮下脂肪
D 真皮 5、人体感到炎热时脸部发红，是（ ）
A .皮肤的色素扩散 B.皮肤的色素聚焦 C.皮肤的毛细血管扩张 D.皮肤的毛细血管收缩 6、有些人喝酒后脸色发红，这种生理变化发生在皮肤的哪一层？（ ） A 角质层
B 生发层
C 表皮
D 真皮 7、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（ ）
A 真皮的致密结缔组织
B 表皮下面的皮下组织
C 表皮的角质层
D 表皮的生发层 8、人体最大的器官是（ ）
A 肺
B 皮肤
C 小肠
D 肝脏 谈一谈，这节课你有什么收获？
。 【课堂小结】
【布置作业】完成周周清
皮肤与汗液分泌
1.皮肤的结构
表皮
角质层 生发层
真皮
（含大量的弹性纤维和胶原纤维，丰富的毛细血管和感觉神经末梢）
皮肤附属物：毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等。 2.汗液的形成与分泌
汗腺
导管
分泌部
2021年九年级政治全册 第课《共享阳光》导学案 教科版
2021年九年级政治全册第9课《共享阳光》导学案教科版 一、学习目标: 1.掌握我国政府以及民间组织帮助社会弱势群体方面所做的努力。 2.理解党和政府帮助注弱势群体的重要意义 二、旧知检测：哪些人群是弱势群体？他们最需要什么？ 三、自学检测（阅读教材60页—65页相应的内容三遍，独立合书完成以下问题 1.关心帮助弱势群体，既是，也是。只有大家一起关心弱势群体，才会形成良好的，才能促进社会，不断走向。 2.社会公平的重要基础是：。 四、合作探究、展示、点评（再读书上内容，一边读书一边动手勾画和做好笔记。通过合作探究，、展示、教师点拨完成下面问题）。 导学点一：【政府的努力】 1.关心、帮助弱势群体是哪些人的责任？ 2.我国政府重视社会保障制度的建设，请你例举为弱势群体提供了有力的制度性支持哪些制度？
3.我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施(用教材简洁的语言概括） 4.党和政府为什么要关注弱势群体？（关注弱势群体有什么意义?） 导学点二：【社会的力量】 在我国，有哪些扶贫济困的社会组织？有什么作用？ 五、课堂检测 1.关心帮助弱势群体不仅是政府的职责，也是全社会的责任。这是因为，只有大家一起来关心弱势群体，才会( ) ①消灭弱势群体②形成良好的社会氛围③促进社会不断进步④不断走向公平与正义 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.我国政府在政治、经济、文化等方面为弱势群体提供了有力的制度性支持，包括（） ①建立全国城市居民最低生活保障制度②发展教育事业，保障有特殊困难的青少年顺利
入学并完成学业③高度重视农民工的权益保障问题④建立法律援助制度 A. ②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“春蕾计划”是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项存在救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。截至xx年，该计划已影响到全国各地，募集资金6亿多元，共救助150多万人次失学女童重返校园。这表明 ( ) A.救助失学女童比救助失学男童更重要 B.民间组织在救助失学儿童和扶助贫困等方面发挥越来越重要的作用 C.政府加强改进措施，促进教育的平等 D.救助失学儿童，主要还是依靠政府 4.辨析：一个本科生4年最少花费2.8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收入。一位政协委员在全国“两会”上算的这笔账，被各类媒体广泛传播，再次引起人们对教育等社会不公正现象的极大关注。人们开始对公平失去了信心，尤其是教育，是不可能会公平。 5.材料一：维护社会公平是一个全局性的问题和一项长期性的任务，不仅要运用经济的手段，而且要运用法律、行政等多方面的手段，进行综合治理。 材料二：长期以来，中央一直把解决社会公平问题作为一项重要的政策，对于低收入群体、贫困群体更是给予了特殊的关怀，采取了一系列政策措施，如扶贫开发、加强社会
皮肤与汗液分泌
第2节皮肤与汗液分泌 【学习目标】 1、能说出皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。 2、通过学习皮肤的结构与功能，学会准确运用生物学知识解决实际问题。 【重、难点】皮肤的结构与功能的相互适应关系。 【学习过程】： 一、预习反馈（试试你的身手，你最行） 1、人体代谢废物主要由系统完成，也可以排出代谢废物。 2、人体皮肤由和构成。 3、皮肤下面是皮下组织；皮肤有、、、等附属物。 二、合作探究：比比看，哪个小组的办法多！ 1、表皮由构成。表皮内没有。表皮分为和。 细胞排列紧密，细菌不易侵入，并且可以防止体内过分散失；细胞能不断分裂产生新细胞。 2、真皮主要由构成，真皮内含有大量的和，使皮肤具有一定 的弹性和韧性。真皮内有丰富的和。 3、汗液是在中形成的。汗腺包括和两部分。 4、当环境温度较高时，汗腺周围的扩张，血流量增多，细胞从血管中吸收 的水、无机盐和尿素等物质形成。 5、汗液通过到达体表被排出体外。同时也带走体内的一部分，对人体的 具有调节作用。 形成提高：做一做，你一定能过关！ 1、皮肤划破，有血液流出，至少伤到了： A、表皮 B、真皮 C、生发层 D、皮下组织 2、皮肤的表皮细胞经常脱落而成为皮屑，但皮肤并不会因此而越来越薄， 这是因为（）细胞有很强的分裂增生能力。 A、角质层 B、生发层 C、真皮层 D、皮下脂肪细胞 3、皮肤具有排泄功能是因为皮肤具有 A、毛发 B、皮脂腺 C、汗腺 D、角质层
4、人体感到炎热时,脸部发红,是由于 A、皮肤的色素扩散 B、皮肤的色素聚集 C、皮肤的毛细血管收缩 D、皮肤的毛细血管扩张 5、从皮肤的结构中可以看出,皮肤属于 A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 6、“十指连心“是因为十指皮肤的 A、表皮较薄 B、真皮内较其它各处分布有更丰富的感觉神经末梢 C、表皮内也分布有感觉神经末梢 D、毛细血管丰富 四、小结评价： 1、人体皮肤由表皮和真皮两部分组成。 2、表皮由上皮组织构成。表皮分为角质层和生发层。 3、真皮主要由结缔组织构成，真皮内含有大量的血管和神经。 真皮内有丰富的弹性纤维和胶原纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性。 4、我的困惑：
第三节《皮肤与汗液分泌》教案(北师大版初一下)(3)
第三节《皮肤与汗液分泌》教案(北师大版初一下) (3) 第三节皮肤与汗液的分泌 教学目标 知识目标: 了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。明白得皮肤的功 能力目标: 通过学习皮肤的结构与功能，培养学生准确运用生物学知识解决实际咨询题的能力和理论联系实际的能力。通过对皮肤具有爱护功能的学习，训练学生分析、归纳知识的能力。教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。 情感态度价值目标: 通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析咨询题的科学思维方式。通过对皮肤结构和卫生保健的学习，对学生进行审美教育。通过介绍有关科学技术成就，对学生进行爱国主义教育。 重点、难点分析 皮肤的结构与功能的相互适应关系。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为 1 课时。 二、教学过程： 【引言】 人类是目前世界上最聪慧的生物。我们明白许多的科学道理，了解许多自然的隐秘，然而我们对自己的了解又有多少呢？我们从小就对自己的躯体充满了好 奇。今天我们终于有机会在一起以科学的眼光来重新认识自己的躯体了。 今天我们的话题就从人体最外层的皮肤开始。我们随时能够看到、摸到的皮肤，你对它怎么讲了解多少呢？我想每个人可能都会有一大堆咨询题亟待解决。比如：我们在淡水和海水中游泳时，体内的水分什么缘故可不能有大的变化呢？
皮肤常年暴露在外接触许多细菌，什么缘故不腐烂变质呢？人体的肤色什么缘故不同？头发是如何样长出来的？长"青春痘'’的缘故？……这些咨询题都与皮肤的结构紧密相关。 【进入新课】 （1）皮肤是人体最大的器官，覆盖在人体表面。你认为它是由哪些组织，以什么方式构成的呢？要求学生回答以下咨询题时要有依据，表达思想时要注意逻辑性，要条理清晰。注意培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。 依照皮肤所在的位置和功能特点能够确定，最外层应当是复层上皮。用手揪动手背的皮肤，你看到了什么现象？你有什么感受？这些讲明了什么？皮肤有一定的弹性；与肌肉的连接不是专门紧密；皮肤的颜色会发生变化；皮肤有感受疼痛、温度、压力等外界刺激的能力。 出示皮肤结构图（也能够用模型或复合投影片等教具）。教师讲解：皮肤分表皮层和真皮层。皮肤上还长有附属物，如：毛发、指甲、汗腺等。在真皮层下面还有皮下组织与皮肤下方的肌肉相连接。 （2）表皮又分为角质层和生发层。用复合投影片成效较好。学生观看后回答：角质层属于什么组织？细胞排列有何特点？具有什么功能？人体的皮肤并没有因为每天皮屑的脱落而变薄，这又是什么缘故呢？教师讲解生发层的再生功能 （生理性再生和补偿性再生）。使学生体会皮肤的再生是对环境的一种主动性适应。（在那个地点能够通过我国医疗领域的某个科学成果进行爱国主义的教育。）摸索题：皮肤大面积烧伤的患者什么缘故容易死亡？ 生发层细胞中还能够看到有一些黑色素细胞。它与我们的肤色有什么关系呢？教师讲解黑色素细胞的分布与肤色的关系。有些人不能合成黑色素，这确实是〝白化病〞。能够简单介绍黑色素的爱护作用和产生条件，使学生认识到人体对环境具有一定的适应能力。经常晒太阳关于人体的生长发育有什么好处呢？教育学生多参加室外活动，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度。因为过度的日晒会加速皮肤的老化，会引发皮肤癌。 从图中能够看到表皮层内没有血管，细胞更新所需要的物质如何样转运呢？证据是什么？（摩擦、挤压会产生〝水泡〞；表皮蹭伤时会有组织液析出。） 通过对表皮层的学习使学生认识到皮肤是爱护人体的重要屏障。 （3）在表皮的下方确实是结构复杂具有弹性的真皮层。用复合投影片显示真皮层结构。学生观看分析真皮层的结构特点，讲出真皮层与表皮层的要紧不同。真皮层要紧是由哪种组织构成的呢？教师讲解什么缘故皮肤具有弹性、如何保持良好的弹性、以及它在爱护内部组织方面的要紧作用。能够用一块较厚的新奇猪皮演示：撕、拽、切割，弹性及韧性都专门强。 用手指压迫手心，然后放开。你看到了什么现象？什么缘故会如此？真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10％的血液要流经皮肤。这对人体有何意义？
11.3《皮肤与汗液分泌》word说课稿
七年级生物说课稿 第十一章《人体代谢废物的排出》第三节《皮肤与汗液的分泌》一、说教材 （一）地位和作用： 进入21世纪，生物学已成为现代科技领域中发展最为活跃的学科之一，通过学习生物学，不仅学习到很多生物学知识，还能学会一些观察、实验、探究生命现象的方法，学会从日常生活、生产实践或学习中发现并提出与生物学相关的问题，学会寻找问题答案的思路和方法，从而使学生的科学探究能力得到提到。更从容地面对新的科学问题，更有效地获取新的科学知识，更全面地提高科学素养，能够更好地为祖国的现代建设贡献自己的力量。 （二）教学目标： （1）知识与技能：观察和识别动植物细胞的结构，理解细胞是生命活动的基本单位；学会使用显微镜和正确使用显微镜观察动植物细胞；模仿制作动植物的临时装片，识记每一个重要的步骤。 （2）过程与方法：结合详细的讲解与实际的操作，加上学生的积极参与，让学生能很好地掌握每一个重要的知识点，学会运用显微镜，正确观察细胞的结构。（3）情感态度价值观：通过本节的知识学习，培养起学生的学习生物的兴趣，也逐渐地让学生养成严谨的学习态度对待本课程，积极锻炼学生的自主能动性和动手能力。 （三）教学重点和难点 （1）重点：动植物细胞结构与功能；认识和使用显微镜和临时装片的制作。（2）难点：有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；使用显微镜和临时装片的制作。 二、学情分析 鉴于学生刚刚接触生物学这一门学科，学生的可塑性很强，对学生的积极性要引导好，这样才能比较好地为后续时间培养起对生物的兴趣打好基础，抓住学生的好奇心和动手能力，让学生亲身接触生物研究的器材——显微镜和相关的器具等。而第二章内容就是关于生物学的基础知识的学习，带领好学生一起进行学习，为打好生物学这门课程的基础做好准备。 三、说教法和学法 （1）教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的自主动手能力。 （2）学法：本节内容主要设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞，发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同点，让学生积极参与，发挥学生的自主能动性，用最真实的体验来感知这一节课程的内容，逐渐让学生培养起学习生物的兴趣。 四、说教学过程
第三节《皮肤与汗液分泌》教案(北师大版初一下)(4)
第三节《皮肤与汗液分泌》教案（北师大版初一下） (4) 目的和要求： 1．知识目标： （1）讲出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。 （2）讲明汗液的形成以及对人体的意义。 （3）明白得皮肤的排泄功能。 2．能力目标： （1）通过观看皮肤结构图，培养学生的观看能力。 （2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。 （3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。 3．情感目标：通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 教学重点：皮肤的结构教学难点：汗液的分泌教学过程: 一、复习： 1、人体代谢废物的排出有哪些途径？ 2、尿的形成过程 二、导入新课： 〔提咨询〕皮肤我们每个人都有，请同学们举例讲讲描写皮肤的词语或句子〔录象〕对皮肤的初步认识和了解通过这段录象，同学们是不是想多了解一点皮肤的知识？比如：通过夏天，什么缘故皮肤会变黑，有些同学进入初中后脸上长了小痘痘。是什么缘故呢？这些咨询题都和皮肤的结构紧密相关，下面我们一起来学习皮肤的结构。 三、讲授新课： （一）皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织 （二）表皮： 1、表皮和真皮、皮下组织的区不〔没有血管〕 2、表皮分为角质层和生发层〔作用〕角质层的细胞排列紧密，如此能够防止细菌入 侵，又能够防止体内的水分过分散失。 生发层细胞能够分裂产生新的细胞。这确实是我们平常弄伤了皮肤过一段时刻又长出来的缘故了 3、什么缘故经常晒太阳的人们皮肤会比较黑？〔讨论〕点评：生发层中有黑色素细 胞，能够吸取紫外线，防止紫外线损害深层皮肤，对人体有爱护的作用。 4、参加户外活动有利于青青年的生长发育：生发层中的胆固醇〔作用〕阳光照耀 后可转化为维生素D 5、联系生活，注意爱护皮肤，适度日晒〔过度日晒可引起皮肤癌〕
导学案答案
23《雨的四季》答案 1 mìmiǎo duōguǎng sèmài lì2高邈：高而远。莅临：来到，来临。（多用于贵宾）咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。3刘湛秋诗人4示例：刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。5总——分——总以对雨的爱恋为线索。春雨夏雨秋雨冬雨6对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”7围绕课文内容描述，并结合实际加以适当想象。8温柔、娇媚；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静9例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。10首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。11雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。只要说出自己的感受，言之成理即可。12示例：汪汪一碧的水面上浮着五六朵白花花的睡莲。她们纯洁、高雅、安闲……清澈的水，碧绿的叶，如果从水底看蓝天，睡莲的倩影就像天空中飘浮着的一片片白云。“白云”轻轻地投放在柔柔的波心里，让人看了，感到何等惬意，何等舒适！莲拥着叶，叶拥着水，水拥着莲。婀娜多姿，仪态万方，就像舞台上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位袅娜地斜躺着的白天鹅，叫人不禁想起俄罗斯芭蕾舞《天鹅湖》……一束阳光照过来，睡莲静静地躺在柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸，使她们显得格外含蓄，更加迷人。一阵微风拂过，她们睁了睁惺忪的睡眼，又睡着了，而且越睡越香。可能是她在梦境中遇到了什么喜事，不然，为什么颤抖着腰肢，笑得这样甜呢？13 D 14（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人（4）排比15C16 CE点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。17(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。（2）作者将雪中的静物比作木刻画，表现了血的自然、平静。18表达了作者对雨的无限爱恋。19端庄而沉思20秋天不经常下雨21作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。22因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。23炎热、渴盼24雨的到来25银箭，形象生动的描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点；疾射，生动形象地写出雨的急、快。26拟人修辞，生动形象地写出夏雨来的急，大27荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。28借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。29雨前、雨中、雨后
2017导学案模板.pdf
丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标
?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示
七年级生物下册 第11章 第3节《皮肤与汗液分泌》教案1 北师大版
第3节皮肤与汗液分泌 教学目标： 1．知识目标： （1）说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。 （2）说明汗液的形成以及对人体的意义。 （3）理解皮肤的排泄功能。 2．能力目标： （1）通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。 （2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。 （3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。3．情感目标： 通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 教学重点：皮肤的结构 教学难点：汗液的分泌 教学过程: 一、复习： 1、人体代谢废物的排出有哪些途径？ 2、尿的形成过程 二、导入新课： （提问）皮肤我们每个人都有，请同学们举例说说描写皮肤的词语或句子 （录象）对皮肤的初步认识和了解 经过这段录象，同学们是不是想多了解一点皮肤的知识？比如：经过夏天，为什么皮肤会变黑，有些同学进入初中后脸上长了小痘痘。是什么原因呢？这些问题都和皮肤的结构密切相关，下面我们一起来学习皮肤的结构。 三、讲授新课： （一）皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织 （二）表皮： 1、表皮和真皮、皮下组织的区别（没有血管）
2、表皮分为角质层和生发层（作用） 角质层的细胞排列紧密，这样可以防止细菌入侵，又可以防止体内的水分过分散失。 生发层细胞可以分裂产生新的细胞。这就是我们平时弄伤了皮肤过一段时间又长出来的缘故了 3、为什么经常晒太阳的人们皮肤会比较黑？（讨论） 点评：生发层中有黑色素细胞，可以吸收紫外线，防止紫外线损伤深层皮肤，对人体有保护的作用。 4、参加户外活动有利于青少年的生长发育： 生发层中的胆固醇（作用）----阳光照射后可转化为维生素D 5、联系生活，注意保护皮肤，适度日晒（过度日晒可引起皮肤癌） （三）真皮： 1、真皮由结缔组织构成，厚度（和表皮相比） 2、含有大量的弹性纤维和胶原纤维（作用） ------游戏：轻轻捏一下脸扭一下和拿一张白纸捏一下扭一下（白纸变皱，脸没什么变化）说明了真皮内的弹性纤维和胶原纤维赋予皮肤一定的弹性和韧性。 3、含有丰富的毛细血管和感觉神经末梢（作用） （四）皮肤的附属物（结合皮肤结构图和自己的皮肤观察） （五）皮脂腺 1、作用：分泌皮脂可以滋润皮肤，防止水分的散失 2、长痘痘的原因 3、注意皮肤健康（联系生活） （六）总结：皮肤的结构、作用 （七）汗液的形成和分泌 在汗腺中，弯曲成团的细管组成分泌部，分泌部周围有很多毛细血管。当环境温度较高的时候，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，分泌部细胞就从毛细血管吸收水分、无机盐、尿素等物质形成汗液，再经过这长长的导管到达体表排出体外。 （八）（讨论）出汗的利弊 利：排泄作用、调节体温
七年级科学下册第3章阳光3.3阳光的组成导学案(新版)华东师大版
3.3阳光的组成 一、要点梳理 1.阳光经过棱镜后，在棱镜的另一侧光屏上会出现一条彩色的光带，其中各色光按 的顺序依次排列，这就是现象； 2.让太阳透过三棱镜，会出现__________现象。再让三棱镜分解出来的彩色光带通过灵异倒 置的三棱镜后，光束又混合成白光，这证实了白色的太阳光是由____________光混合而成的。 3.红光之外是，之外是紫外线，紫外线能使物质发光，红外线的主要效 应是作用；红外线和紫外线都属于光；阳光主要由、和组成；太阳辐射能主要集中在区。 4、透明物体的颜色是由它决定的；不透明物体的颜色是由它决定。 二、温馨提示 1.在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色 的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 2.红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三种色 光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。 3.如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色 的物体只反射与它颜色相同的光。不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 4.大海为什么是蓝色的：太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成，太阳光照 射到大海上时，蓝光、紫光大部分被散射，且蓝光部分多，所以大海看上去是碧蓝的。 5.一切物体都在不停地辐射红外线。 6.不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄 光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。 7.颜料的三原色和色光的三原色不同 (1)色光的三原色：红、绿、蓝。颜料的三原色：红、黄、蓝。 (2)混合规律也不同。色光的三原色混合后为白色，颜料的三原色混合后为黑色。 (3)它们的混合原理不同。颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其 余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色。 三、解题指导 [例题1] 下列成语涉及的光现象与其物理知识相符的是（）
第3节 皮肤与汗液分泌
第3节皮肤与汗液分泌 一、教学目标 1.知识与能力 (1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语； (2)理解皮肤的排泄功能。 2.过程与方法 (1)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力； (2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯； 3.情感态度与价值观 通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 二、教学重点难点：皮肤的结构皮肤的排泄功能，汗液的形成和分泌 三、课时安排：1课时 四、教学过程 1、复习提问 本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?” ［学生回答］： ①通过呼吸系统以气体的形式排出体外； ②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外； ③通过皮肤以汗液的形式排出体外。 借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。 2、【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举) 学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，与众不同”； “只留青春不留痘”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”…… 教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许
多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关! 一、皮肤的结构 ［活动］观察皮肤的结构 (1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识； (2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分； (3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究： ①皮肤有哪些结构? ②皮肤各部分结构有什么特点? ③推测各部分结构功能。 ［注意事项］①教师巡视指导； ②请学生注意物镜与载玻片的距离，以防压碎； ③观察完后，交回切片显微镜，做好实验收尾工作。 请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。 皮肤的结构：表皮－－角质层，生发层，真皮 皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。 (1)表皮 在介绍生发层的分裂增长能力时，可引用一组数据来证实：“人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑”；在介绍“经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些”时注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。 (2)真皮 师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊? 生：厚! 师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?(Flash同时闪现这两部分结构) 教师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化? (或以一块新鲜的较厚猪皮实验，撕、拽、拉) 生笑着同做：没有!
七年级科学下册第3章阳光3.1太阳辐射能导学案(新版)华东师大版
3.1太阳辐射能 一、要点梳理 1.地球上的绝大部分能量来自于；因此太阳是一个巨大的能源； 2.太阳给地球带来的主要辐射形式和太阳是一个不断进行着核爆炸的大火球， 它以形式，不断地向周围空间释放，这种能量称为； 3.太阳是离地球最一颗恒星，与其他恒星一样，都能自行； 4.一般情况下，我们可以把照射到地球上的阳光看作是光；主要是因为、 且。所以我们可以近似地认为，地不堪表面垂直于阳光的单位面积上，在单位时间内得到的太阳辐射能是几乎时的； 5.物体的吸热本领与物体的有关，物体不易吸收太阳辐射热辐射；物体容 易吸收太阳辐射热辐射； 6.太阳光、热辐射，一方面受照射面积上的辐射量随着辐射的增大而减少；另一方面， 在相同距离处，同一面积上受到的辐射量，与太阳光线对受照面的有关。冬季与夏季的气温差别，主要就是由于阳光照射地球表面的不同所致。 二、温馨提示 1.纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射多； 2.极圈以内地区有极昼极夜现象，极圈以外地区夏季日照时数多于冬季； 3.多阴雨天气的地区，日照时数少，多晴朗天气的地区，日照时数多； 4.来自太阳辐射的能源：煤、石油、天然气、水能等和风能、太阳能等常规能源； 5.太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 6.在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色 的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 三、解题指导 [例题1] 炼钢炉前，工人们都会穿一件银白色的工作服，这们做的目的是（） A.可以减少吸收高温物体的热辐射 B.可以多吸收高温物体的热辐射 C.可以防止被高温物体直接烫伤 D.可以防止体温下降 [解析] 炼钢炉前，热辐射很强烈，穿银白色工作服可减少热的吸收； [答案] A [例题2]许多电冰箱的背后漆成黑色，原因是（） A.黑色物体的热辐射能力较强 B．黑漆的强度较大
北师大版七年级生物下册第4单元第11章第3节《 皮肤和汗液分泌》教学设计
第3节皮肤与汗液分泌教学设计 一、教学目标 1.知识： (1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语； (2)理解皮肤的排泄功能。 2.能力： (1)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力； (2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯； (3通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。3.情感态度与价值观： 通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 二、教学重点 “皮肤的结构”， 三、教学难点 “皮肤的排泄功能” 四、教学过程 【新课导入】出示一些图片，提出问题有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关! [出示学习目标] 1.说出皮肤的结构组成。 2、理解皮肤的排泄功能。 3.通过讨论与交流，培养分析问题、解决问题的能力，从中锻炼口头表达能力。 [新课讲授] 一、自主预习 （一）、皮肤的结构（教材P66-67） 1.皮肤由和构成。皮肤上有、、、_____________等附属物。
①表皮由组织构成，位于；分为________和_____ 。 ②真皮由组织构成，含有大量的____________ 和，真皮内有丰富的毛细血管和感觉神经末梢。 （二）、皮肤的排泄功能（教材P67） 1.汗液的形成是在中形成的。 汗腺包括和。汗腺分泌部细胞从血管中吸收的、和等物质形成了汗液。 2.排汗的意义： 汗液通过导管到达体表被排出同时，也带走体内的，使人体出汗后感到凉爽。 ①教师巡视指导； ②小组为代表单位自主预习课本； ③小组为单位回答问题。 请学生对照屏幕上的问题，引导学生对皮肤结构和功能有初步的认识。 二、合作学习 探究一皮肤的结构和功能 1、小明的皮肤常年暴露在外，接触许多细菌为什么不腐烂呢？ 2．小明皮肤表面经常有皮屑脱落，为什么他的皮肤却没有变得越来越薄呢？ 3、“一针见血”，这一针是扎到皮肤的哪一层？为什么扎到手会感觉到疼？ 4、如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所学知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？ 引出预防青春痘 1、常用温水、含硫香皂洗脸 2、要少吃脂肪和糖类，少吃油炸食品及刺激性食物，多吃水果和蔬菜 3、不要用手挤压 探究二.汗液的形成和排出的过程 夏天上完体育课后同学们都满脸通红，大汗淋漓，为什么会脸红？汗液是如何形成和排出的？ 通过合作学习对皮肤的结构和功能有更进一步的认识。 播放视频皮肤的结构和功能，使学生有更直观的认识。
《棉鞋里的阳光》导学案
字。 3、学生能正确地朗读课文。 学习重难点： 1、 识字、写字。会识“棉、照、 晒、被、盖”等13个生字，会写 “妈、奶、午”等三个字。 2、 正确朗读课文。 评价设计: 1、对于目标1,可以在检查学生的识字情况时，采 取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段， 通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标 达成度应在95%以上。 2、对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习 惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字 的情况等方式来评价写字目标落实情况。 3、对于目标3,在落实识字目标、自己练习朗读的 基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、 观察来评价读准字音、读通句子。 问题 激趣 （3 分钟） 探究 生趣 （10 分钟） 方法习得： 1、 采用“儿歌记忆法、形声字认 读 法”等形式识记生字。 2、 引导学生观察练习，知道汉字 的书写规则。 “五趣”课道学习流程 小朋友，世界万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳公公送给我们 最好的礼物。你都在什么地方见过阳光？ 棉鞋里的阳光，你见过吗？咱们去课文中寻找答案吧! 1指导看图，你看到了什么？ 2、生读课文。想办法将词语读正确。遇到不懂的字词用笔圈出来。 3、小组内读词语，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词，可以问问同学。 1、学生在脱离语言环境下正确认读“棉、照、晒、 被、盖、午、收”等13个生字，会组词说简单句。 2、学生能在田字格中正确书写“妈、奶、午”
展示享趣 （10分钟） 1、出示小黑板，展示词语 （1）学生自读词语（2）同桌互读词语（3）齐读巩固学词 2、小组内自学生字，总结识字的好办法。 汇报：儿歌记忆法：一棵树木上，挂着白毛巾（棉）；太阳落在西山旁（晒）。形声字认读法：身+尚=躺；目+青=睛 加减换偏旁法：日+西=晒；说一脱；许一午； 3.指名读字卡、词卡。 师点拨：教给学生识记生字的一般方法。 反馈引趣（10分）1、将生字请回到课文中，再次读课文。 2、读了课文，你们知道了什么？发现了什么？我们下节课再来继续学习。3比一比，组词。 妈（）午（）奶（） 马（）牛（）好（） 书写品趣（7 分钟）指导书写。 （1）让学生先观察要写的3个字。 （2）指名说说要写好这些字需注意什么？ (3) ⑷ 师范写有难度的字，例如：万，讲解笔顺规则。生 先描红，再练写。
第三节皮肤与汗液分泌
第三节皮肤与汗液分泌 〖教学目标〗 1.知识： (1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语； (2)理解皮肤的排泄功能。[本文由https://www.wendangku.net/doc/2915325412.html,免费提供] 2.能力： (1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力； (2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力； (3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯； (4)通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。3.情感态度与价值观： (1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。 (2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。 (3)通过介绍我国有关科学技术成就，对学生进行爱国主义教育。 皮肤与汗液分泌。 课时：一课时。 皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。 本课的教学重点是“皮肤的结构”，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导；“皮肤的排泄功能”部分，由于学生对“汗液的形成和分泌”，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助CAI。 本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?” ［学生回答］①通过呼吸系统以气体的形式排出体外； ②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外； ③通过皮肤以汗液的形式排出体外。 借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。 【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举) 学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，与众不同”；“只留青春不留痘”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”…… 教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关! 一、皮肤的结构 ［活动］观察皮肤的结构 (1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识； (2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分； (3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：
《春》导学案附答案
11《春》导学案 第三单元四诗的魅力 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文，跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。 2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子 的眼睛，对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情的诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 朗．（lǎng）润钻．（zuān）出嫩．（nèn）绿眨．（zhǎ）眼酝酿 ．．（yùn niàng）鸟巢．（cháo）宛．（wǎn）转蓑．（suō）衣稀疏．（shū）抖擞．（sǒu）水涨 ．起来了（zhǎng）躲藏．（cáng ）黄晕．（yùn） 他涨．红了脸（zhàng）宝藏（ ．．yūn） ．．zàng ）头晕（应和 ．（hè） 和．平（hé） 和．牌(hú) 和．药(huò) 和．泥(huó) 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。 形容山色明朗润泽。（朗润）
导学案答案与提示
答案与提示 课题一物质的变化和性质(课时1) 达标体验：1.C 2.C 3.B 拓展提升：1.A 2.D 3.A 4.B 布置作业：1.B 2.C 3.D 课题一物质的变化和性质(课时2) 达标体验： 1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.物理变化：E 化学变化：C 物理性质：BD 化学性质：A 拓展提升： 1.C 2.A 3.(1)味道（2）颜色（3）气味（4）质地、硬度 4.物理变化：④化学变化:⑥物理性质：①化学性质：② 用途：③⑤ 5.(1)物理性质（2）化学变化（3）物理变化（4）化学性质 6.（1）酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发等选其中之一。能燃烧。（2）作燃料。（3）低温、密封保存。 布置作业： 1.物理性质：（1）质软（2）银白色（3）常温下是固体（4）密度比水小 （5）熔点低 化学性 （1） （ 2）成为火箭和导弹的理想燃料 3.C 4.A 5.C 6.无毒，耐高温。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时1) 达标体验： 1.B 2.石蜡，棉芯，白色，圆柱，小，无味，浮在水面，小。 3.物理，化学，三，焰心，外焰，焰心，水珠，浑浊，水,二氧化碳， 4.A 拓展提升： 1.（ 1）A 蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊 （2）水蒸气（3）C A 二氧化碳不支持燃烧。 2.酒精灯的外焰温度最高。加热时，应将加热物体放在酒精灯的外焰部分。 3.将液化石油气点燃，在其火焰上方罩一个干冷的小烧杯，发现内壁出现小水珠，证明燃烧生成水； 在其火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯，发现澄清石灰水变浑浊，证明燃烧生成二氧化 碳。 布置作业： 1.C 2.不相信。因为蜡烛燃烧时都是先熔化为液体，再受热变为气体燃烧。 3.（1）烧杯内氧气的含量逐渐减少（或燃烧产生的二氧化碳聚集在烧杯内） （2）在酒精燃烧产生的火焰上方罩上烧杯后，火焰逐渐减弱，可能是酒精燃烧产生的水蒸气造 成的，用一氧化碳做相同的实验可以排除这种可能。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时2) 达标体验：1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 6. 拓展提升： 1.D 2.A 3. 浑浊，熄灭 4.水不能完全充满整个杯子。 布置作业：1.B 2.(1)氧气；（2）向一个干燥的玻璃片上哈气，会出现水雾； （3）呼出的气体中二氧化碳、水蒸气明显增多了。 课题3走进化学实验室(课时1) 达标体验： 1.药匙，镊子，纸槽； 2.量筒内液体的凹液面的最低处，胶头滴管 3.D 4.B 5.将试管略微倾斜，将盛有药品的药匙或小纸槽小心地送入试管底部，然后将试管直立起 来，让药品全部落入试管。 拓展提升： 1.C 2.C 3.A 4.D 5.A 布置作业： 1.C 2.D 3.D 4.倒放，向着手心，紧挨着，盖紧瓶塞，放回原处。 5.C 6.铁钉将试管底打破。 课题3走进化学实验室(课时2) 达标体验： 1.外焰、内焰、焰心，外焰； 2. 内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 3. 刚加热后的试管直接放在实验台上在火焰上来回移动 加热时玻璃容器外壁有水液体喷出伤人 加热时玻璃容器离灯芯太远移动酒精灯 给不固定的试管加热玻璃容器炸裂 给已固定的试管加热烫坏实验台 加热试管中的液体时对着自己或别人影响加热效果 拓展提升： 1.A 2.B 3.B 4.(1)试管夹（2）药匙（3）滴管（4）酒精灯（5）试管 (6)集气瓶 5.放平，凹液面的最低处，偏小 6.酒精易洒出，引起失火；用湿抹布扑盖。 布置作业： 1.B 2.B 3.(1)10ml量筒，滴管，酒精灯，试管，试管夹 （2）液体的取用，液体的加热