人教版八年级上册第四单元三课时

人教版四年级数学下册第四单元第3课时 小数的性质教案(最新)

第3课时小数的性质 教学目标： 1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 教学重点与难点： 重点、难点：正确理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的性质。 教学准备及手段：多媒体课件 课型：新授课 教学流程： 一、复习引入 0.3是（）个十分之一；0.30是（）个百分之一；0.123是（）个千分之一 二、新课学习 师：在商店里，商品的标价经常写成这样：（课件显示）这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 1、理解小数的性质。 (1)例1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 启发提问： ①0.1m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?

(1个十分之一米，1分米) ②0.10m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (10个百分之一米，10厘米) ③0.100m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (100个千分之一米，是l00毫米) ④观察1分米、10厘米、l00毫米它们的长度怎样?你能得出什么 结论? (它们的长度是一样的)可以得出： (0.1m＝0.10m＝0.100m。(板书) 师：请同学们继续观察这3个小数。 ①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 (2)例2 比较0.3和0.30的大小。 启发提问： ①0.3表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少份来表 示? (3个1 10 ，平均分成10份，用3份来表示。) ②0.30表示几个几分之一?右图应平均分成多少份?用多少份来 表示? (30个1 100 ，平均分成100份，用30份表示。)

八年级科学试题-华师大版八年级科学上册单元测试-第四

华东师大版八年级科学练习题（浮力一） 班级：姓名： 一、选择题： 1、一密度计分别浮在水和盐水中, 则排开液体的体积是：() A、在水中少一些； B、在盐水中少一些； C、一样多； D、条件不够, 不能判断。 2、有一很薄的塑料袋装满水后, 用细线系紧后挂在弹簧秤上称为10牛, 若将其浸没在水中 称, 弹簧秤的示数为：() A、10牛； B、0 牛； C、接近10牛； D、接近8 牛。 3、如图所示, 4 个体积相同的小球浸在水中, 则受浮力最小 的是：() A、A 球； B、B 球； C、C 球； D、D 球。 4、关于浮力的说法中下列正确的是：() A、浮力的大小等于物体排开液体的质量； B、浮力的方向是垂直于物体的下表面； C、浮力的施力物体是气体或液体； D、排开液体的体积越大, 浮力也越大。 5、两个物体分别挂在两个弹簧秤下, 将它们都没于水中, 发现两只弹簧秤的示数减小的数 值相同, 那么, 这两个物体必有相同的：() A、密度； B、体积； C、质量； D、重力。 6、100 克物体放在盛满液体的杯子里, 溢出液体80克, 则：() A、物体将浮在液面上； B、物体将沉入杯底； C、物体将悬浮在液体中； D、无法确定物体的沉浮。 7、一木块漂浮在水中, 露出水面的体积为Ｖ1, 它漂浮在煤油上时露出液面的体积为Ｖ2 则：() A、一定是Ｖ1＜Ｖ2，说明水对木块的浮力较大； B、一定是Ｖ1＞Ｖ2，说明水对木块的浮力较小； C、一定是Ｖ1＞Ｖ2，水对木块的浮力与煤油对木块的浮力一样大； D、一定是Ｖ1＜Ｖ2，水对木块的浮力与煤油对木块的浮力一样大。 8、蜡块悬浮于酒精和水的混合液中, 要使蜡块上浮, 则应：() A、往筒内加纯酒精； B、往筒内加水； C、使量筒倾斜一定角度； D、把蜡块切成两半后再放入量筒的混合液中。 9、实心木球和铁球, 没入水中, 铁球下沉, 木球上浮,是由于：() A、铁球比木球重； B、铁球的体积比木球的体积小； C、木球受到的浮力比铁球受到的浮力大； D、铁球的密度比水的密度大, 木球的密度小于水的密度。 10、如图所示: 天平处于平衡状态, 若将左盘中的木块放入 盛水的烧杯内, 水未流出, 那么：() A、天平仍然平衡； B、天平指针向右倾斜； C、天平指针向左倾斜； D、无法确定。 11、如图所示: 将一个物体先后放入密度为ρ1和ρ2两种不同液体中,当物体静止后, 则物体 所受的浮力关系和液体密度关系为：() A、F1>F2, ρ1>ρ2； B、F1>F2, ρ1＜ρ2； C、F1=F2, ρ1＜ρ2； D、F1=F2, ρ1＞ρ2；

03-六下第三单元第4课时

六年级下学期数学第三单元导学案 课题：《圆柱的体积》课型：新知探究课课时：第1课时学习目标： 1、我能借助面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。 2、我会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积和容积，并能运用公式解决一些简单的问题。重难点：1、圆柱体积的计算。 2、圆柱体积计算方法的推导。

当堂测评分层达标 落实基础 1、25页做一做第1、2题 2、26页做一做第1、2题 发展能力 一个圆柱形水池，占地面积8.4平方米，深3米。这个水池最多能蓄水多少立方米？ 提升素养 一个圆柱形铁罐的容积是1升，高是12厘米。铁罐的底面积大约是多少平方厘米？

六年级下学期数学第三单元导学案 课题：《圆柱的体积》课型：新知探究课课时：第2课时 学习目标： 1、我能熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确的进行计算。 2、我能综合运用所学知识解决有关实际问题，发展学生的应用意识。 3、形成解决问题的策略，发展学生的实践能力。 重难点： 1、熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确的进行计算。 2、运用圆柱体积公式解决生活中问题。

当堂测评分层达标 落实基础 1、认真完成28页第1、2题 发展能力 一个圆柱形水池,容积是62.8立方米，深约5米, 底面积是多少? 提升素养 一个圆柱形油桶, 底面直径是0.6分米，高1米,制作这个油桶至少用铁皮多少平方米? 油桶的容积是多少升?

六年级下学期数学第三单元导学案 课题：《圆柱的体积》课型：巩固练习课课时：第3课时学习目标： 1、我能进一步熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法。 2、我能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 重难点： 熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法

新目标英语八年级上册第4单元知识点总结

Unit4 What’s the best movie theater? 话题：谈论喜好，作比较 一学习目标： 1.知识目标 ○1语法形容词和副词的最高级 ○2句型 1.What’s the best someplace to go? 去……的最好地方时什么？ 2.Which is the best …in town? 镇上最好的……是哪家？ 3.How do you like…？=What do you think of…？你觉得……是哪家？ 4.Why do you think so? 你为什么这样认为？ 5.I think …is the most talented person. 你认为……是最有天赋的人。 6.What can sb. do? 某人能做什么？ ○3短语 1. 电影院cinema/movie theater 2. 广播站radio station 3. 等候时间waiting time 4. 离……近be close to 5. 服装店clothing/clothes store 6. 在镇上in town 7. 欢迎来到……welcome to 8. 由……决定be up to 9.没问题，没什么no problem 10. 编造(故事、谎言等) make up 11. 实现come true 12. 例如for example 13. 在……方面发挥作用play a role in 14. 取得好的奖品get a good prize 15. 到目前为止so far 16. 坐公共汽车10分钟的路程ten minutes’bus ride

七年级(上)第四单元第3课时学案

七年级(上)第四单元第3课时学案 Unit 4 Where’s my schoolbag ? Section B （1a—1e） 【学习目标】 1. 学习并掌握下列单词： radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2. 掌握句型：Where's the tape player ? It’s on the desk.. Where are the English books ? They are under the radio . 【重点难点】 重点：1. 词汇radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2.重要句型。Where's the tape player ? It’s on the desk.. Where are the English books ? They are under the radio . 难点：设计自己的书房，并用英语表述出来。 【新知预习】 一、根据汉语写出下列英语单词及短语 单词：1. 收音机________2. 时钟_______3. 磁带_______4. 播放机_____5.模型_______ 短语：录音机________ 飞机模型________ 二、汉译英 1. 录音机在哪？ _______________________ . 2.它在课桌上。 _______________________ . 3.英语书在哪里？ ______________________ . 4. 他们在收音机下面 _____________________. 【课堂探究】 探究 易错点再现：The math book is on the desk . 数学课本在课桌上。 表达某物在某处是的句子，不可缺少系动词be.并且注意系动词be 的单三与否。 请用be 动词的正确形式填空 1.——___ it your desk ? ——No,it ______ .

冀教版四年级数学上册第三单元解决问题第4课时解决问题教案

第4课时解决问题 教学内容： 教材第32~33页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历分析问题、自主解答问题的过程。 2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际问题，能比较清楚地表达思考的过程和结果。 3、愿意独立思考并尝试解答问题，体会解决问题的数学基本思想。 教学重难点： 理解并掌握解决问题的移多补少问题的基本思考方法。 教学难点： 理解并掌握解决问题的一般方法。 教学准备： 多媒体课件、花片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：数学与日常生活密切相关，生活中有许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，这一节课，老师就带领同学们走进今天的课堂，经历用数学方法解决一些生活中出现的有趣问题的过程。板书课题,解决问题。 二、探索活动，获取新知 1、课件出示情境图。 (1) 生1：亮亮有9本书，红红有5本书。 生2：亮亮的书比红红的多。 (2)师：要使两个人的书两样多，亮亮要给红红几本书? 让学生用花片代替书，同桌合作，分一分。然后交流学生的算法。让学生把自己的想法和同学交流，然后汇报。 ①、把多的部分出一半给对方。 9-5=4本 4÷2=2本 ②、求出两人的平均数，取出比平均数多的部分给对方。 9+5=14本 14÷2=7本， 9-7=2本 （3）让学生比较两种方法，说一说哪种方法更简单。 小结：这道题中蕴含着一种重要的思想方法：移多补少。希望同学们能用你用它解决

有关问题。 2、出示例题6 一双手套和一双袜子的价钱各是多少元? （1）、让学生用语言描述图中的信息。 ①一双手套和一双袜子共27元。 ②一双手套和四双袜子共54元。 （2）、这个问题可以怎样解答： ①鼓励学生大胆发表自己的意见。 ②教师可启发提示，54元比27元多的钱是买什么需要的钱， （3）交流学生解题的思路和方法，说一说每一步算的是什么？再让学生检验所得结果是否正确。 三、巩固练习 出示课后练一练第一题。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 课后33页2、3、4题。 板书设计： 解决问题 ①、把多的部分出一半给对方。 9-5=4本 4÷2=2本 ②、求出两人的平均数，取出比平均数多的部分给对方。 9+5=14本 14÷2=7本 9-7=2本 移多补少 教学反思： 四年级学生已有很多的生活经验；已能通过多种方式解释现实的问题；并可以在解决实际问题中、在自主探索与合作交流中进行学习。教学过程中一方面可以让学生借助前面学习的知识的方法自主去探索，另一方面也可以运用知识迁移的方法去推算，这样借助一定的知识基础来学习，学生的学习兴趣就会急剧增加，学习热情就会非常高涨。

人教版八年级上册语文第四单元

第四单元 16.大自然的语言 一、积累与运用。 1．下列词语中注音正确的一项是（） A、冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然归来（piān）农谚（yán） B、簌簌落下（shù）了解（jiě）销声匿迹（nì）纬度（wěi） C、衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（yì） D、风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（kuī） 2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 （1）A、百感交急 B、斤斤计较 C、满院狼藉 D、昂首阔步（）（） （2）A、得心应手 B、迫不急待 C、原形毕露 D、令人喷饭（）（） （3）A、在所不昔 B、谈笑风声 C、难能可贵 D、记忆犹新（）（） （4）A、哭笑不得 B、以物谕人 C、入木三分 D、花团锦族（）（） 3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 （1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器复杂得多。（）得多。 A、灵验 B、灵敏 C、灵活 D、灵便 （2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。 A、观察 B、观测 C、预测 D、观望 （3）月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，（）了这些重大历史事件发生的时间。 A、决定 B、制定 C、确定 D、肯定 （4）影子戏，在这里产生了（）的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。 A、神圣 B、神奇 C、神异 D、神秘 4.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（）

A、“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。 B、‘“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。 C、题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。 D、物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 5.下列句子顺序排列正确的一项是（） ①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。 ②我国是大豆的起源地。 ③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。 ④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。 ⑤许多古书中也有关于大豆的记载。 ⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。 A、②⑥④⑤③① B、①③⑤④②⑥ C、②⑥⑤③④① D、①⑤③④②⑥ 6．下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是： （） 这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。 (1)“经久”改为“坚固” (2)“洁具”改为“用具” (3)“适应”改为“适宜作” (4)“理想”前加“的”字 (5)“卫生”前加“的”字 (6)“新产品”后加破折号 A、(1)(4)(6) B、(1)(2)(6) C、(2)(3)(4) D、(3)(5)(6) 7．依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（） “画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④ ①②③④

人教版四年级数学下册第4单元 第3课时 解决问题【教案】

第3课时解决问题 ?教学内容 教科书P45例3，完成P45“做一做”，P47“练习十一”第6～9题。 ?教学目标 1.利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题,加深对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。 2.在问题解决的过程中,培养学生分析、解决问题的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识。?教学重点 能利用小数点移动引起小数大小变化的规律分析、解决简单的实际问题。 ?教学难点 提高学生迁移思考的能力，掌握小组合作的学习技巧。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、游戏激趣,引入新课 师：同学们，还记得调皮的小数点向左或向右移动时给小数带来变化的规律吗？（记得）大家这么自信，那我们来玩个有趣的游戏，顺便考考大家。 课件出示游戏规则。 师：小数点的移动在生活中也有着广泛的应用,这节课我们就试着用这样的规律来解决问题。（板书课题:解决问题） 【设计意图】通过趣味化的挑战,使学生担当“小发令员”和“小考官”,既复习了小数点的移动引起小数大小变化的相关知识，又进一步明确了小数点移动带来的变化。教师的揭题启发学生思考,更是激发了学生的好奇心与求知欲。 二、合作探究，解决问题 1.阅读与理解。 课件出示教科书P45例3的主题图。 ◎教学笔记 【教学提示】 可以请两组同学上台演示汇报一下。

（1）师：阅读题目,说说你在图中获得了哪些信息。 【学情预设】预设1：1元人民币可以换0.1563美元。 预设2：左边的男孩要用1万元人民币换美元。 （2）师：这里涉及了外币兑换的知识。同学们阅读一下这段文字，了解一下外币兑换的知识。（出示课件） 2.分析与解答。 师：对“用1万元人民币可以换多少美元”这一问题你是怎样解决的? （1）学生独立思考后,在小组中交流自己的想法。 （2）各组汇报交流怎样用小数点移动的规律解决人民币兑换的问题。 【学情预设】预设1:1万元人民币就是10000元,1元人民币可以兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,也就是0.1563×10000。(思路说得真清楚,那它该怎样算呢?) 预设2:可以根据小数点移动的规律来计算。0.1563×10000就是把0.1563扩大到它的10000倍，也就是把它的小数点向右移动四位。0.1563×10000=1563（美元）。 教师板书：0.1563×10000=1563（美元） 3.回顾与反思。 （1）师：同学们算得对吗?你们是怎样知道的? 【学情预设】预设1:我们的答案是1万元人民币可以兑换1563美元,如果这是对的,1元人民币可以换1563美元的万分之一,就是把1563缩小到它的万分之一。 预设2:用算式1563÷10000验证，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。这个数字和题目中的数字一样,说明我们算对了。 （2）师：同学们很善于思考。通过检验发现我们的解答方法是完全正确的。我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。（板书：1563÷10000=0.1563）【设计意图】将知识应用与生活对接，展现了探究的意义。在直观的感受中激发学生探究的兴趣,简单了解有关货币兑换的知识。在问题情境中激发学生主动思考,使学生根据小数点移动的规律解决人民币和美元的实际兑换问题。在这样的过程中，鼓励学生在小组中交流自己不同的想法,同时培养学生语言表达的流畅性、准确性以及检验的好习惯,激发学生进行反思性学习的意识。 4.货币兑换。 师：同学们应用小数点移动的规律解决了人民币和美元兑换的问题。人民币在国际货币流通中的角色越来越重要。你能不能算一算1000元人民币可以兑换多少日元?可以兑换多少英镑?（已知1元人民币=15.6820日元，1元人民币=0.1164英镑。）学生独立完成后，小组内互批互评。 三、巩固练习,综合应用 1.教科书P45“做一做”。 （1）学生独立完成，教师巡视辅导。 （2）指名学生汇报，说说自己是怎么想的。 2.教科书P47“练习十一”第6题。 （1）学生独立完成，教师巡视辅导解答有困难的学生。◎教学笔记 【教学提示】 本环节是这节课的重点，一定要组织学生在小组内充分讨论、交流。通过小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题,加深学生对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。

2019-2020学年浙教版科学八年级上册第四章电路探秘及答案D卷

2019-2020 学年浙教版科学八年级上册第四章电路探秘及答案 D 卷 姓名 : _____ 班级: ______ 成绩 : ___________ 一、选择题 1. 某同学用伏安法对四个电阻各测量一次，把每个电阻两端的电压和通过它的 电流在 较这四个电阻的大小，可知电阻值最大的是（） B．通过导线 d 的电流为 3A C．L1 的电阻小于 L2 的电阻 D．L1 两端的电压等于 L2 两端的电压 3. 如图所示，在“研究串联电路中电压的规律”时，小明同学用电压表测出ab、 bc 、 ac 两端的 电压分别为 Uab=3v， Ubc=3v， Uac=6v，在表中记录数据后，下步应该做的是（） B．改变电源电压，再测出几组电压值 C．对换 L1和 L2 的位置，再测出一组电压值 D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 4. 洋洋设计了一个自动测高仪，给出了四个电路，如图所示，R 是定值电阻， R′是滑动变阻 器。其中能够实 现身高越低，电压表示数越小的电路是（ U-I 坐标系中描点，比 A．甲B．乙 2. 小明在研究电路特点时，用电流表测得 C．丙D．丁 a 的电流为 3A，导线 b 的电流为 1A，则下列分析不正确的是（） A．通过导线 c 的电流为 A．整理器材，分析数据，得

池串联成如图 6--1 所示的电源。使用该电源组成如图 6--2 所示的电路，闭合电键 S ，在变阻器滑片 P 从 A 端滑到 与电流表示数的对应关系图线，图 6--3 （ b ）为电池组输出电功率与电压表示数的关系 图线，图 组输出电能的效率 η 与变阻器接入电路电阻的关系图线。若电表均为理想电表，则下列结论正确的是 A ．该电源由 6 节干电池串联组成 B ．变阻器的总电阻为 4Ω C ．图 6--3 （ a ）中经过 x 点的两条虚线与坐标轴围成的长方形面积为 2.16W D ．图 6--3 （ b ）中 y 点对应的横坐标为 3.6V 6 . 图甲为某可调节亮度的台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图， 别与弧形电阻丝的两端相连， b 与金属滑片相连，转动旋 钮，滑片在弧形电阻丝上滑动即可调节灯泡亮度，下列分 析正确的是（ 可以等效为一个没有电阻的理想干电池和一个定值电阻串联而成，将 n 节干电 R 端的全过程中，电路中部分物理量的变化规律分别如图 6--3 （a ）、（b ）、（ c ）所示，其中图 6--3（a ） 为电压表示数 6--3 （ c ）为电池 a 、 b 、 c 是它的是三个接线柱， a 、 c 分

人教版小学四年级下册数学教案-第4单元 小数的意义和性质-第3课时 小数的性质

第4单元小数的意义和性质 第3课时小数的性质 【教学目标】 1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 【教学重难点】 正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。【教学过程】 课堂教学过程 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体 应用 设计意图 目标达成导入 新课 一、复习引入 0.3是（）分之一 0.30是（）个百分之一 0.123是（）个千分之一 学 习 环 节 二、新课学习 师：在商店里，商品的标价经常写成这样： 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50 元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 1．理解小数的性质。 (1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大 小。 启发提问：

设计思路新 知 ①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小 的单位来表示?(1个十分之一米，1分米) ②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小 的单位来表示?(10个百分之一米，10厘 米) ③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较 小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫 米) ④观察1分米、10厘米、100毫米它们的长度怎 样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的) 可以得出： (0.1米＝0.10米＝0.100米。(板书) 请同学们继续观察这3个小数。 ①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“o”， 小数的大小不变。 环 节 (2)例2 比较0.30和0.3的大小。 出示投影片： 启发提问：

七年级(上)第四单元第3课时学案

七年级（上）第四单元第3课时学案 Unit 4 Where ' s my schoolbag ? Section B （1a—1e） 【学习目标】 1. 学习并掌握下列单词：radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2. 掌握句型：Where's the tape player ? It ' s on tdh e sk.. Where are the English books ? They are under the radio . 【重点难点】 重点： 1. 词汇radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2.重要句型。 Where's the tape player ? It ' s on thd e sk.. Where are the English books ? They are under the radio . 难点：设计自己的书房，并用英语表述出来。 【新知预习】 一、根据汉语写出下列英语单词及短语 单词：1. 收音机 _________ 2. 时钟________ 3. 磁带_________ 4. 播放机 _____ 5.模型 ________ 短语：录音机 _________ 飞机模型 _______________ 二、汉译英 1. 录音机在哪？ 2. 它在课桌上。 3. 英语书在哪里？ 4. 他们在收音机下面 【课堂探究】 探究易错点再现：The math book is on the desk . 数学课本在课桌上。 表达某物在某处是的句子，不可缺少系动词be.并且注意系动词be的单三与否。 请用be 动词的正确形式填空 1.——___ it your desk ? ——No,it _____ . 2.——Where ___ my English books ? ——They ___ on your desk . 3. The schoolbag __ on the floor .

人教版二年级数学下册第三单元第4课时 剪一剪教案(最新)

第3单元图形的运动（一） 第4课时剪一剪 【教学内容】 教材32页例4 。 【教学目标】 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。 4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 【教学重难点】 能剪出各样图形。 【教学准备】 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。 【教学过程】 一、揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 [设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 二、探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。 [设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 (1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。 (2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。 (3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由 [设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。 4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。 三、总结评价 这节课你掌握什么本领? 【板书设计】 第4课时剪一剪 剪出连续的对称图案 剪出漂亮的图案

八年级上册英语第4单元知识点

Unit 4 Lesson 25: No Stopping! 1. No stopping! 不要停下来! no加上名词或v-ing 可以构成表示禁止性的警示语。 eg. 禁止吸烟! No smoking! 禁止停车! No parking! 谢绝参观 ! No visitors! 2.on one’s way to 意为“在某人去...的路上” ★注意：接地点副词(如here, there ,home)时，要省略to。 eg. ① I met my old friend on my way to school. 我在上学的路上遇见我的老朋友。 3.take the school bus 做学校班车 Eg:Tom takes the school bus to go to school every day. take a bus 和 by bus 意思都是“乘公共汽车”前者是动词作谓语,后者是介词短语作状语。 汤米每天做学校班车去上学。 eg. I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。 4. go/ walk past/ by 意为“走/路过……” past 用作介词, 和动词连用,表示“经过” eg. I often walk past the garden.我经常走过那个花园。 pass 用作动词,意思是“经过”。 eg. You can buy some fruits when you pass the shop. 当你走过那家商店时,你能买到一些水果。 ★注意：1） pass 相当于 go past , walk past, go by, walk by 2）passed 的发音与 past 相同 /pa:st/

人教版一年级数学下册第四单元第3课时 练习课教案

第4单元100以内数的认识 第3课时练习课 【教学目标】 1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写 2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。 【教学重难点】 重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。 【教学过程】 一、复习导入 动脑筋填一填。 先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。 引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。 二、练习讲授 复习读数、写数。 出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。 学生独立读数、写数。 汇报、交流。 师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？ 生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。合起来读作四十三。 生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。合起来写作：43。 师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？ 生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。 生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。 归纳读数、写数的方法。 师：现在能说说读数和写数的方法吗？ 生：读数和写数都要从高位起。读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。 三、课堂作业

八年级上册科学第四章复习提纲

第四章电路探秘 ★★★★★第1节电路图（非常重要） 组成：电源、用电器、开关、导线 开路（断路）：断开的电路（断开开关） 1、电路状态通路（闭合电路）：接通的电路 (闭合开关) 短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路 （另外，还有一种短路，叫用电器短路。） 连接方式：串联电路、并联电路 2、发生短路时，电路中会有很大的电流，轻则损坏电源，重则发生事故。 3 4、持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。 A、元件位置安排要适当，分布要均匀； B、元件不要画在拐角处； C、整个电路图最好呈矩形； D、图要完整美观，横平竖直，简洁、工整。 7、电路的两种基本连接方法――串联和并联。 -----电流从电源的正极流出,经过用电器流到负极,流过的路径只有一条. -----电路中有分支,电流流过的路径有两条或两条以上. ★★第2节电流的测量 (一)、★★★电流1、电流的形成原因：电荷的定向移动。 2、电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。 3、金属导体中，电子从电源的负极流向正极，所以，电流方向与电子的运动方向相反，外电路中电流从电源的正极流向电源的负极 4、电流的符号I 5、电流的单位: 安培(A), 毫安(mA ) , 微安(μA)。 1A＝103mA，1mA＝103μA （二）、电流的测量工具----电流表 (1)量程: 电流表通常有两个量程：0~0.6A和0~3A。读数时应“先看量程后读数”。 ★★(2)电流表的使用规则 ①、使用前应先检查指针是否指零。用试触法确定量程。 ②、必须把电流表串联在电路中。 ③、必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表 ④、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 ⑤、被测电流的大小不能超过电流表的量程。 (3)电路接完后，接通电源前必须先选较大的量程试触，同时观看电流表的指针偏转情况： ①指针不偏转：可能电路有断开的地方。 ②指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。

二年级下册数学教案-第四单元第3课时

二年级下册数学教案-第四单元第3课时 第3课时解决问题 教学内容：教材第42页例3及相关内容。 教学目标： 1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。 2.经历解决问题的全过程，会选择有效的信息来分析数量关系，提高解决问题的能力。 3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。 教学重点：在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。 教学难点：建立用除法解决问题的模型。 教学准备：多媒体课。 教学过程学生活动（二次备课） 一、情境导入 教师出示玩具店情境图。 师：六一儿童节到了，乐乐想给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的玩具，他不知道手中的零花钱能买多少个玩具，怎么买？你们能帮帮他吗？二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 出示例3主题图。 1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是56元可以买几个地球仪？) 2.引导学生分析解决问题所需要的信息及方法。教师巡视指导。 一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。应该用除法计算。 独立列式计算：56÷8=7(个) 验证结果是否正确。(引导学生用不同的方法进行验算) 3.迁移类推，自主解决问题。 引导学生思考：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆小汽车多少钱? 要求学生独立完成，集体交流。 四、巩固练习 1.以开火车的方式，完成教材练习九第1题，看谁算得又对又快。 2.完成教材练习九第2题，独立思考后指名回答列式。 五、拓展提升

人教PEP版2020年六年级英语下册Unit3Wheredidyougo(第4课时)教案

Where did you go 第四课时 课时内容 B Let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级下册第三单元第四课时，与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach, far from, go there及句型Where did you go…? How did you go there? What did you do? 的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。第五幅图呈现了骑车子的场景。通过这五个场景，帮助学生体会对话的意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 本课时涉及的句型比较多，但是Where did you go? What did you go? 句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。 课时目标 1. 能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 2. 能够借助语境理解单词和词组：beach，far from，并能正确发音。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 4. 能够听、说、读、写句型：Where did you go …? How did you go? What did you do? 5. 能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 6. 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 课时重难点 1. 重点 （1）能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 （2）能够听、说、读、写句型：Where did you go …? How did you go? What did you do? （3）能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 (4) 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 2. 难点 1. 句型Where did you go …? How did you go? What did you do? 的灵活运用。 2. 能够在情景中正确的运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 教学准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带、调查表、 Step 1 Warm up

冀教版八年级上册第四单元课文翻译

UNIT 4 My Neighbourhood Lesson 25:No Stopping!] [0:00.967]UNIT 4 第四单元 [0:02.700]My Neighbourhood 我周围的地区 [0:05.099]Lesson 25: 第25课： [0:06.932]No Stopping! 不要停下来！ [0:09.532]THINK ABOUT IT! [0:11.298]·What places do you pass on your way to school? [0:17.097]·Look at the pictures. [0:19.430]What places do Jenny and Brian pass on their way to school? [0:25.095]Jenny and Brian are on their way to school. 珍妮和布赖恩在去上学的路上。 [0:28.595]They are walking, because it's sunny. 他们在步行，因为天气晴朗。 [0:31.561]"This is fun," says Brian. "Usually we take the school bus." “这很好玩，”布赖恩说。“通常我们乘校车。” [0:36.760]"I want to show you the neighbourhood this morning," says Jenny. “今天早上我想领你到周围看看，”珍妮说。 [0:41.325]"The bus goes too fast. When you walk, you can see things better." “校车行驶的很快。当你步行时，你可以好好看看。” [0:46.791]They come to a corner. 他们到了一个角落。 [0:49.257]"Do we go this way now?" asks Brian. “我们现在走这条路吗？”布赖恩问。 [0:53.089]He is pointing to the right. 他指着右边。 [0:55.689]"No, turn left," says Jenny. “不，向左拐，”珍妮说。 [0:59.155]"Then cross the street." “然后穿过那条街。” [1:01.454]They look left, then right, and cross the street. 他们向左看，然后向右看，穿过大街。[1:06.020]"I like going this way," says Jenny. “我喜欢走这条路，”珍妮说。 [1:09.253]"We will go past some of my favourite shops." “我们将走过一些我喜欢的商店。”[1:12.719]Soon, they walk past a big store window. 不久，他们走过一个大的商店橱窗。[1:16.418]Brian stops. He sees bread, cakes and donuts. 布赖恩停了下来。他看到面包、蛋糕和油炸圈饼。 [1:21.284]"It's the bakery!" he says. "I'm hungry." “这是面包店！”他说。“我饿了。” [1:25.483]Let's go in and buy something! 让我们进去买些东西吧！ [1:27.882]We can't stop now, Brian. 布赖恩，我们现在不能停下。 [1:30.015]"Come on! We don't want to be late for school," says Jenny. “快点！我们不想上学迟到，”珍妮说。 [1:34.548]"We'll come here this afternoon." “今天下午我们还会到这儿。” [1:37.180]Soon, they pass another window. 很快，他们经过另一个橱窗。 [1:40.280]It's the bookstore. This time, Jenny stops. 这是一家书店。这一次，珍妮停了下来。[1:44.412]"This is my favourite store. It has so many good things to read." “这是我最喜欢的店。它有很多可阅读的好东西。” [1:49.478]Jenny stands and looks at all of the books in the window. 珍妮站着，看着橱窗里所有的书。 [1:53.744]Remember, Jenny? We can't stop. Let's go to school! 记得吗，珍妮？我们不能停下。让我们去上学！ [1:58.676]Learning Tips 学习小帖士 [2:00.842]They walk past a big store window. 他们走着通过一个大石窗。