当前位置：文档库 › 巩固案

巩固案

5a Unit 4 巩固案

一、按要求写出下列单词的相应形式：

1、for（同音字）_________________

2、by（同音字）_______________________

3、me（主格）___________________

4、let’s（完全形式）___________________

2、family（复数）_______________ 6、he（复数）_________________________

7、have（现在分词）_______________ 8、big（反义词）_______________________

9、these（单数）_________________ 10、Nancy（名词所有格）______________

二、翻译下列词组：

1、一张新的世界地图________________ 6、两昨旧的大楼_______________

2、一间大书房______________________ 7、所有的医生_________________

3、桌上的电话______________________ 8、下午四点___________________

4、买一只玩具猪_____________________9、互相_______________________

5、一些红色的灯笼___________________ 10、第一天____________________

三、按要求改写句子：

1、Listen to the teacher. （改为否定句）_________________________________

2、I like singing. （改为一般疑问句）__________________________________

3、They like tiger masks. （改为否定句）______________________________________

4、We like reading. （对划线部分进行提问）_____________________________________

5、I can play the guitar. （对划线部分进行提问）_________________________________

第二单元教学案

5、《詹天佑》教学案设计人：代媛媛第一课时课前积累：爱国名言： 1、天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武 2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄 3、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游 4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥学习过程：一、导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。板书课题。二、出示学习目标 1、熟读课文，会写“施工、阻挠、居庸关、艰险、毅然、铲平、修筑、恶劣、泥浆、岔道、惹人讥笑”等词语，联系上下文理解“要挟、深涧”等词语的含义。 2、知道课文围绕中心句写了哪几方面的内容。三、出示自学提示 1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子。 2、默读课文，把课后的生字注音并组词。通过查字典或联系上下文解决不理解的词。 3、快速浏览课文，画出文章的中心句，然后说说课文围绕这句话写了哪几方面的内容。 4、再读课文，说说詹天佑在什么情况下接受了任务？他遇到了哪些困难？四、展示 1、指名读词语：“施工、阻挠、居庸关、艰险、毅然、铲平、修筑、恶劣、泥浆、岔道、惹人讥笑”（预设：“浆”和“奖、桨”的区别，“挠”和“饶、绕、娆”的区别。） 2、理解词语：要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。深涧：山间很深的水沟。 3、中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。分别写了接受任务、执行任务、完成任务三方面的内容。 4、詹天佑是在帝国主义的阻扰、要挟、嘲笑下接受了任务。第二课时一、导入：面对这么多的困难，詹天佑毅然接受了任务，而且提前竣工，给帝国主义以沉重的打击，他不愧是中国杰出的爱国工程师。二、出示学习目标 1、有感情地朗读课文，抓住文中关键语句体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

人教版高二英语选修八第二单元学案含答案

Unit 2 Cloning （Module 8） Period 1 Reading: Cloning: Where is it leading us Class ： Name ： __________ Group ： No ：______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. 2. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1. Improve the reading ability. 2. Learn the reading skills: scanning and skimming. Learning Procedures: I. 【Pre-class homework 】 A. Warming up There are two kinds of clones, a natural clone and a man-made clone. Do you know what is a natural clone? And what is a man-made clone? A natural clone is one that ______________________________________________________ Man-made clone is one that ____________________________________________________ B. Pre-reading Background reading: Scottish scientists at Roslyn Institute created the much-celebrated sheep "Dolly", aroused worldwide interest and concern because of its scientific and ethical implications. She was the first mammal to be cloned from adult DNA taken from an adult cell. Previously, animals had only been cloned using embryo(胚胎) cells which already have the potential to become a complete embryo in its own right. The big breakthrough with Dolly was to make a clone from an ordinary, adult cell ? in this case from a female goat’s udder. Questions: 1. How does Dolly differ from other sheep? She was ______________ by humans while the others were born naturally. So, Dolly was a ______________ sheep. 2. Should we clone a human? II. 【While-class 】 Step1. Lead-in Step2. Group discussion Step3．Consolidation 1. Reading Assessment : Assessment :

三年级语文下册第二单元教学设计

三年级语文下册第二单元导学案 ——爱护周围环境【课文教学】 5翠鸟一、教学目的： 1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的二、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的四、教学时间：3课时五、教学过程：第1课时一：创设情境，触发个性师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 …… 二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 1：翠鸟有一双红色的小爪子。 2：翠鸟的羽毛很漂亮。 3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 …… 三、初读课文，检查生字词的预习情况。前四者为前鼻音，最后一个为后翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”（ 1、读音：有“赤、衬、衫”（鼻音)。 2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

部编版小学语文三年级上册第二单元教学设计

某小学导学案年级三年级学科语文章( 组) 二主备人李老师学习内容 4. 古诗三首本单元以“金秋时节”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解秋天的美。激发他们热爱生活、热爱四季情感。《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听秋天的声音》、从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽教材分析的景色。其中《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地” 包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。在教学本单元内容时，要注意激发学生了解秋季，走进秋季的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并学情分析用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。 1．能正确认读本单元的36 个生字，本单元的39 个重点的字，会认、会写、会用。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．用自己的话讲述文中故事。学习目标4．体会重点句、段的含义。 5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。 6．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对秋天的看法，说出自己最爱的季节，使学生认识自然，激发学生对生活的热爱。 1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。学习重难点 2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。 3、会写会用生字词。 4、．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对秋天的看法，说出自己最爱的季节，使学生认识自然，激发学生对生活的热爱。学习准备课件及相关资料课时安排十四课时某小学导学案

人教版八年级语文上册第二单元教学案

6、阿长与《山海经》鲁迅一、课文内容及解析内容：本文记叙的是在作者童年生活中一个很有影响的人物一一阿长，作者紧紧抓住阿长的性格特征来刻画，从两方面写她的性格。一方面是让人讨厌、不耐烦的性格；“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡姿，令人厌烦的种种规矩和礼节。另一方面是让人产生“特殊敬意” 而具有“伟大神力”的性格：“长毛”的故事和“别人不肯做，或不能做的事”，她却乐意做，而且能够做成功一一买《山海经》。通过两方面的描述，刻画了一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈美德的劳动妇女形象，表达了作者对长妈妈的深切怀念和感激之情。解析：鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个渴望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。二、教学目标及意图教学目标： 1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情 2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。 3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美意图： 1弓I导学生整体把握课文的主要内容，了解这篇课文的人物形象； 2引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情； 3感受作者对劳动妇女阿长的真挚感情；三、教学难点、重点： 1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、了解文章内容详略的安排。四、教学问题诊断分析：体会文中的人物的性格特点，了解长妈妈的性格以及作者对长妈妈的怀念之情。教师通过质疑问难的方法进行学习。五、教学过程设计：（一）、教学基本流程导入一一介绍作家、作品一一明确学习目标一一字词学习一一朗读课文一一思考问题一一讨论明确（二）教学步骤： 1、导入新课：鲁迅是我们的老朋友了，为什呢？因为自从我们上初中以来，与他打过不少的交道，我们曾经和他一起去故乡放过“风筝”，上学期还与他一起穿越时空来到他儿时的乐园“百草园和三味书屋”，我们还去过他的故乡看过“社戏”，不仅如此，他还介绍了他身边的许多人给我们认识，有那个体弱多病的爱放风筝的弟弟，三味书屋那个有点迂腐但也很可爱的先生，故乡里活泼能干的双喜，还有百草园了讲美女蛇故事的长妈妈。说起长妈妈他是鲁迅家的一个女工，

课文第二单元教学导案

课文第二单元教案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

课文1 1《画》【学情分析】：《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。【教学总目标】： 1、认识11个生字，会写4 个字。认识走之儿和竖心旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学重点和难点】： 4、重点：识字、写字和练习朗读。 5、难点：了解诗意。【课时安排】：2课时【教具学具准备】： 6、一幅山水画，认字卡片及有关课件。第一课时【教学目标】： 1.认识11个生字，会写“人”、“火” 2．正确、流利朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学过程】：一、指导看图，引入课文。 1、出示国画，说说图上画了些什么。(山、水、花、鸟) 2、这是中国传统的山水花鸟画！出示课题，齐读课题。（画，读准三拼音）二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、古代有一位诗人，见到此画不禁诗兴大发，写下了一首诗。我们来看看诗人是怎么来写这幅画的。先听老师来读读这首诗。（范读）画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 2、学生自由读，要求读准每个字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼，多读几遍。

人教版必修三第二单元单词学案

高一英语必修三unit 2 词汇学案Ⅰ学案序号2---1 总序号（7）重点单词：balance limit benefit combine curiosity balance v.___________; n.________________ adj._____________；___________(反义词) 翻译下列句子，确认balance的词性和句意。 1.He helped his daughter balance on her bicycle when she learnt it. 2.The actor’s able to balance his work with family life. 3.Dancers need a good sense of balance. 4.Eating a balanced breakfast is important. 5.She had trouble keeping her balance as the boat rocked back and forth. 用法：balance… with…___________________ a sense of balance___________________; keep /lose one’s balance_______________ limit v.___________ n.________________ 翻译下列句子，确认limit的词性和句意。 1.I should limit my monthly costs to 1000 yuan. 2.Lisa limits herself to the time of watching TV within 2 hours a day. 3.Visits are limited to 30 minutes. 4.Two drinks are my limit. 5.There is no limit to what you can do if you work hard enough. 用法：limit…to…_____________; be limited to _____________; benefit vt/vi.____________; n._____________; adj._________________ 判断动词benefit为及物还是不及物： 1. The new plan may benefit many students. 2. All of actors benefited from the film. 3. He will benefit a lot by the experiences he had. 用法：benefit from___________ 翻译句子体会benefit作名词的用法。 She is just now starting to enjoy the benefits of all her hard work. With the benefit of the stranger I found the place. These changes will be of benefit to all of you. 用法：with the benefit of…___________; be of benefit to______________ combine vt/vi.____________; n._____________; 翻译下列句子，确认combine的词性和句意。 1. The plan combined your idea with her method. 3. The new company belong to a combine that is made up of two small ones.

第二单元教学活动设计

第二单元教学设计高一语文备课组【单元学习目标】： 1.学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动，热爱劳动的美德。 2.学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，分析报道角度，区分新闻事实和新闻背景，理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的媒介素养。 3.学习新闻评论，理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，理解评论的舆论导向性。学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会新闻评论直面现实，有的放矢的文体特点。 4.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美，自觉地在学习实践中丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力。版块一：通讯报道教学【课时目标】分析通讯报道的立场与倾向性，分析报道角度,理解事实与观点的关系。【核心任务】抓住典型事件,把握细节描写，体会人物精神。【课时】3课时【预习作业】 1.阅读第4课三篇文章。 2.查阅与文章相关的人物资料。【学习过程】活动一：交流预习作业。h 在查阅资料的基础上，初步了解袁隆平、张秉贵、钟扬的事迹。活动二：梳理典型事件，把握人物精神和作者立场。（1）以表格的形式梳理《喜看稻菽千重浪》中的具体事件、人物精神和作者立场。（2）用上述方法，自行梳理《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》中的典型事件、人物精神和作者立场。活动三：关注细节描写，体会其作用。（1）从《喜看稻菽千重浪》中找出几处生动的细节描写，思考这些细节描写是如何使人物活生生 1

人教版第五册第二单元教学案

第二单元一、简析单元内容与特点本单元安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。二、教学目标 1.认识19个生字，会写40个字，能正确读写44个词。 2.正确流利有感情的朗读课文，体会文中人物的思想感情、心理活动。 3.理解文章内容，分清层次，学习名人的优秀品质。 4.积累优美的词语、精彩的句段，背诵自己感兴趣的段落。三、教学建议首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材的教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。四、教学重点难点 1.识字学词、理解词句仍然是教学重点。 2.加强读书方法和良好阅读习惯的引导。五、课时分配

5.灰雀 2课时 6.小摄影师 2课时 7. 奇怪的大石头 1课时 8.我不能失信 1课时语文园地二 2课时第5课《灰雀》教学案一、学习目标 1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。 2、初步理解课文内容。知识链接：弗拉基米尔?伊里奇?列宁，本名弗拉基米尔?伊里奇?乌里扬诺夫，（1870年4月22日－1924年1月21日），列宁是他参加革命后的化名。列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。二、预习学案（一）预习目标 1.课文要读得正确、流利，通过相互交流了解课文大意 2.注意读准“渣”是翘舌音，“胸”是后鼻音。 3.结合上下文或查字典理解下列词语：郊外、自言自语、可惜、欢蹦乱跳、诚实等词语。（二）预习内容

最新部编四年级下册语文：第二单元教学设计

部编人教版四年级下册语文：第二单元教学设计教学目标： 1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 3、有感情地朗读课文。教学重点： 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教学准备：实物投影、小组合作研究表等。教学过程：一、激趣导入同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？——琥珀（板书课题）这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？二、检查预习情况 1、什么叫琥珀？ 2、这块琥珀最特别的地方就是——松脂球的化石里多了一个

蜘蛛和一个苍蝇。 3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？（齐读描写琥珀的价值的语句）三、质疑定标 1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？（可以是自己发现的，也可以是想不明白的） 2、整理学生的质疑这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如——（板书问题要点） 3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？（板书“形成？”）那科学家是怎么想的呢？四、个人自学，小组合作 1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视） 2、小组合作研究。（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）五、师生合作看这小队的（出示）你们是否完全同意？

（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）要点如下： ①时间长（从哪儿知道） ②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从哪里读出来的？指名读第6小节。 ③老松树（松脂）（老松树最怕的就是——） ④继续滴（球） ⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）（第7小节）指名读（怎样进去的）齐读。从“刚”“刚好”“一齐”）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？指导读第5小节。自由读。（评议）指名读。齐读。师：唉，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”（引读，第8小节）解答“泪珠”“圆环”的问题。 ⑥陆沉海漫（第11小节） ⑦埋入泥沙。师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。

部编版一年级语文下册第二单元教学设计

第二单元课文单元教材分析：本单元包括四篇课文和一个语文园地。《吃水不忘挖井人》就是让学生感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《我多想去看看》用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆孩子渴望想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。《一个接一个》采用了儿童的语言及思维方式写出了小朋友们一个接着一个奇妙而又符合心理特点的事例，表现了他们真实而又矛盾的想法。《四个太阳》作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。《语文园地二》主要由识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分内容组成。通过运用字词句、积累古诗、朗诵诗歌增强学生学习语文的积极性，通过展示识字方法，培养学生识字的热情。单元教学目标： 1.认识会写本单元生字。要求会认的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意个别词语的正确读音；注意读好长句子和问句。 3.通过“语文园地二”各种活动积累知识，提高语文素养。 4.热爱大自然，学会感恩，学会想象。单元重点难点： 1.认识会写本单元生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能介绍自己识字的方法。单元课时分配：《吃水不忘挖井人》 2课时《我多想去看看》 2课时《一个接一个》 2课时《四个太阳》 2课时语文园地二 2课时单元测试 2课时

第二单元教学导及参考答案

第二单元说明文一、海洋与生命童裳亮教学要求 1.学习本文运用多种说明方法组织材料的写法。 2.学习科普说明文的语言特色：既讲究精确、周密，又讲究生动、形象。了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。教学过程第一课时一、字词正音浩瀚（）荆棘（）曝晒（）翱翔（）浒（）二、本文结构本文由三个小标题及结尾四部分组成。第一部分（“浩瀚的海洋”部分），概述海洋的深广。这一部分共五段，可分为三层。第一层（1-3）段说明海洋之大。文章的形象的语言，生动地描写了海洋美丽的景象，以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。第二层（第四段），说明海洋之深。运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下深刻的印象。第三层（第五段），小结。用比较句式突出海大水深。这一部分概括说明了海洋既大又深。为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。第二部分（“生命的摇篮”部分）说明海洋是生命的摇篮。第一层（1-3）段，说明生命在海洋里诞生和发展的过程。首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物；一是海藻。第二层（4-9）段说明生命在海洋里诞生的原因。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命可以诞生和发展的必要条件。” 第三层（10-12）段，说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。这一层作者先阐述海洋由淡变成的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半成咸的事实，作为左证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制，高级动植物在陆地诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。第三部分（“天然的牧场”部分），说明海洋是“天然的牧场”。第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”，概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括了下文的内容。第二层（2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食品的重要来源。

三年级上册第二单元教学设计

单元教学计划教材分析：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 3．掌握本单元生字和词语，培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。教学重点、难点： 1．把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。教学时间： 13—15课时。

5、灰雀教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。文章故事情节简单,学生通过自读自悟能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易就能理解文章的内涵.首先文章篇幅较长,难读的句子和词语较多。文章当中的生字,数量虽然不多,字形也不是难点,但由于这几个生字都是平时不常见的，极易读错,部分词语意思较抽象，所以给学生理解课文的内容增加了难度;再次列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在生字教学读通、读懂课文等环节要适当多花时间,巧妙处理. 教学目标： 1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。教学方法：启发式教学法、阅读法课前准备： 1、生字卡片。 2、教学挂图。

高中高一英语模块一第二单元阅读1教学案教案

Unit Two (Reading) 编写：殷福鑫审核：曹刚一、短语翻译 1.对青少年很常见be common to teenagers 2.调大音量turn up 3.一次时间的浪费a waste of time 4.和某人的一次不愉快的经历 an unpleasant experience with sb. 5.强迫某人做某事force sb to do sth 6. 比预期的早一天 a day earlier than expected too hard on sb对某人太苛刻了8.等不及做can’t wait to do 9.让某人掌管leave sb in charge 10.期待某人的好的决定 expect a good decision from sb. 11.不受惩罚go unpunished 12.把某人的双臂交叉着 have one’s arms crossed 13.给某人一个解释的机会give sb. a chance to explain 14.值得知道真相 deserve to know the truth 15. 以…形式in the form of16.给出…的理由give a reason for sth. 17.在某方面不同differ in /be different in 18.跟某人因为某事而争辩 argue with sb. about sth. 二、句型讲解: 1. Growing up can be difficult. (p21)成长不容易。 growing up是动名词短语作主语。 1)Sb.’s/sb. doing是动名词的复合结构，可在句中作主语或宾语。 2)动名词作主语时，谓语动词用单数。主语过长时，用it 做形式主语 ①Finding a good place to live continues to be one of the man’s most urgent problems. （用continue适当形式填空） ②Tom’s returning so soon surprised me.（汤姆返回） ③Reading English is easier than speaking it. （读英语） ④It is no use arguing with him. （和他辩论）补充词组:grow up成长，长大 grow into长成，发展成grow out of 产生自；戒掉 2. Do you have to turn up your music so loud （p21）你非得把音乐声调得这么大吗 turn up 1)旋大;开大。 Turn the radio up a little. It's too low. （把收音机声音开大点）

《第二单元》单元教学设计

《第二单元》单元教学设计单元导学本单元各篇课文从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。文章内容较贴近学生的现实生活，比较切实、平易；从文学题材上看，基本都属于散文，通过人物的语言、行动、情感表达对亲人的爱和赞美。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围。学生通过对文章的欣赏，调动自己的生活经验和情感体验，理解作者所抒之情，陶冶自身情感。需要注意的是，本单元各篇文章的主旨是亲情，但不限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。例如：《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命意义的感悟；从《散步》中，可以读出生命的轮回或延续的感慨，读出人生的抉择，读出人到中年的责任感等等。新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”如何领悟作品的内涵，如何体会作者的情感，主要靠品味作品中富于表现力的语言。学习本单元要综合考虑，整体设计。阅读教学本质上就是文本教学，根据文本的特点和学生的语文素养发展的需要，循序渐进。这个单元的教学重点在于继续引导学生学习朗读和把握抒情特点。所以要通过朗读品味富于表现力的语言，了解各篇文章不同的抒情特点。学习目标学习迁移 1.感受和理解各篇文章所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验

2.在现实生活中感受家人的爱理解意义 1.每一段生命都有其意义，亲情在我们的成长中极为珍贵 2.成长过程中应珍惜生命，承担责任掌握知能知识： 1.重点字音字形和部分词语的意思 2.重要的作家作品技能： 1.品味语言，把握抒情特点，分析人物形象特点，加深对文章主题的理解 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，借助语气、节奏的变化体会情感的变化。朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能。这一单元主要是内部心理技能的训练，即“情景再现”和“把握情感基调” 教学思路本单元的课文从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。有的表达的感情非常深沉含蓄，有的是中年人对生命的感慨、对尊老爱幼责任的担当，有的则是用象征的手法表现孩子对母亲的爱。课文中流露的情绪以及对生命意义的理解，是沐浴在幸福之中、作为家庭中“幼”的一员的孩子们难以体会的，所以要通过朗读，在字里行间细细地品味，并设计生活情境，让学生们感同身受。每篇文章虽然主题都是表达对亲人的爱和对人生的思考，但各自又有不同的抒情特点，让学生通过朗读准确把握课文中的语气和节奏的变化，揣摩和品味词语，理解文中蕴含的感情，把握文章的抒情基调。 1.借助朗读评价量规和朗读技巧，学会写诵读脚本。 2.根据诵读脚本，认真诵读本单元每一篇课文，在朗读过程中，品味分析文章中能表现人物形象的关键语句。 3.以读导写：按要求完成作文《我们是一家人》。

巩固案