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解决问题的策略导学案

解决问题的策略(第一课时)

解决问题的策略导学案

解决问题的策略导学案

解决问题的策略(第二课时)

【教学内容】教科书90页练习十六第3、6、7题。

【教学目标】

1.用“倒过来推想”的策略,感受解决问题策略的实际应用价值。

2.在解决问题的过程中,进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

活动单导学案

活动一:参观动物园,感受倒推策略

小华去参观动物园,先从大门向北走2格到熊猫馆,再向西北走1格到百鸟园,再向东走4格到猴山,最后向南走2格到蛇馆。(你能在图中标出其它几个景点和大门的位置)

1.读题理解题意,整理信息:

大门→(向北走2格)熊猫馆→(向走格)百鸟园→(向走格)→(向走格)。

2.你能用所学的倒推策略重新整理信息吗?边整理边在图中标出位置。

蛇馆→(向走格)猴山→(向走格)→(向走格)→(向走格)。

3.讨论交流,说说解答本题重点要注意什么。

活动二:深入探究策略。

完成数学书第91页“练习十六”第6题。

1.观察图片,说说图中告诉我们哪些信息?整理下表。下午6时(18℃)→中午12时(℃)→上午8时(℃)

2.根据以上思路列出算式。

3.组内说说自己的思考过程。

活动三:水果店的数学问题

1.说一说每一幅图的意思,填写括号。一、导入新课,揭示课题

同学们,生活中遇到过迷路吗?你觉得是什么原因造成的?有什么好办法来解决吗?

二、新授:

这节课我们继续研究关于倒推这种策略,(板书课题)。请同学完成“活动一”。

活动一:

1、学生独立完成“活动一”

教师巡视、指导

2、分组汇报:

(1)你是怎么整理题目中已有信息

的?指名读(提醒:方向和几格

要重读)

(2)你又是如何利用倒推的策略来

整理信息的?(提醒:方向和几

格要重读)

(3)你听的过程中你有什么发现

吗?

3、追问:整理去的路线和回来的路线什

么是一样的?什么是不一样的?

4、课间出示(行走示意图),观察思考:

你觉得解答本题关键要注意什么

呢?

(板书:方向相反、距离相等)

5、小结归纳:提示画图的注意点。

活动二:

过渡:(出示图片)问:你能用倒推的

方法知道上午8时的温度吗?请同学们

独立挖成“活动二”。

1、学生独立完成“活动二”

教师巡视、指导

2、交流:指名汇报如何整理信息的?

追问:温度上升,用加,倒推时用什

解决问题的策略导学案

解决问题的策略(第三课时)

【教学内容】教科书92页练习十六第9、10题。

【教学目标】

1、学会用“倒推”策略解决问题,能根据实际情况确定合理的解题步骤。

2、在不断反思中,感受“倒推”策略对于解决特定问题的价值。

3、积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,提高学好数学的信心。

活动单导学案

活动一:收支问题,我能解决

结单余额:280.00

摘要日期支出收入

支付电话

05/04/05 -52.00

存款05/04/11 300.00

支付水费05/04/18 -28.00

支付电费05/04/30 -86.00

1.仔细观察上表,从表中你知道了什么?结单余额是什么意思?

2.张阿姨4月份的结单余额和上月比,是多了还是少了?说一说是怎样想的?

3.张阿姨的信用卡3月份的结单余额是多少?列式计算。

4.小组内交流。

活动二:运用策略,体验快乐

1.仔细观察以上4张牌的变化过程。原来这四张牌是怎样放的?拿出4张牌来摆一摆。

2.小组内交流,想一想运用了什么策略?

3.游戏:小组内选一人拿出4张牌,任意交换两次位置,再翻开看结果,说说这四张牌原来是怎样放的?看谁猜得又对又快。

【检测反馈】

1.一筐苹果,先卖掉一半,再卖掉余下的一半,这时还有8个,这筐苹果原来有多少个?

2.王勋同学从家去电影院,先向北走2格,再向东走3格,又向北走2格,最后向东走5格到达电影院。请你在标出小明家的位置,并画出他的行走路线。

3.小明和小红共有邮票50张,如果小明给小红8张,那么两人的邮票张数相等,小明原来有多少张?一、导入新课,揭示课题

出示“结账单”,认识这个发票吗?你能从中获得哪些有用的信息?(提醒有序说),猜猜三月份得余额会是多少?你能用倒推的方法来尝试算算吗?

(板书课题)

二、新授:

请同学完成“活动一”。

活动一:

1、学生独立完成“活动一”

教师巡视,指导。

2、分组汇报:

(1)结单余额是什么意思?你用什

么来算出4月份的余额的?

(2)3月份的余额可以怎样用倒推

的方法计算?

3、小组汇报计算方法?

4、追问:支出原来用什么方法?倒推

时用什么方法?收入呢?

5、归纳:你觉得跟我们前天学习的倒

推解决问题有什么共同点?有没区

别?关键是什么?

活动二:

过渡:其实在我们的日常生活中,不知不觉中我们都运用倒推的策略,只不过我们没有发现没有。下面请同学玩一个游戏。

1、学生独立完成“活动二”

教师巡视、指导

2、小组汇报交流。

3、追问:你们是如何指导原来的四张

牌是怎么放的?运用了怎样的策

略?你能具体的说说吗?

4、组内游戏:两个人一组,一人放一

人猜。(提醒:别忘记让猜的人说说

解决问题的策略导学案