成果鉴定材料
附件1
永年县教育科学“十二五”规划小课题
（初中学生“目标预习法”的应用与研究）
成果鉴定材料
课题立项号
课题名称初中学生“目标预习法”的应用与研究
教研组理综教研组
课题负责人赵晓明
所在单位永年县城南实验中学
《初中学生“目标预习法”的应用与研究》开题报告
永年县城南实验中学赵晓明
一、现状分析和研究意义
随着课改的深入进行,我县涌现出许多课堂教学模式,像魏书生的六步教学模式、衡水中学的六加一教学模式、邱学华的尝试教学模式、杜郎口教学模式以及洋思教学模式，其共同特点的第一步就是预习，然而在很多初中生眼里预习几乎被认为是可有可无的,甚至“回家把下节课的内容预习一下。”这句话几乎成了许多教师的“口头禅”，由于目标不明确，对预习的方法指导不到位，对预习的结果不能进行及时的检测，课堂上不能有效的运用预习的成果等，导致学生预习的积极性和有效性大打折扣，以致于有些学生认为预习跟不预习差别不大，所以也就缺乏了预习的动力。正是基于此我们有必要提出目标预习法，目标预习是学习过程中极为重要的环节与阶段，也是课堂相互交往的前提。通过对目标预习的研究，可以使学生产生兴趣，同时也能提高学生自主学习的能力。目标预习还是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；在预习过程中，自己能解决的问题尽量自行解决，自己不能解决的，作为问题提出，以便通过课堂研讨解决。这不仅有助于学生发现学习中的重点、难点和疑点，使学习效果事半功倍，还可大大提高学生独立解决问题的能力。
初中生思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。，所以说初中生的学习态度不端正，预习的学习习惯的培养是一个长期的潜移默化的过程，目标预习指教师讲解每次新课之前，教师进行的教学案设计和相关准备、学生对学案的提前预习及学生对预习的检验、教师对学生预习的检验、以及课堂中在教师的指导下学生所进行的再次预习。在整个过程中，学生在教师的指导下，依托学案，对将要进行的学习活动进行主动、积极、自觉地计划、评价和调整，先能达到根据学生的学习程度合理的安排问题，使学生在轻松愉悦的氛围中预习知识。教师根据预习效果了解学生的需要，及时调整教学策略，激发兴趣。使学生养成问题目标预习的好习惯。最终达到改变被动参与为主动参与；让学生在问题预习的基础上主动去发现问题，通过研读教材、相互讨论、查阅资料自己去分析解决问题。使课堂上真正实现师生互动、生生互动达到高效的课堂效果。
2、同类课题研究现状
目前对课前预习研究的机构和个人甚多，形成了有关预习的各种经验和理论。就预习的时间、作用、效果和方法等方面都进行了深入研究。如：预习时间理论而言可分为：（1）及时预习：老师讲课前，自学老师要讲授的新课。（2）阶段预习：用一个比较完整的时间，
把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。（3）学期预习：利用假期，自学新学期所讲课程的全部内容。
其中较著名的山东杜朗口中学在这方面的探索已趋于成熟，形成了预习课堂教学模式。
3、本课题的创新点
（1）针对初中生进行，研究人员分布在青少年，处于人生发展的黄金时期，是人生观、价值观形成的关键阶段。
（2）研究目标明确。通过目标预习方式和方法的探究，培养学生自主学习的习惯和自主学习能力，实现课堂高效性，全面提高学生成绩。
二、理论依据：
1、从心理学的角度来说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。
2、哲学理论依据：“外因是变化的条件，内因是变化的依据”，“学生个体的主观能动性，是其身心发展的动力”。
3、美国心理学家布鲁纳创导的发现学习法，是让学生按教师提供的目标自己探究和主动发现问题,从而得出相应结论的一种教学模式或教学方法。长期运用此种学习方法，能使学生始终保持一颗敏锐的心面对学习。自1956年布鲁纳提出认知策略的概念之后，心理学家们除了强调培养自学能力以外，还从认知策略的角度来解释学会学习的确是解决问题的有效策略。
三、课题的界定
1、预习，即学生的自学，是学习过程中的第一步。指在学生先独立地学习新课内容，初步理解内容，做好上课接受新知识的准备过程，是提高学生自学能力的必要途径，更是提高课堂教学效益的有效途径。
2、目标预习：教师在学生预习前先确定好预习目标，再依据预习目标让学生逐个完成，然后对学生的预习结果作一个评价。预习工作有了明晰、准确的目标作导引，预习活动就能紧紧围绕目标展开，就能最大限度的减少预习工作的随意性和盲目性，提高预习工作的针对性和有效性。
3、引导策略：包括教师在引导学生预习时的内容和方法。
四、研究目标与内容
1、研究目标
（1）通过研究探索出初中生预习的现状。
（2）通过研究探索出目标预习法中目标呈现方式。
（3）通过研究探索出目标预习中对学生的评价方式。
（4）通过研究探索出目标预习的实效性。
2、研究内容
（1）通过教师的观察和调查问卷以及查阅资料，摸清初中生目前课堂中的预习现状。（2）针对不同学科选择合适的预习方法，对于不同学科在预习方法上也会有所错差别，这是本课题研究的一个难点。不同年级的学生学习能力不同，教师指导时注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，对不同层次的学生要有弹性要求，每次布置的预习任务可以有必做项和选做项。这样既照顾到优秀生的发展，又使中下层学生不至于遇难而退。
（3）检查目标预习反馈情况，不同的年级有不同的预习目标，采取同学评价、教师评价和学生自评相结合的方式，让学生或认、或读、或问、或交流、或展示资料等，让评价多元化并落到实处，从而提高学生的预习能力和自学能力。
（4）把预习目标层次化，让不同层次的学生都有自己的学习任务，教会学生自觉主动的预习养成习惯。并在传授课程的过程中进行展示和巩固，提高他们的听课能力和兴趣，从而提高课堂效率。
五、课题研究的对象、方法
1、研究对象
城南中学七、八、九年级学生
2、研究方法
（1）行动研究法：编写正确合理的预习目标、学案教育指导学生自觉主动的预习。
（2）经验总结法：在教学实践中不断探索不断交流，及时反思总结，形成论文和经验材料。（3）问卷调查法：通过问卷调查了解学生心态不断改进研究方法。
六、研究步骤和过程
本课题研究的时间一个学期，自2013年10月----2014年1月初。大致分为三个阶段：
1、准备阶段（2013年10月---11月）
（1）分析论证，确定课题研究的方向、方法和步骤。
（2）组建课题组，确定主持人和组员分工，制定具体的研究计划。
2、实施阶段（2013年11月---2013年12月）
（1）分工落实。
（2）按照研究计划安排对研究对象进行影响、教育和观察。
第一步研究之初预习就是教师随便布置一些内容，有时检查有时不检查，对课上的帮助收效甚少。为改变这种状况，要求教师有针对性的布置一些预习内容，即指定目标让学生预习，上课前必须检查，教师要做到心中有数。
第二步为规范课前预习教师编写预习目标，要求学生根据不同形式目标进行预习，分小组开展预习活动，教师检查预习情况。通过对比得出最佳的目标呈现方式。
第三步教师把预习目标层次化，让不同层次的学生都有自己的学习任务，教会学生自觉主动的预习养成习惯。并在传授课程的过程中进行展示和巩固，提高他们的听课能力和兴趣，从而提高课堂效率。实现目标预习的实效性。
在实施阶段，每月都对学生进行调查问卷，根据学生反映的问题，及时调整预习的方式和方法。
（3）、组织经验交流会，解决课题研究中遇到的实际问题，把得出的经验上升到理论高度，撰写出心得和论文。
3、总结阶段（2013年12月---2014年1月初）
（1）撰写结题报告
（2）课题结题大会
（3）经验成果在教学实践中推广应用
（4）做好课题鉴定需要的各方面准备
（5）接受课题鉴定组的终期评估鉴定
七、课题组成员分工
1、《新课程下我们怎样当老师》林华民华语教学出版社
2、《走进杜郎口生命课堂》孙玉生中国林业出版社
《初中学生目标预习法应用与研究》结题报告
城南中学：赵晓明
自2013年10月至2014年1月承担了《初中生目标预习法应用与研究》的小课题研究工作。一个多学期以来，在校领导的支持下，我以课题研究理论为依据，依照课题实施方案，立足学生，依托课堂，讲究方法，科学实施，在日常教学中师生共同努力，使课题研究活动得以顺利开展，并取得了一定的成效。现就本课题实验工作做如下总结。
一、课题背景
随着课改的深入进行,我县涌现出许多课堂教学模式,像魏书生的六步教学模式、衡水中学的六加一教学模式、邱学华的尝试教学模式、杜郎口教学模式以及洋思教学模式，其共同特点的第一步就是预习，可见预习对于课堂教学是十分重要的，而学生的预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。但是长久以来我发现学生的课前预习虽然每天都在进行着，但是收效甚微，没有达到预习的真正目的，是“形式预习”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习能力和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。因此“学生预习”的真正落实到位，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。现把预习的重要性归结为以下几点：
预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。
好处一，预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。
好处二，预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。
好处三，预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。
好处四，预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。
好处五，预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。
好处六，预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。
从调查问卷统计上看，预习的价值也获得了充分的验证。但是，我们也要看到，在现在的课堂教学实施过程中“浅层次”的预习还普遍存在，究其原因，我们认为主要有两个方面：
其一，教师重视不够，不知道要引导。新课程理论认为学生是学习的主体，预习也强调学生的主体地位，所以有的老师就片面的认为预习就是学生自己看一下下节内容，最终的学习收获还得由教师在课堂教学中加以灌输，这几乎成了每一位初中教师的通病。有时，看其学生在底下热热闹闹地预习下节内容，且不看他们到底是怎么预习，以及通过自己的预习工作达到了怎样的目标，到头来回顾反思皆是一场空。这样的预习既达不到任何效果，又浪费了大量的时间做无用的功夫。而其原因，就是教师错误地把学生的预习当成了学生自己学习的固有模式，忘记了自己在这一阶段中的引导作用，在学生的预习过程中缺少有效引导。
其二，教师缺少方法，不知如何引导。学生预习的过程中教师引导缺失的另一个原因就是教师缺少引导的方法。有的老师课前准备不足，教学目标不明，所以使引导学生预习失去了方向和目标，到最后就是扔下“自己去预习新课”这样的一句空话给学生。然而，学生必竟是学生，你不能想当当地认为他们什么都懂，所以在教师没有目标性引导的前提下，这帮孩子更是手足无措，失去了前行的方向，如何让他们在预习的过程中掌握目标，学到知识。
正是基于上述的认识，我们认为要提初中学生的自我预习能力的高效性，教师在学生预习过程中的引导至关重要，因此，提出了本课题的研究。
二、课题研究的理论综述
我国古代教育家早就提出了“凡事豫则立，不豫则废”的教育理论。
著名教育家魏书生曾说过：“学生通过资料能弄懂教材的百分之九十九，教师只起百分之一的作用，百分之一与百分之九十九，这个比例也许是夸张了点，但至少说明了一个道理：学生是有自求得知能力的。”
山东杜郎口中学创设的“先学后教，当堂检测”教学模式，取得了令人羡慕的成绩，证明了放手让学生先学是可行的，学生能自主试学，甚至可以学得很好。”
国外，人本主义教育理论家罗杰斯提出的“以学生为中心”的“非指导性教学”理论有着丰富的内涵，他倡导教学方法应该是以学生为主体的，教师的教学应该以学生的学为中心来组织；他所倡导的师生关系，是一种民主、平等的关系，是一种辅助者与学习的主人的关系；在教学管理上，他提倡应以学生的自我管理，自我约束为主。主体教育论和发展性心理学认为，学生最重要的学习是学会学习。
三、课题的界定
1、预习，即课前的自学，是学习过程中的第一步。指在教师讲课之前，学生先独立地学习新课内容，初步理解内容，做好上课接受新知识的准备过程，是提高学生自学能力的必要途径，更是提高课堂教学效益的有效途径。
2、目标预习：教师在学生预习前先确定好预习目标，再依据预习目标让学生逐个完成，然后对学生的预习结果作一个评价。预习工作有了明晰、准确的目标作导引，预习活动就能紧紧围绕目标展开，就能最大限度的减少预习工作的随意性和盲目性，提高预习工作的针对性和有效性。
四、理论依据：
1、从心理学的角度来说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。
2、哲学理论依据：“外因是变化的条件，内因是变化的依据”，“学生个体的主观能动性，是其身心发展的动力”。
3、美国心理学家布鲁纳创导的发现学习法，是让学生按教师提供的目标自己探究和主动发现问题,从而得出相应结论的一种教学模式或教学方法。长期运用此种学习方法，能使学生始终保持一颗敏锐的心面对学习。自1956年布鲁纳提出认知策略的概念之后，心理学家们除了强调培养自学能力以外，还从认知策略的角度来解释学会学习的确是解决问题的有效策略。
4、从心理学的角度来说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。
五、研究策略：
本课题研究的主要方法是：行动研究法、经验总结法、问卷调查法。
（1）行动研究法：编写正确合理的预习目标、学案教育指导学生自觉主动的预习。
（2）经验总结法：在教学实践中不断探索不断交流，及时反思总结，形成论文和经验材料。（3）问卷调查法：通过问卷调查了解学生心态不断改进研究方法。
本课题的研究思路是：尝试研究——对比分析——深刻反思——总结提升。
六、实施步骤：
本课题研究的时间一个学期，自2013年10月----2014年1月初。大致分为三个阶段：
1、准备阶段（2013年10月---11月）
（1）分析论证，确定课题研究的方向、方法和步骤。
（2）组建课题组，确定主持人和组员分工，制定具体的研究计划。
2、实施阶段（2013年11月---2013年12月）
（1）分工落实。
（2）按照研究计划安排对研究对象进行影响、教育和观察。
第一步研究之初预习就是教师随便布置一些内容，有时检查有时不检查，对课上的帮助收效甚少。为改变这种状况，要求教师有针对性的布置一些预习内容，即指定目标让学生预习，上课前必须检查，教师要做到心中有数。
第二步为规范课前预习教师编写预习目标，要求学生根据不同形式目标进行预习，分小组开展预习活动，教师检查预习情况。通过对比得出最佳的目标呈现方式。
第三步教师把预习目标层次化，让不同层次的学生都有自己的学习任务，教会学生自觉主动的预习养成习惯。并在传授课程的过程中进行展示和巩固，提高他们的听课能力和兴趣，从而提高课堂效率。实现目标预习的实效性。
在实施阶段，每月都对学生进行调查问卷，根据学生反映的问题，及时调整预习的方式和方法。
（3）、组织经验交流会，解决课题研究中遇到的实际问题，把得出的经验上升到理论高度，撰写出心得和论文。
3、总结阶段（2013年12月---2014年1月初）
（1）撰写结题报告
（2）课题结题大会
（3）经验成果在教学实践中推广应用
（4）做好课题鉴定需要的各方面准备
（5）接受课题鉴定组的终期评估鉴定
七、具体做法
1、学习理论，夯实基础。
我们知道，课堂教学研究不能盲目，不是想到什么就做什么，而是必须有丰厚的理论基础作为支撑，具有一定的指向性、操作性和预测性。因此，我利用网络、书刊、报纸进行相关资料收集、摘抄并加以整理。主要参考文献有《新课程下我们怎样当老师》《自我指导学习——挑战卓越》《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》《走进杜郎口生命课堂》等。
2、依托教学案，有针对性实施。
2013年11月实施该课题后，我对全校学生进行了一次摸底问卷调查，从中对全校学生的预习情况和需求有了一个全面的了解，并以此为依据，设计了“预习教学案”，进行预习。预习教学案中包括：自主学习，合作探究，小组讨论，分析归纳等项目。同时还设计了“你的收获”“你的疑惑”“教师评价”等栏目。根据预习教学案内容，有目的地开展预习活动。
3、规范操作，讲求实效。
2013年11月，制定了规范的便于操作的课题实施方案，确立了实验班级，依照方案要求进行课题研究。在实验过程中，我严格要学生按照预习目标的内容进行预习，在课堂上留给学生时间和空间，创造机会让学生汇报自己的预习成果，在学习中进行完善和提升。同时，我及时发现问题，及时调整方案。比如在预习过程中，发现学生对本节内容的概括不是很到位，便及时进行针对性的指导，提高了学生把握内容的准确性。在“你的疑惑”这一项的预习中，学生所提的问题没有多大价值，于是我引导学生从课题、重点方面入手，受到了较好的效果，学生的问题提得有价值，有深度。同时认真做到在教学中自我把握、批判反思。在开展课题实验活动中，坚持“理论学习、反思性教学、教学案例、教学随笔、教学论文”
的有机结合，做到及时总结，并注重资料的收集和整理。还每个月进行一次“优秀目标预习教学案评比”活动，在班上进行作业展示，发挥示范作用，以点带面，以此来激励学生，使学生始终保持一种积极的心态，从而保证了课题实验工作的顺利实施。在课题实验结束时的问卷调查中，学生对预习的作用有了全面深入的认识，学习成绩也稳步提高。
八、研究成效：
在教师的指导下，经过严谨的训练后，绝大多数学生具备了端正的预习态度，掌握了科学的预习方法，自主学习能力得到明显的提升。在课题实验过程中，对提高初中生预习的高效性的研究，摸索出了一些经验和策略，取得了一些成效:
首先让学生养成良好的预习习惯，当然让学生养成良好的预习习惯并不是一件容易的事，这需要教师日常从一点一滴抓起，日积月累，循序渐进，逐步养成预习习惯，在培养学生预习习惯时要注意以下几点：
1预习目标具体化。课前预习，是学生自学的过程．他们接触到的是新的甚至陌生的学习材料，所以，预习是否具有强烈的指向，是否要求具体，便于操作，便于展开自学，直接影响学生预习的效果．布置预习“活动任务”，要防止出现“今天请同学们回去预习下一课”这样空乏的预习要求．
2预习目标直观化。我们在设计预习时，要充分考虑学生们在兴趣爱好、个性特点、意志品质、学习方法等方面，适当调整预习的要求，增加一些他们力所能解的问题，减少一些难度较大的问题，切实使后进生预习时有事可做，而且能够解决一些问题。
3预习设计趣味化。预习不应当是单一枯燥的，而是富有色彩的、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情景中获得知识，培养自学能力．
4预习设计反馈化。预习应是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁．教师在要求学生完成预习要求时，更要积极鼓励学生向教师提出问题，既可以是预习过程中尚不能解决的问题，也可以是其他的想法或要求。因此，预习作业不应只让学生提前学习的．要作为教师则要重视预习作业的反馈功能，以便进一步确定授课时教学时间的分配．
5预习问题检查化。教师在上新课时可以通过检查部分或全部学生的预习问题来检测学生的预习效果。通过对学生问题的检查，掌握学生对新课的预习程度。同时教师要注意对预习情况通报并及时作出评价，肯定学生的付出。对没预习或预习敷衍的学生提出批评，形成奖惩的长效机制。
6预习问题课堂化。在课堂展示中，教师侧重教材重难点，有针对性的破解学生的预习疑难问题，把主动权交给学生，让学生自由发挥，教师还可以经常找学生代替老师讲讲题，尤其是难度不是很大的例题，可以放手让学生去讲，然后让其他同学去评价和补充，这样的课堂里充满了学生智慧碰撞的火花，我们的角色由述说者变为评判者，倾听者和合作者。
其次，预习的目标要注重层次性、创新性、针对性。新课程下的教学理念是“人人参与，
面向全体，共同发展”，我们应根据课程标准和教学内容的特点、学生的实际，有创造性地精心设计基础题、提高题、拓展题三种预习题。分别对应差、中、优三种类型的学生，基础层次的记忆问题可供单纯的机械模仿, 提高层次的问题可用来掌握和巩固新知识,拓展层次的问题可用来引导学生知识的迁移和应用。预习问题安排应从易到难,形成梯度,照顾不同层次的学生,从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，同时不拘泥于书本，对具有创新思想见解的学生，予以鼓励。使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动，从而整体水平有进一步提高。
最后，预习的目标要注重开放性、发散性、探究性。课堂练习除了要有基础练习，还必须要有拓展性习题，让学生“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中表现出强烈的挑战欲望，产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点，有利于促进学生积极思考，激活思路，能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过这样的练习，学生的思维越来越灵活，应变能力越来越强，而不被模式化的定势所束缚。
总之，根据学生的学习程度合理的安排问题，使学生在轻松愉悦的氛围中预习知识。教师根据预习效果了解学生的需要，及时调整教学策略，激发兴趣。使学生养成问题预习的好习惯。改变被动参与为主动参与，让学生在问题预习的基础上主动去发现问题，通过研读教材、相互讨论、查阅资料自己去分析解决问题。使课堂上真正实现师生互动、生生互动达到高效的课堂效果。
九、研究的启发与思考
作为一个小课题，实施一个多学期以来，已完成了预期的研究目标。回顾课题研究走过的历程，一方面，我为课题研究中取得的研究成果感到高兴，另一方面，也为课题研究过程中存在的许多不足、不尽如人意之处深感遗憾，也更激发我增加勇气、创新思路，从而不断去进行深入的研究。
（一）培训与理论学习是课题得以顺利实施的前提
缺乏理论与专业的培训与引领，我常感觉到有些迷茫。后来经过阅读大量相关的理论书籍与资料和聆听我县课题负责人亲临我校的讲座，我的迷茫逐渐拨开，为课题的进一步研究指明方向，提高了本校学生的素养，培养了学生良好的学习习惯，良好的合作、探究精神，激发了学生的学习兴趣。
（二）预习目标设计科学合理至关重要
课前目标预习的研究中预习练习设计缺一不可，在教师设计的教学案指引下，在多元的评价活动中，学生的学习热情逐渐高涨，学习的成果向多样性发展，学习能力螺旋上升。今后，我应对课前目标预习的评价机制进行研究，把学生的学习欲望推向更高处。
（三）开放性的预习目标是提高预习兴趣的关键
课堂练习除了要有基础练习，还必须要有拓展性习题，让学生“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中表现出强烈的挑战欲望，产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点，有利于促进学生积极思考，激活思路，能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过这样的练习，学生的思维越来越灵活，应变能力越来越强，而不被模式化的定势所束缚。
（四）预习目标具有层次性，分别对待助其发展
新课程下的教学理念是“人人参与，面向全体，共同发展”，我们应根据课程标准和教学内容的特点、学生的实际，有创造性地精心设计基础题、提高题、拓展题三种预习题。分别对应差、中、优三种类型的学生，使其都能得到提高。
十、参考文献：
《新课程下我们怎样当老师》林华民华语教学出版社
《自我指导学习——挑战卓越》池春燕等译中国轻工业出版社
《建设理想课堂——新课程课堂教学的反思与改进》陈大伟编著中国轻工业出版社
《走进杜郎口生命课堂》孙玉生中国林业出版社
搞好目标预习打造高效课堂
城南实验中学赵晓明
随着课改的深入进行,我县涌现出许多课堂教学模式,像魏书生的六步教学模式、衡水中学的六加一教学模式、邱学华的尝试教学模式、杜郎口教学模式以及洋思教学模式，其共同特点的第一步就是预习，可见预习对于课堂教学是十分重要的，那么该如何搞好预习，打造高效课堂呢？我将从以下三个方面浅谈一下。
首先让学生养成良好的预习习惯，当然让学生养成良好的预习习惯并不是一件容易的事，这需要教师日常从一点一滴抓起，日积月累，循序渐进，逐步养成预习习惯，在培养学生预习习惯时要注意以下几点：
1预习目标具体化。课前预习，是学生自学的过程．他们接触到的是新的甚至陌生的学习材料，所以，预习是否具有强烈的指向，是否要求具体，便于操作，便于展开自学，直接影响学生预习的效果．布置预习“活动任务”，要防止出现“今天请同学们回去预习下一课”这样空乏的预习要求．
2预习目标直观化。我们在设计预习时，要充分考虑学生们在兴趣爱好、个性特点、意志品质、学习方法等方面，适当调整预习的要求，增加一些他们力所能解的问题，减少一些难度较大的问题，切实使后进生预习时有事可做，而且能够解决一些问题。
3预习设计趣味化。预习不应当是单一枯燥的，而是富有色彩的、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情景中获得知识，培养自学能力．
4预习设计反馈化。预习应是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁．教师在要求学生完成预习要求时，更要积极鼓励学生向教师提出问题，既可以是预习过程中尚不能解决的问题，也可以是其他的想法或要求。因此，预习作业不应只让学生提前学习的．要作为教师则要重视预习作业的反馈功能，以便进一步确定授课时教学时间的分配．
5预习问题检查化。教师在上新课时可以通过检查部分或全部学生的预习问题来检测学生的预习效果。通过对学生问题的检查，掌握学生对新课的预习程度。同时教师要注意对预习情况通报并及时作出评价，肯定学生的付出。对没预习或预习敷衍的学生提出批评，形成奖惩的长效机制。
6预习问题课堂化。在课堂展示中，教师侧重教材重难点，有针对性的破解学生的预习疑难问题，把主动权交给学生，让学生自由发挥，教师还可以经常找学生代替老师讲讲题，尤其是难度不是很大的例题，可以放手让学生去讲，然后让其他同学去评价和补充，这样的课堂里充满了学生智慧碰撞的火花，我们的角色由述说者变为评判者，倾听者和合作者。
其次，预习的目标要注重层次性、创新性、针对性。新课程下的教学理念是“人人参与，面向全体，共同发展”，我们应根据课程标准和教学内容的特点、学生的实际，有创造性地精心设计基础题、提高题、拓展题三种预习题。分别对应差、中、优三种类型的学生，基础层次的记忆问题可供单纯的机械模仿, 提高层次的问题可用来掌握和巩固新知识,拓展层次的问题可用来引导学生知识的迁移和应用。预习问题安排应从易到难,形成梯度,照顾不同层次的学生,从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到拓展性的思考练习，降低
科技成果鉴定的有关注意事项
科技成果鉴定的有关注意事项 一、须提交的材料 1.科技成果鉴定申请表（省科技厅或日照科技网网站下载）； 2.填写鉴定证书（省科技厅或日照科技网网站下载）； 3.科技项目工作报告和技术报告（一式十份）； 4.查新报告（鉴定前一个月查新）； 5.其他有关证明材料原件（发表论文等）。 二、鉴定程序（十月底前完成鉴定）：会议鉴定 1.邀请专家（七位，每单位最多二位，主任委员一位，副主任委员二位），提交鉴定大纲； 2.课题组负责人汇报课题情况（工作报告、研究报告）； 3.专家组向课题组提出问题； 4.项目负责人做好记录一并回答； 5.提出初步鉴定意见，通过鉴定结论； 6.小结（包括建议）。 三、科技成果登记程序 1.填报“国家科技成果登记系统（简易版V4.0）”，从国家科技成果网（日照科技网）上下载，填写、导出。 2.鉴定证书七份（A3纸反正面复印后盖章）。 四、科技进步奖申报程序 1.填写《山东省科技奖管理系统V 2.0完成单位版》，从日照科技网站上下载，按系统录入并进行数据导出，打印申报书一式二份； 2.科技成果鉴定证书一式二份； 3.应用证明（已发表论文）一式二份； 4.查新报告、专利证书（复印件一式二份）； 5.主要技术研究材料（工作报告、研究报告）一式二份； 6.其他证明材料。按以上顺序依次装订成册（一式二份）上交科教
科。 科技局联系电话：8778036 二O O九年三月二十日
研究工作总结报告、技术研究报告撰写要求 一、研究工作总结报告 工作总结报告要着重阐述该成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。以下编写要求仅供参考。 综述，包括任务（课题）来源、立项背景、研究工作起止年限、完成单位基本概况（包括资金、设备、技术力量、主要产品、经营状况等）等。 任务要求：依据计划任务书或合同书、设计书中的研究任务及计划进度安排与达到的效果进行简要描述。 研究过程： 1、研究概况及主要工作内容：项目方案的制定，选择实验研究过程中各阶段工作的主要工作及技术关键和创新点。 2、解决关键技术和示范推广中遇到的问题及所采取的主要措施，研究工作的难度和工作量 3、组织协调：包括课题组内部的分工和相互配合、协作单位之间的合作，实验室和试验基地的结合等。 4、达到的目的与效果，研究成果应用、转化和产业化已产生经济社会效益情况。 5、存在问题与今后努力方向。 二、技术研究报告（软科学类、计算机软件成果除外） 技术研究报告应反映该成果技术研究工作的全貌，阐明该成果的技术方案论证、技术特征、总体性能指标与国内外同类先进技术比较情况，技术的先进性、创新性、成熟性、科学性，已达到的技术指标等。
科技成果鉴定所需材料和文件明细
科技成果鉴定所需材料和文件明细
科技成果鉴定所需材料和文件明细 一、医疗卫生科研成果鉴定资料要求 1、科技成果鉴定申请表 2、立项文件、项目合同书； 3、研究工作总结报告； 4、技术工作总结报告： 5、经济及社会效益分析报告（可以不写，侧重社会效益）； 6、科技成果查新报告； 7、临床资料及推广应用证明（可以不写，推广应用证明需两份以上）； 8、项目组成员以第一作者身份发表的论著、文章（在省级以上刊物发表一年以上；复印刊物封面、目录及论文内容； 9、其它证明材料 二、鉴定大纲编写 鉴定大纲作为科技成果鉴定活动的依据,是鉴定委员会技术文件之一，并经鉴定委员会讨论通过后生效。 鉴定大纲基本格式： 一、项目名称； 二、概述：简要叙述项目任务来源、工作起止时间、计划任务完成情况、是否具备鉴定条件等
三、研究工作总结报告的编写要求：工作总结报告要着重阐述该成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。 综述：包括任务（课题）来源、立项背景、研究工作起止年限、完成单位基本概况（包括资金、设备、技术力量等）等。 正文： 1．任务要求：依据计划任务书或合同书、设计书中的研究任务及计划进度安排与达到的效果进行简要描述。 2．研究过程： （1）研究概况及主要工作内容：项目方案的制定，选择试验研究过程中各阶段工作的主要工作及技术关键和创新点。 （2）解决关键技术和示范推广中遇到的问题及所采取的主要措施，研究工作的难度和工作量。 （3）组织协调（可以不必写）：包括课题组内部的分工和相互配合、协作单位之间的合作，实验室和试验基地的结合等。 （4）达到的目的与效果，研究成果应用、转化和产业化已产生经济社会效益情况。 3．存在问题与今后努力方向。
如何进行科技成果鉴定
如何进行科技成果鉴定 1、如何进行检测鉴定？由组织鉴定单位指定对口的，向检测机构和成果完成单位下达”委托书”，”委托书”是检测机构受理检测鉴定的依据。成果完成单位持”委托书”，并携带成果相关技术资料到指定的。必要时，成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况，但不得干扰检测机构独立进行检测工作。检测机构在接到”委托书”和被检测的成果后，一般在一个月之内完成检测工作，并出具”检测报告”。”委托书”的有效期为二个月。检测机构须在检测报告上加盖”成果鉴定检测专用章”。检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时，组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人，指定一名负责人，对成果作出综合评价，形成书面评价意见。检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查，组织鉴定单位将评价意见作为《鉴定证书》中鉴定意见。组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。检测报告和评价意见由组织鉴定单位存档。 2、如何进行会议鉴定? (1)会前准备A、组织鉴定单位批复鉴定申请后，应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知。在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的《鉴定证书》寄(或送)到应聘参加鉴定工作的专家。B、需要进行现场测试的，测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作，并写出测试报告，测试报告需经测试组专家签字。C、申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作。D、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会，听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报，并商定会议的具体议程，必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议。B、鉴定委员会主任指定一名鉴定委员起草鉴定意见。(2)鉴定会过程A、组织鉴定单位或主持鉴定单位的负责人宣布签定会开始，宣读组织鉴定单位对鉴定的批复文件，宣布鉴定委员会名单，报告出席鉴定会专家人数，宣布由鉴定委员会主任或副主任主持技术鉴定。 B、在签定委员会主任或副主任主持下，成果完成单位、专家测试组、用户单位等分别作技术报告、测试报合、应用报合。C、专家进行现场考察或观看演示。D、专家质疑。专家根据已经审阅的鉴定材料和听取的技术报告、测试报合、用户报告、现场考察或观看演示等，提出质疑。成果单位必须据实回答专家提出的问题和提供所需的原始技术资料。E、专家评议。采取背靠背的形式，由鉴定委员会进行独立评议。组织鉴定单位和主持鉴定单位可派一至二名代表列席会议，了解专家评议情况，但不得对被鉴定的科技成果发表评价意见。评议内容包括：是否完成合同或计划任务书要求的指标；技术资料是否齐全完整，并符合规定；应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度；应用价值及推广的条
科技成果鉴定所需材料和文件明细
科技成果鉴定所需材料和文件明细 一、工业应用科技成果鉴定材料 （一）1、科技成果鉴定申请表 2、项目合同书（自行研究开发的科技成果无需提供上述文件） 3、资料目录 4、研究工作报告（工作报告是对成果研究过程的工作总结。其主要容包括课题研究任务来源、立项或选题背景、研制工作的组织过程，成果的主要创新性和先进性以及成果推广应用前景。） 5、技术研究报告（编写要求见附件2） 6、标准及质量检测报告 7、设计、工艺及质量检测文件 8、查新报告 9、应用单位证明材料 10、经济效益、社会效益分析报告及证明材料 11、涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，需有关主管机构出具的报告或证明 12、行业特殊要求的有关文件 13、科技成果鉴定证书电子版
二、农业科技成果鉴定资料要求 1、科技成果鉴定申请表 2、项目合同书（自行研究开发的科技成果无需提供上述文件） 3、资料目录 3、研究（推广）总结报告。包括研究法、试验数据、试验结果及结果分析等，采用技术路线有突破性进展和创新，推广应用的围、措施，取得的经济和社会效益等进行系统论述。 4、栽培技术规（要点） 5、与国外同类技术、法对比情况 6、经济效益和社会效益分析报告 7、测产验收意见或权威部门出具的实打实收报告 8、应用证明 9、查新报告 10、附件：论文、专利、评价证明等 11、科技成果鉴定证书电子版
三、医疗卫生科研成果鉴定资料要求 1、科技成果鉴定申请表 2、立项文件、项目合同书； 3、技术工作总结报告： 4、经济及社会效益分析报告（侧重社会效益）； 5、科技成果查新报告； 6、临床资料及推广应用证明（推广应用证明需两份以上）； 7、项目组成员以第一作者身份发表的论著、文章（在省级以上刊物发表一年以上；复印刊物封面、目录及论文容； 8、其它证明材料
科技成果鉴定采用的几种形式
科技成果鉴定采用的几种形式 鉴定分为检测鉴定、会议鉴定和函审鉴定三种形式，三种鉴定形式具有同等效力。 1、如何进行检测鉴定？ （1）由组织鉴定单位指定对口的，向检测机构和成果完成单位下达“委托书”，“委托书”是检测机构受理检测鉴定的依据。 （2）成果完成单位持“委托书”，并携带成果相关技术资料到指定的。必要时，成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况，但不得干扰检测机构独立进行检测工作。 （3）检测机构在接到“委托书”和被检测的成果后，一般在一个月之内完成检测工作，并出具“检测报告”。“委托书”的有效期为二个月。 （4）检测机构须在检测报告上加盖“成果鉴定检测专用章”。 （5）检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时，组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人，指定一名负责人，对成果作出综合评价，形成书面评价意见。 （6）检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查，组织鉴定单位将评价意见作为《鉴定证书》中鉴定意见。 （7）组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。 （8）检测报告和评价意见（原件）由组织鉴定单位存档。 2、如何进行会议鉴定? (1)会前准备 A、组织鉴定单位批复鉴定申请后，应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知。在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的《鉴定证书》寄(或送)到应聘参加鉴定工作的专家。 B、需要进行现场测试的，测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作，并写出测试报告，测试报告需经测试组专家签字。 C、申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作。 D、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会，听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报，并商定会议的具体议程，必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议。
如何进行科技成果鉴定
如何进行科技成果鉴定 现根据《科技成果鉴定指南》、《科技成果鉴定办法》并结合多年来本人的工作经验，在此谈谈如何进行科技成果鉴定和应注意的事项，以便多出成果，快出成果，促进社会进步。 一般地讲，科技成果是指人们在认识自然与改造自然活动中，经过实验研究、设计试制或调查考察后，所得到的经过鉴定的，具有学术意义或实用价值的创造性结果。它包括发明、发现、技术进步以及技术改造方面的内容。 科学研究是一个生产知识"产品"的过程。这些"产品"主要就是科技成果，但并不等于全部的"产品"都是科技成果，所以，需要对科技成果的范畴加以界定。 科技成果的特点：按照国家科技部《关于科学技术研究成果管理的规定》精神，几属科技成果，都必须同时具备新颖性，先进性和实用价值（或学术意义）三个特点，缺一不可。 1、新颖性。指科技成果在发现新物质、阐明物质运动规律方面，应有新的内容和创见；对已知原理的应用，应是开拓新的领域或在技术发展中的新的突破等。科技成果的新颖性就新在它是同类科技领域内为前所没有的、不是公知公用的东西。对于新颖性来说，如果是全世界所没有，叫做绝对新颖性或世界新颖性。只是在一个国家没有的叫做国内新颖性或有限新颖性、地域新颖性。 2、先进性。先进性是指科技成果的技术水平或学术水平必须是先进的。确定一项科技成果是否具有先进性，需用该项成果与此前的
同类成果的学术水平或技术水平进行比较。证明该项成果具有突出的特点和明显的进步。新的科技成果必然是来源于现有的科技成果，而又将高于现有的科技成果。评定一项技术成果是否具有技术先进性，主要从以下三个方面来进行：（1）技术原理的进步；（2）技术构成的进步；（3）技术效果的进步。先进性的评定是采用比较的方法。需要注意的是用来进行参比的项目应该是相类似的最新、最优的科技成果。并要注意全面的、整体的进行技术对比，而不能仅就单项指标进行比较，以便得出整体的全面的评价结论。 3、实用价值。科技成果的实用价值包括经济价值和社会价值（或学术意义）。实用价值是指科技成果可以在国民经济或国防建设上得到应用，可获得显著的经济或社会效果，或者在科学上具有一定的学术意义，一项科技成果的实用价值必须在具备以下条件时才能实现。（1）符合科学规律，在相同条件下应能重复出现，即科技成果应具有重演性才有实用价值。（2）具备实施条件，不具备实施条件的科技成果，没有实用价值。当然，由于科研总要走在生产的前面，有些科技成果的价值，往往要在若干年后才能被认识，或者虽已被认识，但由于目前的技术发展水平等的限制，使其暂时还不能实施，这些成果所具有的潜在实用价值，也应该予以承认。（3）满足社会需要。社会不需要的成果，也不具有实用价值。一项科技成果必须能进一步指导科学技术的发展，或在经济、社会发展中发挥作用，产生正效益。有的成果在产生积极的正效益的同时，还具有危害性或破坏性。即具有消极的负效益，如果在成果应用中这种消极的作用大到使社会难以受
科技成果鉴定-用户使用情况报告
篇一：科技成果鉴定指导手册 安徽博瑞咨询有限公司 成果鉴定项目指导手册 2009-03-12 目录 一、科技成果鉴定材料编写要点 ............................ - 1 - 二、科技成果鉴定材料编写流程 ............................ - 3 - 三、科技成果鉴定材料编写规范 ............................ - 4 - 2.1计划任务书或者合同书 ................................. - 4 - 2.2技术研究报告 ........................................ - 4 - 2.3测试分析报告及主要实验、测试记录报告（包括原始记录） .. - 7 - 2.4设计工艺图表文件..................................... - 8 - 2.5质量标准（企业标准、行业标准、国家标准、国际标准） ... - 8 - 2.6查新报告 ............................................ - 8 - 2.7用户使用情况报告..................................... - 9 - 2.8经济效益与社会效益分析及证明材料 ..................... - 9 - 2.9环保证明 ............................................ - 9 - 2.10其他附件材料 ....................................... - 9 - 四、科技成果鉴定材料送审与评审 ......................... - 10 - 附件1 科技成果鉴定材料提纲............................. - 12 - 附件 2 技术研究报告目录................................. - 13 - 附件 3 鉴定会准备材料清单 ............................... - 14 -一、科技成果鉴定材料编写要点 根据《鉴定办法》第六条的规定，科技成果鉴定的范围是指列入国家和省、自治区、直辖市以及国务院有关部门科技计划内的应用技术成果，以及少数科技计划外的重大应用技术成果（博瑞咨询公司所做的鉴定主要是科技计划外的应用技术）。应用技术成果包括新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计和生物、矿产新品种等。 做一个企业的产品鉴定，企业技术水平是关键，与企业的规模和所从事的行业无关。在接到鉴定任务后，首先与相关企业领导、技术人员来从产品原理、结构、材料、工艺、工装等方面探讨与国内外同类产品的异同点和创新点，异同点和创新点的发现识别通常情况下还需查阅产品图样、工艺文件，以及现场观察，了解制造流程及其所使用的特殊设备、模夹具和关键工艺参数。了解真实的技术达到什么水平，了解企业里有没有专门将这个技术转化为文字的技术员。 其次，通过对企业的了解和相关主要产品技术水平的了解，确立一个（或者几个）相对具有技术含量的产品做鉴定。因为鉴定的目的是为了体现这个产品的技术水平。同时，询问其他的材料如检测报告、产品标准、环评报告是否齐全和文件中的产品名称是否一致，缺少的文件日后根据需要安排企业补做。 第三，确定完产品之后，我们需要根据对方提供该种产品的技术资料进行学习和研究，而自己要上网查阅一些相关文献，力求我们在短时间内成为该行业的半个专家。结合企业提供的技术资料，我们来着手进行技术研究报告的编写及企业创新点的挖掘。力求在与企业的技术人员经过几次来回修改后，能够达到明确体现企业产品特点和产品创新点的目的。同时，编制查新委托书，交给查新机构进行查新。查新结论出来后，根据结论完善材料。在这过程当中，一个好得鉴定材料还需要与专家得配合，将企业、咨询公司、专家三者结合起来。我们要征求专家意见，将专家的意见与企业现实技术水平结合起来。这是一个需要花费大量时间得地方。（技术方面也可采取先查新报告再技术研究报告的流程）
科技成果鉴定材料
科技成果鉴定材料 （样本） 项目名称：×××××××××× 完成单位：×××××××× 协作单位：×××××××× 组织鉴定单位：山东省科技厅/东营市科技局鉴定形式：××鉴定 ××××年××月
目录 鉴定大纲 (1) 工作报告 (2) 一、项目立项背景、目的及意义 (2) 二、主要做法及项目完成情况 (2) 三、成果推广应用情况及前景 (2) 四、主要体会与建议 (2) 五、主要完成人员 (2) 技术研究报告 (3) 一、立题依据与设计指导思想 (3) 二、研究内容 (3) 三、技术关键与创新点 (3) 四、推广应用的条件和前景 (3) 附件 (4) 1、经济社会效益分析报告 (5) 2、检索查新报告 (6) 3、应用证明 (7) 4、其他要求提供的附件 (8)
鉴定大纲 一、项目名称：×××××××× 二、完成单位：××××××××××× 三、任务来源：（国家各类计划、省各类计划。市各类计划及计划编号，非计划内项目写自选） 四、组织鉴定单位：山东省科技厅（或东营市科技局） 五、鉴定形成：会议鉴定 六、鉴定内容： （一）技术资料是否齐全完整、属实，符合要求 （二）评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性 （三）对成果的技术水平和经济社会效益、推广应用前景做出评价（四）指出存在的问题及改进意见 七、提供鉴定的材料： （一）鉴定大纲 （二）工作报告 （三）技术研究报告 （四）经济效益、社会效益分析报告及证明材料 （五）用户使用证明 （六）检索查新报告 （七）发表论文 八、鉴定程序： （一）成立鉴定委员会 （二）讨论通过鉴定大纲 （三）课题组汇报工作报告、技术研究报告 （四）专家质疑、课题组答辩 （五）讨论、提出鉴定意见 （六）通过鉴定意见
如何申请科技成果鉴定
如何申请科技成果鉴定 如何申请科技成果鉴定 1、根据计划任务来源，由第一完成单位按隶属关系，向有权组织鉴定的地、县（市）科技局申请鉴定。哪一级下计划，由哪一级鉴定，同一科技成果只能鉴定一次。 2、科技成果完成单位填写《科学技术成果鉴定申请表》，要在“申请鉴定单位意见”栏中签署意见并加盖公章。签属意见应明确申请鉴定理由。 3、县(区)科技局、市直有关部门对申请项目进行形式审查和技术性审查的初审工作，工业滤布初审部门在15天以内决定是否同意推荐申请上级鉴定，并在“主管业务部门意见”栏填写推荐鉴定的理由并盖章。初审部门有权让申请单位补充有关材料和提供原始证件。 4、计划任务下达部门在”任务下达单位意见”栏签署意见并盖章。计划外项目此栏不填。 5、市科技局科研管理科对申请鉴定项目进行形式审查和技术性审查的复审工作，并在15天以内作出是否同意受理鉴定或向上级推荐申请鉴定的意见。如同意鉴定，应由主管领导签字，确定鉴定形式、鉴定日期、鉴定编号等。 6、申请鉴定时间： 每年科技成果鉴定截止日期为12月31日。.免费提供《如何申请科技成果鉴定？滤布》 附送：
如何申请答辩书 如何申请答辩书 答辩申请书研究生学院学校基本情况1,在校生2,师资力量3,重 点学科4,学位授权点一,答辩前需要完成的任务1,培养计划开学后前三个月完成2,教学实践,临床实践(P19)●校本部研究生:带一个小班,一学期;工作三年以上同学可讲部分章节大课.●临床学科:教学与临床累计半年,教学实践不少于2个月.3,开题报告和课题研究计划(第二学年)(P38)博士二学期末,三学期初硕士三学期末,四学期初4,课程论文中期检查情况表(五学期完成)(培养手册P12)有何困难要尽早反映5,中期考核表(培养手册P13-14,续P26)1)思想政治鉴定表2)科研能力评议表3)考核小组评议意见表6,学术活动情况表(培养手册P16)7,论文发表情况(新) 必须达到以下要求,才能授予学位,否则将缓授学位:● 硕士生科研型在其申请学位之前在国内核心刊物至少发表1篇学术论 文(可以是文献综述).临床型硕士生在其申请学位之前必须发表1篇文章(可以是文献综述或病例报告).●博士生科研型博士生至少有2篇论文发表,其中1篇必须在中国科学引文数据库(CSCD)来源核心期刊发表,另1篇必须在中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊发表(扩展库)临床 型博士生至少有1篇论文在中国科学引文数据库(CSCD)来源核心期刊 上发表.发表文章认可方式1)第一作者发表的论文以1篇计入统计数,第二作者及以后者不计.2)在学期间正式发表或已被录用的论文清单必须附在本人学位论文中,发表国内论文必须第一作者单位,通讯作者单 位署名重庆医科大学及署名第一作者和通讯作者.3)在申请学位时,同 时附交论文发表所在刊物的该期封面,目录及本人论文第一页复印件或
科技成果鉴定详细流程
科技成果鉴定流程 为提高办事效率，现将科技成果鉴定流程总结如下，供参考。 一、成果鉴定 （一）申请鉴定条件 1、申请人为科技成果完成单位或个人； 2、申请鉴定项目要求项目已完成、不存在权属争议且技术资料齐全； 3、申请组织鉴定单位应是有权组织鉴定的机关或组织，如河北省科学技术厅。 （二）申请鉴定必须具备的材料（视成果类型选择使用） 1、科技成果鉴定申请表（一式一份，单位盖章） 2、科技成果鉴定函审表（函审鉴定至少一式五份，单位盖章。会议鉴定不需要此表） 3、鉴定大纲（视成果类型选择使用应用基础研究、软科学研究或应用技术成果函审或会议鉴定大纲） 4、工作报告（包括：项目名称、任务来源、研究起止年限、完成单位及参加人员、任务要求及完成任务情况、工作过程、经费支出情况、存在的问题及今后改进意见等） 5、研究报告（应用基础研究、软科学成果鉴定用，包括：成果名称、摘要、立项背景、研究内容、研究方法、结论、技术关键与创新点等）；技术报告（应用技术成果鉴定用，包括：技术方案论证、技术特点、总体性能指标与国内外先进技术比较、技术成熟程度、对社会
经济发展和技术进步的意义、推广应用情况、存在的问题等） 6、科技查新报告（成果达国际水平的需同时进行国内外查新，且查新后6个月内必须完成成果鉴定，否则需要重新查新） 7、检测报告 8、试验报告 9、效益分析报告 10、用户意见 11、产品标准 12、计划项目任务合同书（复印件） 13、河北省自然科学基金资助项目财务决算表(一式三份，主持人签字、单位财务负责人盖章、填报单位盖章) 14、发表的论文及论著或其它技术资料 15、推荐参加鉴定的专家名单（函审鉴定最少5位专家，会议鉴定最少7位专家。评审专家必须具备的条件：第一，具有正高级专业技术职称。特殊情况可聘请不多于总数四分之一的副高级职称人员；第二，评审专家所从事的专业与被评审成果专业相符或相近；第三，与课题组人员单位相同或属于同一系统以及课题合作单位的专家不能作为评审专家）
科技成果鉴定规程(试行)【可编辑版】
科技成果鉴定规程（试行） 科技成果鉴定规程（试行） 国家科委关于发送《科技成果鉴定规程》的通知国科发成字048号各省、自治区、直辖市科委，国务院各有关部委、直属机构、事业单位： 为了贯彻执行一九九四年十月二十六日国家科学技术委员会第19号令发布的《科学技术成果鉴定办法》，明确规范科技成果鉴定操作规程，现将《科技成果鉴定规程)发送给你们，请遵照执行。附件：《科技成果鉴定规程》一九九五年二月十三日科技成果鉴定规程（试行）（国家科委1994年12月）为了贯彻执行一九九四年十月二十六日中华人民共和国国家科学技术委员会第19号令发布的《科学技术成果鉴定办法》（以下简称《鉴定办法》），正确理解《鉴定办法》的有关内容，规范科技成果鉴定的操作程序，特制订本规程。 一、科技成果鉴定的一般原则 （一）科技成果鉴定是指有关科技行政管理机关聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并作出相应的结论。科技成果鉴定工作是主管科技工作的政府机关的行政行为。 （二）科技成果鉴定工作的目的是正确判别科技成果的质量和水平，促进科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果的推广应用。 （三）科技成果鉴定工作应当坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则，确保科技成果鉴定工作的严肃性和科学性。
（四）科技成果鉴定是科技行政管理部门评价科技成果的方法之一。国家鼓励科学成果通过市场竞争、社会实践和生产实践，以及学术上的百家争鸣等方法得到评价和认可。 （五）科技成果鉴定严格实行归口管理，杜绝政出多门、多头管理带来的不良后果，以保证《鉴定办法》的有效贯彻。国家科委归口管理、指导和监督全国的科技成果鉴定工作，具体由国家科委科技成果司负责执行。省、自治区、直辖市科委归口管理、监督本地区的科技成果鉴定工作，具体由省、自治区、直辖市科委的科技成果管理机构负责执行。国务院各有关部门负责管理、监督本部门的科技成果鉴定工作，具体由各有关部门的科技成果管理机构负责执行。 二、鉴定范围 （一）根据《鉴定办法》第六条的规定，科技成果鉴定的范围是指列入国家和省、自治区、直辖市以及国务院有关部门科技计划内的应用技术成果，以及少数科技计划外的重大应用技术成果。本条所称的国家和省、自治区、直辖市以及国务院有关部门的科技计划是指： （1）国家科技计划包括国家科委、国家计委和国家经贸委管理的国家重大科技计划（如国家科技攻关计划中只对专题取得的成果组织鉴定，八六三计划只对重大技术项目和课题取得的成果组织鉴定）； （2）省、自治区、直辖市科技计划的范围，可由各省、自治区、直辖市科委根据本省（自治区、直辖市）的具体情况与省（自治区、直辖市）有关部门商定，报国家科委备案。对于计划单列市和副省级城市的科技计划，就科技成果鉴定来说，经省、自治区、直辖市科委
科技成果评价所需材料以及流程(详细版)
坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则，依照规定的程序和标准，对被评价科技成果进行审查与辨别，对其科学性、创造性、先进性、可行性和应用前景等进行评价，并做出相应结论。对成果的知识产权不做评价。 科技成果评价主要针对技术开发类应用技术成果、社会公益类应用技术成果、软科学研究成果三种类型进行评价。 科技成果评价的主要内容是： 1、技术创新程度、技术指标先进程度； 2、技术难度和复杂程度； 3、成果的重现性和成熟程度； 4、成果应用价值与效果； 5、取得的经济效益与社会效益； 6、进一步推广的条件和前景；
7、存在的问题及改进意见。 科技成果评价机构（简称评价机构）是指参加科技成果评价试点的具有科技成果评价业务能力，独立接受科技成果评价委托，有偿提供科技成果评价服务的社会中介服务机构和事业单位。 目前，在四川可做科技成果评价的机构推荐：成都市中小企业服务中心，生产力促进中心，等等 科技成果评价项目所需材料目录 （1）科技成果评价申请表； （2）研制报告（主要包括技术方案论证、技术特征、总体技术性能指标与国内外同类先进技术的比较、技术成熟程度、已推广应用及取得的效益情况，对社会经济发展和行业科技进步的意义、进一步推广应用的条件和前景、存在的问题等内容； （3）测试分析报告及主要实验、测试记录报告；
（4）专业检测机构出具的产品检测报告； （5）国内外相关技术发展的背景材料，引用他人成果或者结论的参考文献； （6）国家法律法规要求的行业审批文件及产品企业标准； （7）缴纳国税、地税的税务证明或推广应用所产生的经济效益或社会效益、环境生态效益证明； （8）用户应用证明； （9）单位营业执照复印件及荣誉证书； （10）说明知识产权状况的相关材料； （11）由有资质的查新单位出具的科技成果查新报告； （12）获得省部级以上政府部门立项的项目证书或结题证书等。成果评价的流程 1、委托方向评价机构提出成果评价需求。
申请南昌市科技成果鉴定所需材料及要求【模板】
申请xx市科技成果鉴定所需材料及要求 一、基本材料 （一）科技成果鉴定申请表（在******网站下载）； （二）鉴定大纲 鉴定大纲主要由以下几部分组成： 1．题目：项目名称+鉴定大纲 2．概述：简要叙述项目任务来源、研究起止时间、计划任务完成情况、是否具备鉴定条件等 3．鉴定依据 1）提交鉴定的技术文件，技术资料的完整性、数据的准确性、图样的规范性，是否能够用于指导生产； 2）评价试验方案的科学性及合理性； 3）有关检测数据、质量性能是否达到有关技术标准； 4）考核生产工艺是否合理、稳定，设备、工装检测手段是否具备生产条件，能否保证产品质量以及评价技术水平； 5）评价技术关键及创新点、推广应用价值； 6）考核各项技术经济指标、评价经济社会效益； 7）评价科研成果水平； 8）考察试验、生产现场； 9）提出存在的问题和改进意见；
10）评价科研成果密级 （三）计划任务书或者合同书（自选项目除外）； （四）研究工作总结报告； 工作总结报告要着重阐述该成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。以下编写要求仅供参考。 综述：包括任务（课题）来源、立项背景、研究工作起止年限、完成单位基本概况（包括资金、设备、技术力量、主要产品、经营状况等）等。 正文： 1．任务要求：依据计划任务书或合同书、设计书中的研究任务及计划进度安排与达到的效果进行简要描述。 2．研究过程： （1）研究概况及主要工作内容：项目方案的制定，选择试验研究过程中各阶段工作的主要工作及技术关键和创新点。（2）解决关键技术和示范推广中遇到的问题及所采取的主要措施，研究工作的难度和工作量。 （3）组织协调：包括课题组内部的分工和相互配合、协作单位之间的合作，实验室和试验基地的结合等。 （4）达到的目的与效果，研究成果应用、转化和产业化已产生经济社会效益情况。 3．存在问题与改进方向。
山西省科技成果鉴定有关具体要求
山西省科技成果鉴定有关具体要求 一、鉴定范围和条件 1、鉴定范围： （1）列入国家和省、部科技计划内的应用技术成果。 （2）具备以下条件的科技计划外的重大应用技术成果：技术成熟并有明显的创造性；性能指标在国内外同领域中处于领先或先进水平；经实践证明能够应用；对本行业或本地区的经济和社会发展以及科技进步具有重大的促进作用。 （3）可以直接指导应用技术研究和开发的理论成果，视同应用技术成果进行成果鉴定。 2、具备的条件 （1）已完成合同的约定或者计划任务书规定任务，或者已完成开题报告、实施方案等提出的技术性能与指标要求； （2）不存在科技成果完成单位或人员名次排序异议及成果权属等方面的争议； （3）技术资料齐全、真实，并能准确地反映该项研究成果的技术特征和总体性能； （4）有经国家一级科技查新咨询单位出具的有效的科技查新报告。
二、鉴定工作流程及办理时限 鉴定申请 成果鉴定申请人准备相关材料（详见鉴定材料具体 要求），提出鉴定申请。 本单位审核 申请人所在单位对鉴定材料进行形式审查及技术性 审核，并在《鉴定申请表》单位意见栏签署意见。 办理时限：建议申请人所在单位在受理申请之日起 5个工作日内完成。 组织部门审核 县、市级科技主管部门，相关委、办、厅、局等科 技主管部门审核材料，并在《鉴定申请表》主管业务部 门意见栏签署意见。 办理时限：建议主管部门在受理之日起5个工作日 内通知鉴定申请人或申请人所在单位审核结果。 组织鉴定单位审核 省科技厅计划成果处审核材料，对技术创新性较强，内容不符合要求的材料，如有必要，可提议由1-2名相关专家指导鉴定申请人修改、完善。材料审核通过后在《鉴定申请表》组织鉴定单位意见栏签署意见。 办理时限：自受理之日起，7个工作日内通知鉴定申请人或主管部门审核结果。修改材料或不建议鉴定 申请所需材料： （1）《科技成果鉴定申请表》，一式四份。省科技厅网站“首页?办事大厅?下载中心?分类下载?山西省科技成果奖励类”栏目下载。 （2）鉴定材料1套。包括： ①工作报告； ②技术报告； ③科技查新报告； ④计划内项目结题验收意见或报告； ⑤相关证明材料（设计与工艺图表；知识产权证书；标准；测试或检测报告；有关国内外合作协议；发表论文、论著；用户使用报告、经济社会效益证明等）。 （3）《科技成果鉴定证书》（草稿）1份 （4）项目简介 1 份。向国内外公开、宣传项目、编写项目汇编的基本材料，简明扼要地介绍，同时不泄露项目的核心技术。要求不超过800个汉字。同时附照片2－4张（内容为产品、设备、合作交流、学术报 告、实验或生产场景等。图片格式，每张不小于2M）。（5）项目信息表 1份 （6）电子版材料： ①word：鉴定申请表、工作报告、技术报告、鉴定证书（草稿）： ②JPG：2-4张照片，每张2M 以上； ③“山西省科技项目信息管理系统”（山西省科技厅网站首页?业务系统?）导出数据。 ④PPT：图文并茂的鉴定汇报用PPT。 组织召开科技成果鉴定会 省科技厅计划成果处遴选并聘请有关专家成立鉴定委员会，组织召开鉴定会，形成鉴定意见、审定《科技成果鉴定证书》内容。 办理时限：在鉴定申请材料审核通过之日起15个工作日内完成。 《科技成果鉴定证书》 省科技厅计划成果处对《科技成果鉴定证书》内容进行审核、编号，制作并颁发《科技成果鉴定证书》。 办理时限：在召开鉴定会之日起10个工作日内完成。 科技成果登记 鉴定申请人将“国家科技成果登记系统”导出数据及《科技成果登记表》打印件（封皮盖章）1份报省科技厅计划成果处进行科技成果登记。 办理时限：在召开鉴定会之日起10个工作日内完成。
科技成果鉴定材料规范
科技成果鉴定材料规范 （试行） 第一章总则 第一条为切实加强科学技术成果鉴定工作的科学管理，进一步规范科学技术成果鉴定申报材料，保证科学技术成果鉴定工作质量，根据国家有关规定，结合我省实际，制定本规范。 第二条科技成果鉴定申报材料是评价科技成果质量和水平的客观依据，要求科技成果完成的单位或个人提供完整、详实、规范的技术资料（包括必要的原始资料）。 第三条本规范所指科技成果鉴定材料是指符合《科学技术成果鉴定办法》第六条、第十八条规定的被鉴定科技成果的全部技术资料与文件；符合《软科学研究成果评审办法》第五条规定的被鉴定软科学研究成果的全部文件和资料。 第四条凡不符合本规范要求的科技成果鉴定材料将一律不予受理，不进入鉴定程序。 第二章科技成果鉴定所需基本材料 第五条申报科技成果鉴定须提供下列材料： （一）科技成果鉴定申请书 鉴定申请书一般由以下几部分组成： 1、鉴定依据 （1）计划任务书或合同（批复、下达计划文件） （2）有关技术条件或产品标准 2、鉴定具备的条件 3、鉴定的目的 4、鉴定内容 （1）提交鉴定的技术文件，技术资料的完整性、数据的准确性、图样的规范性，是否能够用于指导生产。 （2）评价试验方案的科学性及合理性。 （3）有关检测数据、质量性能是否达到有关技术标准。 （4）考核生产工艺是否合理、稳定，设备、工装检测手段是否具备生产条件，能否保证产品质量以及评价技术水平。 （5）评价技术关键及创新点、推广应用价值。 （6）考核各项技术经济指标、评价经济社会效益。 （7）考察试验、生产现场。 （二）计划任务书或者合同书 这是科技成果鉴定的依据性文件，具体包括： 1、计划任务书是指科技行政部门或者业务主管部门下达的年度科技项目计划，须提供计划任务书原件或者复印件。 2、合同书是指受托研究或者合作研究所签订的研究开发合同书（或者合作协议），须提供合同书原件或者复印件。 3、自行研究开发的（计划外）科技成果无需提供上述文件，但须提供开题报告或实施方案。 （三）研究工作总结报告
《如何进行科技成果鉴定》
《如何进行科技成果鉴定》 1、如何进行检测鉴定。 （1）由组织鉴定单位指定对口的，向检测机构和成果完成单位下达”委托书”，”委托书”是检测机构受理检测鉴定的依据。（2）成果完成单位持”委托书”，并携带成果相关技术资料到指定的。必要时，成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况，但不得干扰检测机构独立进行检测工作。（3）检测机构在接到”委托书”和被检测的成果后，一般在一个月之内完成检测工作，并出具”检测报告”。”委托书”的有效期为二个月。（4）检测机构须在检测报告上加盖”成果鉴定检测专用章”。（5）检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时，组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人，指定一名负责人，对成果作出综合评价，形成书面评价意见。（6）检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查，组织鉴定单位将评价意见作为《鉴定证书》中鉴定意见。（7）组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。（8）检测报告和评价意见（原件）由组织鉴定单位存档。 2、如何进行会议鉴定。 （1）会前准备 a、组织鉴定单位批复鉴定申请后，应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知。在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的《鉴定证书》寄（或送）到应聘参加鉴定工作的专家。 b、需要进行现场测试的，测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作，并写出测试报告，测试报告需经测试组专家签字。
c、申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作。 d、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会，听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报，并商定会议的具体议程，必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议。 b、鉴定委员会主任指定一名鉴定委员起草鉴定意见。 （2）鉴定会过程 a、组织鉴定单位或主持鉴定单位的负责人宣布签定会开始，宣读组织鉴定单位对鉴定的批复文件，宣布鉴定委员会名单，报告出席鉴定会专家人数，宣布由鉴定委员会主任或副主任主持技术鉴定。 b、在签定委员会主任或副主任主持下，成果完成单位、专家测试组、用户单位等分别作技术报告、测试报合、应用报合。 c、专家进行现场考察或观看演示。 d、专家质疑。专家根据已经审阅的鉴定材料和听取的技术报告、测试报合、用户报告、现场考察或观看演示等，提出质疑。成果单位必须据实回答专家提出的问题和提供所需的原始技术资料。 e、专家评议。采取背靠背的形式，由鉴定委员会进行独立评议。组织鉴定单位和主持鉴定单位可派一至二名代表列席会议，了解专家评议情况，但不得对被鉴定的科技成果发表评价意见。评议内容包括：是否完成合同或计划任务书要求的指标；技术资料是否齐全完整，并符合规定；应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度；应用价值及推广的条件和前景；存在问题和改进意见；核对起草的《鉴定证书》
科技成果鉴定技术报告
技术报告
一、项目实施的必要性和重要性： 随着科学技术的发展，在陶瓷、电子、磁材料等领域，对于材料成型的均匀性要求越来越高，传统的压力机存在着压力不均匀导致原料压制后均匀性不好、压力机过于庞大等缺点。为了克服这个缺陷，目前开发出机械/液压式等静压机。该种等静压机的核心部件机构包括一个高压密封腔，高压密封腔内充有液压油，工件放于其内，通过液压油的压力加工工件，为了使密封腔安全运行，需要通过一些连杆等部件使密封腔的上下盖紧密固定。但随着等静压机工作压力和高压腔直径的不断加大，等静压机所达到的压力达万吨以上，按照传统的机架式密封腔的结构，显然设备体积过于庞大，经济性差。 预应力钢带缠绕等静压机解决了现有等静压机的密封方式存在的结构庞大，经济性、安全性差的问题。包括高压腔，高压腔周围通过弹簧钢带缠绕固定。弹簧钢带可以将高压腔牢固地组合连接在一起，特别是可以根据压力要求，增加或减少钢带的圈数。结构简单、设计合理，使设备总体积变小、调节方便、提高了安全性和经济性。 二、技术方案和路线： 项目的主要研究方案： 预应力钢带缠绕等静压机是由机械设备和液压设备、自动控制电器设备组成。
传统的压力机压力一般为30MPA，本设备的压力达到400MPA之间，可满足不同行业的等静压力要求。 预应力钢带缠绕等静压工艺机械压制相比，由于等静压压力大，制品受力均匀，特别适宜压制大尺寸的粉末制品。压制的粉末制品具有密度高、密度均匀，压制粉末的过程中不需要添加润滑剂等优点。其手动调整为主机三个执行动作提供动力的液压系统压力；设定被加工物件的压力、保压时间、卸压时间。将待加工物件放入设在高压工作腔密封盖下端的吊筐中，按下“自动循环按钮，提升缸向下运动，将工作腔密封至盖板上平面与框架窗口上沿的间隙保证在5毫米之间，提升缸下限位行程开关动作，触发推拉缸向框架方向运动，将装有待加工的高压主工作腔推进框架内。高压腔到位后，推拉缸的进限位开关动作，触发增压缸进行增压动作，压力达到设定值时(压力变送器传递数字信号)并保压时间到时，触发增压缸泄压并上行，当活塞上行到上限位时，活塞杆头部的T型孔将增压腔压力腔与排气孔连通，同时系统泄压，触发推拉缸动作，将装有已完成加工工件的高压腔退出框架。在推拉缸退到位后，触发提升缸向上移动将工件提出高压腔，当提升缸的上升碰到上限位时，系统停止动作，取出工件，完成一个工作循环。 项目主要内容： 1、超高压芯筒的承压理论计算；
科技成果鉴定大纲(格式)
科技成果鉴定大纲（格式） 一、项目名称 二、任务来源（国家各类计划、省各类计划、市各类计划及计划编号，无计划的写自选） 三、组织鉴定单位（河南省科学技术厅或南阳市科学技术局） 四、主持鉴定单位(南阳市科学技术局) 五、鉴定目的（完成计划任务。正式批量生产、应用、推广等） 六、鉴定依据（包括计划任务书、研究合同、开题报告、国家或行业标准等） 七、鉴定形式（会议、函审、检测） 八、鉴定内容 1．是否完成计划任务书或合同中的内容和指标； 2．技术资料是否齐全完整、符合规定； 3．评价成果的创造性、先进性、实用性、可靠性、成熟性及效益； 4．应用价值、推广条件和前景； 5．对项目总体水平做出评价； 6．存在问题及改进意见。 九、鉴定技术资料（主要技术文件目录） 1．鉴定大纲； 2．任务书（合同书）或开题报告； 3．技术研究报告； 4．测试报告（法定检测单位出具）； 5．设计工艺图表； 6．质量标准（须备案）； 7．国内外同类技术背景材料和对比分析报告； 8．查新报告； 9．用户证明； 10．经济社会效益证明； 11．环保证明；
12．主管部要求提供的其他文件。 十、鉴定程序 1. 组成鉴定委员会； 2. 通过鉴定大纲； 3. 课题组作工作总结报告； 4. 课题组作技术研究报告； 5. 讨论、提问及答辩； 6. 鉴定委员会评议、讨论并提出鉴定意见； 7. 通过鉴定意见。 ------------------------------------------------ 工业科技成果鉴定的资料要求 1．计划任务书（合同书）或开题报告 这是科技成果鉴定的依据性文件。包括：任务名称，任务来源、研究目的和要求、配套系统、研究和试验内容，主要技术关键及技术途径。可提供的条件（经费、协作单位等），计划进度及完成日期。 ２．研究报告 这是对全部科学研究工作进行的成果总结，是鉴定材料的主件。包括：研究的目的，意义及研究过程概述，可选择的研究方案和实现途径，研究的产要内容，理论分析的实验结果、分析、比较与结论，存在问题，改进意见，文字说明及有关图表；研究报告是评价成果水平的主要依据。 ３．技术指标测试报告 这是产品或工艺进行技术指标测试的结论性资料。包括：产品或工艺名称及内容，原订指数及测试结果，测试条件和方法，测试数据和图表，环境试验后的特征及结论等。 为了提高检测结果的权威性，选择检测机构，要尽可能从国家科委，省科委认定的检测机构中挑选。 ４．质量标准 这是根据当时当地的自然条件，生产条件和技术经济水平，对产品质量所作的规定，有国际标准，国家标准，行业标准和企业标准几个层次。质量标准（技术条件）是对产品的性能、参数、指标、质量、规格以及试验、工艺、检验等方面所作的技术规定，是产品的生产和使用部门的一种共同技术依据。其内容主要包括：前言（ 编制说明、产品定义及功能）；目的和用途；文件与配套产品工作示意图；技术要求，外形尺寸及主要技术参数；试验方法验收规则；产品标志、包装运输和贮存等等。 ５、设计与工艺图表 设计与工艺图表就是指我们所称的图样（图纸（及生产工艺流程图之类的图表，它包括总图、总装配图、部件装配图、成套设备平面布置图等方面的内容。