认识地球第2课时导学案(原创)

第二章《认识地球》

第二节课认识地球——纬线与纬度P16—17

班级：姓名：

【学习目标】记住纬线的定义及特点、纬度的含义和纬度的分布，能说出南北半球的划分

【重点、难点】

1、知道纬线的定义，能说出纬线的特点、纬度的含义和纬度的分布

2、认识最长的纬线——赤道，能说出赤道的特点

3、能说出纬线作用，知道南北半球的划分

【课前自学】预习要求：请同学们根据“学习目标”仔细阅读课文，完成以下内容：

1、阅读第16页的最后一自然段，认识赤道

①在地球仪表面，与南北两极点距离相等的地方所画的圆圈叫_________。

②赤道将地球平分为_____、_____两个半球。

5、阅读第17页的第三自然段，能说出地球上高、中、低纬的划分和五带的划分

①高、中、低纬的划分：

南北纬_________之间为低纬南北纬_________之间为中纬南北纬_________之间为高纬②五带的划分：

热带的范围是_____________ 北温带的范围是___________ 南温带的范围_____________ 北寒带的范围是___________ 南寒带的范围是___________ 【课堂检测】

1、南北半球、东西半球的划分是( )

A、O°

纬线把地球平分为东、

西两半球

B、本初子午线把地球平分为南、北两半球

C、O°纬线把地球平分为南、北两半球

D、20°W经线和160°E经线把地球平分为东、西两半球

2、一飞行员驾驶飞机向西飞行，在飞行途中方向不变，他能否飞回出发点？（）

A 、能B、不能

3、下列纬线圈中长度最长的是（）

A 、15°N

B 、20°S

C 、25°N

D 、30°S

4、有关赤道的叙述，正确的是（）

A 0°纬线B0°经线C东西半球的分界线D横穿各大洲

5、北半球高纬度没有极昼极夜现象的范围是（）

A、66．5°N －－ 90°N

B、60°N－－66．5°N

C、23. 5°N－－66．5°N

D、30°N－－60°N

【当堂总结】

(请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总，此节内容，还有哪些疑问，并主动举手提问！）

七年级地理上册 第二章地球的面貌第一节认识地球导学案 湘教版

第一节认识地球学案 学习目标 1.了解地球的形状、地球的半径和赤道的周长 2.了解纬线的定义，理解纬线的特点、纬度的含义和纬度的分布，掌握南北半球的划分。 3.了解经线的定义，理解经线的特点、经度的含义和经度的分布，掌握东西半球的划分。 重点与难点 1.经纬线的特点及经纬网地图上的方向的判断。 2.东西半球的划分。 3.东经、西经的判断。 自主合作探究 一、地球的形状和大小 【自主学习】 1.地球形状是一个两极稍______，赤道略______的不规则球体（旋转椭球体） 2.大小：平均半径_________km.赤道周长约_________km。 思维延伸： “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”指的是地球上的_______________位置。 【跟踪练习】 1.麦哲伦的环球航行依次经过的大洋是（） A大西洋太平洋印度洋 B大西洋印度洋太平洋 C太平洋大西洋印度洋 D印度洋大西洋太平洋 2.若地球按1：20000000制成一个地球仪，则地球仪的赤道周长约为（） A.40cm B.20 cm C.200 cm D. 400 cm 二、地球仪 （一）地轴：从地球内部穿过地心的假想的轴。地球仪上地球绕转的轴（倾斜方向不变）。 1.地轴与地球表面的交点为两极，北极表示地球的最____端，指向_________；与北极对应的点叫_______,表示地球的最____端。 2.地球的自转方向是_______________，公转方向是_______________。 【合作探究】 自西向东拨动地球仪，从地球仪北极上空看，地球仪是按____时针方向转动；从地球仪南极上空看，地球仪是按____时针方向转动， （二）在地球仪表面，与南北两极点距离相等的地方所画的圆圈叫_________。赤道将地球平分为_____、_____两个半球。 （三）经线和纬线

认识地球教案

认识地球教案 教学目标： 知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 教学重点：人类证明地球形状的证据;描述地球的大小;经度、纬度;南北半球与东西半球的划分;在经纬网上确定位置。 教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：三课时 第一课时教学设计

教学目标： 知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 能力目标：培养学生描述地理事物的能力。 情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力 学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。 教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 组织教学：

认识地球导学案

年级主任：钟国林适用年级：初一年级 第二章地球的面貌 第一节认识地球（第一课时） 班级：姓名：组号： 学习目标 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3、了解地球自转和公转两种运动方式。 课前预习 1、人类认识地球的形状经历了哪几个过程？地球的真实形状是什么？ 2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小？ 3、地球的运动有哪两种方式？并说出运动的中心、方向、周期、产生的地理现象？ 自学指导 认真阅读教材“地球的形状”、“地球的大小”、“地球的运动”，同位合作共同完成。 一、复习反馈： 1．什么是地图的三要素？ 2．如何在地图上判别方向？ 3．怎样在地图上量算距离？ 4．如何判别比例尺的大小，以及比例尺的大小与表示范围、内容详略程度之间的关系？ 5．你能说出地图家族都有哪些成员吗？ 6．你知道学习地理有哪些基本方法吗？ 二、讲授新课 导入： 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （一）、地球的形状 1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。

年级主任：钟国林适用年级：初一年级 ⑴、“盖天说”、“浑天说”各自的内容是什么？ ⑵、麦哲伦船队的环球航行经过了哪些大洋？ ⑶、地球的真实形状是什么？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 ⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？ ⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？ ⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？ 【探究结论】 ⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 ⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆球形。 ⑶①登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是球形的； ②站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。 ③月食的形成 承转：现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小（二）、地球的大小 1、自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。 ⑴、如何描述地球的大小？ ⑵、地球的基本数据能够说明什么？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？ 【探究结论】⑴平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米

地球和地球仪(第一课时)教学设计教案

第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点：学会观察和使用地球仪 教学准备 教师多媒体教学课件、教学地球仪； 学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。 课时安排：1课时 教学设计 创设情景，导入新课 教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词： 北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。 提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？ 学生1 蓝色的。 学生2 美丽的。 学生3 圆形的。 学生4 球形的。 教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。 师生互动，学习新课 课堂活动1 忆历程──认识地球 教师多媒体展示课本图人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图） 学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？ 学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）： 天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体 直觉臆想证实 教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性） 学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。 学生1 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。（有条件的学校学生可做实验演示，无条件的学校可利用课本图解释） 学生2 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 教师多媒体展示月食照片（或看课本图），帮助学生理解。 教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？ 学生站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。（能作图来说明更好）

高三地理1轮复习 精品导学案：地球与地图

班级 姓名 最新考纲 目标在线 1、地球的形状和大小 1、利用经纬网确定地理坐标、判定方向、计算 距离等 2、地图上比例尺的计算及应用 3、不同类型地图上方向的判定 2、地球仪、经纬网及其地理意义 3、地图上的方向和比例尺，常用图例和注记 1、地球的形状和大小 (1)形状：地球是一个 略扁的不规则的球体。 (2)大小：①地球的长半径(赤道半径)为 千米；②地球的短半径(极半径)为 千米；③地球的平均半径为 千米； ④赤道圆周长约 千米。 2、地轴、两极和赤道 (1)地轴、两极和赤道的概念。 地轴是地球的自转轴 地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。指向北极星附近 （即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。 (2)如何在地图上判读地轴、两极和赤道。 3、经线和纬线 经线(子午线)概念： 特征 (1)所有经线长度都 (2)两条相对应的经线构成一个 (3)任何一个经线圈都能平分地球为 (4)经线指示 方向 纬线：地球仪上与 平行的线 特征： (1)纬线是 的圆圈 (2) 是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越 (3)纬线指示 方向 (4)每条纬线与每条经线 相交 4、经度和纬度 经度的度量 起始点： 线(0°经线) 度量方法：从本初子午线向东：东经(E)0°～180° 向西：西经(W)0°～180° (注：东经180°和西经180°为同一条经线。最大度数180° 纬度的度量 起始点： (0°纬线) 度量方法：从赤道向北：北纬(N)0°～90°向南(S)0°～90°

20oW 160oE 70oE 160oE 20o W 110oWW 东半球 西半球 W 低纬度 中纬度 高纬度 。最大度数 半球划分： (1) 与 组成的经线圈为 地球东西半球的分界 (2) ( °纬线)分地球为南北半球 5、南、北回归线；南北极圈；经纬网及其意义 (1)南、北回归线：即南、北纬 ， 是太阳能够 照射的最南、最北界线，也是 带与 带的界线。 (2)南北极圈：即南北纬 ，是有无 的界线，也是 带与 带的界线。 (3)经纬网：由 线和 线相交织；可以确定地球表面任何一点的位置。 课前检测 1．地球的形状是：（ ） A.两极部位略扁的不规则球体 B.皮球似的正球体 C.赤道略扁的不规则球体 D.天圆地圆 2． 地球赤道的周长约是（ ） A. 40000千米 B. 6378千米 C. 50000千米 D. 60000千米 3．有关纬线的叙述，正确的是：（ ） A. 所有的纬线都是半圆状 B. 所有纬线长度都相等 C. 所有的纬线都指示南北方向 D. 所有的纬线都指示东西方向 4． 东西半球的分界线是（ ） A. 0°经线和180°经线的经线圈 B. 西经10°和东经170°的经线圈 C. 西经20°和东经160°的经线圈 D. 西经90°和东经90°的经线圈 5.本初子午线是 （ ） Ａ．南北纬度的分界线 Ｂ．南北半球的分界线 Ｃ．东西经度的分界线 Ｄ．东西半球的分界线 6.下列各点中既位于东半球，又位于北半球的是（ ） A ．西经30度，北纬30度 B ．西经10度，北纬10度 C ．东经170度，南纬30度 D ．东经175度，北纬10度 7、若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在（ ） A. 赤道上 B. 北极点上 C. 南极点上 D. 本初子午线上 课内探究案 经纬线的主要应用 1．定位置：地球仪上，经纬线相互交织，构成经纬网，利用经纬网可确定任何一点的地理位置(地理坐标——纬度、经度)。 2．定“方向” 理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 利用经纬网图确定两点的相对方位时需要注意的问题有以下几点

新概念英语第二册第2课学案 教师版

新概念英语第2课学案 Part 1 Words 1. until 1) prep 直到……时候 *till 直到，多用于口语 Eg. I sometimes stay in bed until luntime. *from morning to /till night 从早到晚2) conj. 直到……时候（后面加句子）Eg. I stayed in bed until he woke me up. 2. outside 外面 inside 里面 beside 旁边 besides 此外，而且，除….之外 3. ring 1) n.环状物，戒指 Eg. a gold ring 金戒指 *dark rings around her eys 黑眼圈 *ring-road 环状公路 2) v. (零，电话等)响==rang==rung Eg. The door bell rang just now. 3) v. 打电话=call *ring sb = call sb *ring off = hang off 挂断电话 4. repeat v. 重复 *repetition n. 重复 Part 2 Grammar * 一般现在时 1. 意义：经常发生的动作或存在的状态 2.句型：主语+am/is/are +其他。 主语行为动词+其他。 3.动词表第三人称单数规则 1）一般加+s Eg. give—gives 2) 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加+es Eg. fix—fixes go—goes dress—dresses watch—watches wash—washes 4. 经常搭配的时间短语 频度副词：always, often, usually, sometimes, seldom, never, occasionally = sometimes frequently = often 放于行前系助后 Eg. He doesn’t always come by train. ●现在进行时 1. 意义：正在发生的动作 2. 句型：主语+am/is/are doing sth. 3. 动词变现在分词规则 1）一般加+ing Eg. do—doing 2) 以ie结尾的动词，变ie为y 再加ing Eg. lie—lying die—dying 3) 双写最后一个字母再加Ing Eg. stop—stopping run—runniing swim—swimminig 4) 以e结尾的，去e，加Ing Eg. come—coming 4. 有些单词用现在进行时表示将来 *come go arrive leave move Eg. I am coming to see you. 我要来看望你。 The bus is coming. 公交车要来了. 5. 常搭配的时间 Now at present Look! Listen! ●感叹句 1.句型：How+adj/adv +主+谓+其他！ What+ adj+不可名/可名复+主+谓+其他！What +a/an +adj+可名单+主+谓+其他！ Eg. How fast he runs! What a beautiful day it is! What nice food you cook!

地球和地球仪导学案使用版

第一章地球和地 图 第一节地球和地球仪 导学案 设计：王舟成审阅：陶 照清 第一课时 学习目标： 1、运用插图了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3、认识地球仪的基本组成及用途。 学习重难点： 1、描述地球的形状、地球的半径、赤道周长、表面积。 2、地球仪的用途 导学内容 一、自主学习 学习活动一：认识地球的形状和大小（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始） （1）、请同学们读课本第4-6页“认识地球的形状和大小”部分的相关文字探究思考：地球是一 个 。 （2）、读图B探究思考： 过程①古代人活动范围狭小，凭直觉认识世界，认为地球形状是； 过程②人类活动范围变广、视野扩大，大地不是平的，认为地球形状是 过程③人类根据太阳、月亮形状，推测地球形状是 过程④通过葡萄牙航海家环球航行，证实地球是一个球体。 过程⑤20世纪，确证地球是一个球体。 （3）、完成课本第4页探索活动活动 推测的结论： （4）、地球的平均半径，地球表面积，最大周长约。（温馨提示：划下来更有利于你掌握知识，还有一定要注意区分单位哟） 学习活动二：地球的模型——地球仪 （5）、读教材及图D，总结地球仪的概念是：仿照地球，并且按照一定的把它缩小，制作而成的。（6）、在地球仪上，人们用不同的、和表示地理事物。（7）、地球仪上有“一轴两极”“一轴”是，它是为了研究地球

自转而假想的，实际上并不存 在。“两极”是和 二、合作探究： 1、找出更多的证据证明地球是 个球体。 2、你能否想出简单的办法看到 地球的全貌？ 三、当堂训练 1.下列说法中，不能证明地球是 球体的说法的是（） A 站在海边看轮船迎面驶来， 先看到桅杆或烟囱，后见到船 身。 B 电视塔越高，收视范围越 大。 C 飞机越飞越高，最后看不见 而消失。 D 日食时，月面上的地球阴影 为圆形。 2.下列关于地球形状的描述，正 确的是（） A.天圆地方 B.天如 斗笠，地如覆盘 C.地球是正圆形的 D. 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓 的不规则球体 3.麦哲伦船队环球航行能证实 （） A.“天圆地方” B. “天之包地，犹壳之裹黄” C.“地球是一个球体” D. “地球是一个两极稍扁、赤道略 鼓的不规则球体” 4、地球的平均半径是（） 千米千米千米千米 5、地球的表面积约为（）万平方千米平方千米亿平方千米亿平方千米 6、地球赤道的周长约为（） 万千米万千米万千米万千米 7、下列能够说明地球是一个球体的是（） A.欲穷千里目，更上一层楼 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中 C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 D.床前明月光，疑是地上霜 第二课时 学习目标： 1、运用地球仪或经纬线图，说明经纬线的概念、特点 2、学会阅读经纬线图，理解经纬度的划分、表示、写法、经纬度的变化规律 学习重难点： 1、描述经纬线的特点。 2、运用经纬线图判断经纬度及书写。 导学内容 一、自主学习 学习活动一：认识地球仪上的纬线和纬度 请同学们读课本第8-9页“纬线和经线”图文部分 探究思考： （1）地轴是指。实际上它是（存在、不存在）的。 （2）北极是指，南极是指： （3）纬线指：；是最大的纬线圈 （4）经线指：。（5）地球表面有真的经线和纬纬线吗？

第一节 认识地球(教案)

第二章第一节：认识地球教学设计 教学目标： 、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 3 、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 索的精神。 球的划分；在经纬网上确定位置。 教学时间：三课时 第一课时教学设计 教学目标： 、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力 体数据要加强记忆。

第二课时教学设计 教学目标： 1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 加强对比分析思维的训练。 、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解

第三课时教学设计 教学目标： 知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。 练学生的阅读地图、分析地图的能力。 度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训练 学生逻辑思维能力和空间想象能力。

小学科学五年级《地球(第一课时)》教案设计

地球（第一课时）
一、教学目标： 1、科学知识目标： （1）知道地球的形状； （2）基本了解地球表面海陆分布和面积的大小； （3）了解人类对地球形状认识的历史； （4）了解地球内部的基本结构。 2、能力培养目标： （1）分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因； （2）通过观察，认识地球表面海陆分布的特点； （3）能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。 3、情感态度价值观： （1）对地球的大小有深刻的体会； （2）了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。
教学过程：
一、提出问题 同学们，白天，我们能够看到太阳像火红的圆球；晚上，我们能够看到月亮像明亮的圆盘。 那么，我们居住的地球又是什么样的呢？我们站在地球的表面，无法看到地球的整体面貌。
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二、提出猜想与假设 我们地球是否也像太阳和月亮一样是圆的呢？有什么能证明呢？古人们又是怎样认为的 呢？ 三、制定计划，明确任务 把全班同学分成几个小组，确定每个小组的活动任务： 组别 活动任务 活动内容 查找中外古人对 第一小组 查找中外古人对 地球形状的认识 地球形状的认识 及古代哲学家的 思索。 第二小组 地球的形状 用 实 验 模 拟 船 只 实验、分析、推理 查找、阅读、分析 能力要求

远航，并分析实验 现象。 收集有关郑和、哥 伦布、麦哲伦等著 第三小组 是谁最早证明了 名航海家的环球 地球的形状 航行史话，了解人 类认识地球的艰 难历程。 收集人造卫星拍 摄的地球照片，描 查找地球的形状 述地球的外貌特 第四小组 的图片，大小的资 征 ； 地 球 赤 道 半 查找、阅读、分析 料 径、两极半径、赤 道周长分别是多 少？ 查找、阅读、分析
四、搜集整理信息 教师要求各组内部自行把任务进行分工，从而锻炼学生的组织能力和团队协作精神。 教师在学生搜集整理资料的过程中时刻注意学生的思维走向和学习进程，及时引导。 五、思考与结论 各小组的同学针对自己小组的活动内容展开讨论、分析，得出结论，并记录下来。 六、表达与交流 分别由每个小组的同学通过幻灯片或实验演示活动结果，并由发言人代表本小组发表活动 结论，发言时本小组其他人员可以补充。教师不苛求统一答案，对其观点及看法要予以肯定。 师生边评议边将教学内容补充完整，并通过网络平台展示给所有学生。p1EanqFDPw 第一小组：我国的古人最早在西周时就认为天像一个圆锅盖在大地之上，故名“盖天说” 。 到了战国后期，又开始出现“浑天说” ，认为天是一个圆球，地球在其中，就如鸡蛋黄在鸡蛋 内部一样。但浑天说对地球形状持何种见解至今还有争论，有些天文学史家认为中国古代的浑 天家已认识到地球是球形的，也有人持反对意见，认为中国古代的浑天家并未认识到这一点。 而远古的希腊人认识为大地和海洋都是平的，而天空是圆的，太阳神每天驾着马车把太阳从东 向西拉过天空，夜里再从地下拉回东方。直到公元前６世纪，毕达哥拉斯根据观察提出了大地 是球状的，其主要理由：一是海上的船总是先见到船桅杆，后见到船；二是月食的时候地球的 阴影是条曲线；三是只有球形是全对称的，可以提供任意角度的圆形。公元前４世纪，亚里士

七年级地理导学案答案汇总

七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、C 7、C 8、A 9、B10、A11、D12、B13、B 14、B15、D16、C17、D18、B19、D20、A21.C22.B23.C 24、（1）西北东北（2）900（3）线段图上1厘米代表实地距离150米1:15000 25.(1)1;100000(2)正北3（3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D11、C12、C13、A14、D 15、A16、B17.B18.C19.A20.C21.C 22、（1）B、DC、E（2）东南西北西北（3）ED 23、(1)甲图(2)(60oS，30ow)东北 24、(1)90oE，60oN(2)④465oW(3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E65°N180°20°N170°E65°N（2）A西北A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A10、C11、C12、D13.B14.C15.D16、C17、D18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）BD一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D10.A11.B12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D10.C11.B12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.（1）鞍部陡崖山脊(2)CD等高线密集坡度陡(3)400100—300 (4)正西西北（5）西北东南（6）C 【中考链接】

《认识地球》教案第1课时

《认识地球》教案 第1课时 教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3、培养学生描述地理事物的能力。 4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重难点： 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小 2、培养学生科学探究的精神 教学方法： 以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）

1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。 ⑴、完成课文15页“活动”1题 ⑵、地球的真实形状是什么？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 ⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而委曲的过程？ ⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？ ⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？ 【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。 【探究结论】 ⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁大凡的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。 ⑶登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。 学习任务（二） 1、自主学习： 读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。

认识地球导学案(2)

A 在 B 的 _________ 方向。第二章地球的面貌 第一节认识地球（二）导学案 N0.5 ［使用说明］ 1?课前完成自主学习和合作探究问题这两部分，以备一上课的讨论。 2?自主完成，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。 ［学习目标］ 1?扎实掌握半球的划分与经纬网的用途，逐步建立地理的空间概念； 2?通过独立思考和小组合作，掌握用经纬网定位和定方向的方法； 3?全力以赴，激情参与，享受合作成功的快乐。 ［重点难点］ 重点：东西半球、南北半球的划分，经纬网定位与定方向； 难点：东西半球的划分，经纬网定位与定方向 ［能力立意］ 深刻理解东西半球的划分，经纬网定位与定方向，提高合作、比较、地理空间想象能力。 ［ 课前回顾］ 一 ?地球的形状： 地球是一个 ____________ ， ____________ 的 _____________ 球体。 至 ［自主学习］ 重 要 纬 线 :地球上最长的纬线， 是南北纬度的分界线,也是 半球的分界 线。赤道以北是 半球，以南是 半球 回归线： 0 N （ S ）,热带和温带的分界线，太阳直射的最北、最南界线 极圈： ° N （ S ）,温带和寒带的分界线，极昼、极夜现象的最南、最北 界线 低中高纬度地区的划分： 纬线是低纬地区和中纬地区的分界线， 纬线是中纬地区和高纬地区的分界线。 重 要 经 线 本初子午 线 即 经线。国际上规定通过英国伦敦格林尼治天文台旧址 的那条经线为 00 经线，也叫本初子午线。 是东、西经度的划 分界线 180°经线 既是1800E ,也是1800W 习惯上称作1800 经线 和 经线组成的经线圈把地球划分为 东、西两 半球。东半球的范围是< W < E ；西半球的范围是 > W > E 、经纬网 1. 特点： ___ 线、 ____ 线互相垂直相交； _____ 线指示南北方向, ______ 线指示东西方向。 2. 用途： 经线 纬线 形状 长度 所有经线长度 长度 （从 向， 纬线逐渐 ，到 成一点） 指示方向 宀护￥方 位置大糸 二. 地球的大小： 表面积约 __________________ ；平均半径约 _________ ；赤道周长约 ____________ 三. 1.经线和纬线 （1） 定位置：利用经纬网可以确定地球表面任意一点的位置，如北京 （40°N, 116°E ）; （2） 定方向：经线指示 __ 方向，纬线指示 _____ 方向； 经度 纬度 起始线 「0°经线，又叫 0。纬线，又叫 划分方向 从0经线向 方向划分 从0。纬线向 方向划分 表示付号 东经（ ），西经（ ） 北纬（ ），南纬（ ） 度数范围 「0。一 0°—— 分界线 是东西经度的分界线， ________ 是南北纬度的分界线。 数值的递 变规律 东经和西经的度数从 0。经线分 别向东、向西逐渐 ，最后增 北纬和南纬的度数从赤道分别向北、向南 逐渐 ，最大达 经度和纬度 上图：A 的地理坐标（ ________ ， __________________________ ）； B 的地理坐标（ _______ ， _____ ）； A 在 _________ （东、西）半球； B 在 ________ （东、西）半球； A 在B 的 _________ 方向。 B 的地理坐标（ ________ ， _____________________ ）； A 在 纬度， _________ （东、 西）半球； B 在 纬度， _________ （东、 西）半球；

4.3电解池 导学案 第2课时

第三节电解池（第二课时） 电解原理的应用 【学习目标】 1、了解氯碱工业反应原理 2、了解铜的电解精炼与镀银 【学习的重难点】氯碱工业的制碱原理及铜的电解精炼与镀铜 【旧知回顾】 1、以惰性电极电解CuSO4溶液。若阳极上产生气体的物质的量为0.0100 mol，则阴极上析出Cu的质量为( ) A．0.64 g B．1.28 g C．2.56 g D．5.12 g 2、在水中加入等物质的量的Ag+、Pb2+、Na+、SO42-、NO- 3、Cl-,该溶液放在用惰 性材料作电极的电解槽中,通电片刻,则氧化产物和还原产物的质量比为( ) A、35.5:108 B、16:207 C、8:1 D、108:35.5 3、从SO42-、Ag+、NO-3、Cl-、H+、Cu2+、Ba2+等离子中选出适当的离子组成电解质，采用惰性电极对其溶液进行电解。 （1）两极分别放出H2和O2，电解质的化学式可能是 （2）若阴极析出金属，阳极放出O2，电解质的化学式可能是 （3）两极分别放出气体，且体积比为1:1，电解质的化学式可能为 【学习新知】 1、电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 通电前，溶液中存在的阳离子有，阴离子有， 通电时移向阴极，放电；通电时移向阳极，放电； 电极反应方程式为：阳极：阴极 总反应方程式为： 实验现象 I、两极均产生气体 II、溶液先变红，说明有生成 III 极产生的气体能使湿的KI-淀粉试纸变蓝，说明有生成。 2、铜的精炼 I.装置要求 阳极是，阴极是，电解质溶液是 II.化学原理 阳极反应阴极反应 III.电解特点 a.粗铜中的铜迁移到纯铜上 b.CuSO4溶液的浓度 3、电镀 ①电镀的含义 电镀是应用在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。 ②电镀的目的 电镀的目的主要是 ③电镀的原理 阳极： 阴极： 电镀液： 3、电冶金 （1）金属冶炼的本质是什么？ （2）冶炼金属的方法有哪些？ （3）电解冶炼主要适用于制备哪些金属?

第一节 地球和地球仪导学案

第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第1课时地球的形状和大小地球仪 【学习目标】：1、知道地球的形状和大小。 2、了解地球仪的基本构造。 3、学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 【学习重点】：地球的形状和大小 【学习难点】：学会观察地球仪和使用地球仪。 【学习过程】 一、自主学习 学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积 1、在古代，关于地球的传说存在着"__ "的说法。 2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的麦哲伦海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。 3、读图1.1回答：地球的真实形状是。 4、读图1.2回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________ 千米，地球赤道周长__________千米。 学习任务二：认识地球仪 1、地球仪是人们据地球形状并按一定的比例缩小，制作了地球的模型_________。 2、在地球仪上，人们用不同的、和来表示、 、、、和等地理事物的位置、形状及名称等。 3、拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，事实上，地球并不存在这根轴，它是人们假想的轴。 二、课堂达标 1．人类的家园是指（） A．每个人的家庭B．自己的家乡C．我们的祖国D．地球 2．关于地球形状的叙述，正确的是（） A．棋盘似的正方体B．倒扣的盘子C．球体 D.圆形 3．地球的平均半径是（） A．6378千米B．6371千米C．6357千米D．4万千米 4．地球的表面积是（） A．5.1亿平方千米B．5.1亿千米C．5.1亿立方千米D．5.1平方千米5．关于地球仪不正确的叙述是（） A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型 C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌6．关于地轴错误的叙述是（） A．地球自转轴B．地球自转的旋转中心 C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴 7．关于北极的描述，正确的是（） A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点 C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点

地球的运动导学案1

1.3地球的运动导学提纲 【教学目标】 1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 3·树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 【重点与难点】 ●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义 ●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。 自主学习： （一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。 自转运动 定义 旋转中心 特点 地轴的空间位置基本上稳定的，地轴北端始终指向附近。 运动方向平视：； 从北极上空看，呈方向；从南极上空看，呈方向。 周期1恒星日—小时分秒（真正周期，自转3600）；1太阳日—小时（昼夜交替周期） 速度角速度：线速度 请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向

（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17） 1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？ 思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？ 昼夜交替的周期是1个太阳日，就是小时。 晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方 向及晨昏线与太阳光线的关系。 晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由半球进入到半球的界线； （2）昏线：自西向东，由半球进入到半球的界线。 右图中甲乙两地均位于晨昏线中的线上 2、沿地表水平运动的物体发生偏移 活动：如图，AB两地，适宜建港口的是， B 可能淘到砂金的是 2赤道地区为什么少台风？

七年级地理上册 第2章 第1节 认识地球导学案2 (新版)湘教版

《第二章第一节认识地球》导学案 学习目标1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线 的定义，能够在地图、地球仪上准确地 找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬 度的划分。 3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化 规律，能够进行对比分析。 4、加强对比分析思维的训练。 学习 重点 1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地 图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律， 能够进行对比分析 3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律， 能够进行对比分析 学习 难点 1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地 图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律， 能够进行对比分析 学法 指导 直观教学法 知识 准备 经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 学习流程一、创设情境，导入新课： 师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。 生：地球仪。 师：对。今天我们就一起来学习《地球仪》。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）认识地球仪 1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。 1.地球仪的作用。 2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。 3.南极和北极各用什么字母表示？ 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看

【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。 学习任务（二）经线和纬线 1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格: ①什么是纬线？纬线是什么形状的？ ②各纬线长度的变化有什么规律？ ③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？ ④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？ ⑤经度是以哪条经线为起点的？ ⑥经度的标度范围是多少度？ ⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？ ⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？ ⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。 ⑩高中低纬度是怎么划分的？ 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。 小组观察讨论。 定义形状长度指示方向 纬线 经线 【教师精讲点拨】 （1）经度和纬度的确定 规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律) 2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。

地理中考复习导学案5--认识地球(经纬线与经纬度)

地理中考复习导学案（5） 认识地球——纬线和纬度 知识要点梳理 距离赤道等距的两条纬线长度 ，度数 。 南北纬的判断： 度数越往北越大的是 纬，度数越往南越大的是 纬。 例题： 1、写出下列三种情况下，每条纬线的纬度。 第一种： 第二种： 第三种： 30°（ ） 50°（ ） 10°（ ） 0° （ ） 30°（ ） 30°（ ） 30°（ ） 10°（ ） 50°（ ） 2、在下列各种地图中标出相应的纬度。 A ， B ， A 。 C 。

A ， B 。 知识点二：记住重要的纬度以及掌握高、中、低纬和温度带的划分。 重要的纬度：0°是半球的界线，是的纬线，且只有条，称为，其他相同度数的纬线都有条；90°N表示点，90°S表示点；0°--30°是纬度，30°--60°是纬度，60°--90°是纬度，30°纬线是纬和纬的界线，60°纬线是纬和纬的界线； 23.5°N被称为，23.5°S被称为，66.5°N被称为， 66.5°S被称为，这四条纬线在地图中一般用虚线表示。 例题：1、在图中标出四条虚线纬线的名称。 2、写出右图中五个温度带的名称， 并牢记它们之间的界线。 A、B、C、 D、E、

认识地球——经线和经度 知识要点梳理 知识点一：经线的特点 1、分布：在地球仪表面，连接 并垂直于 的半圆 2、指示的方向：经线指示 方。 3、长度特点：在地球仪上，所有经线的长度均 ，约 为 周长的一半，约 千米。 （1）甲图中经线是 ；（2）乙图中经线是 ； （3）丙图中经线是 。 例题：在不同的图中判读方向 知识点二：经度的分布 1、起点：本初子午线，经度为0°； 2、最高度数：180° 3、分界： 本初子午线以东是东经度数，最高为180°， 代号为E ； 本初子午线以西是西经度数，最高为180°， 代号为W ； 东经180°和西经180°为同一条经线。 4、经线圈：地球仪上任何两条相对的经线（经度之和为180°），都组成一个经线圈。 例题：写出下列每条经线的度数。 判断方法：①确定每两条经线的间隔度数；②判断东西经；③根据经线圈验证。