Ishow2018中级班文本2.0 (2)
2018 Ishow中级班文本2.0
目录
一、滑冰
二、Yuhong（移民）
三、照片（叔叔的小屋，爷爷奶奶家）
四、等车，写投诉信
五、新加坡交通（限行，限购，缴税，地铁）
六、机场问路
七、看房子
八、问房子
九、Terry（工作，分手）
十、戒烟，改变，加俱乐部，减肥
十一、snails with garlic，fried brain
十二、周计划（Florida），暑假计划（work，Guadalajara in Mexico ）
十三、背包旅行，参观纽约
十四、Jason
十五、邻居扰民，停错车位
十六、圣诞节，变装
十七、和服，婚礼
十八、工作打算
十九、工作打算（记者，老师，公务员，餐馆）
二十、自由女神像
二十一、埃及金字塔，长城
二十二、模特，作家
二十三、Joan，Bob近期情况（旅行，买房）
二十四、看电影
二十五、拾金不昧
二十六、电话咨询节目
(1)
1.Ted: Oh, I'm really sorry. Are you OK?
Ana: I'm fine. But I'm not very good at this.
Ted: Neither am I. Say, are you from South America?
Ana: Yes, I am originally. I was born in Argentina.
Ted: Did you grow up there?
Ana: Yes, I did, but my family moved here eight years ago when I was in high school.
Ted: And where did you learn the rollerblade?
Ana: Here in the park. This is only my second time.
Ted: Well, it's my first time. Can you give me some lessons?
Ana: Sure. Just follow me.
Ted: By the way, my name is Ted.
Ana: And I'm Ana. Nice to meet you.
2.Ted: Hey, hey! That was fun. Thank you for the lesson!
Ana: No problem. So, tell me a little about yourself. What do you do? Ted: I work in a travel agency.
Ana: Really! What do you do there?
Ted: I'm in charge of their computers.
Ana: Oh, so you're a computer specialist.
Ted: Well, sort of. Yeah, I guess so.
Ana: That's great. Then maybe you can give me some help with a computer course I'm taking.
Ted: Oh, sure...But only if you promise to give me some more rollerblading lessons.
Ana: It's a deal!
(2)
1.Interviewer: Where are you from originally, Yu Hong?
Yu Hong: I'm from China...from near Shanghai.
Interviewer: And when did you move here?
Yu Hong: I came here after I graduated from college. That was in 1992. Interviewer: And what do you do now?
Yu Hong: I'm a transportation engineer.
Interviewer: I see. So you 're an immigrant to the United States?
Yu Hong: Yes, that's right.
Interviewer: What are some of the difficulties of being an immigrant in the U.S.?
Yu Hong: Oh, That's not an easy question to answer. There are so many things really. I guess one of the biggest difficulties is that I don't have any relatives here. I mean, I have a lot of friends, but that's not the same thing. In China, on the holidays or the weekend, we visit relatives. It isn't the same here.
Interviewer: And what do you miss the most from home?
Yu Hong: Oh, that's easy, my mom's soup! She makes great soup. I really miss my mother's cooking.
(3)
1.A: Hey! Are these pictures of you when you were a kid?
B: Yeah! That’s me in front of my uncle’s beach house. When I was a kid, we used to spend two weeks there every summer.
A: Wow, I bet that was fun!
B: Yeah. We always had a great time. Every day we used to get up early and walk along the beach. I have a great shell collection. In fact, I think it’s still up in the attic!
A: Hey, I used to collect shells, too, when I was a kid. But my parents threw them out!
2.A: You know what I remember most about growing up?
B: What?
A: Visiting my grandparent’s house…you know, on holidays and stuff. They lived way out in the country, and my granddad had a horse named Blackie. He taught me how to ride. I just love that horse-and she loved me, too! I used to really enjoy spending time at my grandparent’s house. And every time I came back, Blackie remembered me.
B: Ah, memories!
(4)
1.A: Why is there never a bus when you want one?
B: Good question. There aren’t enough buses on this route.
A: Sometimes I feel like writing a letter to the paper.
B: Good idea. You should say that we need more subway lines, too.
A: Yeah. There should be more public transportation in general.
B: And fewer cars! There’s too much traffic.
A: Say, is that our bus coming?
B: Yes, it is. But look. It’s full!
A: Oh, no! Let’s go and get a cup of coffee. We can talk about this letter I’m going to write.
2.A: So you are really going to write a letter to the paper?
B: Sure. I’m going to say something about the buses. They’re too old. We need more modern buses…nice air-conditioned ones.
B: And they need to put more buses on the road.
A: Right. And there are too many cars downtown, and there isn’t enough parking.
B: That’s for sure. It’s impossible to find a parking space downtown these days.
A: I think they should ban private cars downtown between nine and five. B: Oh, you mean they shouldn’t allow any cars except taxis and buses during the regular workday. Hmm…that sounds like a really good idea.
(5)
1.Quite a number of things have been done to help solve traffic problems in Singapore. For example, motorists must buy a special pass if they want to drive into the downtown business district. They can go into the business district only if they have the pass displayed on their windshield.
Another thing Singapore has done is to make it more difficult to buy cars. People have to apply for a certificate if they want to buy a car. And the number of certificates is limited. Not everyone can get one.
There is also a high tax on cars, so it costs three or four times as much to buy a car in Singapore as it does in, say, the United States or Canada.
The other thing Singapore has done is to build an excellent pubic transportation system. Their subway system is one of the best in the world. And there is also a very good taxi and bus system.
(6)
1.A: Excuse me. Could you tell me where the bank is?
B: There’s one upstairs, across from the duty-free shop.
A: Oh, thanks. Do you know what time it opens?
B: It should be open now. It opens at 8:00A.M.
A: Good. And can you tell me how often the buses leave for the city?
B: You need to check at the transportation counter. It’s right down the hall.
A: OK. And just one more thing. Do you know where the nearest restroom is?
B: Right behind you, ma’am. See that sign?
A: Oh. Thanks a lot.
2.A: Excuse me. It’s me again. I’m sorry. I need some more information if you don’t mind.
B: Not at all.
A: Thanks. Do you know how much a taxi costs to the city?
B: Well, it depends on the traffic, of course. But it usually costs about forty dollars.
A: Forty dollars? I guess I’ll take the bus. That means I have almost an hour till the next one. Where could I find an inexpensive restaurant in the airport? Maybe a fast-food place?
B: Go upstairs and turn right. You’ll see the snack bar on your left.
A: Thanks very much. Have a nice day.
B: You, too.
(7)
1.A: What do you think?
B: Well, it has just as many bedrooms as the last apartment. And the living room is huge.
C: But the bedrooms are too small. And there isn’t enough closet space for my clothes.
A: And it’s not as cheap as the last apartment we saw.
B: But that apartment was dark and dingy. And it was in a dangerous neighborhood.
A: Let’s see if the real estate agent has something else to show us.
2.A: Well, um,how do you like this space, then?
C: Oh, it’s much better than that other one. The thing I like best is the bedrooms. They are too huge!
B: Yes, they are nice and big.
C: And there are two bathrooms! I could have my own bathroom!
B: Yes, I guess you could.
C: The only problem is the color of the living room. I really don’t like those dark green walls.
A: Oh, I’m sure we can change the color if we want to.
3.A: Creative Rentals. Good morning.
B: Hello. I’m calling about the apartment you have for rent.
A: Yes. What can I tell you about it?
B: Where is it, exactly?
A: It’s on King Street, just off the freeway.
B: Oh, near the freeway. Can you hear the traffic?
A: Yes, I’m afraid you do hear some. But the apartment has lots of space. It has three bedrooms and a very large living room
B: I see. And is it in a new building?
A: Well, the building is about fifty years old.
B: Uh-huh. Well, I’ll think about it.
A: OK. Thanks for calling.
B: Thank you. Bye
(8)
1.A: Hello
B: Hello. Is the apartment you’re advertising still available?
A: Yes, it is.
B: Can you tell me a little about it?
A: Well, it’s a perfect apartment for one person. It’s one room with a kitchen at one end.
B: I see. And is it far away from the subway?
A: There’s a subway station just down the street. Actually, the apartment is located right downtown, so you step out of the building and there are stores and restaurants everywhere. But it’s on a high floor, so you don’t hear any street or traffic noise.
B: It sounds like just the kind of place I’m looking for. I’d like to come see it, please.
A: Sure. Let me give you the address.
2.A:Town and city rentals.How can I help you?
B:Hi! Um,Is that apartment you advertised still available?
A:Yes, it is.
B:Oh, good. Um, listen,I,I can’t pay too much. So the low prise you asking is…is really good for me.
A:Great.
B;And how big is it?
A:It’s two rooms plus the kichen and bathroom.
B:Well, is it a safe place to live?
A:Well,I can tell you I’ve lived here for five years and I never heard about anybody having a problem.
B:Oh, that’s good. Uh, let see, oh yeah, does the apartment have a lot of windows?
A:Windows, yes, there are plenty of windows, but unfortunately,there is’n much light really. See, there’s another building right next to ours.
B:Oh,that’s OK. I’m never around in the day anyway. Do you think it’s alright if I come and look at it?
A:Anytime.When you wanna see it.
（9）
1.A: So where are you working now, Terry?
B: Oh, I’m still at the bank. I don’t like it, though.
A: That’s too bad. Why not?
B: Well, it’s boring, and it doesn’t pay very well.
A: I know what you mean. I don’t like my job either. I wish I could find a better job.
B: Actually, I don’t want to work at all anymore. I wish I had a lot of money so I could retire now.
A: Hmm, how old are you, Terry?
B: Uh, twenty-six.
2.A: So how are things going with you and Susie, Terry?
B: Oh, you didn’t know? She and I broke up a couple of months ago. We decided we needed a break from each other for a while. But I miss her a lot.
I wish we could get back together again.
A: I’m sure you will.
B: I really hope so. So what kind of job would you like to look for?
A: I’m not sure, but I’d love something that would involve travel. And I’d really like to move to another city. I’m sick of this place. I need to live
somewhere more exciting.
B: I know what you mean. It sure can get boring around here at times. (10)
1. A: Ugh! I feel awful. I really have to stop smoking.
B: So why don't you quit?
A: Well, if I quit, I might gain weight!
B: A lot of people do, but...
A: And if I gain weight, I won't be able to fit into any of clothes!
B: Well, you can always go on a diet.
A: Oh, no. I'm terrible at losing weight on diets. So if my clothes don't fit, I'll have to buy new ones. I'll have to get a part-time job, and...
B: Listen, it is hard to quit, but it's not that hard. Do you want to know how I did it?
2.A: Well, giving up smoking isn't really as hard as you think. I managed to do it, so it can't be that difficult. You should try a nicotine gum. You chew it just like regular chewing gum, and you don't feel like smoking.
B: Well, I guess it's worth a try.
3.Yeah, I really need a change. I’ve been doing the same things for over five years now, and I’m just not learning anything new. It’s the same routine every day, and I am really sick of sitting in front of a computer. I think I need
to try something totally different. I want to be in a profession that involves meeting people.
4.I really need to join a club or sports team to give me something to do on weekends. I get really bored on the weekends, and if I joined a club. I’d probably get to meet people and make new friends.
5.Gosh, I really have to go on a diet. I’ve gained ten pounds since last year, and everyone tells me I look fat. And if I don’t lose weight now, I won’t be able to get into any of my summer clothes.
（11）
1.A: Hey, this sounds good — snails with garlic! Have you ever eaten snails? B: No, I haven’t
A: Oh, they’re delicious! I had them last time. Like to try some?
B: No, thanks. They sound strange.
C: Have you decided on an appetizer yet?
A: Yes. I’ll have the snails, please.
C: And you, sir?
B: I think I’ll have the fried brains.
A: Fried brains? Now that really sound strange!
2.A: Oh, good. Here comes the waitress now!
C: Here are your snails, madam. And for you, sir…the fried brains.
B: Thank you.
A: Mmm, these snails are delicious! How are the brains?
B: Well, I think they’re…yuck! Oh, sorry, I guess brains are pretty strange after all. Um, I think I’m going to order something else, if you don’t mind. A: Oh, sure. Go ahead.
B: Miss! Excuse me, miss!
C: Yes?
B: Uh, I really don’t care for this appetizer. Could you bring me something else?
C: Yes, of course. What would you like instead?
A: Try the snails.
B: No, I don’t think so. I’ll tell you what. Just forget an appetizer for me, and bring me a nice, juicy hamburger…medium rare…with French fries and a large soda.
3.Have you finished with this
A: Have you finished with this?
B: No, I’m still drinking it. Thanks.
?4.A: Did you order this?
B: Yes, that’s mine. Mmm, it looks great and smells delicious!
?5.A: Don’t you like it?
B: I haven’t tasted it yet. I’m waiting for the waitress to bring me a fork. ?6.A: Did you enjoy it?
B: Well, it was a little tough. I think it was cooked for too long.
?7.A: How is it?
B: Great. Just the way I like it: black and strong.
?8.A: Your turn or mine?
B: It’s my treat this time. You paid last time. Remember?
（12）
1.A: I’m so excited! We have two weeks off! What are you going to do? B: I’m not sure. I guess I’ll just stay home. Maybe I’ll catch up on my reading. What about you? Any plans?
A: Well, my parents have rented a condominium in Florida. I’m going to take long walks along the beach every day and do lots of swimming.
B: Sounds great!
A: Say, why don’t you come with us? We have plenty of room.
B: Do you mean it? I’d love to!
2.A: Have you planned anything for the summer, Brenda?
B: Yeah. I’m going to work the first month and save some money. Then I’m going to go down to Mexico for six weeks to stay with my sister. She’s working in Guadalajara. She says it’s really interesting there, so I want to go
and see what to go and see what it’s like. It will also give me a chance to practice my Spanish. I’m really looking forward to it.
3.A: So, what are you planning to do for your vacation, Judy?
B: Oh, I’m doing something really exotic this year. You know, I went to Hawaii last year, and just stayed on the beach for two weeks. This year, I’m going white-water rafting!
A: Ooh, that sounds great. But what is it, exactly?
B: Oh, well, you know, it’s in Colorado. They have all these trips down the rapids. The water gets really rough, but I think it’ll be really exciting. Oh, I’m doing some rock climbing, too.
A: And you call that a vacation?
（13）
1.A: Hey, Mom. I want to backpack around Europe this summer. What do you think?
B: Backpack around Europe? That sounds dangerous! You shouldn’t go by yourself. You ought to go with someone.
A: Yes, I’ve thought of that.
B: And you’d better talk to your father first.
A: I already did. He thinks it’s a great idea. He wants to come with me!
?2.A: What should people do to make their visit to New York City safe and
pleasant?
B: I think the biggest mistake many people make is trying to do too much in a short time. There’s so much to see and do that you need to have a plan. It’s best to start planning before you get here, so you have information about hotels, restaurants, sightseeing, and so on. Visitors can use our Web site to get the information they need to start planning before they come here; or they can phone or fax us.
Interviewer:?How?safe?is?New?York?City?for?tourists??
Spokesperson:?New?York?is?a?much?safer?place?than?many?people?think.?In? fact,?it’s?the?safest?it’s?been?in?thirty?years!Interviewer:?Oh,?that
’s?good?to?hear!?
Spokesperson:?Yes,?but?that?doesn’t?mean?people?don’t?have?to?be?caref ul;?tourists?in?New?York?ought?to?be?careful,?just?like?in?any?big?city? in?the?world.?For?students,?I?would?say?travel?in?groups.?If?you?get?los t,?it’s?easier?as?a?group?to?find?your?way.?You?really?shouldn’t?go?of f?on?your?own?if?you?can?find?someone?to?go?with?you.?Another?thing?to?r emember?is:?Don’t?be?afraid?to?ask?for?directions,?even?if?your?English ?isn’t?perfect.?People?often?stop?me?on?the?street?to?ask?for?direction s,?and?that’s?not?only?foreign?visitors.?American?visit ors?also?have?tr ouble?finding?their?way?around;?and?you’ll?find?New?Yorkers?are?really? very?friendly.?
Interviewer:?Yes,?I?agree.?We?are!?
Spokesperson:?Uh-huh.?
Interviewer:?Is?there?any?other?advice?you?can?give?visitors?to?the?Big? Apple??
Spokesperson:?Well,?another?thing?to?remember?is?not?to?leave?anything?v aluable?in?your?car?if?you?have?one.?Don’t?leave?suitcases?on?the?back? seat?where?people?can?see?them,?and?it’s?better?not?to?even?leave?them? in?the?truck.?Most?cars?are?very?easy?to?get?into.?So?it’s?not?worth?th e?risk.?But?most?people?have?a?great?time?when?they?come?to?New?York.?An d?you?will,?too.?If?you?use?your?common?sense.
（14）
1.A: Jason…Jason! Turn down the TV a little, please.
B: Oh, but this is my favorite program!
A: I know. But it’s very loud.
B: OK. I’ll turn it down.
A: That’s better. Thanks.
B: Lisa, please pick up your things.
A: They’re all over the living room floor.
B: In a minute, Mom. I’m on the phone.
A: OK. But do it as soon as you hang up.
B: Sure. No problem.
A: Goodness! Were we like this when we were kids?
B: Definitely!
2.A: Have you noticed how forgetful Dad is getting? He’s always forgetting where his car keys are. It drives me crazy.
B: And he can never find his glasses either.
A: I know.
B: You know what drives me crazy about Mom?
A: What?
B: Those awful talk shows she watches on TV. She just loves them.
A: Yeah, I think she watches them for hours everyday.
B: Oh, well. I guess they’re just getting old. I hope I never get like that. A: Me, too. Hey, let’s go and play a video game.
B: Great idea. By the way, have you seen my glasses anywhere?
3.A: James, please turn that down…James!
B: Yes, Mom?
A: Turn that down. It’s much too loud.
B: Sorry, Mom. I had it turned up because I wanted to hear the game.
?4.A: Molly, put the groceries away, please. There’s ice cream in one of the bags.
B: I can’t right now, Dad. I’m doing my homework.
5.A: What’s this, James!
B: Yeah, Mom?
A: Why are there all these wet towels on the bathroom floor? Please pick them up and hang them up to dry.
B: Gosh, I’m really sorry, Mom. I forgot all about them.
?7.A: Justin, come help me. We need to wash these dishes before your mother gets home.
B: Oh, Dad. I’d like to help, but I have to call Laurie. It’s really important. ?8.A: Aimee, I think the dog is trying to tell you something!
B: Well, I can’t possibly take him out right now. I’m doing my nails.
（15）
1.A: Hi. I’m your new neighbor, George Rivera. I live next door.
B: Oh, hi. I’m Stephanie Lee.
A: So, you just moved in? Do you need anything?
B: Not right now. But thanks.
A: Well, let me know if you do. Um, by the way, would you mind turning your stereo down? The walls are really thin, so the sound goes right through to my apartment.
B: Oh, I’m sorry! I didn’t realize that. I’ll make sure to keep the volume down. Oh, by the way, is there a good Italian restaurant in the neighborhood?
A: Yeah. There’s a great one a couple of blocks from here. Try their lasagna. It’s delicious!
2.A: Hello. I’m sorry to bother you, but I think your car is parked in my space downstairs.
B: Really?
A: Yes. Do you drive a blue Honda?
B: Yes, I do.
A: Well, there’s a blue Honda parked in space 13 and that’s my space. B: Oh, I’m so sorry. My son must have put it in the wrong space. Ours is the
关于二进制文件读写的详细解说
先介绍函数，我们一共要用到三个函数，fopen，fread，fwrite。二进制读写的顺序是用fopen以二进制方式打开读写文件，然后使用fread和fwrite两个函数将数据写入二进制文件中。下面我们看看一个拷贝程序的源码：
2中，注意fread的返回值，这个值需要在fwrite的时候将会用到。 后面是关于fopen，fread，fwrite三个函数的详细说明。 fopen（打开文件） 相关函数open，fclose 表头文件#include
上述的形态字符串都可以再加一个b字符，如rb、w+b或ab＋等 组合，加入b 字符用来告诉函数库打开的文件为二进制文件，而非 纯文字文件。不过在POSIX系统，包含Linux都会忽略该字符。由 fopen()所建立的新文件会具有S_IRUSR|S_IWUSR|S_IRGRP|S_I WGRP|S_IROTH|S_IWOTH(0666)权限，此文件权限也会参考um ask值。 返回值文件顺利打开后，指向该流的文件指针就会被返回。若果文件打开失败则返回NULL，并把错误代码存在errno 中。 附加说明一般而言，开文件后会作一些文件读取或写入的动作，若开文件失败，接下来的读写动作也无法顺利进行，所以在fopen()后请作错误 判断及处理。 范例#include
实用类文本阅读新闻
实用类文本阅读——新闻 不管是那种文体的考察，都会涉及内容筛选整合、概括内容要点，分析重点词句含意等考点，在此，我们不就这些问题做细致分析，我们只就实用文本阅读中比较有文体特色的考题进行分析，旨在帮助同学们熟悉文体特征，把握更有针对性的答题思路。 范例一：10年广东卷（详见复习资料） 19. 请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。（4分） 20. 作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。（5分） 21. 文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？（6分） 19【答案】①用拟人手法形象地表达出可再生能源没有被开发。②用反问手法强调了人类对可再生能源的不了解。③用排比句式突出新能源在推广过程中受到了的重重阻力。 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术之修辞的能力。分析修辞方法需要我们把握常见修辞方法的基本特
征及作用。考生要熟悉常见修辞手法的判定，并能结合语句分析其表达效果。①处，“满肚子委屈”，把阳光当人来写，是拟人。②是反问。③句式相同，是排比。4分。第1句，拟人1分。赋予阳光、水等人的委屈情态，生动鲜明的表现了人们对新能源认识的局限。1分。第2句，反问1分。增强语气，再次强调应该正确认识并充分利用好新能源。1分。第3句，排比1分，增强气势，突出新能源发展受限制的现实原因。1分 启示：修辞手法只是一种表达的技巧，运用技巧的终极目的只有一个——那就是更好地为作者的观点（情感）服务！这也是我们在复习古诗鉴赏时一直强调的。 类题链接：20．这篇社论的语言具有强烈的冲击力，试从修辞的角度加以赏析。（5分） 【参考答案】①本文大量运用了排比的修辞手法。如“这种自由、这种平等、这种和平植根于美国的政体中”“我们将歌声献给爱和罗曼司、夜半的忧伤、落日时的帆影”等。 运用这些排比，加强了语势，强调了美利坚人民所拥有的自由、平等、和平的可贵，强化了人们的爱国感情。 ②运用了反复的修辞手法。如，“在这片国土上，在我们美利坚”反复出现，增强了语势，对“国家”“国土”等概念起到了强调作用。
使用文本文件 txt 进行数据存取的技巧总结 相当
使用文本文件txt 进行数据存取的技 巧总结相当 使用文本文件(.txt)进行数据存取的技巧总结 由于本帖内容较多，部分转自他人的心得，因此，凡转贴的地方仅用"--转--"标注，原作者略去，在此对所有原作者表示感谢！ 特别说明：由于大家在I/O存取上以txt文件为主，且读取比存储更麻烦(存储的话fwrite,fprintf基本够用)，因此下面的讨论主要集中在"txt文件 的读取"上。除了标注了"转"之外，其余心得均出于本人经验之结果，欢迎大家指正、补充。 一.基本知识： --转-- 1.二进制文件与文本文件的区别： 将文件看作是由一个一个字节(byte)组成的，那么文本文件中的每个字节 的最高位都是0，也就是说文本文件使用了一个字节中的七位来表示所有的信息，而二进制文件则是将字节中的所有位都用上了。这就是两者的区别；接着，第二个问题就是文件按照文本方式或者二进制方式打开，两者会有什么不同呢?其实不管是二进制文件也好，还是文本文件也好，都是一连串的0和1，但是 打开方式不同，对于这些0和1的处理也就不同。如果按照文本方式打开，在 打开的时候会进行translate，将每个字节转换成ASCII码，而以按照二进制 方式打开的话，则不会进行任何的translate；最后就是文本文件和二进制文 件在编辑的时候，使用的方式也是不同的。譬如，你在记事本中进行文本编辑 的时候，你进行编辑的最小单位是字节(byte)；而对二进制文件进行编辑的话，最小单位则是位(bit)，当然我们都不会直接通过手工的方式对二进制文件进行编辑了。 从文件编码的方式来看，文件可分为ASCII码文件和二进制码文件两种：
实用类文本阅读之新闻材料(老师)
实用类文章阅读之非连续性新闻材料 【复习目标】 1、整理非连续性新闻材料阅读知识系统和答题技巧 2、找出非连续性新闻材料阅读的瓶颈及其解决办法 3、适当训练，提升非连续性新闻材料阅读解题能力，提高分数。 【题型示例】 阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。 材料一 【本报讯(记者韩晓东)】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查日前在京发布结果，调查显示，2013年我国成年国民图书阅读率为57.8%，较2012年上升了2.9个百分点，包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为76.7%，较2012年上升了0.4个百分点，其中，报纸和期刊的阅读率分别较2012年下降超过5个百分点，而数字化阅读方式的接触率则上升了近10个百分点。中国新闻出版研究院院长魏玉山介绍，我国国民的图书阅读率从2007年至今已经连续七年稳步回升。 从对国民各类出版物阅读量的考察看，2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.77本，比2012年增加了0.38本。人均阅读报纸和期刊分别为70.85期(份)和5.51期(份)，与2012年相比均有不同程度的下降。2013年我国成年国民人均阅读电子书2.48本，比2012年增加了0.13本。与2012年相比，传统纸质媒介中，2013年我国成年国民对图书、报纸和期刊的接触时长均有不同程度的减少;新兴媒介中，上网时长和手机阅读的接触时长呈增长趋势，其中，通过手机上网的比例增幅明显，与2012年的29.2%相比，增长了13.5个百分点。 对我国国民倾向的阅读形式的研究发现，66.0%的成年国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”，有15.6%的国民倾向于“手机阅读”，超过更倾向于“网络在线阅读”的国民比例(15.0%)。 从阅读者的年龄分布看，0—17周岁未成年 人是纸质图书阅读的绝对主力，这一群体的图 书阅读率为76.1%，人均图书阅读量为6.97本， 较2012年提高了1.48本，其中，14—17周岁 未成年人课外图书的阅读量最大，为8.97本。 另外，通过对亲子早期阅读行为的分析发现， 2013年我国0—8周岁有阅读行为的儿童家庭 中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到86.5%， 在这些家庭中，家长平均每天花费23.87分钟 陪孩子读书。 另据悉，为了更好地推动全民阅读活动的开展，满足国民多元化阅读需求，由中国新闻出版研究院等机构共同发起的第二届“文明中国”全民阅读活动将于近期全面启动，届时将开展包括全民阅读送纸书、送数字阅读客户端、开展阅读创作征文活动在内的多种全民阅读活动。 （《中华读书报》2014年4月23日01版） 材料二 今天是第19个“世界读书日”，也是伟大文豪莎士比亚诞辰450周年。每逢这个日子，有识之士便是一次集体焦虑，然后又痛心疾首，感叹中国人读书太少，并不乏数据证明，比如人均读书才四五本，远低于韩国的11本，法国的8.4本，日本的8.5本，美国的7本……更有论者对国人“恨铁不成钢”，呼吁国人千万别成为“屏奴”，要多读纸质图书。（摘自2014年4月23日《北京青年报》）
《文字段落格式的设置》说课稿
《文字段落格式的设置》说课稿 一、学情分析 1．学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生； 2．高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。 二、教材分析 （一）教材的地位与作用 教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。 本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。 （二）教学目标 1．知识与技能目标 （1）理解字体和段落格式的作用； （2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；
（3）掌握保存文档的各种操作； 2．方法与过程目标 （1）培养学生的动手能力和自主学习的能力； （2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度及价值观目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性； （2）提高学生的参与意识和协作精神； （3）培养学生的探索精神和创新精神 （三）教学重点和难点 1．教学重点 （1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式； （2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。 2．教学难点 段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。 三、媒体选用 1．针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。 2．课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。 四、教法及学法指导
二进制文件的读写以及相关心得
二进制文件读写分析 有关TXT文件以及bin文件处理的测试代码 int main() { //fstream file("D:\\test.dat",ios_base::in|ios_base::out|ios_base::app); fstream file; file.open("D:\\test1.dat",ios_base::out); { int temp[10] = {0x11,0x13,0x14,0x1F,0x1D,0x11,0x11,0x12,0x11,0x11}; int temp1[10]; file.write((char *)temp,sizeof(temp)); file.close(); file.open("D:\\test1.dat",ios_base::in); file.read((char *)temp,sizeof(temp)); unsigned int i; cout< C++中Txt文件读取和写入 标签：c++nullstringios文本编辑file 2012-10-07 16:58 45182人阅读评论(3) 收藏举报 分类： C/C++基础（75） C++中Txt文件读取和写入 一、ASCII 输出 为了使用下面的方法, 你必须包含头文件 课题：设置文字格式 教学目的： 1．使学生熟练掌握文字的字体、字号和颜色的设置； 2．使学生掌握文字字型、下划线、字符边框、字符底纹和字符缩放的设置；教学重点： 1．文字的字体、字号和颜色的设置； 2．文字字型、下划线的设置。 教学难点： 1．“先选定，后操作”的原则的把握； 2．文字格式设置的综合应用。 教学方式： 任务驱动法与交互式教学相结合。 教学时间： 一课时 教学过程： 复习： 1、如何选一个字或词？ 2、如何选定一行？ 3、如何选定一个段落？ 4、如何选定整篇文档？ 一、任务的提出 师：<引入>通过录入、编辑操作建立了文档后，还要对文档进行格式设置，使文档美观大方，看起来具有专业水准，使人身心愉悦。比较下面两段范文： 【范文1】 岳飞 满江红 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八 千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈 渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ––––摘自《宋词精选》 【范文2】 岳飞 满江红 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮 怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、 白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰 山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收 拾旧山河，朝天阙。 ––––摘自《宋词精选》师：可以看出，【范文2】比【范文1】要美观的多。在这节课里，我们 将讨论怎样把【范文1】设置成【范文2】的格式。 二、分析任务 师：比较【范文1】与【范文2】，可以发现以下的不同之处： 1．字体不同； 2．字的大小不同，即字号不同； 3．字的颜色不同； 4．字的形状不同，即字型不同； 5．是否有下划线，字体是否加粗；等等。 因此，要把【范文1】设置成【范文2】的格式，就要进行字体、字号、字的颜色及字型设置。 三、操作步骤 1．设置字体 师：不同的字体体现了不同的风格。通过字体的设置，在文档中适当地变换字体，可以使文档显得结构分明、重点突出。 「演示」设置【范文1】的字体：第一行：琥珀；第二行：楷体；正文：隶书；最后一行：宋体。 操作方法： ①选定第一行 ②单击“格式工具栏”上的“字体”下拉列表项右边的向下箭头，弹出“字体” 下拉列表。 ③用鼠标上下拖动垂直滚动条，找到并单击“华文琥珀”字体，被选中的文字就 以琥珀字体显示。 ④第二行、正文、最后一行等字体的设置操作步骤同上。 「学生操作」练习1：打开文档“练习1”，设置如下的汉字字体。 解码labview读写二进制文件格式 一直觉得NI 很恶心,最近越发觉得恶心,竟知道骗钱,我花了2 周去探它该死的数据格式,问他们售后居然说不知道...还得我亲自动手...现在把数据格式写下来,为大家做点贡献吧...关于用matlab/vc 读二进制文件write to binary file 的数据NI 可以直接用这个函数把数据写下来,但是读取格式不告诉你,要你用它的软 件去读...读的方法:1) 用uchar 去读,将数据转置存储;2)用浮点去读,倒序;-------- 这些在网上可以查到,下面才是关键.... 对64 位数据:3)每个通道有21 个数据是头文件,即21*64bit 的头信息,可以不去管它,跳过; 4)除了头文件外,每个通道还有1-3 个字节的信息(不知道什么玩意儿),要跳过;具体来讲是这样,如果有6 个通道, 第一个通道存储了1 个字节,要扣除;第2,4,5 个通道多了2 个字节,要扣除;第3,6 通道多了3 个字节要扣除.但是必须从3 开始扣.即假如总共N 字节数据,则第一个通道读N-3 个,接下来2,4,5 要读N-4 个,剩下的3,6 要读N-5 个.只有这样才能正确的读取.不过要注意数据倒序的问题,实际的数据可能正好通道顺序相反.5) 剩下的就是编程的问题了,还有很多细节大家可以自己解决,再看怎么要内存最小,耗时最短...我是没有在NI 的说明文档里面找对相关的数据存储格式,这里是 6 个通道的举例,要是5 个通道又得慢慢试了...再来一句,NI 真恶心,其实没必要 保留数据格式...搞的人家都要用它的软件...tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！ 实用类文本阅读（新闻类）教案 教学设想： 2007年选考内容的“实用类作品阅读”包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科类文等实用类的文本。其中新闻和传记应该是重点。本堂课预备通过引领学生阅读来实现新闻类文本的几个考点的突破。 教学目标：1、分析新闻文本的文体基本特征； 2、对文本的某种特色作深度的思考和判断； 3、探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 教学重点：准确解读文本，把握新闻文体的基本特征并对文本的特色进行深度思考和探究。 教学准备：1、让学生自行搜集到一两篇新闻（提示学生可以在报纸、杂志、电视或者网络的媒体上面找到），让学生通过阅读新闻文本来总结回顾其基本特征。 2、提前印发学案，要求学生完成阅读题《今天我们都会死去》。 课时安排：第二课时 教学过程： 一、导语 同学们，通过前面的学习，我们已经对新闻有了一定的了解。它的形式有消息、通讯、特写、新闻图片、电视新闻等。其中消息、新闻点评将会在语言运用中考查，其它形式将会在2007年考纲增设的实用类文本阅读中考查。下面我们来看一下考纲要求。 二、明确学习目标 学生齐读《考试大纲》，实现在做题之前“胸中有考纲”的目标。 《考试大纲》对实用类文本阅读（新闻类）的要求： 1．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D ⑴评价文本的主要观点和基本倾向 ⑵评价文本产生的社会价值和影响 ⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 通过师生一起分析考纲明确新闻类文本阅读得要注意的学习重点和难点。 三、研讨文本（通讯） 今天我们都会死去 每当我思绪万千，想起这场龙卷风给我们城市及其居民带来的灾难时，我就会从现在起哭上一百年。 我比以往任何时候都更加体会到：现在没有任何东西能证明我的存在，世界上最宝贵的东西就是我的生命，我的孩子的生命，我的妻子的生命。 我们今天都会死去，就像许多悲惨的生命一样。但是，我们活下来了，我们会重返家园并且继续活下去，包括我的城市，我们的城市和你们的城市。 二进制文件和文本文件的详细以及如何生成二进制文件？ 技术随笔 2010-05-01 19:13:56 阅读226 评论0 字号：大中小订阅 这个问题一直困扰了很多年，可能是我没有认真的去思考。我相信很多人可能和我一样很纠葛，到底编译器也好，汇编器也好是如何工作的呢？到底怎么回事？为什么会运行呢？这是让我们这些看着windows 学习电脑的人真的很难去理解计算机的内部结构。其实，这一切都只是障眼法，下面我就来给大家细细说说我对计算机的理解。 解答1：编译器是怎么回事？ 所谓编译器，顾名思义就是将一种文本格式转换成另一种文本格式。比如将字符串echo "hello"; 转换成printf("hello"); 这其实是php语言转成c语言的一种表示。这只是一种简单的描述，其实很大一部分的编译器是将源语言转换成了汇编语言。下面我们来看看 C 语言中的经典hello word，通过gcc编译后生成的汇编是怎么回事。 c语言源码： #include 专题50 实用类文本考点之六比较新闻和报告材料异同 考点讲解 对于多则新闻材料的阅读，应该先分析单则新闻材料的内容、侧重点，再综合分析多则新闻材料的共同点，结合新闻文体的结构特点就能迅速把握作者的观点、新闻的意义与价值，答题就能得心应手了。 比较新闻材料的异同涉及的三个维度 1.新闻的对象。 依据文体确定比较对象。这类题目,在新闻材料的对象上基本相同,都是针对某一现象进行的。 2.新闻的深度。 有的新闻材料,是就某一专题、某一现象进行调查、分析、评论;有的新闻材料是新闻报道,仅就新闻事实进行报道,典型的特征是仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素;而有的新闻为综述类,除这些新闻要素之外,还有新闻背景、原因分析和结果预测。 3.新闻的宽度。 所谓新闻的宽度,就是新闻涉及内容的广度,反映现实的广泛性,新闻话题的大众性和新闻中心的公共性。有的新闻,涉及面比较窄,仅就某一新闻事件进行客观报道;有的新闻,不仅是对这一事件的报道,还有与之相关或相似的事件。 答题步骤 审题——看清设问方式,思考答题角度 解题——明确答题步骤,找准答题依据 “三步法”比较新闻异同 根据要求表述,规范术语作答 此类题目,与概括内容要点相似,只是在答题时要注意区分出相同和不同点,在答不同点时,有几点答几点,表述要简明,区分角度要合理。 典例一：阅读下面的文字,完成后面的问题。 材料一20XX年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。 (摘编自杨玉洁等《真实聚焦:2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二 20XX年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度 (资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 注观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题:集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。 材料三在制播运营模式方面,?央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地,制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道?目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。 〔摘编自张同道等《20XX年中国纪录片频道发展报告(下)》〕 材料四总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2.9亿用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不开的。?其制播运营 2019高考语文实用类文本阅读—新闻将是重要题材 一、新闻分类： 新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。 二、文体特点 新闻 （1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 （2）最主要的特点：“用事实讲话”。 （3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 ①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。 多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。 副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。 ②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 ③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。 ④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。 消息 （1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。 （2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。 （3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。 （4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。 三、解读新闻文体的几种方法： 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤： 1、看标题信息，揣摩新闻类型； C打开文件文本方式二进制方式 2009年11月01日星期日 22:53 Windows平台下 如果以“文本”方式打开文件，当读取文件的时候，系统会将所有的"\r\n"转换成"\n"；当写入文件的时候，系统会将"\n"转换成"\r\n"写入。 如果以"二进制"方式打开文件，则读/写都不会进行这样的转换。 在Unix/Linux平台下，“文本”与“二进制”模式没有区别。 数据有字符型和非字符型（数）两种。按文本方式写文件指的是将数据转换为对应的字符型数据之后再写入文件。对于字符型数据，由于其本身就是ASCII码字符，一般不必转换，直接写入文件。但是，由于不同的系统对于换行符（'\n'）有不同的处理（转换）方式，在有的系统（如Windows）下也会对 '\n' 作适当的转换。 对于非字符型数据，都要进行转换处理。例如：int m = 12; 以及 double f = 2.3;，分别按照 "%d"、"%lf" 方式将 m 和 f 写入文件的时候，写入的分别是 '1'、'2' 两个字符以及 '2'、'.'、'3' 等三个字符的ASCII码值。显然，如果按照二进制方式写的话，在文件中一般 m 要占 4 个字节、f 要占 8 个字节。 一、文本文件与二进制文件的定义 大家都知道计算机的存储在物理上是二进制的，所以文本文件与二进制文件的区别并不是物理上的，而是逻辑上的。这两者只是在编码层次上有差异。 简单来说，文本文件是基于字符编码的文件，常见的编码有ASCII编码，UNICODE编码等等。二进制文件是基于值编码的文件，你可以根据具体应用，指定某个值是什么意思（这样一个过程，可以看作是自定义编码）。 从上面可以看出文本文件基本上是定长编码的(也有非定长的编码如 UTF-8)，基于字符嘛，每个字符在具体编码中是固定的，ASCII码是8个比特的编码，UNICODE一般占16个比特。而二进制文件可看成是变长编码的，因为是值编码嘛，多少个比特代表一个值，完全由你决定。大家可能对BMP文件比较熟悉，就拿它举例子吧，其头部是较为固定长度的文件头信息，前2字节用来记录文件为BMP格式，接下来的8个字节用来记录文件长度，再接下来的4字节用来记录bmp文件头的长度。。。大家可以看出来了吧，其编码是基于值的（不定长的，2、4、8字节长的值都有），所以BMP是二进制文件。 二、文本文件与二进制文件的存取 文本工具打开一个文件的过程是怎样的呢？拿记事本来说，它首先读取文件物理上所对应的二进制比特流（前面已经说了，存储都是二进制的），然后按照你所选择的解码方式来解释这个流，然后将解释结果显示出来。一般来说，你选取的解码方式会是ASCII码形式（ASCII码的一个字符是８个比特），接下来，它8个比特8个比特地来解释这个文件流。例如对于这么一个文件流"01000000_01000001_01000010_01000011"(下划线''_''，是我为了增强可读性，而手动添加的)，第一个8比特''01000000''按ASCII码来解码的 专题三（1）新闻阅读 新闻阅读(一) (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。 材料一随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。 (摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》， 2017年4月5日新华网) 材料二笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。 前不久，国务院办公厅转发国家发展和改革委员会、住房和城乡建设部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本 本文由我司收集整编，推荐下载，如有疑问，请与我司联系 Linux下二进制方式读写文件 2017/03/29 0 最近在做项目需要把内存数据写入到文件中，然后再从文件中以二进制方式读出使用。由于接触Linux开发时间不长，开始询问度娘，度娘的 回答是使用以wb方式打开文件后使用fwrite把数据写入文件，以rb方式打开文件 后使用fread读出数据。下面详细介绍一下相关的函数极其使用说明。需要用的头文件为stdio.h，函数结构为fwrite、fread、fseek、ftell、fstat。1. fwrite size_t fwrite(const void* buffer, size_t size, size_t count, FILE* stream); 返回：返回实际写入的数据块数目（1）buffer：是一个指针，对fwrite来说，是要获取数据的地址；（2）size：要写入内容的单字节数；（3）count: 要进行写入size 字节的数据项的个数；（4）stream: 目标文件指针；（5）返回实际写入的数据项个数count。说明：写入到文件的哪里？这个与文件的打开模式有关，如果是w ，则是从file pointer指向的地址开始写，替换掉之后的内容，文件的长度可以不变，stream的位置移动count个数；如果是a ，则从文件的末尾开始添加，文件长度加大。注意：这个函数以二进制形式对文件进行操作，不局限于文本文件2. fread size_t fread(void *buffer, size_t size, size_t count, FILE *stream) ; 返回：返回真实写入的项数，若大于count则意味着产生了错误。另外，产生错误后，文件 位置指示器是无法确定的。若其他stream或buffer为空指针，或在unicode模式中 写入的字节数为奇数，此函数设置errno为EINVAL以及返回0. （1）buffer：用于接收数据的内存地址；（2）size：要读的每个数据项的字节数，单位是字节；（3）count：要读count个数据项，每个数据项size个字节.；（4）stream: 目标文件指针；3. fseek int fseek(FILE * stream,long offset,int whence); 返回：成功返回0，失败返回-1，errno会存放错误代码。（1）stream: 目标文件指针；（2）offset: 相对于whence的偏移量；（3）whence:绝对位置。说明：fseek()用来移动文件流的读写位置。参数stream为已打开的文件指针，参数offset为根据参数whence来移动读写位置的位移数。注意1：参数whence为下列其中一种:： fopen , fread fwrite 函数读写二进制文件 1#include 剑河县太拥中学备课教案任教学科备课时间授课时间授课班级课型授课人课题第7课编辑修饰文档——设置字符格式 教学目标 知识与技能 了解设置字符格式的方法 学会将文档保存在不同的介质上 过程与方法 让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作；通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习；通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。 情感态度 与价值观培养动手实践能力，激发学习热情；培养从实际出发，灵活应变能力。 教学重点用两种操作方法对文档字符格式编排。 教学难点用两种操作方法对文档字符格式编排。 教学准备 教学方法 1.讲授法 2.谈话法 3.讨论法 4.演示法 5.练习法 6.实验法 7.实习法教学活动组织流程（教学过程）第一课时第二次备课引入：通过前面的学习，我们已经对一篇文档编辑、修改成通顺、正确的文 章后，那么，怎样才能使我们编辑文章显得美观大方，又重点突出，具有可读性呢？这就是我们从今天开始所要学习的新内容——Word文档的排版。 Word文档的排版包括设置字符格式、段落格式以及文章的页面设置等，首先，我们进入第一个内容：设置字符格式。 授课：Word 2000是一种所见即所得的字处理软件，在屏幕上显示的字符格式就是实际打印的形式。利用Word 2000提供的字符和段落格式以及页面设置，使文档的外观更优美。下面请大家看这两段文字： 望庐山瀑布望庐山瀑布 李白（libai）李白（libai） 日照香炉升紫烟，日照香炉升紫烟， 遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。 大家可以看到，第二段文字明显的比第一段文字看起来更美观，它们在字体、字号、字形、字体颜色、下划线上都有所改变。那么，它们是怎么设置的呢？ 1、字体 字体是指具有相同外观和设计的一组字符和符号。Word 2000中文版允许使用者输入时在各类中英文字体之间选择。利用“格式”工具栏中的“字体”下拉列表框来选择字体。例如要将“望庐山瀑布”的字体由原来的“宋体”改为“黑体”，可 Matlab中如何实现二进制文件的读写 1、文件的打开与关闭 1）打开文件 在读写文件之前，必须先用fopen函数打开或创建文件，并指定对该文件进行的操作方式。fopen函数的调用格式为： fid=fopen（文件名，‘打开方式’） 说明：其中fid用于存储文件句柄值，如果返回的句柄值大于0，则说明文件打开成功。文件名用字符串形式，表示待打开的数据文件。常见的打开方式如下： ‘r’：只读方式打开文件（默认的方式），该文件必须已存在。 ‘r+’：读写方式打开文件，打开后先读后写。该文件必须已存在。 ‘w’：打开后写入数据。该文件已存在则更新；不存在则创建。 ‘w+’：读写方式打开文件。先读后写。该文件已存在则更新；不存在则创建。 ‘a’：在打开的文件末端添加数据。文件不存在则创建。 ‘a+’：打开文件后，先读入数据再添加数据。文件不存在则创建。 另外，在这些字符串后添加一个“t”，如‘rt’或‘wt+’，则将该文件以文本方式打开；如果添加的是“b”，则以二进制格式打开，这也是fopen函数默认的打开方式。 2）关闭文件 文件在进行完读、写等操作后，应及时关闭，以免数据丢失。关闭文件用fclose函数，调用格式为： sta＝fclose(fid) 说明：该函数关闭fid所表示的文件。sta表示关闭文件操作的返回代码，若关闭成功，返回0，否则返回-1。如果要关闭所有已打开的文件用fclose(‘all’)。 2、二进制文件的读写操作 1）写二进制文件 fwrite函数按照指定的数据精度将矩阵中的元素写入到文件中。其调用格式为： COUNT＝fwrite（fid，A，'precision'） 说明：其中COUNT返回所写的数据元素个数（可缺省），fid为文件句柄，A用来存放写入文件的数据，precision代表数据精度，常用的数据精度有：char、uchar、int、long、float、double等。缺省数据精度为uchar，即无符号字符格式。 例6.8 将一个二进制矩阵存入磁盘文件中。 >> a=[1 2 3 4 5 6 7 8 9]; >> fid=fopen('d:\test.bin','wb') %以二进制数据写入方式打开文件 fid = 3 %其值大于0，表示打开成功 >> fwrite(fid,a,'double') ans = 9 %表示写入了9个数据 >> fclose(fid) ans = 0 %表示关闭成功 2）读二进制文件 fread函数可以读取二进制文件的数据，并将数据存入矩阵。其调用格式为： [A，COUNT]=fread(fid，size，'precision') 说明：其中A是用于存放读取数据的矩阵、COUNT是返回所读取的数据元素个数、fid为文件句柄、size为可选项，若不选用则读取整个文件内容；若选用则它的值可以是下列值：N （读取N个元素到一个列向量）、inf（读取整个文件）、[M，N]（读数据到M×N的矩阵中，数据按列存放）。precision用于控制所写数据的精度，其形式与fwrite函数相同。 %写一维数据至数据文件 n=0:pi/10:4*pi; y=sin(n); fip=fopen('C:\binary3.bin','wb'); fwrite(fip,Pxx,'double'); fclose(fip); %从数据文件读取一维数据 fip=fopen('C:\binary3.bin','rb'); [SIN,num]=fread(fip,[2,20],'double');%inf表示读取文件中的所有数据，[M,N]表示 %将读取的数据放置在M行N列中，N表示将读取的数据放置在1列中C++中Txt文件读取和写入
课题设置文字格式(公开课)
解码labview读写二进制文件格式
实用类文本阅读(新闻类)教案
二进制文件和文本文件的详细以及如何生成二进制文件-推荐下载
高三语文一轮复习专题 实用类文本考点之六比较新闻和报告材料异同新人教版
2019高考语文实用类文本阅—读新闻将是重要题材
C打开文件 文本方式 二进制方式
2018年高考语文第二轮复习第一部分专题三实用类文本阅读1新闻阅读专题专项增分练
【IT专家】Linux下二进制方式读写文件
fopen , fread fwrite 函数读写二进制文件
第7课 编辑修饰文档——设置字符格式
Matlab中如何实现二进制文件的读写
- 二进制文件读写
- Matlab中如何实现二进制文件的读写
- C++中Txt文件读取和写入
- matlab中使用文本文件(.txt)进行数据存取的技巧总结
- 使用文本文件 txt 进行数据存取的技巧总结 相当
- ASCII文件与二进制文件的区别
- 二进制文件和文本文件的详细以及如何生成二进制文件
- C语言实现读写二进制文件
- 使用C++读写二进制文件
- MATLAB对于文本文件(txt)数据读取的技巧总结
- C++中Txt文件读取和写入
- Matlab中如何实现二进制文件的读写
- 关于文本文件与二进制文件的介绍
- C++二进制文件读写
- 文本文件信息存取的技巧总结
- 二进制文件和文本文件的详细以及如何生成二进制文件
- Fortran 二进制文件读写
- C语言中文本文件与二进制文件的区别
- C++,java读写二进制文件方法介绍
- 二进制文件的读写以及相关心得