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2014年高考语文考前必读

2014年高考语文考前重要提示

□南丹高中覃春来

【考前复习要点】一是课本，重点课文注解、文言文重点篇目及高考作文话题总结；二是语文笔记和参考用书（字音字形、成语分类、名言名句）；三是做过的例题、错题集。考前每天都要做一定的练习，但强度不要太大，主要是为了保持状态。

【考前作文复习】每天选读一个专题的美文，运用“全字型”作文储备法列提纲。

【答题时间分配】Ⅰ卷在30分钟左右，Ⅱ卷在50分钟左右，Ⅲ卷（作文）不少于60分钟，最后留出10分钟左右的时间检查。按照约每30分钟看一次钟表调整进度的原则，适度从紧，答题准确第一。

【填涂好答题卡】第Ⅰ卷（选择题）做完集中填写，第Ⅱ卷（主观题）做一题填一题，第Ⅲ卷（作文）袖手于前，方能疾书于后。至少要在草稿纸上完整的写好标题、题记、开头段、中间段的提起句以及结尾段，才可以在答题卡上写作文。注意书写工整，默写题用正楷字，关键术语、采分点不要出现错别字。

【各题答题技巧】每一题都要勾画圈点，圈出考查范围（例如“字音”与“字音和字形”）和答题形式（选出正确项还是错误项），审清题目，明辨要求。

一、语文基础题（前4题5分钟）

1、字音字形：注意同音字、形似字、形声字，据义辨音，据义辨形，通过“组词法”推断，运用“排除法”选择。生词的往往是正确的。

2、成语熟语：成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

类型举例类型举例

望文生义差强人意（满意）-不尽人意（不满意）敬谦错位鼎力相助（敬辞）、抛砖引玉（谦辞）

用错对象宵衣旰食（忧劳国事）-夜以继日理解片面短小精悍（1、身材短小；2、文章短小）褒贬颠倒开山祖师（褒义）-始作俑者（贬义）形近混淆目光如炬（见识远大）-目光如豆（短视）语义重复责无旁贷的责任、妄自菲薄自己轻重失当无可非议（无过错）-无可厚非（有过错）不合习惯不可一概而论、无时无刻不（否定句）功能混乱“漠不关心”不能带宾语。瓮中捉鳖（动）

3、病句辨析

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑六种类型。

辨析方法：一读（是否通顺）二找（病句标志）三划（句子成分）

附：常见18个病句标志：

1、领起修饰句的介词与连词：“由、由于、经、经过、通过、对、对于、当、在、正…”，导致主语残缺、主客颠倒、产生歧义或句式杂糅。例如：经过我再三解释，才使他怒气逐渐平息。（缺主语）

2、限制形容词的副词：“十分”“非常”“很””过分“等导致语义重复或语序不当。例如“过分的溢美之词”“有人陆续交卷”。

多重状语排序：表示目的和原因的（介宾短语）+表时间或处所的（名词）+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程度的（副词）。如：许多老师为了弄清事实昨天在休息室里都热情地同他交谈。

3、两面性的词语：如“成败”、“得失”、“好坏”、“高低”、“能否”、“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等，容易出现两面性对一面，前后肯否不一、不合逻辑的语病。

4、指代词：要弄清它所指代的对象。出现了代词，可能是语意不明、重复等语病。

5、带有否定意义的词语：如“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”“防止””否认””怀疑””幸免””难免““切忌”等，常常把要表达的意思说反，易造成误判。例如“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒”。

6、并列短语：例如“各种传媒、报纸、电视、广播、互联网”（出现概念交叉和从属关系）。

7、“是”字长句：偷换主语或宾语缺失。例如①修建青藏铁路‖是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。

8、数量短语：数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等。例如“上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比，便宜三倍”。（表示数目减少<缩短、降低、便宜>时不能用倍数。）多重定语排序：领属+数量+动词性短语+形容词性短语+名次性短语。

9、关联词：出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当等语病。关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。例如：尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应该用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应该用不确指的“多么”。)

10、时态词：“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成前后矛盾。例如：日前正在紧张的排练中。

11、赘余词：例如“万一若、国际间、被应邀、相反，我们反而、好的表率、不可缺少的必需品、无不毫无例外地、生前遗愿、除夕之夜、否则不、出自于、德育教育、涉及到、到我校莅临指导、大家众所周知、亲眼目睹、这其中、先进楷模、悬殊很大、生活安居乐业、这些莘莘学子、感激涕零的泪水……。

12、文言词语、书面语、成语：可能是重复。例如：“公诸于、可以堪称、在心里由衷地、过早夭折、过分溺爱、卫冕桂冠、令寒舍蓬荜生辉、心里自惭形秽、互相厮打”等。

13“的”字短语：导致语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。例如：修伞的很着急。

14、注意多义词或多义短语：出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。

15、使令性词：出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。例如：“令人威慑的军事力量”，“把国民经济用先进科学技术搞上去”。

16、敬谦色彩：（见上表“敬谦错位”）

17、固定结构、下定义，可能是句式杂糅。例如：“目的，是为了”、“大多是以大学里的青年师生为主”等。

18、抓主语，划分结构。能够看出主语残缺、搭配不当、结构混乱、成分残缺、逻辑不当等大多数语病。

4、语句排序

原则：依据语境，前后勾连（注意代词、连词、关联词、顺序词、概括词的照应关系）。

方法：记叙性文段：时间顺序（历史-现状-前景），议论性文段：逻辑顺序（由概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由特点到用途），说明性文段：空间顺序（由上到下、由下到上、由内到外、由表及里、由整体到局部）和事理顺序（功能、特点、关系、用途、程序）；描写性文段：空间顺序（移步换景、仰观俯视、远观近看）和事理顺序。

二、科技文阅读（共3题10分钟）科技文考的是耐心和毅力，切忌浮躁！

5、概念理解题。基本方法：保持清醒，静心细读，题文对照，严密周详。

6、信息筛选题。设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，因果颠倒，前后错乱，张冠李戴，言过其实，扩大或缩小概念的范围等。重点抓住说明对象和代词，表示程度、条件、范围、时态的副词，以及表示因果、条件、假设等关系的关联词和原文比对。

7、逻辑推断题。在理解文意的基础上进行以此推彼、以因推果、以已知推未知、以现在推知未来、以整体推知局部的合理推断。推断错误原因：①条件不存在。②理由不充分。③推断不合理。④观点绝对化。⑤结论悖原文或违背常识。

三、文言文阅读（游记、笔记、传记。后3题15分钟）

针对文言文阅读多以人物传记为主的特点，采取三读法：

(一)初步猜读。看最后两题，通常有三句是正确的，据此可粗通大意。

(二)整体阅读。勾画圈点人物（传主与其他人物的关系）、时间、地点、官职变化、事件等关键信息，读不懂也要往下看，有时后面的读懂了，前文也可以推断出来。

(三)帯问精读。只看与问题相关的文句，抓住要害，不及其余，不在与问题无关的地方纠缠。

8、文言实词题：

文言实词推断8法：对照比较法、语境推断法、删换替代法、语法分析法、句式分析法、对句互推法、成语联想法、词类活用法。

9、性格表现题：

①审清题目，明确范围：性格与行为？正面与侧面？手段与结果？直接与间接？

②补充主语，读懂选项：是否张冠李戴？

③题文对照，逐项排除：是否偷换时空概念？曲解文意？

人物性格词语集锦

1、阿谀：说奉承话

2、鲠直：直爽，正直另有：耿直梗直，义同“鲠直”

3、耿介：正直；孤高，不趋时

4、谄谗：献媚，奉承

5、聪、慧：聪明，有才智

6、毅：刚强、果断。刚急：刚直，急躁。

7、刚介：刚直，耿介

8、谲：欺骗；诈骗

9、敏：聪慧10、木讷：质朴，少言11、奸佞：奸邪，谗佞12、宽厚：宽容，厚道。13、宽柔：宽缓，和柔14、静悫（què）：沉静，恭谨，诚实15、周密：周到，细密16、冲虚：淡泊，虚静17、冲默：淡泊，恬静18、深刻：严峻，苛刻；刻薄，不厚道19、刻薄：冷酷，不厚道，不宽容20、刻害：苛责，尖刻。例如“又性刻害，好发人阴伏”（为人尖刻，好揭人隐私）21、廉介无私：廉洁正直，没有私利22、廉直：廉洁，正直23、任侠，使气：见义勇为，意气用事24、恺悌（kǎi tì）：和乐平易25、仁厚：仁爱，宽厚26、清廉：公正廉洁27、清厉：清高耿介28、贪浊：贪求，污浊29、桀黠（jiéxiá）：凶暴狡猾。30、刚愎不仁：倔强固执，不仁厚。31、孝友：孝顺，友爱。32、苦节：坚守节操33、胆气过人：胆量、气度超过常人34、操履劲正：操守严明，刚正不阿。35、刚不苟合：刚直，不随便附和别人36、有节：有节操37、平恕：公正，宽和38、和平大雅：平和，品行高尚（雅：高尚，不俗）39、敢言：敢于说正直话40、俭：简朴41、有方（谋）略：有计谋策略42、严正：严肃耿直。

10、“筛选信息”和“把握文意”题：四个选项按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

第Ⅱ卷

四、11、文言翻译题（2题5分钟。方法：留、增、删、改、换）

（1）字字落实，逐字直译，把单音古词换成双音节现代词；（2）注意多义词、古今异义词、通假字、虚词、活用和特殊句式等得分点；（3）把原文省略的内容补出来；（4）注意虚词，翻出原文的语气；（5）译好后，读读，看是否顺畅、规范。

12、诗歌鉴赏（2题15分钟）

解题原则：

（1）读懂——划分节奏翻译、还原倒装、补充省略成分等手段，一看标题，二看作者，三看注释，

四圈诗中关键词句（“景语”与“情语”如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”），读懂原诗，记住的关键点就是：答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景（意象）内。

（2）审清——认真读两遍题目，看题目问的是什么，有几问，弄清辨析“表现手法”和“修辞手法”，注意各自的作用；

（3）答全——根据分值判断有几个采分点，根据套路，分项答题；

常见题型及答题模式：

人物形象=性格（心理）+身份

一、形象类特定意象=特征+手法+内涵（比喻义、象征义、指代义、映射义）

特定事件=概述事件经过（细节）+指出事件内涵（社会内涵、时代内涵）

高考诗歌常见人物形象

1.不慕权贵、豪放洒脱的贬官形象（苏轼、柳永）

2.心忧天下、忧国忧民的爱国诗人（屈原、杜甫）

3.寄情山水、归隐田园的隐士形象（陶渊明、王维）

4.怀才不遇、壮志难酬的悲士形象（陈子昂）

5.矢志报国、慷慨愤世的英雄形象（陆游、辛弃疾）

6.友人送别、思念故乡的游子形象（李白、王维）

7.献身边塞、反对征伐的征人形象（王翰、王昌龄）

8.孤寂落寞、久盼征夫的思妇形象（李白、杜甫）

9.建功立业、志在报国的英雄形象（陆游、辛弃疾10.悯农怜农、爱民惜才的志士形象（李绅、龚自珍）11.伤春悲秋、儿女情长的闺怨形象（李清照）12.抚今追昔、咏史怀古的士人形象（杜牧、张养浩）

高考诗歌常见意象主题分类

1、送别类：杨柳、灞桥、酒、长亭、南浦、芳草；

2、思乡类：月亮、鸿雁、孤帆、灯烛、浮云、落日；

3、愁苦类：梧桐、丁香、杨花、流水、猿啼、子规、鹧鸪、寒蝉、沙鸥……

4、抒怀类：松、梅、竹、菊、兰、云、鹤、荷花（莲）

5、爱情类：红豆、鸳鸯、红叶、莲、比翼鸟、连理枝、琴瑟……

6、战争类：投笔、请缨、楼兰、兵戈、羌笛、琵琶、燕山、羌笛、胡笳……

7、闲适类：五柳、东篱、三径、渔夫、樵夫、浣女、村童……

8、喜庆类：燕、莺、蜂、蝶……9、怀古类：黍离、麦秀、屈原……

二、意境类=犬队+忽填+悩怀＄佛牛％

意境分类类似术语

1、雄奇壮阔类壮阔、高远、阔大悠远、雄奇优美、雄浑苍劲、雄浑壮观、瑰丽；

2、恬静淡雅类淡雅、恬淡自然；恬静、安谧、幽静幽美、淳朴、宁谧；

3、清新明丽类和谐、和平、生机勃勃、明丽、繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、缠绵、婉转；

4、悠远迷蒙类深远、幽深、奇险；迷濛、飘渺、虚幻；暗淡、幽暗；

5、愁惨肃杀类荒寒、肃杀、萧条、萧索；冷落、孤寂、落寞；悲凉、苍凉、暗淡、渺茫、空寂。

三、主旨类=诗检兼家+悩怀忊废

题材分类诗歌内容景物特点情感倾向

边塞诗边塞风光、军旅生活壮阔雄浑、苍凉悲壮建功立业、杀敌报国、批判战争、征人思乡

田园诗山水风光、田园生活宁静优美、自然清新热爱自然、向往隐逸、悠然自适、禅思玄意

羁旅诗客居他乡、漂泊异地悲凉忧伤、孤独寂寞思乡念亲、旅途艰难、怀才不遇、功业无成

贬谪诗贬途贬地、见闻感受凄凉怨慕、豪壮劲健执着信念、忠君爱国、怀才不遇、思乡念亲

乡愁诗眼前之景、心中之人悠远冷清、亮丽温馨羁旅愁思、征人思乡、思亲念友、闺中怀人

赠别诗眼前见闻、往日欢情景象优美、别情深挚书愤明志、劝勉安慰、缠绵凄切、慷慨激昂

怀古诗凭吊古迹，回顾古人苍劲悲凉、含蓄沉郁借古讽今，忧国伤时、怀才不遇、人世无常

咏物诗山川风物、花鸟虫鱼生动鲜活、形神兼备人生态度、美好愿望、生活哲理、作者情趣哲理诗谈禅说理、理中含情通俗易懂、含蓄深刻即事说理、借景说理、托物说理、对比说理爱国诗国家命运、民生疾苦悲愤哀婉、慷慨激越忧国忧民、悲愤沉痛、深刻揭露、渴望变革闺怨诗孤寂落寞、久盼远人悲凉忧伤、清新明丽闺阁幽怨、诗人自况、控诉战争、朝代盛衰

四、技巧类=情毫+兼家+佛牛＄悩怀％

1、表现手法：常见14种。

正衬反衬和象征，渲染烘托赋比兴，以小见大用典故，卒章显志景结情，抑扬对写翻案法，联想想象有移情。

2、表达方式：记叙、描写、议论、抒情4种。

3、修辞手法：常见15种。（口诀：三比两对两问反，夸顶借互叠双感）

4、结构手法：标题线索、起承转合、重章叠句、点题深化、伏笔照应。

五、语言类=孔么+古忽+忽么＄佛牛％

炼字的作用：

1、使语言简洁准确；

2、使形象鲜明生动；

3、使意境得到拓展；

4、使抒情效果得到增强。

炼字的分类：

分类作用举例

动词化静为动，形象逼真。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。（李白《金陵城西楼月下吟》）

形容词绘景摹状，形象生动。化抽象为具

体，化无形为有形，使人如闻其声，

如见其人，如触其物，如历其境。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅·

舟过吴江》）

副词突出情感变化，增添抒情氛围。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）

拟声词再现词语的声音和情态，使诗文更

生动形象,使人有身临其境之感。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

叠词增强语言的韵律感，或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）数量词写出奇特的景象，强化感受。前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）

六、风格类

语言风格=风格+分析

语言风格基本特征

清新雅致①体裁：写景诗如山水田园诗。②意象：青山、白水、明月、清风、细雨等。

③意境:清新亮丽。④感情：轻松或闲适或喜悦（有时是以乐景衬悲情）。如：明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》）

绚丽飘逸①色彩：繁多艳丽；②辞藻：华丽工杖；③景象：奇丽多变；④感情：开朗热烈（或形成反衬）。如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》

含蓄隽永①修辞：双关、借代、用典等；②手法：借景抒情，托物言志；

③感情：深沉蕴藉④语言：耐人寻味，意味深长。如：知否知否，应是绿肥红瘦。《如梦令》

雄奇奔放①体裁：写景诗和边塞诗。②情感：豪气冲天、傲骨嶙峋、慷慨激昂；

③手法：想像奇特，大胆夸张；④作者：浪漫豪放的诗人如李白、苏轼、曹操等。如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》

平实质朴①表达：直接陈述或白描手法；②语言：日常口语一般，平易近人、朴素自然；

③情感：寄情深长，托意高远，耐人咀嚼；④作者：孟浩然、白居易等。

如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春晓》

六、名句默写题（5空5分钟）

13、名句名篇默写：二选一，求满分，记得牢，写得正。考前背诵初中、高中课本（现代文）必背篇目。适当积累课外名句。

七、现代文阅读（4题20分钟。由表及里，“情语”优先，注意围绕中心出题的命题规律）

“形散”：时间跨度大、空间转换广、事件牵涉多、表达方式活。（表）

“神聚”：始终围绕一个中心，贯穿一条红线，结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。（里）

14、信息筛选题（概括原因、概括特征、概括表现）看分定量，分项答题。

答题思路：①认定范围，抓概括词→②分析层次，适当合并→③提取精要，独立概括。

15、词句含义题

①关键词语法（表层义+深层意：指代义、引申义、比喻义、象征义、反语义、双关义）

②由果索因法（作者这样说的原因，上下文一定会有交待。）

③语境还原法（本句出现的区间讲什么，本句就强调什么。）

词语含义=本义+语境义（指代义、比喻义、象征义、双关义、隐含义、反语义、多重义）

词语作用=本义+作用（语意的含蓄性、描写的生动性，情感的准确性，结构的线索作用）

句子含义=修辞+含义+修辞效果（情感）

句子作用=内容作用+结构作用

语句赏析=手法+内容+效果（作用、情感）

16、句段作用题句段作用=内容上+结构上

段落在文章中的作用

1、开头段：开篇点题、总括全文、点明题旨、奠定感情基调；引出下文、与下文对比、为后文做铺垫；铺垫衬托、勾勒环境、提供背景、营造气氛；引人入胜、发人深思；强烈的抒情作用。

2、中间段：承上启下，结构上过渡，表达上衬托（正衬和反衬），内容上扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。

3、结尾段：总结全文、深化中心、点明题旨、呼应开头；委婉含蓄、意在言外、发人思考；暗示主题、强化感情。

16、写作技巧题（5个方面思考：表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法、人称变换）

写作技巧=手法（是什么？）+内容（怎么样？）+作用（为什么？）

①表达方式（人称选择、倒叙插叙、细节描写、白描手法、景物描写的作用）

②选材组材

插入史实的作用：①反思历史，以古证今或借古讽今。②具有例证的作用。

插入事件的作用：①引出下文的议论或抒情，在结构上承上启下。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。

引用诗文或格言的作用：①论证观点、阐明事理。②丰富内涵,增加文采。③增添诗意，语言典雅。

以物象作标题的作用：①作为贯穿全文的线索。②托物言志，象征某种哲理，表现某种情思。

③修辞手法

修辞作用

比喻

①生动形象，突显特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣

借代①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用。

拟人

①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。

夸张①鲜明突出事物的特征，激发联想；②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣。

对偶

①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。

排比

①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④层递还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。

设问

①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起人们注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起理清思路、提纲挈领作用

反问①加强语气，显得义正辞严，引起读者注意，增强表达效果；②变化句式，打破平板，掀起波澜

反复

①强调突出所反复的内容；②一唱三叹，能加强节奏和抒情效果；③间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容

反语多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性、战斗性。具幽默感。双关①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；③生动活泼幽默风趣

博喻①多侧面多角度表现事物，使其特征更鲜明突出②生动形象，而且有气势，能增强抒情性和表现力。通感①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味。

④写作手法

手法作用手法作用

象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的

概念、思想感情。形象含蓄，耐人寻味。

烘托

渲染

用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物

特点，为行文设置铺垫，营造氛围

铺垫为主要情节做准备。增强作品的感染力和说

服力；制造悬念，引起读者兴趣。

点面

结合

叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细

节是点。能反映出事物的全貌，突出重点。

扬抑在变化的反差中突出事物，两相对照，制造

波澜，给读者强烈印象，增强艺术效果。

以小

见大

抓住“小人物、小事件、小景物”体现大主题。

托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或

哲理。含蓄深刻。

悬念

在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，激发

阅读兴趣。

白描不设喻、少修饰，不用华丽辞藻，以最经济

最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。

伏笔

为人物或事件的出现预先作出暗示，使文章前

后连贯、结构严谨。

虚实结合抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事

物的本质特征，凸现事物、景物的特点，更

集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

联想

想象

联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更

为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术

表现力。

借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情

感。

动静

相衬

动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

开门见山文章开头就入正题，不拐弯抹角。

对比

突出事物特点，使形象鲜明④结构安排重点句段在文中的作用

开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段承上启下（或启下）

结尾段总结全文，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长。

中心句点明中心、揭示主旨。

点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

⑤语言风格

语言风格=术语+内容+效果

鲁迅：讽刺辛辣，批判冷峻。巴金：真挚朴实，平中见奇。季羡林：朴实无华，小中见大。冰心：平易近人，清婉明丽。莫言：文字鲜活，妙趣横生。李乐薇：诗情画意，超凡脱俗。林清玄：恬淡自然，蕴涵哲理。贾平凹：温厚含蓄，清淡古雅。毕淑敏：情感真实，富含哲理。史铁生：沧桑内敛，富有哲理。周国平：深入浅出，富于理趣。鲍吉尔：豪放睿智、雅洁细腻。

17、文章主旨题：

散文主题：乡土情结、故园情怀、心灵家园、追忆悼念、生命意识、反思反省、追求自由、呼唤人性、平等博爱、核心价值观、歌颂真善美、批判假恶丑。

小说主旨=通过××内容（情节），刻画××人物的××品格（人物），揭示了社会××现象（环境），表现作者对××的歌颂或批判（态度）

八、语言表达题（3题10分钟）

1、语病修改。

首先，角度判断要准确：语病型？简明型？连贯型？得体型？其次，改少不改多：局部增、删、调、换，不改变原意。第三，答案表述要规范：序号①“××”改为“××”（不要全句照抄）。

2、句子仿写。

①审清题意：另写？续写？②形神兼备：形似——话题、修辞、句式“三一致”，神似——主题内容、情感基调、逻辑照应“三吻合”。③重点训练：象征、比喻（子母喻、鸳鸯喻、博喻）和排比；④默读检查：是否语句通顺，是否富有哲理，是否合乎情理？

3、语句扩展。

方法：1、添枝加叶2、描写渲染3、巧用修辞4、拆分组合5、定位填补6、阐释补充。

4、语段压缩。

①一句话新闻=主体+事件（行为）+意义（最有价值的新闻点）

②下定义=种差+大概念。注意淘汰六种信息（比较的，描写的，重复冗赘的，成因背景的，作用意义的，举例说明的。）

③提取关键词=对象（主语）+行为（谓语）+意义（条件、结果）。思路：压缩内容→提取主干→筛选比较→整合表达

5、变换(选用)句式。

①长句变短句：主干独立，附加分离。②短句变长句：选定主句，穿插排序。③套用固定句式。

6、对联广告（简明生动，富有文采）

7、社会评论（持之有据，言之成理）

8、图文转换（概括图表内容、指明图表寓意，阐释形成原因，提出意见对策）

九、21、作文（60分钟争取“六好”达标）

1、先写作文更从容，书写工整优势多。

2、写作文不仅为了完成任务，更是为了展示才情。

3、审题准确是前提，扣题紧密是保证。

4、写规范文体，拿手文体，不要随意“创新”！

新闻故事类：抓住主要对象、事件、结果→分析原因与条件→分析比喻与象征义→联系社会现象与人生。名言警句类：抓住关键词语→分析词语内涵→联系社会现象与人生。

漫画图片类：抓住标题、主体、注解、夸张变形的细节→物象明寓意，事件析原因→联系社会现象与人生。命题作文类：1、增加限制法2、提取主干法3、寻找题眼法4、辨识标志法5、明确寓意法

高考散文阅读题答题模式

2014年高考语文试卷(安徽卷)word版含解析

绝密★ 启用前 2014年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文第I卷（阅读题，共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1 ~ 3题。 ①当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼花缭乱的灯光照射，3D电影院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用各种光学仪器制造观众的视觉误差，摄影师借助计算机将一张平庸的面容修饰得貌若天仙……总之，从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。然而，有多少人思考过这个问题：技术到底赋予了艺术什么？关于世界，关于历史，关于神秘莫测的人心——技术增添了哪些发现？在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。 ②技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。《史记》、《窦娥冤》、《红楼梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者，艺术更像是技术发明力图开拓的市场。 ③中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为，繁杂的技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义：如果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。 ④这种虚有其表的形式在当下并不少见，光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白。譬如众多文艺晚会和其他娱乐节目。大额资金慷慨赞助，大牌演员频频现身，大众传媒提供各种空间……形形色色的文艺晚会如此密集，以至于人们不得不怀疑：这个社会真的需要那么多奢华呈现吗？除了晚会还是晚会，如此贫乏的文化想象通常预示了主题的贫乏——这种贫乏多半与技术制造的华丽风格形成了鲜明的对比。此时的技术业已游离了艺术的初衷，众多的娱乐节目——而不是艺术——充当了技术的受惠者。 ⑤技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东西——使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没有多少人将这些社会事件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚

3篇2020高考语文必看知识点集锦语文考前必看知识点

3篇2020高考语文必看知识点集锦语文考前必看知识点 3 篇2020高考语文必看知识点集锦安徽理科状元耿泉说对于语文基础，例如字音、字形、成语，我是这样复习的：先做近十年此类型的咼考真题，从中摸索出规律，了解咼考在这方面考察什么内容,以怎样的形式考察，分析之后,再做全面的音形练习.例如按照《五年高考三年模拟》上的知识清单练习，练完之后看看自己错了哪些，用红笔划出，专门记在一个小本子上，进行重点记忆. 以后每隔几天看一遍，这样坚持下去，一些容易错的地方就会慢慢改正过来，而且记忆比较深刻?开始的时候可以隔两三天看一遍，三遍以后，就可以每隔一两个星期再翻看一遍，这样就不会遗忘.比如节骨眼这个词，很容易写成结骨眼；雷镇子的镇字，听起来很像是地震的震，但实际上却是镇子的镇；还有黄澄澄，听起来很像是橙色的橙，但实际上是三点水的澄字.这种方法贵在持之以恒，一定要坚持下去. 江苏省文科状元阙建容说：我准备了一个活页本作为语文积累本.按照高考项目，分别留出空页：语音、字形、实词辨析、熟语、标点、病句、古诗文阅读、现代文阅读、语言运用、作文.上课时老师带我们梳理基础知识,课后我通过练习找出自己漏的缺的部分，记到本子上，一有空闲时间就翻看.这样做对基础知识部分的复习非常有效?阅读部分记什么呢？每每老师讲过一个阅读专题、我做过一些试题之后，我就根据做过的题和老师讲过的方法自己整理一遍，提炼出适合自己的解题

步骤,记到本子上.第一轮复习时，我们会把所有学过的文言文梳理一遍,我就把那些古文中的重点字词、句型找出来，记到本子上.记得多了，就整理一下某些实词或虚词的全部意思，写在小贴纸上，粘在相应的地方.我每天还在积累本上抄一首诗，大声朗读几遍，默默记住自己最喜欢的诗句，并努力去感受诗的精妙之处.同时,把书上的鉴赏择要抄上,还特别注意那上面是怎样写鉴赏的.考试时我的古诗文鉴赏成绩一直很好，这个做法功不可没. 高考语文复习的方法1、好记性不如烂笔头刚进高三时，李伟被分到了学校的重点班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩总是在100到110分之间浮动，他意识到这样的成绩在高考中对他是很不利的。因此，在平时他就有意识地把语文放在优先地位，也为此制定了学习计划。在实施计划过程中，李伟主要还是跟着老师的节奏走。第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。“这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，如果将任务拖到第二轮复习，那就麻烦了。” 2、文言文：硬骨头天天啃说到文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代的语言习惯与现在有很大区别。而李伟对付文言文也有自己的方式。他讲究的也是积累，按他的话说就是平时要多翻翻文言文字典。他认为，很多学生觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实, 对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词

2014年全国大纲卷高考语文试题真题含答案

2014年普通高等学校招生全国统一考试（全国大纲卷）语文试题第Ⅰ卷一、（12分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（B） A．龃龉．（yǔ) 系．鞋带(xi) 舐．犊情深（shi) 曲．意逢迎（qū) B．倜傥．(tǎng) 纤．维素（xiān) 羽扇纶．巾(guān ) 针砭．时弊(biān) C．感喟．(kuì) 揭疮．疤（chuāng) 按捺．不住（nài) 大相径．庭（jing) D．霰．弹(xiàn ) 涮．羊肉（shuàn) 以儆．效尤（jǐng) 纵横捭．阖必（bì) 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（A） A．在评价某些历史人物时，我们不能只是简单地对他们盖棺论定．．．．，，还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹。 B．这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在巳经由我敝帚自珍．．．．了十年。 C．最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳．．．．，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。 D．这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止．．．．，无法亲临现场享受艺术大餐。 3．下列各句中，没有语病的一句是答：D A．有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的，近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。 B．他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。 C．新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。 D．哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间，为广大旅客快捷出行提供更多选择。 4．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是答：C 信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，，，，，，。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。 ①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成 ②能够更好地满足人们沟通交流的需求

2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文考前必看

《语文考前必看》充满自信，调整状态，打好语文第一枪。注意答题节奏，合理分配时间。客观题前两题 1、语音题“两遍过”：先排除错误项，再把正确项查看一遍，确保万无一失！ 2、成语题解题“慢三步”：（1）先把选项完整读一遍，把四字成语拆开解释一下，看与语境是否吻合；→（2）想想这个成语能否用在这个对象上；→（3）看成语的感情色彩是否符合语境要求； 3、病句题解题“慢四步”：（1）先凭语感检查句子；→（2）找句子的语言标志（如抓介词、多重否定、并列词语、一面和两面、关联词等）推敲；→（3）分析句子的主干；→（4）看句意是否明确。语用题 1、语用题的关键永远是审题！要认真读题明确要求，答完核对是否符合要求。 2、要做好出现新题型的准备。要从新题型中看出经典老题的面孔。认真审题，按要求做，对你来说，就没有新题！ 3、不要轻易放弃，开天窗！不要以为写得不好就不写，只要按要求写，多少都能得点分！文言文 1、先看翻译题，帮助自己理解好原文； 2、“文言实词”一定要代入原文验证，判断正误； 3、“筛选题”，根据题干要求，对不符合要求的排除，排除两项，就能获得正确答案； 4、“概括理解题”，要根据选项中可疑部位，找到对应的原文，辨别正误。错误往往是“外伤”和“硬伤”！文言翻译 1、字字落实，逐字直译，把单音古词换成双音节现代词； 2、注意多义词、古今异义词、通假字、虚词、活用和特殊句式等得分点； 3、把原文省略的内容补出来； 4、注意虚词，翻出原文的语气； 5、译好后，读读，看是否顺畅、规范。文学类阅读 1、通读全文，画出关键句（总领句、承上启下句、总结句、点明情感主旨的抒情和议论句），把握主旨和思路；

高考语文常见语病类型总结(必看)

高考语文常见语病类型总结（必看）病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或资余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 A、语序不当主要有下列类型: 1、名词附加语的多项定语次序不当名词附加语:多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列: ?表领属性的或时间、处所的； ?指称或数量的短语； ?动词或动词短语； ?形容词或形容词短语； ?名词或名词短语； ?另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。 2、动词的附加语的多项状语次序不当动词的附加语，多项状语次序不当。复杂状语排列大致为: ?表目的或原因的介宾短语； ?表时间或处所的； ?表语气(副词)或对象的(介宾短语)；

?表情态或程序的； ?另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序: 许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。 3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。副词和连词位置不恰当: 例如:留在幼儿园的孩子们，都- 一个一一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。 (表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。) 介词短语的位置不当: 例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。 (“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。) 搭配不当主要有下列类型: 主谓搭配不当: 例如:本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。 (“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。) 动宾搭配不当: 例如:他多么渴望一个学习机会呀! (“渴望”后缺少动词修饰语和中心语搭配不当例如:这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

高考语文考前提醒

什邡市七一中学2013年高考语文考前再提醒高三语文备课组【考前提醒】以下的提醒可能都是老生常谈，但相信能对考前的你有所帮助。这些要求可能你们的老师都已说过多遍，也可能有的自己平时也没注意到，不管怎么说，请你静下心来，细细读一遍，会心处笑一笑，使我们的状态保持到最佳。这一段时间，我们首先要完成一个角色转变——从学生到考生的角色转变，用考生的角色来要求自己，一切围绕高考主题来进行思考和安排，独立统筹计划，有效弥补与舍弃，让自己的学习生活节律与高考要求一致，牢牢地把高考的命运掌握在自己的手里。临近高考，我们应该学会从试题中走出来，进入高考所期待的学科水平较理想的状态。高考前这几天，我们建议：一、博观约取，厚积薄发。高考前，应该以知识的回顾和自主学习为主，做到博观约取。一是对二轮专题复习过程中的字音、字形、成语、名句名篇等进行回顾式复习，温故知新，激活自己的知识储备；二是对以前积累的作文素材进行整理压缩，逐渐缩小范围，将素材本变“薄”，从中找到自己的感觉；三是自己打磨几篇自己认为比较得益的作文，反复修改运用自己熟悉的素材，并学会转化。二、每天用中性笔认真工整地写上几行字，找找又好又快书写的感觉。把自己一年来的笔记、札记也随便翻翻，从中找回当时激动的感觉。另外，这几天，不要着急，要沉稳、冷静，把心态摆正，可以多想想，把事情想清楚。高考到这时，已经不是水平的较量——水平已经基本稳定——较量的是心态，谁心态稳定，头脑清晰，谁能取胜。高考试题，考什么，怎么考，其实都已经了然于胸了，多次模拟，基本上都是按照高考的路子进行的，高考，不过是换一些考试材料而已，与模拟不会有更大的不同，而且试题难度一般比模拟要低，所以不要有心理负担，人为增加考试难度。【考场策略】这只不过是一场考试，只是要比平时细心些。高考决战不只在纸上，走进考场，首先做一次深呼吸，让自己的情绪进入一个平衡状态；然后浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。一般开考前五分钟就能拿到卷子。根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号后，可迅速将试卷浏览一遍。要先看一眼作文题，看是不是顺手。不顺手，就要预留出相应多一点的时间。然后把先默写看一遍，待到打铃，就把默写写出来。因为此时头脑没有什么干扰，可以比较顺利地提取平时的积累。如果把前面都做完了再做默写，则有可能受到干扰而出现记忆障碍。做完后，再从头开始做其他题目。最容易耽误时间的是阅读。阅读不同于基础知识（是在题内找答案），阅读是要回到文中寻找答案，比较耽误时间。要尽量加快速度，不要追求绝对完美——因为就阅读来说，有些简答题，根本不可能完全答对。只要根据自己的理解，大致差不多就行。比如4分的题，得到不低于2分就可以了，争取3分，但是一般也没有绝对把握。大阅读的选择不要耽搁时间，根据平常自己训练的情况，直接选择自己作熟的即可。前面做好后，可以多留一点时间给作文，因为作文写好了，多得个十分八分是完全可能的。首先，高考作文一般都会让每个同学都根据自己的生活有话可说。所以，最好选择自己

2014年山东高考语文试卷(含答案及文言文翻译)

绝密★启用并使用完毕前 2014年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文本试卷分第Ｉ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分150分，考试用时150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．第Ｉ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答．答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。第Ｉ卷（共36分）一、（每小题3分，共15分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A．湛．蓝／斟．酌崛．起／倔．脾气提．防／醍．醐灌顶 B．跻．身／犄．角女红．／彩虹．桥沟壑．／豁．然开朗 C．毛坯．／胚．芽蒜薹．／跆．拳道拙．劣／咄．咄逼人 D．劲．敌／浸．渍咆哮．／酵．母菌着．陆／着．手成春 2.下列词语中，没有错别字的一项是 A．缠绵梗概打寒噤震聋发聩 B．扼守晋升伏卧撑杞人忧天 C．滥觞脉博摇篮曲大快朵颐 D．伛偻驯顺笑吟吟锄强扶弱 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 ○1本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，＿＿＿＿之强烈出乎意料。 ○2有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现灾情，就要及时处置，严防火势＿＿＿＿＿。 ○3这几年虽然很艰难，但我的付出＿＿＿＿没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了比较过硬的本领。 A．○1反映○2曼延○3总算 B．○1反应○2蔓延○3总算 C．○1反映○2蔓延○3终于 D．○1反应○2曼延○3终于 4.下列各句中，加点的成语使用正确的一句是 A．严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不．寒而栗．．．。

[高考必看]高考语文不同题型拿分方案

高考语文不同题型拿分方案 2009高考说明名师解读系列报道围绕能力点加强语文复习中新海南网3月15日电据海南特区报报道，海南中学语文教师黄晓园介绍，解读新的考试说明发现，2009年的语文高考，在保持基本稳定的思路下，将继续围绕着试题能力考查进行命题上的改革。距离高考已经不太远了，想全面提高自己的语文素养已不太现实，但是考生可以在老师的指导下提高自己的语文解答能力，所以围绕能力点加强复习是考前的重点。在接下来的复习时间里，能力题型如何复习呢? 一、语言运用试题要重视“考试纲要”中新增的考察内容。新近出炉的2009年的“考纲”进一步确认了去年新加进来的内容。比如“语言表达简明、连贯、得体”考点中加入了“准确、鲜明、生动”。一般来讲，新增的内容，都会在当年的高考试题中有所体现，哪怕是实验题目。如增加时间不长的，可以在老师的指导下，认真领会其考查实质，把握根本，并进行专门的拓展性提高性训练。老题型要扎实复习到位。越是老题型，命题者越会想着巧妙翻新。压缩语段“选、仿、换”简明、连贯、得体以及修辞手法等语言运用的考查，越来越呈现出将多种能力要求综合考察的特点，训练时既要精选题目，又要拓展新题范围。二、诗歌鉴赏题型

从本质上看这一题型，诗歌的关键在于理解，要多读古诗，细心品味，知人论世，但有效的复习可以提高理解。解题时要看清题干，不漏过题目所给出的任何信息，形成正确的答题思路，这是解答诗歌试题的根本。这一专题的复习主要是针对“语言”、“形象”、“表达技巧”几方面进行表达思路的梳理。“语言”方面，可以从表面意义、情感内涵上分两个层面理解；“形象”方面，先从归结形象特征，再联系诗歌情调、情境等深入领会感情趋向；“表达技巧”方面，首先要记忆掌握诗歌中常用的抒情手段、修辞手法和构思技巧，而后在表达形式上要进行专门性的训练，比如先按“手法或(修辞格)——概括语境义——情感趋向(或具体类型)”等等形式，这样的表达训练是非常有必要的。三、文言文语句翻译题文言文首先是要抓课本，然后系统归纳，构建知识网络，并且适当练习课外语段。文言文翻译题比较难，学生在做的时候往往感觉良好，但失分颇多，应该注意以下几点： 1.翻译文段或句子时应以直译为主，意译为辅； 2.注意所译文段或句子中的实词的一词多义和古今异义； 3.遇到特殊句式要调整； 4.要补出文言语句中的省略成分； 5.不必翻译古今意义相同的词语和专有名词； 6.古今词义相同，把单音节词变为双音节词。四、现代文阅读题现代文阅读训练，必须优化文本。也就是要选择人文蕴含深厚的美文，只有这样才能在进行阅读训练时潜移默化地提高写作水平，收到一举多得的训练效果。2008年的18套高考试卷，选用名家名篇居多，诸如季羡林、朱光潜、汪曾祺、高尔基等的作品。这说明了命题者对名家名篇的青睐。现代文的阅读，要把握题型特点，突出测试意向，分清能力层级。

高考语文必看重点知识点

高考语文必看重点知识点少焉：不多一会儿。酾酒：斟酒。冯虚：冯，通“凭，凌空之意。愀然：忧愁的样子。舳舻、横槊、赋诗、麋鹿、扁舟徘徊、斗牛、扣舷、桂棹、幽壑江渚、扁舟、相属、蜉蝣、肴核狼籍、相与、枕藉、嫠妇2、成语不绝如缕：像细线一样连着，将断未断。形容音乐细微绵长或声音微弱或情况危急。取之无尽，用之不竭：竭，尽、完。拿不尽，用不完。形容极其丰富。 3、文学常识苏轼：字子瞻，号东坡，眉山人。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏，同是“唐宋八大家成员(另外有唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王安石、曾巩)。北宋文学家、书画家，词坛豪放派的代表(另有南宋辛弃疾)。是北宋欧阳修领导的古文运动的主将。词作代表《念奴娇.赤壁怀古》，散文有前后《赤壁赋》等。高考语文必看重点知识点(二)游褒禅山记1、词语：庐冢、谬其传、窈然、瑰丽、褒禅山、卒葬之、猝不及防、前仆后继、倦怠幽暗昏惑2、文学常识王安石：北宋政治家、思想家、文学家。

字介甫，晚号半山。世称王荆公，卒谥文。临川人。两次任宰相，依靠神宗实行变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家。主张文章应“有补于世。著作收在《临川先生文集》里。就任北京大学校长之演说[刮目相见]比喻另眼看待。、[时阅数载]时间经过几年。阅，经过。 [长足]形容进展迅速。、[长(zhǎng)斯校]当此校校长。 [提携(xié)]比喻在事业上扶植后辈。 [姑不具论]暂且不作论述。具，陈述、[宗旨既乖]宗旨既然错误。乖，错误。 [敷衍]这儿指学习不认真。 [砥砺(lì)]磨练。 [裨(bì)]有益。 [营营]形容辛苦劳累。 [切磋(cuō)]指共同学习互相研究讨论。

2014年高考语文全国II卷真题及答案

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文全国二卷第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注．据《礼记》记栽，周代对食品交易的规定有：?五谷不时，果实未熟，不鬻于市。?这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录．汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝《二年律令》规定：?诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。?即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。唐朝《唐律》规定：?脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，从过失杀人法。?从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩?以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物?（《袁氏世范》）。有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。?市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆臵为行，虽医卜亦有职。?（《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。 (摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》> 1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。 B《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩

高考语文考前必看——理清语文卷思路

高考语文考前必看——理清语文卷思路做题总原则、一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。首先，做一次深呼吸，然后告诫自己、”欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记”整洁、美观、有效”的原则;然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段、第Ⅰ卷(选择题共30分) (一)(12分,每小题3分) 1.字音辨析题、答题技巧、常见多音字标”次读音”正确的可能性大，标”常读音”正确的可能性小。形声字标”不同声旁读音” 的正确可能性大，标”同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析字形，不考拼写，不考查汉语拼音方案。总之，用排除法是较好的方法。 2.字形辨析题答题技巧、由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些”形近而音”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的;如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的;如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之、多使用结构分析法、字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示自己。 3.词语运用题主要是近义实、虚词的分辨。通常是用几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型、实词辨析题答题技巧、对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。虚词辨析题虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点、一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解; 二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义; 三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分; 四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析;

(完整版)高考语文必备知识点

文化常识 1、“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。古代男子20岁女子15岁，举办成年礼，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后称字为表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 2、《诗经》，我国最早的诗歌总集，现实主义的源头。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”，是宗庙祭祀的乐歌。另有“赋比兴”三种手法。赋：直抒胸臆，比：比喻，兴：气氛渲染，先言他物，再引出所要歌咏之物。例如：孔雀东南飞这篇文章，本来是想讲刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，但是先讲孔雀东南飞，为了引出下文。 3、四书五经，是儒家学派经典著作。四书指《大学》--曾子、《中庸》--子思、《论语》和《孟子》；五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 4、“大理寺卿”-大理寺，官署名。相当于现代的最高法庭，掌刑狱案件审理，长官名为大理寺卿，正三品，位于九卿之列，其副官为“大理寺少卿”，从四品。光禄寺：卿掌祭祀、朝会、宴乡酒醴膳羞之事 5、五陵年少：指京城富贵人家的子弟。五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富豪人家多聚居在这一带，因此后世诗文常以五陵为富豪人家聚居长安之地。唐·白居易《琵琶行》：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。” 6、六艺：多指礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)等六种科目。但在《师说》中的“六艺”指的是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。《诗经》的“六艺”指“风、雅、颂、赋、比、兴”，赋比兴是《诗经》的三种主要表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比。比：类比，比喻。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征。 7、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 8、《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向汇编。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 9、博士：秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。如《送东阳马生序》中“有司业、博士为之师”。 10、童生试，简称童试，亦称小考、小试。可分为县试、府试、院试（院试得到第一名的称为案首），是读书士子的进身之始。应考者称童生，亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”

2014年高考语文全国卷2及答案

语文试卷第1页（共10页）语文试卷第2页（共10页）绝密★启用前 2014年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷2）语文使用地区：海南、宁夏、黑龙江、吉林、新疆、云南、内蒙古、青海、贵州、甘肃、西藏本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分，考试时间150分钟。考生注意： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 答题时请按要求用笔。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并做出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。据《礼记》记载，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余。……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，从过失杀人法。”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果加以科罚。宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物”（《袁氏世范》）。有的不法分子甚至采用鸡塞沙、鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩牟取利润。为了加强对食品掺假、以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。“市肆谓之行者，因官府科索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。”（《都城纪胜》）商人们依经营类型组成行会，商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。（摘编自张炜达《古代食品安全监管述略》） 1. 下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（） A. 周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。 B. 《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。 C . 《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究，而《唐律》则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。 D. 《唐律》规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A. 宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。 B. 随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构。 C. 监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。 D. 与《唐律》一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） A. 《唐律》将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。 B. 宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。姓名________________ 准考证号_____________ ------------- 在 --------------------此 -------------------- 卷--------------------上 -------------------- 答-------------------- 题--------------------无 -------------------- 效------------

高考必看高考语文复习专题之一完整版

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高考语文复习专题之一正确运用常见的修辞方法常州市青龙中学贺克春一、解读考纲明考点（高考修辞考什么） (一)、2005年考试大纲：正确运用常见的修辞方法 ⊙能力层级：表达应用＊D级 ●高考《考试大纲》中规定常见的修辞方法有8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 (二)、大纲解读：高考对修辞方法的考查呈重能力、重运用、重主观表达的趋向。修辞方法的考查，不是注重概念，而是要求能正确判断句中运用了什么修辞方法，了解其在具体语境中的表达作用，并能判断这些修辞方法运用得是否恰当，进而辨别其优劣，还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。二、演练高考明题型（高考修辞怎样考）㊣往年考修辞的方式例1、下列各句中比喻词用的不恰当的一句是（）A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。 B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。

C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 [解析]答案是B。B句脚步“踩在棉花上”应当是松软无力的感觉，无法与“轻快”作比。例2、对下面句子所采用的修辞方法和它的表达作用理解正确的一项是( ) 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上 A、用比喻的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。 B、用夸张的手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。 C、用比喻的手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。 D、用拟人手法，描写月夜的寂静安宁。解析：答案为C。原文中没有使用夸张和拟人这两种修辞方法，而是比喻，但A项的理解没有抓住喻体流水”的特征，而C项都抓住了，故C项为最佳答案。例3、（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，

高考语文考前指导

高考考前语文指导高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件，考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。一、心态策略高考是紧张、激烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最佳状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。特别是作文，如果你先看一下，在你做前边的题的时候，大脑能够留出一定的空间思考作文没有时会给你意想不到的结果，让你恍然大悟，让你茅塞顿开。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不，许多题你放一放，过一会当时你感觉很难的题，也许就不难了。

山西2014年高考语文试题及答案(word版)

山西省2014年高考语文试卷及答案（word版）第Ⅰ卷阅读题甲必做题一、现代文阅读I 9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成l～3题。悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至